班級管理中的辯證法

1、班級管理中的理論與實(shí)踐什么是班主任？班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。一個(gè)班的 組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。班主任工作是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)。一位優(yōu)秀的教育工作者必須有較高的管理藝術(shù)水平。 班主任在自己所做的工作中，要切實(shí)關(guān)注學(xué)生人格的完善、生命的發(fā) 展，必須培養(yǎng)學(xué)生的人文精 神，注重學(xué)生人格的完善，用真誠、民主的態(tài)度關(guān)愛學(xué) 生，尊重學(xué)生的情感、意見，一切為了學(xué) 生的發(fā)展著想，使學(xué)生在充滿民主、平等的人文關(guān)愛的氛圍中健康的成長。我國的中小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定對班主任任務(wù)作了明確規(guī)定。班主任的基本任務(wù)是： “按照德、

2、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面教育、管 理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成 為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的公民班主任工作一日常規(guī)：一、每天早上檢查學(xué)生出勤情況，如有缺席，及時(shí)與家長取得聯(lián)系或進(jìn)行家庭訪問，搞清原 因，同時(shí)檢查學(xué)生著裝儀表情況是否符合學(xué)校要求，及時(shí)進(jìn)行教育。二、督促學(xué)生認(rèn)真參加廣播操和升旗儀式。三、檢查班級清潔衛(wèi)生情況，了解值日生工作。四、觀察班級公物保管狀況，發(fā)現(xiàn)損壞及時(shí)調(diào)查、教育和處理。五、檢查課代表收交作業(yè)情況。六、每天觀察班級出席和上課情況，掌握班級學(xué)風(fēng)的進(jìn)展和變化。七、檢查學(xué)生眼保健操以及學(xué)生課間文明休息的狀況。八、注意和處理好班級偶發(fā)事件。九、隨時(shí)發(fā)現(xiàn)

3、班中的先進(jìn)事跡或不良現(xiàn)象，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)或批評教育。十、認(rèn)真上好校班會課。有條件的地方要督促學(xué)生認(rèn)真收聽學(xué)校教育廣播。十一、關(guān)心學(xué)生用餐情況，督促學(xué)生遵守用餐規(guī)定，注意保持環(huán)境整潔。十二、離開教室時(shí)，檢查班級衛(wèi)生情況以及四關(guān)工作。（水、電、門、窗）什么是班級管理？班級管理是一個(gè)動態(tài)的過程，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對班級中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn) 教育目標(biāo)的組織活動過程。 班級管理是一種有目的、有計(jì)劃、有步驟的社會活動，這一活動的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使 學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。班級管理是指班主任遵循班級管理的規(guī)律，通過各種班級活動，

4、運(yùn)用指導(dǎo)、組 織、督促和激 勵等手段和方法，設(shè)計(jì)并保持一種良好的環(huán)境，使學(xué)生在班級里高效率地完成既定的教育教學(xué)任 務(wù)，為實(shí)現(xiàn)班級教育目標(biāo)和管理目標(biāo)而進(jìn)行的一系列地 職能活動。新時(shí)期的班級管理要求班主任 與學(xué)生保持良好的交流關(guān)系，學(xué)生在班級中能發(fā)揮主體作用，而不是事事都要按照班主任的指令 行事。班級管理方式要民主，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得一個(gè)適當(dāng)?shù)奈恢?，分?dān)一個(gè)角色，通過履行各 種職責(zé)得以重新認(rèn)識自己的潛力，發(fā)揮自己的能力，獲得一種“存在感”。要想成為一位優(yōu)秀的班主任，首先你必須是一位優(yōu)秀的教師。優(yōu)秀教師應(yīng)有的幾個(gè)特質(zhì)：業(yè)務(wù)精上好每一節(jié)課，做一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)娜握n教師，信其道更尊其師；必須加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練和

