二年級(jí)下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)綜合稿

1、 首先感謝您在百忙之中抽空來(lái)參首先感謝您在百忙之中抽空來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，關(guān)心、幫助、督促貴子加家長(zhǎng)會(huì)，關(guān)心、幫助、督促貴子女是我們共同的心愿！使您的孩子女是我們共同的心愿！使您的孩子得到全面發(fā)展、提高是我們共同的得到全面發(fā)展、提高是我們共同的目標(biāo)！目標(biāo)！尊敬的各位家長(zhǎng)：尊敬的各位家長(zhǎng)： 為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育，家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成才。 便于家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的: :我們的努力我們的努力您的關(guān)愛(ài)您的關(guān)愛(ài)孩子的成功孩子的成功前蘇聯(lián)教育家前蘇聯(lián)教育家蘇霍

2、姆林斯基蘇霍姆林斯基： “兩個(gè)教育者兩個(gè)教育者學(xué)校和家庭學(xué)校和家庭，不僅，不僅要一致行動(dòng)，要向孩子提出同樣的要求，要一致行動(dòng)，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同一原則出發(fā)，無(wú)論在教育的目的上、從同一原則出發(fā)，無(wú)論在教育的目的上、過(guò)程上，還是手段上，都不要發(fā)生分過(guò)程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧歧” 。一、期中考試語(yǔ)文存在問(wèn)題及原因分析：一、期中考試語(yǔ)文存在問(wèn)題及原因分析：1、審題能力有待加強(qiáng)，知識(shí)面有待擴(kuò)大。、審題能力有待加強(qiáng)，知識(shí)面有待擴(kuò)大。2、閱讀能力有待提高，要靜心閱讀不慌張。、閱讀能力有待提高，要靜心閱讀不慌張。3、作文

3、寫(xiě)后一定要讀一讀。、作文寫(xiě)后一定要讀一讀。要想提高這些孩子的成績(jī)光靠老師是不夠的，還要依靠家長(zhǎng)的要想提高這些孩子的成績(jī)光靠老師是不夠的，還要依靠家長(zhǎng)的幫忙，在家督促他們寫(xiě)作業(yè)，及時(shí)檢查他們的作業(yè)，書(shū)寫(xiě)一定要認(rèn)幫忙，在家督促他們寫(xiě)作業(yè)，及時(shí)檢查他們的作業(yè)，書(shū)寫(xiě)一定要認(rèn)真。發(fā)現(xiàn)有沒(méi)學(xué)會(huì)的知識(shí)要及時(shí)給他們講解，或者告訴老師。真。發(fā)現(xiàn)有沒(méi)學(xué)會(huì)的知識(shí)要及時(shí)給他們講解，或者告訴老師。 家長(zhǎng)的兩個(gè)極端家長(zhǎng)的兩個(gè)極端 二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的兩個(gè)極端二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的兩個(gè)極端我的感受：我的感受：1、不找孩子的差距，找找咱們做家長(zhǎng)的差距、不找孩子的差距，找找咱們做家長(zhǎng)的差距2、 我們想要好孩子，孩子更想要好家長(zhǎng)我

4、們想要好孩子，孩子更想要好家長(zhǎng)3、學(xué)習(xí)問(wèn)題絕對(duì)不是推卸到老師身上就是解決的了，他們需要我們?yōu)槿烁?、學(xué)習(xí)問(wèn)題絕對(duì)不是推卸到老師身上就是解決的了，他們需要我們?yōu)槿烁改傅挠H自參與他們的學(xué)習(xí)之中與教育之中母的親自參與他們的學(xué)習(xí)之中與教育之中您的重視決定了孩子的未來(lái)。您的重視決定了孩子的未來(lái)。存在的問(wèn)題：存在的問(wèn)題：正確看待學(xué)生的分?jǐn)?shù)1、學(xué)生的考試成績(jī)只是學(xué)習(xí)情況的一個(gè)方面的反映 。2、學(xué)習(xí)是一場(chǎng)中長(zhǎng)跑的比賽，今天的成績(jī)只是賽跑途中的一個(gè)鏡頭，并不是最后的結(jié)果。3、正視差距，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，縮小差距，甚至超過(guò)別人，成為最后的贏家。我們不能只關(guān)注秋天莊稼的收獲，而忽視我們不能只關(guān)注秋天莊稼的收獲，而忽視春天

