幼兒教育學習題及答案

1、第一章 緒論思考與練習1 、聯(lián)系實際談談你對教育的理解。2、幼兒教育有什么意義談談你打算如何學習幼兒教育學。3、實例分析：閱讀下面的案例，聯(lián)系對幼兒園及幼兒教師的了解談談你的感受。思考與練習參考答案1 、聯(lián)系實際談談你對教育的理解。答： 教育分為廣義和狹義， 廣義的教育是有目的、 有意識地對人的身心施加影響并促進人向社會要求的方向發(fā)展的一種社會實踐活動。包括： 家庭教育、 社會教育和學校教育。狹義的教育是在人們專門設置的教育機構中實施的教育，主要指學校教育。2、幼兒教育有什么意義談談你打算如何學習幼兒教育學。答： 5 歲前是智力發(fā)展最迅速的時期，也是進行早期智力開發(fā)的最佳時期。幼兒教育的意義是

2、有利于人的社會性、 人格品質發(fā)展， 幼兒期是兒童形成各種行為、 習慣和性格的重要時期；有利于人的認知發(fā)展， 幼兒期是人的認知發(fā)展最為迅速、 最重要的時期， 幼兒具有很強的模仿力、 想象力和創(chuàng)造力， 幼兒期是個體心理多方面發(fā)展的關鍵期； 有利于教育事業(yè)發(fā)展；有利于家庭生活的和諧幸福。如何學習幼兒教育學：首先，鉆研教材，作好課堂學習筆記；其次，廣泛閱讀，善于積累，善于反思，做到“舉一反三” “聞一知十” ；利用“情境學習法”學習教育理論，積極參加小組討論，大膽表達自己的觀點。3、實例分析：閱讀下面的案例，聯(lián)系對幼兒園及幼兒教師的了解談談你的感受。答：略。思考與練習第二章 幼兒教育的產生、發(fā)展1 、

3、名詞解釋：恩物、五指活動、兒童中心主義2、談談你對盧梭的自然教育和佩斯泰洛奇和諧發(fā)展教育的理解。3、談談你對杜威關于教育本質的理解。4、陳鶴琴的“活教育”理論對我們今天的幼兒教育的發(fā)展有什么啟發(fā)5、試比較蒙臺梭利和盧梭教育思想的異同。6、福祿貝爾為幼兒教育事業(yè)做出了哪些貢獻7、簡述我國幼兒教育的發(fā)展趨勢。8、選擇題：（ 1 ） 1904 年頒布的癸卯學制規(guī)定幼兒教育機構的名稱是（）A.幼稚園B.小孩察物學堂C.蒙養(yǎng)園D.蒙養(yǎng)院（ 2 ）蒙臺梭利提出，兒童對秩序的敏感期出現(xiàn)在（） 4歲 3歲 4歲 5歲（ 3 ） （ ）認為教育應該把重心放在兒童的身上，以兒童為中心，因此兒童在托幼機構所從事的一

4、切活動均應根據兒童的興趣來進行，活動方式靈活多樣，不受任何拘束。（）A.杜威B.蒙臺梭利C.維果茨基D.戈爾曼（ 4 ）教育史上第一個承認游戲的教育價值并有系統(tǒng)地把游戲列入教育過程的教育家是（）。A.福祿貝爾B.夸美紐斯C.蒙臺梭利D.維果茨基）是提倡愛的教育和實施愛的教育的典范。5 ）在教育史上（A.福祿倍爾B.裴斯泰洛齊6）提出“教育適應自然”原則的教育家是（A.夸美紐斯C.裴斯泰洛奇7）下面哪一項與夸美紐斯的兒童觀相悖A.兒童是上帝最珍貴的恩賜C.兒童是國家的未來8）世界上最早的學前教育專著是（育專著是（A.林哈德與葛罵德C.人的教育C洛克D.皮亞杰）B.洛克D盧梭（）B.兒童是帶有原始

5、的罪惡來到世上的D.兒童生來是顆沒有被玷污的純潔的“種子）B.童年的秘密D.母育學校思考與練習參考答案：1 、名詞解釋：恩物、五指活動、兒童中心主義答： 恩物： 福祿倍爾認為游戲是兒童認識世界的工具， 但他認為兒童的心靈能力在此時尚未發(fā)育健全， 面對復雜多變的大千世界， 常常會一時間茫然不知所措， 無法清楚地認識事物內在的聯(lián)系性和統(tǒng)一性。 為了幫助幼兒認識自然及其內在規(guī)律， 他創(chuàng)制出了一套供兒童使用的教學用品，稱作“恩物” 。 這是福祿倍爾對于幼兒教育工作的具體貢獻。五指活動： 由陳鶴琴提出，他認為兒童生活是整個的，他們還未形成學科概念，應采取活動中心和活動單元的形式， 即能體現(xiàn)兒童生活整體性

