蘇教版小學科學五年級上冊教案

1、小學科學五年級上冊教材分析科學五年級上冊教材共分五個單元，總課時 26課時。第一單元：白天和黑夜本單元選取的研究對象為學生常見的影子、太陽、月亮，通過一系列學生感興趣的活動在初步認識太陽、月亮運動的基礎(chǔ)上，將學生的視角逐漸 引向晝夜交替變化對生物以及人類的影響。第二單元：光與色彩本單元通過一系列既貼近生活又引人入勝的科學探究活動，引領(lǐng)學生去探索光與色彩的秘密。第三單元：電和磁本單元的內(nèi)容屬于物質(zhì)世界里能量的表現(xiàn)形式的范疇。電和磁是有著密切關(guān)系的，電能轉(zhuǎn)化為磁，磁也能轉(zhuǎn)化為電能，所以把它們并在一個單元里 教學，便于學生建立聯(lián)系，且單元里還有一課電磁鐵，就是利用電來進行磁現(xiàn)象的觀察與研究的。第四單

2、元：呼吸和血液循環(huán)本單元是學生認識心跳與呼吸，認識自己的身體的一個重要單元，也是促使學生養(yǎng)成良好生活習慣的一個重要單元。第五單元：解釋與建立模型本單元內(nèi)容設(shè)計主要圍繞在觀察中進行解釋，在解釋中積極思維，區(qū)分事實與解釋的差異，認同并追求合理的解釋展開。教學進度表周次*七 早下教學內(nèi)容課時第一單元1、太陽和影子22、太陽鐘13、晝夜交替14、看月亮25、晝夜對動植物的影響2單元總結(jié)1第二單元1、光的行進22、照鏡子23、研究透鏡14、七色光1單元總結(jié)1第三單元1、簡單電路12、導體和絕緣體13、探測暗盒里的電路14、研究磁鐵15、電磁鐵2單元總結(jié)1第四單元1、測量呼吸和心跳12、肺和呼吸13、心臟

3、和血液循環(huán)1單元總結(jié)1第五單元1、解釋12、建立模型1單元總結(jié)1復習考試3第一單元白天和黑夜單元分析本單元選取的研究對象為學生常見的影子、太陽、月亮，通過一系列學生感興 趣的活動，在初步認識太陽、月亮、運動的基礎(chǔ)上，將學生的視角逐漸引向晝夜交替 變化對生物以及人類的影響。本單元涉及的課程標準的具體內(nèi)容：科學探究1. 2能針對問題，通過觀察、實驗等方法收集證據(jù)。2. 3能在總結(jié)證據(jù)的基礎(chǔ)上，做出合理的解釋。2, 5能對探究的問題做出初步的結(jié)論。利學知識2. 1知道晝夜變化與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。2. 2 了解古代人對晝夜變化的猜想。2. 3 了解晝夜變化對人及動植物的影響。情感態(tài)度與價值觀1. 2敢于

4、大膽想象。1. 3在學習和解決問題中注重證據(jù)。本單元內(nèi)容屬于科學（36年級）課程標準中“地球與宇宙”中“天空中的星 體”部分，這方面內(nèi)容在本套科學教材中是第一次出現(xiàn)。本單元探究活動將從觀察 和研究最常見的太陽和月亮開始，這也是人類認識宇宙的開始。本單元共五課，按照時間的順序，依次研究白天常見的太陽的東升西落、影子 的長短變化；晝夜的交替輪回；夜晚月相的陰晴圓缺變化和因晝夜變化而引起動植 物的節(jié)律變化。本單元從觀測太陽開始，讓學生親自投入到對太陽和月亮的觀測中，使學生真切地 感受到太陽和月亮周而復始的運動和變化， 認識到太陽的視運動模式及其與影子變化和 氣溫之間的關(guān)系，意識到月相變化的規(guī)律，懂得

5、掌握和利用這些自然規(guī)律，會給我們的 生活和社會的發(fā)展帶來好處。我們更期待他們會由此感悟：司空見慣的現(xiàn)象中往往會包 含著值得深入探究的科學道理，科學探究永無止境。第一單元課時分配課題課時1、太陽和影子22、太陽鐘13、晝夜交替14、看月亮25、晝夜對動植物的影響2單元總結(jié)1總課時9班級五年級科目科學教學時數(shù)1/2課時課題1.1太陽和影子教學 目的 和要 求1、能夠連續(xù)觀察記錄陽光下物體的影子變化。2、能借助身體和器物進行觀察，發(fā)現(xiàn)影子變化的規(guī)律。重點難點陽光下物體影子的變化連續(xù)f的觀測和記錄教學 方法觀察比較法、講授法教具指南針、記錄紙、溫度計、鐘表、橡皮、小棒實踐 活動觀察陽光下物體影子的變化

6、板 書 設(shè) 計1.1太陽和影子平臂疊拳法測量太陽的高度新課教學過程（教學程序及內(nèi)容）學生活動設(shè)計一、導入新課1、猜謎語：我走它也走，我停它也停，光弱它不在，光強它顯形2、談話：謎底是影子。你知道影子和什么有關(guān)嗎？3、 今天我們來研究這些問題。（板書課題）？二、學習新課1、觀察太陽在天空中的位置和高度。（1）同學們能夠描述太陽此時此刻的位置嗎？（引導學生通過方位和高度兩個方面來描述，借助校園里的一些參照物描述高度）（2）你們還看過天空中其他位置上的太陽嗎？那是在什么時候？猜謎語學生練習填寫活動記錄小組觀察討論(早晨、傍晚、中午)(3)講解并示范：用平臂疊拳法測量太陽的高度。(4)學生練習用平臂疊