5、的播種、夏天的鋤草、捉蟲(chóng)、施肥。春天的播種、夏天的鋤草、捉蟲(chóng)、施肥。 三、重視孩子的思想教育三、重視孩子的思想教育 重視孩子的學(xué)習(xí)，也要關(guān)注孩子的思想，這重視孩子的學(xué)習(xí)，也要關(guān)注孩子的思想，這樣我們才能了解孩子，理解孩子，知道孩子樣我們才能了解孩子，理解孩子，知道孩子的想法，做孩子的合格的家長(zhǎng)，有益的朋友。的想法，做孩子的合格的家長(zhǎng)，有益的朋友。 其實(shí)孩子就在我們身邊成長(zhǎng)其實(shí)孩子就在我們身邊成長(zhǎng)10幾年，現(xiàn)在我?guī)啄?，現(xiàn)在我們盡量努力。不要非要我們老了才后悔我們們盡量努力。不要非要我們老了才后悔我們的作為。的作為。 對(duì)孩子進(jìn)行哪些教育呢？對(duì)孩子進(jìn)行哪些教育呢？感恩教育感恩教育最好的道德教育最好的

6、道德教育孝敬父母、尊敬老師、和同學(xué)友好相孝敬父母、尊敬老師、和同學(xué)友好相處、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)生活。處、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)生活。責(zé)任教育責(zé)任教育最好的理想教育最好的理想教育學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；人要有生活目標(biāo)。慣；人要有生活目標(biāo)。自治教育自治教育最好的行動(dòng)教育最好的行動(dòng)教育舍棄小欲望，成就大事業(yè)；舍棄小欲望，成就大事業(yè)；沒(méi)有付出就沒(méi)有收獲。沒(méi)有付出就沒(méi)有收獲。三大教育三大教育讓教育深厚讓教育深厚四、每日語(yǔ)文作業(yè)的布置情況讀書(shū)作業(yè)讀書(shū)作業(yè)每天睡前陪孩子讀書(shū)半個(gè)小時(shí)。 堅(jiān)持記日記和閱讀日記，必須堅(jiān)持讀書(shū)。讀書(shū)建議： 1、可以引導(dǎo)孩子復(fù)述讀過(guò)的故事； 2、讀書(shū)后要和

7、孩子分析故事告訴我們的道理； 3、讀書(shū)過(guò)程中不理解的詞語(yǔ)要給予講解； 4、還可以圈畫(huà)好詞，好句。 二、語(yǔ)文教學(xué)方面的要求。1、預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)任務(wù)非常重要，主要是在家里完成，希望家長(zhǎng)按照老師要求的步驟落實(shí)檢查。預(yù)習(xí)步驟：（1）自由讀，圈出生字。給生字帶帽 寫(xiě)出大寫(xiě)字母 部首和結(jié)構(gòu)，要求會(huì)認(rèn)的詞語(yǔ)用橫線劃出。（2）標(biāo)出自然段序號(hào)。（3）課文要放聲讀，多讀幾遍。 2、能用學(xué)過(guò)的方法，自己學(xué)習(xí)生字，記住生字的形，想想生字能用學(xué)過(guò)的方法，自己學(xué)習(xí)生字，記住生字的形，想想生字詞的意思。要求會(huì)寫(xiě)的生字提前預(yù)習(xí)擴(kuò)詞。詞的意思。要求會(huì)寫(xiě)的生字提前預(yù)習(xí)擴(kuò)詞。二年級(jí)識(shí)字量大，詞語(yǔ)多，學(xué)生消化吸收有一定難度，只有通過(guò)不斷

