伶官傳序(公開(kāi)課)（課堂PPT）

1、1 上問(wèn)侍臣：上問(wèn)侍臣：“創(chuàng)業(yè)與守成孰難創(chuàng)業(yè)與守成孰難？” 房玄齡曰：房玄齡曰：“草昧之初，與群草昧之初，與群雄并起角力而后臣之，創(chuàng)業(yè)難矣！雄并起角力而后臣之，創(chuàng)業(yè)難矣！” 魏征對(duì)曰：魏征對(duì)曰：“自古帝王，莫不得自古帝王，莫不得之于艱難，失之于安逸，守成難矣！之于艱難，失之于安逸，守成難矣！” （選自（選自資治通資治通鑒鑒唐紀(jì)唐紀(jì)）【注釋注釋】上：指唐太宗。草昧；上：指唐太宗。草昧；此指開(kāi)創(chuàng)國(guó)家。此指開(kāi)創(chuàng)國(guó)家。2 伶官傳序伶官傳序 歐陽(yáng)修歐陽(yáng)修3 歐陽(yáng)修：字歐陽(yáng)修：字 ，號(hào)，號(hào) ，謚號(hào)文忠。著名謚號(hào)文忠。著名 、 ， 中葉的中葉的文壇領(lǐng)袖，詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。文壇領(lǐng)袖，詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。

2、“唐宋唐宋八大家八大家”中宋代的五位中宋代的五位 、 都是他的學(xué)生。他在詩(shī)、文、都是他的學(xué)生。他在詩(shī)、文、書(shū)法、文論等各方面都很有成就。書(shū)法、文論等各方面都很有成就。永叔永叔醉翁、六一居士醉翁、六一居士文學(xué)家文學(xué)家史學(xué)家史學(xué)家 北宋北宋蘇洵、蘇軾、蘇轍蘇洵、蘇軾、蘇轍王安石、曾鞏王安石、曾鞏二、作者介紹4 史學(xué)家：史學(xué)家： 新五代史新五代史是二十四史之一，記載是二十四史之一，記載907年年至至960年間五代史實(shí)，是一部紀(jì)傳體史書(shū)，年間五代史實(shí)，是一部紀(jì)傳體史書(shū)， 歐陽(yáng)修認(rèn)為前人薛居正編纂的歐陽(yáng)修認(rèn)為前人薛居正編纂的舊五代史舊五代史不宜不宜“垂勸誡，示后世垂勸誡，示后世”，于是重新編寫(xiě)，于是重新

3、編寫(xiě)了五代史。故稱之為了五代史。故稱之為新五代史新五代史。 伶官傳伶官傳就是其中一篇。就是其中一篇。 5伶：演戲的人。伶官：在宮廷中受有官伶：演戲的人。伶官：在宮廷中受有官職的伶人。職的伶人。6 伶官傳伶官傳是一篇合傳，寫(xiě)了敬新是一篇合傳，寫(xiě)了敬新磨、景進(jìn)、史彥瓊、郭從謙四個(gè)伶磨、景進(jìn)、史彥瓊、郭從謙四個(gè)伶人。人。 6五代十國(guó)五代十國(guó)五代五代【唐宋之間的五個(gè)朝唐宋之間的五個(gè)朝 代代,即后梁、后唐、后晉、即后梁、后唐、后晉、后漢、后周后漢、后周】是我國(guó)歷史是我國(guó)歷史上戰(zhàn)亂頻仍的動(dòng)蕩時(shí)期。上戰(zhàn)亂頻仍的動(dòng)蕩時(shí)期。在這短短在這短短53年間，先后換年間，先后換了四姓十四個(gè)國(guó)君，篡位、了四姓十四個(gè)國(guó)君，篡

