安脈學(xué)生信息化管理系統(tǒng)（課堂PPT）

1、12概要概要 教育教學(xué)評(píng)價(jià)是貫穿課程改革、素質(zhì)教育全過(guò)程的重要內(nèi)容，通過(guò)對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的精確評(píng)價(jià),利用先進(jìn)的評(píng)價(jià)分析方法從不同的角度分析和反饋教育教學(xué)質(zhì)量情況，是引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要手段，也是教育行政部門、教育科研單位、中小學(xué)校著力研究的重要課題。上海安脈計(jì)算機(jī)科技有限公司利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，采用的教學(xué)測(cè)量學(xué)、教學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)測(cè)量學(xué)、教學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)及目標(biāo)分類法目標(biāo)分類法原理原理實(shí)現(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的深度挖掘深度挖掘，橫向比較橫向比較、縱向跟蹤縱向跟蹤教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)質(zhì)量及時(shí)有效的監(jiān)測(cè)監(jiān)測(cè)、診斷診斷和反饋反饋。通過(guò)對(duì)學(xué)生的成績(jī)和教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)的量化分析，精確反饋

2、學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)步狀況精確反饋學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)步狀況，分析學(xué)生過(guò)去，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)質(zhì)量狀況，預(yù)測(cè)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)成績(jī)，可進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)分析知識(shí)點(diǎn)分析和學(xué)生認(rèn)知水平學(xué)生認(rèn)知水平分析。采用先進(jìn)的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，讓家長(zhǎng)和學(xué)生隨時(shí)了解學(xué)生在年級(jí)、班級(jí)中學(xué)習(xí)的進(jìn)步狀況，進(jìn)行個(gè)人成績(jī)的質(zhì)量分析和質(zhì)量跟蹤，隨時(shí)獲得有效的質(zhì)量反饋信息；讓教師隨時(shí)發(fā)現(xiàn)自己所教班級(jí)在整個(gè)年級(jí)中的實(shí)際狀態(tài)，從多角度、多方位對(duì)整體班級(jí)的實(shí)力狀況進(jìn)行綜合的教學(xué)質(zhì)量分析，及時(shí)了解和分析自己班級(jí)在整個(gè)學(xué)業(yè)階段的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步狀態(tài)，通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的分析，隨時(shí)了解教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度；讓校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任等教育行政管理人員跟蹤教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步狀況跟蹤教師的教學(xué)

3、質(zhì)量進(jìn)步狀況，進(jìn)行試卷分析試卷分析、雙向細(xì)目表分析雙向細(xì)目表分析、ABC上線分析和上線跟蹤，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，有效的監(jiān)測(cè)教師的教學(xué)質(zhì)量，精確分析教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步?jīng)r狀，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思教學(xué)反思和教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià) 。 3 友好易用的友好易用的Web界面，采用界面，采用B/S結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)，.Net技術(shù)，有多元化的用戶群技術(shù)，有多元化的用戶群 采用模塊化結(jié)構(gòu)，易于擴(kuò)充，可與上級(jí)部門無(wú)縫連接采用模塊化結(jié)構(gòu)，易于擴(kuò)充，可與上級(jí)部門無(wú)縫連接 數(shù)據(jù)導(dǎo)入導(dǎo)出靈活便捷，生成多種形式的報(bào)表，具有自動(dòng)備份和還原功能數(shù)據(jù)導(dǎo)入導(dǎo)出靈活便捷，生成多種形式的報(bào)表，具有自動(dòng)備份和還原功能 以學(xué)生學(xué)籍為基礎(chǔ)，有多種形

4、式學(xué)業(yè)成績(jī)質(zhì)量分析與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以學(xué)生學(xué)籍為基礎(chǔ)，有多種形式學(xué)業(yè)成績(jī)質(zhì)量分析與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià) 有效的監(jiān)測(cè)和反饋學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步狀況和教師教學(xué)質(zhì)量提高水平有效的監(jiān)測(cè)和反饋學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步狀況和教師教學(xué)質(zhì)量提高水平 多角度多方位地進(jìn)行學(xué)生過(guò)程評(píng)價(jià)和教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)多角度多方位地進(jìn)行學(xué)生過(guò)程評(píng)價(jià)和教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià) 通過(guò)學(xué)生、同學(xué)、家長(zhǎng)、教師和學(xué)校管理者全方位、多元化的參與評(píng)價(jià)促進(jìn)了通過(guò)學(xué)生、同學(xué)、家長(zhǎng)、教師和學(xué)校管理者全方位、多元化的參與評(píng)價(jià)促進(jìn)了 學(xué)生的健康和諧發(fā)展學(xué)生的健康和諧發(fā)展4結(jié)構(gòu)流程軟件結(jié)構(gòu)流程圖軟件結(jié)構(gòu)流程圖5系統(tǒng)功能系統(tǒng)功能模塊模塊學(xué)籍管理學(xué)籍管理成績(jī)管理成績(jī)管理試卷分析試卷分析作業(yè)管理作業(yè)管

