低班級(jí)班主任工作總結(jié)

1、低班級(jí)班主任工作總結(jié)低班級(jí)班主任工作總結(jié)1 班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是建設(shè)有凝聚力的班集體的核心人物。我擔(dān)當(dāng)?shù)桶嗉?jí)的班主任多年，通過(guò)多年的工作實(shí)踐，從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)： 一、班主任工作要“勤” 俗話(huà)說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事”。作為低班級(jí)的班主任，要比別的老師多留心眼，多下功夫，要細(xì)心觀看同學(xué)狀況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)仔細(xì)、妥當(dāng)?shù)奶幚怼Ｔ谶@方面，我始終要求自己“勤”。 每天，我勤于下到班里處理同學(xué)之間的大小事務(wù)，訂正每個(gè)不起眼的違犯動(dòng)作，勤于強(qiáng)調(diào)同學(xué)遵守校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班紀(jì)，強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，并按時(shí)到校。正是由于這些“勤”，使我班上的同學(xué)在紀(jì)律方面都能?chē)?yán)格遵守，很少違犯。

2、在這方面，班主任要努力做到“勤”，尤其在低班級(jí)階段，班主任需要充當(dāng)許很多多角色，只有勤于扮演好這些角色，才能管理好班級(jí)，提高班級(jí)的管理水平。 二、發(fā)揮班干部的作用，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性 管理班級(jí)完靠班主任的力氣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必需培育小干部發(fā)揮小助手的作用。同學(xué)入學(xué)后，我就留意培育有特長(zhǎng)的同學(xué)干部，即使是后進(jìn)生也要他們當(dāng)干部來(lái)轉(zhuǎn)變自己的不足。這些小干部在班上發(fā)揮了很好的作用。如早午自習(xí)由小干部督促讀書(shū)，放學(xué)后小干部檢查衛(wèi)生狀況，取得了較好的效果。 我還針對(duì)同學(xué)年齡和智力有差異的特點(diǎn)在部分同學(xué)中開(kāi)展了“一幫一”的活動(dòng)，被帶的同學(xué)進(jìn)步大，雙方都有獎(jiǎng)。這樣一來(lái)，帶的同學(xué)有信念，被帶的同學(xué)有上進(jìn)心。實(shí)踐證明

3、，培育小干部，充分發(fā)揮小助手的作用，也是調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性的一個(gè)好方法。 三、多途徑了解同學(xué)的信息，加強(qiáng)管理的針對(duì)性 依據(jù)學(xué)校低班級(jí)同學(xué)愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，必需調(diào)動(dòng)各方面的力氣，實(shí)行多種措施，才能圓滿(mǎn)地完成各科的教學(xué)任務(wù)。在班級(jí)管理中，我一是主動(dòng)與科任老師的親密協(xié)作，對(duì)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。工作中，我非常留意聽(tīng)取科任老師的看法，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)成果、思想狀況做到胸中有數(shù)。同時(shí)，我還深化到同學(xué)中，了解他們的愛(ài)好愛(ài)好、特長(zhǎng)以及家庭狀況等，因勢(shì)利導(dǎo)地關(guān)心同學(xué)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。二是實(shí)行家校結(jié)合的方法對(duì)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。針對(duì)有的同學(xué)說(shuō)謊，不按時(shí)完成作業(yè)，上課不用心聽(tīng)課等狀況，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),電話(huà)聯(lián)系，家訪的形式，與家長(zhǎng)互通信息，共同訓(xùn)練

4、，對(duì)改正缺點(diǎn)快的同學(xué)發(fā)一朵小紅花，效果較好。 總之，做一個(gè)班主任不簡(jiǎn)單，班主任工作既艱難而又神圣，今后，我將一如既往努力工作，不斷總結(jié)閱歷，以便做得更好！ 低班級(jí)班主任工作總結(jié)2 “當(dāng)老師真累，當(dāng)班主任更累?！比慨?dāng)老師者都有此同感。記得當(dāng)班主任時(shí)，那時(shí)的孩子可能“見(jiàn)識(shí)少”，班主任一恐嚇，家長(zhǎng)一邊倒(全向著老師)，全班就都乖乖的了。此刻是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，什么都是開(kāi)放的，家長(zhǎng)與同學(xué)的見(jiàn)識(shí)也是與時(shí)俱進(jìn)，簡(jiǎn)潔粗暴倒被小瞧了。于是，對(duì)于一些難管的同學(xué)，老師們變換了思維，要么放任冷暴力;要么“哄”應(yīng)付一節(jié)課再說(shuō)?？墒?，班主任能這樣應(yīng)付嗎?明顯不行，既然不行，那么就拿出真心來(lái)吧。對(duì)此，有幾點(diǎn)感悟： 感悟一：多贊

5、美，少批判 由于性格的緣由，也怕同學(xué)翹尾巴，我很少“夸張地”表?yè)P(yáng)同學(xué)，更不會(huì)不厭其煩地表?yè)P(yáng)，認(rèn)為他們都這么大了，好多事是他們就應(yīng)做的，沒(méi)表?yè)P(yáng)的必要。相反，對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)，我“提示”得很準(zhǔn)時(shí)，我信任他們?cè)谛∈律夏茏龅健皩櫲璨惑@”，有則改之，無(wú)則加勉?？墒?，我錯(cuò)了。 一生在周記中寫(xiě)到“老師開(kāi)頭表?yè)P(yáng)一部分同學(xué)了，我豎著耳朵聽(tīng)，沒(méi)有我，但沒(méi)想到在批判的同學(xué).中竟然有我，我很難受?！?又一生在周記中寫(xiě)到“老師說(shuō)我好做面子活，我承認(rèn)，我也決心改正。那次聽(tīng)寫(xiě)，我只是下意識(shí)地向同桌本子上看了一眼，結(jié)果老師發(fā)覺(jué)了，當(dāng)堂點(diǎn)名說(shuō)我。其實(shí)我什么也沒(méi)看到?！?這是開(kāi)學(xué)頭一個(gè)月一個(gè)優(yōu)秀生和一個(gè)中等生的周記。雖然我批判的話(huà)

6、不重，并且也是有依據(jù)的，但他們明顯不能理解。由此，我明白，再怎樣著，孩子究竟還是孩子，他們也僅有十四五歲，認(rèn)可和贊美他們非常在乎和渴望，老師的批判或多或少會(huì)讓他們受挫。 此后，我盡量轉(zhuǎn)變以前的做法，再微乎其微的事，只要同學(xué)做了，做好了，我就表?yè)P(yáng)。比如何輝，對(duì)學(xué)習(xí)其實(shí)沒(méi)有一點(diǎn)愛(ài)好，作業(yè)要么抄，要么應(yīng)付，但他的作業(yè)總按時(shí)上交。 老師的贊美是一座橋，能溝通老師與同學(xué)的心靈之河;老師的贊美是一種無(wú)形的催化劑，能增加同學(xué)的自尊、自信、自強(qiáng);老師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。老師的贊美越多，同學(xué)就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為老師都有這樣一種感覺(jué)，各班總有幾個(gè)同學(xué)既不勤奮上進(jìn)，又不無(wú)事生非

7、，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議，又不踴躍參與;雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般狀況下，既得不到老師的表?yè)P(yáng)，也得不到老師的批判，是一些簡(jiǎn)單被老師忽視“遺忘”的同學(xué)。我班的_同學(xué)就是這樣一個(gè)好像沒(méi)有什么特色的同學(xué)。在我教他的這近一年的時(shí)間里，我?guī)缀鯖](méi)留意到他的存在。直到有一天，一件微乎其微的小事轉(zhuǎn)變了我對(duì)他的看法，好象也轉(zhuǎn)變了他自我。那是一次課間操，由于下課略微晚了點(diǎn)，同學(xué)都及及忙忙的往外擠，我站在講臺(tái)上，維持著秩序正好門(mén)后面的拖把倒了，同學(xué)完顧著擠，好象沒(méi)有留意到橫在地上的掃把。 這時(shí)，_同學(xué)擠了過(guò)來(lái)，告知大家看著點(diǎn)，別拌倒。然后拿起來(lái)了。我被這一幕感動(dòng)了，做完操回教室后，立即在班級(jí)表?yè)P(yáng)了_同學(xué)，

