初中語文_秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、秋天的懷念教案教學(xué)目標(biāo)：1 .在“秋天”的回憶中，理解“母愛”的內(nèi)涵。2 .在“懷念”的情意中，感受“愛母”的思緒。3 .在“秋天的懷念”中，獲得“自己”的思考。教學(xué)重點(diǎn)：感受母博大、寬厚的母愛和兒子對于母親的思念、懺悔、自責(zé)。教學(xué)難點(diǎn)：體會磨難對于人生的意義，學(xué)習(xí)在磨難中成長堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文下面兩段話是同一個(gè)人寫的，你覺得他應(yīng)該是怎樣的人？幸福是要自己去尋找的哪怕是你現(xiàn)在正在經(jīng)歷著一場大的浩劫，你也應(yīng)該幸福，因?yàn)槟憧梢栽诤平僦锌吹绞锕猓軓暮平僦袑W(xué)到很多別人可能一輩子都學(xué)不到的東西，當(dāng)你擁有了別人所不曾擁有的東西那你就是唯一。人生如夢。生命從無到有，又從有走向無，生生死死，

2、構(gòu)成社會和世界。從人生無常這一點(diǎn)來說，人生有如夢幻。因此，一個(gè)人只有活得有聲有色、有滋有味，才不枉到這世界上走一回。二、讀出韻味，讀懂母愛的深沉。1 .學(xué)生自主選讀課文，其他學(xué)生作出評價(jià)，教師有針對性的指導(dǎo)學(xué)生有剛請的朗讀。2 .重點(diǎn)品讀：每當(dāng)這時(shí)，母親就（悄悄地）躲出去，在我看不見的地方（偷偷地）聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又（悄悄地）進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。母親撲過來，抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆，好好兒活，好好兒活?！比⒆x出思考，讀懂兒子的懺悔1 .重點(diǎn)品讀：可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。鄰居們把她抬上車時(shí)

3、，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣。鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活。2 .又是秋天，當(dāng)作者來到母親的墓前看著母親的遺像，他會說些什么呢？四、讀出感悟，“讀懂好好兒活”通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，“好好兒活”沉淀在你心中的思考是什么?五、作業(yè)：課下閱讀史鐵生的我與地壇、病隙碎筆等。秋天的懷念學(xué)情分析這節(jié)課的教學(xué)對象是剛升入初中的七年級學(xué)生，這個(gè)年齡階段的學(xué)生思維活躍，樂于探究，尤其

4、是對新事物的好奇心比較重，他們樂于發(fā)言，課堂上能與老師保持良好的互動，與同學(xué)積極合作、共同學(xué)習(xí)。但是也存在情緒不穩(wěn)、浮躁等問題。鑒于他們的生活經(jīng)驗(yàn)所限，對于特殊境遇下如何體會深沉無私的母愛會有所困難。根據(jù)學(xué)生掌握的已有知識，他們對敘事類散文并不陌生，通過本單元第一課的學(xué)習(xí)，他們大多已經(jīng)初步掌握了整體感知敘事類作品的一般方法。在課堂中已有了初步自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識。但也可能會遇到：理解問題、分析問題不夠深刻，語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確等。秋天的懷念效果分析這節(jié)課通過學(xué)生熟讀、品讀文章，體會作者的情感，教師補(bǔ)充背景，增進(jìn)了學(xué)生對寫作背景的了解，進(jìn)而討論交流、分析鑒賞文中母親的形象，母愛的內(nèi)涵，增強(qiáng)了學(xué)