5、理家?；?dòng)家?；?dòng)素質(zhì)評(píng)價(jià)素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)管理系統(tǒng)管理6IE地址欄中錄入訪問(wèn)地址，地址欄中錄入訪問(wèn)地址，如：如： 15/anmai錄入用戶名和初始密碼錄入用戶名和初始密碼7超級(jí)管理員主要 超級(jí)管理員主頁(yè)超級(jí)管理員主頁(yè)快捷導(dǎo)航（可自定義）快捷導(dǎo)航（可自定義）8 個(gè)體分析個(gè)體分析(學(xué)生和家長(zhǎng)用戶學(xué)生和家長(zhǎng)用戶) 反映學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)步狀況，分析學(xué)生過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)的學(xué)習(xí)成績(jī)，及時(shí)為 家長(zhǎng)提供有效的反饋信息， 并為學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的差異性提供了有效的分析工具。 對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)而言，準(zhǔn)確把握分析學(xué)生個(gè)體現(xiàn)狀、預(yù)測(cè)走向，從而尋求更為有效 的解決方案。 群體分析群體分析(管理員組、校長(zhǎng)組、

6、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、班管理員組、校長(zhǎng)組、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、班主任組和教師用戶主任組和教師用戶) 反映教師教學(xué)質(zhì)量提高及進(jìn)步狀況為教師教學(xué)質(zhì)量從粗獷管理到精細(xì)管理 提供有效的監(jiān)測(cè)和反饋。 對(duì)教師而言，能夠減輕工作負(fù)擔(dān)，科學(xué)分析診斷問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略， 增強(qiáng)工作的有效性。對(duì)學(xué)校教學(xué)管理而言，能夠增強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)工作的 科學(xué)性，有效指導(dǎo)教師成長(zhǎng)發(fā)展，分析發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題所在。 9教學(xué)質(zhì)量分析的主要功能教學(xué)質(zhì)量分析的主要功能學(xué)校日常的教學(xué)測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)是一種“目標(biāo)導(dǎo)向性評(píng)價(jià)”，它的功能主要是：通過(guò)“知識(shí)點(diǎn)”（“語(yǔ)言點(diǎn)”）和“認(rèn)知水平”兩個(gè)維度的教學(xué)測(cè)試，對(duì)教與學(xué)兩個(gè)方面

7、進(jìn)行診斷和分析反饋和調(diào)整矯正和補(bǔ)償（“補(bǔ)缺補(bǔ)差”和“提優(yōu)補(bǔ)差” ） 追求教與學(xué)的匹配、偶合和優(yōu)化，有針對(duì)地提升教學(xué)質(zhì)量。10教學(xué)質(zhì)量分析和監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量分析和監(jiān)控1 1、學(xué)習(xí)水平結(jié)構(gòu)分析與監(jiān)控學(xué)習(xí)水平結(jié)構(gòu)分析與監(jiān)控（分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布、標(biāo)準(zhǔn)分、平均分、優(yōu)率、良率、（分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布、標(biāo)準(zhǔn)分、平均分、優(yōu)率、良率、及格率、等級(jí)、及格率、等級(jí)、 高低分組、排名分布、得分分布）高低分組、排名分布、得分分布）2 2、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度分析與監(jiān)控、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度分析與監(jiān)控（雙向細(xì)目表：（雙向細(xì)目表：知識(shí)點(diǎn)和認(rèn)知水平知識(shí)點(diǎn)和認(rèn)知水平）3 3、自我發(fā)展性評(píng)價(jià)與監(jiān)控、自我發(fā)展性評(píng)價(jià)與監(jiān)控（教學(xué)質(zhì)量跟蹤分析（教學(xué)質(zhì)量跟蹤分析

8、: :個(gè)體和群體跟蹤）個(gè)體和群體跟蹤）4 4、教學(xué)有效性分析與監(jiān)控、教學(xué)有效性分析與監(jiān)控（試卷的效度、信度、區(qū)分度，九宮格，（試卷的效度、信度、區(qū)分度，九宮格，S-PS-P表）表）11( (一一) ) 學(xué)習(xí)水平結(jié)構(gòu)分析學(xué)習(xí)水平結(jié)構(gòu)分析使用 常規(guī)分析常規(guī)分析: :群體優(yōu)率、良率、及格率、群體優(yōu)率、良率、及格率、 極差率、平均分、名次、學(xué)年總評(píng)、極差率、平均分、名次、學(xué)年總評(píng)、 成績(jī)單成績(jī)單 拓展分析拓展分析: :等級(jí)頻數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)分、檔次、等級(jí)頻數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)分、檔次、 M M值、百分比、分?jǐn)?shù)段頻數(shù)分布、值、百分比、分?jǐn)?shù)段頻數(shù)分布、 高低分組、得分分布、名次頻數(shù)、離差高低分組、得分分布、名次頻數(shù)、離差進(jìn)行