8、并盡力贊美了他關(guān)懷群眾，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)覺(jué)他性格中閃完的地方，并準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。慢慢地我發(fā)覺(jué)他變了，上課個(gè)性仔細(xì)，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成果也有了很大的提升，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開(kāi)頭注意以人為本，面對(duì)全體，細(xì)心觀看，捕獲他們身上的每一個(gè)閃完點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)把贊美送給每一個(gè)同學(xué)，使之發(fā)揚(yáng)完大。使每個(gè)同學(xué)都感到“我能行”，“我會(huì)勝利”。實(shí)踐使我懂得，老師一句激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓舞的手勢(shì)往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。老師對(duì)同學(xué)小小的勝利，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)賜予贊美，能夠強(qiáng)化其獲得勝利的心情體驗(yàn)，滿(mǎn)意其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培

9、育自信念，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的構(gòu)成和進(jìn)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮勉向上的班群眾氛圍。請(qǐng)多給同學(xué)一點(diǎn)贊美吧，由于他明天的勝利就隱藏在你的贊美之中。 感悟二：用愛(ài)心為后進(jìn)生撐起一片天空。 我們常把孩子比做初生的太陽(yáng)，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng)，比起其他同學(xué)他們更需要老師的耐煩、細(xì)心的呵護(hù)、理解與敬重、諄諄教導(dǎo)“要留意的像對(duì)待一朵玫瑰花上抖動(dòng)欲墜的露珠，”這句話(huà)或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告知我們對(duì)待后進(jìn)生不行疏忽大意，作為一名，我們有職責(zé)也有義務(wù)訓(xùn)練好這些后進(jìn)生，是他們和其他同學(xué)一樣健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，呈現(xiàn)自我獨(dú)特的風(fēng)采。在我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)班主任的第一學(xué)期里，我的班級(jí)里_和_，他們兩個(gè)有一個(gè)

10、共同的特點(diǎn)，不愛(ài)做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們兩個(gè)的學(xué)習(xí)成果很差，幾次找家長(zhǎng)談話(huà)，效果也不是很好，課堂上，我認(rèn)真的觀看他們兩個(gè)，課下，我找他們兩個(gè)談話(huà)，發(fā)覺(jué)，他們并不是那種學(xué)習(xí)成果較差、無(wú)可救藥的同學(xué)?？磥?lái)是思想問(wèn)題，我開(kāi)頭對(duì)他們進(jìn)行思想訓(xùn)練，沒(méi)過(guò)幾天，_病又犯了，我很生氣，同時(shí)也有些絕望，不想再管他們了，可是我又想假如我放下了他們，那么他們或許就會(huì)越來(lái)越放松自我，所以我又不能不管他倆。接下來(lái)的一段時(shí)間，我真是動(dòng)腦筋了，一有空就把他兩個(gè)叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè)，一邊對(duì)他們進(jìn)行思想訓(xùn)練，幾天之后，我發(fā)覺(jué)_已經(jīng)能夠自我按時(shí)完成作業(yè)了，于是，我準(zhǔn)時(shí)對(duì)_進(jìn)行表?yè)P(yáng)，沒(méi)過(guò)幾天另一個(gè)也開(kāi)頭自我完成作業(yè)了。當(dāng)時(shí)我雖然

11、很興奮，可是 真的很可怕他們堅(jiān)持不了幾天又不能堅(jiān)持下去了，可是令我很興奮的是，他倆不但能按時(shí)完成作業(yè)，并且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，.加上一句批語(yǔ)，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，老師真興奮;有時(shí)是：你可要堅(jiān)持哦!并且一向堅(jiān)持到此刻，_的單元自測(cè)每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說(shuō)不出的喜悅!由于，我沒(méi)有放下他們。透過(guò)這件事我明白了一個(gè)道理：對(duì)于后進(jìn)生，要想讓他們有所提升，老師必需要抓住他們的弱點(diǎn)，從各個(gè)方面去關(guān)懷他們，去愛(ài)惜他們，使他們感受到老師賜予他們的暖和，賜予他們的信念，賜予他們的關(guān)懷，這樣讓同學(xué)從內(nèi)心發(fā)覺(jué)自我的錯(cuò)誤所在，找到提升的方法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的方法的確是很好的，我想這些

12、珍貴的閱歷都會(huì)為我以后的班主任工作起到良好的作用! 感悟三：請(qǐng)耐煩等待一會(huì)，花兒就要開(kāi)了，老師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“訓(xùn)練藝術(shù)的基礎(chǔ)在于老師能夠在多種程度上理解和感覺(jué)到同學(xué)的內(nèi)心世界?！眱A吐不失為一種最好的方法，我們老師就應(yīng)專(zhuān)心去聽(tīng)，與同學(xué)交談，從中了解同學(xué)的某些動(dòng)向，可不少老師總認(rèn)為同學(xué)是小孩子，不樂(lè)于傾聽(tīng)他們的談話(huà)，個(gè)性是同學(xué)犯錯(cuò)誤時(shí)，更是不給他們說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，任憑自我對(duì)同學(xué)大加訓(xùn)斥，這樣很不利于訓(xùn)練好同學(xué)，我自我也有這樣的缺陷。學(xué)校強(qiáng)調(diào)同學(xué)不準(zhǔn)遲到，我平常也是這樣要求同學(xué)的，但有的同學(xué)就是犯_病，有一次，預(yù)備鈴都響過(guò)了，班里的孫_還沒(méi)來(lái)，我著急的站在樓上往下看，也沒(méi)看到人影兒，同

13、學(xué)們都在用心的讀課文，“報(bào)告”，同學(xué)們聽(tīng)到聲音都停止了朗讀，看到他，我的氣就不打一處來(lái)，他常常遲到，我昨日找他談話(huà)時(shí)，他保證說(shuō)再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點(diǎn)了。”我沒(méi)等他說(shuō)完，便接過(guò)他的話(huà)頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓他站在門(mén)口，再也不理睬他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥，所以才來(lái)晚了。 明白事情的真相后，我懊悔自我沒(méi)有聽(tīng)完他說(shuō)的話(huà)，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了他，并向他道了歉，他很懇切地說(shuō)：“老師，這沒(méi)什么，誰(shuí)讓我以前老愛(ài)遲到呢?！狈此家幌拢鹤鳛槔蠋?，有時(shí)憑自我的主 觀打算去對(duì)待同學(xué)實(shí)在不就應(yīng)，工作再忙，也要給同學(xué)說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，也要敬重

14、他們的人格，仔細(xì)傾聽(tīng)他們的說(shuō)話(huà)。古人云：人之相交，貴在交心。所以，老師要放下架子，利用一切能夠利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的心聲，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，留意他們的情感改變，讓同學(xué)充分顯示自我的內(nèi)心世界，使同學(xué)真實(shí)地感受到老師的關(guān)愛(ài)。 低班級(jí)班主任工作總結(jié)3 做了近二十年的班主任,我的沒(méi)有積累什么閱歷,唯一的感覺(jué)是做班主任難,做學(xué)校班主任更難,做學(xué)校低班級(jí)班主任更是難上加難.每天面對(duì)著幾十個(gè)性格迥異的同學(xué),處理著始料不及的突發(fā)大事;分分秒秒要管,件件事情要問(wèn),眾多繁瑣的事情,很多時(shí)候灰色心情不請(qǐng)自來(lái)。 但是不管你哀痛也好，歡樂(lè)也罷，工作還將連續(xù)。正如一首詩(shī)中寫(xiě)的“你歡樂(lè)，你興奮，花兒努力地開(kāi)。你郁悶，你