6、和連貫性的 “五指活動” 形式： 兒童健康活動、 兒童社會活動、兒童科學活動、兒童藝術活動和兒童文學活動。 這五個方面是相互聯(lián)結、缺一不可的，就像人的五個手指，共同構成了具有整體功能的手掌。學前教育課程的全部內容包括在這五指活動之中。兒童中心主義： 由杜威提出， 這是他的教育理論甚至整個現(xiàn)代派教育理論中的一個核心要求。他認為， 傳統(tǒng)教育的最大缺點是從上面或者外面對兒童施行強迫教育， 讓兒童學習成人為之編好的教材， 使教育成為一種外來的壓力。 他主張把教育的中心轉移到兒童方面來， 使兒童成為教育的主宰。2、談談你對盧梭的自然教育和佩斯泰洛奇和諧發(fā)展教育的理解。答：盧梭的自然教育（ 1 ）盧梭的自

7、然教育，要求教育要適應兒童的年齡特征及個性特點。盧梭根據他對于兒童發(fā)展的自然進程的理解，將兒童的教育劃分為四個階段，每個時期有不同的重點。（ 2 ）盧梭自然教育的目的是要保護兒童善良的本性，培養(yǎng)“自然人”，是符合天性的、身心得到和諧發(fā)展的人，是能自食其力、不受傳統(tǒng)束縛、能夠適應社會生活的一代新人。裴斯泰洛奇是瑞士著名教育家，是教育史上提倡與實施愛的教育的杰出代表。（ 1 ）和諧發(fā)展教育的目的觀裴斯泰洛奇特別強調教育要自然，即激發(fā)和發(fā)展兒童的天賦能力和能量。（ 2 ）和諧教育的內容裴斯泰洛奇提出和諧發(fā)展的教育，內容包括體育、 勞動教育、 德育和智育。 他把體育看成是人的和諧發(fā)展教育的一項重要內容

8、， 重視把體育和勞動教育相結合。 裴氏非常重視道德教育，他認為德育的最終目的是養(yǎng)成兒童具有愛所有人的博愛精神。 裴氏還認為， 集中發(fā)展智力比泛泛地傳授知識更加重要。 智育的最高目的， 是發(fā)展兒童的心智， 包括思考能力、 判斷能力、表達能力和結束能力等。3、談談你對杜威關于教育本質的理解。答： （ 1 ） “教育即生長”，即教育的本質就是促進兒童的本能生長。 （ 2） “教育即生活”，即兒童本能生長總是在生活過程中展開的，最好的教育就是“從生活中學習” 。 （ 3） “教育即經驗的不斷改造” ，即在教育過程中，主要不是教給兒童既有的科學知識，而是讓兒童在活動中自己去獲得經驗。4、陳鶴琴的“活教育

9、”理論對我們今天的幼兒教育的發(fā)展有什么啟發(fā)答： “活教育”理論對當今幼兒教育改革發(fā)展的啟示可以從教育目的、課程論（包括具體的課程方案） 、教育方法等主要方面進行闡述。5、試比較蒙臺梭利和盧梭教育思想的異同。答： 蒙臺梭利和盧梭教育思想的的共同之處表現(xiàn)在兒童觀上， 他們都主張要尊重幼兒。 在教育目的上，兩人也有共同之處。盧梭的教育目的是培養(yǎng)“自然人” ；蒙臺梭利認為，教育的目的在于發(fā)展兒童“生命的法則” ，在了解兒童的基礎上促進兒童的全面發(fā)展。蒙臺梭利和盧梭教育思想的的不同之處表現(xiàn)在教育的原則、內容和方法上。6、福祿貝爾為幼兒教育事業(yè)做出了哪些貢獻答：福祿倍爾是德國著名的幼兒教育家。他的主要著作

