小學(xué)學(xué)年第一學(xué)期教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容匯編

1、xx 小學(xué) 2017-2018 學(xué)年第一學(xué)期教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容匯編xx 小學(xué)教務(wù)室2017 年 9 月 5 日目錄1. 怎樣上好一節(jié)漢語(yǔ)課 32. 小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng) 33. 提高數(shù)學(xué)概念教學(xué)的有效性研究 34. 如何提高小學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平 35. 怎樣提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力 36. 如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率 37. 如何提高小學(xué)生記憶單詞的能力 38. 提高小學(xué)生閱讀能力的方法 3第一周： 2017 年 9 月 21 日1. 怎樣上好一節(jié)漢語(yǔ)課在對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)中 , 課堂教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié) , 集中體現(xiàn)了對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程不僅是知識(shí)的傳授, 同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的能力 , 并且在教學(xué)中

2、滲透中國(guó)的文化。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo), 就要求對(duì)外漢語(yǔ)教師把握好課堂 , 采用多種教學(xué)手段和技巧。一、做好上課前的準(zhǔn)備工作充分的課前準(zhǔn)備, 是講好一堂對(duì)漢語(yǔ)課的前提條件。我們要給外國(guó)學(xué)生講漢語(yǔ)課, 首先要想用什么來(lái)吸引他們, 除了多媒體講課的方式 , 就是教師要能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)開(kāi)闊視野, 這就要求我們教師要不斷提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備量 , 要在課前多準(zhǔn)備與課程相關(guān)的文化內(nèi)容, 特別是對(duì)于學(xué)生, 他們喜歡問(wèn)為什么 , 也喜歡問(wèn)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的一些內(nèi)容, 那么我們必須做到有充分的準(zhǔn)備。學(xué)生喜歡博學(xué)而幽默的老師 , 學(xué)生更是這樣, 因此全面而充分的準(zhǔn)備既保證了教學(xué)質(zhì)量, 又讓教師在學(xué)生的心中更有威

3、信, 贏得學(xué)生的信任。二、教學(xué)中注意學(xué)生的差異性在中國(guó)有“一日為師終身為父”的說(shuō)法。老師對(duì)學(xué)生越嚴(yán)厲越好, 可以不留情面的批評(píng), 到了老是真的發(fā)火的時(shí)候還會(huì)打?qū)W生。家長(zhǎng)認(rèn)為是老師對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé), 這樣的老師常常被大家說(shuō)成是好老師。第一、備學(xué)生，做到因材施教看年齡要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇教材，設(shè)計(jì)活動(dòng)，準(zhǔn)備道具。懂職業(yè)要根據(jù)學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)，了解他們的需求，做到供其所需。摸程度要摸清學(xué)生的真實(shí)水平。選擇適合的教材，設(shè)計(jì)巧妙的引入活動(dòng)，使用恰當(dāng)?shù)恼n堂用語(yǔ)。記姓名 提前拿到學(xué)生的名單，把沒(méi)把握的名字讀準(zhǔn)。最好第一節(jié)課就能叫出學(xué)生的名字，從而贏得學(xué)生的尊敬。做名片 提前把學(xué)生的名字翻譯成中文，做成名片，最

4、好帶拼音和解釋，還要一式兩份，一份擺在課桌上使用，一份帶回家供他們?cè)谧鳂I(yè)本上寫(xiě)中文名字用。知興趣要向當(dāng)?shù)乩蠋熣?qǐng)教學(xué)生們的興趣、愛(ài)好，了解他們喜歡談?wù)摰脑掝}、喜歡的影視劇、舞蹈及歌曲，愛(ài)吃的飯菜等， 以便設(shè)計(jì)活動(dòng)做到投其所好。 曉習(xí)慣 要知曉他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。第二、 備環(huán)境，做到因地制宜了解軟件和硬件環(huán)境是上好第一課的保障。要充分了解所派駐國(guó)家對(duì)漢語(yǔ)或其他語(yǔ)言教學(xué)的要求，了解學(xué)校的規(guī)章制度，其中對(duì)于學(xué)生考勤記錄、課堂要求、學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)和作業(yè)給分標(biāo)準(zhǔn)最為重要。提前一兩天去看看你要用的教室，將環(huán)境中有可能成為學(xué)員興趣點(diǎn)的知識(shí)編入到教案中?？唇淌乙龅揭韵氯c(diǎn)：知位置 準(zhǔn)確知道要上課的教室的位置，