15、哀痛，花兒也努力地開(kāi)。”假如不能轉(zhuǎn)變工作，那么最好的心態(tài)是享受。正如當(dāng)代聞名訓(xùn)練家魏書(shū)生所說(shuō)“就我屬于情愿當(dāng)班主任的那類(lèi)老師。我總覺(jué)得做老師不當(dāng)班主任。那真是失去了增長(zhǎng)力量的機(jī)會(huì)，吃了大虧?！弊屛覀儗W(xué)著用用這種主動(dòng)的心態(tài)接受這份工作，做一個(gè)歡樂(lè)的班主任。 一.樹(shù)立“以人為本，育人為先”的思想。 每天，當(dāng)我面對(duì)講臺(tái)下那一張張稚嫩而可愛(ài)的小臉，我就油然而生一種感慨責(zé)任重于泰山。孩子是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，純真無(wú)瑕，天真爛漫。我們做班主任的如何把他們訓(xùn)練好、培育好，使我們每一個(gè)班主任應(yīng)當(dāng)深思的問(wèn)題。同學(xué)是有血有肉、富有靈性和個(gè)性特征的人，他們應(yīng)當(dāng)享有個(gè)性自由進(jìn)展的權(quán)利，“老師是人類(lèi)靈魂的工程師”，教書(shū)育

16、人是老師的天職。作為班主任，本著“一切為了同學(xué)的進(jìn)展，為了一切同學(xué)的進(jìn)展，為了進(jìn)展同學(xué)的一切”的育人原則。我始終樹(shù)立以人為本的同學(xué)觀，為每個(gè)同學(xué)的個(gè)性進(jìn)展負(fù)責(zé)。通過(guò)樹(shù)立以人為本的人文化的訓(xùn)練觀，在班級(jí)管理中我充分敬重同學(xué)的人性，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，實(shí)行各種教學(xué)手段去調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性、主動(dòng)性、制造性。讓同學(xué)感受到了人性的暖和，感覺(jué)到自己的精神一每天變得富有，智力進(jìn)展一每天成熟，并不斷地親身感覺(jué)和體驗(yàn)到運(yùn)用學(xué)問(wèn)的歡樂(lè)，感覺(jué)和體驗(yàn)到自己才是學(xué)問(wèn)的主宰者和擁有者。使我的同學(xué)真正做到了高興奮興學(xué)習(xí)，快歡樂(lè)樂(lè)成長(zhǎng). 二.培育同學(xué)的良好習(xí)慣 葉圣陶說(shuō)：“什么是訓(xùn)練？簡(jiǎn)潔一句話(huà)，就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。 從小培育孩子

17、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣會(huì)讓他一生受用不盡。一,二班級(jí)同學(xué)由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散,是養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵期。我從培育同學(xué)良好習(xí)慣入手,利用午會(huì)課,班會(huì)甚至特地抽出時(shí)間進(jìn)行講解訓(xùn)練,我還結(jié)合訓(xùn)練內(nèi)容發(fā)起“我是文明小天使”,“紀(jì)律小天使”，“衛(wèi)生小天使”，“禮儀小天使”，“主動(dòng)發(fā)言小天使”，“團(tuán)結(jié)友愛(ài)小天使”等等的評(píng)比。與同學(xué)共同制定出評(píng)比細(xì)則并嚴(yán)格實(shí)行。每星期評(píng)一次，扣分最少的就可以評(píng)為單項(xiàng)小天使。依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)在同學(xué)中樹(shù)立榜樣,在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性,漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)課,仔細(xì)作業(yè).下課好好休息,講文明,講禮貌的好習(xí)慣。 三.以身作則，引導(dǎo)同學(xué)。 大訓(xùn)練家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà)：“老

18、師個(gè)人的范例，對(duì)于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)完?！睂W(xué)校生，對(duì)班主任有著一種特別的信任和依靠情感。班主任的自身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻留意自身形象，事事從我做起，以良好的形象領(lǐng)先垂范，潛移默化地影響著我的同學(xué)。經(jīng)常聽(tīng)到“有怎樣的老師就有怎樣的同學(xué)?！逼匠?，凡要求同學(xué)做到的，我首先做到。近兩年來(lái)，我擔(dān)當(dāng)了一班級(jí)、二班級(jí)的教學(xué)工作，孩子比較小，從幼兒階段到適應(yīng)學(xué)校的生活，孩子們有好些事都不懂，都不會(huì)，需要老師手把手的教，班級(jí)里有了勞動(dòng)任務(wù)，我總是一邊教孩子們?cè)鯓觿趧?dòng)，一邊和他們一起干，時(shí)常的鼓舞這個(gè)表?yè)P(yáng)那

19、個(gè)！.寫(xiě)字課上，孩子們坐姿不正確，我就坐在前面讓他們看老師是怎樣做端正寫(xiě)字的，字寫(xiě)不好看，結(jié)構(gòu)把握不好，我就鼓舞孩子像書(shū)法家那樣練字，許多孩子開(kāi)頭還比較有愛(ài)好，到后來(lái)，字就寫(xiě)不好了，我就在隨堂教學(xué)寫(xiě)字時(shí)，不停的改正自己認(rèn)為不滿(mǎn)足的字，這樣同學(xué)也慢慢像我一樣，看到自己寫(xiě)的字愛(ài)端詳端詳，再改一改，爭(zhēng)取寫(xiě)的更好了！成了孩子們的榜樣,這也使我更嚴(yán)格的要求自己,盡量做到讓我的壞習(xí)慣遠(yuǎn)離同學(xué),讓同學(xué)看到的是我美妙的一面，是可以讓他們學(xué)習(xí)的一面,地上有紙，我去撿了；掃把沒(méi)擺放整齊，我去整理；我微笑著同學(xué)問(wèn)好；我快樂(lè)地給同學(xué)上課；我真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)同學(xué)；我敬重每一個(gè)同學(xué)的人格，訓(xùn)練他們喜愛(ài)勞動(dòng)，耐煩關(guān)心別人。 四.

20、走進(jìn)同學(xué)的心靈，與同學(xué)心與心的溝通 作為班主任，首先要把“愛(ài)”字放在第一位，做到愛(ài)生如子，用自己的愛(ài)動(dòng)其心，以愛(ài)導(dǎo)其行。我作為班主任，始終堅(jiān)信一句話(huà)：沒(méi)有訓(xùn)練不好的同學(xué)，只要你動(dòng)腦筋想方法，走進(jìn)同學(xué)的心靈，信任他們的心都是肉長(zhǎng)的，最終會(huì)感化的。班里有一位同學(xué)上課老動(dòng)，不但影響了自己的學(xué)習(xí)，還影響四周的同學(xué)學(xué)習(xí)，我多次勸告無(wú)濟(jì)于事，后來(lái)，我問(wèn)他，該生自己說(shuō)他有多動(dòng)癥。我找到了問(wèn)題的根源，于是，實(shí)行了將計(jì)就計(jì)的方法。放學(xué)了,我把他留在教室，讓他做三次稍息立正的動(dòng)作，并且每次動(dòng)作要保持一分鐘不動(dòng)，他竟然做得很好。我因勢(shì)利導(dǎo)說(shuō)“你哪有多動(dòng)癥，你是一個(gè)健康的孩子?！逼浯翁煳矣终业搅说脑撋募议L(zhǎng)與其交談，

