高校生怎么學(xué)英語-高校怎樣學(xué)好英語

1、高校生怎么學(xué)英語|高校怎樣學(xué)好英語 在高校，英語學(xué)習(xí)是必定的，雖然英語成果不是太抱負(fù)，但是從幾年的學(xué)習(xí)過程中也領(lǐng)悟了一些怎樣應(yīng)用策略的方法。下面是給大家整理的高校生英語學(xué)習(xí)方法，供大家參閱! 高校生英語學(xué)習(xí)方法：寫作 馬虎大意往往會(huì)讓我們犯一些可以避開的錯(cuò)誤，但事實(shí)上，許多學(xué)習(xí)者都照舊一而再地犯這個(gè)問題。為了寫作的時(shí)候取得好的成果，寫完作文復(fù)查是一個(gè)很好的防范措施。寫完之后，檢查單詞拼法、第三人稱單數(shù)的詞形是否改變正確、過去時(shí)態(tài)是否正確等等。耐煩地再看一遍，不僅能讓自己的英語作文更加完善，也能養(yǎng)成一絲不茍的好習(xí)慣。 許多作文題是針對時(shí)下的.熱門話題。因此，平常多關(guān)注.新聞、留心其他人的觀點(diǎn)會(huì)讓

2、你自己形成更加理性的觀點(diǎn)。 關(guān)鍵詞策略： 寫作文時(shí)，不要急于動(dòng)筆，而是要先認(rèn)真閱讀作文題，抓住作文題的關(guān)鍵詞，徹 底弄清晰題目的意思。然后，圍圍著關(guān)鍵詞列出一個(gè)作文提綱，確定段落的詳略支配。重點(diǎn)段落具體一些，開頭和結(jié)尾簡潔一些。 文章是有其結(jié)構(gòu)性的。選一些優(yōu)秀的篇章，分析文章的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。但是需要留意的是，背誦.的目的不是為了記住.中的觀點(diǎn)和思想，而是為了更堅(jiān)固地把握搭建起文章結(jié)構(gòu)的過渡詞或句型。記?。鹤约旱挠^點(diǎn)永久是寫作中最重要的因素! 拿到一個(gè)作文題時(shí)，可以試著圍繞這個(gè)題目提一些問題。通常的問題包括what，who，how和why等。把這些問題的答案串起來，從中選擇比較有意思的內(nèi)容，有助于打

3、開思路。 假如不知道怎樣才能表達(dá)更為地道精準(zhǔn)、或者不知道怎樣提高，可以通過比較對比閱讀材料或.來逐步地解決這個(gè)問題。寫完一篇文章后，對比寫作資料上的.，比較你的文章跟.有何不同，哪一種更好。比較對比的內(nèi)容既可以是用詞、造句，也可以是思維和觀點(diǎn)。平常學(xué)習(xí)時(shí)，時(shí)刻記得比較和積累，做一個(gè)英語學(xué)習(xí)的有心人。 當(dāng)看到一個(gè)作文題時(shí)，找出題目的關(guān)鍵詞，把全部跟此相關(guān)的事物都列出來，并用箭頭等標(biāo)出它們和作文題或主題的關(guān)系，如因果關(guān)系，舉例等等。這樣有利于打開思路，形成新奇的觀點(diǎn)。 拿到一個(gè)作文題時(shí)，可以試著圍繞這個(gè)題目提一些問題。通常的問題包括what，who，how和why等。把這些問題的答案串起來，從中選

4、擇比較有意思的內(nèi)容，有助于打開思路。 為了理清思緒，可以在正式動(dòng)筆寫作文前先列一個(gè)簡潔的大綱，確定各個(gè)部分要寫的內(nèi)容，這樣能比較清晰地看出段落間的規(guī)律關(guān)系。 句法的提高可以仿照閱讀材料或作文.的句法。在閱讀或在學(xué)習(xí)英文.時(shí)，要特意留心這些文章所用的句法，特殊是復(fù)雜一點(diǎn)的句法，留意其用法，借鑒到自己的寫作中來，由仿照漸漸過渡到自由應(yīng)用。 語法和句法上的問題都需要特地學(xué)習(xí)基本的語法學(xué)問，如常見的時(shí)態(tài)(現(xiàn)在時(shí)態(tài)和過去時(shí)態(tài))和常見的復(fù)合句的句型，應(yīng)當(dāng)把握。假如學(xué)問不夠堅(jiān)固，可以參考語法學(xué)習(xí)資料，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一遍。但不主見在語法上摳得太細(xì)。 句法的提高可以仿照閱讀材料或作文.的句法。在閱讀或在學(xué)習(xí)英文.時(shí)