5、估算一下從住處到教室的路途要花費(fèi)的時(shí)間?？床季?看看教室的布局是否適合做游戲，是否適合粘貼或懸掛圖片、地圖等。站在講臺(tái)上試講幾句，感覺(jué)一下聲音的傳播情況，以判斷自己在正式上課時(shí)要用多大的聲音才可以讓最后一排聽(tīng)清楚，并決定在上課時(shí)是否需要用麥克風(fēng)。在黑板或者白板上寫(xiě)幾個(gè)大小不同的字，然后走到最后一排去，看看自己能看清那種大小的字，以確定自己在正式上課時(shí)要寫(xiě)多大的查設(shè)備先看有沒(méi)有最基本的教學(xué)設(shè)備：黑板或者白板、筆、板擦等。再看電化教學(xué)的視聽(tīng)設(shè)備是否完好，檢查麥克風(fēng)、幻燈機(jī)、投影儀或者臺(tái)式電腦等是否工作正常；看看電源的接線是幾項(xiàng)的插頭，是否與自己用的錄音機(jī)或者電腦的插頭匹配。順便看看燈是否都亮，照明

6、和通風(fēng)怎樣，還有安全通道及疏散方式等。第三、備教材，做到了然于胸作計(jì)劃整體把握教材的難度和進(jìn)度以此確定第一課的進(jìn)度，最好在第一節(jié)課把教學(xué)進(jìn)度情況印發(fā)給學(xué)生。寫(xiě)教案 最好提前備出一周的課程，至少第一課的教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)、教具、教學(xué)方法、教學(xué)步驟、活動(dòng)設(shè)計(jì)都認(rèn)真思考寫(xiě)出。第一課內(nèi)容不要貪圖太多太雜，要重點(diǎn)難點(diǎn)突出，最好在每個(gè)步驟下標(biāo)注所需時(shí)間。建議第一課的教案包括以下內(nèi)容：教師自我介紹；學(xué)生自我介紹；中國(guó)概況介紹；漢語(yǔ)及漢語(yǔ)課程介紹；學(xué)習(xí)方法介紹；課堂要求（包括出勤、作業(yè)要求、發(fā)言、活動(dòng)參與、實(shí)踐等）；學(xué)分評(píng)價(jià)（出勤、作業(yè)、階段性檢測(cè)、筆試、口試各占的比例） ；教會(huì)幾 個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)或課堂用語(yǔ)

7、（如你好、謝謝、再見(jiàn)、上課、下課、跟我讀等等） 。聽(tīng)示范 提前看完漢辦志愿者中心發(fā)放的資源包中的示范課程。如果可能聯(lián)系到先期到的漢語(yǔ)教師，去聽(tīng)他們的課程，了解當(dāng)?shù)氐臐h語(yǔ)教學(xué)情況，體會(huì)課堂氛圍。做試講有條件的教師可以請(qǐng)其他漢語(yǔ)教師幫你聽(tīng)聽(tīng)試講，或者自己模擬串講一遍，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足加以完善。第二周：2017年10月12日2.小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)閱讀有益于育德、有益于勵(lì)志、有益于啟智、有益于明史。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀， 首先就要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，通過(guò)興趣促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣，以內(nèi)因促閱讀，這 一點(diǎn)對(duì)于正在成長(zhǎng)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。那么如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣呢。 俗話說(shuō)，“興趣是最好的老

8、師”，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，就應(yīng)從激發(fā)學(xué)生閱讀興趣開(kāi) 始，想要學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培植學(xué)生的第一種愛(ài)好 -喜愛(ài)讀書(shū)。這是關(guān)鍵。 我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。一、以“教材”為載體。引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教材是經(jīng)過(guò)專家多方面論證，其思想教育內(nèi)容豐富，語(yǔ)言文字訓(xùn)練扎實(shí)，教材中關(guān) 于熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，助人為樂(lè)，誠(chéng)實(shí)善良，鉆研科學(xué)，以及遇事動(dòng)腦筋和全面地看 問(wèn)題等思想內(nèi)容，都是經(jīng)過(guò)精心編排的，它不僅能陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣，激發(fā)他們對(duì)生 活的熱愛(ài)，更能激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣。因此，作為教師的我們?cè)陂喿x教學(xué)中就要活用 教材，豐富教材，讓教材成為學(xué)生競(jìng)相追捧的“明星”。教材中的人物成為學(xué)生心目中的 偶像。如我