9、 班級(jí)學(xué)習(xí)水平結(jié)構(gòu)分析班級(jí)學(xué)習(xí)水平結(jié)構(gòu)分析12綜合分析班級(jí)各分?jǐn)?shù)段、最高分、最低分、平均分、標(biāo)準(zhǔn)分、綜合分析班級(jí)各分?jǐn)?shù)段、最高分、最低分、平均分、標(biāo)準(zhǔn)分、T值、優(yōu)良率等信值、優(yōu)良率等信息息分析是否分析是否包含借入包含借入生選擇生選擇分析圖中1班和2班，兩個(gè)班級(jí)的平均分一樣，但各班級(jí)的學(xué)生結(jié)構(gòu)有很大不同。1班兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重，優(yōu)生和不及格學(xué)生都較多，因而1班教學(xué)應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)差；2班居中度比較高，良和合格學(xué)生分布學(xué)生較多，但優(yōu)秀學(xué)生相對(duì)教少，因而2班教學(xué)應(yīng)適當(dāng)提優(yōu)。13平均分分析平均分分析各學(xué)科各班平均分，各學(xué)科各班平均分，四率分析，四率包括：四率分析，四率包括：優(yōu)率、良率、及格率、優(yōu)率、良率、及格

10、率、極差率極差率各班級(jí)各科平均分總和的變化直方圖，反應(yīng)班級(jí)的整體實(shí)力，各班級(jí)各科平均分總和的變化直方圖，反應(yīng)班級(jí)的整體實(shí)力，黃線代表年級(jí)平均，綠線為大于年級(jí)平均，紅色為小于年級(jí)平均黃線代表年級(jí)平均，綠線為大于年級(jí)平均，紅色為小于年級(jí)平均 14教師質(zhì)量分析：分析教師所教班級(jí)各班平均分以及所教班級(jí)總體平均教師質(zhì)量分析：分析教師所教班級(jí)各班平均分以及所教班級(jí)總體平均分優(yōu)良率、及格率和極差分優(yōu)良率、及格率和極差率，對(duì)評(píng)價(jià)老師具有指導(dǎo)意義。率，對(duì)評(píng)價(jià)老師具有指導(dǎo)意義。15統(tǒng)計(jì)結(jié)果可統(tǒng)計(jì)結(jié)果可導(dǎo)出成導(dǎo)出成Excel通過(guò)統(tǒng)計(jì)出學(xué)生各科和多科總通過(guò)統(tǒng)計(jì)出學(xué)生各科和多科總分的班級(jí)名次和年級(jí)名次，對(duì)分的班級(jí)名次和

11、年級(jí)名次，對(duì)學(xué)生各科成績(jī)進(jìn)行比較學(xué)生各科成績(jī)進(jìn)行比較16單科學(xué)年總評(píng)單科學(xué)年總評(píng)記錄學(xué)生學(xué)年成記錄學(xué)生學(xué)年成績(jī)變化趨勢(shì)，初績(jī)變化趨勢(shì)，初步建立學(xué)生成績(jī)步建立學(xué)生成績(jī)跟蹤。跟蹤。17分析各班級(jí)單科或多科總分各檔次的人數(shù)和百分比例，有利分析各班級(jí)單科或多科總分各檔次的人數(shù)和百分比例，有利于教師根據(jù)班級(jí)內(nèi)部結(jié)構(gòu)不同，制于教師根據(jù)班級(jí)內(nèi)部結(jié)構(gòu)不同，制定定不同的教學(xué)對(duì)策。不同的教學(xué)對(duì)策。分析圖中1班和2班，1班B檔人數(shù)較多，同時(shí)D檔人數(shù)也較多；2班C檔人數(shù)多但A檔次較少。因此針對(duì)不同班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)水平結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)采取不同的教學(xué)對(duì)策。18分析圖中1班和2班，兩個(gè)班級(jí)的總分平均分一樣，但各班級(jí)的學(xué)生結(jié)構(gòu)有很大

12、不同。1班最高分和高分組平均分均高于2班，但1班的最低分和低分組平均分均低于2班，可見(jiàn)1班的兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重，高分組和低分組學(xué)生都較多，2班則居中度比較高。以班級(jí)最高分、最低分、高分組平均分、低分組平以班級(jí)最高分、最低分、高分組平均分、低分組平均分、班級(jí)平均分反映各班級(jí)得分分布情況。均分、班級(jí)平均分反映各班級(jí)得分分布情況。19（二）教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度分析與監(jiān)控（二）教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度分析與監(jiān)控使用 命題雙向細(xì)目表進(jìn)行 20通過(guò)試題分析反饋教學(xué)效通過(guò)試題分析反饋教學(xué)效果，了解試卷難度、信度、果，了解試卷難度、信度、區(qū)分度，可及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)區(qū)分度，可及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并為過(guò)程中存在的問(wèn)題，并為

