2018上半年教師資格證中學(xué)考試真題及答案

1、2018 上半年教師資格證考試真題及答案，中學(xué)綜合素質(zhì)、單項選擇題1、 在全縣校長經(jīng)驗交流會上 , 某校校長介紹完教學(xué)改革的情況后, 強調(diào)素質(zhì)教育就是減負和增加謀外活動A. 是對素質(zhì)教育的片面理解B.體現(xiàn)素顧教育與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合C. 符合提升教學(xué)實力的需要D.符合凝練學(xué)校辦學(xué)特色的需要正確答案 :A. 是對素質(zhì)教育的片面理解2、 剛開學(xué) , 班主任周老師言辭懇切地對學(xué)生講 :“迎接中考是這一年的重中之重, 關(guān)系到的人生發(fā)展 , 大家不要把時間浪費在課外活動上。 ”周老師的說法A. 合理 , 有利于學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)考B. 合理 , 體現(xiàn)了強烈的責(zé)任心C. 不合理, 不利于學(xué)生全面發(fā)展D. . 不合理

2、, 不利于學(xué)生主動發(fā)展正確答案 :C. 不合理，不利于學(xué)生全面發(fā)展3. 張老師在班上鼓勵學(xué)生進行課外閱讀 , 開展“分享知識”的活動, 引導(dǎo)學(xué)生在班上分享獲并及時加以點評。張老師的做法A. 減輕了教師教學(xué)負擔(dān)B.拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)資源C. 加重了學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)D.促進了教師專業(yè)發(fā)展正確答案 :B. 拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)資源4. 某班主任制定的班干部競選條件中規(guī)定 , 成績在后 10 名的不能參造, 理由是“連自己都管不好 , 怎么能管好別人” 。這種做法A. 正確 , 有利于學(xué)困生安心學(xué)習(xí)B. 正確 , 有利于刺激學(xué)困生上進C. 不正確, 不能促進學(xué)生個性發(fā)展D. . 不正確 , 未能平等對待所有學(xué)生正確

3、答案 :D. 不正確，未能平等對待所有學(xué)生5. 國家中長期教育改革和發(fā)張綱要(2010-2020 年) 提出了教育戰(zhàn)略目標(biāo)。下列關(guān)于教育戰(zhàn)略目標(biāo)的選項中不正確的是A. 到 2020 年 , 進入人力資源強國行列B.到2020年,基本形成學(xué)習(xí)型社會C. 到 2020 年 , 終身教育體系全面形成D.到2020年,基木實現(xiàn)教育現(xiàn)代化正確答案 :C. 到 2020 年，終身教育體系全面形成6. 某中學(xué)違規(guī)向?qū)W生收取補課費。依據(jù)中華人民其和國教育法，責(zé)令該校退還費用的機關(guān)是A. 教育行政部門B. 工商管理部門C. 檢部門D.公安部門正確答案 :A. 教育行政部門7. 中學(xué)教師黃某認為當(dāng)?shù)亟逃姓块T侵

4、犯其權(quán)利而提出申訴。 依據(jù) 中華人民共和國教師法 ，受理其申訴的機關(guān)是A. 同級教育行政部門B. 同級人民政府C. 上級人民政府D. 同級紀(jì)律檢查部門正確答案 :B. 同級人民政府8. 某初級中學(xué)向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)用品，謀取利益。依據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法 ，下列處理此事的方式不正確的是A. 給與通報批評B.沒收違法所得C. 對直接負貢的主管人員依法給予處分D.對其他直接責(zé)任人給與行政處罰正確答案 :D. 對其他直接負責(zé)人員給予行政處罰9.15 歲的初二學(xué)生梁某因搶劫被判處有期徒刑 3年, 依據(jù) 中華人民共和國未成年人保護法應(yīng)當(dāng)A. 在梁某服刑期間對其進行義務(wù)教育B.在梁某服刑完畢對其進行義務(wù)教

5、育C. 剝奪梁某接受義務(wù)教育的權(quán)利D.免除梁某接受義務(wù)教育的義務(wù)正確答案 :A. 在梁某服刑期間對其進行義務(wù)教育10. 初中生馮某經(jīng)常夜不歸宿 , 其父母放任不管。 依據(jù) 中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法),應(yīng)由公安機關(guān)對馮某父母A. 予以徇留B. 子以罰款C. 報告=紀(jì)檢監(jiān)察部門處理D.予以勸誡正確答案 :C. 予以訓(xùn)誡11. 某初中根據(jù)學(xué)生分數(shù)開設(shè)了兩個重點班,實行末位淘汰制 , 非重點班學(xué)生根據(jù)成績可以補缺。該校的做法A. 合法 , 利于因材施教B.合法，利于激勵學(xué)生C. 不合法, 義務(wù)教育學(xué)校不得分社重點班D.不合法，義務(wù)教育學(xué)校不得實行動態(tài)管埋正確答案 :C. 不合法，義務(wù)教育學(xué)校不