9、在教學(xué)長(zhǎng)城時(shí)，讓學(xué)生在讀中感悟“長(zhǎng)城像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之中 蜿蜒盤(pán)旋?！边@種長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)時(shí)，我就及時(shí)宇航員在太空中見(jiàn)到的長(zhǎng)城壯麗景觀的資 料。這樣學(xué)生在閱讀時(shí)就自然而然地帶著一種高漲的，激動(dòng)的情緒投入課文的學(xué)習(xí)和思 考。從而產(chǎn)生對(duì)長(zhǎng)城的無(wú)比敬仰甚至震驚之情。學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識(shí)和感覺(jué)到古代勞動(dòng)人 民的智慧，為古人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。當(dāng)我教完特殊的乘客時(shí)我就向 學(xué)生介紹科普讀物，教完荷花就介紹朱自清的一些優(yōu)美散文，使學(xué)生在立足于讀教材激發(fā)學(xué)生去探索教材以外的廣褒的課外閱讀天地。二、以“良好的閱讀方法”為手段，把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍良好的閱讀方法的養(yǎng)成往往能讓學(xué)生在閱讀中起到事半功倍的

10、效果。如：流利地和 有理解地閱讀的技能，這是學(xué)生在課堂上和獨(dú)力讀書(shū)時(shí)進(jìn)行完善的邏輯思維的最重要的 條件。讓學(xué)生一下子能用眼睛和思維把握住句子的一部分或整個(gè)的較短的句子，然后使 眼光離開(kāi)書(shū)本，念出所記住的東西，并在同時(shí)進(jìn)行思維。這些閱讀效果的練就不是一朝 一夕的事情。這就需要教師在課堂上長(zhǎng)期堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練。比當(dāng)今語(yǔ)文閱讀所推 崇的“批注式”學(xué)生閱讀法，就是一個(gè)很好的閱讀習(xí)慣。通過(guò)對(duì)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的 培養(yǎng)，讓學(xué)生在讀中悟情、悟意、悟景，那么學(xué)生在課外閱讀中就會(huì)促進(jìn)學(xué)生的閱讀思 考。同時(shí)，老師還要善于指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀后做小練筆，寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣。學(xué)生練筆、 寫(xiě)讀后感的形式很多，可以摘抄文中

11、的精彩語(yǔ)句，可以寫(xiě)出自己對(duì)文章的評(píng)價(jià)，能長(zhǎng)則 長(zhǎng)，不長(zhǎng)也不要勉強(qiáng)，一句話、兩句話都可以。這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的閱讀方法的磨練， 便能把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍之中，讓他們?cè)隗w驗(yàn)閱讀愉悅的同時(shí)增長(zhǎng)個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)。 三、以“榜樣激勵(lì)法”促學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成。把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)籍的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為學(xué)生智力生 活中的指路明星一一這些都取決于教師，取決于書(shū)籍在教師本人的精神生活中的何種地 位，因此，作為教師，要像于永正老師所說(shuō)，自己要成為一本活的教科書(shū)，以教師的榜 樣引領(lǐng)作用促進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)閱讀，同時(shí)營(yíng)造優(yōu)良的班級(jí)閱讀氛圍不僅對(duì)于學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō)， 意義深遠(yuǎn)，小學(xué)生一個(gè)重要的心理特點(diǎn)就是容易接受暗示、從眾

12、心理明顯。如果個(gè)別學(xué) 生在班集體內(nèi)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，就很容易成為大家的學(xué)習(xí)榜樣。這種由個(gè)別 行為向集體優(yōu)良作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，在教師的正確組織引導(dǎo)下，是能夠得到實(shí)現(xiàn)的。四、構(gòu)建“家校閱讀”教育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣。根據(jù)研究，家庭閱讀環(huán)境的局限性和驚人的貧乏性，是兒童智力落后的重要原因之 一，如果沒(méi)有家庭的閱讀環(huán)境，教師是很難教會(huì)兒童閱讀的。在家長(zhǎng)學(xué)校中，我們要讓 家長(zhǎng)看清這一點(diǎn)，懂得尊重書(shū)籍。讓家長(zhǎng)們?cè)跒樽约旱暮⒆釉鎏硇⌒〔貢?shū)的同時(shí)，營(yíng)造 良好的家庭閱讀氛圍將極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)兒童養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣。因此，在小學(xué)階段，讓學(xué)生在閱讀中更多的思考，在思考中更多的閱讀。學(xué)生對(duì)知 識(shí)的渴