4、位、弒君現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。弒君現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。后唐莊宗李存勖后唐莊宗李存勖一、背景介紹78自讀課文，思考自讀課文，思考 1 1本文的論點(diǎn)是什么？（用課文的原話回答。）本文的論點(diǎn)是什么？（用課文的原話回答。） 明確：盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉？明確：盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉？ 2 2作者立論的依據(jù)是什么？作者立論的依據(jù)是什么？ 明確：明確：“原莊宗之所以得天下，與其所以失之者原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。，可以知之矣?！?概括：通過(guò)莊宗李存勖概括：通過(guò)莊宗李存勖“得天下得天下”和和“失天下失天下”的事例來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。的事例來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。 3.3.通過(guò)課文大家推知本文

5、運(yùn)用什么論證方法？通過(guò)課文大家推知本文運(yùn)用什么論證方法？ 明確：舉例論證和對(duì)比論證明確：舉例論證和對(duì)比論證9再讀課文，思考：再讀課文，思考： 1.1.作者是如何來(lái)寫(xiě)莊宗作者是如何來(lái)寫(xiě)莊宗“得天下得天下”與與“失天下失天下”的？的？ 2.2.在這幾個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，在莊宗身在這幾個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，在莊宗身上發(fā)生了什么事？（請(qǐng)同學(xué)們用課上發(fā)生了什么事？（請(qǐng)同學(xué)們用課文中的話概括。）文中的話概括。） 10 908908年（年（2323歲）歲） 912912年（年（2727歲）歲） 923923年（年（3838歲）歲） 926926年（年（4141歲）歲）接受遺命接受遺命，“與爾與爾三矢，爾其無(wú)忘乃三矢，爾其

6、無(wú)忘乃父之志父之志”； 滅燕滅燕，“系燕父子系燕父子以組。以組。” 滅后梁滅后梁，“函梁君函梁君臣之首臣之首”，建后唐建后唐； 身亡身亡，“身死國(guó)滅，身死國(guó)滅，為天下笑。為天下笑?！?得天下得天下 失天下失天下 11 作者認(rèn)為莊宗的作者認(rèn)為莊宗的“盛盛”是由于什么是由于什么原因，原因，“衰衰”又是由于什么原因呢又是由于什么原因呢？（用課文中的話來(lái)回答。）？（用課文中的話來(lái)回答。） “盛盛”“憂勞可以興國(guó)憂勞可以興國(guó)”“衰衰”“逸豫可以亡身逸豫可以亡身”。12 既然已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了既然已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了“盛衰之理在盛衰之理在于人事于人事”，為什么在第四段中，為什么在第四段中還要加上還要加上“夫禍患常積于忽微夫

7、禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人哉？人哉？”這一結(jié)尾？這一結(jié)尾？ 13 禍患常積于忽微，而智勇多困于所禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺溺 請(qǐng)大家從歷史或現(xiàn)實(shí)的角度來(lái)談?wù)務(wù)埓蠹覐臍v史或現(xiàn)實(shí)的角度來(lái)談?wù)勀銓?duì)這句話的感想？你對(duì)這句話的感想？14 智勇多困于所溺智勇多困于所溺 江山如畫(huà)，一時(shí)有多少英雄江山如畫(huà)，一時(shí)有多少英雄豪杰睥睨天下，縱橫萬(wàn)里。然而，談豪杰睥睨天下，縱橫萬(wàn)里。然而，談笑間，檣櫓灰飛煙滅，又有多少英雄笑間，檣櫓灰飛煙滅，又有多少英雄淹沒(méi)在滾滾東逝的長(zhǎng)江水中。是非成淹沒(méi)在滾滾東逝的長(zhǎng)江水中。是非成敗中，后人又何嘗不為之嘆惋：英雄敗中，后人又何嘗不為之