7、拳法測量太陽的高度。(5)課后練習用手臂疊拳法測量早、中、晚在學校觀察到的太陽高 度及位置，并填寫P62活動記錄。2、觀察陽光下物體影子的變化(1)布置小組觀察任務：任務1:早晨，在校園里找一個物體，給它的影子做上記號。下課 的時候再去畫一畫。任務2:用橡皮泥把鉛筆垂直固定在白紙上，確定好南北方向，每 到課間，畫出陽光下鉛筆的影子，并在影子的頂端記下當時的溫度 和時間。(2)小組觀察(3)討論：陽光下影子的變化有什么規(guī)律？教學反思班級五年級科目科學教學時數(shù)2/2課時課題1.1太陽和影子教學 目的 和要 求1、能進行太陽的運動與影子變化的模擬實驗。2、知道f 中氣溫和影子的變化與太陽的運動有美。

8、3、知道完整的觀察記錄對結(jié)論的意義。重點難點認識太陽的視運動規(guī)律連續(xù)f的觀測和記錄教學 方法實驗探究法教具手電筒、竹蔑、小標桿實踐 活動模擬太陽運動的實驗檢查板 書設(shè)計太陽運行1(自東向西)東南*西1.1太陽和影子， 高度高低氣溫氣溫高氣溫低影子影子知影子長L自西向東西一北一東新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)學生活動設(shè)計一、導入新課1、檢查學生的上節(jié)課的觀察記錄。2、提問：陽光下影子的變化有什么規(guī)律？二、學習新課1、模擬太陽運動的實驗。(1)進行f 中太陽和影子關(guān)系的模擬實驗。(2)小結(jié)：觀察模擬實驗討論2、討論：(1)影子的方向和太陽的位置有什么關(guān)系？(2)影子的長短和太陽的高度有什么關(guān)系？(

9、3)預測氣溫的變化和太陽的位置變化有什么關(guān)系?3、總結(jié)影子的變化規(guī)律(邊總結(jié)邊板書)4、完成P62活動記錄教學反思班級五年級科目科學教學時數(shù)1課時課題1.2太陽鐘教學 目的 和要 求1、知道太陽鐘是利用太陽與影子的關(guān)系制成的。2、了解古代的計時工具日號及其原理。3、能做用太陽的影子表示時間的“鐘表”重點難點了解各種/、同形狀、/、同國家、/、同制作方法的日密原理根據(jù)當?shù)氐木暥戎谱魈栫娊虒W 方法實驗探究教具圖片、視頻實踐 活動玩有趣的手掌日密屣查書設(shè)計1.2太陽鐘日密（也叫太陽鐘）是我國古代利用日影測量時間的一種計時儀器。新課教學過程（教學程序及內(nèi)容）學生活動設(shè)計一、導入新課講述：有經(jīng)驗的老農(nóng)

10、會根據(jù)天上的太陽來判斷時間，古代人也很 聰明，他們利用太陽和影子的關(guān)系設(shè)計了很多計時工具。今天我們 就來了解一下。（板書課題）二、學習新課1、認識太陽鐘及各種各樣的計時器（1）太陽鐘又叫日密，是我國古代勞動人民創(chuàng)造的。（2）認識地平日密、赤道日密。（觀看視頻）（3）認識各種各樣的古代計時器。觀看視頻2、看手掌日密學生嘗試用手學日號計時制作太陽鐘(1)到陽光下看手掌日密，注意要面向正南方。(2)學生室外活動，看手掌日密，方法按照書上的樣子。3、做太陽鐘(1)談話：既然古代的方法這么有效，我們也來制作太陽鐘吧。(2)講解制作太陽鐘的方法(3)我們來做在個太陽鐘。(4)學生室外活動，畫不同時間里物體

11、的影子，在每條影子旁標上 時間。(5)提問：你在不同時間里畫過物體的影子嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？三、總結(jié)應用1、小結(jié)課文。2、課后利用星期六時間，按照這種方法做一個整點時間的太陽鐘。教學反思班級五年級科目科學教學時數(shù)1課時課題1.3晝夜交替教學 目的 和要 求1、能用地球儀、手電筒模擬晝夜的形成。2、知道晝夜變化是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。3、能夠根據(jù)地球自轉(zhuǎn)大致推算出某地的時間。重點難點探究晝夜艾化的成因根據(jù)已知條件推算某地的時間教學 方法實驗探究法講授法教具手電筒（或蠟燭）、地球儀實踐 活動網(wǎng)上搜查各國與北京的時差屣查書設(shè)計1.3晝夜交替（24小時）晝夜變化是由地球自轉(zhuǎn)形成的新課教學過程（教學程序及內(nèi)容）

12、學生活動設(shè)計一、導入新課1、談話：我們知道2008年北京奧運會的開幕式是在晚上 20點，那 么美國的觀眾是在什么時候收看的實況直播？2、學生思考后回答3、講述：是的，美國觀眾是在早上8點看的開幕式實況直播，當我 們是晚上時，美國正好是白天，為什么會出現(xiàn)這種晝夜變化呢？我 們今天就來一起尋找問題的答案。（板書課題）二、學習新課1、模擬晝夜的成因?qū)W生思考學生實驗匯報交流閱讀教材網(wǎng)上搜索資料(1)通過剛才的討論，我們知道，同一時刻，地球上各個國家的時 間不一定一樣，那么為什么會這樣呢？(2)學生用手電筒代表太陽，地球儀代表地球，圍繞地球儀轉(zhuǎn)動手 電筒，觀察地球儀上的明暗變化。特別注意觀察南北極的光照

13、情況。(3)實驗的時候注意地球自轉(zhuǎn)的方向，并注意觀察同一時刻，地球 上不同國家的時間為什么不同，找出不同時間的國家例子(4)學生匯報交流(5)小結(jié)：太陽不可能用24小時圍繞地球轉(zhuǎn)一圈，說明地球上的 晝夜交替不會是太陽圍繞地球轉(zhuǎn)動的結(jié)果，而地球自轉(zhuǎn)一周所需的 時間則要短得多，因此晝夜交替只能是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。2、介紹人類對晝夜交替的探索歷程。(1)講述：人類很早就對晝夜的形成進行了探索，并形成了很多觀 點。(2)學生閱讀教材P8 “古人對晝夜交替的解釋”(3)思考：閱讀了這些資料，你有什么想法？(4)小結(jié)：科技是不斷發(fā)展的，科學事業(yè)也是在爭論中不斷進步的。 三、課外作業(yè)課后上網(wǎng)搜查世界各國與北京