13、求會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈，從而也就會(huì)有創(chuàng)造性的勞動(dòng)生活。正像蘇赫姆林斯基所說(shuō)：如 果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動(dòng)，那就讓我們?cè)趯W(xué)生面前敞開(kāi)道路讓他們走到學(xué)校的 圖書(shū)館的書(shū)架跟前去，讓書(shū)籍從沉睡的巨人變成青年時(shí)代的摯友吧！ “第三周： 2017 年 10 月 26 日3. 提高數(shù)學(xué)概念教學(xué)的有效性研究摘要：數(shù)學(xué)概念是學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系的基本要素，是數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ). 數(shù)學(xué)概念的有效教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著重要的意義. 本文著重概念圖式、概念的解剖分析、概念變式的分析、概念的對(duì)比與直觀化、概念體系的構(gòu)建五個(gè)方便進(jìn)行闡述.關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)概念、構(gòu)建、教學(xué)研究、概念體系數(shù)學(xué)概念是反映客觀事物在數(shù)量關(guān)系和空間形式方面的本質(zhì)

14、屬性的思維形式，是人們通過(guò)實(shí)踐，從數(shù)學(xué)所研究的事物對(duì)象的許多屬性中，抽象出其本質(zhì)屬性概括而成的1 數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)， 數(shù)學(xué)概念的教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)最重要的組成部分 數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是概括出數(shù)學(xué)中一類事物對(duì)象的共同本質(zhì)屬性，正確區(qū)分同類事物的本質(zhì)屬性與非本質(zhì)屬性，正確形成數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵和外延2 而我們?yōu)榱诉_(dá)到數(shù)學(xué)概念的有效教學(xué)應(yīng)做到以下“五要” ：第一 . 數(shù)學(xué)概念教學(xué)時(shí)，要盡量幫助學(xué)生構(gòu)建概念圖式學(xué)生學(xué)習(xí)概念是為了獲得概念的心理意義，即形成概念內(nèi)涵的心理表象，或者說(shuō)建構(gòu)起良好的概念圖式概念圖式由一些反映概念屬性的觀念組成，概念圖式中觀念的多少，觀念的正確與否，觀念的深刻程度是反映概

15、念理解水平的重要因素 3 會(huì)解題，考試成績(jī)好的學(xué)生，并不保證他有好的概念圖式良好的概念圖式是由一系列反映概念本質(zhì)屬性的觀念組成第二數(shù)學(xué)概念教學(xué)時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)概念的解剖分析數(shù)學(xué)概念是借助于數(shù)學(xué)語(yǔ)言符號(hào)來(lái)表達(dá)的，其用語(yǔ)、用詞一般都非常嚴(yán)密、精煉，具有高度的概括性因而有的概念敘述十分簡(jiǎn)練，寓意深刻；有的用符號(hào)、式子表示，比較抽象對(duì)這些概念，教師必須抓住概念中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行解剖分析，揭示每一個(gè)詞、句、符號(hào)的內(nèi)在含義，使學(xué)生深刻理解概念的本質(zhì)屬性第三 . 數(shù)學(xué)概念教學(xué)時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)概念變式的分析變式是指概念例證在非本質(zhì)屬性方面的變化 4 利用變式的目的是通過(guò)非本質(zhì)屬性的變化來(lái)突出本質(zhì)屬性，使學(xué)生獲得的概

16、念更精確、更穩(wěn)定第四 . 數(shù)學(xué)概念教學(xué)時(shí)，要注意概念的對(duì)比和直觀化數(shù)學(xué)中有許多概念是平行相關(guān)的概念，如果能將它們有機(jī)地聯(lián)系在一起進(jìn)行類比，就可以收到由此及彼，溫故而知新的效果有些數(shù)學(xué)概念之間，聯(lián)系緊密、差別較小、形式相似，容易被學(xué)生混淆，對(duì)這些概念，就要讓學(xué)生比較它們的內(nèi)涵和外延，澄清模糊總之，數(shù)學(xué)概念教學(xué)對(duì)整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)起著至關(guān)重要的作用，教師在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中應(yīng)努力做好概念圖式、概念的解剖分析、概念變式的分析、概念的對(duì)比與直觀化、概念體系的構(gòu)建五個(gè)方面的教學(xué)，方能提高數(shù)學(xué)概念教學(xué)的有效性 .如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)課程，在小學(xué)教學(xué)中，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師也提出