13、教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)反教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)反思提供了有效依據(jù)思提供了有效依據(jù)21試卷個(gè)體得分率分析試卷個(gè)體得分率分析通過(guò)個(gè)體的分析率分析，了通過(guò)個(gè)體的分析率分析，了解學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的薄弱環(huán)解學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)。從而為學(xué)生提供有針對(duì)節(jié)。從而為學(xué)生提供有針對(duì)性地教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練。性地教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練。22雙向細(xì)目表分析雙向細(xì)目表分析有效反饋學(xué)生認(rèn)知水平有效反饋學(xué)生認(rèn)知水平的各項(xiàng)指標(biāo)和各知識(shí)點(diǎn)的各項(xiàng)指標(biāo)和各知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)達(dá)成度，可及時(shí)的目標(biāo)達(dá)成度，可及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的薄弱環(huán)節(jié)在的薄弱環(huán)節(jié)從圖中舉例的一份物理試卷的分析可知，該學(xué)生在認(rèn)知水平中識(shí)記、應(yīng)用、分析上相對(duì)比較比較薄弱

14、；在知識(shí)點(diǎn)浮力、壓強(qiáng)和能量守恒上相對(duì)比較薄弱；其中浮力知識(shí)點(diǎn)上識(shí)記和綜合比較薄弱。因而，教師和學(xué)生家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性得對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生成績(jī)才能快速有效提高。23個(gè)體知識(shí)點(diǎn)分析：個(gè)體知識(shí)點(diǎn)分析： 匯總知識(shí)點(diǎn)分布的題目、分值以及知識(shí)點(diǎn)的總分值，分析個(gè)匯總知識(shí)點(diǎn)分布的題目、分值以及知識(shí)點(diǎn)的總分值，分析個(gè)人與全校以及班級(jí)知識(shí)點(diǎn)的得分率比較，匯總出個(gè)人知識(shí)點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié)。人與全校以及班級(jí)知識(shí)點(diǎn)的得分率比較，匯總出個(gè)人知識(shí)點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié)。24（三）自我發(fā)展性評(píng)價(jià)（三）自我發(fā)展性評(píng)價(jià)（教學(xué)質(zhì)量縱向跟蹤）（教學(xué)質(zhì)量縱向跟蹤）一、個(gè)體發(fā)展性評(píng)價(jià)一、個(gè)體發(fā)展性評(píng)價(jià) 通過(guò)學(xué)生各次考試名次、標(biāo)準(zhǔn)

15、分、檔次、比值系數(shù)、通過(guò)學(xué)生各次考試名次、標(biāo)準(zhǔn)分、檔次、比值系數(shù)、 認(rèn)知水平等不同角度反映學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的進(jìn)步狀況。認(rèn)知水平等不同角度反映學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的進(jìn)步狀況。二、班級(jí)群體發(fā)展性評(píng)價(jià)二、班級(jí)群體發(fā)展性評(píng)價(jià) 通過(guò)班級(jí)各次考試均分系數(shù)、優(yōu)良率系數(shù)、及格率系數(shù)、通過(guò)班級(jí)各次考試均分系數(shù)、優(yōu)良率系數(shù)、及格率系數(shù)、 M值、標(biāo)準(zhǔn)分、檔次人數(shù)等指標(biāo)跟蹤班級(jí)學(xué)習(xí)質(zhì)量的值、標(biāo)準(zhǔn)分、檔次人數(shù)等指標(biāo)跟蹤班級(jí)學(xué)習(xí)質(zhì)量的 進(jìn)步狀況。進(jìn)步狀況。25個(gè)人歷次單科或多科成績(jī)?cè)诎嗉?jí)、年級(jí)中的變化曲線圖個(gè)人歷次單科或多科成績(jī)?cè)诎嗉?jí)、年級(jí)中的變化曲線圖跟蹤類型跟蹤類型26 從圖中舉例進(jìn)行分析，4班入學(xué)基礎(chǔ)明顯要優(yōu)于3班，但從歷次考

16、試的曲線上看4班雖然每次考試成績(jī)優(yōu)于其他班，但曲線呈下降趨勢(shì)，相應(yīng)3班雖然前面考試成績(jī)還處于落后狀態(tài)，但整根曲線上看該班是在不斷進(jìn)步。因此，這張圖有效反映了班級(jí)成績(jī)的進(jìn)步狀況，為教師的評(píng)價(jià)和班級(jí)的發(fā)展提供了 準(zhǔn)確合理的參考依據(jù)。27群體總評(píng)及百分比群體總評(píng)及百分比 單科總評(píng)=第一次考試的單科分?jǐn)?shù)*第一次考試類型的權(quán)重/各考試類型的權(quán)重之和+第二次考試的單科分?jǐn)?shù)*第二次考試類型的權(quán)重/各考試類型的權(quán)重之和+.；總分總評(píng)：先讓各科分別乘以它自己的分?jǐn)?shù)比重，然后再將每次考試類型的所有科目分別乘以每次考試類型的權(quán)重然后再除以各考試類型的權(quán)重之和，然后再相加即可。 對(duì)班級(jí)學(xué)生各次考試進(jìn)行總評(píng)，并繪制雷達(dá)