5、提高；臺上三分鐘，臺下十年功。在教育領(lǐng)域誰也不是第一，誰也不是最棒，誰也不是爐火純青。敞開心扉、虛心求教如果你想走得快，你獨(dú)行，如果你想走得遠(yuǎn)，就結(jié)伴而行。（一個(gè)研究生的故事）有愛心一一沒有愛的教育是不可能成功的，只有愛的教育是不完整的；愛要把握分寸，講究 方法。愛是平等的愛是不圖回報(bào)的積雪金子美玲上層的雪 很冷吧。冰冷的月亮照著它。下層的雪 很重吧。上百的人壓著它。中間的雪 很孤單吧。看不見天也看不見地。適合的才是最好的肯吃苦一一勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才；講師德一一講師德既是為學(xué)生，更是為自己；教師肩負(fù)的首要任務(wù)是育人言行一致、潛潛 移默化；信守職業(yè)道德、在遵守社會公德、涵養(yǎng)家庭美德

6、行動是最好的教師，示范是最好的 教育榜樣的力量是無窮的為人做教，無止無休善思考一一思考能夠少走彎路，接近成功。三思而后行、思行結(jié)合、駐足回眸突發(fā)事件、棘手的問題是最考驗(yàn)?zāi)芰Φ氖虑?。（高三學(xué)生撞翻桌椅事件）我們要隨時(shí)注意梳理我們的情緒，開動我們的大腦機(jī)器，要養(yǎng)成 “三管住”，管住我們的手，管住我們的口，管住我們的心（情緒），遇事寬容一點(diǎn)。小孩子成年人不比幼稚比成熟不跟學(xué)生生真氣、撒氣、悶氣（課堂生氣不超過20秒） 我們的工作具有高度的重復(fù)性，至此就形成了高度的規(guī)律性、共性，我們要善于分析、思考和總 結(jié)，不能原地踏步。學(xué)生問老師之十大不明白1、老師，您要求我們在集會時(shí)保持安靜?？赡约簠s為什么總在

7、隊(duì)伍后面嘰嘰2、老師，您常對我們說“勞動最光榮”可為什么您看見腳下的紙屑，自己腰都懶得彎， 卻命令我們大老遠(yuǎn)地跑過來撿？3、老師，您囑咐我們要把字寫端正，可是每次作業(yè)發(fā)下來，您龍飛鳳舞的評語都讓我們 一籌莫展？4、老師，您總勸導(dǎo)我們要多讀書，要活到老學(xué)到老，可是為什么您美麗整潔的宿舍除了 課本、教學(xué)參考書和幾張報(bào)紙外，就沒什么能和書沾邊的東西？5、老師，您常說中華民族乃禮儀之邦，我們一定要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)并將其發(fā)揚(yáng)光大?？墒菫?什么每次向您問好時(shí)，您卻愛搭不理呢？6、老師，平時(shí)對于考試舞弊者您總是深惡痛絕，可為什么每次統(tǒng)考時(shí)，您總要在考試位 置的安排上煞費(fèi)苦心，還讓我們“靈活幫助后進(jìn)生” ？7、老

8、師，您諄諄教誨我們做人要誠實(shí)，可為什么每次上級領(lǐng)導(dǎo)來檢查，您總是教我們說一大堆 無中生有”的話？明明欣賞課、自然課、勞動課平時(shí)都沒上嘛8、老師，您說的“愛護(hù)公物”我們都牢記在心，可為什么您一生氣就揚(yáng)起教鞭重重地往 講臺上一拍？9、老師，您說我們應(yīng)該戴校牌，炎熱的夏天也不能例外?？赡慕處熆槭裁粗挥性谏?級領(lǐng)導(dǎo)檢查時(shí)才“閃亮登場” ？10、老師，您常常教導(dǎo)我們要德智體美勞全面發(fā)展，可為什么您又時(shí)不時(shí)地占用我們的美 術(shù)課、音樂課和體育課？班級管理的十個(gè)內(nèi)容：第一章疏堵結(jié)合，凝沙成塔班主任工作的關(guān)鍵詞：機(jī)智耐心愛心責(zé)任心公平包容理解平等朋友關(guān)系學(xué)生易受環(huán)境影響，班級是他們 最明確關(guān)注的環(huán)境。樹立良