14、的時差。教學反思第3周班級五年級科目科學教學時數(shù)1/2課時課題1.4看月亮教學 目的 和要 求1、連續(xù)一個月觀察月亮，給月亮記日記。2、能設(shè)一些方法，真實地記錄月相的變化。重點難點通過觀察記錄總結(jié)月相變化的規(guī)律激發(fā)學生的好奇心，連續(xù)觀察1個月以上的月相變化。教學 方法觀察比較法、講授法教具記錄紙實踐 活動觀察月相的變化依書設(shè)計1.4看月亮新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)學生活動設(shè)計一、導入新課1、談話：不同的日子里，月亮會有不同的形狀，畫出你記憶中月亮的形狀，并給它們排排序。02、叫一兩名學生在黑板上畫，其他學生在紙上畫。3、講解：月亮圓缺的樣子叫月相。二、學習新課1、觀察模擬的月相義化。(1)

15、裝實驗裝置，分小組實驗。(2)觀察模擬的月相義化。(3)小組交流、描述實驗現(xiàn)象。2、布置觀察月相的任務，并要求給月相記日記。畫月亮觀察小組交流班級五年級科目科學教學時數(shù)2/2課時課題1.4看月亮教學 目的 和要 求1、知道月相的變化規(guī)律。2、能連續(xù)一個月觀察月亮，給月亮記日記。3、知道完整的觀察記錄對結(jié)論的意義。重點難點通過觀察記錄總結(jié)月相變化的規(guī)律激發(fā)學生的好奇心，連續(xù)觀察1個月以上的月相變化。教學 方法交流討論法教具視頻實踐 活動屣查書設(shè)計1.4看月亮月相是月球繞地球公轉(zhuǎn)而形成的新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)學生活動設(shè)計一、導入新課1、前一個月我們用了一個月的時間觀察月球的，你的觀察怎樣？

16、2、今天我們來學習整理下我們的觀察記錄。二、學習新課1、整理我們的觀察記錄(1)把我們的觀察記錄資料整理一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)分享交流我們的記錄，比一比誰記的最好、最準確。(3)小結(jié)：月相在不斷地發(fā)生變化，月球在天空中的位置也在發(fā)生 變化，包括同f中和一個月中月球的位置變化兩種情況。交流觀察日記第4周閱讀2、閱讀P10下圖：月球相對于太陽的位置變化，形成不同的月相。三、總結(jié)應用(1)小結(jié)課文。(2)課后繼續(xù)觀察月球的運動。教學反思班級五年級科目科學教學時數(shù)1/2課時課題1.5晝夜對動植物的影響教學 目的 和要 求1、通過調(diào)查身邊植物與晝夜的關(guān)系，知道晝夜對植物會產(chǎn)生影響。2、能觀察記錄植物

17、在f 中的變化。重點難點知道晝夜的交替變化會對植物產(chǎn)生影響調(diào)查夜1日開花的植物教學 方法觀察比較法、講授法教具圖片實踐 活動設(shè)計花鐘依書設(shè)計1.5晝夜對動植物的影響新課教學過程（教學程序及內(nèi)容）學生活動設(shè)計一、導入新課：1、生活中肩些現(xiàn)象很奇特，比如：我們到了晚上想睡覺，早上沒人 叫卻也會按時醒來，夜來香傍晚時花朵才會綻放，發(fā)出陣陣香氣，這一切都與什么肩關(guān)呢？到底是什么在影響動物和植物的生活呢？2、學生回答發(fā)表自己的意見3、講述：今天我們就來一起研究晝夜對動植物的影響。二、晝夜對植物的影響1、觀察郁金香、牽?；?、合歡樹等植物在f中不同時段的圖片。思考：這些植物在f中有什么變化,是什么在影響著它

18、們發(fā)生變學生發(fā)表意見學生討論交流閱讀資料設(shè)計花鐘化？2、學生討論并交流3、提問：從這些植物的變化中可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？交流每個人的 植物日記，給予表揚與鼓勵。4、小結(jié)：每種植物的生活習性都是受著節(jié)律的支配，這種節(jié)律有時 按24小時變化著，和鐘的周期一樣。這種影響植物的節(jié)律我們也 稱作生物鐘。5、談話：正因為晝夜對植物的影響，有位科學家就利用不同植物開 花時間的不同做了一個花鐘。6、閱讀P12資料林奈和花鐘7、提問：我們能不能根據(jù)一些常見開花植物也編制一個花鐘呢？8、學生分組根據(jù)課前調(diào)查的植物開花時間設(shè)計花鐘。（只要能表示大概時間就可以了。）9、小結(jié)：教學反思班級五年級科目科學教學時數(shù)2/2課時

19、課題1.5晝夜對動植物的影響教學 目的 和要 求1、通過調(diào)查身邊動物與晝夜的關(guān)系，知道晝夜對動物會產(chǎn)生影響。2、知道動物、人體都有自己的生物鐘。重點難點知道晝夜的交替變化會對動物產(chǎn)生影響調(diào)查夜間小動物的活動教學 方法觀察比較法、講授法教具圖片實踐 活動從收集的資料中選擇常見的進行改變光照狀況的實驗，并做好記錄。依書設(shè)計1.5晝夜對動植物的影響新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)學生活動設(shè)計一、導入新課：講述：今天我們繼續(xù)一起研究晝夜對動植物的影響。二、學習新課1、晝夜對人的影響：(1)談話：植物有生物鐘，人類有嗎？那么你們的生物鐘是怎樣的呢？(2)學生說說f 的作息時間安#卜。(要排除特殊日子或事件