21、原來(lái)家長(zhǎng)也說(shuō)孩子有多動(dòng)癥，并說(shuō)去看過(guò)醫(yī)生的。我聽(tīng)后意識(shí)到問(wèn)題的根源原來(lái)在家長(zhǎng)身上。于是耐煩的給家長(zhǎng)講了孩子的狀況，跟他講了今后如何協(xié)作我做好孩子的轉(zhuǎn)變工作。不到一星期，該生長(zhǎng)期以來(lái)的多動(dòng)癥幾乎看不見(jiàn)了，從今，笑容掛在了他的臉上，該生的學(xué)習(xí)也突飛猛進(jìn)。真的如此,你愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)你，只有用愛(ài)才能訓(xùn)練孩子。班主任要擅長(zhǎng)接近孩子，愛(ài)護(hù)和關(guān)懷同學(xué)，和他們進(jìn)行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順當(dāng)開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。 愛(ài)之花開(kāi)遍的地方生命就會(huì)蒸蒸而上，我們做班主任工作的除了愛(ài)同學(xué)之外，要懂得一點(diǎn)訓(xùn)練的藝術(shù)，藝術(shù)的訓(xùn)練才是勝利的訓(xùn)練。 “世界或許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很

22、大，班主任是在寬闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)當(dāng)是神圣的。愿我們以神圣的看法，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的同學(xué)，以使我們的同學(xué)無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史?！?低班級(jí)班主任工作總結(jié)4 時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間我和這群可愛(ài)的孩子們相處了一個(gè)學(xué)期?；叵脒@一學(xué)期以來(lái)的工作，我有苦也有甜，真是累并歡樂(lè)著。為了讓他們能得到全面的進(jìn)展，健康地成長(zhǎng)，我做了大量的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一 、同學(xué)方面： 1、主動(dòng)響應(yīng)校領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，主動(dòng)開(kāi)展各種活動(dòng)。如：在新生入隊(duì)活動(dòng)中，我班有17位同學(xué)完榮地加入了少先隊(duì)員；在體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我班獲班級(jí)團(tuán)體第一名的好成果；在

23、文科節(jié)中，我班榮獲第三名；在武術(shù)操和手語(yǔ)操的競(jìng)賽中，榮獲團(tuán)體其次名。這些活動(dòng)不僅豐富了孩子們的課間生活，還增加了班級(jí)的凝聚力。給同學(xué)們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，更加豐富了他們的課外生活。 2、課堂習(xí)慣的培育。對(duì)于一班級(jí)的孩子們，課堂習(xí)慣的培育是班主任工作的重中之重，可以說(shuō)是檢驗(yàn)班主任工作成敗的關(guān)鍵。每天多表?yè)P(yáng)，盡量少批判或不批判，利用孩子的上進(jìn)心鞭策他們。再次，關(guān)懷每一位同學(xué)，更是班主任應(yīng)盡的義務(wù)。孩子們年齡小，常常有個(gè)頭疼腦熱的。作為班主任，我總是在孩子出現(xiàn)不良狀況的第一時(shí)間里聯(lián)系他們的家長(zhǎng)，勸慰他們。 二、家校聯(lián)合方面 和家長(zhǎng)多聯(lián)系，多溝通，共同促進(jìn)孩子的進(jìn)展。 我始終覺(jué)得，一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭

24、的影響。老師對(duì)孩子的影響再大，假如得不到家庭的響應(yīng)與合作，必定是勢(shì)單力薄的。所以我常常通過(guò)家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候，表達(dá)自己對(duì)訓(xùn)練孩子的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。雖然工作一點(diǎn)都不輕松，但是生活是很改善的，收獲也是許多的。一個(gè)學(xué)期不知不覺(jué)中過(guò)去了，從同學(xué)進(jìn)校到現(xiàn)在，同學(xué)從什么都不懂，到現(xiàn)在會(huì)認(rèn)字，會(huì)表達(dá)，能與老師、同學(xué)進(jìn)行溝通了。這一學(xué)期下來(lái)，看到孩子們基本能適應(yīng)學(xué)校的生活了，并能比較自覺(jué)地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。我打心眼里興奮。 三、自身方面 作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著同學(xué)，對(duì)同學(xué)起著言傳身教的作用。所以在工作中我始終遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。 1、思想訓(xùn)

25、練常抓不懈。利用班會(huì)，進(jìn)行思想品德訓(xùn)練，衛(wèi)生、紀(jì)律、平安等常常講，著重培育同學(xué)良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。 2、發(fā)揮“小干部”的大作用。大膽放手用法班干部，通過(guò)制定班級(jí)管理制度，對(duì)同學(xué)各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。 3、關(guān)懷愛(ài)惜每個(gè)同學(xué)。作為一名老師，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，也愛(ài)班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。如我班肖晨同學(xué)，每天上課走神，不按時(shí)做作業(yè)，我沒(méi)有放棄他，而是手把手的教他寫(xiě)字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓舞他，在同學(xué)面前常常夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰慧的孩子。慢慢的，他不但能完成作業(yè)，而且成果也有了很大的進(jìn)步。 總而言之，班主任工作是一門(mén)科學(xué)，需要不

26、斷探究。在今后的工作中，我將不斷努力，盡心盡責(zé)地做好每一項(xiàng)工作。 低班級(jí)班主任工作總結(jié)5 多年來(lái)，我始終擔(dān)當(dāng)學(xué)校低班級(jí)班主任。在實(shí)際工作中，我嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)特殊是班主任管理理論學(xué)習(xí)，結(jié)合孩子身心成長(zhǎng)規(guī)律，主動(dòng)探究班級(jí)管理工作新方法，大膽實(shí)踐，不斷提高管理水平，班級(jí)管理工作成效顯著。 一、加強(qiáng)師德修養(yǎng) 我一向重視師德修養(yǎng)，并視具有高尚師德和良好修養(yǎng)為從事訓(xùn)練事業(yè)、履行老師職責(zé)的前提條件，在訓(xùn)練管理工作中，模范遵守老師職業(yè)道德規(guī)范，慎言、慎行、慎獨(dú)，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，堅(jiān)決不說(shuō)、不做有違師道、有悖師德、有辱師名的話(huà)和事，細(xì)心呵護(hù)孩子的心靈，助推孩子的健康成長(zhǎng)，堅(jiān)守人民老師的職業(yè)操守，樹(shù)立人

27、民老師的崇高形象。在工作之余，我留意提高自身修養(yǎng)，廣泛涉獵文、史、哲、藝等方面的書(shū)籍，吸取豐富學(xué)問(wèn)，提高人文素養(yǎng)，適應(yīng)現(xiàn)代訓(xùn)練需要，使自己的訓(xùn)練管理工作符合時(shí)代的進(jìn)展對(duì)訓(xùn)練價(jià)值的追求，符合廣闊家長(zhǎng)對(duì)孩子訓(xùn)練的殷殷期盼。 二、注意學(xué)以致用 以中學(xué)校班主任工作規(guī)定為指導(dǎo)，以“服務(wù)同學(xué)成長(zhǎng)、促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展”為工作原則，以素養(yǎng)訓(xùn)練為核心價(jià)值追求，以“注意品德培育，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育健康體魄，養(yǎng)成良好習(xí)慣”為目標(biāo)和重點(diǎn)，留意班級(jí)管理理論和管理實(shí)踐閱歷總結(jié)方面的文章，吸取先進(jìn)理念為我所用。主動(dòng)參與班主任工作溝通學(xué)習(xí)，虛心向同事和同行請(qǐng)教， 通過(guò)聽(tīng)講座、點(diǎn)評(píng)、觀摩、研討活動(dòng)，使自己的管理理念進(jìn)一步更新，對(duì)班級(jí)

