2022年第二學(xué)期班主任總結(jié)范文

1、高品質(zhì)文檔2022年第二學(xué)期班主任總結(jié)范文 xx年6月班主任總結(jié) 愛的是什么？愁的又是什么？其實愛什么就是愁什么，愁什么就是愛什么。 帶過四個畢業(yè)班，今年又是一屆。每一屆用幾個字來概括整體感受，一曰：怕；二曰：累；三曰：醉；四曰：碎。為何？第一屆摸著石子過河，前方的路有太多的未知，在誠惶誠恐中走過，謂之“怕”。第二屆臨危受命，殫精竭慮，謂之“累”。第三屆苦盡甘來，成果豐碩，學(xué)生深愛，家長敬重，至今相融，謂之“醉”。這一屆可算靈動有余，輕車熟路，奈何學(xué)生進展不均衡，文科優(yōu)勢明顯，但總成果不佳，家長在擇校時頗失禮數(shù)，令人心生不快，謂之“碎”。其實選擇哪里就讀，學(xué)校并不會強加干預(yù)。人各有志兮何可思考

2、，花香自有蜜蜂來。家長多一份坦誠，究竟孩子的成長比什么都重要。何必會后咆哮而走，揚長而去，置學(xué)校、老師于無物。沒有功勞，還有苦勞。覺得自己孩子很聰慧，所以頓生傲氣。聰慧的孩子見過太多，不會與學(xué)校協(xié)作形成合力的家長絕決算不得聰慧的家長。聰慧的孩子也是需要學(xué)校訓(xùn)練的，沒看過哪個聰慧的孩子在家里自學(xué)成才的。以此番話作為班主任總結(jié)的開篇語，釋懷了許多，真是不吐不快。往事成云煙，何必用自己的想法來衡量別人，又何必用別人的言行左右自己的心情。揮揮手告辭過去，文字可以祭祀，也可以消融一切，重新整裝，讓我們重新上路。 2月29日，2月最終一天，今日有月考。 在六（4）班監(jiān)考，將試卷看過一遍，題量稍大，試卷略有

3、粗糙，幾道題目答案不甚清楚，總體難度適中。還不知道學(xué)生答得怎樣，這個月我們是有上強度的。在完成正常的新課教學(xué)任務(wù)（一個月兩個單元，速度不快）同時，基本完成一本試卷的訓(xùn)練，約計12張。特殊是后半個月幾乎每天一次測試。這份材料題量不大，基礎(chǔ)有難度，作文與學(xué)生生活契合，閱讀稍顯淺淡。我的詳細策略是嚴格規(guī)定考試時間，一般定為80分鐘。時間到收卷，未完成算作遲交。班級為數(shù)不少的學(xué)生答題速度慢的問題基本解決。試卷分開上交，作文由老師集中統(tǒng)一批閱，準時點評。試卷交換下發(fā)，老師講評，要求學(xué)生在試卷上批改，訂正，記錄與老師同學(xué)溝通相關(guān)信息，很多積累題目充分綻開，老師和同學(xué)能夠想到的學(xué)問點。我們不是為了講試卷而講

4、試卷，我們是在理由試卷發(fā)覺自己的不足，明確自己的優(yōu)勢，進行廣博的積累和運用的訓(xùn)練。試卷講評后再次上交匯總，將試卷對號入座，發(fā)給學(xué)生本人，針對自己的錯誤重新訂正，讀記。這樣反復(fù)的回味過程既有強度，又有密度。避開了以往，我做了，我聽了，我寫了，我忘了的低效而產(chǎn)生的尷尬。這樣實際上學(xué)生有四次接觸同一內(nèi)容的機會。第一次是獨立完成的做，第二次是師生溝通的改，第三次是改后自己的抄寫，第四次是口頭自己的讀記。依據(jù)人的記憶規(guī)律，這樣的回味過程該是真實而有效的。 學(xué)生剛剛寒假回校，心思閑散，這樣的強度和密度，有利于孩子收心。接下去的一個月要考慮孩子進入第一個疲憊期的緩解方案。勞逸結(jié)合，適當(dāng)減輕強度同時，組織學(xué)生