20、。)(3)小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)大家的作息時間啟著類似的規(guī)律，都是按24小 時變化的，這就是我們的生物鐘。2、晝夜對動物的影響：(1)談話：既然晝夜對植物后影響，那么對動物也有影響嗎？能不學生談論自己的 生物鐘第周能舉例說明。(2)觀看收集的圖片或多媒體資料。學生討論各自解釋。(3)看書上P13頁的圖：你認識它們嗎？這些動物哪些在白晝活動？哪些在夜間活動？夜間活動：蛾、貓頭鷹、刺猬、蝙蝠。白天活動：狗、公雞、蜜蜂。(4)提問：為什么它們會這樣？(晝夜影響和環(huán)境的變化。)(5)談話：在我們的周圍生活著各種各樣的小動物，我們可以通過什么途徑了解它們在夜間都干些什么?(調(diào)查)(6)提問：該怎樣調(diào)查，要注意些

21、什么呢？(7)師生共同討論確定方法。(可以舉例啟發(fā)學生思考，明確調(diào)查須知，課后進行。)3、生物都有生物鐘，你能不能改變它們的生物鐘？(1)出示圖片：夏天能看到菊花嗎？冬天能吃到西瓜嗎？為什么？(2)學生發(fā)表意見，預測。(3)利用課前收集的資料進行簡單交流，找結(jié)論。(4)小結(jié)：原來，當我們改變光照條件時，就能改變動植物原來的生活節(jié)律和生長狀況。它們和人類一樣都能自己調(diào)節(jié)生物鐘。三、拓展作業(yè)從收集的資料中選擇常見的進行改變光照狀況的實驗，并做好記 錄。觀察圖片學生討論探討調(diào)查方法討論預測教學反思1課時第一單元測試題選擇題1、一天中，陽光下物體的影子變化的規(guī)律是（）。A西東；長一短一長B東一西；低一

22、高一低c東西；長短長2、日皆是測量（）的工具。A體積 B時間 C長度3、晝夜形成的原因是（）。A太陽的東升西落B烏云的遮蓋C地球的自轉(zhuǎn)4、月相的周期性變化時（）。A 一年 B 一個月 C 一周5、新月指的是天上（）0A月牙 B滿月 C不出現(xiàn)月亮6、一天中最短的影子是在（）。A早晨 B中午 C傍晚7、最早提出地球自轉(zhuǎn)的科學家是（）0A哥白尼 B托勒密 C牛頓8、貓頭鷹睡覺的時間是（）。A早晨一下午B中午一晚上C晚晚一早上9、北京故宮博物院里保存的日號叫做（）。A立密B地平日密 C赤道日密10、蝸牛出來活動的時間通常是（）A上午B下午 C夜晚第二單元光與色彩單元分析光，這位大自然的化妝師不僅為萬物

23、描繪出了豐富動人的色彩，而且更以共輕盈敏 捷的腳步將我們帶人一個奇境般迷人的光學世界：本單元，我們就將通過一系列既貼近生活，又引人人勝的科學探究活動，引領(lǐng)學生 去探索光與色彩的秘密本單元是根據(jù)科學（36年級）課程標準物質(zhì)世界板塊中“光的傳播”部分一一 了解光的自線傳播現(xiàn)象；廠解平面鏡、凸透鏡和凹透鏡可以改變光的傳播路線；知道光 是有顏色的，了解日光的色散現(xiàn)象等有關(guān)要求建構(gòu)的，力圖使學生在了解光的直線傳播、 折射、反射以及散射等現(xiàn)象中，對光有一個較深層次的認識，從而使學生更多地關(guān)注生 活中的現(xiàn)象，開展科學研究活動。本單元涉及科學（36午級）課程標準的具體內(nèi)容有：科學探究2. 3能對收集到的證據(jù)進

24、行比較、分類；能在總結(jié)證據(jù)的基礎(chǔ)上，做出合理的解釋。 科學知識3. 1 了解光的直線傳播現(xiàn)象。3. 2 了解平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線3. 3知道日光可以分解成不同顏色的光。情感態(tài)度與價值觀3. 3能從自然中獲得美的體驗，并能用一定的方式贊美自然美，、本單元以科學（36年級）課程標準中涉及的光學知識為探究主題，按照山淺至深的 遞進關(guān)系進行編排，先認識光的直線傳播規(guī)律，在此基礎(chǔ)上，認識光的反射、折射和色 散現(xiàn)象。第二單元課時分配課題課時1、光的行進22、照鏡子23、研究透鏡14、七色光1第二單元復習與檢測1總課時7班級五年級科目科學教學時數(shù)1/2課時課題2.1光的行進教學 目的 和要 求

25、1、了解什么是光源以及光源的種類。2、知道光在同一種介質(zhì)中是沿著直線傳播的。重點難點認識光的直線傳播規(guī)律教學 方法實驗探究法教具圖片、視頻實踐 活動課后探究光在水中行進的方向。檢查 板書設(shè)計2.1光的行進光源：自己發(fā)光的物體光是沿著直線傳播的新課教學過程（教學程序及內(nèi)容）學生活動設(shè)計一、導入新課1、朗讀單元小詩，猜一猜，是誰讓我們的世界如此繽紛絢麗呢？2、談話：光與我們?nèi)祟惡笾浅Ｃ芮械年P(guān)系，同學們對它也并不陌 生，請談談對于光與色彩你都知道些什么。二、認識光源及其分類1、觀看視頻：提問：光從哪里來的？你知道哪些發(fā)光物體？2、學生交流。（師把學生的匯報板書，引導學生分析這些物體是否都是自己發(fā)光