17、圖，跟蹤歷次考試的偏科情況對(duì)班級(jí)學(xué)生各次考試進(jìn)行總評(píng)，并繪制雷達(dá)圖，跟蹤歷次考試的偏科情況28個(gè)體平均分名次：個(gè)體平均分名次：班級(jí)個(gè)體各科以及總分名次與以往一次考試名次比班級(jí)個(gè)體各科以及總分名次與以往一次考試名次比較，分析發(fā)展變化情況。較，分析發(fā)展變化情況。29四、群體發(fā)展情況分析四、群體發(fā)展情況分析群體平均分名次發(fā)展情況：群體平均分名次發(fā)展情況：各班級(jí)與以往一次考試各科以及各班級(jí)與以往一次考試各科以及總分平均分名次比較，分析發(fā)展變化情況?？偡制骄置伪容^，分析發(fā)展變化情況。30（四）教學(xué)有效性分析（四）教學(xué)有效性分析 試卷的有效性試卷的有效性 （試卷的難度、區(qū)分度和信度） 九宮格有效性分析

18、九宮格有效性分析 （試題分布、班級(jí)試題得分分布、分析與診斷） SPSP表有效性分析表有效性分析 （對(duì)學(xué)生答題和試題質(zhì)量有效性進(jìn)行分析和診斷） BCGBCG矩陣分析矩陣分析 （對(duì)知識(shí)點(diǎn)在教與學(xué)中出現(xiàn)良性差異或不良差異進(jìn)行分析和診斷）31試卷的有效性以試卷的效度、難度和區(qū)分度對(duì)試卷有效性進(jìn)行分析以試卷的效度、難度和區(qū)分度對(duì)試卷有效性進(jìn)行分析32九宮格診斷九宮格診斷 根據(jù)各班級(jí)各題所分布的區(qū)域給出相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策根據(jù)各班級(jí)各題所分布的區(qū)域給出相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策九宮格診斷九宮格診斷33第五步第五步 SP診斷診斷 對(duì)學(xué)生答題和試卷質(zhì)量進(jìn)行診斷分析對(duì)學(xué)生答題和試卷質(zhì)量進(jìn)行診斷分析SP表診斷表診斷34BCG矩陣分

19、析矩陣分析 對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行良性和不良差異分析，找出教學(xué)盲點(diǎn)、弱對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行良性和不良差異分析，找出教學(xué)盲點(diǎn)、弱點(diǎn)、難點(diǎn)、基本功、優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，以及知識(shí)點(diǎn)需努力的學(xué)生。點(diǎn)、難點(diǎn)、基本功、優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，以及知識(shí)點(diǎn)需努力的學(xué)生。BCG矩陣分析矩陣分析35學(xué)生調(diào)查表學(xué)生調(diào)查表綜合班級(jí)分析綜合班級(jí)分析 對(duì)調(diào)查內(nèi)容與學(xué)科進(jìn)行關(guān)聯(lián)統(tǒng)計(jì)分析，并以對(duì)調(diào)查內(nèi)容與學(xué)科進(jìn)行關(guān)聯(lián)統(tǒng)計(jì)分析，并以表格形式列出各班在調(diào)查項(xiàng)中所占百分比表格形式列出各班在調(diào)查項(xiàng)中所占百分比36關(guān)聯(lián)圖表分析關(guān)聯(lián)圖表分析 對(duì)學(xué)生各學(xué)科成績(jī)與所調(diào)查項(xiàng)進(jìn)行關(guān)聯(lián)分析，并以圖表形式給對(duì)學(xué)生各學(xué)科成績(jī)與所調(diào)查項(xiàng)進(jìn)行關(guān)聯(lián)分析，并以圖表形式給出各調(diào)查項(xiàng)在各學(xué)科中所占百

20、分比，及在各項(xiàng)中的學(xué)生各科平均成績(jī)出各調(diào)查項(xiàng)在各學(xué)科中所占百分比，及在各項(xiàng)中的學(xué)生各科平均成績(jī)37學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案 匯總學(xué)生成長(zhǎng)記錄、基礎(chǔ)性發(fā)展評(píng)價(jià)、學(xué)科評(píng)價(jià)、匯總學(xué)生成長(zhǎng)記錄、基礎(chǔ)性發(fā)展評(píng)價(jià)、學(xué)科評(píng)價(jià)、 評(píng)語(yǔ)等信息，學(xué)生成績(jī)可自動(dòng)轉(zhuǎn)換成等第，評(píng)語(yǔ)等信息，學(xué)生成績(jī)可自動(dòng)轉(zhuǎn)換成等第， 成長(zhǎng)記錄檔案可轉(zhuǎn)換成電子檔案成長(zhǎng)記錄檔案可轉(zhuǎn)換成電子檔案38學(xué)生學(xué)籍信息卡，包學(xué)生學(xué)籍信息卡，包括個(gè)人信息、家庭信括個(gè)人信息、家庭信息、評(píng)語(yǔ)、獎(jiǎng)懲信息、息、評(píng)語(yǔ)、獎(jiǎng)懲信息、成績(jī)報(bào)告單成績(jī)報(bào)告單39統(tǒng)計(jì)類型：統(tǒng)計(jì)類型： 學(xué)籍狀態(tài)、學(xué)籍狀態(tài)、 戶口類型、戶口類型、 男女性