5、開展課間活動，參與學(xué)校大型活動，換換腦筋，換換空氣，換換心情，提高學(xué)習(xí)的效率，而不是題海戰(zhàn)術(shù)，軟磨硬泡。課堂教學(xué)當(dāng)中要保持慣有風(fēng)格，輕松，幽默，靈動，讓孩子更喜愛語文課，更喜愛課上很老師同學(xué)溝通，在輕松和諧的氛圍中潛移默化影響學(xué)生。測試的密度要削減，測試的難度要提升。特殊關(guān)注閱讀塊面的難度，與往屆畢業(yè)班相比，現(xiàn)在的閱讀訓(xùn)練多停留在基于文章，“找”和“提煉”的層面上，也就是的關(guān)注言語內(nèi)容，而言語形式的閱讀訓(xùn)練不多。閱讀不上難度，孩子的語文思索不夠深化，難以和學(xué)校接軌，也難以應(yīng)對升學(xué)考試。將來一個月發(fā)動年組老師開發(fā)閱讀課程，共同搜尋資料，達到資源共享，共同提升整個年組語文學(xué)習(xí)力。 整個月學(xué)生的整體

6、表現(xiàn)還不錯。沒有嚴峻違紀現(xiàn)象，做事速度稍顯慢些，學(xué)習(xí)的勁頭比較足，生活區(qū)老師反映學(xué)生有進步。莊喆與四班級學(xué)生發(fā)生摩擦，熊文澤在奧數(shù)課看課外書，劉棋格、熊文澤、鄭序在校墻邊購買糖葫蘆，與之交談，進行批判訓(xùn)練，但言語溫柔，沒有聲色俱厲，孩子總會犯錯的，不是屢教不改，沒必要大動干戈，但下不為例。劉棋格、葉文濤學(xué)習(xí)力低下，做事速度奇慢，作業(yè)難以應(yīng)付，考試幾乎試卷空白，作文字數(shù)寥寥，問題嚴峻，要與家長溝通，取得家長支持與協(xié)作。老師們對于個別孩子訓(xùn)練，犧牲了許多個人休息時間，但收效甚微，過程感人，但結(jié)果圓滿。 9點26分，還有四分鐘考試結(jié)束，就此擱筆，以待下月再續(xù)。 3月30日，又是一個月，陽春三月即將過

7、去。 這次，在六（1）班監(jiān)考，看過試卷，不算難，閱讀題目很熟識，題量不小。 閱讀中有這樣的一句話：“當(dāng)英雄路過的時候，必要有人鼓掌?！蹦茏鲇⑿郛?dāng)然好，做個為英雄鼓掌的人也不失為人生的精彩，因為鼓掌必要有士氣和胸懷。 你是英雄，還是路過英雄？套用拿破侖的話，不想當(dāng)英雄的人，不是個有出息的人。但人言，時勢造英雄。英雄只是金字塔上的一小撮兒而已。做個一般的人，普一般通的生活莫非不是一種歡樂？當(dāng)英雄路過，你伸出的不是手，而是觀賞；當(dāng)英雄路過，你拍響的不是掌聲，而是由衷贊美的心聲。你立于英雄面前得到一種精神的洗禮，在他或他們的身上，你得到一種力氣就叫感動。 為英雄感動。從這個意義上說，我的孩子是英雄，我

8、是為他們感動的人，他們值得我賜予英雄般的掌聲。 這是個蠻辛苦的一個月，天氣變幻無常，孩子們帶著燒，帶著咳，輕傷不下火線，很少作回家養(yǎng)病的逃兵。日出而作，日落未息。每天周而復(fù)始，考試，考試，再考試，老師們你方唱罷，我登場，給孩子們的叫輪番轟炸。老師們一面去痛批著當(dāng)今訓(xùn)練的變態(tài)，一面無奈地跟著變態(tài)走向變態(tài)。升學(xué)體制不轉(zhuǎn)變，訓(xùn)練現(xiàn)狀只能如此，盡管我們知道考試是害死人的，一考定終身是多么殘酷無情，它的科學(xué)性廣受質(zhì)疑，但中國人口太多，受訓(xùn)練的孩子太多，幾千年的積弊太多，如何保證優(yōu)中選優(yōu)？在各級各類名校沒有想出更好的策略的時候，他們還是信任和接受了考試的無奈。 心態(tài)比什么都重要，不妨告知自己的學(xué)生：我們不