26、）3、小結(jié)：我們把這些能自己發(fā)光的物體，稱為光源。4、提問：請仔細觀察教材P16插圖，想一想，為什么選了這五種光欣賞單元小詩欣賞視頻學生交流觀察圖片給光源分類討論交流設(shè)計實驗方案學生分組實驗討論交流源？它們有什么代表性？5、學生活動：把這些光源進行分類。6、介紹自然光源和人造光源、冷光源和熱光源、生物光源。三、探究光是怎樣行進的1、談話：光源發(fā)出光后，是怎樣行進的？（板書課題）2、學生看書上P17頁的圖進行推測、舉例，交流。四、驗證光是沿直線傳播的1、談話：剛才同學們都提出了自己的想法，你們的想法對嗎？怎樣驗證自己的觀點？2、引導學生討論設(shè)計方案：怎樣做這個實驗？需要些什么材料？（拿 什么做光

27、源？）要注意些什么？3、學生分組實驗，匯報交流實驗現(xiàn)象。4、小結(jié)：光在空氣中是沿著直線傳播的。5、討論：假如光會轉(zhuǎn)彎，可能會出現(xiàn)哪些奇怪的現(xiàn)象？五、課后拓展談話：實驗中我們發(fā)現(xiàn)光在空氣中沿直線傳播，在水中怎樣呢？請 同學們回家設(shè)計實驗進一步展開研究。教學反思班級五年級科目科學教學時數(shù)2/2課時課題2.1光的行進教學 目的 和要 求1、學會制作小孔成像實驗盒。2、能夠用語百和回圖解釋小孔成像的原因。重點難點認識光的直線傳播規(guī)律畫圖解釋小孔成像的原理教學 方法實驗探究法教具圖片、視頻、制作小孔成像的材料實踐 活動制作小孔成像裝置依書設(shè)計2.1光的行進小孔成像的特點：所成的像上下顛倒、左右相反新課教

28、學過程（教學程序及內(nèi)容）學生活動設(shè)計一、導入新課復習提問：什么是光源？光是怎樣行進的。二、初步認識小孔成像現(xiàn)象1、談話：在兩千多年以前，中國古代的學者墨子曾發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，是什么呢？請同學閱讀課文 P18頁的相關(guān)內(nèi)容。復習思考2、分析：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？(教師可在黑板上畫圖解釋)3、指導學生動手嘗試小孔成像實驗。(1)談話：原來光線通過小孔還能成像，讓我們也來試一試做個小孔成像儀，好嗎?閱讀資料(2)教師介紹小孔成像儀的制作方法、步驟、注意事項。(學生閱 閱讀資料讀資料課本P18, 了解制作過程。)(3)學生制作小孔成像儀，并玩一玩，試一試怎樣在屏幕上呈現(xiàn)一 個的清晰的像。(4)學生評

29、比交流，看誰制作的小孔成像儀成像效果好。4、小結(jié)：小孔成像的特點：(見板書)學生制作交流評比三、鞏固總結(jié)談話：今天科學課上，我們研究了什么？你有什么收獲?教學反思班級五年級科目科學教學時數(shù)1/2課時課題2.2照鏡子教學 目的 和要 求1、能自行研究鏡子并發(fā)現(xiàn)各種有趣的現(xiàn)象。2、知道光線照射到不透明物體表面時會發(fā)生反射，表面越光滑，反射效果 越好，鏡子是最好的反光物體。重點難點認識光的反射現(xiàn)象教學 方法實驗探究法教具*實踐 活動課后制作潛望鏡或萬花筒售反查書設(shè)計2.2照鏡子平面鏡成像的特點：像與物體左右相反新課教學過程（教學程序及內(nèi)容）學生活動設(shè)計、導入新課1、談話：每天早晨起來，同學們都會照一

30、照鏡子，整一整自己的儀 容，你們知道嗎，其實在照鏡子的活動中也蘊藏著許多科學知識, 今天讓我們一起來進行深入研究。（板書課題） 2、提問：室外的陽光燦爛，你們有辦法把它們引導進教室里嗎？怎 樣將陽光通過窗戶引入教室？怎樣能使某個同學暗的一邊臉亮起 來？學生設(shè)計實驗方3、學生設(shè)計實驗方案，并實驗 4、講述：像皮球可以在墻壁反彈一樣，光線也可以在物體表面反彈, 這種現(xiàn)象叫光的反射。鏡子、人臉等幾乎所有的物體都能反射光線,驗證發(fā)現(xiàn)學生交流玩游戲填寫活動記錄游戲而且物體表面越光滑，反射效果就越好。二、玩平面鏡，知道鏡子能成像1、提問：在平時照鏡子時，你們有哪些發(fā)現(xiàn)？2、學生驗證發(fā)現(xiàn)3、學生交流。（鏡子

31、中的像有什么特點？）師可在黑板上畫簡圖。4、小結(jié)：鏡子能成像的特點。（見板書）5、提問：你們還有什么鏡子的玩法？6、玩鏡子游戲：（看書P20的提示）游戲1:直立兩面鏡子，不斷變換它們的角度，觀察鏡中物體的變化。游戲2:借助鏡子讀文字游戲3:看著鏡子，讓筆資五角星的縫隙間“行走”7、匯報發(fā)現(xiàn)，并把你的發(fā)現(xiàn)填寫在 P70的活動記錄上。三、用平面鏡做游戲或玩具1、游戲：做陽光接力打靶游戲2、學生分組進行游戲活動3、指導學生制作潛望鏡、萬花筒。（1）出示教師制作的潛望鏡，教師畫圖分析潛望鏡看到物體的原理。（2）布置學生回家制作潛望鏡或萬花筒。教學反思第周班級五年級科目科學教學時數(shù)2/2課時課題2.2照

32、鏡子教學 目的 和要 求1、會制作潛望鏡或萬花筒。2、知道潛望鏡的工作原理，并能畫圖解釋。3、知道反光鏡在日常生活中的一些用途。重點難點通過研究不銹鋼湯匙的雙面，了解凸面鏡和凹面鏡制作潛望鏡或萬花筒教學 方法實驗探究法教具潛望鏡或萬花筒、不銹鋼湯匙實踐 活動屣查書設(shè)計2.2照鏡子凸面鏡中的像是正立的。凹面鏡中的像是上卜顛倒新課教學過程（教學程序及內(nèi)容）學生活動設(shè)計一、導入新課提問：什么叫光的反射現(xiàn)象？平向鏡的成像特點是什么 ？二、潛望鏡1、檢查學生自制的潛望鏡或萬花筒。2、學生評比交流，看誰做得潛望鏡或萬花筒好3、講解：邊畫圖邊講解潛望鏡的工作原理。三、曲面鏡1、談話：剛才我捫一直在研究平聞鏡