17、了更高的要求，即如何以最少的時(shí)間和精力，獲取最佳的課堂教學(xué)效果。教師應(yīng)充分了解小學(xué)生的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)這門(mén)課程的教學(xué)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄?，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。一、教師課前準(zhǔn)備充分，明確教學(xué)目標(biāo)教師課前準(zhǔn)備是否充分直接影響著課堂教學(xué)的效果，一個(gè)完整、明確的課堂教學(xué)目標(biāo)必定能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。那么，科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的制定體現(xiàn)在哪些方面呢？首先，這就要求教師在教學(xué)內(nèi)容上合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。通俗的講，要考慮到學(xué)生的接受能力，所以應(yīng)該合理得安排一節(jié)課的信息量。對(duì)低年級(jí)和高年級(jí)的學(xué)生要進(jìn)行區(qū)分，由于不同級(jí)的思維發(fā)展水平不一樣，因此相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度也要區(qū)別對(duì)待。其次，對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的

18、重點(diǎn)和難點(diǎn)也要有所區(qū)分，這樣能夠避免在教學(xué)時(shí)抓不住主要的基本內(nèi)容，而在次要的或者學(xué)生容易接受的內(nèi)容上多花時(shí)間從而達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)效果。二、將科學(xué)性和新穎性融入課堂教學(xué)1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍我們知道數(shù)學(xué)不僅僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，它更是一種情感過(guò)程。對(duì)于這種情感教學(xué)我們要注意的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的興趣不妨從以下幾方面入手第四周：2017年11月9日4.如何提高小學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平如何提高小學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面：（一）教師要重視寫(xiě)字的姿勢(shì)和執(zhí)筆方法的指導(dǎo)。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法是一個(gè)學(xué)生識(shí)字時(shí)起 碼的要求。低年級(jí)是小學(xué)生寫(xiě)字的起步階段，從入學(xué)開(kāi)始就要下功夫，培

19、養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。如果在起 步時(shí)要求不嚴(yán)格，以后糾正起來(lái)要花費(fèi)更大的力氣。從開(kāi)始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的指導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成正 確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。（二）要重視字的筆畫(huà)、筆順、間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)。1、要寫(xiě)好漢字，首先要讓學(xué)生寫(xiě)好基本筆畫(huà)。止匕外，還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)有的獨(dú)體字作偏旁時(shí)，筆畫(huà) 有了變化，如女、士作旁，最后一筆橫變成了提，有的變化更大一些，如人、犬、心的變形，等等。掌 握偏旁的筆畫(huà)的寫(xiě)法，可以為寫(xiě)好合體字打下基礎(chǔ)。2、教師要對(duì)每個(gè)字的筆順規(guī)則進(jìn)行具體指導(dǎo)，讓學(xué)生知道按照筆順寫(xiě)字，不僅方便順手，容易把 字寫(xiě)好，還能加快寫(xiě)字的速度。3、掌握“結(jié)構(gòu)”，才是寫(xiě)好字的核心。如有興趣繼續(xù)練

20、下去，漢字間架結(jié)構(gòu)的教學(xué)，就是教學(xué) 生認(rèn)識(shí)各種結(jié)構(gòu)單位，結(jié)構(gòu)形式和各種結(jié)構(gòu)單位搭配時(shí)的比例，叫他明白怎樣便對(duì)、怎樣便不對(duì)，使學(xué) 生懂得如何寫(xiě)好字。4、教師要有計(jì)劃，有步驟地引導(dǎo)學(xué)生讀筆畫(huà)，讀間架結(jié)構(gòu)，讀章法等。不足之處：教師要加強(qiáng)思 想教育，引導(dǎo)學(xué)生處理好書(shū)寫(xiě)與練字的關(guān)系。平時(shí)寫(xiě)作業(yè)也是書(shū)寫(xiě)，所以要好好寫(xiě)。教師要堅(jiān)持經(jīng)常提 醒和督促學(xué)生運(yùn)用書(shū)法知識(shí)，并注意經(jīng)常示范，使學(xué)生養(yǎng)成好的寫(xiě)字習(xí)慣。第六周：2017年11月23日5. 怎樣提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力在解決問(wèn)題的教學(xué)中，如何提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力呢？可以從以下四個(gè)方面進(jìn)行加強(qiáng)：一、注重培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界是緊密相連的

