七年級(jí)上科學(xué)探究題

1、1. 依據(jù)下表各種動(dòng)物所描述的特征，并根據(jù)表中的分類方法，請(qǐng)將下列脊椎動(dòng)物填在表中合適的空格處。動(dòng)物：蛇、青蛙、狐貍、鯉魚、鴿子。 2 .王老師在課堂上發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)精神不振且很疲勞、臉色緋紅，同時(shí)伴有咳嗽，于是她估計(jì)該同學(xué)可能在發(fā)燒，要求該同學(xué)測(cè)量體溫。上述信息中，從探究的角度上講，老師的“估計(jì)”屬于 ，要求該同學(xué)測(cè)量體溫的目的是 。3.曉麗為研究“影響蜂蜜粘性與溫度的關(guān)系”，設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案：將蜂蜜分別裝入三個(gè)小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室內(nèi)，另一瓶放在微波爐中加熱一會(huì)兒。然后找三支相同的試管，用三支滴管分別從三個(gè)小瓶中各取一滴蜂蜜，同時(shí)、分別滴到同樣傾斜放置著的試管內(nèi)壁上，觀察各滴蜂蜜

2、流到試管底部的時(shí)間并進(jìn)行比較。記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：蜂蜜在冰箱中在室內(nèi)經(jīng)微波爐加熱溫 度較低一般較高流淌時(shí)間較長(zhǎng)一般較短曉麗又用其它不同品牌、不同產(chǎn)地的蜂蜜做了相同的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都是如此。請(qǐng)你回答：（1）曉麗得出的結(jié)論是： 。（2）這一結(jié)論可以用下列圖像中的 來(lái)表示。（3）在上述探究過(guò)程中，曉麗運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法，通過(guò)這種科學(xué)方法，曉麗將不能直接測(cè)量的 這一物理量巧妙的轉(zhuǎn)換成 這一可測(cè)量的物理量。4.我校有一個(gè)“溫度計(jì)探究”綜合實(shí)踐活動(dòng)小組，開展了有關(guān)溫度計(jì)的專題探究他們通過(guò)查閱資料得知17世紀(jì)時(shí)，意大利偉大的物理學(xué)家伽利略曾設(shè)計(jì)過(guò)一種溫度計(jì)，其結(jié)構(gòu)為：一根麥稈粗細(xì)的玻璃管，一端與雞蛋大小的玻璃泡相連

3、，另一端豎直插在水槽中，并使玻璃管內(nèi)吸入一段水柱，根據(jù)管內(nèi)水柱的高度的變化，可測(cè)出相應(yīng)的環(huán)境溫度為了探究“伽利略溫度計(jì)”的工作過(guò)程，課題小組的同學(xué)按照資料中描述，自制了如圖所示的測(cè)溫裝置，圖中A為一給小塑料瓶，B為飲料吸管，通過(guò)一個(gè)軟木塞與A連通，管的下端豎直插在一個(gè)大水槽中，使吸管內(nèi)外的水面有一高度差h經(jīng)過(guò)討論，課題組精心設(shè)計(jì)了一份實(shí)驗(yàn)方案，并認(rèn)真地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：溫度（）171921232527高度h（cm）30.024.919.714.69.44.2相鄰高度的高度差h（cm）5.15.25.1M5.2（1）在不同溫度下，課題組分別測(cè)出了對(duì)應(yīng)的水柱高度h，記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示：根據(jù)表中數(shù)據(jù)

4、，計(jì)算出空格M內(nèi)的相鄰高度的高度差數(shù)值為 cm，（2）通過(guò)表中數(shù)據(jù)分析，可得出結(jié)論：水柱高度h隨溫度的升高而 （填升高、降低或不變）；若在不同的高度，吸管上刻有對(duì)應(yīng)的溫度值，則吸管上溫度的數(shù)值從A瓶往下看，依次是由 （選填：“由大到小”或“由小到大”）；5 .空氣質(zhì)量與人的健康息息相關(guān)，而大氣中的污染物對(duì)人體健康危害極大。某學(xué)校科學(xué)興趣小組的同學(xué)們希望通過(guò)測(cè)量空氣中的塵埃粒子，來(lái)了解周圍的空氣質(zhì)量。他們同時(shí)分別在綠樹下、道路邊放置涂凡士林的10片載玻片，30分鐘后取回在顯微鏡下觀察計(jì)數(shù)。得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：綠樹下塵埃粒子數(shù)7800個(gè)，道路邊19200個(gè)。（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，你認(rèn)為他們要探究的問題是_

