孫權勸學PPT學習教案

1、會計學1孫權勸學孫權勸學第1頁/共45頁人物簡介呂蒙呂蒙吳國名將吳國名將孫孫權權 吳國創(chuàng)始人吳國創(chuàng)始人魯肅魯肅吳吳國國謀謀士士第2頁/共45頁 司馬光司馬光（1019101910861086）字字 君實，北宋政治家君實，北宋政治家，史學家。，史學家。第3頁/共45頁第4頁/共45頁 孫權孫權(181-252)(181-252)，字仲謀字仲謀，三國時吳國的創(chuàng)建者三國時吳國的創(chuàng)建者。他從兄長孫策遇害身亡之日他從兄長孫策遇害身亡之日起，在五十多年的時間內據起，在五十多年的時間內據有江東。其最大功績就是開有江東。其最大功績就是開發(fā)了東南地區(qū)，促進了東南發(fā)了東南地區(qū)，促進了東南地區(qū)經濟的繁榮發(fā)展。地區(qū)經

2、濟的繁榮發(fā)展。陳壽陳壽: :“孫權屈身忍辱，任才尚計，有孫權屈身忍辱，任才尚計，有勾踐之奇，英人之杰矣。勾踐之奇，英人之杰矣。故能自擅江故能自擅江表，成鼎峙之業(yè)。表，成鼎峙之業(yè)。”曹操曹操 : :“生子當如孫仲謀。生子當如孫仲謀?！?第5頁/共45頁 呂蒙呂蒙(178-219) (178-219) ，東吳國，東吳國大將。大將。字子明字子明，汝南富陡（，汝南富陡（今今安徽阜陽安徽阜陽）人。少年時不讀書，）人。少年時不讀書，以膽氣稱，后接受孫權勸告，讀以膽氣稱，后接受孫權勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。了許多兵書、史書，智勇雙全。跟隨孫權打仗有功，跟隨孫權打仗有功，官拜虎威官拜虎威將軍。倍受孫

3、權，魯肅的將軍。倍受孫權，魯肅的信賴。魯肅死后，掌管東信賴。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關羽父子，名揚三國擒殺關羽父子，名揚三國。殺關羽后不久病死。殺關羽后不久病死。第6頁/共45頁魯肅魯肅 (172-217)(172-217)，字子敬，臨字子敬，臨淮東城淮東城( (今安徽定遠縣今安徽定遠縣) )人。人。三國三國時吳王的得意謀臣時吳王的得意謀臣, ,倍受賞識。從小倍受賞識。從小喪父，靠祖母撫養(yǎng)。他少有大志，輕財好喪父，靠祖母撫養(yǎng)。他少有大志，輕財好施，喜歡習武騎射。施，喜歡習武騎射。魯肅也是三國歷史上的一個魯肅也是三國歷史上的一個重要人物。他一生的最大功重要

4、人物。他一生的最大功績是倡導、促成并終身不易績是倡導、促成并終身不易地竭力維護孫劉聯盟，使三地竭力維護孫劉聯盟，使三足鼎立之勢能夠形成。足鼎立之勢能夠形成。 第7頁/共45頁注意下列字詞的讀音：注意下列字詞的讀音：呂蒙呂蒙 卿卿當當 涂涂 邪（通假字，邪（通假字，“耶耶”） 涉獵涉獵 即即 mngqngtdngyshj孰孰 遂遂 更更 豈豈 q gng su sh第8頁/共45頁（5 5）“大兄何見事之晚乎！大兄何見事之晚乎！” 語重心長，諄諄告誡。語重心長，諄諄告誡。 反問句，強調并不是要呂蒙研究儒家經典，當反問句，強調并不是要呂蒙研究儒家經典，當專享經學傳授的學官，而是有別的目的。專享經學

5、傳授的學官，而是有別的目的。 反問句，否定呂蒙推辭的理由，要重讀強調。反問句，否定呂蒙推辭的理由，要重讀強調。 感嘆句，要讀出驚訝不解的語氣。感嘆句，要讀出驚訝不解的語氣。 反問句，指責中帶有自豪的語氣。反問句，指責中帶有自豪的語氣。第9頁/共45頁 初，權謂呂蒙曰：初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事卿今當涂掌事，不可不學！，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權日蒙辭以軍中多務。權日：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，