33、，如果把鏡面彎曲，看到的像會后義化嗎？評比交流2、分組實驗：觀察不銹鋼湯匙的兩面，有什么發(fā)現(xiàn)？3、講述：湯匙的兩面就是彎曲的鏡子，一面是凸面鏡，一面是凹面鏡，而所成的像一個是正立的像，一個是顛倒的像。（教師板書）4、討論：生活中哪些地方用到了凸面鏡和凹面鏡？5、學生匯報交流。四、鞏固總結(jié)分組實驗討論匯報交流教學反思班級五年級科目科學教學時數(shù)1課時課題2.3研究透鏡教學 目的 和要 求1、知道光線從一種透明物體進入另一種透明物體時，傳播方向會在交界面 上發(fā)生彎折。2、能通過研究概括出凸透鏡和凹透鏡鏡片的/、同特點及作用。重點難點認識光的折射現(xiàn)象制作簡易望遠鏡教學 方法實驗探究法講授法教具凸透鏡、

34、凹透鏡、玻璃杯實踐 活動自制望遠鏡檢查板 書設(shè)計2.3研究透鏡凸透鏡a凹透鏡?聚光散光”放大作用縮小作用成倒立的像不能成像新課教學過程（教學程序及內(nèi)容）學生活動設(shè)計一、導入新課1、談話：同學們，你們仔細看過放在水中的鉛筆嗎？水中的鉛筆看 起來怎樣了？在什么地方彎了，為什么會這樣呢？2、學生嘗試解釋所看到的現(xiàn)象。3、講解：光線從一種透明物體進入另一種透明物體時，傳播方向會 在交界面上發(fā)生彎折，這種現(xiàn)象叫光的折射。二、研究透鏡的形狀特點1、談話：透鏡是光的折射現(xiàn)象的典型，老師給大家準備了凹透鏡和 凸透鏡，請大家通過目測和手摸，觀察它們的鏡片有什么特點？嘗試解釋現(xiàn)象2、學生分組觀察、感知、交流3、小

35、結(jié)：像放大鏡鏡片這樣中間厚，邊緣薄的鏡片叫凸透鏡。像近 視眼鏡這樣中間薄，邊緣厚的鏡片叫凹透鏡。三、探究透鏡的作用。1、提問：你們知道凸透鏡和凹透鏡各有什么作用呢？2、學生討論交流3、學生分組實驗實驗1:用透鏡觀察物體實驗2:嘗試透鏡聚光。（提醒學生：千萬不要用凸透鏡對著太陽看, 一方灼傷眼鏡。）實驗3:嘗試用透鏡在紙屏上成像。4、學生交流實驗結(jié)果5、小結(jié)：透鏡的特點及作用。（見板書）四、制作望遠鏡1、談話：透鏡在我們的生活中應用十分廣泛，你能舉出實例嗎？2、學生看書、了解、交流。3、介紹：望遠鏡4、指導學生制作望遠鏡。五、鞏固總結(jié)提問：今天你們有什么收獲？分組觀察討論交流分組實驗交流實驗結(jié)果

36、學生交流教學反思班級 五年級科目科學教學時數(shù)1課時2.4七色光教學1、知道日光是由七種色光合成的。目的 和要2、會做日光的色散與色光的合成實驗。求3、能做不同顏色的單色光的混合實驗。重 點認識日光由七種單色光構(gòu)成難點 解釋為什么透過不同顏色的玻璃紙，看到的圖案顏色是不同教學 方法 教具實踐活動檢查板書設(shè)計實驗探究法講授法三棱鏡、鏡子、手電筒、水槽、彩色濾光紙2.4七色光白紙屏紅橙黃綠藍靛紫新課教學過程（教學程序及內(nèi)容）學生活動設(shè)計一、導入新課談話：你們見過彩虹嗎？它有幾種顏色？分別是什么顏色？在什 么情況下會出現(xiàn)彩虹？二、制造彩虹1、談話：你們想制造彩虹嗎？怎樣操作？學生閱讀2、學生閱讀課文P

37、26制造彩虹的方案3、學生分組活動：(1)用三棱鏡。(2)把鏡子放在水中。(兩個活動任由學生選，可做一個，也可做兩個)4、交流實驗現(xiàn)象，討論：這些實驗說明了什么？5、小結(jié)：太陽光由7種顏色的色光組成。(板書課題)6、提問：還有哪些類似彩虹現(xiàn)象？(觀察光碟、肥皂泡等)7、談話：你們知道是誰最先發(fā)現(xiàn)太陽光是由 7種顏色的色光組成的 嗎？8、學生閱讀課文P27資料。9、交流：牛頓偉大的發(fā)現(xiàn)為什么遭到激烈的反對？怎樣說服別人？從這個故事中你們明白了什么？10、玩七色陀螺。(1)看圖，學生交流怎樣制作。(學生也可以課前制作好)(2)玩陀螺，觀察有什么現(xiàn)象。(先預測會有什么現(xiàn)象)(3)討論：從玩陀螺中你有

38、什么收獲？(4)小結(jié)：光的三原色是紅、綠、藍三、認識到色光可以被過濾掉。1、濾光實驗。(1)學生參考課本P28做濾光實驗。(2)學生實驗并嘗試解釋。(3)小結(jié)：物體呈現(xiàn)什么顏色取決于它反射什么顏色的光。2、活動：透過不同顏色的玻璃紙觀察圖案。(1)學生按要求活動，多觀察幾種圖案。(2)匯報交流：有什么發(fā)現(xiàn)？(3)小結(jié)：彩色濾光片只能透過其呈現(xiàn)顏色的光。四、課外拓展課后用噴霧器來制造彩虹。(注意要在晴朗無風的日子里，背對 著太陽用噴霧器朝空中噴水。)學生分組活動討論交流學生閱讀玩陀螺學生實驗匯報交流教學反思1 課時第二單元測試題填空題1、下列物體（ ）是光源， （ ）是自然光源， （ ）是人造光