6、得分設(shè)重點班12. 初中生孫某在課間活動是跌倒摔傷, 其親屬在事故處理過程中無理取間 , 擾亂學(xué)校教學(xué)秩序。依據(jù)學(xué)生傷害事故處理力法 , 此種情形下, 學(xué)校應(yīng)當(dāng) ()A. 根據(jù)教育行政部門處理B. . 報告公安機關(guān)處理D.報告人民法院處理正確答案 :B. 報告公安機關(guān)處理13. 晚自習(xí) , 劉老而在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時, 不知哪位同學(xué)將一張“老虎貼紙”粘在劉老師背上引起同學(xué)們一陣竊笑。繹調(diào)查, 這個惡作劇是李鈺搞的 , 此后 , 劉老師對李鈺不聞不問。劉老師的行為 ()A. 正確 , 可以促進季釷的目我反思B.正確,可以警示班上其他回向?qū)WC. 不正確, 這樣壓制了李鈺的個性D. 不正確。這是對李鈺的

7、不當(dāng)懲罰正確答案 :D. 不正確，這是對李鈺的不當(dāng)懲罰14. 夏老師工怍很努力 , 教學(xué)能力強, 業(yè)余時間經(jīng)常自學(xué)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識 , 但他對教學(xué)能力差的同事不屑一顧, 致使一些老師不愿意搭理他。夏老師應(yīng)該 ()A. 置之不理 , 繼續(xù)提高自己的教學(xué)水平B. 反思自己 , 想辦法改善與同事的關(guān)系C. 閉結(jié)同事 , 降低自身專業(yè)發(fā)展要求D.減少往來，避免與同事發(fā)生正面沖突正確答案 :B. 反思自己，想辦法改善與同事的關(guān)系15. 在三十多年豐富教學(xué)經(jīng)驗的改老帥 , 特別重視外出學(xué)習(xí) , 一有機公就問其他老師取經(jīng)觀摩別人的課堂, 反思自己的教學(xué)方法, 努力提高教育教學(xué)水干, 這說明段老師具有(

8、)A. 模仿其他老師意識B.關(guān)心學(xué)生意識C. 實施素質(zhì)教育意識D.追求進步意識正確答案 :D. 追求進步的意識16. 面對一張張充滿期待的面孔, 新來的班主任說:“ 新學(xué)年到來了 , 你們的人生也翻開了新的篇章。以前得你是怎樣的 , 我不想知道，老師只想看到現(xiàn)在的你有多棹!" 這表明班主任A. 關(guān)愛全體學(xué)生C. 保護學(xué)生隱私D.未能因材私教正確答案 :A. 關(guān)愛全體學(xué)生17. 中國、 俄羅斯、 美國和歐盟都發(fā)展了自己的全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)。 下列選項中, 國家或組與衛(wèi)星定位系統(tǒng)對應(yīng)正確的是A. 中國“Gps”B.俄羅斯一一“北?！盋. 美國“格洛納斯”D.歐盟一一“伽利略”正確答案 :D

9、. 歐盟俄“伽利略”18. 量子概念的提出 , 第一次把能量的不連續(xù)性引入對自然過程的深入認識, 利其后量子理論的進一步友展起到事要作用，這一既念的提出者是（）A. 普朗克B. 洛倫茲C. 愛因斯坦D.麥克斯韋正確答案 :A. 普朗克19. 公元 395 年 , 羅馬帝國分裂為東、西兩部分, 其中東羅馬帝國地處亞、非、歐、交界處延續(xù)了千年之久, 東歲馬帝國的首都是()A. 羅馬B.安條克C. 大馬士堇D. 君斯坦丁堡正確答案 :D. 君士坦丁堡20. 春秋時代統(tǒng)治階級內(nèi)部分為不同階段, 下列選項中, 其等級由高到低的排序, 正確的是A. 公、王、大夫、士C. 王、公、士、大夫D.王、公、大夫、