8、地認(rèn)讀、抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)來(lái)加以鞏固，尤其是基礎(chǔ)差，記憶差的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)幫助聽(tīng)寫(xiě)。請(qǐng)家長(zhǎng)們一定要做好這項(xiàng)工作。這對(duì)孩子的進(jìn)步有很大的幫助。生字表（一）的生字要求讀準(zhǔn)確，會(huì)組詞，家長(zhǎng)應(yīng)多督促認(rèn)讀，還可加強(qiáng)課外識(shí)字；生字表（二）的生字要求會(huì)正確工整美觀地書(shū)寫(xiě)，會(huì)組詞造句，會(huì)運(yùn)用。家長(zhǎng)還應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿式，預(yù)防近視。3、每篇課文要求讀正確，讀通順，讀流利，學(xué)習(xí)后能讀出感、每篇課文要求讀正確，讀通順，讀流利，學(xué)習(xí)后能讀出感情。課后要求背誦的必須流利地背誦，家長(zhǎng)檢查背誦時(shí)應(yīng)落實(shí)，情。課后要求背誦的必須流利地背誦，家長(zhǎng)檢查背誦時(shí)應(yīng)落實(shí)，必須流利地背誦后再簽字。必須流利地背誦后再簽字。4、聽(tīng)寫(xiě)。本學(xué)期識(shí)字量大

9、，詞語(yǔ)多，學(xué)生消化吸收有一定難、聽(tīng)寫(xiě)。本學(xué)期識(shí)字量大，詞語(yǔ)多，學(xué)生消化吸收有一定難度，只有通過(guò)不斷地認(rèn)讀、抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)來(lái)加以鞏固，尤其是基度，只有通過(guò)不斷地認(rèn)讀、抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)來(lái)加以鞏固，尤其是基礎(chǔ)差，記憶差的孩子，難度更大。因此，家長(zhǎng)必須每天應(yīng)幫助礎(chǔ)差，記憶差的孩子，難度更大。因此，家長(zhǎng)必須每天應(yīng)幫助聽(tīng)寫(xiě)，之后進(jìn)行批改并督促孩子訂正。聽(tīng)寫(xiě)，之后進(jìn)行批改并督促孩子訂正。5、看圖作文，老師一般在學(xué)校要花一節(jié)課來(lái)指導(dǎo)。先讓學(xué)生、看圖作文，老師一般在學(xué)校要花一節(jié)課來(lái)指導(dǎo)。先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，弄清大意。教師再根據(jù)圖意，引導(dǎo)學(xué)生用上所學(xué)的仔細(xì)看圖，弄清大意。教師再根據(jù)圖意，引導(dǎo)學(xué)生用上所學(xué)的優(yōu)美詞句，再讓孩子們

10、練習(xí)口述，最后整理成提綱，讓孩子腦優(yōu)美詞句，再讓孩子們練習(xí)口述，最后整理成提綱，讓孩子腦中有一個(gè)整體性框架，寫(xiě)時(shí)加上自己豐富的想象，把故事完整中有一個(gè)整體性框架，寫(xiě)時(shí)加上自己豐富的想象，把故事完整地記錄下來(lái)。盡管老師花了許多功夫指導(dǎo)，有的孩子的作文還地記錄下來(lái)。盡管老師花了許多功夫指導(dǎo)，有的孩子的作文還是不盡人意。語(yǔ)句不通，書(shū)寫(xiě)差，不寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)誤多。因此，是不盡人意。語(yǔ)句不通，書(shū)寫(xiě)差，不寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)誤多。因此，家長(zhǎng)還要督促孩子廣泛閱讀，多積累，語(yǔ)言才能豐富，建議每家長(zhǎng)還要督促孩子廣泛閱讀，多積累，語(yǔ)言才能豐富，建議每晚睡前陪孩子在床上讀一篇作文，反復(fù)讀，分析優(yōu)美詞句。晚睡前陪孩子在床上讀一篇作文