28、管理的理解也進(jìn)一步加深。 在實(shí)際班級(jí)管理工作中，我貼近同學(xué)身心實(shí)際，貼近同學(xué)生活，敬重訓(xùn)練規(guī)律，增加班級(jí)管理工作實(shí)效性。主動(dòng)探究同學(xué)自我約束、自我訓(xùn)練、自我管理、自我成長(zhǎng)的方法途徑。大處著眼，小處著力，訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做人做事，為同學(xué)以后逐步形成良好品德和較強(qiáng)學(xué)習(xí)力量、更好地適應(yīng).奠定人生最初階段的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 三、提升班級(jí)管理 始終堅(jiān)持養(yǎng)成訓(xùn)練常抓不懈，嚴(yán)格要求，規(guī)范言行，促進(jìn)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)形成，為訓(xùn)練教學(xué)工作順當(dāng)有效開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 （一）思想訓(xùn)練常抓不懈，培育良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)。充分利用班隊(duì)會(huì)、品德課、校外活動(dòng)等開(kāi)展多形式的生動(dòng)活潑、豐富多彩的活動(dòng)，著重培育

29、同學(xué)良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣，訓(xùn)練他們珍惜今日的美好生活，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高同學(xué)自信念。用“學(xué)校生守則”、“學(xué)校生日常行為規(guī)范”嚴(yán)格要求同學(xué)，規(guī)范同學(xué)言行，促進(jìn)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)形成。 （二）發(fā)揮小干部的大作用，讓同學(xué)訓(xùn)練同學(xué)。不斷探究班級(jí)管理方式方法，充分發(fā)揮同輩訓(xùn)練優(yōu)勢(shì)。在實(shí)際工作中，我留意到，有時(shí)候有著年齡、人生經(jīng)受等多方面差距的大人對(duì)孩子的訓(xùn)練并沒(méi)有取得預(yù)期效果。訓(xùn)練孩子必需走進(jìn)孩子的世界，理解孩子的心理，決不能單純從大人的角度看待孩子，一廂情愿地實(shí)施訓(xùn)練。在班級(jí)管理中，我留意發(fā)揮孩子同輩訓(xùn)練優(yōu)勢(shì)，讓孩子訓(xùn)練孩子，這種方法很有效。大膽放手用法班級(jí)小干部，讓他們發(fā)

30、揮作用，特殊是在衛(wèi)生監(jiān)督、文明習(xí)慣養(yǎng)成等方面效果特別好。這樣，既調(diào)動(dòng)了同學(xué)干部工作的主動(dòng)性和熱忱，熬煉了孩子的人際交往力量，又克服了由于代溝造成的訓(xùn)練工作不利影響，收到事半功倍的效果。 （三）保持學(xué)情溝通。常常與任課老師取得聯(lián)系，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，協(xié)同對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門(mén)功課，并把握同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)狀況。 （四）關(guān)懷同學(xué)身體健康。留意學(xué)習(xí)讀書(shū)姿態(tài)矯正，提示孩子愛(ài)護(hù)視力；指導(dǎo)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)體育熬煉和課外活動(dòng)，搞好班級(jí)常規(guī)管理，對(duì)同學(xué)進(jìn)行常態(tài)訓(xùn)練，培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。 （五）暢通家校聯(lián)系。常常

31、與家長(zhǎng)通過(guò)電話(huà)、短信、家訪等方式保持聯(lián)系，互通狀況，取得家長(zhǎng)的支持和協(xié)作，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確訓(xùn)練子女等。 班主任工作任重而道遠(yuǎn)，在以后的訓(xùn)練教學(xué)工作中我將不斷的提高自身素養(yǎng)，一如既往的努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取把班主任工作做好！ 低班級(jí)班主任工作總結(jié)6 班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求學(xué)問(wèn)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈，如何讓這一雙雙的眼睛布滿(mǎn)才智之完？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？這不僅需要班主任具有劇烈的事業(yè)心、責(zé)任感，更需要班主任具備肯定的組織管理力量。近兩年來(lái)，我從事低班級(jí)班主任工作，這使我深刻的體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦，但是我更加難以忘記的，是勝利的.喜悅

32、以及為人師的美好，我對(duì)這兩年來(lái)的工作實(shí)際，談?wù)勔恍w會(huì)。 一、愛(ài) 愛(ài)，是老師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)同學(xué)，愛(ài)同學(xué)是老師更是班主任的天職。從表面上看，它是老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)；從本質(zhì)上看，它是老師對(duì)黨、對(duì)福國(guó)、對(duì)人民的愛(ài)，我們有責(zé)任把這種愛(ài)全部奉獻(xiàn)給孩子。這是當(dāng)好一個(gè)老師的神秘所在。一切最超群的訓(xùn)練藝術(shù)和訓(xùn)練方法，都隱藏在老師對(duì)同學(xué)的喜愛(ài)之中，沒(méi)有喜愛(ài)，就沒(méi)有訓(xùn)練，這種愛(ài)有著巨大的吸引力。 七、八歲的孩子們成天在媽媽的懷里打滾，都不厭煩媽媽?zhuān)瑸槭裁?？由于媽媽疼他們、?ài)他們，毫不吝惜地把乳汗獻(xiàn)給他們，所以孩子們也就深沉地愛(ài)自己的媽媽。我常想，一個(gè)低班級(jí)的班主任要帶好這些孩子

33、，首先要當(dāng)個(gè)媽媽?zhuān)袼麄兊膵寢屢粯訍?ài)他們。 低班級(jí)的同學(xué)首先給他們的是愛(ài)，是愛(ài)的感情，愛(ài)的語(yǔ)言，愛(ài)的環(huán)境，使孩子們看到老師所表現(xiàn)出來(lái)的一切都是愛(ài)他們的。低班級(jí)的孩子特殊愛(ài)玩，我就和他們一起玩，還幫他們梳頭、剪指甲，這樣孩子們跟我親熱起來(lái)了，對(duì)于留守同學(xué)需要的是母愛(ài)，我更是關(guān)懷他們，愛(ài)護(hù)他們，使他們得到母愛(ài)，安心學(xué)習(xí)。 二、引 班主任是全班同學(xué)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和訓(xùn)練者，是同學(xué)人生道路的引路人。一個(gè)班幾十個(gè)同學(xué)，性格特點(diǎn)不同，愛(ài)好愛(ài)好不同，家庭訓(xùn)練也不同，如何把他們培育成為有抱負(fù)、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢？如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開(kāi)端呢？我想，空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的，重要是依

34、據(jù)同學(xué)的年齡特征，通過(guò)生動(dòng)活潑的訓(xùn)練形式，熱心地引導(dǎo)。二班級(jí)的小伴侶他們特殊愛(ài)玩，不知道怎么學(xué)習(xí)，我就找一些能吸引他們到學(xué)習(xí)上來(lái)的故事，常常講些小數(shù)學(xué)家、小文學(xué)家、小畫(huà)家、小音樂(lè)家、小書(shū)法家的故事給他們聽(tīng)，讓他們進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去。 三、扶 二班級(jí)的小伴侶就如一株株嬌嫩的花枝，需要細(xì)心地培育，才能使他們健康地成長(zhǎng)，一個(gè)班主任要全面地關(guān)懷每個(gè)同學(xué)，從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到嬉戲，從生活習(xí)慣到思想品德，都要細(xì)心地扶持，老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，就是通過(guò)熱心地引，細(xì)心地扶來(lái)體現(xiàn)的。 二班級(jí)的孩子比一班級(jí)的懂事一些?？蛇€有些常規(guī)不懂。如：如學(xué)習(xí)常規(guī)、生活常規(guī)、清潔衛(wèi)生常規(guī)、課間活動(dòng)常規(guī)等等，常常給學(xué)習(xí)讀，讓同學(xué)時(shí)時(shí)想，