21、，在教學(xué)中，要善于創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題， 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 如在學(xué)習(xí)了乘法計(jì)算之后， 設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)學(xué)情境： 在一個(gè)體育用品商店，有足球，籃球等各種表明價(jià)格的體育用品?？梢宰寣W(xué)生提出不同的問(wèn)題，如， 3 個(gè)籃球多少 錢(qián)？ 100 元錢(qián)可以買(mǎi)到哪幾種體育用品？等等，從而培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力。2 、 注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)用多種方法解決問(wèn)題，發(fā)展解題方法的多樣化。由于不同的學(xué)生在認(rèn)識(shí)方法上存在著差異，因此他們有不同的認(rèn)識(shí)方式喝解決方法。教師要鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度、不同的途徑來(lái)思考喝解決問(wèn)題。3 、注重合作交流，嘗試表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程。加強(qiáng)學(xué)生間的合作交流，讓學(xué)生表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試解

22、釋所得的結(jié)果，一方面可以讓學(xué)生了解到大家合作做一個(gè)事情的意義，另一方面也可以了解到不同的同學(xué)對(duì)一個(gè)問(wèn)題的不同看法。四、注重培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)反思的習(xí)慣。解題策略對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，但對(duì)于結(jié)果的及時(shí)反思也是非常重要的。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，經(jīng)常性的引導(dǎo)學(xué)生反思這樣的問(wèn)題：你是怎么想的？剛才你是怎樣做的？有利于集中學(xué)生的注意力，強(qiáng)化對(duì)解題策略的理解和滲透，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。第七周： 2017 年 12 月 7 日6. 如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的主陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。對(duì)于減時(shí)不減量這一矛盾，除了對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行重新修訂調(diào)整外，對(duì)教師來(lái)說(shuō)

23、，最迫切的問(wèn)題，就是如何提高四十分鐘的課堂教學(xué)教育的效率，盡量在有限的時(shí)間里，出色地完成教學(xué)任務(wù)。作為小學(xué)老師，由于特殊對(duì)象小學(xué)生的自我控制能力較差，好動(dòng)、注意力不集中，注意力集中的時(shí)間大約為 15 至 20 分鐘。這對(duì)我們老師，特別是年輕教師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)挑戰(zhàn)。如何提高小學(xué)低段數(shù)學(xué)課堂效率更顯得尤為重要。一、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣烏申斯基說(shuō)： “沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。 ”數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性極強(qiáng)的學(xué)科，憑空想很難把答案想出來(lái)。那么如何去提高學(xué)生的興趣呢？低年級(jí)的學(xué)生處于好奇心極強(qiáng)的年齡，什么都喜歡問(wèn)為什么，為此，我想，在教學(xué)中，應(yīng)恰當(dāng)?shù)匕盐諏W(xué)生好奇心，創(chuàng)造

24、生動(dòng)、活潑、和諧的教育氛圍，挖掘教材中的趣味因素，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要多去挖掘教材中的一些有趣因素，結(jié)合學(xué)生的心理特征，轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。二、實(shí)施有效的課堂提問(wèn)，提高效率提問(wèn)既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在教育教學(xué)活動(dòng)中，課堂提問(wèn)是教師為達(dá)到某一目標(biāo)、 任務(wù)所采用的經(jīng)常手段和行為方式。 課堂提問(wèn)是各科教學(xué)中教師經(jīng)常用到的，按照一定的教學(xué)目的、教學(xué)要求，有計(jì)劃、有步驟地針對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題。教師只有善于探究掌握課堂提問(wèn)藝術(shù)，苦心鉆研、精心設(shè)計(jì)，提出的問(wèn)題才具有實(shí)際效果，實(shí)用價(jià)值，

25、因此課堂提問(wèn)有以下幾方面：（1） 、課堂提問(wèn)要明確目標(biāo)。設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，一節(jié)課的教學(xué)其整體的教學(xué)目標(biāo)（理論思想、知識(shí)傳授、思維訓(xùn)練、能力培養(yǎng)等方面） ，它必須圍繞教學(xué)目標(biāo)而選擇恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)方式，優(yōu)化提問(wèn)思路和過(guò)程，以及提問(wèn)技巧等。譬如，四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) - 數(shù)學(xué)廣角例2，以“家里來(lái)了客人”這一素材為背景：讓學(xué)生初步體會(huì)運(yùn)籌思想，即：統(tǒng)籌安排。用全面具體的思想，合理選擇、快捷解決問(wèn)題的方法，進(jìn)而達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)。最后讓學(xué)生比較，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的方案， 所用的時(shí)間，是否合理，教師引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)小組、個(gè)人設(shè)計(jì)中，選擇最佳方案向全班學(xué)生展示。這樣設(shè)計(jì)以上問(wèn)題，能及時(shí)、有效地激發(fā)學(xué)生探究興趣，提高