9、好班風(fēng)，優(yōu)化班級環(huán)境，是新班級成立后的第一要務(wù)。一紀(jì)律一一班級建設(shè)的第一個(gè)凝聚點(diǎn)明確紀(jì)律，上好第一節(jié)課清清楚楚講紀(jì)律、明明白白提要求，要實(shí)事求是，具體可行，不能空話、套話，要具有可操 作性。要重視班會，開好每一次主題班會。主題班會要有主題、有準(zhǔn)備地召開，不能隨隨便便，信口開河，班會要起到一個(gè)推動班級管 理建設(shè)的作用。重抓安全：要時(shí)時(shí)提示警鐘長鳴防患未然腿要勤一點(diǎn)：人在陣地在陣地在人在該出現(xiàn)時(shí)出現(xiàn)在自己該出現(xiàn)的地方經(jīng)常走進(jìn)班級腿勤多進(jìn)班眼睛多看看找出問題解決問題該出手時(shí)就出手說一千道一萬不如親手一次示范（打掃廁所衛(wèi)生）早來一點(diǎn)，早到一步應(yīng)成為一種自覺的良好習(xí)慣二教師一一班級建設(shè)的第二個(gè)凝聚點(diǎn)教師

10、應(yīng)該注意幾個(gè)第一次”第一次進(jìn)教室第一次點(diǎn)名第一次表揚(yáng)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)，世界上不缺少美，缺少發(fā)現(xiàn)，最熟悉的地方也有風(fēng)景給學(xué)生一個(gè)點(diǎn)線，從陽光面入手。（第一位到校學(xué)生，打掃班級衛(wèi)生的故事）三干部一一班級建設(shè)的第三個(gè)凝聚點(diǎn)怎樣選拔、培養(yǎng)、使用班干部？要認(rèn)真做好班干部的培訓(xùn)、培養(yǎng)，要先培訓(xùn)后上崗尊重信任放手班級是師生共同成長的地方，班主任啥事都不管顯然不對，大包大攬也不行，啥事都讓學(xué)生管理也有不妥都做事都成長四目標(biāo)一一班級建設(shè)的第四個(gè)凝聚點(diǎn)給每一次閃光以肯定，給每一名同學(xué)以機(jī)會學(xué)生是成長的生命，無論學(xué)習(xí)好壞，我們不得歧視、排斥，要認(rèn)識學(xué)生學(xué)生是常人，當(dāng)尊重；學(xué)生是孩子，當(dāng)熱愛；學(xué)生是朋友，當(dāng)信任；學(xué)生是

11、小孩，當(dāng)寬容；學(xué)生是老師，當(dāng)欣賞；學(xué)生是寶貝，當(dāng)關(guān)愛。欣賞學(xué)生是班主任工作的金鑰匙關(guān)注：成績落后思想消極性格怪異愛好特殊者少發(fā)牢騷多點(diǎn)關(guān)注 班級中差生的影響力永遠(yuǎn)大于尖子生不能冷漠差生，要走進(jìn)，要投其所好。教育的機(jī)會無處不在，找個(gè)好機(jī)會，找個(gè)好突破口隨時(shí)都在。（學(xué)生抽煙的故事）平靜地欣賞差異的美麗差異是絕對的，差生是相對的。尊重差異 承認(rèn)差別。待 差生”應(yīng) 心是口非”。不要說孩子笨一次說笨，不相信一一我笨嗎？二次說笨，不自信一一我不如別人嗎？三次說笨，不懷疑一一我就是笨！然后就背著“笨蛋”的書包走進(jìn)課堂，開始用自己的言行塑造笨蛋形象” 了教育的成功是一個(gè)漫長的過程，我們不要一味地去追求功利和得