10、士正確答案 :D. 王、公、大夫、士21 圖 1 為 2005 年正式公布中國文化遺產(chǎn)標(biāo)志, 標(biāo)志圖案取自出土文物“四烏繞日”金飾，該金飾被視為中國先民“天人合一”的哲學(xué)思想、豐富想象力、非凡的藝術(shù)創(chuàng)造力和精湛的藝水平的完美結(jié)合。它出土的地點是()A. 陜西半坡遺址B. 四川金沙三星堆遺址C. 河南安陽殿墟D.湖南長沙馬王堆漢墓正確答案 :B. 四川金沙三星堆遺址22. 中國古代有一種被稱為詩余, 長短句 . 曲子的文學(xué)樣式, 其特點是 : 調(diào)有定格 , 句有定數(shù) , 字有定聲 , 這種文學(xué)樣式的名稱是( A. 詩B.詞C. 曲DM正確答案 :B. 詞23. 下列選項中 , 作家與作品對應(yīng)不正

11、確的是( A. 曹禺一一話劇原野B. 魯迅一散文集野草C. 文一一小說邊城D. 聞一多新詩集女神正確答案 :D. 聞一多新詩集女神, 把科看學(xué)知識和藝術(shù)想24. 歐洲繪畫流派眾多 , 出現(xiàn)過很多偉大的畫家和作品。下列畫家中象有機結(jié)合起來, 使當(dāng)時的繪畫表現(xiàn)水+發(fā)展到一個新階段的是B.凡高C.達芬奇D.畢加索正確答案：C.達芬奇25. 漢畫像石是漢化的石刻畫 , 主要用于墓室、 墓前祠堂、 石闕等幕葬箭鏈的建造和內(nèi)容豐富多彩。圖 2 是以漢畫像為圖案的紀(jì)念郵票, 該團表現(xiàn)的神話故事是()A. 女媧補天B. 精衛(wèi)填海C. 嫦娥奔月D.羲和浴日正確答案 :C. 嫦娥奔月26、在 WorD.編輯狀態(tài)下

12、，點擊可完成的操作是A. 左對齊B.右對齊C. 居中對齊D.分散對齊正確答案 :B. 右對齊27、在Excel 中，下列選項與公式“ =sum（A1： A4） ”等值的是A.SuM(A1+A4)B.SsUM(A1A2A3A4)C.sUM(A1/A4)D.SUM(A1+A2+A3+A4)正確答案 :D.SUM(A1+A2+A3+A4)28、下列選項中。與“教授”和“科學(xué)家”兩概念的關(guān)系一直的是()A. “圖書”和“英文書”B. “昆明”和“舂城”C. “學(xué)生”和“運功員”D. “足球”和“籃球正確答案 :C. 學(xué)生和運動員29、下面圖形組合的變化呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性, 下列選項中, 最適合填在問好

13、處的是正確答案 :C.、材料分析題30. 材料：有一天 , 我請學(xué)生讀課文, 只有四名學(xué)生舉手, 我說:“楊萌你讀?！?她大大方方讀起來, 等她坐下 , 我說 : “還有誰愿意讀? ”一個舉于的都沒有了 , 是什么原因呢 ?課后 , 我就這一問題與學(xué)生聊起來。 一位學(xué)生說:“老師, 您每堂課總是先提問楊萌 , 我們這些無名小卒沒有她答得好, 就不想回答了。 ” 我恍然大悟, 是啊 , 讓楊萌先回答已經(jīng)成了習(xí)慣。 她的語文功底好, 回答問題準(zhǔn)確嚴(yán)密, 簡介利落。下午，我組織了一次“為老師出主意”的班會。大家暢所欲言, 我詳細記錄大家的想法。收獲了好多方法，我還請大家通過打電話，發(fā)信息、發(fā)郎伴形式

14、維續(xù)提建議。以后的課堂互動中，我鼓勵學(xué)生積極回答問題 ，有的學(xué)生說話不流暢，我會引導(dǎo)他組織語言 有的學(xué)生不站起來回答，我就讓他作者說：有的學(xué)生內(nèi)向、聲音小，我就到他身邊聽清楚后復(fù) 述給大家后來我又嘗試讓學(xué)生參與組織教學(xué) ，共同探索出了 “辯論教學(xué)”“說書教學(xué)” “戲劇教學(xué)”等以前沒有嘗試過的形式.慢慢地，我的堂再也不是一堂死水了問題：結(jié)合材料，從學(xué)生觀角度，評析“我”的教育行為。正確答案：材料中“我”的行為踐行了 “以人為本”的學(xué)生觀，促進了班級每個學(xué)生的全面 發(fā)展，是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。第一，學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽處熞冒l(fā)展的眼光看待學(xué)生。材料中老師對待膽小的、 內(nèi)向的