26、學(xué)生合理地、快捷地解決實(shí)際生活中的問(wèn)題以及數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成無(wú)論做什么事情都應(yīng)合理利用、合理安排時(shí)間，克服盲目性，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣這一教學(xué)目標(biāo)。（2） 、課堂提問(wèn)要明確教材安排體系。即：理清知識(shí)與技能；過(guò)程與方法；情感、態(tài)度與價(jià)值觀之間的內(nèi)在聯(lián)系，課堂提問(wèn)時(shí)注意嚴(yán)密的邏輯性和知識(shí)的系統(tǒng)性。從實(shí)際出發(fā)，把握新教材的重難點(diǎn)，合理利用增加或補(bǔ)充一些資源內(nèi)容，提出新課標(biāo)中孕育的新思想、新知識(shí)、新方法。提出問(wèn)題不僅涉及到新思想、新知識(shí)、新方法，還要對(duì)原有的思想、知識(shí)、方法進(jìn)行進(jìn)一步的擴(kuò)充。因此，課堂提問(wèn)要善于理清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容的容量，有機(jī)地聯(lián)系本章節(jié)、本單元

27、、本冊(cè)、整個(gè)年級(jí)乃至整個(gè)體系的教學(xué)內(nèi)容，使之有機(jī)地滲透到教育教學(xué)的課堂提問(wèn)之中，問(wèn)題從生活中來(lái)，又回到生活中去。（3） 三） 、課堂提問(wèn)要具有開(kāi)放性、探究性。開(kāi)放的課堂提問(wèn)就是能有效地促進(jìn)學(xué)生積極探究知識(shí)的心理狀態(tài)，激發(fā)他們的求知欲。求知欲越強(qiáng)的學(xué)生，就能更積極主動(dòng)地去探索知識(shí)。同時(shí)還能引起全體學(xué)生的有意注意，激發(fā)濃濃的探究興趣。三、靈活安排合作學(xué)習(xí)，提高課堂效率 。合作學(xué)習(xí)的安排可以是課前預(yù)設(shè)的，也可以在教學(xué)過(guò)程中臨時(shí)安排，重要的是教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，把握適當(dāng)?shù)暮献鲿r(shí)機(jī)。一般來(lái)說(shuō)，以下情況比較適宜進(jìn)行合作學(xué)習(xí)：第八周： 2017 年 12 月 21 日7. 如何提高小學(xué)生記憶單詞的能力

28、當(dāng)今社會(huì)對(duì)英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的要求越來(lái)越高，良好的英語(yǔ)應(yīng)用能力已成為必不可少的基本素質(zhì)。 那么， 面對(duì)英語(yǔ)普及的態(tài)勢(shì)， 英語(yǔ)學(xué)習(xí)者該如何提高英語(yǔ)的應(yīng)用水平呢？其實(shí)在平時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)中最常遇到的問(wèn)題，便是詞匯不足。尤其是小學(xué)生年齡小，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、刻苦性較為欠缺，加之在漢語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，母語(yǔ)與英語(yǔ)差異較大，致使有相當(dāng)多的小學(xué)生記憶單詞困難。其實(shí)，記憶詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。記憶，就是“記”和“憶”組成的完整過(guò)程，包括識(shí)記、保持、再認(rèn)或重現(xiàn)三個(gè)基本環(huán)節(jié)。教師教授學(xué)生記憶的原則、對(duì)策和方式方法必須是有科學(xué)的理論依據(jù)，并且通過(guò)實(shí)踐證明是有效的。如何記憶英語(yǔ)單詞？大家都會(huì)說(shuō)，背。如何