5、 。（2）他們分別在綠樹下、道路邊放置載玻片，其目的是 _ 。為排除偶然因素造成的誤差，放置10片載玻片用來(lái)設(shè)置重復(fù)組在顯微鏡計(jì)數(shù)時(shí)，通常采取五點(diǎn)取樣法進(jìn)行抽樣檢測(cè)。（3）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你得出的結(jié)論是_ 。（4）通過(guò)探究活動(dòng)對(duì)你有何啟示？（1分） 6.（8分）下面一些問題將考察你的科學(xué)素養(yǎng)，請(qǐng)用你所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)作答。（1）某同學(xué)用老鼠、一盆植物、玻璃罩做了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)，觀察到圖中敘述的現(xiàn)象，請(qǐng)你提出一個(gè)有意義的問題 。（2）研究方法的選擇：要了解青蛙與蟾蜍在外形上的異同，應(yīng)采用的研究方法是 。（3）簡(jiǎn)單的計(jì)算：細(xì)菌的繁殖方式是分裂，假設(shè)你此刻手上有100個(gè)細(xì)菌，細(xì)菌的繁殖速度為每30分鐘

6、繁殖一代，在沒有洗手的情況下，2小時(shí)后，你手上的細(xì)菌數(shù)目是 。（4）乙圖中環(huán)的外圈與環(huán)的內(nèi)圈哪個(gè)大？你可以用什么方法來(lái)證明你的判斷？ 7.蝙蝠是一種分布很廣的哺乳動(dòng)物，幾乎所有蝙蝠均于白犬憩息，夜出覓食。蝙蝠通常喜歡棲息于孤立的地方，如山洞、縫隙、地洞或建筑物內(nèi)。為了研究“蝙蝠主要是通過(guò)眼、耳、皮膚中的什么來(lái)發(fā)現(xiàn)障礙物的，”科學(xué)家在一個(gè)大房間內(nèi)豎起金屬絲制成的障礙物，然后記錄撞擊或避開障礙物的蝙蝠數(shù)量，實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)果見下表。實(shí)驗(yàn)處理方法被觀察的蝙蝠數(shù)量避開障礙物蝙蝠的百分比()A不做任何處理100071B蒙住蝙蝠的雙眼100070C蒙住蝙蝠的雙耳100035(1)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)A的目的是_。(2)從

7、實(shí)驗(yàn)A和B中，你能得出的結(jié)論是_。(3)分析表中的數(shù)據(jù)，蝙蝠是通過(guò)_來(lái)發(fā)現(xiàn)障礙物的。(4)是什么生活環(huán)境促使蝙蝠在長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中形成了這樣的功能，答：_。8.小敏在一塊潮濕的泥土里，插入一支鋼尺，輕輕敲擊露在土外的一端，發(fā)現(xiàn)土中很多蚯蚓爬出了土。(1)請(qǐng)猜想，蚯蚓爬出來(lái)的原因是_。(2)小敏接著做了如下實(shí)驗(yàn)：.取自同一地區(qū)的泥土，平均分為兩份，分別裝入甲、乙玻璃槽，其中甲份保持干燥，乙份保持濕潤(rùn)，并在兩個(gè)玻璃槽內(nèi)放入等量的腐爛的蔬菜葉等腐殖質(zhì)；.取20條大小及健康程度類似的蚯蚓，平分為兩組，分別放入甲玻璃槽和乙玻璃槽中；.過(guò)一段時(shí)間后，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 請(qǐng)根據(jù)小敏的實(shí)驗(yàn)，分析回答： 此實(shí)驗(yàn)中影

8、響蚯蚓生活的環(huán)境因素是_。他們觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可能是_。(3)如圖是小敏設(shè)計(jì)的另一個(gè)探究蚯蚓習(xí)性的實(shí)驗(yàn)裝置圖，你認(rèn)為他探究的問題是_(選填序號(hào))A.蚯蚓對(duì)光線有怎樣的反應(yīng)B.濕度對(duì)蚯蚓生活有怎樣的影響 C.蚯蚓是怎樣運(yùn)動(dòng)的9、小明在平常的生活中細(xì)心觀察，有了一個(gè)不簡(jiǎn)單的發(fā)現(xiàn)。小明家里為飼養(yǎng)小鳥而養(yǎng)著黃粉蟲。一天，她發(fā)現(xiàn)鋪在蟲盒底部的泡沫塑料上有細(xì)小的噬咬痕跡，“是黃粉蟲在吃塑料嗎？”于是，她大膽地作出推測(cè)：“黃粉蟲能夠吃塑料?！比缓笏_始了實(shí)驗(yàn)。她將黃粉蟲分為甲、乙兩組，分別為兩組蟲子設(shè)計(jì)了“食譜”：甲組喂養(yǎng)麥麩和菜葉，乙組在適當(dāng)減少麥麩和菜葉的同時(shí)，逐漸增加泡沫塑料餐盒片。經(jīng)過(guò)幾天的喂養(yǎng)，她