15、、說話不流暢的學(xué)生并沒有直接放棄，而是以發(fā)展的眼光看待他們，相信他們能夠變好，采取相應(yīng)的教育措施，體現(xiàn)了這一學(xué)生觀。第二，學(xué)生是獨特的人。學(xué)生有自身的獨特性，每個學(xué)生跟其他人都是不一樣的，教師在教育過程中應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生的獨特性、差異性進行教育。材料中，教師針對不同學(xué)生采取區(qū)別化的方式來進行教育，尊重了學(xué)生的的獨特性， 體現(xiàn)了這一觀點。第三， 學(xué)生是具有獨立意義的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性， 促使學(xué)生全面發(fā)展， 材料中老師嘗試學(xué)生參與教學(xué)，共同探索出了比較新穎的教學(xué)方式，體現(xiàn)了教師 尊重學(xué)生的主人翁地位和學(xué)生的主體地位，符合新課改的學(xué)生觀。因此，教師在 教育教學(xué)

16、中應(yīng)該始終樹立“以人為本”的學(xué)生觀，把學(xué)生看成是一個獨立意義的人，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，尊重學(xué)生自身的獨特性，促進學(xué)生的全面發(fā)展。31、材料：在一堂語文公開課上，當(dāng)我講到“一干萬萬顆流星” 這句話，班上最請皮的趙強突 然陰陽怪氣地問道：“老師，萬萬是什么意思？”惹得全班同學(xué)哄堂大笑。面對聽課老師 們關(guān)切的日光，我平靜地說道：“大家都知道萬 萬"等于億，那么，這里為什么不用億 而用萬力“昵？”全班同學(xué)的注意力一下子被吸引過來，沒有人再發(fā)笑了 ，大家都認直地思考起來，并且發(fā)表了自 己的看法。在大家討論完后 ，我進行了總結(jié)。最后老師又問了一句“請大家想想，今天這一額外的收獲是怎么來的呢？大

17、家要感謝誰呢？請讓我們用掌聲表達 對他的謝意！”大家把目光轉(zhuǎn)向那位同學(xué) ，對他鼓起掌來。趙強不好意思地低下了頭為了進一步了解趙強的情況 ，我決定進行家訪，他知道后，立 刻緊張起末，他特意找到我，叫 我千萬別跟他爸媽告狀。因為從前老師經(jīng)常告狀，事后他總免不了皮肉之苦，所以至個心有余 悸。我安慰他：不用擔(dān)心，我只是想更 多了解你。那大，我在他家，他因為害怕，在房間里不肯 出米，但不時株出頭來聽我講些什么。在但爸媽的面前，我不但沒告狀，反而夸他進步。回到學(xué)校，他說：老師，你真夠朋友，以后瞧我的。此后，我經(jīng)常在課后找機會針對他學(xué)習(xí)的問題進 行輔導(dǎo)，還專門針對他的學(xué)習(xí)情況制定教學(xué)計劃，趙強很努力，在各方

18、面都有進 步，像變了個人。問題：結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德角度，評析“我”的教育行為。（14分）正確答案：材料中的“我”遵守了教師職業(yè)道德規(guī)范，有利于促進學(xué)生進步。（1）教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。材料中的趙強同學(xué) 在課堂上突發(fā)奇問，引起了學(xué)生“哄堂大笑”，“我”并沒有因此而批評他， 而是因勢利導(dǎo)，使課堂有了額外的守護，并且引導(dǎo)大家表示感謝，表明了 “我”對學(xué)生的關(guān)心愛護，也表現(xiàn)出教師良好的教育機智；在“我”家訪時趙強又請求不要告狀，“我”尊重趙強，一改過去的家訪方式，對趙強進行鼓勵表揚，以此獲得學(xué)生的信任，以便更好的開展工作。都表明了

19、“我”踐行了關(guān)愛學(xué)生的要求。（2）教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師做到教書 育人，在教學(xué)過程中開展素質(zhì)教育， 循循善誘，誨人不倦，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生 創(chuàng) 新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。面對課堂上趙強的突發(fā)奇問，“我”瞬時引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生勤于思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)散性思維；又引導(dǎo)學(xué)生對趙強表示感謝，以幫助趙強樹立自信心。從而促進了趙強和其他同學(xué)的全面發(fā)展。體現(xiàn)了 “我”踐行了 “教書育人”的要求。（3）教師職業(yè)道德要求教師做到愛崗敬業(yè)，勤懇 敬業(yè)，對工作高度負責(zé)。材料中“我”積極 進行家訪，以便了解學(xué)生，更好的開展教育教學(xué)工作， 體現(xiàn)了對工作的高度負責(zé)。 總之，“我” 在教育實踐中踐行了教師職業(yè)

