四年級(jí)小學(xué)牛津英語(yǔ)4Aunit1的教學(xué)片段案例分析

1、原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材小學(xué)牛津英語(yǔ)4A unitl的教學(xué)片段案例分析教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Case analysis of teaching fragments of Oxford English 4A unitl inelementary school教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂：FoonShion教育Excellent Teaching Design小學(xué)牛津英語(yǔ)4A unitl的教學(xué)片段案例分析教材說(shuō)明：本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)科目，主要用途為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高邏輯思維、形象思維、口語(yǔ)交際及表達(dá)能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提 II高。內(nèi)容已根據(jù)教

2、材主題進(jìn)行配套式編寫(xiě)，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本 進(jìn)行教學(xué)使用。 II教學(xué)片段t: may i come in ?匪上課鈴響后，我站在門(mén)口，望著坐得 端端正正的孩子們，我用上了這句已經(jīng)接觸過(guò)的句子。）s: come in, please.（學(xué)生用非常響亮、整齊的聲音回答我。其實(shí)，學(xué)生對(duì)于這句話是很熟悉的，因?yàn)槲移綍r(shí)要求他們?cè)谶M(jìn)教室時(shí)，只要張老師在教室里的話，就一定要用上 may i come in ?只不過(guò)今天我們互換了一下而已，但學(xué)生對(duì)這句話 已是耳熟能詳了，所以沒(méi)有什么停頓就進(jìn)行了回答。其實(shí)，我們的英語(yǔ)在平時(shí)是沒(méi)有什么語(yǔ)境給他們進(jìn)行練習(xí)的，我想， 如果像這句話一樣能夠經(jīng)常用到的話，

3、學(xué)生所擁有的英語(yǔ)會(huì) 話能力還會(huì)更高些。）t: thank you .（在教學(xué)生要有禮貌的同時(shí)，我也總是很注 意自己在這方面的表率作用。所以，在課堂上，這句話的由 現(xiàn)頻率是比較高的，學(xué)生已經(jīng)形成了習(xí)慣了。）特意用上了這樣的開(kāi)場(chǎng)，是為本單元的教學(xué)，是學(xué)生能盡快在腦中留住 may i ?通過(guò)這句學(xué)生已經(jīng)懂了，而且會(huì)第2頁(yè)/總4頁(yè) 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design用的句子來(lái)引由課文，比較自然。t: may i have a pen?s: sure, here you are.t: may i have this pencil box?s: yes, here you ar

4、e.【評(píng)析】在學(xué)過(guò)句子 may i have?后，我來(lái)到學(xué)生中間，用他 們桌子上的物品和他們進(jìn)行交流，學(xué)生因?yàn)閯偨佑|了新的內(nèi) 容，所以都想和老師進(jìn)行交流，課堂氣氛很活躍，沒(méi)有被叫 到的學(xué)生有點(diǎn)灰心。于是，我就把師生之間的交流，變成生 生之間的交流，擴(kuò)大了交流的面，使更多的學(xué)生參與到交流 中。在表演過(guò)程中學(xué)生使用了以前學(xué)過(guò)的單詞，為本課擴(kuò)充 了新的內(nèi)容，同時(shí)，也讓教師看到學(xué)生是真的會(huì)用句子進(jìn)行 交流了。這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根本所在。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是 師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能 力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí) 踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為在教師引導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò) 程。因此在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，除了使學(xué)生掌握基本的語(yǔ)音、 語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)創(chuàng)新思維能力， 使學(xué)生學(xué)活書(shū)本，變得更聰明。 兒童是善于模仿的。從母語(yǔ)Excellent Teaching Design學(xué)習(xí)的規(guī)律看，一個(gè)人的語(yǔ)言能力，尤其是兒童的語(yǔ)言能力 發(fā)展是從模仿開(kāi)始的。學(xué)生在模仿課文語(yǔ)言時(shí)，能獲得發(fā)現(xiàn) 的樂(lè)趣，獲得成功的喜悅，這就是學(xué)生心目中的創(chuàng)新。在模 仿課文語(yǔ)言時(shí)，學(xué)生能使用已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞進(jìn)行替換訓(xùn)練， 對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常獨(dú)特的