9、喜愛考試，但我們并不畏懼考試。既然考試是事實，就換一個角度，換一個心態(tài)，樂觀去面對吧。所以不妨向心理學(xué)教示意法求得一些關(guān)心，向自己弱勢科目宣戰(zhàn)，每天對著鏡子不斷告知自己：我愛學(xué)數(shù)學(xué)我愛學(xué)數(shù)學(xué)我喜愛考試我喜愛考試 這個班的學(xué)生真的很乖，課間真的能聽到一些不斷給自己心理示意的聲音，他們做得也不錯。放棄早熬煉和午休時間，沉醉在數(shù)學(xué)浩瀚的王國里。有些山是爬不過去的，但他們在爬著；有一些水是趟不過去的，但是他們在趟著。這是對孩子的一種熬煎，但也是一種歷練。有專家說，現(xiàn)在的孩子缺少挫折訓(xùn)練，其實他可能忽視了，這就是一種挫折訓(xùn)練，不是身體上的，而是意志品質(zhì)的東西。沒有了挫折訓(xùn)練，抗壓力量不強，我們這個民族將

10、走向何方呢？一個人，一個家庭皆有三十年河西，三十年河西，一個國際亦是如此，在大是大非，大災(zāi)大難面前，是否可以經(jīng)受考驗？文化是民族傳承的分散力，而精神該是任何一種文化的核心價值，沒有精神，肉體和靈魂是分別的，民族危矣。 真心地為我的孩子鼓掌，他們既和順，又頑強。他們做到了我們當(dāng)年沒有做到的一切。有人說，我們是有童年的，現(xiàn)在的孩子童年缺少。怎么理解？是對的，但不盡然。童年是什么？是一首歌，是一場嬉戲，是一次活動，都沒有錯。但別忘了，童年還是一首詩，童年還是一本書，童年也可以是一張滿分的試卷。在我們的童年里，有多少人沉醉在書海，有多少人誦讀四書五經(jīng)？少之可憐。有得到就會有失去，揪住自己和別人的失去不

11、放，你看到的往往是落寞與悲傷，這就似乎在英雄路過的時候，你不是在鼓掌，而是在為自己黯然神傷，為什么我沒有成為英雄，這又何必呢？換一種心情，或許生活完全不一樣。 該是3月22日吧，記不住，就算作是這個日子。我和我的學(xué)生做了一次公開教學(xué)的展現(xiàn)，這是孩子們學(xué)校最終一次大型公開教學(xué)活動。孩子們表現(xiàn)很棒，我為他們鼓掌。我想不是我的精彩，是他們的精彩成就了我的精彩。感謝我的孩子們，在我的人生中留下一筆濃重的美妙的記憶，不求別的，只為紀念。 月考成果即將揭曉，幾家歡快，幾家愁苦。在我的字典中該沒有失敗者，因為我們走過，因為我們努力過，努力本身就是一筆財寶，從這個意義上說，每個人都是英雄，而我情愿做那個為英雄

12、鼓掌的人。 為你們鼓掌，因為你們是我的真心英雄。 春游該是件歡樂的事情，這無可厚非但也有意外發(fā)生。 初定的日子是周二，與其他年組交叉開，旅游公司的車次支配也會從容些。幾天后，天氣預(yù)報有雨，同事反映組長，組長上報學(xué)校：是不是可以提前到周一和其他班級一起了卻了學(xué)生的心愿？得到的答復(fù)是：周二晚上有雨，不影響出游，言之鑿鑿，只能作罷。 周一是歡樂的一天，因為有太多的期盼，課堂上學(xué)生精神很好，老師也帶領(lǐng)他們午間購了物，為明天的出行做充分的預(yù)備。夜深了，一切都很正常，老師和孩子皆歸于夢的家鄉(xiāng)。春雷撕扯著夜空，震懾著大地，由遠及近，充斥在每一個角落。老師肯定是先驚醒的一個，孩子比成人睡得香。下雨了，春游去不