9、不但發(fā)現(xiàn)了蟲子確實(shí)在吃塑料盒，而且通過(guò)稱量證明：蟲子體重在增加。 小明通過(guò)觀察提出的問題： ? 她作出的假設(shè)： 。 根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)你對(duì)環(huán)保部門提一條合理化建議： 10、為了驗(yàn)證“某些傳染病可以通過(guò)握手進(jìn)行傳播，而常洗手可以減少手上病原菌的數(shù)量”這一結(jié)論，甲、乙兩位同學(xué)進(jìn)行了如圖實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前，在培養(yǎng)皿內(nèi)放入滅菌肉汁蛋白胨固體平面培養(yǎng)基。根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，回答下列問題： 你認(rèn)為 同學(xué)設(shè)計(jì)合理，理由是 。 在合理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)下進(jìn)行培養(yǎng)24小時(shí)后，如果在 號(hào)培養(yǎng)皿內(nèi)的培養(yǎng)基上菌落數(shù)較多，則結(jié)論得以驗(yàn)證。11、小明發(fā)現(xiàn)他家種植的菊花出現(xiàn)了異?，F(xiàn)象，靠近馬路一側(cè)的菊花不開花，遠(yuǎn)離馬路一側(cè)的菊花開花。小明

10、觀察周圍環(huán)境后，發(fā)現(xiàn)馬路邊安裝了許多路燈。小明和爸爸選擇靠近路燈的1株未開花的菊花，晚上用黑色塑料袋套起來(lái)，白天取下，觀察一段時(shí)間，看它是否能開花。（1）該實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)基于的假設(shè)是 。（2）他們應(yīng)該選擇 作為這株菊花的對(duì)照組。（3）他們的實(shí)驗(yàn)方法有什么明顯不足? 12、小麗同學(xué)從菜場(chǎng)里買回來(lái)幾個(gè)番茄，并認(rèn)真地進(jìn)行分析研究：（1）她切開一個(gè)番茄，發(fā)現(xiàn)有很多汁液流出。這些汁液是番茄的_,來(lái)自于_。（2）取另外一個(gè)番茄，用開水燙過(guò)后撕下一層薄薄的表皮，在顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞排列緊密，這層表皮屬于_組織。表皮以內(nèi)的部分是果肉，在顯微鏡下觀察觀察果肉細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞壁比較薄，且排列分散，屬于_組織。

11、（3）根據(jù)以上觀察，小麗得出結(jié)論：番茄是一個(gè)由多種組織按照一定的次序構(gòu)成的_。（4）番茄是植物，其原因是它可以進(jìn)行_作用，自己制造養(yǎng)料。13、研究豌豆種子萌發(fā)時(shí)，將豌豆種子放在培養(yǎng)皿內(nèi)的棉花上，觀察：實(shí)驗(yàn) 場(chǎng)所 棉花狀態(tài) 溫度() 數(shù)天后的發(fā)芽情況 甲 黑暗 干燥 23 沒有發(fā)芽 乙 黑暗 潮濕 23 全部發(fā)芽 丙 光照 干燥 23 沒有發(fā)芽 丁 光照 潮濕 23 全部發(fā)芽 (1)選擇 _ 兩組做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，可以研究豌豆種子萌發(fā)是否需要水分。(2)由這四組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以得出：豌豆種子發(fā)芽時(shí)肯定不需要 _ 。(3)本實(shí)驗(yàn)中，每一組都取多顆種子的原因是_。14、經(jīng)常熬夜會(huì)導(dǎo)致人體“生物鐘”紊亂，“生物鐘”紊亂的人記憶力是否會(huì)下降呢?帶著這個(gè)問題，科學(xué)興趣小組的同學(xué)做了如下探究：老鼠走迷宮所用平均時(shí)間(秒)組別 第一次 第二次A 90.22 87.53B 32.40 26.25 將32只健康老鼠(年齡、大小等條件均相似)隨機(jī)平均分成兩組，飼養(yǎng)在兩個(gè)相同的鼠籠中，分別標(biāo)上A組、B組。 利用遮光布和燈光等方法打亂A組老鼠的“生物鐘”，B組