21、別、男女性別、 生源類別、生源類別、三殘統(tǒng)計(jì)三殘統(tǒng)計(jì)40教師評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)綜合評(píng)價(jià)匯總綜合評(píng)價(jià)匯總 可按評(píng)價(jià)主體對(duì)教師評(píng)價(jià)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，了解各項(xiàng)評(píng)價(jià)信息可按評(píng)價(jià)主體對(duì)教師評(píng)價(jià)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，了解各項(xiàng)評(píng)價(jià)信息 4142我要請(qǐng)假由我審批假條請(qǐng)假統(tǒng)計(jì)請(qǐng)假審核人設(shè)置發(fā)消息已發(fā)消息消息維護(hù)消息管理員設(shè)置日程通訊錄發(fā)文管理收文管理公告欄消息管理公文流轉(zhuǎn)會(huì)議管理報(bào)修管理請(qǐng)假管理用車管理采購(gòu)申請(qǐng)校 歷我的日程43辦公事務(wù)管理辦公事務(wù)管理請(qǐng)假管理請(qǐng)假管理請(qǐng)假審批，查看請(qǐng)假的請(qǐng)假審批，查看請(qǐng)假的人員、部門、事由、時(shí)人員、部門、事由、時(shí)間、天數(shù)，并進(jìn)行審核間、天數(shù)，并進(jìn)行審核44上海市：上海市： 上海市重點(diǎn)中學(xué)：上海交通大學(xué)附

22、屬中學(xué)、上海市第三女子中學(xué)、華師大二附中、上海市建平中學(xué)、上海市進(jìn)才中學(xué)、上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校、上海市市北中學(xué)、華師大一附中、嘉定區(qū)第一中學(xué)、金山中學(xué)、南匯中學(xué)、風(fēng)華中學(xué)、上海市新中中學(xué)、閘北市北初級(jí)中學(xué)、建平實(shí)驗(yàn)學(xué)校 閘北區(qū)：六十中學(xué)、閘北新八中、上大市北附中、回民中學(xué)、向東中學(xué)、青云中學(xué)、育群中學(xué)、古田中學(xué)、嶺南中學(xué)、彭浦四中、彭浦三中、彭浦中學(xué)、 彭浦五中 閘北二中、朝陽(yáng)中學(xué)、共康中學(xué)、十七中學(xué)、田家炳中學(xué)、和田中學(xué)、三泉學(xué)校、塘沽學(xué)校、 市北初級(jí)中學(xué)、風(fēng)華初級(jí)中學(xué)、華靈學(xué)校、恒豐學(xué)校、新中初級(jí)中學(xué)、彭浦初級(jí)中學(xué)、 閘北區(qū)第一中心小學(xué)、閘北區(qū)第二中心小學(xué)、閘北區(qū)第三中心小學(xué)、幸福小學(xué)、萬(wàn)榮小學(xué)

23、、彭浦新村小學(xué)、閘北區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、景鳳路小學(xué)、 保德中學(xué)、永興二小、永和小學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、 烏鎮(zhèn)路小學(xué)、蕃瓜弄小學(xué)、大寧路小學(xué)、共康小學(xué)、中興路小學(xué)、中興路二小、和田路小學(xué)、 中山北路小學(xué)、育嬰堂路小學(xué)、洛川東路小學(xué)、科技學(xué)校、彭浦新村二小、聞喜路小學(xué)、 福建北路小學(xué)、保德路小學(xué)、三泉路小學(xué)、陽(yáng)曲路小學(xué)、寶山路小學(xué)、臨汾路小學(xué)、 彭浦新村四小、彭浦新村五小、市北職高、大寧國(guó)際小學(xué)、止園路小學(xué)、久隆模范中學(xué) 南匯區(qū)：惠南鎮(zhèn)小學(xué)、逸夫小學(xué)、六灶鎮(zhèn)中心小學(xué)、惠南鎮(zhèn)蕩灣小學(xué)、惠南鎮(zhèn)城東中心小學(xué)、工商外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院附屬小學(xué)、 南匯區(qū)第三中學(xué)、實(shí)驗(yàn)學(xué)校、黃路學(xué)校、南匯區(qū)第二中學(xué)、 祝橋鎮(zhèn)中心小學(xué)、東海學(xué)校、