13、成，孩子們會掃興的，但愿早晨雨會停下來。老師想著，翻個身，再睡下去，再醒過來，太色已經(jīng)亮了。 老師匆忙向?qū)W校趕去，雨如游絲，若有若無，陰霾的天空向一張嚴峻的臉。辦公樓前的路面濕漉漉的，學(xué)生排著隊，頓了一下，沒有機會，也不能早熬煉，隊伍斷裂成三三兩兩的一撮一簇，間續(xù)低沉地向教室挪移。老師也在其中，沒有講話，表情和天氣差不多。非常鐘的時間，學(xué)生邊補寫昨天待續(xù)的作文邊上交，老師伏下頭一本一本批改。教室里很靜，盡管大家都知道彼此的心里都不安靜，可誰也不愿先打破這種微妙的境地。 學(xué)校生該吃完早飯了，老師帶著學(xué)生下樓吃早飯。一路上你會聽到這樣的聲音，即使聲音不大：“還去嗎？”“要去的，雨會停的，再說也不大

14、?！薄案陕锊蛔蛱欤鞖舛嗪?，是不是有意不讓我們?nèi)?？”“騙人，郁悶，該死的天氣，該死的”我想學(xué)生沒有說出的還有該死的學(xué)校，該死的老師吧。這就是孩子，當(dāng)他們渴望到極點的時候，假如結(jié)果卻是絕望，他們的心情是決堤的河，心情像失控的河水，沖洗的人喘不過氣來。 緘默，是為了有力地打破緘默。早飯后，大家分散在門前，我打開門，魚貫而入的人群騷動起來?！袄蠋煟烤菇袢杖ゲ蝗ゴ河伟?？”我指指窗外：“天空會回答你這個問題。”“你說過，人定勝天嘛！我們?nèi)チ耍昃蜁Ｏ聛?，說不定那里根本沒下雨。”我一時有些錯愕：“我還說過，你們也都知道天時地利人和的。”“是啊，人和最重要，人心齊，泰山移。不行我們打傘，雨中閑逛，豈不快

15、哉？”我一時語塞：“學(xué)校打算后天去不要再談?wù)撐覀兩险n。”我拿出了老師的威武，以往我嚴峻的語氣，對于這個溫柔的集體都算是殺手锏。激烈的對峙，變成下面的竊竊私語，正如天空淅淅瀝瀝，時斷時續(xù)的雨。沒想到綿羊也有兇悍的時候，骨子里缺少和抵抗作斗爭的預(yù)備，準時調(diào)整學(xué)習(xí)的內(nèi)容是必要的了。沒有測試，也沒有講評試卷，請學(xué)生補寫每課一練，我踱著步伐，低頭巡察著。和顏悅色，走進自己學(xué)習(xí)世界的人，心的安靜也寫在臉上。對于絕望透頂?shù)募毙宰觼碚f，今日本該放松的時間用來作業(yè)苦痛至極。撅著嘴的，咬著筆桿的，將頭埋在一只胳臂彎里的，低聲埋怨自言自語的，一幅一鼓作氣，再而衰，三而竭的眾生相，鮮有消失，卻真實地呈現(xiàn)。一個一個地扶

16、正，一個一個地教導(dǎo)，心情的轉(zhuǎn)變總是要有時間的。 一刻鐘過去了，兩刻鐘過去了，小朱的目光凝固在一頁書紙上，一幅悵然若失的模樣，情急之下請其面對黑板站定，十年面壁圖破壁吧。大朱與之相映成趣，大玩相面嬉戲，人在教室中，心早已飛到云外，手中的筆也不愿揮動一下，那一刻我才體會什么叫靈魂出竅。不消說，大朱也到黑板前站定，一左一右，成了我的左右護法。這樣時不行的，看來我要做給孩子們做做心理輔導(dǎo)。 數(shù)學(xué)課后，又一節(jié)語文課來臨，課前，我給學(xué)生講了兩個小故事。一條小魚成天埋怨大海里的水太渾濁，食物太難捕，危急太多。漁夫網(wǎng)上了它，把他放在一口破缸里，它又埋怨缸太破，水太少，沒有同伴。漁夫出海遇難，沒人再喂給它食物，

17、它在埋怨中死去了。一條埋怨的魚，最終成了一條死魚。埋怨不會轉(zhuǎn)變境遇，只會讓狀況變得更糟，心情變得更差，我像不需要有多少佛家的慧根，孩子該是能聽懂故事的年齡了。由翕動到歸于沉靜，我想他們開頭走進我的故事世界中。一個佛陀讓徒弟回到來時的小河取水河。徒弟會快回來，缽盂空空，小河剛剛經(jīng)過車馬，渾濁不堪。佛陀讓他再回去看看，水面懸浮著許多落葉，徒弟再次無功而返。佛陀讓他第三次回去看看，這次他捧回了滿滿一缽的清水。落葉總會過去，泥沙總會沉淀，清水總會有的，要學(xué)會等待，等待也是一種漂亮，遲來的幸福才會讓你感覺更加的幸福。講故事比講道理好得多，學(xué)生是最厭煩聽老師的大道理的，我們也做過學(xué)生，過往的路多是如此。最