35、照著做，記在心，并且通過(guò)一些好玩的嬉戲來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，細(xì)心扶持，使領(lǐng)子們初步樹(shù)立正確的道德觀念，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。 班主任除了要全面關(guān)懷每一個(gè)同學(xué)外，還特殊樹(shù)對(duì)那些頑皮兒童更細(xì)心的扶持，要發(fā)覺(jué)他們的特長(zhǎng)，正確引導(dǎo)，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。如：我班的姜云龍同學(xué)，他爸媽很大年齡得他，父母對(duì)他嬌生慣養(yǎng)，他在家常常罵媽媽、爸爸、媽媽?zhuān)险n不仔細(xì)聽(tīng)講，下課愛(ài)打鬧，在他身上的確難找出優(yōu)點(diǎn)來(lái)，同學(xué)常常告他的狀，好事沒(méi)他事，壞事就有他，可我發(fā)覺(jué)他在體育方面有特長(zhǎng)：他會(huì)跑、立定跳遠(yuǎn)，力氣也大，這次運(yùn)動(dòng)會(huì)還為班級(jí)爭(zhēng)了完，我和同學(xué)們都為他興奮，特地在班會(huì)上表?yè)P(yáng)他，號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)，并鼓舞他克服缺點(diǎn)，努力

36、做個(gè)德、智、體全面進(jìn)展的好同學(xué)。通過(guò)一段時(shí)間的耐煩關(guān)心和扶持，他進(jìn)步很快，學(xué)習(xí)進(jìn)步也很大。 低班級(jí)班主任工作總結(jié)7 通過(guò)兩年低班級(jí)的在班主任工作中，使我深深地懂得學(xué)校階段是人成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素養(yǎng)形成的開(kāi)頭階段，而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低班級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。實(shí)行素養(yǎng)訓(xùn)練，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育同學(xué)完整人格，這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。我認(rèn)為，班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)老師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要訓(xùn)練和指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)學(xué)校生做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，達(dá)到“管，是為了不管”的目的。 一、同學(xué)自我管理的意義。 所謂“

37、學(xué)校生自我管理”是指學(xué)校生自己主動(dòng)實(shí)行的用來(lái)掌握和協(xié)調(diào)班集體、小組、個(gè)人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個(gè)方面的重要意義。 1、實(shí)行學(xué)校生自我管理是班集體教學(xué)的基本要求。集體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是可以提高工作效率，但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的詳細(xì)狀況。自我管理是學(xué)校生自我訓(xùn)練的一個(gè)重要因素，它彌補(bǔ)了集體教學(xué)模式中管理上的不足。 可以說(shuō)，班集體教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行離不開(kāi)學(xué)校生的自我管理。數(shù)十名同學(xué)組成的一個(gè)班級(jí)，完靠班主任、科任老師幾個(gè)人的力氣，是無(wú)法取得較好的管理效果的。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚(yáng)仆人翁精神，個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的主動(dòng)參加者，班集體方可能成為健康完整的有機(jī)體。 2

38、、引導(dǎo)學(xué)校生自我管理，可以提高他們自我訓(xùn)練的力量。從根本上說(shuō)，兒童能否受到良好的訓(xùn)練，有內(nèi)外兩個(gè)方面因素的影響。而引導(dǎo)學(xué)校生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮主動(dòng)作用的重要途徑，使同學(xué)在更好的環(huán)境中接受訓(xùn)練。 3、引導(dǎo)自我管理，可以培育兒童獨(dú)立的個(gè)性。訓(xùn)練的最終目的是培育.所需要的合格人才。合格二字有著無(wú)比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢？那就是具備現(xiàn)代化的、合理的智能結(jié)構(gòu)，還應(yīng)當(dāng)具備獨(dú)立完善的個(gè)性的人才?！蔼?dú)立”不僅指不依靠父母，有較強(qiáng)的生活自理力量，更重要的是指不迷信書(shū)本，具有開(kāi)拓創(chuàng)新的思維力量。在班級(jí)管理中有效地實(shí)行自我管理，有利于兒童熟悉自我，了解他人，明確人與人之間的合作關(guān)系，為培育“.化”

39、人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、學(xué)校生自我管理的引導(dǎo)。 班主任除了要熬煉自己的班級(jí)管理力量外，還應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)校生進(jìn)行自我管理。 1、強(qiáng)化學(xué)校生自我管理的意識(shí)。 自我管理的挺直動(dòng)力來(lái)源于學(xué)校生自我服務(wù)，行為自律的需要。真正的自我服務(wù)、自我管理是兒童發(fā)自?xún)?nèi)心的行動(dòng)，具有明確的目的 性和方案性，因此，引導(dǎo)自我管理首先要強(qiáng)化自我管理的意識(shí)。 一方面，我們要對(duì)“小太陽(yáng)”們進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性訓(xùn)練。我在班會(huì)宣揚(yáng)“自己的事自己做”，并進(jìn)行各類(lèi)小競(jìng)賽激趣，強(qiáng)化意識(shí)。課外，老師要主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，使同學(xué)獲得更多的培育獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，保證了學(xué)校、家庭、.影響的全都性。 另一方面，老師要有愛(ài)惜同學(xué)自我管理的主動(dòng)性，常常進(jìn)

40、行成就強(qiáng)化。一般說(shuō)來(lái)，少年兒童的心靈是純凈無(wú)暇的，他們樂(lè)于遵守紀(jì)律，樂(lè)于協(xié)作老師的工作，也樂(lè)于為集體服務(wù)。只要訓(xùn)練得法，每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的主動(dòng)參加者。那么畢竟該如何調(diào)動(dòng)主動(dòng)性呢？基本的途徑是賜予正面強(qiáng)化。 2、在活動(dòng)中培育學(xué)校生自我管理的力量。 引導(dǎo)自我管理，根本上在于培育自我管理的力量。訓(xùn)練是要將“捕魚(yú)”的本事傳授給同學(xué)，不是挺直將“魚(yú)”給他們，即通常所說(shuō)的“授之漁”，而不是“授之魚(yú)”。我還覺(jué)得，班主任對(duì)同學(xué)的愛(ài)，應(yīng)當(dāng)是種寬容的愛(ài)，常常想起一句話(huà)：假如我是孩子，假如是我的孩子。以此來(lái)鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)行換位思索：假如我是孩子，我是

41、不是也會(huì)像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何訓(xùn)練才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的淘氣搗蛋、屁股坐不住、對(duì)新奇事物的奇怪都變成了可以理解的行為。 對(duì)于低班級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的力氣是無(wú)窮的。在平常，我通過(guò)對(duì)孩子的觀看，將孩子們的閃完點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓舞他們。我會(huì)常常對(duì)我的孩子們說(shuō)：你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！老師越來(lái)越喜愛(ài)你了當(dāng)我和家長(zhǎng)溝通時(shí)，常常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了，又嘉獎(jiǎng)了他幾顆小火炬，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特殊好。 還是那句話(huà)：愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是美好的，我付出一份愛(ài)，收獲的則是37份

42、純真的愛(ài)。培育自我管理的力量，必需要有肯定的途徑，在目前的學(xué)校訓(xùn)練中，正式的課堂教學(xué)一般不包含培育自我管理力量的要求，于是，豐富多彩的課外活動(dòng)就成了培育自我管理力量的重要渠道。首先要制訂嚴(yán)密的活動(dòng)方案，其次要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性，老師只能賜予同學(xué)肯定指導(dǎo)，而不能一手包辦整個(gè)活動(dòng)，而且還應(yīng)當(dāng)盡量使每一位同學(xué)都得到熬煉的機(jī)會(huì)。最終要重視對(duì)活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)其活動(dòng)的深遠(yuǎn)意義，致使其長(zhǎng)期發(fā)揮效力。 綜上所述，作為一名學(xué)校班主任，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)抓好班級(jí)管理工作，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體同學(xué)主動(dòng)參加管理，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和制造性，培育他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的力量，逐步完成由老師管理向同學(xué)管理的過(guò)