8、嘆惋：英雄啊英雄，你究竟緣何而氣短？啊英雄，你究竟緣何而氣短？ 15 是啊，英雄緣何氣短？想那莊宗存勖是啊，英雄緣何氣短？想那莊宗存勖，受三矢報(bào)其父之遺恨，驍勇善戰(zhàn)，足智，受三矢報(bào)其父之遺恨，驍勇善戰(zhàn)，足智多謀，滅梁系燕，赫赫戰(zhàn)功，使歐陽(yáng)修不多謀，滅梁系燕，赫赫戰(zhàn)功，使歐陽(yáng)修不禁贊嘆曰：禁贊嘆曰：“舉天下之豪杰，莫能與之爭(zhēng)舉天下之豪杰，莫能與之爭(zhēng)，其意氣之盛，可謂壯哉。，其意氣之盛，可謂壯哉?！笨墒?，同樣可是，同樣是莊宗存勖，為何在是莊宗存勖，為何在“仇讎已滅，天下已仇讎已滅，天下已定定”這樣一個(gè)大好的形勢(shì)下卻被幾個(gè)伶人這樣一個(gè)大好的形勢(shì)下卻被幾個(gè)伶人所困，身死國(guó)滅？歐陽(yáng)文忠公以其錚錚之所困，

9、身死國(guó)滅？歐陽(yáng)文忠公以其錚錚之言一語(yǔ)中的言一語(yǔ)中的夫禍患常積于忽微，而智夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。勇多困于所溺。 16 古人有言云：溫柔鄉(xiāng)是英雄冢。此古人有言云：溫柔鄉(xiāng)是英雄冢。此語(yǔ)無(wú)情，觸目驚心，其語(yǔ)無(wú)情，觸目驚心，其“無(wú)情無(wú)情”“”“驚心驚心”之處就在于無(wú)論你何等英雄之處就在于無(wú)論你何等英雄豪杰，一旦沉溺于某事某物中，便豪杰，一旦沉溺于某事某物中，便難于自拔，縱然大智大勇，失去了難于自拔，縱然大智大勇，失去了自控能力，亦毫無(wú)用處，故兒女情自控能力，亦毫無(wú)用處，故兒女情長(zhǎng)處，必英雄氣短時(shí)。長(zhǎng)處，必英雄氣短時(shí)。 17 想那玄宗，收拾混亂宮庭，勵(lì)精圖治，任想那玄宗，收拾混亂宮庭，勵(lì)精圖

10、治，任用賢才，設(shè)集賢院，廣聚學(xué)者，于是唐朝用賢才，設(shè)集賢院，廣聚學(xué)者，于是唐朝迎來(lái)了一個(gè)繁盛時(shí)期迎來(lái)了一個(gè)繁盛時(shí)期開(kāi)元盛世。此時(shí)開(kāi)元盛世。此時(shí)的玄宗，其聰明才智恐不次于太宗，然而的玄宗，其聰明才智恐不次于太宗，然而，唐玄宗卻未能善始善終，開(kāi)始了，唐玄宗卻未能善始善終，開(kāi)始了“溺溺”，溺于回眸一笑百媚生中，溺于翩翩霓裳，溺于回眸一笑百媚生中，溺于翩翩霓裳羽衣舞中，溺于華清池邊春水暖中，溺于羽衣舞中，溺于華清池邊春水暖中，溺于梨園優(yōu)伶絲竹聲中。從此君王不再早朝，梨園優(yōu)伶絲竹聲中。從此君王不再早朝，從此從此“傾國(guó)傾國(guó)”果然傾國(guó)，一個(gè)果然傾國(guó)，一個(gè)“溺溺”字讓字讓他的智勇全失，一個(gè)他的智勇全失，一個(gè)“

11、溺溺”字讓親手造就字讓親手造就了了“開(kāi)元盛世開(kāi)元盛世”的他又親手造就了的他又親手造就了“安史安史之亂之亂” ” 18 歷史總是存在這樣大大小小的悲劇，可我歷史總是存在這樣大大小小的悲劇，可我們呢，不是振臂一呼應(yīng)者云集的英雄，我們呢，不是振臂一呼應(yīng)者云集的英雄，我們就沒(méi)有所溺了么？許多時(shí)候，我們關(guān)心們就沒(méi)有所溺了么？許多時(shí)候，我們關(guān)心則亂，許多時(shí)候我們執(zhí)著執(zhí)迷反讓自己囿則亂，許多時(shí)候我們執(zhí)著執(zhí)迷反讓自己囿于部分而不察全局。如金庸筆下那于部分而不察全局。如金庸筆下那“昆侖昆侖三圣三圣”何足道，琴、棋、劍三絕，性情孤何足道，琴、棋、劍三絕，性情孤傲卻不狂妄。被人稱為傲卻不狂妄。被人稱為“昆侖三圣昆侖