18、終把心靜下來，那節(jié)課，我的課堂照舊精彩，我和孩子們思索的碰撞同樣擦才智的電光石火。 第二天還要等待，我要趁熱打鐵，鞏固成果。兩節(jié)課，每節(jié)課前一個故事。禪寺里草地枯萎了一片，徒弟立刻要補種，師傅到秋每天涼才買來草籽，請學(xué)生寫下關(guān)鍵詞“隨時”，徒弟撒種，秋風(fēng)正勁，徒弟埋怨種子四散，師傅說刮到哪里就在那里發(fā)芽，寫下“隨地”，草籽被鳥啄食，師傅曰：“隨性”。種子發(fā)芽，禪寺一片青翠，徒弟狂喜，師傅只是淡淡地笑，此曰：“隨喜”。洗去浮躁，一切隨緣。緣起緣滅，緣自流，一切隨緣而安。這堂課的學(xué)習(xí)效果不言而喻。還有一個好玩的故事，學(xué)生是喜愛的。師兄弟兩人游學(xué)，路遇小河，河邊一女子躊躇徘徊不得過。師兄將其背過河，

19、師弟很憤懣。一天后問曰：出家人，男女不親，何故破戒？師兄笑曰：我背起放下只用一分鐘，你卻一天還沒有放下。學(xué)生大笑，放下看似輕松，心里上的放下卻很難。該放下的時候，學(xué)會放下，你會一身輕松。 這是插曲。與其是插曲，不如說成花絮。花絮帶給人的最終是值得回味的歡樂。 4月27日，天氣不錯，八點三非常等車赴中雁蕩。 第一站是玉甑峰。 2700級臺階，像緩緩綻開的畫卷。 曾多次來過中雁，玉甑峰望而卻步，感謝孩子們給了我前所未有的士氣。前兩百個臺階下來，雙腿酸疼，對于平常運動很少的我，疲憊期來得很快。但我很難放慢腳步，我消走在隊伍前面，掌握前行的速度，究竟山路險峻，平安是大問題。幾個急性子總是不自覺走到我前

20、面，大家戲稱為開路先鋒。特特是運動健將，體力充足，當(dāng)然不敢居于人后。濤哥和格格著實令人咂舌，一掃學(xué)習(xí)上的慢吞吞，懶洋洋，箭步飛奔，我需拼勁全力方可望其項背?？磥恚瑳]有人永久掉隊，只是在于是否行走在自己是否擅長的路上。好算挨到山頂，顛覆是必需的。大凡高山，巔峰必有平曠之地，可一覽眾山小。山尖似駝峰，一峰尖有亭，四周環(huán)樹，視野難能展望，閉目休息，聽松聲陣陣尚可。兩峰之間有山路曲折，兩側(cè)建有護欄，山險路斜，須憑欄緩行，手扶緊，眼看準，腳踏實，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，搖搖擺擺，在寸步難行中彰顯無限風(fēng)光過險峰的豪邁。此時你會思索：是你制服了自然，還是你成了自然的一部分，與這靈山，與這秀水相容。當(dāng)身體的每一個細胞都沉醉

21、在這山水之中，你成為了風(fēng)景，遺忘了自我。孩子們在看風(fēng)景，我在看孩子們，他們成了我眼中最好的風(fēng)景。 旅游是不走回頭路的，但這次例外?；蛟S是一次難以真正走進中雁吧，所以此有此折返的規(guī)劃。剛下山頂，有一小亭。曹老師和一老婦坐于亭內(nèi)，招呼我們小憩片刻。孩子們可以買些冷飲，算是消暑。老婦63歲，將小貨挑于兩肩，折返五千余臺階，實屬不易，她的身體里是哪來的能量，叫人費加思考？ 午間用餐在西祭入口不遠處的草地上。朱皇帝送我一塊臭豆腐，這是事先約好的，我送他一包豆腐干，他始料未及。我的零食全部送給孩子們，好在還有盒飯可以吃。說是體驗共享的歡樂，其實送出零食，對于平常不吃零食的我是一種解脫。喝點啤酒是個不錯的辦