20、道德規(guī)范，值得每位老師學(xué)習(xí)。32、材料:風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。荊軻以此得 名，面短短的兩句詩乃永垂于千古。 在詩里表現(xiàn)雄壯的情緒之難 ，在于令人誠服而不在器張夸大: 在能表現(xiàn)出那暫時的感情后面蘊藏著的更永久更普遍的情操而不 在那一時的沖動。大約悲壯之辭往往易于感情用事，而人在感情之下便難于辨別真?zhèn)?，于是字里行問不但欺騙了別人，而且款將扁了自己。許多一時興高采烈的作品，事后日己讀起來也覺得索然無味 , 止是那表現(xiàn)欺騙了自己的緣故。 易水歌以輕輕二句遂為千古絕唱，我們讀到它時,何嘗一定要有荊軻的身世。這正是藝術(shù)的普遍性，它文至越了時間與空間而訴之于那永久的情操。蕭蕭”二字詩中常見。古訪

21、: “白楊多悲風(fēng), 蕭蕭愁殺人 , ” “風(fēng)蕭簫”三字所以自然。帶起了一片高秋而意。古人說“登1 山臨水兮送將歸” , 而這里說 : “壯一去兮不復(fù)還”它們而間似乎是一個對照 , 又似乎是一個解釋 , 我們不便說它究競是什么 , 但我們卻尋出了另外的一些詩句。這里我們首先記得那“明月照積雪”的遼闊?！懊?月照積雪“ , 清潔而寒冷, 所謂“樓玉宇 , 高處不勝寒” 。 ( 易水歌點出了寒字，謝詩沒有點出 , 但都因其寒而高, 因其高而更多情致。 杜詩說 “風(fēng)急天高袋嘯哀” , 猿嘯為什么要哀 ,我們自然無可解釋。然而我們不見那“朔風(fēng)勁且哀”嗎 ?朔風(fēng)是北風(fēng), 它自然要剛勁無比, 但這個哀字卻正

22、是這詩的傳神而處. 那么壯士這一去又豈叮還乎?一去正是寫個勁字, 不復(fù)還豈不又是一個哀字?天下巧合而事必有一個道理, 何況都是名句 , 何況又各不相關(guān)。各不相關(guān)而有一個更深的一致, 這 便是藝木的訾遍性。 我們 每當(dāng)秋原遼闊 , 寒水明凈 , 獨立在風(fēng)聲蕭而中 , 即使我們并非壯士 , 也必有壯上的胸懷, 所以這詩便離開了荊軻而存在。它雖是荊軻說出 來的 , 卻屬于每一個人:“枯桑知天風(fēng), 海水知天寒” , 我們?nèi)伺c人而同的這一點相知 , 我們?nèi)伺c自然間的一點相得, 這而問似乎可以說, 又似乎不可以說, 然而它 卻把我們的心靈帶到了一個更遼闥的世界去。那廠漠的原野乃是生命而所自來, 我們在狹小

23、的人生中早己把它忘記 , 在文藝上乃又認識了它 , 我鍆生命雖然短皙 , 在 這里卻有了永生的意味。專諸刺吳王, 身死而功成, 用軻刺襲王, 身死雨事敗。 然而我們久已忘掉了專諸. 而在贊美著荊軻。 上回不可以成販論, 而我們而更懷念荊軻, 豈不正因為這短短的詩嗎 ?詩人創(chuàng)造了詩 , 同時也創(chuàng)造了自己 ; 它屙于荊軻, 也屬于一切的人們。選自林庚說 ( 易水歌問題(1) 文章論述的中心觀點是什么 , 請簡要概括。 (4 分 )(2) 怎樣理解 “詩人創(chuàng)造了詩 , 同時也創(chuàng)造了自己 , 它屬于荊軻, 也屬于一切的人們” 請結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。 (10 分 )正 確答案 :(1) 中心觀點： 藝術(shù)具有普遍性， 它超越了時間與空間而訴之于那永久的情操，各不相關(guān)而有一個更深的一致一首詩可以離開一個人而存在，雖然一首詩針對荊軻說出來，卻屬于每一個人，詩可以賦予人永生的意味， 在狹小的人生中可以將一些事情忘記，但是在文藝上又