24、南匯區(qū)第一中學(xué)、鹽倉(cāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)、老港鎮(zhèn)中心小學(xué)、老港中學(xué)、 新港鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)、 實(shí)驗(yàn)學(xué)校附屬光明學(xué)校、祝橋高級(jí)中學(xué)、六灶鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)、康橋鎮(zhèn)第二小學(xué)、吳迅中學(xué)、 康橋鎮(zhèn)橫沔初級(jí)中學(xué)、周浦鎮(zhèn)小學(xué)、周浦鎮(zhèn)第二小學(xué)、周浦鎮(zhèn)第三小學(xué)、周浦鎮(zhèn)澧溪中心小學(xué)、 航頭學(xué)校、傅雷中學(xué)、華東師范大學(xué)附屬周浦中學(xué)、周浦鎮(zhèn)澧溪初級(jí)中學(xué)、周浦鎮(zhèn)育才學(xué)校、 康橋鎮(zhèn)第一小學(xué)、下沙學(xué)校、新場(chǎng)鎮(zhèn)小學(xué)、坦直鎮(zhèn)中心小學(xué)、新場(chǎng)鎮(zhèn)石筍中心小學(xué)、宣橋?qū)W校、新場(chǎng)鎮(zhèn)石筍初級(jí)中學(xué)、坦直鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)、新場(chǎng)中學(xué)、大團(tuán)鎮(zhèn)小學(xué)、大團(tuán)鎮(zhèn)向陽(yáng)中心小學(xué)、大團(tuán)高級(jí)中學(xué)、大團(tuán)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)、三墩學(xué)校、泥城鎮(zhèn)中心小學(xué)、泥城中學(xué)、泥城鎮(zhèn)彭鎮(zhèn)學(xué)校、 蘆潮港秋萍學(xué)校、萬(wàn)祥學(xué)校、

25、書院鎮(zhèn)中心小學(xué)、書院鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)、書院鎮(zhèn)今日學(xué)校、三灶學(xué)校、 新港鎮(zhèn)中心小學(xué)、南匯教師進(jìn)修學(xué)院附屬初級(jí)中學(xué)、上海中學(xué)東校45 浦東新區(qū)：華師大二附中、上海市建平中學(xué)、上海市進(jìn)才中學(xué)、上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校、東陸學(xué)校、東溝中學(xué)、建平實(shí)驗(yàn)學(xué)校、模范中學(xué)、浦三路小學(xué)、高東小學(xué)、羅山中學(xué)、新時(shí)代小學(xué)、上海市育民中學(xué)、滬新中學(xué)、東荷小學(xué)、東波小學(xué)、東溝小學(xué)、滬新小學(xué)、模范中學(xué)、民辦浦外小學(xué)、長(zhǎng)島中學(xué)、浦興中學(xué)、金茂小學(xué)、金新小學(xué)、金蘋果學(xué)校、豐華中學(xué)、陸行中學(xué)北校、凌河小學(xué)、華高小學(xué)、高行中學(xué)、高行中學(xué)、高行小學(xué)、萊陽(yáng)小學(xué)、金川中學(xué)、高南小學(xué)、上海師范大學(xué)附屬高橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)、高東中學(xué)、高東小學(xué)、民辦精忠小學(xué)、楊園小

26、學(xué)、楊園中學(xué)、民辦新農(nóng)小學(xué)、民辦竹林小學(xué)、潼港小學(xué)、保稅中學(xué)、上海市外高、保稅區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、高橋中學(xué)、學(xué)前小學(xué)、高橋鎮(zhèn)小學(xué)、外高橋中學(xué)、凌橋小學(xué)、凌橋中學(xué)、興知中學(xué)、進(jìn)濤小學(xué)、棲霞小學(xué)、東昌中學(xué)、昌邑小學(xué)、嶗山西路小學(xué)、東昌東校、洋涇中學(xué)、梅園小學(xué)、交中浦東實(shí)驗(yàn)高中、六師二附小、涇南中學(xué)、涇南中學(xué)、菊?qǐng)@實(shí)驗(yàn)、福山外語(yǔ)小學(xué)、建平西校、民辦交中初中、六師附小、二中心小學(xué)、進(jìn)才北校、洋涇實(shí)驗(yàn)、進(jìn)才實(shí)驗(yàn)中學(xué)、進(jìn)才實(shí)驗(yàn)小學(xué)、市實(shí)驗(yàn)東校、香山中學(xué)、致遠(yuǎn)中學(xué)、香山小學(xué)、萬(wàn)德小學(xué)、羅山小學(xué)、振華高中、建平實(shí)驗(yàn)小學(xué)、金陸小學(xué)、金英小學(xué)、金楊中學(xué)、陸行南校、陸行中學(xué)、平和學(xué)校、三橋小學(xué)、金橋小學(xué)、前進(jìn)中學(xué)、張橋小學(xué)