22、法，寄情于山水之間，頗有幾分醉翁之意不在酒，在乎山水青與青，人亦有情的味道。 稍有小憩，隊伍再次集結(jié)，隨八折瀑順流而下，啟返歸程。這一段導(dǎo)游也非常賣力，移步換景的玄之又玄，小徑石子拼湊的文字不易察覺都在其口中幻化成固定的言語表達方式，娓娓道來中讓人盡情感受這大山鮮為人知的故事。石徑終點先聽聞水聲，潺潺的，汩汩的，簌簌的。轉(zhuǎn)過山梁，感官由聽覺切換成視覺，一條白練騰空而起，順巖壁急轉(zhuǎn)直下，在突兀的巖角處無奈地，不，是靈動地折成兩段，此曰八折、七折，憑你想象，真有點神龍見首不見尾的意蘊。最驚心動魄處莫過于懸關(guān)了，兩側(cè)巖石對峙，中間窄至一人可以通行，穿過懸關(guān)，左側(cè)懸崖絕壁，山谷幽深，難免有幾分眩暈之感

23、。當(dāng)心行至山路的轉(zhuǎn)彎處，悄悄回望這一折瀑嘖嘖而生些許感慨。剛剛下過雨，水瀑流急，用拱形石橋涌下，遂被巖石撕扯成三條傾瀉而下，間或會有絲絲水汽充滿于身，心靈盡染。導(dǎo)游說，如遇臺風(fēng)，三條瀑流接連成一片，巖石在瀑身后全部隱去。那會讓人想起黃果樹的雄壯，大龍湫的靈動，廬山瀑的空濛，但臺風(fēng)究竟是可怕的，為賞景去懇求臺風(fēng)的光顧該是得不償失的事情。再說即使臺風(fēng)來臨，還有幾人有如此雅致到這里一游呢？就這樣且行且觀，且觀且思，山路彎彎，峰回路轉(zhuǎn)，八折瀑絕不是八折，該有九折十折吧，為何定為八？假如說八是吉利數(shù)字，中國人也很推崇九的，佛家所謂九九歸一。思來想去，定是聚形可以釋然。第一折是龍頭，巖壁微微抬起與龍頭有幾

24、分神似，兩條水流沿巖壁直下，形同龍頭的兩根觸角，假如能在春風(fēng)中輕搖慢溯，豈不一份神韻，令人擊手稱快？ 走過木橋，繞過小湖，徑直穿過出口，大巴已等候多時。登車，清點人數(shù)。汽車啟動，與來時的喧囂不同，悄悄的，我在那一刻也隨之如夢 臨了，強硬的加個結(jié)尾：兒童不解春何在，只揀游人多處行。哦不，還是冰心改得好：游人不解春何在，只撿兒童多處行。 昨晚八點半入寢室查看。整個樓層靜極，只有走廊零星幾盞燈微微投射幽暗的光。走進起始端的一個寢室：“真好，很寧靜，動作很快。”不大的聲音傳遞開去，再回蕩回自己的耳膜，無人應(yīng)答，寂寥，還是寂寥。伸出手觸碰床鋪，深化，再深化，哪怕是一根稻草，我的手在抓狂。出門，定睛，幾乎

25、癱坐走錯了樓層，學(xué)校生還沒有放學(xué)。 再登上一層，室中依舊舊景，與心中定格的畫面不遜毫厘。凱凱還在洗澡，袒露著身體，四目相對，還是癡癡地笑著。小床成了小熊的運動場，并不曾嫌他小過，一招一式都是標準的體操運動員才能拿捏到的精準位置，才不至于溫床變危樓。阿特照舊帶著嘶啞的腔調(diào)楞充男高音，他的字典里找不到哀愁大棒加胡蘿卜是最好的策略，當(dāng)聲音減弱，一切歸于安靜，轉(zhuǎn)身離去。生活老師遞給我一封密信，綻開，有些錯愕，是小琪寫給某班一男生的。順樓梯拾階而下，掃視文字內(nèi)容，大體是代伴侶轉(zhuǎn)遞以往對該男生的傾慕，但往事已成云煙，懇請男孩收下伴侶的禮物留為念記，云云耳。 情感的洪水來了，請不要設(shè)防。讓它決堤，讓它奔流，