5、，要特意留心這些文章所用的句法，特殊是復(fù)雜一點(diǎn)的句法，留意其用法，借鑒到自己的寫作中來，在仿照中得到提高。 寫作中詞匯缺乏多樣性是英語學(xué)習(xí)者的一個(gè)普遍問題。要解決這個(gè)問題，平常我們要留意積累同義詞。一般說來，我們在識(shí)記單詞時(shí)，至少再記住一個(gè)常用的同義詞。但是需要留意的是，同義詞之間也是有差異的，要留意它們在語氣、用法上的微小差別。 詞匯分為消極詞匯和主動(dòng)詞匯兩種。消極詞匯指僅熟悉(即讀和聽)的詞匯;主動(dòng)詞匯指不但熟悉，而且能產(chǎn)出(即說和寫)的詞匯。有時(shí)候，有些能讀懂或聽懂的單詞，自己說和寫的時(shí)候卻想不出來了。為了讓更多的消極詞匯轉(zhuǎn)化成主動(dòng)詞匯，需要加強(qiáng)產(chǎn)出性訓(xùn)練，即加強(qiáng)說和寫的練習(xí)。 高校生英

6、語學(xué)習(xí)方法：口語 語音、語調(diào)和節(jié)奏都能通過仿照得到提高。在仿照的時(shí)候，要留意連讀、失去.、弱讀和快慢停頓等發(fā)音技巧。在書面材料上做好筆記，重點(diǎn)練習(xí)這些方面。 假如常常聽聽自己的英語錄音，對發(fā)覺自己口語中的發(fā)音、語音語調(diào)和節(jié)奏等詳細(xì)問題很有關(guān)心，可以針對發(fā)覺的問題著重練習(xí)比較弱的方面。 在聽英語廣播、觀看英語新聞或與外國伴侶談天時(shí)，常常出現(xiàn)聽不懂話題內(nèi)容的狀況，這很有可能是由于缺乏相關(guān)的背景學(xué)問造成的，需要積累更多的背景學(xué)問。這些大多是有關(guān)時(shí)事政治、消遣新聞或體育賽事等熱門話題。要想積累這方面的學(xué)問，可以多閱讀英文報(bào)刊、雜志，多聽英語廣播和觀看英語電視節(jié)目。 復(fù)雜思維的表達(dá)以及挺直用英語去反應(yīng)都

7、需要學(xué)會(huì)用英語來思維，因此需要學(xué)習(xí)英語表達(dá)的特點(diǎn)和英美人思維的規(guī)律和習(xí)慣。對此，要多增加英語原版資料的輸入，多聽多讀，并留意原版材料的思想性以及組織觀點(diǎn)的方式。 用詞不地道或表達(dá)觀點(diǎn)不精準(zhǔn)的狀況一般是由于原版的語言輸入較少造成的，可以通過多留心原版材料中的用詞和表達(dá)方式來提高自己的英語表達(dá)力量。在接觸原版的英語材料時(shí)要做一個(gè)有心人，留意其用詞和表達(dá)方式。比如看到地道的英文表達(dá)方式時(shí)，問自己是不是會(huì)想到這樣去表達(dá)。 句型、用詞單一，甚至表達(dá)時(shí)找不到合適的詞的狀況，一般是由于對句型或詞匯的把握程度不夠造成的。句型、短語、單詞或俚語，不僅需要平常積累多記憶，而且需要多練多用。持之以恒，就能看到自己的