12、三圣”后，后，便改名便改名“足道足道”，足顯其人物之有趣和眼，足顯其人物之有趣和眼界之高，然而這樣一位高人卻也因過(guò)于關(guān)界之高，然而這樣一位高人卻也因過(guò)于關(guān)心棋中一隅之得失成敗而迷失了大局，如心棋中一隅之得失成敗而迷失了大局，如不是被黃毛丫頭郭襄那一句不是被黃毛丫頭郭襄那一句“中原已定，中原已定，何不徑取西域何不徑取西域”點(diǎn)醒而大悟大徹，如何能點(diǎn)醒而大悟大徹，如何能自成宗師開(kāi)創(chuàng)昆侖一派？自成宗師開(kāi)創(chuàng)昆侖一派？ 19 溺于絲竹伶樂(lè)的莊宗，沉于溫柔霓裳的玄溺于絲竹伶樂(lè)的莊宗，沉于溫柔霓裳的玄宗，迷于局部得失的何足道，無(wú)一不是大宗，迷于局部得失的何足道，無(wú)一不是大智大勇之人，但都因溺于某事而困窘，甚智

13、大勇之人，但都因溺于某事而困窘，甚至迷失一生。仿佛陷入了一座圍城，外面至迷失一生。仿佛陷入了一座圍城，外面的東西進(jìn)不去，里面的東西出不來(lái)，只好的東西進(jìn)不去，里面的東西出不來(lái)，只好整日擅其所迷，困其所溺。整日擅其所迷，困其所溺。 20 本文是一篇非常成功的作文，具體說(shuō)來(lái)成功之處有以本文是一篇非常成功的作文，具體說(shuō)來(lái)成功之處有以下幾點(diǎn)。一、題目明確，題材取自課文而又高于課文下幾點(diǎn)。一、題目明確，題材取自課文而又高于課文。文章中分別用了伶官傳序中唐莊宗的例子、歷。文章中分別用了伶官傳序中唐莊宗的例子、歷史上唐玄宗的例子和金庸小說(shuō)倚天屠龍記中何足史上唐玄宗的例子和金庸小說(shuō)倚天屠龍記中何足道的例子，取材

14、廣泛而經(jīng)典。道的例子，取材廣泛而經(jīng)典。 二、語(yǔ)言整散結(jié)合，氣勢(shì)宏大。像文中敘述莊宗事跡二、語(yǔ)言整散結(jié)合，氣勢(shì)宏大。像文中敘述莊宗事跡時(shí)多用短句整句，敘述玄宗事跡時(shí)則多用長(zhǎng)句整句，時(shí)多用短句整句，敘述玄宗事跡時(shí)則多用長(zhǎng)句整句，敘述何足道事跡時(shí)則是整散相間，這些語(yǔ)言都給文章敘述何足道事跡時(shí)則是整散相間，這些語(yǔ)言都給文章增色不少。增色不少。 三、善用多種修辭手法與表現(xiàn)手法，文章表現(xiàn)力強(qiáng)。三、善用多種修辭手法與表現(xiàn)手法，文章表現(xiàn)力強(qiáng)。如文章中多處引用詩(shī)文名句，使用了比喻、擬人、排如文章中多處引用詩(shī)文名句，使用了比喻、擬人、排比、對(duì)比等手法，極大地增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。比、對(duì)比等手法，極大地增強(qiáng)了文章的表