26、讓它肆意地去摧毀，摧毀，當(dāng)摧毀到重建，當(dāng)我們擁有了重建河山的士氣和魄力，我們就在成長的路上向著一個叫長大的幻想邁進，邁進。這是一個過程，苦澀中攙拌著些許甜美，年少的心誰不曾輕狂，誰不曾躁動，誰不曾初開過情竇。我不以小琪的這種行徑為恥，但也不能說傲慢什么，我要的是淡定，是氣定神閑，設(shè)身處地地去端詳她的這段情感經(jīng)受，給她以疏導(dǎo)，而非堵截；給她以引領(lǐng)，而非打壓。 工作了一天，有點累。晚上睡得很沉，早上起得很早。一成天都在思索，怎樣給她一個完善的談話。孩子喜愛聽的是故事，不是大道理。形式上的說教，杯水車薪，結(jié)果事倍功半，低效的事情不做也罷。用什么故事開頭我們的溝通呢？果子熟了再吃更香甜，太古老了。我又

27、沒有去摘，看看還不行嗎？看來這個故事說服力不夠。與見雪老師約好明日在班級做一次心理溝通，她是當(dāng)?shù)匦睦碛?xùn)練的專家，曾與我做過同事，小琪的舅媽，我女兒很喜愛她，我們之間無話不談。 八點鐘，她如約而至。與她談起小琪的事情，她問我對早戀的看法。我的定位是“喜愛，敬慕，小孩子不懂愛情?！蔽业膽B(tài)度是重視，但不卑視，我們要正視這個問題。孩子進入青春期，身體發(fā)育，導(dǎo)致心理上的波動，這是成長中自然要發(fā)生的事情。八點半李老師到教室，不巧新訓(xùn)練專家李玉龍到我校講學(xué)，我請英語老師關(guān)心組織，匆忙趕赴階梯教室。專家的觀點有些犀利，其間互動的環(huán)節(jié)與臺下的我們思想碰撞比較激烈?？赡芩麤]有料到我校的老師是很有思想的，我們敬重專

28、家，當(dāng)我們不完全茍同專家的看法。他談到的課堂教學(xué)的多元對話，和幾個回合的深度對話我們是受益的，但全盤否定前人經(jīng)典的教學(xué)案例是過于偏激的。期間正好談到一個案例一班級的愛情。一班級的小孩子用“情”來組詞，一個孩子組“愛情”，引來哄笑，老師并沒有回避，而是將孩子口中的“愛情”，合理地轉(zhuǎn)化為親情和友情。這為我明晰了一些思路，其實以往我們也是這樣做的。我們淡化愛情這兩個字眼，疏導(dǎo)孩子將喜愛和觀賞轉(zhuǎn)化為動力，努力成為你觀賞的那個人或那種人。摒棄雜念，專注于自己該專注的事情，用活動和學(xué)習(xí)沖淡頭腦中朦朧的想法，使自己透亮起來，開朗起來，陽光起來。 中午我請孩子們把上午的活動和感受用文字記錄下來，李老師和他們談

29、的是挫折教學(xué)，也就是如何面對一次又一次考試不抱負的傷不起。孩子們很喜愛，李老師也和我們商定下次和我們談青春期異性交往的話題，我們很是期盼。下午課前找到小a，她說這個事情并沒有影響到學(xué)習(xí)，只是一種不得不說的感覺，感動于她的真誠，在老師面前的毫無保留。沒有批判她，我需要的是急躁，讓時間去說明問題，在這段日子里，我要做的是更為關(guān)注孩子的一舉一動，讓孩子在健康和安靜中長大。 真的，訓(xùn)練是件很簡單的事情，不僅僅是傳授學(xué)問，還要呵護孩子的成長。對待他們就像對待自己的女兒，你須當(dāng)心謹慎，任何粗暴和過于簡潔，都可能賜予損害。對于大部分孩子來說，心靈的健康比學(xué)業(yè)的成果更重要，因為學(xué)業(yè)上的勝利的人究竟是少數(shù)。 古之圣賢讀書概起于童年，十年寒窗苦，一朝金榜名。書海浩瀚，一生難以盡收，傾其整個生命去讀書，才可能博古通今，與時俱進，學(xué)貫中西，包涵并蓄。 讓閱讀