12、失，衡量教育的成與敗，關(guān) 鍵是看教師給了學(xué)生什么樣的改變。教師是園丁，教師的工作不是剪冬青，也不是培育轉(zhuǎn)基因的大豆和高粱，而是讓玫瑰成為最 燦爛的玫瑰，青松成為最挺拔的青松。經(jīng)過嚴(yán)格的限制，嚴(yán)密的監(jiān)督，學(xué)生已經(jīng)自覺地把紀(jì)律銘刻在心中，初步養(yǎng)成良好的行為習(xí) 慣，經(jīng)過班主任的引導(dǎo)，班干部的帶動，同學(xué)們樹立了奮斗的目標(biāo)，也具有了主人翁責(zé)任感，班 集體形成巨大的凝聚力。而以上幾個(gè)凝聚點(diǎn)的變換體現(xiàn)了從低到高、由外及內(nèi)、由被動到主動、 由松散集體向合作集體再到團(tuán)結(jié)友愛集體 的發(fā)展過程。第二章內(nèi)外結(jié)合，穩(wěn)中求進(jìn)內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件。學(xué)生最愿意接受新事物，最容易受外界影響。班主 任要把學(xué)校和社會

13、兩個(gè)方面結(jié)合起來，內(nèi)抓建設(shè)，外借東風(fēng)，促進(jìn)班級的穩(wěn)定發(fā)展。一抓內(nèi)部建設(shè)抓不穩(wěn)定因素抓穩(wěn)定因素抓特殊因素二借外部東風(fēng)借助各種活動促進(jìn)班級發(fā)展借助社會熱點(diǎn)”抓穩(wěn)定借助各種涉外”問題抓安全我們要給學(xué)生的不是一個(gè)寧靜的校園，而是一個(gè)多彩的世界。內(nèi)與外是對立統(tǒng)一的，一個(gè)團(tuán)結(jié)穩(wěn)定的班級，才能經(jīng)受住各種外部活動的考驗(yàn)，使各項(xiàng)活動開展得有聲有色，彰顯出班級的雄厚實(shí)力；而各種外部活動又能更好地促進(jìn)班集體的穩(wěn)定發(fā)展， 提高學(xué)生的能力，內(nèi)化為班集體的凝聚力。只有做到內(nèi)外結(jié)合，班級才能穩(wěn)步前進(jìn)。第三章 抓放結(jié)合，相得益彰時(shí)時(shí)有矛盾，事事有矛盾，成長中的學(xué)生就是一個(gè)矛盾統(tǒng)一體。教師應(yīng)該抓住 矛盾的主要方 面，促進(jìn)矛盾向

14、有利的方向轉(zhuǎn)化。一抓小放大小與大是相互轉(zhuǎn)化的，小事不管，終成大事；小事不犯，大事可免。所以，班主任工作的重 心就應(yīng)該是抓小事。二抓細(xì)放粗國畫講究留白，班主任管理班級也要 留白” 一-給學(xué)生留下發(fā)揮才能的空間。當(dāng)然，這里 的放”不是放棄，只是有意識地有選擇地放手；實(shí)際上班主任只是由前臺轉(zhuǎn)到了幕后，由忙碌的 劇務(wù)變成了從容”的制片而已。也可以說是教師搭臺，學(xué)生唱戲。三 抓點(diǎn)放面點(diǎn)與面相互依存，點(diǎn)可以擴(kuò)散成面，面也可以凝聚成點(diǎn)。對于學(xué)生中出 現(xiàn)的某些不良傾向，班主任要努力做到，抓關(guān)鍵，防止錯(cuò)誤擴(kuò)散；提綱領(lǐng)，爭取全局轉(zhuǎn)變。當(dāng) 然，對于學(xué)生們的一些好的、值得提倡的做法，我們要努力做到抓典型，制造輻 射效