43、渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。 低班級(jí)班主任工作總結(jié)8 時(shí)間總是匆忙而過(guò)，剛剛還沉醉在緊急的復(fù)習(xí)中，轉(zhuǎn)瞬又到了自我總結(jié)的時(shí)刻，回首一學(xué)期的工作，有過(guò)喜悅也有過(guò)遺憾，但看到自己的同學(xué)在失敗與勝利中不斷摸索前進(jìn)，心中還是倍感欣慰。這是我擔(dān)當(dāng)本班班主任的第六個(gè)學(xué)期，通過(guò)六個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)管理已取得肯定的成效，同學(xué)的行為規(guī)范基本上納入正軌，班級(jí)狀況也較正常。這一學(xué)期主要目的是強(qiáng)化班級(jí)管理意識(shí)，鞏固幾個(gè)學(xué)期的管理成果，將班級(jí)管理再上一個(gè)新臺(tái)階。 一、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍。 1、抓好課堂紀(jì)律，首先作好同學(xué)的思想工作，要求同學(xué)以同等的眼完看待每一門(mén)課。其次，實(shí)行相應(yīng)的促使及獎(jiǎng)懲。要

44、求同學(xué)養(yǎng)成課前做好預(yù)備工作，上課要求同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，準(zhǔn)時(shí)掌控課堂秩序。讓同學(xué)在書(shū)上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)與任課老師間的聯(lián)系，了解同學(xué)的課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律委員、小組長(zhǎng)記錄同學(xué)的課堂紀(jì)律狀況，準(zhǔn)時(shí)了解反饋。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)賜予肯定的懲處，并確定同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。最終，了解同學(xué)各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)個(gè)體制定措施，關(guān)心其把學(xué)習(xí)成果搞上去。 2、堅(jiān)決制止同學(xué)抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象，我要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且常常布置限時(shí)作業(yè)，提高同學(xué)的作業(yè)速度及效率。平常對(duì)同學(xué)獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段，主動(dòng)協(xié)作各任課老師輔導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展復(fù)習(xí)工作，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)看法和習(xí)慣。 3、在班

45、級(jí)中樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，讓同學(xué)們向班里品德及學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個(gè)小對(duì)手，樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，增加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。常常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好嘉獎(jiǎng)工作。 二、激發(fā)同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的動(dòng)力，只有在競(jìng)爭(zhēng)中才能體現(xiàn)自己的力量以及發(fā)覺(jué)自己的不足，從而達(dá)到共同進(jìn)步。我主要抓住以下幾點(diǎn)激發(fā)同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)： 1、激發(fā)與平行班同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)：主要在各項(xiàng)集體活動(dòng)及競(jìng)賽的表現(xiàn)，班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取，其他任課老師對(duì)各班的評(píng)價(jià)如何。 2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：對(duì)同學(xué)個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，。使每個(gè)同學(xué)和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增加警惕性和進(jìn)取心。 3、建立互助組：以互助小組、1+1小組（

46、一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生關(guān)心差生形式）、小組關(guān)心組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。 三、了解同學(xué)，親近同學(xué)，做好問(wèn)題同學(xué)的心理工作 我班有位同學(xué)叫鄒麗莉，成果相當(dāng)不錯(cuò)，但其由于家庭的種種緣由造成了其獨(dú)特的性格。性格特別內(nèi)向，心理承受力量特差，曾有一次去騰頭實(shí)踐活動(dòng)，因與同學(xué)發(fā)生了一些沖突，一氣之下便逃了出去，害得老師同學(xué)找了半天也不見(jiàn)人影。據(jù)其他任課老師也反映，她有過(guò)激的行為，當(dāng)她和同學(xué)發(fā)生沖突，老師處理時(shí)，她表現(xiàn)出來(lái)就是，低下頭一聲不吭，眼睛直愣著，特別敵意。有一次，真把我嚇壞了。我無(wú)意去教室，見(jiàn)她趴在桌上哭，旁邊還留了一張紙條，寫(xiě)著：我實(shí)在受不了了。我一見(jiàn)

47、不妙，立刻領(lǐng)她到辦公室，叫他先悄悄心。我又回到教室，問(wèn)清了事情的真相。原來(lái)，有同學(xué)在說(shuō)她媽媽是神經(jīng)病。于是我先作了全班同學(xué)的工作，我在同學(xué)面前分析了她的性格，我們應(yīng)當(dāng)顧及別人的感受，將心比心，別說(shuō)別做損害別人的話(huà)和事，并囑咐他們?cè)谒媲耙厥猱?dāng)心。隨后，我有回到辦公室做他的工作，我并沒(méi)問(wèn)剛才發(fā)生了什么事，見(jiàn)她沒(méi)了剛才那生氣勁，我便跟她聊了其他一些事，與她開(kāi)開(kāi)玩笑，剛開(kāi)頭比較累，后來(lái)生氣漸漸緩和。我便與她說(shuō)：“我也和你說(shuō)了那么多我的事情，其實(shí)你也可以把好多事情告知我的，別老憋著，不管是歡樂(lè)還是委屈，我們可以一起共享。 低班級(jí)班主任工作總結(jié)9 訓(xùn)練教學(xué)是學(xué)校工作的中心，是學(xué)校生存與進(jìn)展的生命線(xiàn)，是

48、辦人民滿(mǎn)足學(xué)校的基礎(chǔ)，我始終圍繞這一中心，綻開(kāi)細(xì)致的訓(xùn)練教學(xué)工作，這里我主要談?wù)勥@幾個(gè)星期班工作自己覺(jué)得有收獲的一點(diǎn)：狠抓日常管理，重在落在實(shí)處。 俗話(huà)說(shuō)得好，看法打算一切，詳情打算成敗，紀(jì)律是勝利的保證。學(xué)校生的行為習(xí)慣，思想意識(shí)尤為重要。因此，我主要從同學(xué)身邊的小事抓，從點(diǎn)滴做起，從進(jìn)校門(mén)要求，帶齊學(xué)習(xí)用具，室內(nèi)外衛(wèi)生，完成作業(yè)，課前預(yù)備，早讀開(kāi)口，中午寧?kù)o看書(shū)，眼保健操仔細(xì)，早操、大課間仔細(xì)，規(guī)范同學(xué)文明行象，設(shè)計(jì)美化教室。衛(wèi)生工具的擺放到課間文明休息，升旗。學(xué)?；顒?dòng)。做到有要求，有布置，有督促、有檢查、有總結(jié)、有評(píng)比、有表?yè)P(yáng)、持之以恒，常抓不懈。依據(jù)這些我還開(kāi)展了我是好同學(xué)評(píng)比。由班干

49、部如實(shí)填寫(xiě)，達(dá)到要求的獎(jiǎng)蘋(píng)果。到期末用來(lái)作為各種評(píng)比的依據(jù)。在班干部嚴(yán)格管理下，同學(xué)行為規(guī)范方面取得明顯進(jìn)步。真正做到衛(wèi)生工作有序，早讀自覺(jué)到位，自習(xí)寧?kù)o仔細(xì)，課堂秩序良好，形成規(guī)范有序、文明、和諧的氛圍。 存在的問(wèn)題： 1、同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要有待提高。 2、同學(xué)文明習(xí)慣還要提高，例如個(gè)別同學(xué)見(jiàn)到來(lái)賓還不夠主動(dòng)打招呼，有的同學(xué)佩戴的紅領(lǐng)巾、行隊(duì)禮、升國(guó)旗不規(guī)范等等。 這里簡(jiǎn)潔地總結(jié)一下我們低班級(jí)狀況，我們低班級(jí)的六個(gè)班主任仔細(xì)負(fù)責(zé)，每周的班會(huì)課都備好課上，做好學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。并協(xié)作學(xué)校的工作大力做好對(duì)同學(xué)行為習(xí)慣、文明禮儀的養(yǎng)成訓(xùn)練，建設(shè)好各個(gè)班級(jí)的文明、文化氛圍，樹(shù)立好的班風(fēng)。學(xué)校的雙周