15、現(xiàn)力。 四、開(kāi)頭結(jié)尾照應(yīng)，同時(shí)深化主旨。開(kāi)始結(jié)尾非常突四、開(kāi)頭結(jié)尾照應(yīng)，同時(shí)深化主旨。開(kāi)始結(jié)尾非常突出，特別是結(jié)尾，簡(jiǎn)潔有力，深化主旨。出，特別是結(jié)尾，簡(jiǎn)潔有力，深化主旨。21 我們來(lái)看看歷史是不是驚人的相似？我們來(lái)看看歷史是不是驚人的相似？ 商紂王：寵溺妲己商紂王：寵溺妲己 敗政滅國(guó)敗政滅國(guó) 周幽王周幽王: :寵溺褒姒寵溺褒姒 眾叛親離眾叛親離 秦始皇：溺于豪奢秦始皇：溺于豪奢 二世即滅二世即滅 唐明皇：溺于美色唐明皇：溺于美色 安史之亂安史之亂 宋徽宗宋徽宗 好于蹴鞠好于蹴鞠 靖康之亂靖康之亂22聯(lián)系個(gè)人實(shí)際：聯(lián)系個(gè)人實(shí)際： 在我們的學(xué)習(xí)和生活中，也許有很多像在我們的學(xué)習(xí)和生活中，也許有很

16、多像“伶人伶人”那樣的角色。那樣的角色。 如網(wǎng)絡(luò)是我的如網(wǎng)絡(luò)是我的“伶人伶人”，它讓我對(duì)課堂失去，它讓我對(duì)課堂失去了原有的興趣，整天沉溺于此的我成績(jī)直線下了原有的興趣，整天沉溺于此的我成績(jī)直線下降；現(xiàn)代小說(shuō)是我的降；現(xiàn)代小說(shuō)是我的“伶人伶人”，我開(kāi)始的時(shí)候，我開(kāi)始的時(shí)候?qū)λ辉谝?，以為這樣的東西能對(duì)我產(chǎn)生什么對(duì)它不在意，以為這樣的東西能對(duì)我產(chǎn)生什么影響呢，誰(shuí)知一發(fā)而不可收，它在一天一天腐影響呢，誰(shuí)知一發(fā)而不可收，它在一天一天腐蝕我原本堅(jiān)強(qiáng)的意志等等。蝕我原本堅(jiān)強(qiáng)的意志等等。 23 文章中作者通過(guò)莊宗得失天下的史實(shí)文章中作者通過(guò)莊宗得失天下的史實(shí)說(shuō)明了國(guó)家盛衰興亡之理在于人事，憂說(shuō)明了國(guó)家盛衰興

17、亡之理在于人事，憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身；末尾又意勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身；末尾又意味深長(zhǎng)地點(diǎn)出味深長(zhǎng)地點(diǎn)出“豈獨(dú)伶人也哉豈獨(dú)伶人也哉”。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)诠沤駳v史上尋找一些事例請(qǐng)同學(xué)們?cè)诠沤駳v史上尋找一些事例來(lái)加以補(bǔ)充說(shuō)明。來(lái)加以補(bǔ)充說(shuō)明。 拓展延伸24 國(guó)家盛衰興亡，尚且與人事有關(guān)，憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。那么集體、個(gè)人的命運(yùn)更該與人事緊密相連。憂勞可以使集體不斷壯大，使個(gè)人事業(yè)蒸蒸日上；逸豫則同樣可以亡身。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中舉例說(shuō)明。25孟子：孟子：“生于憂患，死于安樂(lè)。生于憂患，死于安樂(lè)?！?越王勾踐臥薪嘗膽終于滅吳的事例：越王勾踐臥薪嘗膽終于滅吳的事例：苦齋記苦齋記 中說(shuō)：中說(shuō)：

18、“井以甘竭，李以苦存；夫差以酣酒亡，而勾井以甘竭，李以苦存；夫差以酣酒亡，而勾踐以嘗膽興。踐以嘗膽興。” 唐太宗李世民，吸取前人教訓(xùn)，勵(lì)精圖治，換來(lái)唐太宗李世民，吸取前人教訓(xùn)，勵(lì)精圖治，換來(lái)了了“貞觀之治貞觀之治”，名垂青史。，名垂青史。 唐玄宗李隆基，憂勞時(shí)，迎來(lái)了唐玄宗李隆基，憂勞時(shí)，迎來(lái)了“開(kāi)元盛世開(kāi)元盛世”；逸豫時(shí)，天寶危機(jī)，釀成了安史之亂。逸豫時(shí)，天寶危機(jī)，釀成了安史之亂。 商紂王最終落得個(gè)商紂王最終落得個(gè)“眾叛親離，引火自焚眾叛親離，引火自焚”的下場(chǎng)，的下場(chǎng)，并留下千古罵名。并留下千古罵名。 隋煬帝楊廣，驕奢淫逸，霸嫂蒸母，修宮庭，疏隋煬帝楊廣，驕奢淫逸，霸嫂蒸母，修宮庭，疏運(yùn)河，