15、應(yīng)；造影 響，促其蔚然成風(fēng)。四抓今放昔 每個(gè)人都可能犯錯(cuò)誤，每個(gè)人都需要新的開始，作為班主任一定要用發(fā) 展的眼光看待學(xué)生。五抓假放真說謊和欺騙如果成為一件輕而易舉的事，而且得不到相應(yīng)的懲罰，不僅 會強(qiáng)化這些欺騙者的不誠實(shí)行為，而且會使那些誠實(shí)的人心生不平之感，使他們的道德觀念發(fā)生 動搖，甚至瓦解。第四章 抑揚(yáng)結(jié)合，整體推進(jìn)一棵小樹，要長成棟梁，需要雨露 的滋潤，也需要暴雨的洗禮；需要澆水施肥，也需要剪枝打杈。學(xué)生不就是一棵棵正在成長的小樹嗎？-科學(xué)地表揚(yáng) 教師要養(yǎng)成表揚(yáng)學(xué)生的習(xí)慣。多用大拇指，少用食指，不用小指。（一）選準(zhǔn)表揚(yáng)對象（二）找準(zhǔn)表揚(yáng)內(nèi)容（三）選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)方法（四）選取恰當(dāng)?shù)谋?揚(yáng)

16、場合和受眾（五）對表揚(yáng)要進(jìn)行跟蹤反饋有一天，女廁所的水龍頭壞了，擰緊了反而漏水，還 沒有來得及修。在墻上出現(xiàn)了一封以水龍頭的口吻寫的求助信：“你好！我叫水龍頭，這兩天生病了 一一嘴變形了，關(guān)緊了反而漏水，聰明的你一定可以 找到稍松一點(diǎn)的角度幫我關(guān)好。所以，在醫(yī)生治好我之前，就請善良的你幫我把好關(guān)，別讓我成 為，有罪的水龍頭？哦！”落款是“水龍頭頭信的兩邊寫著一幅對聯(lián)：松弛有度嚴(yán)絲合縫靜靜守弦繃過緊水滴似線嘩嘩流看到這溫馨的提示，我立刻寫了一封感謝信貼在求助信旁。小小一張紙，短短幾行字，令我好生感動。感動于你的才華，感動于你的愛心，感動于 你的責(zé)任感。我相信，那水龍頭頭會感謝你，那小水滴滴會感謝

17、你，那小小草兒會感謝你，那參天 大樹會感謝你！田麗霞？±在信的兩邊我也寫了一幅對聯(lián)：點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛，字字句句皆高風(fēng)。橫批：你太有才了兩封成為廁所的一道風(fēng)景，“變形”的水龍頭再也不漏水了。誰說當(dāng)代中學(xué)生沒有責(zé)任感？ 誰說學(xué)生素質(zhì)低？是我們沒有發(fā)現(xiàn)。（三）選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)方法1、公開表揚(yáng)：大型活動中的佼佼者秘密表揚(yáng)：性格內(nèi)向的優(yōu)秀者2、單獨(dú)表揚(yáng)：個(gè)別人的個(gè)別事集體表揚(yáng)：小集體的大進(jìn)步3、當(dāng)面表揚(yáng)：直接表揚(yáng)傳導(dǎo)表揚(yáng)：間接表揚(yáng)口頭表揚(yáng)，書面表揚(yáng)：釵頭鳳考試過，對或錯(cuò)，秋風(fēng)瑟瑟花已落；立志多，意志薄，成績不佳，心急如火。錯(cuò)！錯(cuò)！錯(cuò)！今非昨，責(zé)任多，父母之命難割舍，時(shí)已過，回頭莫，放棄一切，超越自

18、我，搏！搏！搏！表揚(yáng)可以是一個(gè)眼神，一個(gè)微笑；也可以是一次鼓掌，一聲贊揚(yáng)；還可以是一次同行，一 次暢談。身邊人、平凡事最能夠喚起人心靈深處的情感。心潮漲起，會形成一股巨大的力量，無往不勝。藝術(shù)地批評（一）沒有批評的教育是不完整的教育（二）把握批評的基本原則 教師批評學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題。學(xué)生最怕的 不是批評，而是不公正的批評。批評的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò)；教育目的不是把 學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長。（三）選擇適合的批評方法1、捕風(fēng)捉影，公開批評2、證據(jù)確鑿，個(gè)別批評3、恩威并重，對癥下藥4、另辟蹊徑，書面批評5、巧用道具，不露痕跡（四）選擇批評的時(shí)機(jī)和場合1、學(xué)生不同，