6、大驚曰：。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別肅遂拜蒙母，結友而別。第10頁/共45頁理解文意：理解文意：1 1、參考注釋，疏通課文，作出參考注釋，疏通課文，作出批注，劃出讀不懂的句子。批注，劃出讀不懂的句子。2 2、質疑，共同討論。、質疑，共同討論。第11頁/共45頁第12頁/共45頁當初當初對對說說說說現在現在掌管掌管 事情事情用用事務事務難道難道想想做做句末語氣詞句末語氣詞只只應當應當歷史歷史罷了罷了說說與與相比怎樣相比

7、怎樣認為認為第13頁/共45頁1 1初初，權，權謂謂呂蒙呂蒙曰曰：“卿卿今今當涂當涂掌事掌事，不可不學！，不可不學！”2 2蒙辭蒙辭以以軍中多軍中多務務。3 3權曰：權曰：“孤孤豈欲豈欲卿治經卿治經為為博士博士邪邪！4 4但當但當涉獵，見涉獵，見往事耳往事耳。5 5卿卿言言多務，多務，孰孰 若若孤？孤？6 6孤常讀書，自孤常讀書，自以為以為大有所益。大有所益?！碑敵醍敵酰瑢O權，孫權對對呂蒙呂蒙說說：“你你現在現在當權當權管事管事了，不可了，不可不學習不學習! !” 呂蒙用軍中事務多來推辭。呂蒙用軍中事務多來推辭。孫權說：孫權說：“我難道想要你研究經書當博士嗎？我難道想要你研究經書當博士嗎？只應

8、當瀏覽群書，了解歷史罷了。只應當瀏覽群書，了解歷史罷了。你說事務多，誰比的上我事務多呢？你說事務多，誰比的上我事務多呢？我經常讀書，自認為大有益處。我經常讀書，自認為大有益處。第14頁/共45頁朗讀并理解：朗讀并理解：1、這部分主要采用什么描寫？ 對話對話2、孫權與呂蒙對話的主要內容是什么？勸學勸學3、孫權給呂蒙提的讀書目標是：_涉獵，見往事耳涉獵，見往事耳4、表現孫權對下屬呂蒙愛護、器重和希望的一句話是_卿今當卿今當涂掌事，不可不學涂掌事，不可不學第15頁/共45頁親近、關心，有長者之風。親近、關心，有長者之風。四書四書論語論語中庸中庸大學大學孟子孟子五經五經詩詩書書禮禮春秋春秋易易第16頁

9、/共45頁于是于是開始開始和和討論討論議事議事 非常非常(十分十分) 驚奇驚奇現在現在就就為什么為什么無實義無實義遲遲于是于是拜見拜見表順接表順接讀書人讀書人,有抱負或有特殊才能的人有抱負或有特殊才能的人再，又再，又第17頁/共45頁1蒙蒙乃始乃始就學。就學。2及魯肅過尋陽，及魯肅過尋陽，與與蒙蒙論議論議，大大驚驚曰：曰：3“卿卿今者今者才略，非復吳下阿蒙！才略，非復吳下阿蒙！”4蒙曰：蒙曰：“士別三日，士別三日，即即更刮目相待，更刮目相待，5大兄大兄何何見事見事之晚之晚乎！乎！”6肅肅遂遂拜拜蒙母，結友蒙母，結友而而別。別。呂蒙呂蒙于是開始于是開始學習學習。到了魯肅到了魯肅來來到尋陽的時候，

10、魯肅和呂蒙到尋陽的時候，魯肅和呂蒙議論議論，十分驚奇十分驚奇地說：地說：以你以你現在現在的才干、謀略來看，你已經不再是的才干、謀略來看，你已經不再是原來那個吳下阿蒙了！原來那個吳下阿蒙了！”呂蒙說：呂蒙說：“士別三日，士別三日，就就要重新另眼看待，要重新另眼看待，長兄知道這件事多么長兄知道這件事多么晚晚啊！?。　濒斆C魯肅于是拜見于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友就就分別了。分別了。第18頁/共45頁第19頁/共45頁孤豈欲卿孤豈欲卿治經治經為博士邪？但當為博士邪？但當涉獵涉獵，見見往事耳。往事耳。 孤常讀書，自以為大有所益。孤常讀書，自以為大有所益。卿言多務，孰若孤？