8、進(jìn)步。 閱讀篇 走神或留意力不集中是閱讀的常見現(xiàn)象。解決此問題的關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的留意力。為此，(1)我們可以在邊閱讀時(shí)邊做筆記;(2)還可以在讀完一段停頓一下總結(jié)該段的大意;(3)假如發(fā)覺自己走神，要立即回讀一遍沒有讀懂的句子或段落。不要在走神的狀況下連續(xù)閱讀，這樣只會(huì)鋪張時(shí)間。 我們在閱讀不同的文體、不同的主題或不同內(nèi)容的材料時(shí)，會(huì)出現(xiàn)閱讀速度或效果出現(xiàn)差異的狀況，這大多是由于我們的學(xué)問體系不健全造成的。閱讀是語言與個(gè)人學(xué)問體系互動(dòng)的過程，因此閱讀不僅僅是語言問題，還涉及個(gè)人的學(xué)問結(jié)構(gòu)。假如具備背景學(xué)問，就會(huì)減輕閱讀過程中認(rèn)知加工的負(fù)擔(dān)。因此，健全學(xué)問體系會(huì)有助于閱讀不同題材的英文材料

9、。平常要多留意積累各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)問。 要想正確理解文章的規(guī)律思維，必需了解英文寫作的一般規(guī)律。在英語文章中，每段都有一個(gè)中心愿思，有時(shí)候用一句話來總結(jié)，我們稱之為中心句。有中心句的文章，建議在中心句上做個(gè)標(biāo)記。有些段落沒有中心句，則需要我們稍做總結(jié)。假如在閱讀中發(fā)覺跟不上的思維了，則需要停下來總結(jié)一下各段的主要內(nèi)容，這樣有助于把握文章的總體規(guī)律。 假如對文章的意思把握不準(zhǔn)，做閱讀題時(shí)，很可能會(huì)遇到模棱兩可的答案。在這種狀況下，肯定要找到跟該題有關(guān)的原文，多讀幾遍。此外，要留意文章的語氣和看法，留意用詞的褒貶含義，這樣才能抓住文章真正的用意，精準(zhǔn)把握文章的內(nèi)涵。 遇到長句，首先應(yīng)當(dāng)靜下心來劃分句子

10、的結(jié)構(gòu)，把主謂賓以及主句和從句劃分清晰。假如這方面比較薄弱，建議參考語法教材或請教老師同學(xué)，另外多做長句分析的練習(xí)。 單詞量對于閱讀至關(guān)重要。要留意的是：(1)在記憶單詞時(shí)，不僅要記住中文意思，更要記住英文意思。否則的話，有些單詞即便明明知道中文意思，一到句子里就不知道什么意思了。(2)許多單詞不只一個(gè)意思，有好幾種意思。隨著英語水平的提高，不僅需要記住最常用的意思，也需要記住單詞其它的一些意思。記憶單詞的方法有許多，比如可以通過上下文記憶、分解單詞記憶等，可以歸納總結(jié)適合自己的方法，也可參考相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。 遇到不懂的單詞或者不好理解的內(nèi)容要查字典，最好是英漢雙解的字典，不但要看單詞的中文說

11、明，也要看單詞的英文說明。通常需要在該單詞的幾個(gè)意思中找到最適合的那個(gè)。但不是每個(gè)生詞都需要查字典，不影響到理解文章的單詞不需要查字典。假如一篇文章生詞太多，建議把生詞都查出來，反復(fù)多閱讀幾遍文章，直到完全理解文章以及記住文章中生詞的意思為止。這樣的精讀訓(xùn)練特別有助于詞匯記憶。 遇到不熟悉的生詞，間或可以猜想其意思。猜想的方式之一是通過上下文。其二是通過分析該單詞的構(gòu)詞法。猜想時(shí)只要猜出其也許意思即可。 高校生英語學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)總結(jié) 高校，英語學(xué)習(xí)是必定的，雖然英語成果不是太抱負(fù)，但是從幾年的學(xué)習(xí)過程中也領(lǐng)悟了一些怎樣應(yīng)用策略的方法，如何學(xué)習(xí)才能更家對英語有愛好。高中是打好英語基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，