50、衛(wèi)生檢查，都能達(dá)到要求。通過(guò)我們幾個(gè)老師、同學(xué)的努力，低班級(jí)形成了較好的風(fēng)氣。特殊是一班級(jí)三個(gè)班級(jí)，她們很快適應(yīng)了學(xué)校的生活。課前預(yù)備做得好，預(yù)備鈴響了，能寧?kù)o地等老師來(lái)上課，早讀、午讀、眼保健操也很寧?kù)o自覺(jué)。雖然這些是很簡(jiǎn)潔的，但我的班級(jí)現(xiàn)在還是沒(méi)有養(yǎng)成寧?kù)o的習(xí)慣。還有二（2）的班風(fēng)進(jìn)步最大，同學(xué)沒(méi)有那么淘氣了，對(duì)老師很有禮貌，課間活動(dòng)都是做些有益的活動(dòng)。當(dāng)然二（1）班也不錯(cuò)，保持了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。這些都離不開(kāi)班主任的努力付出。 總之，總結(jié)是過(guò)去的，是為了以后更好的工作。同學(xué)思想訓(xùn)練是長(zhǎng)期的，細(xì)致的，也是很艱難的。我們?cè)谙掳雽W(xué)期的工作中，團(tuán)結(jié)全都，有信念，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心下，我們低班

51、級(jí)工作會(huì)做得更好。 低班級(jí)班主任工作總結(jié)10 學(xué)校班主任特殊是一班級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)懷愛(ài)惜時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)是一位慈母，賜予他們細(xì)心的愛(ài)護(hù)和暖和；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)厲地指出他的不足，并關(guān)心他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱難而又辛苦的工作。說(shuō)其艱難，是指同學(xué)的成長(zhǎng)，進(jìn)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)懷他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、平安以及心理健康等狀況。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。 一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈 同學(xué)良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必需貫穿在整個(gè)

52、管理過(guò)程中。于是我制定出具體的班規(guī)，要求同學(xué)對(duì)比執(zhí)行，使同學(xué)做到有規(guī)可循，有章可依。由于低班級(jí)同學(xué)自覺(jué)性和自控力都比較差，避開(kāi)不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐煩細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我常常利用班會(huì)對(duì)同學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的準(zhǔn)時(shí)訓(xùn)練，給他們講明道理及危害性，從而使同學(xué)做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。 二、細(xì)處關(guān)愛(ài)，親近同學(xué) 愛(ài)，是老師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)同學(xué)?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于微小處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)懷孩子，熱心的關(guān)心孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)老師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感

53、受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最歡樂(lè)的一件事！” 三、詳細(xì)要求，指導(dǎo)到位 心理學(xué)討論表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注意詳情。 我認(rèn)為，首先要蹲下來(lái)，以孩子的視角觀看事物，用孩子能聽(tīng)懂的話(huà)和他們溝通。其次，要注意詳情訓(xùn)練，把該做的事指導(dǎo)到位，由于他們很想根據(jù)老師的要求去做，很想把事情做好。 四、示范帶頭，直觀引導(dǎo) 大訓(xùn)練家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà)：“老師個(gè)人的范例，對(duì)于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)完?！钡桶嗉?jí)的同學(xué)對(duì)自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師，他們會(huì)留心觀看班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話(huà)，他們對(duì)班主任有著一種特別的信任和依靠

54、情感。班主任的自身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻留意自身形象，事事從我做起，以良好的形象領(lǐng)先垂范，潛移默化的影響著我的同學(xué)。凡要求同學(xué)做到的，老師首先自己做到，而且做得更好。要求同學(xué)講衛(wèi)生，不任憑亂扔垃圾，自己就做到順手撿拾垃圾。要求同學(xué)不遲到，在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數(shù)同學(xué)都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。 五、準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批判 德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應(yīng)當(dāng)使孩子們的留意力長(zhǎng)期地集中在一些過(guò)失上，對(duì)此，盡可能委婉地提示一下就夠了。最重要的是要在同學(xué)身上激發(fā)出對(duì)自身力氣和自身榮譽(yù)的信念。”教過(guò)低班級(jí)的老師都知道

55、：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公正處理，這樣耽擱的時(shí)間太多，而且同學(xué)由于受了批判，留意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，心情受影響，低落的心情體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂汲取效率變低。針對(duì)這一狀況，我實(shí)行延遲批判，這樣既培育同學(xué)開(kāi)心的心情體驗(yàn)，又賜予其改正和返回的機(jī)會(huì)，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問(wèn)題。 六、抓住優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)成長(zhǎng) 每個(gè)同學(xué)都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否關(guān)心他們樹(shù)立起克服困難的信念和士氣。 “讓孩子永久生活在盼望之中”我信任它所起的巨大作用是不行抵抗的。 當(dāng)老師的都知道，在每個(gè)班里，都有所謂聽(tīng)話(huà)的孩子和調(diào)皮的孩子。那些聽(tīng)話(huà)的孩子，不用我們

56、多說(shuō)，只要你的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，他就心照不宣，能仔細(xì)的根據(jù)你的要求去做； 總之，學(xué)校班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，特殊是學(xué)校低班級(jí)的班主任，要帶好一班孩子，訓(xùn)練好一班人，的確不簡(jiǎn)單。但學(xué)校低班級(jí)又是同學(xué)剛跨入校門(mén)，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，學(xué)校低班級(jí)班主任的工作是非常重要而完榮的。我覺(jué)得只要自己布滿(mǎn)愛(ài)心，關(guān)懷和愛(ài)惜他們，并嚴(yán)格地要求和訓(xùn)練他們，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，肯定會(huì)到達(dá)令人滿(mǎn)足的效果。 低班級(jí)班主任工作總結(jié)11 伴隨著新年鐘聲的接近，這一學(xué)期工作已經(jīng)圓滿(mǎn)地畫(huà)上了一個(gè)句號(hào)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我針對(duì)低班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，主要以培育同學(xué)良好的行

57、為規(guī)范為主要內(nèi)容，收效顯著，特總結(jié)如下： 一，為人師表，領(lǐng)先垂范。 在學(xué)校里，班主任接觸同學(xué)的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的訓(xùn)練活動(dòng)最多，對(duì)同學(xué)的影響最大，在同學(xué)面前自己就是一面鏡子，一本書(shū).因此，為了規(guī)范同學(xué)的行為，我在訓(xùn)練工作中，真正做到為人師表，領(lǐng)先垂范.我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求同學(xué)做到的，我首先帶頭做到；要求同學(xué)講文明禮貌，我首先做到敬重每一位同學(xué)；訓(xùn)練他們喜愛(ài)勞動(dòng)，我每天早上和下午放學(xué)后和同學(xué)一塊打掃教室衛(wèi)生；訓(xùn)練同學(xué)搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師搞好團(tuán)結(jié)；和同學(xué)交知心伴侶；在學(xué)習(xí)上，要求同學(xué)書(shū)寫(xiě)仔細(xì)工整，我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范仔細(xì).這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的訓(xùn)練，同時(shí)也贏得了同學(xué)的愛(ài)戴。 二、強(qiáng)化日常行為規(guī)范訓(xùn)練，培育同學(xué)良好的習(xí)慣