10、有人的教育 、 母親與兒歌等。（ 1 ）幼兒園的創(chuàng)始人。（ 2 ）提出幼兒教育的重要性。祿倍爾認為家庭和母親在早期教育中占據重要地位。基于社會的現(xiàn)狀，他認為有必要建立公共的幼兒教育機構來彌補家庭教育的缺陷。（ 3 ）提出幼兒園的教學原則。福祿倍爾認為，幼兒園應以游戲為教育的主要方法，以引導兒童自我活動、自我發(fā)展和社會參與。（ 4 ）發(fā)明恩物。為了幫助幼兒認識自然及其內在規(guī)律，他創(chuàng)制出了一套供兒童使用的教學用品，稱作“恩物” 。 這是福祿倍爾對于幼兒教育工作的具體貢獻。福祿倍爾對幼兒教育的貢獻是開創(chuàng)性的，他是近代系統(tǒng)的學前教育理論的奠基人之一，也是近代影響最大的幼兒教育家。7、簡述我國幼兒教育的

11、發(fā)展趨勢。答：一是普及學前教育， 二是幼兒教育將會被納入義務教育的范疇，三是建立政府主導、社會參與、 公辦民辦并舉的辦園體制， 四是關注幼兒教師的專業(yè)成長， 提高教師隊伍的整體建設，五是幼兒教育交流合作的國際化態(tài)勢將保持并進一步加強。8、選擇題：（ 1 ） 1904 年頒布的癸卯學制規(guī)定幼兒教育機構的名稱是（ D ）A.幼稚園B.小孩察物學堂C.蒙養(yǎng)園D.蒙養(yǎng)院（ 2 ）蒙臺梭利提出，兒童對秩序的敏感期出現(xiàn)在（ A ） 4歲3歲 4歲5歲（ 3 ） （ A ）認為教育應該把重心放在兒童的身上，以兒童為中心，因此兒童在托幼機構所從事的一切活動均應根據兒童的興趣來進行，活動方式靈活多樣，不受任何拘

12、束。A.杜威B.蒙臺梭利C.維果茨基D.戈爾曼（ 4 ）教育史上第一個承認游戲的教育價值并有系統(tǒng)地把游戲列入教育過程的教育家是（ A ）。A.福祿貝爾B.夸美紐斯C.蒙臺梭利D.維果茨基（ 5 ）在教育史上（ B ）是提倡愛的教育和實施愛的教育的典范。A.福祿倍爾B.裴斯泰洛齊C洛克D.皮亞杰6）提出“教育適應自然”原則的教育家是（A.夸美紐斯C.裴斯泰洛奇7）下面哪一項與夸美紐斯的兒童觀相悖A.兒童是上帝最珍貴的恩賜C.兒童是國家的未來8）世界上最早的學前教育專著是（育專著是A.林哈德與葛罵德C.人的教育D）B.洛克D盧梭（ B ）B.兒童是帶有原始的罪惡來到世上的D.兒童生來是顆沒有被玷污

13、的純潔的“種子D ）B.童年的秘密D.母育學校第三章 我國幼兒園教育的目標、任務和原則思考與練習：1 、名詞解釋：教育目的、一日活動2、制定我國幼兒園教育目標的依據是什么3、新時期幼兒園的雙重任務有何特點4、我國幼兒園的教育原則是什么思考與練習參考答案1 、名詞解釋教育目的：是指一個國家對培養(yǎng)人才的質量和規(guī)格的總體要求一日活動：是指幼兒園每天進行的保育、教育活動。2、答：制定幼兒園教育目標的依據：依據社會發(fā)展的要求、依據幼兒身心發(fā)展規(guī)律、依據幼兒教育的啟蒙性質。3、幼兒園的雙重任務的特點：對幼兒身心素質的培養(yǎng)提出了更高的要求；為家長服務的范圍不斷擴大；家長對幼兒教育認識不斷提高，要求幼兒園具有

14、更高的教育質量。4、幼兒園的教育原則：一般原則包括尊重兒童的人格尊嚴和合法權益的原則、促進兒童全面發(fā)展的原則、面向全體，重視個別差異的原則、充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則。 特殊原則包括保教結合的原則、 以游戲為基本活動的原則、 教育的活動性和活動的多樣性原則、發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則。思考與練習第四章 教師和幼兒1 、名詞解釋：兒童觀、教師素質結構2、談談如何建立良好的師幼關系。3、實踐題（1）（2）思考與練習參考答案1 、名詞解釋：兒童觀：人們對兒童的總的看法和態(tài)度。教師素質結構： 教師的素質結構包括幼兒教師的職業(yè)道德素質、 幼兒教師的知識素質和幼兒教師的能力素質。2、談談