11、，反復(fù)讀，分析優(yōu)美詞句。四、每日語(yǔ)文作業(yè)的布置情況讀書(shū)作業(yè)讀書(shū)作業(yè)每天睡前陪孩子讀書(shū)半個(gè)小時(shí)。背誦作業(yè)背誦作業(yè)課文 語(yǔ)文園地聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)按要求聽(tīng)寫(xiě)寫(xiě)每課的詞語(yǔ)，必須寫(xiě)在專(zhuān)用的聽(tīng)寫(xiě)本，并用紅筆批閱后，讓學(xué)生改正。 （生字表二的字）（生字表二的字） 獎(jiǎng)勵(lì)措施 ： 本學(xué)期為了激勵(lì)孩子們良好的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣的養(yǎng)成。繼續(xù)開(kāi)展各種評(píng)比活動(dòng)，孩子們很看重那一朵朵紅花 、一面面紅旗、一個(gè)個(gè)小蘋(píng)果。那是一種榮譽(yù)和肯定，我希望家長(zhǎng)們一定要很高興的和他們一起分享。獎(jiǎng)勵(lì)效果才能達(dá)到最佳。那小蘋(píng)果從哪里來(lái)？家長(zhǎng)也嘗試做：首先是作業(yè)本，正確率高，作業(yè)本整潔美觀能得到1個(gè)蘋(píng)果；每次單元測(cè)驗(yàn)，如果你的考試成績(jī)達(dá)到了相應(yīng)的

12、等級(jí),你也可以得到一個(gè)蘋(píng)果。如果你的爸爸媽媽在認(rèn)真地檢查你的作業(yè)，同時(shí)負(fù)責(zé)地在作業(yè)本上簽好家長(zhǎng)的姓名，你的爸爸媽媽也在為你爭(zhēng)取小蘋(píng)果。可是，只負(fù)責(zé)簽名，沒(méi)檢查孩子作業(yè),甚至只動(dòng)嘴的家長(zhǎng)也存在。希望家長(zhǎng)們的檢查一定要到位.接著是早讀、上課的表現(xiàn)，上課回答積極，在認(rèn)真思考的孩子可以得到蘋(píng)果，如果回答的精彩還可以加倍得到，朗讀課文大聲，有感情的也可以得到小蘋(píng)果。同學(xué)們對(duì)我的這些獎(jiǎng)勵(lì)很感興趣，但也有少部分同學(xué)不在乎，這和你們家長(zhǎng)的檢查和鼓勵(lì)是有很大關(guān)系的。特別是這兩天，孩子們知道要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，一個(gè)個(gè)特別聽(tīng)話，說(shuō)明孩子們都有上進(jìn)心，都希望自己是優(yōu)秀的，這份自信是很可貴的。但也說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，孩子最怕的還是

13、家長(zhǎng)。所以，懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)務(wù)必要配合我的工作 在紀(jì)律、學(xué)習(xí)管理方面 我安排了小組長(zhǎng)，每組一位，他們記錄班級(jí)學(xué)生每天每節(jié)課老師的點(diǎn)名表?yè)P(yáng)和點(diǎn)名批評(píng)，做好事，壞事的現(xiàn)象。同時(shí)早自習(xí)的早讀，（7：30分后由小老師帶讀課文或者生字卡片，培養(yǎng)孩子們的自覺(jué)性）中午的寫(xiě)字練習(xí)也是每天安排一位值日組長(zhǎng)。在衛(wèi)生工作方面：每天由一組值日生打掃衛(wèi)生，輪到你的值日應(yīng)該早點(diǎn)到校，做好值日。每天兩位值日組長(zhǎng)，一位檢查教室，一位檢查包干區(qū)，一年半下來(lái)，女生都做得非常好，值得表?yè)P(yáng)。但有一部分男生總是很懶，就知道玩，甚至?xí)优?，我希望男同學(xué)的家長(zhǎng)們多加強(qiáng)教育并讓他們?cè)诩叶噱憻挕?對(duì)家長(zhǎng)的希望和孩子一起快樂(lè)成長(zhǎng)和孩子一起快樂(lè)成長(zhǎng)我