39、源。a.月亮b.激光c.螢火蟲d.蠟燭e.電燈f.篝火g.玻璃幕墻2、光在同一種物質(zhì)中，是沿（）行進的。e.f.）。） ，中間薄，邊緣厚的透明鏡片叫（3、下列鏡片（）屬于凸透鏡， （ ）屬于凹透鏡。a. b.c.d.4、小孔成像的原因是（5、越（ ）的表面，反光效果越好。6、中間厚、邊緣薄的透明鏡片叫（7、凸透鏡能使光線（） ，凹透鏡能使光線（ ） 。） 、 （ ）七8 陽光可以被分解為（ ） 、 （） 、 （） 、 （） 、 （） 、 （色光。）色的9、透過紅色的濾光片?？吹降陌滓路牵ǖ谌龁卧姾痛艈卧治霰締卧膬?nèi)容屬于科學（36年級）課程標準中物質(zhì)世界里能量的表現(xiàn)形式的范 疇。電和磁是

40、有著密切關(guān)系的，電能轉(zhuǎn)化為磁，磁也能轉(zhuǎn)化為電，所以把它們并在一個單元里教學，便于學生建立聯(lián)系，且單元里還有一課“電磁鐵” ，就是利用電來進行磁現(xiàn)象的觀察與研究的。本單元涉及科學（36年級）課程標準的具體內(nèi)容有：科學探究1 2 知道在科學探究中問題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀察、實驗等各種方法。2 4 知道在科學探究中，要運用理性思維對收集到的證據(jù)進行比較、分類、歸納、概括等整理加工，并在此基礎(chǔ)上形成利種種解釋。3 6 知道探究過程與探究結(jié)論應該允許別人的質(zhì)疑，結(jié)論應該是可以重復驗證的。4 1 能提出與科學有關(guān)的問題。5 2 能針對問題，通過觀察、實驗等方法

41、收集證據(jù)。能對收集到的證據(jù)用文字、圖表等方式呈現(xiàn)2. 3能在總結(jié)證據(jù)的基礎(chǔ)上，做出合理的解釋。2. 5能對探究的問題做出初步的結(jié)論。能運用語言、圖、表等多種方式表達研究的 過程和結(jié)論。能把探究過程中習得的知識、過程與方法運用于新的情景中?？茖W知識4. 1 了解電是生活和工作中常用的能量來源。了解安全用電常識。4. 2知道常用電器的工作需要一個完整的回路；知道開關(guān)的功能；能用一些基本元 件連接一個簡單電路。4. 3知道有的材料容易導電，有的材料不容易導電。5. 1知道磁鐵有方向特性，磁鐵有兩極，磁鐵間同極相斥、異極相吸。5. 2知道電能產(chǎn)生磁，探究影響電磁鐵磁性大小的因素，了解電磁鐵的應用。5.

42、 3知道指南針是我國古代四大發(fā)明之一，會用指南針。情感態(tài)度與價值觀1. 1想知道，愛提問。2. 3在學習與解決問題中尊重證據(jù)：3. 5愿意合作與交流。4. 3認識到科學是不斷發(fā)展的：5. 1樂于試用日常生活中的科技新產(chǎn)品，關(guān)心與科學有關(guān)的社會問題。第三單元課時分配課題課時1、簡單電路12、導體和絕緣體13、探測暗盒里的電路14、研究磁鐵15、電磁鐵2第三單元復習與檢測1總課時7班級五年級科目科學教學時數(shù)1課時課題3.1簡單電路教學 目的 和要 求1、知道一個基本電路的組成元素。2、能夠連接基本電路，并畫出電路圖。3、知道開關(guān)的作用并能用開關(guān)控制電流。重點難點學習連W個簡單電路。畫簡單的電路圖教

43、學 方法實驗探究法講授法教具電池、導線、小燈泡、開關(guān)實踐 活動設(shè)計”可控制的紅綠燈”的活動：依書設(shè)計13.1簡單電路7新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)學生活動設(shè)計一、導入新課1、談話：(出示電池)看老師今天帶來了什么,它有什么用途？2、提問：電池能夠提供什么？3、講解：電池世-種電源。二、學習新課1、介紹簡單電路元件：講解：除了同學們自備的電池，老師還為同學們提供了一個盒 子，里面有：電池盒一一上面有十、-符號，表示“正極、負極”； 導線一一用來傳輸電能；小燈泡一一也稱為小電珠；燈座一一用于 插放小燈泡。2、連接電路：(1)利用盒子里的工具及電池，使燈泡亮起來，你會怎樣做？(2)在白紙上、畫出你

44、的連接實物圖?；卮饐栴}連接電路并畫 出實物圖體會電流回路設(shè)計電路組裝電路學生實驗并匯 報實驗結(jié)果(3)指名展示學生的想法。3、分析連接后的情況：(1)根據(jù)學生的擺放，說明連接后的結(jié)果。(2)說一說，電池是怎樣使燈泡會亮起來的？(3)電流是按照怎樣的方向傳輸?shù)模?4)說明電流從正極出發(fā)最后回到負極。(5)用手指沿著電流的方向“走幾趟”體會一下，這是一條怎樣的路？(板書：回路)4、開關(guān)的認識：(1)燈泡亮了，能讓它一直亮著嗎？我們怎樣控制家里的燈。(2)給這個燈加一個開關(guān)，使它能夠控制你的燈泡。(3)領(lǐng)取開關(guān)，進行試驗。(4)為什么開關(guān)能夠控制燈泡的？(5)電流被斷開了，是一條斷路。要使燈泡亮起來