15、如何建立良好的師幼關系。答：教師與幼兒是相互信賴、相會尊重、平等的關系；教師要最大限度地理解、寬容、善待幼兒；教師面對幼兒要坦誠；教師對幼兒應一視同仁，因人施教；教師應做到以身作則，為人師表。3、實踐題（ 1 ）答：從教師職業(yè)角色、教師的素質結構方面進行分析、闡述。（ 2 ）答：從教師職業(yè)角色、教師的素質結構方面進行分析、闡述。第五章 幼兒園課程一、判斷下列個體正誤1 、幼兒教育目標是通過幼兒園各學科領域的教學活動來實現(xiàn)的。2、凡是對幼兒的發(fā)展有好處的內容都要納入幼兒園課程中。3、幼兒園課程的實施如同建筑工人按圖紙造房子，必須忠實地執(zhí)行課程方案。4、幼兒園課程評價就是對幼兒的發(fā)展情況進行評價。

16、5、課程評價中教師既是被評價者，也是評價者。6、當前的課程改革，提倡綜合課程，反對學科課程。二、問答題1 、什么是幼兒園課程幼兒園課程的特點是什么2、闡述幼兒園課程的要素。3、闡述幼兒園課程模式的優(yōu)勢與不足。4、幼兒園課程內容的選擇原則及組織類型有哪些5、影響幼兒園課程實施的因素有哪些6、闡述幼兒園課程評價的內容和原則。三、實踐題1 、觀摩一位老師的一次教育活動，對該教育活動的設計、實施過程及實施效果進行分析評價。注意將你評價的內容清晰地羅列出來。2 、 調查一所幼兒園的課程方案， 嘗試分析該方案的設計理念、 課程目標、課程內容和組織、課程實施途徑等內容。思考與練習參考答案一、判斷下列個體正誤

17、1 、幼兒教育目標是通過幼兒園各學科領域的教學活動來實現(xiàn)的。答：對。2、凡是對幼兒的發(fā)展有好處的內容都要納入幼兒園課程中。答：對。3、幼兒園課程的實施如同建筑工人按圖紙造房子，必須忠實地執(zhí)行課程方案。答：錯。4、幼兒園課程評價就是對幼兒的發(fā)展情況進行評價。答：錯。5、課程評價中教師既是被評價者，也是評價者。答：對。6、當前的課程改革，提倡綜合課程，反對學科課程。答：錯。二、問答題1 、什么是幼兒園課程幼兒園課程的特點是什么答： 幼兒園課程是實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段， 是幫助幼兒獲得有益的學習經驗， 促進其身心全面和諧發(fā)展的各種活動的總和。 幼兒園課程的特點是生活性、 游戲性、 活動性和直接經驗

18、性、潛在性。2、闡述幼兒園課程的要素。答： 包括課程目標， 指明了學習者通過課程學習應該達到的效果， 它決定著課程內容的選擇和組織，是實施課程的依據，也是評價課程的準則，是課程設計的核心；課程內容，依據目標以及相應年齡段學習者身心發(fā)展規(guī)律與特點而選定的適宜學的知識范疇； 課程組織， 將課程內容按照一定的序列予以編排， 構成比較可行的教育方案或計劃的過程； 課程實施， 把靜態(tài)的課程方案轉化為動態(tài)的課程實踐的過程； 課程評價，是對幼兒園課程進行考察和分析，以確定其價值和適宜性的過程。3、闡述幼兒園課程模式的優(yōu)勢與不足。答：4、幼兒園課程內容的選擇原則及組織類型有哪些答：幼兒園課程內容的選擇原則：目

19、標導向原則、基礎性原則、價值性原則、發(fā)展適宜性原則、興趣性原則、兼顧“均衡”與“優(yōu)先”的原則。幼兒園課程內容的組織類型包括學科課程、活動課程。5、影響幼兒園課程實施的因素有哪些答；課程計劃因素、一線教師因素。6、闡述幼兒園課程評價的內容和原則。答： 評價的內容包括課程方案評價、 實施過程評價和課程效果評價。 評價的原則包括評價應有利于改進與發(fā)展課程； 評價中以自評為主， 充分發(fā)揮教師的主體性； 評價要有利于幼兒的發(fā)展；評價應科學有效。三、實踐題1 、觀摩一位老師的一次教育活動，對該教育活動的設計、實施過程及實施效果進行分析評價。注意將你評價的內容清晰地羅列出來。答：略。2 、 調查一所幼兒園的