19、批評的時(shí)機(jī)和場合不同2、教師不同，批評的時(shí)機(jī)和場合不同3、問題不同，批評的時(shí)機(jī)和場合不同（五）對批評進(jìn)行反饋批評不是目的，僅僅是手段，是為了讓學(xué)生認(rèn)識錯(cuò)誤，改正缺點(diǎn)，形成健全的人格； 而且學(xué)生對于老師的批評也需要一個(gè)理解、消化和吸收的過程，行動上可以令行禁止，思想上不 可能立竿見影，所以對批評也要進(jìn)行及時(shí)的反饋。如果你只有一把錘子，你會把所有的問題當(dāng)成釘子。教師不能只有一把錘子，把所有的問題 都看作釘子，每天都在砸釘子、拔釘子；而要做到鑄鑿斧鋸樣樣俱全，做到長了可鋸，短了能接， 因人而異，朽木雕新。第五章言傳身教，為人師表學(xué)為人師，行為世范，教師的一言一行都會影響到學(xué)生。教師要表里如一，言行一

20、致，謹(jǐn)言慎行，敏言正行。一如何與學(xué)生談話做好準(zhǔn)備講究方法把握原則與學(xué)生談話應(yīng)該注意的問題二身教重于言教（一）率先垂范一個(gè)雷厲風(fēng)行的班主任，才能帶出一個(gè)雷厲風(fēng)行的班級，培養(yǎng)出雷厲風(fēng)行的學(xué)生。（二）身體力行行動是最有力的號召，示范是最有效的教育。教師一定要明確一個(gè)問題，即教師不能包辦代替，不要把自己變成學(xué)生的保姆或奴隸。我們 的干僅僅是個(gè)示范，干是為了不干，是為了讓學(xué)生更好地干，干得更好。言傳身教的完美結(jié)合是教育工作的一種高超的境界。想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。如果教師沒有獨(dú)立思考的精神，他的學(xué) 生會是什么樣的人？如果教師自己不是思想者，我們的學(xué)生怎么可能具 有創(chuàng)造思維？所以，一位

21、 教師能走多遠(yuǎn)，取決于他能否獨(dú)立思考?！蓖鯒澤诹缕穼W(xué)兼顧，教書育人學(xué)問和修養(yǎng)是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)、相互制約的，是一個(gè)優(yōu)秀人物必備的兩個(gè) 要素一教給 學(xué)生求知教師自己要愛讀書、多讀書培養(yǎng)一批愛讀書的教師隊(duì)伍是一所學(xué)校最大的財(cái)富。閱讀，慧從書來給教師的建議如何閱讀一本書靜悄悄的革命有效課堂教學(xué)勇氣芬蘭教育全球第一的秘密唇舌的授權(quán)教育機(jī)智語文課如何是好為孩 子更強(qiáng)大而教書我的教育理想教育的理想和激情成功無捷徑讓孩子踏 上閱讀的快車道全是贏家的學(xué)校德國海倫娜中學(xué)的奇跡孫紹振如是解讀作品不跪著教書56號教室的奇跡唐宋詩詞十七講十部經(jīng)典電影1、死亡詩社3、三個(gè)傻子5、熱血教師7、自閉歷程9、新聞編輯室

22、 十部教育紀(jì)錄片美國2、十月的天空（上下）美國印度 4、浪潮德國美國美國6、放牛班的春天8、地球上的小星星美國10、回歸1、中國教育能改變嗎？1-3、中國學(xué)校第一76、請投票給我 、9、把心留住 10、教給學(xué)生讀書的方法第16集5集4、高三視頻重新創(chuàng)造教育歡樂課堂法國印度俄羅斯2、兩百萬分鐘5等待超人8、學(xué)生第幾？讀書乃思考的開始，思考乃讀書的延續(xù)。同學(xué)們明白了這一點(diǎn)，才不會成為兩腳書櫥，而讀書也就變得更有價(jià)值。我們不僅要培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)的人，更要培養(yǎng)會學(xué)習(xí)的人。引導(dǎo)學(xué)生有選擇的讀書作為一名有責(zé)任感的教師，既要教給學(xué)生讀書，又要教給學(xué)生有選擇地讀書，引導(dǎo)他們遠(yuǎn)離 低俗，趨近高雅。這是當(dāng)代教師一項(xiàng)重要