5、生語言的感悟能力，以達(dá)到深入理解文章的目的。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步積累人物形象的塑造方法和分析方法，感悟博大深沉的母愛，突出了教學(xué)的重點(diǎn)問題。秋天的懷念教材分析秋天的懷念是人教版修訂教材七年級上冊課文。這篇課文的作者史鐵生是當(dāng)代中國最令人敬佩的作家之一。在他21歲的時(shí)候，突然得了一次重病，導(dǎo)致高位截癱。也就是在那一年，他的母親去世了。后來，在他的許許多多的文字里，都寫到了他的母親。母愛這個(gè)主題，史鐵生一直是牽腸掛肚的，縱觀他的成長之路，其實(shí)就是母親用生命的代價(jià)鋪就的，因?yàn)樗麑δ赣H的理解是在母親去世以后，這也成為作者心中永遠(yuǎn)的痛。在一種迫切的愿望中，使他對母親的理解升華為世界上最為動人的詩篇。秋天的

6、懷念便是這樣一篇懷念母親的文章，作者通過回憶的方式，把生活中的小事串聯(lián)起來，寫出了自己在癱瘓時(shí)，懷著博大無私之愛的母親是怎樣細(xì)心、耐心、小心地照顧自己，越是細(xì)細(xì)品味，我們越是能深切地感受到，他因自己的殘疾而忽視母親病痛的追悔，對母親深深的懷念，和由此而重燃的生命勇氣與信心。教學(xué)秋天的懷念這篇文章，旨在把學(xué)生引向史鐵生豐富的精神世界，引向?qū)δ笎蹆?nèi)涵的深層詮釋，引向?qū)钪饬x的深層追尋。作者以及其凝重的筆觸，通過回憶母親細(xì)致入微的照顧，鼓勵(lì)兒子好好活下去的故事，謳歌了偉大母愛，并表達(dá)對母親深深的懷念，同時(shí)也帶給人們無限的思考和人生的啟示。對于七年級的學(xué)生來說，理解文章的主題并不難，但如何使學(xué)生的內(nèi)

7、心真正受到震撼，從而感恩母親，熱愛生活呢？尤其是對于這樣一篇表面普通，實(shí)則蘊(yùn)藏豐厚情感的文章，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、作者、文本，四者的有效對話呢。我覺得教學(xué)時(shí)要重視三點(diǎn)：重情境，重細(xì)節(jié)、重朗讀。重情境就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的情境之中去，使學(xué)生由一個(gè)旁觀者變?yōu)橐粋€(gè)當(dāng)局者，去親近人物。情境教學(xué)最好的方法之一，是語文教師生動的語言。這是任何一種方法都無法取代的。另外對于這篇文章，把一些課外資料介紹給學(xué)生，對學(xué)生走近情境，起到了很大的作用。如對作者的經(jīng)歷，人物的處境，當(dāng)事人的心情作一番介紹與引導(dǎo)，更容易讓學(xué)生感同身受，為后來感受偉大母愛起到了至關(guān)重要的作用。以及在最后感悟了“好好兒活”的含義后，向?qū)W

8、生介紹一下史鐵生近況和作品，更加升華了學(xué)生對生命意義的理解。重細(xì)節(jié)主要是體現(xiàn)在理解重點(diǎn)詞句上，這也是理解課文內(nèi)容，體會人物感情的好方法。對母親動作神態(tài)語言的描寫，可能讓學(xué)生默讀中去畫一畫，再抓重點(diǎn)詞語去理解。如“悄悄地”“偷偷地”“擋”“央求”等詞語。僅僅淡出理解是不夠的，把體會到的思想感情表達(dá)出來的一種好方式，還有朗讀。有感情地朗讀的還能加深對文章思想感情的體會”，所以切忌讓學(xué)生一味的去理解，一定要在讀中品，品中讀，入情入境的讀，形式多樣的讀，正確評價(jià)中去讀?？傊爬槿湓挘骸白ゼ?xì)節(jié)之美，品言語之情，悟人生之道”。讓閱讀教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。秋天的懷念評測練習(xí)閱讀理解(1)“母親進(jìn)來了，