45、，必須是一條通路。(板書：通路。)(6)我們把這樣一條流通的回路，稱為閉合電路。只有形成了一條 閉合電路，電流才能通過。5、指導畫電路圖：(1)當我們要把電路情況表示出來的時候，通常采用畫“電路圖”的方法。(2)認識電路元件符號， 重點指導：電池的正、負極。(3)把剛才設(shè)計時的實物圖變成用元件符號表示的電路圖。6、設(shè)計“可控制的紅綠燈”的活動：(1)現(xiàn)在老師給你們一些電路元件，你能當一個小小設(shè)計師來設(shè)計 電路嗎？(2)紅綠燈的研究：材料：回形針，紅、綠燈，導線，圖釘，小木板，電池。(3)設(shè)計電路并畫出來。(4)用材料試著組裝。(5)匯報總結(jié)活動。三、拓展：今天我們了解了簡單的電路元件，并且學習

46、了簡單的電路，可別小 看這條簡單的電路，我們的一個個用電器就是利用它的原理做成的。 我們還可以思考一下這些問題：1、如果將燈泡換成其他用電器會怎樣？(1)學生說說個人的想法。(2)放入發(fā)光器，試一試。(3)匯報實驗的結(jié)果2、我們能夠讓小電珠變得更亮嗎？用你們手中的材料試一試，匯報一下。四、總結(jié)：通過對簡單電路的了解，我們就能明白許多構(gòu)造復雜的電路的基本 原理和構(gòu)造。教學反思第周班級五年級科目科學教學時數(shù)1課時課題3.2導體和絕緣體教學 目的 和要 求1、知道什么是導體、什么是絕緣體。2、能夠設(shè)計檢測裝置，檢測常見物體的導電性能。3、認識常見的導體和絕緣體。重點難點認識常見的導體和絕緣體。認識人

47、體、水也是導體。教學 方法實驗探究法教具電池、開關(guān)、小電珠、導線、待檢測物體實踐 活動屣查書設(shè)計3.2導體和絕緣體容易導電的物體叫導體。不容易導電的物體叫絕緣體。新課教學過程(教學程序及內(nèi)容)學生活動設(shè)計一、導入新課：1、接個簡單的電路(T電池、一顆燈泡)，提問：你認為要 使燈泡鳧起來必須啟什么樣的條件？2、談話：拉開導線，如果要在他們之間加一段東西，使燈泡仍然能鳧起來，你會加入什么？二、學習新課1、初步了解一些能夠?qū)щ姷奈矬w(1)加入一些別的小物品連接導線兩端，燈泡會亮嗎？(2)讓我們列出的身邊的小物品，預測一下，把哪些小物品放入電路中，能夠讓電路通暢？(3)分組實驗驗證，要求學生填寫活動記

48、錄：(4)匯報交流(5)我們把像鐵釘、鋼尺之類的容易導電的物體叫做導體， 像橡皮、分組實驗填寫活動記錄木頭等不容易導電的物體稱作絕緣體。3、研究水是否能導電(1)各種各樣的水能夠?qū)щ妴?？你想到了哪些水？學生分組實驗(2)怎樣設(shè)計水是否能導電的實驗？分組討論。(3)學生匯報總結(jié)研究水的導電性的實驗步驟。(4)小結(jié)：有的水容易導電，有的水不容易導電。4、安全用電：(1)談話：人體是導體嗎？(2)看課本P34頁的例子：感應開關(guān)和電筆。(3)電力給我們帶來了能量，發(fā)揮了很大的作用，但如果我們不能夠合理的使用，就會被電擊傷。看書本，說一說，這些行為錯在哪里？(4)電線桿上不晾衣衫；高壓電線下不放風箏；不

49、用濕手觸摸電燈泡；不將大量的用電器插在一個接線板上；注意觸電的標志。5、了解導體、絕緣體和半導體(1)除了這些之外，還有一些物體材料，其導電性能在導體和絕緣 體之間，叫做“半導體”。半導體技術(shù)已經(jīng)深入千家萬戶，比如我們 聽的收音機里面的核心元件就是半導體。(2)你能說出哪些和電打交道的工具？(3)展示：電筆、黑膠布、插頭、插座、開關(guān)、閘刀等，辨認名稱。(4)它們是由哪些材料構(gòu)成的？分析一下這些材料的導電性能？想一想，一種工具，為什么要用兩種材料去制造呢？三、總結(jié)全文：今天我們對導體和絕緣體有了一定的了解，并知道了它們在生活 中的用處，這些知識可以保護我們不受電的危害。切記：一定要安 全用電！班

50、級五年級科目科學教學時數(shù)1課時課題3.3探測暗盒里的電路教學 目的 和要 求1、能利用檢測器檢測暗盒里的電路。2、能利用簡單表格記錄檢測結(jié)果，并根據(jù)檢測到的現(xiàn)象做出 推理。3、意識到合理安排檢測順序的優(yōu)點。重點難點根據(jù)現(xiàn)象推測暗盒里的電路連接情況。有順序地進行測試和記錄，不遺漏。教學 方法實驗探究、討論法教具暗盒、小電珠、導線、電池實踐 活動檢查 板書設(shè)計3.3探測暗盒里的電路小電珠不鳧不通小電珠鳧J通了小電珠變暗了一一通了，但是增加了用電器小電珠艾鳧J 是增加了電池新課教學過程（教學程序及內(nèi)容）學生活動設(shè)計一、導入新課1、提出問題：老帥手握兩根電線，其中一根斷了，怎樣判斷是哪一根？2、學生討論交流并驗證猜測二、學習新課（一）判斷暗盒里的電路的方法1、提問：這些暗盒的秘密都在里面，外面只有一些接頭，今天的任學生討論交流觀察演示實驗分組探究暗盒畫出電路圖務就是要弄清楚暗盒里面到底有怎樣的秘密。但在研究暗