20、課程方案， 嘗試分析該方案的設計理念、 課程目標、課程內容和組織、課程實施途徑等內容。答：略。思考與練習第六章 幼兒園環(huán)境1 、談談你對“幼兒園環(huán)境”這一概念的理解。2、聯(lián)系實際談談你對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的重要性的理解。3、參觀幼兒園環(huán)境，分析你所看到的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設遵循了哪些原則。思考與練習參考答案1 、答：幼兒園環(huán)境指幼兒園內影響幼兒身心發(fā)展的一切外部條件，包括物質環(huán)境和精神環(huán)境。 物質環(huán)境指幼兒生活、 游戲和學習所需要的物質條件， 包括園舍、 家具設備、 玩具材料、游戲空間、圖書、室內外裝飾和布置等一切物質性的東西。 精神環(huán)境： 包括教師的教育理念、 教育行風、 人際關系、 情感氛圍等。2、

21、答：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的重要性：一是提供發(fā)展保障，二是促進身心健康，三是激發(fā)創(chuàng)新潛能。3、答：結合幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則：安全性原則、一致性原則、適宜性原則、適宜性原則、開放性原則、參與性原則、經濟性原則。第七章 幼兒園教學活動思考與練習1 、什么是幼兒園教學活動它有什么特點2、幼兒園教學活動的方法有哪些教學中應遵循哪些原則3、聯(lián)系見習談談如何設計教學活動的程序。4、聯(lián)系見習撰寫見習報告。思考與練習參考答案1 、什么是幼兒園教學活動它有什么特點答：幼兒園教學活動是幼兒園教育活動的一種重要形式，是教師計劃、設計和組織的專門活動。2、幼兒園教學活動的方法有哪些教學中應遵循哪些原則答：幼兒園 教育教學方法

22、有觀察、實驗、游戲、操作、參觀、談話和討論、講解和講述等。教學中遵循的原則有：科學性思想性原則、活動性原則、發(fā)展性原則、直觀性教學原則、個別對待的原則。3、聯(lián)系見習談談如何設計教學活動的程序。答：略。4、聯(lián)系見習撰寫見習報告。答：略。第八章 游戲活動1 、簡述游戲的特點。2、幼兒園游戲指導的基本要求有哪些3、角色游戲、表演游戲、結構游戲、規(guī)則游戲的概念及指導要點。4、參觀幼兒園的游戲室或者活動室，用所掌握的理論分析其空間安排上是否合理。5、如何為幼兒選擇玩具思考與練習參考答案1 、簡述游戲的特點。答：游戲是由內部動機引起的活動；游戲是“重過程、輕結果” 的活動；游戲是模擬、虛構的活動；游戲是幼

23、兒自由選擇的活動；游戲是充滿愉悅和歡樂的活動。2、幼兒園游戲指導的基本要求有哪些答：幼兒是游戲的主人； 教師以間接指導為主；觀察游戲是教師的主要任務；把握好游戲數(shù)量和確保幼兒互動的前提。3、角色游戲、表演游戲、結構游戲、規(guī)則游戲的概念及指導要點。答：角色游戲又稱主題游戲，是幼兒通過扮演角色，運用模仿和想象， 創(chuàng)造性的反映現(xiàn)實生活的一種游戲。 指導時要注意為幼兒創(chuàng)造游戲條件， 豐富幼兒的生活經驗， 從幼兒的需要中生成新的游戲主題。表演游戲是幼兒根據文藝作品的情節(jié)、 內容和角色， 通過語言、 表情和動作進行表演的一種游戲。 指導表演游戲時要注意選擇適合表演的文藝作品， 熟悉內容和情節(jié)， 準備簡單的

24、表演服裝和道具，提高幼兒的表演技能。結構游戲是指幼兒操作各種不同的結構材料來構造物體的一種游戲。 指導結構游戲時要注意豐富和加深幼兒對物體和建筑物的印象， 訓練結構活動的基本技能， 幫助建立必要的游戲規(guī)則，慎重對待幼兒的“作品” 。規(guī)則游戲是由成人選編的以規(guī)則為中心的游戲，包括智力游戲、音樂游戲、 體育游戲。 指導規(guī)則游戲時要注意選擇和編制適合幼兒年齡特點的規(guī)則游戲， 幫助幼兒掌握游戲的玩法和規(guī)則，鼓勵幼兒積極參加游戲，幫助幼兒提高游戲水平。4、參觀幼兒園的游戲室或者活動室，用所掌握的理論分析其空間安排上是否合理。答：略。5、如何為幼兒選擇玩答： 為幼兒選擇玩要考慮到玩的教育性、 玩的安全性、