14、簡(jiǎn)單地給大家說(shuō)幾個(gè)供大家參考：我簡(jiǎn)單地給大家說(shuō)幾個(gè)供大家參考：我看到一篇文章介紹一位媽媽非常有智慧，她用了一種區(qū)別強(qiáng)化我看到一篇文章介紹一位媽媽非常有智慧，她用了一種區(qū)別強(qiáng)化的技術(shù)，對(duì)孩子說(shuō)：你是一個(gè)聰明的孩子，你能夠?qū)W習(xí)好。你的技術(shù)，對(duì)孩子說(shuō)：你是一個(gè)聰明的孩子，你能夠?qū)W習(xí)好。你1 1小時(shí)站起來(lái)小時(shí)站起來(lái)1010回，是不是太多了？能不能讓我看到你回，是不是太多了？能不能讓我看到你1 1個(gè)小時(shí)只個(gè)小時(shí)只站站5 5回？孩子知道媽媽注意他了，就說(shuō)：回？孩子知道媽媽注意他了，就說(shuō)：5 5回就回就5 5回。第二天做作回。第二天做作業(yè)，果然只站起來(lái)了業(yè)，果然只站起來(lái)了5 5回。媽媽說(shuō)：?jiǎn)?，我兒子真了不?/p>

15、，一天回。媽媽說(shuō)：?jiǎn)?，我兒子真了不起，一天就改了一半，進(jìn)步太大了，我看你站就改了一半，進(jìn)步太大了，我看你站4 4回也能做到。孩子說(shuō)：回也能做到。孩子說(shuō)：4 4回回就就4 4回回慢慢地，孩子做作業(yè)時(shí)就不站起來(lái)了。慢慢地，孩子做作業(yè)時(shí)就不站起來(lái)了。有時(shí)還可以用別的技術(shù)來(lái)培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。例如，孩子特喜歡有時(shí)還可以用別的技術(shù)來(lái)培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。例如，孩子特喜歡晚上晚上6 6點(diǎn)點(diǎn)3030分看動(dòng)畫(huà)片，就給他約定：今天你做作業(yè)時(shí)站起來(lái)在分看動(dòng)畫(huà)片，就給他約定：今天你做作業(yè)時(shí)站起來(lái)在3 3次以內(nèi)，你就可以看動(dòng)畫(huà)片，超過(guò)次以內(nèi)，你就可以看動(dòng)畫(huà)片，超過(guò)3 3次，動(dòng)畫(huà)片不能看。次，動(dòng)畫(huà)片不能看。這就是說(shuō)，達(dá)不到某

16、個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，一定要有所限制，要懲罰，這就是說(shuō)，達(dá)不到某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，一定要有所限制，要懲罰，這個(gè)懲罰一定要?jiǎng)儕Z他最喜歡的事情，這個(gè)時(shí)候不能心疼孩子，這個(gè)懲罰一定要?jiǎng)儕Z他最喜歡的事情，這個(gè)時(shí)候不能心疼孩子，這沒(méi)關(guān)系。但是他達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之后，你就得獎(jiǎng)勵(lì)他最喜歡的事這沒(méi)關(guān)系。但是他達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之后，你就得獎(jiǎng)勵(lì)他最喜歡的事情。孩子通過(guò)這樣的調(diào)整，慢慢地就習(xí)慣了。習(xí)慣培養(yǎng)的奧秘，情。孩子通過(guò)這樣的調(diào)整，慢慢地就習(xí)慣了。習(xí)慣培養(yǎng)的奧秘，可以總結(jié)出一句話：培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，改正壞習(xí)慣用減法?？梢钥偨Y(jié)出一句話：培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，改正壞習(xí)慣用減法。五、五、 課外閱讀很重要課外閱讀很重要 語(yǔ)文學(xué)習(xí)，必須樹(shù)立“大