29、背？看著單詞，花時(shí)間背。我發(fā)現(xiàn)，的確有很多同學(xué)是下定決心，不怕辛苦，背！可在許多情況下，效果不很明顯，不久就忘，也不會(huì)實(shí)際運(yùn)用。下面我們看一下中國(guó)學(xué)生是如何背單詞的？中國(guó)人背英語(yǔ)單詞的幾種常見(jiàn)方法1 、協(xié)同法。這是中國(guó)學(xué)生背英語(yǔ)單詞使用最多的方法，也就是人們常說(shuō)的“五到”記憶法：眼里看到，心里想到，手里寫(xiě)到，嘴里念到，耳朵聽(tīng)到。通過(guò)眼、心、手、嘴、耳的多重強(qiáng)化來(lái)記憶單詞。2、分類強(qiáng)化法。把意義上屬于同一大類的單詞劃為一組進(jìn)行記憶。此種方法分類歸納看似科學(xué)，但實(shí)際上還是死記硬背實(shí)，而且不適于短期內(nèi)快速記憶大量單詞。主要用于記憶某一領(lǐng)域的專業(yè)詞匯。3、閱讀背詞。有的教師認(rèn)為，只要學(xué)員把一篇文章讀熟

30、，或者干脆背下來(lái)，文中的詞匯也就算記住了。這種方法對(duì)提高英語(yǔ)水平很有幫助，但就背單詞而言，難免有高射炮打蚊子之嫌，同樣不適合大面積快速記憶英語(yǔ)詞匯。4. 多通道協(xié)同識(shí)記 “聽(tīng)、看、讀、想、說(shuō)、寫(xiě)”六步法。認(rèn)識(shí)一個(gè)對(duì)象，外部感覺(jué)器官參加得越多就認(rèn)識(shí)得越深刻。如果我們?cè)诼?tīng)課時(shí)還抱有“老師講，學(xué)生聽(tīng)”的思想，那就只利用了我們的聽(tīng)覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)器官被單一用易疲勞，注意力也易分散，因而，感覺(jué)的效果也就差了。所以，要讓我們的眼、耳、口、手、腦并用，促使多種感覺(jué)器官在同一時(shí)間內(nèi)共同參加識(shí)記活動(dòng)，進(jìn)行多種“聯(lián)系通道”的綜合性的信息傳輸，從而收到強(qiáng)化信息的作用。因此，在學(xué)生背單詞的時(shí)候，我們應(yīng)著力培養(yǎng)根據(jù)單詞讀音科學(xué)

31、記憶單詞的拼寫(xiě)形式，用“四步法”系統(tǒng)地學(xué)習(xí)生詞：1 1) 聽(tīng)仔細(xì)聽(tīng)錄音或聽(tīng)教師范讀， 在聽(tīng)覺(jué)上感受單詞的正確讀音， 在腦海里 “烙”下正確的第一印記；(2)看一一認(rèn)真看實(shí)物、卡片、圖片或簡(jiǎn)筆畫(huà)，在視覺(jué)上感受單詞的含義、意思；(3)讀一一努力自行拼讀單詞，根據(jù)讀音規(guī)則，不懂的再請(qǐng)問(wèn)老師，讓老師再作適量、 適度的引導(dǎo)；(4)寫(xiě)一一以合作形式練習(xí)寫(xiě)生詞，一人分步拼讀，另一人分步拼寫(xiě)。2 .形象概括理解記憶采取趣味歸納法提高記憶效果直觀形象、生動(dòng)有趣的材料，能大大豐富感知。使之樂(lè)意接受材料，進(jìn)行愉快記憶。(1)通過(guò)字型幫助記憶單詞，由于兩個(gè)單詞讀音和字形都很相似，很多同學(xué)將他們混 淆。(2)利用諺語(yǔ)幫助記憶單詞。(3)利用構(gòu)詞法幫助記憶單詞。3 .多次復(fù)現(xiàn)鞏固記憶 有實(shí)驗(yàn)證明：遺忘的規(guī)律是先快后慢的，剛記住的東西，最 初幾個(gè)小時(shí)內(nèi)遺忘的速度最快。小學(xué)生由于年齡關(guān)系，單詞遺忘率也是很快的。為了防 止遺忘，最有效的方法就是及時(shí)復(fù)習(xí)。有效的重復(fù)強(qiáng)化短時(shí)記憶，維持長(zhǎng)時(shí)記憶。我們 在老師幫助下應(yīng)該努力做到：(1)要全方位記憶詞匯一一眼到、口到、耳到、心到、手到；(2)要持之以恒，切忌間斷；(3)選擇最佳記憶時(shí)刻 起床后，就寢前；(4)實(shí)踐運(yùn)用是保持記憶的最有效手段。第九周： 2018 年 1 月 4 日