27、、新陸中學(xué)、東輝外國(guó)語(yǔ)、民遠(yuǎn)中學(xué)、顧路小學(xué)、顧路中學(xué)、龔路小學(xué)、龔路中學(xué)、合慶中學(xué)、唐鎮(zhèn)小學(xué)、唐鎮(zhèn)中學(xué)、王港小學(xué)、王港中學(xué)、慶華小學(xué)、合慶小學(xué)、蔡路逸夫小學(xué)、蔡路中學(xué)、川沙中學(xué)、川中北校、新川中學(xué)、育英學(xué)校、民辦新苗小學(xué)、民辦福德小學(xué)、民辦育苗小學(xué)、民辦利民小學(xué)、民辦浦光小學(xué)、民辦淮安小學(xué)、民辦永輝小學(xué)、張江集團(tuán)、張江小學(xué)、孫橋中學(xué)、孫橋小學(xué)、民辦新竹園中學(xué)、洋涇東校、明珠小學(xué)、東珠小學(xué)、東昌南校、建平香梅、華林中學(xué)、華林小學(xué)、海桐小學(xué)、花木小學(xué)、江鎮(zhèn)中學(xué)、由由中學(xué)、由由小學(xué)、中芯學(xué)校、中芯學(xué)校、張江高科實(shí)驗(yàn)、建平世紀(jì)、華洋外國(guó)語(yǔ)、浦東上外、華師大二附中、竹園小學(xué)、浦師附小、竹園中學(xué)、張江實(shí)驗(yàn)

28、、江鎮(zhèn)小學(xué)、晨陽(yáng)小學(xué)、六團(tuán)中學(xué)、六團(tuán)小學(xué)、施灣中學(xué)、東港小學(xué)、教院附校、新城小學(xué)、川中南校、五三中學(xué)、觀瀾小學(xué)、華夏西校、園西小學(xué)、民辦陽(yáng)光海川學(xué)校、施灣小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、黃樓中學(xué)、黃樓小學(xué)、僑光中學(xué)、民辦知見(jiàn)小學(xué)、民辦金家小學(xué)、民辦豫息小學(xué)、民辦振華小學(xué)、民辦智源小學(xué)、民辦博愛(ài)小學(xué)、民辦英才小學(xué)、德州中學(xué)、上南二村小學(xué)、歷城中學(xué)、洪山中學(xué)、上南中學(xué)、塘橋第一小學(xué)、塘橋中學(xué)、南碼頭小學(xué)、臨沂二村小學(xué)、御橋小學(xué)、白玉蘭小學(xué)、浦涇中學(xué)、上南北校、洋涇南校、新云臺(tái)中學(xué)、蓮溪小學(xué)、上南三村小學(xué)、昌蘭小學(xué)、浦三路小學(xué)、北蔡小學(xué)、北蔡中學(xué)、北蔡中學(xué)、上南路小學(xué)、上南五村小學(xué)、新世界小學(xué)、世博實(shí)驗(yàn)、德州一村小

29、學(xué)、德州二村小學(xué)、云臺(tái)小學(xué)、浦東南路小學(xué)、東方小學(xué)、浦江小學(xué)、金童小學(xué)、清流中學(xué)、浦教實(shí)驗(yàn)、上南東校、育辛中學(xué)、浦東中學(xué)、文建中學(xué)、民辦金德小學(xué)、常青中學(xué)、綠晨小學(xué)、上南南校、三林北校、三林中學(xué)、綠川學(xué)校、凌兆小學(xué)清源小學(xué)、育童小學(xué)、46楊思鎮(zhèn)小學(xué)、三林小學(xué)、聯(lián)豐小學(xué)、林苑小學(xué)、三林東校、大橋小學(xué)、楊思中學(xué)、楊思高級(jí)、東林中學(xué)、育人中學(xué)、民辦梅林小學(xué)、民辦紫羅蘭小學(xué)、民辦康橋工友小學(xué)、民辦昌林小學(xué)、民辦明光金都小學(xué)、民辦陽(yáng)光小學(xué)、民辦壽春小學(xué)、民辦聯(lián)營(yíng)小學(xué)、民辦大別山小學(xué)、臨港外國(guó)語(yǔ)小學(xué) 嘉定區(qū)：嘉定區(qū)第一中學(xué)、嘉定區(qū)第二中學(xué)、嘉定區(qū)豐莊中學(xué)、嘉定中光高級(jí)中學(xué)、嘉定區(qū)封浜中學(xué)、育英中學(xué)、安亭中學(xué)、民辦遠(yuǎn)東學(xué)校、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、上海市民辦桃李園實(shí)驗(yàn)學(xué)校、上海市民辦嘉一聯(lián)合中學(xué)、遠(yuǎn)東華亭學(xué)校、迎園中學(xué)、徐行中學(xué)、外岡中學(xué)、南苑中學(xué)、方泰中學(xué)、上海市曹楊二中附屬江橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)、啟良中學(xué)、婁塘學(xué)校、戩浜學(xué)校、朱橋?qū)W校、懷少學(xué)校、金鶴中學(xué)、蘇民學(xué)校、疁城實(shí)驗(yàn)學(xué)校、嘉定區(qū)南翔中學(xué)、上海市外國(guó)語(yǔ)大學(xué)嘉定外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)、嘉定區(qū)黃渡中學(xué)、嘉定區(qū)馬陸育才中學(xué) 金山區(qū)：金山張堰二中、金山張堰中學(xué)、 金山羅星中學(xué)、金山蒙山中學(xué)、金山干巷學(xué)校、金山西林中學(xué)、金山新農(nóng)學(xué)校、