17、語(yǔ)文觀”： 簡(jiǎn)單說(shuō)：哪一個(gè)名作家，是僅靠語(yǔ)文課學(xué)出來(lái)的？ 語(yǔ)文的外延等于生活的外延：學(xué)生必須參加各種課外生活，放開(kāi)眼界；學(xué)生必須大量閱讀，進(jìn)行必要的語(yǔ)言積累。 只有將豐富的語(yǔ)言積累內(nèi)化，成為自己可以活用的語(yǔ)言，閱讀、表達(dá)能力才能進(jìn)一步提高。 新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)將課外閱讀量作為一個(gè)硬指標(biāo)來(lái)下達(dá)了。要求九年義務(wù)教育課外閱讀總量不得少于400萬(wàn)字萬(wàn)字。 其中，小學(xué)一二年級(jí)要能夠背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇，課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字萬(wàn)字。 中年級(jí)是40萬(wàn)字萬(wàn)字，高年級(jí)是100萬(wàn)字萬(wàn)字。 即小學(xué)階段最低課外閱讀量為145萬(wàn)字萬(wàn)字。實(shí)際中等程度應(yīng)該能完成200萬(wàn)字萬(wàn)字，好的，小學(xué)就可以達(dá)到400萬(wàn)字萬(wàn)字。 不僅要讀，

18、最好能背。至少將其中最優(yōu)秀的片段篇章背誦下來(lái)。沒(méi)有積累，哪來(lái)活用？ 而中華古詩(shī)文是一份多么寶貴的語(yǔ)文學(xué)習(xí)財(cái)富?。ㄒ髡b結(jié)合） 背誦是兒童的天性。人的記憶力在兒童時(shí)期發(fā)展極快，到13歲達(dá)到最高峰。此后，主要是理解力的增強(qiáng)。趁記憶力最好的時(shí)段，多背點(diǎn)經(jīng)典，不求甚解，但求熟背，是做一種終生可以去消化、理解、受益的文化準(zhǔn)備。 需要注意的是： 要重視，不是可有可無(wú)。特別說(shuō)明的，既然是“課外閱讀”，就主要是“課外”做；這就既不能都推給老師，也不會(huì)都推給家長(zhǎng)。 不要攀比，別太功利化。每個(gè)孩子自身情況不同，強(qiáng)弱項(xiàng)不同，因此記憶能力肯定有高下。要積極引導(dǎo)，又要量力而行。別操之過(guò)急，讓孩子畏懼、厭煩。五、探討問(wèn)題五

19、、探討問(wèn)題 一一.學(xué)習(xí)障礙的兒童在行為上有哪些學(xué)習(xí)障礙的兒童在行為上有哪些表現(xiàn)呢？表現(xiàn)呢？1. 上課注意力不集中，好動(dòng)，坐不住。上課注意力不集中，好動(dòng)，坐不住。2. 寫(xiě)字經(jīng)常丟一劃，多一撇，部首張冠李戴。寫(xiě)字經(jīng)常丟一劃，多一撇，部首張冠李戴。3. 寫(xiě)作業(yè)時(shí)間拖得太久。寫(xiě)作業(yè)時(shí)間拖得太久。4. 記憶某些事物的能力強(qiáng)，而讀、寫(xiě)、算方面記憶某些事物的能力強(qiáng)，而讀、寫(xiě)、算方面 能力弱。能力弱。5. 不愛(ài)閱讀或閱讀能力差。不愛(ài)閱讀或閱讀能力差。6. 好動(dòng)，但缺乏運(yùn)動(dòng)技巧。好動(dòng)，但缺乏運(yùn)動(dòng)技巧。 二、習(xí)慣二、習(xí)慣 我們?cè)谥肛?zé)孩子沒(méi)有好習(xí)慣的時(shí)候，先我們?cè)谥肛?zé)孩子沒(méi)有好習(xí)慣的時(shí)候，先思考下自己有多少好習(xí)慣？