11、卿言多務，孰若孤？1 1揭示學習的必要性揭示學習的必要性: : 2 2學習的目的、方法學習的目的、方法: : 3委婉的批評委婉的批評: :4現身說法，讀書的益處現身說法，讀書的益處: :第20頁/共45頁（語言）遂拜蒙母，結友而別。遂拜蒙母，結友而別。（行動）你今天的才干和謀略，已不你今天的才干和謀略，已不再是過去在吳縣時的那個呂再是過去在吳縣時的那個呂蒙！蒙！于是拜見了呂蒙的母親，和呂于是拜見了呂蒙的母親，和呂蒙結為好友，然后分別了。蒙結為好友，然后分別了。士別士別三日三日，即更刮目相待，即更刮目相待，大兄何大兄何見事見事之晚乎？之晚乎？與讀書人分別多日，就要重新另與讀書人分別多日，就要重新

12、另眼相待，長兄你為什么看清事物眼相待，長兄你為什么看清事物這么遲呢？這么遲呢？第21頁/共45頁提問：提問：1呂蒙讀后發(fā)生了什么樣的變化？呂蒙讀后發(fā)生了什么樣的變化？2通過誰的所見所語來寫？通過誰的所見所語來寫？3可見魯肅當時怎樣的神情和心理？可見魯肅當時怎樣的神情和心理？4說明了什么？說明了什么？1“卿今者才略，非復吳下阿蒙。卿今者才略，非復吳下阿蒙?！?通過魯肅所見所語來寫。通過魯肅所見所語來寫。3魯肅即吃驚，又情不自禁的發(fā)出贊嘆魯肅即吃驚，又情不自禁的發(fā)出贊嘆。4（側面描寫）這句話從側面反映呂蒙因（側面描寫）這句話從側面反映呂蒙因“學學”而使才略有了令人難以置信的長進。而使才略有了令人難

13、以置信的長進。第22頁/共45頁3、“刮目相待刮目相待”后，魯肅有何舉動？后，魯肅有何舉動？說明了什么？說明了什么？與呂蒙結友與呂蒙結友. .說明魯肅對呂蒙的賞識、認可。說明魯肅對呂蒙的賞識、認可。2 2、“大兄何見事之晚乎！大兄何見事之晚乎！”表現了呂表現了呂蒙當時怎樣的心情？蒙當時怎樣的心情？ 并非對魯肅不滿，而是表現出呂蒙對并非對魯肅不滿，而是表現出呂蒙對自己才略長進后感到很自豪、自得。自己才略長進后感到很自豪、自得。第23頁/共45頁第24頁/共45頁孫權孫權勸勸學學力陳必要力陳必要：當涂掌事，不可不學當涂掌事，不可不學提出目標：提出目標：涉獵見往事涉獵見往事現身說法現身說法： 多務孰

14、若孤多務孰若孤呂蒙呂蒙就就學學先先：后后：辭辭軍中多務軍中多務就就學有小成學有小成魯肅魯肅贊贊學學今日才略，非吳下阿蒙今日才略，非吳下阿蒙第25頁/共45頁呂蒙就學呂蒙就學勸學之果勸學之果魯肅贊學魯肅贊學勸學之果勸學之果正面描寫正面描寫正面描寫正面描寫側面描側面描寫寫反反襯襯孫權勸學孫權勸學學業(yè)長進學業(yè)長進詳寫詳寫略寫略寫議論議論 更詳更詳結友結友 略寫略寫第26頁/共45頁 文章主旨：本文通過孫文章主旨：本文通過孫權勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書權勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我后大有長進的故事，告訴我們們 開卷有益開卷有益 的道理。的道理。 本文特點: 1詳略得當。2對話為主。 3側