23、任務(wù)，也是提高學(xué)生思想修養(yǎng)的重要途徑。引導(dǎo)學(xué)生批判性地讀書科學(xué)的道路上沒有絕對的權(quán)威，科學(xué)家要與真理同行。二教給學(xué)生做人 對于學(xué)生來說，學(xué)會做人，就是要學(xué)會做一個(gè)好孩子、好學(xué)生、好伙伴、好公 民。（-）教學(xué)生做一個(gè)好孩子（二）教他們做一個(gè)好學(xué)生（三）教他們做一個(gè)好伙伴（四）教學(xué)生做一個(gè)好公民面對飛速發(fā)展的社會，任何知識都可能過時(shí)，但高尚的人格精神和不懈的人生追求永遠(yuǎn)不會過時(shí)，所以作為一位教師，我們所追求的教育境界應(yīng)該是人生教育簡言之就是把教書和育人結(jié)合 起來，培養(yǎng)具有科技知識和自主學(xué)習(xí)能力以及高尚品德的現(xiàn)代化人才。第七章身心結(jié)合，全面發(fā)展中學(xué)階段是一個(gè)人生理、心理成長的重要階段，但迅速的成長帶

24、給他們許多煩惱，繁重的學(xué) 業(yè)帶給他們巨大的壓力，在愛的圍城中長大的獨(dú)生子女備感孤獨(dú)，他 們不知道該怎樣沖破重圍！一注重身體健康教育開展健康教育，培養(yǎng)健康意識加強(qiáng)安全防范，避免校園事故普及安全知識，樹立安全意識對學(xué)生進(jìn)行尊重生命的教育了解學(xué)生的既往病史二注重心理健康教育（-）做好預(yù)防工作（二）心病還需心藥醫(yī)（三）上好心理活動課”（四）教給學(xué)生一些心理維護(hù)的方法（五）心理健康教育應(yīng)該注意的幾個(gè)問題第八章管潤結(jié)合，厚積薄發(fā)嚴(yán)格的紀(jì)律只能約束人的行為，不能限制人的思想，如何讓學(xué)生的行為和思想一致起來，高 尚起來呢？就要把科學(xué)管理和文化熏陶有機(jī)地結(jié)合起來。一科學(xué)管理沒有規(guī)矩，不成方圓。對于一個(gè)班級來說，

25、嚴(yán)格的紀(jì)律、具體的要求、及時(shí) 的檢查、恰當(dāng) 的評價(jià)、嚴(yán)明的獎罰措施，都是必不可少的。有了這些，班級管理就上了軌道，這就是科學(xué)管 理，依法治班。工作有了計(jì)劃性，教師就能從繁瑣細(xì)碎的事務(wù)中解放”出來，把更多的精力用到科研和教學(xué)之中；因?yàn)槟軌蝾A(yù)知下一步的工作內(nèi)容，學(xué)生也擺脫了被動服從的局 面，能積極主 動地應(yīng)對每項(xiàng)工作，同時(shí)也減少了各種活動帶來心理躁動，有利于班 級的平穩(wěn)發(fā)展。二文化熏陶紀(jì)律是對學(xué)生行為規(guī)范的最低要求，如果同學(xué)們只停留在遵守紀(jì)律這個(gè)層面，整個(gè)集體都將 是冷漠的，缺乏溫情的。這樣的集體是令人滿意的集體，而非令人驕 傲的集體，它只能達(dá)到教師 的要求，不能超越教師的要求。因?yàn)樗鄙偾斑M(jìn)的內(nèi)動力，缺乏活力和激情。怎樣激發(fā)同學(xué)們的 內(nèi)動力，開