12、也為高校的進(jìn)一步提高打下了良好的基礎(chǔ)，不論是為高考還是為以后的英語學(xué)習(xí)，高中英語學(xué)問都是不行忽視的。從高考的要求來看，高中英語主要撐握基礎(chǔ)學(xué)問及需做些中度題。語音學(xué)問需多看多記多練，沒什么捷徑，最多是些單詞記憶法，及提高自己學(xué)習(xí)效率的有效時(shí)間支配。在語法上，要結(jié)合學(xué)問點(diǎn)多做專項(xiàng)題。在閱讀理解上，除每天保證兩到三篇的練習(xí)外，要增加自己的課外閱讀量，目的是培育英語語感;書面表達(dá)以一些.為例進(jìn)行持續(xù)練習(xí)。聽力最好每天堅(jiān)持聽20-30分鐘，另外練習(xí)口語也是提高聽力的最好方法。最終學(xué)好英語肯定要多下功夫。 應(yīng)做到"四勤'與"四多'，詳細(xì)說來，有以下幾點(diǎn)： 一、&quo

13、t;四勤' 1.勤背誦 主動(dòng)記憶高中課本中出現(xiàn)的生詞及詞組，理解其用法，并適當(dāng)運(yùn)用一些正、反義詞對比，相像詞對比等方式加強(qiáng)記憶。這一步雖然枯燥乏味，但少了它，學(xué)習(xí)英語就像折了翅膀的鷹，空有雄心卻寸步難行。 2.勤朗讀 這是學(xué)好英語的法寶之一。朗讀的內(nèi)容一般說來只限于課本，并不以背 誦為目的，而著重將留意力集中于自己的正確發(fā)音、連續(xù)語氣等等。通過朗讀可以熟識(shí)單詞及其用法，體會(huì)英語的語氣、語境，增加語感。每天只需半小時(shí)左右，但須持之以恒。 3.勤練習(xí) 雖然"題海'戰(zhàn)術(shù)不足取，但適當(dāng)做一些練習(xí)，尤其是針對自己不足之處的練習(xí)是必不行少的，比如完形填空這種難度較大、考查綜合力量

14、的題型，平常就應(yīng)多做一些。每次做完后，認(rèn)仔細(xì)真地重新對比答案細(xì)細(xì)摳一遍，體會(huì)這些正確選項(xiàng)畢竟合理在什么地方，出題者的意圖又是在考查哪些學(xué)問點(diǎn)等等。只有在不斷的練習(xí)、體會(huì)中，英語水平及應(yīng)試力量才會(huì)不斷提高。 4.勤總結(jié) 相對于其它學(xué)科來說，英語的學(xué)問點(diǎn)相當(dāng)零碎，肯定要在平常的收集、整理、總結(jié)上下功夫。平常聽老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小學(xué)問都要準(zhǔn)時(shí)記錄下來，以備以后復(fù)習(xí)時(shí)用。 二、"四多' 1.多看 近年來英語試題的難度漸漸增大，試題的觸角涉及到日常生活的各個(gè)領(lǐng)域，因此，從高一開頭就應(yīng)盡可能地?cái)U(kuò)大閱讀面，廣泛閱讀，以求開闊視野，并在潛移默化中提高自己的英文水平。 2.

15、多聽 近年的中、高考已逐步加入聽力試題。其實(shí)，多聽并不僅僅是為了應(yīng)試，更重要的一點(diǎn)就是在聽的過程中可以逐步增加語感。培育敏銳的語感將有助于增加辨析力和推斷力，是英語學(xué)習(xí)過程中非常重要的一環(huán)。 3.多說 多說可以增加口語力量，加深記憶，使學(xué)過的學(xué)問清楚地映在腦海里，不簡單被遺忘。 4.多練 通過做大量的習(xí)題，可以增加實(shí)踐閱歷，不至于臨陣發(fā)慌，手足無措。而且，熟能生巧，做題也能做出規(guī)律，做出語感來。 當(dāng)然，學(xué)習(xí)一門語言本身也有其自身的規(guī)律，所謂"四勤'、"四多'也只不過是一種加強(qiáng)的手段。要學(xué)好英語，更重要的是從語言本身動(dòng)身，深化鉆研其中的神秘，從字、詞、句、章各