9、擋在窗前”句中“是”寫有意的動作還是無意的行為？請說明理由。(2)已悟透生活中的作者用“艱難”一詞評價(jià)“母親”的一生，你所理解的“母親”的艱難表現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合全文概括歸納。(3)“悄悄”，“偷偷"，"眼邊紅紅的”等詞表現(xiàn)了母親怎樣的情感？(4)末段劃線句子通過對菊花絢麗爛漫的描寫來表達(dá)作者對秋天特有的情思，請用簡潔的語言寫出兩點(diǎn)情思。劃線部分(黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中話開得正爛漫）。（5）文章結(jié)尾說“我懂得母親沒有說完的話?！蹦阏J(rèn)為文中的“我”懂了嗎？請結(jié)合結(jié)尾段中的描寫內(nèi)容具體說明。【參考答案】1 .母親這是有意的動作，怕我

10、看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕望的心情，從而失去對生活的信心，并且母親希望我能正視自己，而不是逃避。2 .母親身體不好，卻不告訴我，我的心情不好，經(jīng)常向母親發(fā)脾氣3 .母親悄悄出去是為了讓“我”盡情地發(fā)泄心中的苦痛，期待“我”能恢復(fù)平靜和理智。而無聲地離開，突出母親的謹(jǐn)慎小心，怕自己讓兒子痛苦，對兒子的理解，為兒子傷心。偷偷的表現(xiàn)了母親不放心“我”，關(guān)注著“我”，母親的慈愛和細(xì)心。眼邊紅紅的表現(xiàn)了母親強(qiáng)忍著內(nèi)心的悲傷，母親無私的關(guān)愛，呵護(hù)兒子。4 .花代表美好的事物，希望他看花是為了轉(zhuǎn)移他病痛中的痛苦，更是為了讓他找到生活的勇氣。母愛無私，母親永遠(yuǎn)是在我們看不見的時(shí)

11、候最愛我，父母對子女的愛永遠(yuǎn)只表露了三分秋天的懷念并不是說故事發(fā)生在秋天，而是我對母親的懷念和秋天這個(gè)季節(jié)有共通之處，都是代表了一種惋惜，代表了一種收獲母愛，收獲生存勇氣的信念5 .從結(jié)尾的描寫內(nèi)容看，“我”不僅懂了，而且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持著積極地去面對生活了。秋天的懷念教學(xué)反思秋天的懷念是著名作家史鐵生在母親逝世后所寫的一篇回憶性散文。文中講述了自己雙腿癱瘓后，幾乎喪失了生活的勇氣，是身患重病的母親用體貼入微、深沉無私的愛，使自己明白了生命的意義，重新燃起生活的信心。本堂課教學(xué)，我個(gè)人認(rèn)為有滿意之處和不足之處：一、滿忌之處6 、充分尊重學(xué)生的閱讀主體地位，

12、調(diào)動學(xué)生自己自由地解讀文本，而且通過學(xué)生之間的互評，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。7 、全班學(xué)生真正沉浸于文本，進(jìn)行了一次文本細(xì)讀，而且讀出了文本中蘊(yùn)含的人物思想、情感，與文本、作者進(jìn)行了較深入的對話。8 、學(xué)生有些解讀超出了我的預(yù)見，生成點(diǎn)較多。9 、本課著眼點(diǎn)在于：（1）讀出文本背后“空白、沉默、隱匿的東西”。（2）學(xué)習(xí)“文本細(xì)讀”的解讀方法。（3）感悟、體驗(yàn)?zāi)笎鄣臒o私、博大、寬容、含蓄。（4）學(xué)會遷移，感恩、熱愛生活。二、不足之處：生生間的對話還不夠，雖然也有生生間的正面交鋒，但限于時(shí)間，教師并沒有讓學(xué)生充分發(fā)揮。否則生成點(diǎn)會更多，也許更精彩。以上為本課的教學(xué)反思，不妥之處，敬請各位同仁批評指正！謝謝！秋天的懷念課標(biāo)分析秋天的懷念是七年級上冊第一單元的第二篇課文。本單元所選的文章以親情為主題，以不同的生活為背景，抒發(fā)了同樣感人至深的親情。學(xué)習(xí)本單元可以豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，得到多方面的教益。作為敘事性散文作品，語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：在熟讀課文的基礎(chǔ)上，能夠理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共