25、 玩的可操作性和玩的適宜性。第九章 區(qū)域活動1 、簡述區(qū)域活動的內涵及其特點。2、舉例說明區(qū)域活動和其他教育活動之間的關系。3、試分析區(qū)域活動的教育功能。4 、在進行區(qū)域活動設計時應遵循的基本原則。 、5、如何進行區(qū)域活動的環(huán)境創(chuàng)設。6、如何根據目標設定區(qū)域活動內容。7、舉例說明區(qū)域活動材料投放應注意哪些問題。8、結合某主題活動設計系列區(qū)域活動。9、聯(lián)系見習分析區(qū)域活動的組織流程及各環(huán)節(jié)指導要點。10 、聯(lián)系見習談談如何進行區(qū)域活動的觀察。思考與練習參考答案1 、簡述區(qū)域活動的內涵及其特點。答： 區(qū)域活動， 是指利用活動室、 睡眠室、 走廊及室外場地來設置各種區(qū)角， 依據教育目標、幼兒的興趣和

26、發(fā)展需要以及主題活動發(fā)展進程， 在各區(qū)角投放一定的材料， 讓幼兒根據自己的興趣和意愿選擇活動內容和活動方式的小組化、 個體化教育活動的一種形式。 區(qū)域活動的特點是：幼兒的自主性活動，以操作擺弄為主，體現(xiàn)一定的教育目標。2、舉例說明區(qū)域活動和其他教育活動之間的關系。答： 區(qū)域活動和游戲活動互為融合； 區(qū)域活動和主題活動互為發(fā)展； 區(qū)域活動和集體教學活動互為補充。3、試分析區(qū)域活動的教育功能。答： 區(qū)域活動的教育價值表現(xiàn)為體現(xiàn)出新的教學價值觀， 它是一種更適合幼兒發(fā)現(xiàn)性學習的方式。教師可以因材施教，為幼兒量身定做個人的學習和輔導計劃。4、在進行區(qū)域活動設計時應遵循的基本原則。答：遵循年齡原則、促進

27、全面發(fā)展原則、激發(fā)自主操作原則、衛(wèi)生安全原則。5、如何進行區(qū)域活動的環(huán)境創(chuàng)設。答：首先要歸類和命名各類活動區(qū)，其次是創(chuàng)設合理有序的區(qū)域環(huán)境。6、如何根據目標設定區(qū)域活動內容。答：區(qū)域活動內容設計應以促進幼兒發(fā)展為基礎，要與主題活動發(fā)展目標相聯(lián)系。7、舉例說明區(qū)域活動材料投放應注意哪些問題。答：區(qū)域活動投放要遵循目的性、適宜性、豐富性、層次性、操作性原則。區(qū)域活動投放的策略是家園合作收集材料， 清潔、 整理、 歸類材料， 循序漸進增添材料， 有的放矢替換材料，指導靈活運用材料。8、結合某主題活動設計系列區(qū)域活動。答：略。9、聯(lián)系見習分析區(qū)域活動的組織流程及各環(huán)節(jié)指導要點。答： 區(qū)域活動的組織流程

28、包括引入部分、 操作部分和講評部分。 指導區(qū)域活動要建立與遵守基本規(guī)則， 使用標記圖進行材料工具歸類和區(qū)域規(guī)則提示， 明確區(qū)域指導重點， 把握個別指導時機，區(qū)域活動作品展示。10 、聯(lián)系見習談談如何進行區(qū)域活動的觀察。答：略。第十章 日常生活活動一、判斷下列各項的正誤1 、幼兒園日常生活活動都是一些生活照顧的活動，無需列入教育計劃。2、幼兒勞動的目的是教育和促進幼兒的發(fā)展。3、幼兒園日常生活活動的內容就是指吃飯、睡眠、如廁、盥洗、點心等這些日常生活的環(huán) 節(jié)。4、幼兒園日常生活活動都需要在教師的統(tǒng)一組織下進行。二、實踐操作題1 、觀摩并記錄幼兒園的半日活動，記錄每一項活動的具體要求，并分析每項活動所包含的 教育因素。2、請設計一六一兒童節(jié)的活動方案。思考與練習參考答案一、判斷下列各項的正誤1 、幼兒園日常生活活動都是一些生活照顧的活動，無需列入教育計劃。答：錯。2、幼兒勞動的目的是教育和促進幼兒的發(fā)展。答：對。3、幼兒園日常生活活