20、有多少壞習(xí)慣？思考下自己有多少好習(xí)慣？有多少壞習(xí)慣？當(dāng)孩子做作業(yè)時(shí)，不要在他身邊大聲講話、當(dāng)孩子做作業(yè)時(shí)，不要在他身邊大聲講話、爭(zhēng)論、看電視等。只要孩子能聽(tīng)到電視的爭(zhēng)論、看電視等。只要孩子能聽(tīng)到電視的聲音，是無(wú)法認(rèn)真思考的，如果他在抄寫(xiě)，聲音，是無(wú)法認(rèn)真思考的，如果他在抄寫(xiě)，他能記住這幾個(gè)字嗎？孩子寫(xiě)作業(yè)，你在他能記住這幾個(gè)字嗎？孩子寫(xiě)作業(yè)，你在那里玩電腦，孩子能安心寫(xiě)作業(yè)嗎？那里玩電腦，孩子能安心寫(xiě)作業(yè)嗎？ 專(zhuān)家研究表明，專(zhuān)家研究表明，3-12歲是人形成良好行為的關(guān)歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期，鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，新歲以后，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣要想扎下根來(lái)就難多

21、了。孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，必習(xí)慣要想扎下根來(lái)就難多了。孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，凡是學(xué)習(xí)成績(jī)好而且穩(wěn)須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，凡是學(xué)習(xí)成績(jī)好而且穩(wěn)定的孩子，都是從小培養(yǎng)形成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；定的孩子，都是從小培養(yǎng)形成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；而成績(jī)忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)而成績(jī)忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)在的一些家長(zhǎng)非?？粗貙W(xué)習(xí)成績(jī)，千方百慣?，F(xiàn)在的一些家長(zhǎng)非?？粗貙W(xué)習(xí)成績(jī)，千方百計(jì)地培養(yǎng)孩子多方面的知識(shí)與技能，而忽視習(xí)慣計(jì)地培養(yǎng)孩子多方面的知識(shí)與技能，而忽視習(xí)慣的培養(yǎng)，這恐怕是我們現(xiàn)在一些家長(zhǎng)最大的誤區(qū)的培養(yǎng)，這恐怕是我們現(xiàn)在一些家長(zhǎng)最大的誤區(qū)。三、孩子磨蹭三、孩子磨蹭1）

22、、一分鐘專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。）、一分鐘專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。 2）、停止催促，堅(jiān)持表?yè)P(yáng)。）、停止催促，堅(jiān)持表?yè)P(yáng)。3）、節(jié)約的時(shí)間由孩子自由支配。）、節(jié)約的時(shí)間由孩子自由支配。4）、從生活習(xí)慣訓(xùn)練。）、從生活習(xí)慣訓(xùn)練。5）、規(guī)定時(shí)間沒(méi)有完成立即停止。）、規(guī)定時(shí)間沒(méi)有完成立即停止。 督促的力量 作為老師，我聽(tīng)到比較多的一句話是：“老師，我自己沒(méi)知識(shí)，教不了孩子，就辛苦老師你了。”或者是，“孩子不聽(tīng)我的話，我說(shuō)了沒(méi)用?！边@是許多家長(zhǎng)所煩惱的問(wèn)題?，F(xiàn)在，我特別想告訴這些家長(zhǎng)的是：即使你教不了孩子，但是你至少可以抽時(shí)間陪著他完成。很多家庭作業(yè)，其實(shí)都只是抄寫(xiě)聽(tīng)寫(xiě)，讀讀背背什么的，難度不大。即使自己真的不懂，讀得對(duì)不對(duì)聽(tīng)不出來(lái)，讀得熟練不熟練，總能聽(tīng)得出來(lái)吧。家長(zhǎng)足夠重視并注意方法的話，沒(méi)有教不好的孩子。督促的力量 位家長(zhǎng)，我知道每各天要您按時(shí)檢查學(xué)生的作業(yè)很難，因?yàn)槎加凶约旱墓ぷ?，還要做家務(wù)、應(yīng)付人情世故，很忙沒(méi)時(shí)間。但因其難我們才更需要家長(zhǎng)的支持。學(xué)校的教育形式是群體性的，一個(gè)老師負(fù)責(zé)幾十人的教育任務(wù)，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教育的對(duì)象，集中在