15、面描寫。第27頁/共45頁 請解釋請解釋“吳下阿蒙吳下阿蒙”并造句并造句理理 解解 與與 運運 用本文成語典故用本文成語典故1 1 “吳下阿蒙吳下阿蒙”原指三國時期吳國大原指三國時期吳國大將呂蒙意思是說人沒有學問，將呂蒙意思是說人沒有學問，泛指缺少泛指缺少學識文才的人。學識文才的人。 現在多用在他人有了轉變方面，凡現在多用在他人有了轉變方面，凡學識大進，或地位從低下而攀高了，以學識大進，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語及窮困而至富有了，都可以用此語。（例句）你還不知道嗎？（例句）你還不知道嗎？XXXX同學在詩歌創(chuàng)同學在詩歌創(chuàng)作方面有了很大的進步，可不再是吳下阿作方面有了很

16、大的進步，可不再是吳下阿蒙了。蒙了。第28頁/共45頁 “刮目相待刮目相待”意思是用新的眼光意思是用新的眼光來看待。表示不要用老眼光看待別人，來看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計到別人的進步。要估計到別人的進步。 ( (例句例句) ) 上節(jié)課上節(jié)課, ,宋興同學朗讀的宋興同學朗讀的黃河黃河頌頌非常好非常好, ,真叫人刮目相待。真叫人刮目相待。 請解釋請解釋“刮目相看刮目相看”并造句并造句理理 解解 與與 運運 用本文成語典故用本文成語典故2第29頁/共45頁第30頁/共45頁第31頁/共45頁2孫權給我的啟示：運用好方法才會有好收獲。運用好方法才會有好收獲。第32頁/共45頁1什么時候學習

17、都不晚。什么時候學習都不晚。2學習要趁早。學習要趁早。3知識讓人自信，自信贏得尊知識讓人自信，自信贏得尊重。重。4知不足者好學，恥下問者自知不足者好學，恥下問者自滿。滿。5以能力顯實力，用行動來證以能力顯實力，用行動來證明。明。6待人真誠，友誼常在。待人真誠，友誼常在。7學習歷史的重要性。學習歷史的重要性。第33頁/共45頁 勤奮好學成語典故：勤奮好學成語典故：廢寢忘食廢寢忘食、手不釋卷、囊螢映雪、鑿壁偷光手不釋卷、囊螢映雪、鑿壁偷光、頭懸梁，錐刺股。頭懸梁，錐刺股。第34頁/共45頁1陶淵明勸學。陶淵明勸學。2樂羊子妻勸夫讀書。樂羊子妻勸夫讀書。3師曠勸學。師曠勸學。4孔子勸子路學習?？鬃觿?/p>

18、子路學習。第35頁/共45頁陶淵明的勸學對聯：勤學如春起之苗，不見其增，勤學如春起之苗，不見其增，日有所長；日有所長；輟學如磨刀之石，不見其損，輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。日有所虧。秉燭夜讀秉燭夜讀中師曠對晉平公說：中師曠對晉平公說：“少而好學，如日出之陽；壯而好學，少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如秉燭之明如日中之光；老而好學，如秉燭之明。第36頁/共45頁第37頁/共45頁關于讀書的名人名言關于讀書的名人名言讀書使人心明眼亮。讀書使人心明眼亮。 - 伏爾泰伏爾泰書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。 - 劉向劉向 書籍是全世界的營養(yǎng)品書籍是全世界的營養(yǎng)品 - 莎士比亞莎士比亞無論掌握哪一種知識，對智力都是有無論掌握哪一種知識，對智力都是有用的，它會把無用的東西拋開而把好用的，它會把無用的東西拋開而把好的東西保留住。的東西保留住。 -達達 芬奇芬奇 第38頁/共45頁名人讀書的故事：名人讀書的故事： 毛澤東冬天在讀書的時候，為了御毛澤東冬天在讀書的時候，為了御寒，經常邊吃生辣椒邊手拿書本讀書。寒，經常邊吃生辣椒邊手拿書本讀書。第39頁/共45頁發(fā)憤識遍天下字發(fā)憤識遍天下字 立志讀盡人間書立志讀盡人間書 -蘇東坡門楹蘇東坡門楹 身身 居居 陋陋 室室第40頁