16、方面逐個(gè)加強(qiáng)練習(xí)，嚴(yán)守"四勤'、"四多'的原則，輕輕松松取法好成果。 高校階段的學(xué)習(xí)不再像是中學(xué)階段那樣，依靠老師填鴨式的教學(xué)，同學(xué)完全處在被動(dòng)的位置。而在高校，老師的任務(wù)只是引你入門，真正能學(xué)多少，則要看你自己的愛好以及自己的努力程度。因此，高校生應(yīng)當(dāng)成為課堂的仆人，自己主宰著自己的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，就顯得尤為重要，也很有必要。同時(shí)，高校英語課程的設(shè)立與高中英語有著明顯的不同，高校英語開設(shè)了兩門課，一門是英語讀寫譯，一門是視聽說。也就是說，高校英語不像我們中學(xué)那樣僅僅學(xué)習(xí)單詞和語法學(xué)問，甚至高校老師在課堂上幾乎不講授語法學(xué)問，單詞也是

17、自己課下有方案的記憶，沒有人約束;而視聽說課則側(cè)重于英語表達(dá)力量，錘煉你的發(fā)音、語調(diào)。中學(xué)英語學(xué)習(xí)注意于讀寫，而高校英語注意于聽說。所以，在高校學(xué)習(xí)期間要養(yǎng)成好的習(xí)慣，利用零散的時(shí)間去做事。假如能有效地加以充分利用零散時(shí)間，就能積少成多，完成你從前無法實(shí)現(xiàn)的事情。 第一點(diǎn)，授課老師業(yè)務(wù)力量強(qiáng)，專業(yè)基礎(chǔ)特別扎實(shí)。作為一名高校英語老師，其發(fā)音特別標(biāo)準(zhǔn)、語言地道、語速適中，能夠全英文授課，在語言環(huán)境上給同學(xué)呈現(xiàn)了一個(gè)良好的氛圍。大家全都認(rèn)為，這是英語課對授課老師的最根本也是最重要的要求，我們在這一點(diǎn)上應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步向謝老師學(xué)習(xí)，多多鉆研英語語言學(xué)問，扎實(shí)語言功力，尤其是如何更加標(biāo)準(zhǔn)、地道的表達(dá)英語，讓同

18、學(xué)滿足。沒有這一點(diǎn)，所言其它皆為無本之木。 其次點(diǎn)，授課老師上課運(yùn)用了諸多的教學(xué)方法，能夠充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性。她分別采納了交際法、啟發(fā)式、直觀展現(xiàn)種種教學(xué)方法，在和同學(xué)的溝通當(dāng)中時(shí)時(shí)常投以鼓舞的目完，準(zhǔn)時(shí)賜予幾絲贊許，讓發(fā)言的同學(xué)擁有成就感，未發(fā)言的同學(xué)也是躍躍欲試，整個(gè)課堂在謝老師的啟發(fā)式提問下是"你方唱罷我登場'，喧鬧非凡。誠然，本科院校同學(xué)的英語基礎(chǔ)相比高職院校同學(xué)略高一籌，課堂表現(xiàn)更加流暢、通順，我們在謝老師的課上還是在思索一個(gè)問題：我們的同學(xué)基礎(chǔ)差，但是相應(yīng)得到的是來自老師更多的關(guān)懷還是冷嘲?同學(xué)的自尊與自信全在老師的一念一言之差之間，應(yīng)當(dāng)在同學(xué)回答問題、參加課堂活動(dòng)時(shí)給其地位上的公平，寬松的環(huán)境，鼓舞其不卑不亢，從容自然，不斷走向勝利。 第三點(diǎn)，授課老師上課能夠?qū)⒄n文講解與同學(xué)身邊的.問題及校內(nèi)新聞聯(lián)系起來，變抽象為詳細(xì)，變生疏為熟識(shí)。我們的教學(xué)必需關(guān)注同學(xué)的生活閱歷，以同學(xué)自己的生活為中介解決同學(xué)生活的多樣性、詳細(xì)性和教材內(nèi)容的抽象性