19、冒天下之大不韙，終于導(dǎo)致農(nóng)民大起義，國(guó)運(yùn)河，冒天下之大不韙，終于導(dǎo)致農(nóng)民大起義，國(guó)破家亡，身死部將之手。破家亡，身死部將之手。26 參考示例有些政府干部，先前艱苦奮斗，深入群眾，有口皆碑，政績(jī)顯著。一旦身居高位，掌握實(shí)權(quán)，因?yàn)橛袀€(gè)人嗜好，貪圖逸豫，被別有用心者充分利用，拉攏腐蝕，開(kāi)始拿一點(diǎn)，后來(lái)多拿點(diǎn)，拿去了國(guó)家的財(cái)產(chǎn)，拿丟了自己的前途，拿掉了家庭的幸福。許多民營(yíng)企業(yè)家（如山西煤老板）白手起家，以汗水澆鑄輝煌，以誠(chéng)信樹(shù)立品牌。一旦功成名就，腰纏萬(wàn)貫，便張開(kāi)巨嘴大吃，吃果子貍，吃活蝎，吃河豚，吃黃金宴吃倒了品牌，吃去了信譽(yù)，吃掉了未來(lái)。27有些基層領(lǐng)導(dǎo)一步一個(gè)腳印，艱苦卓絕，有些基層領(lǐng)導(dǎo)一步一個(gè)

20、腳印，艱苦卓絕，帶領(lǐng)群眾走上致富道路，建設(shè)小康村，億元帶領(lǐng)群眾走上致富道路，建設(shè)小康村，億元村。但是成就事業(yè)之后，獨(dú)斷專橫，飛揚(yáng)跋村。但是成就事業(yè)之后，獨(dú)斷專橫，飛揚(yáng)跋扈，揮金如土，紙醉金迷，儼然一個(gè)土皇帝。扈，揮金如土，紙醉金迷，儼然一個(gè)土皇帝。最終身陷囹圄，悔不當(dāng)初。最終身陷囹圄，悔不當(dāng)初。有的知識(shí)分子，年輕時(shí)志存高遠(yuǎn)，埋頭有的知識(shí)分子，年輕時(shí)志存高遠(yuǎn)，埋頭苦干，成就輝煌事業(yè)，成為知名教授。得志苦干，成就輝煌事業(yè)，成為知名教授。得志之時(shí)便猖狂，或迷戀女色，沉溺享樂(lè)，身敗之時(shí)便猖狂，或迷戀女色，沉溺享樂(lè)，身敗名裂；或貪圖金錢(qián)，拋棄事業(yè)，專事名裂；或貪圖金錢(qián)，拋棄事業(yè)，專事“招研招研”培訓(xùn)，斯文掃地培訓(xùn)，斯文掃地。 28 故曰：故曰： 欲成其大事者，必謹(jǐn)小慎微；欲成其大事者，必謹(jǐn)小慎微； 欲展其智勇者，必戒其所溺。欲展其智勇者，必戒其所溺。 29 總結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)：總結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)： 1.1.開(kāi)宗明義，總攬全文開(kāi)宗明義，總攬全文 2.2.精心選材，巧妙安排精心選材，巧妙安排 3.3.對(duì)比論證，觀點(diǎn)鮮明對(duì)比論證，觀點(diǎn)鮮明 4.4.抑揚(yáng)頓挫，情感充沛抑揚(yáng)頓挫，情感充沛 5 5駢散結(jié)合，錯(cuò)落有致駢散結(jié)合，錯(cuò)落有致30 上曰：上曰：“玄齡與吾共取天下，出百玄齡與吾共取天下，出百死，得一生，故