第一章單片機(jī)原理與應(yīng)用概述

1、不管你不管你對(duì)自己的前途是否充滿信心對(duì)自己的前途是否充滿信心，也不管你是否也不管你是否渴望輝煌成功的未來(lái)，渴望輝煌成功的未來(lái)，在本課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在本課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，你將逐漸體會(huì)到本課程獨(dú)特的教學(xué)思路、方式和方法你將逐漸體會(huì)到本課程獨(dú)特的教學(xué)思路、方式和方法給你帶來(lái)的收獲，給你帶來(lái)的收獲，你的自信心、成就感、自豪感將會(huì)逐漸增強(qiáng)，你的自信心、成就感、自豪感將會(huì)逐漸增強(qiáng)，你的設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手能力、實(shí)踐能力及其它各方面能你的設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手能力、實(shí)踐能力及其它各方面能力將會(huì)得到顯著提高，力將會(huì)得到顯著提高，你的精神面貌也將會(huì)發(fā)生巨大的變化，你的精神面貌也將會(huì)發(fā)生巨大的變化， 你的心態(tài)也許會(huì)發(fā)生些許改

2、變。你的心態(tài)也許會(huì)發(fā)生些許改變。 單片機(jī)原理與應(yīng)用單片機(jī)原理與應(yīng)用課程教學(xué)基本情況調(diào)查表課程教學(xué)基本情況調(diào)查表 本課程是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的設(shè)計(jì)類(lèi)課程，如果掌握科學(xué)合理的本課程是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的設(shè)計(jì)類(lèi)課程，如果掌握科學(xué)合理的授課方法和學(xué)習(xí)方法，對(duì)切實(shí)提高教學(xué)效果和同學(xué)們的實(shí)踐能力將授課方法和學(xué)習(xí)方法，對(duì)切實(shí)提高教學(xué)效果和同學(xué)們的實(shí)踐能力將會(huì)起到事半功倍的效果，否則，又會(huì)是一門(mén)稀里糊涂學(xué)完，稀里糊會(huì)起到事半功倍的效果，否則，又會(huì)是一門(mén)稀里糊涂學(xué)完，稀里糊涂掌握，對(duì)同學(xué)們的設(shè)計(jì)能力、實(shí)踐能力及其它各方面能力都不會(huì)涂掌握，對(duì)同學(xué)們的設(shè)計(jì)能力、實(shí)踐能力及其它各方面能力都不會(huì)有太大提高的可有可無(wú)的有太大提高

3、的可有可無(wú)的“擺設(shè)擺設(shè)”課程。課程。 為此，我們根據(jù)幾年來(lái)為此，我們根據(jù)幾年來(lái)“以設(shè)計(jì)為主線，以實(shí)踐能力培養(yǎng)為核以設(shè)計(jì)為主線，以實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心的教學(xué)改革與實(shí)踐心的教學(xué)改革與實(shí)踐”所取得的一系列成果和經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了本調(diào)查所取得的一系列成果和經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了本調(diào)查問(wèn)卷，希望同學(xué)們?nèi)鐚?shí)填寫(xiě)。問(wèn)卷，希望同學(xué)們?nèi)鐚?shí)填寫(xiě)。1、你是否渴望輝煌成功的未來(lái)？非常渴望 渴望 無(wú)所謂 不渴望 2、自進(jìn)入大學(xué)后你最喜歡學(xué)習(xí)哪些課程，為什么？ 3、自進(jìn)入大學(xué)后你最喜歡聽(tīng)哪些老師的授課，其授課分別有什么特點(diǎn)？ 4、你認(rèn)為部分教師授課存在哪些問(wèn)題？（可多選）照本宣科 枯燥乏味 滿堂灌 理論不聯(lián)系實(shí)際 應(yīng)付了事 其它 5、你認(rèn)

4、為部分教師課講得不好的原因是什么？（可多選）學(xué)校對(duì)一線教師不重視 課講得再好也沒(méi)什么用 投入與產(chǎn)出不成正比 老師待遇太低 對(duì)學(xué)生不懂事理感到失望 經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題 知識(shí)水平問(wèn)題 不太了解 其它6、對(duì)設(shè)計(jì)類(lèi)較強(qiáng)的課程你認(rèn)為應(yīng)如何講和如何學(xué)才能實(shí)現(xiàn)最佳效果？ 如何講？ 如何學(xué)？ 7、你認(rèn)為有的同學(xué)總是逃課的原因是什么？（可多選）課程不重要 管理不嚴(yán) 內(nèi)容簡(jiǎn)單 內(nèi)容太難 課講得不好 其它 8、你目前對(duì)未來(lái)的就業(yè)或個(gè)人發(fā)展前景的態(tài)度是什么？充滿自信 總是迷惘 有時(shí)自信有時(shí)迷惘 不太考慮，那是父母的事情 不太考慮，抓緊一切時(shí)間提高自己的各方面能力9、你認(rèn)為對(duì)你在大學(xué)期間健康成長(zhǎng)影響最大的是哪些人？（可多選）父母

5、 同學(xué) 學(xué)長(zhǎng) 朋友 輔導(dǎo)員 任課教師 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)其它 11、你認(rèn)為父母在你大學(xué)期間對(duì)你的最大幫助應(yīng)該是什么？（可多選）提供費(fèi)用 學(xué)習(xí)動(dòng)力 處世之道 自信心 實(shí)踐能力 奮斗目標(biāo) 其它 12、你認(rèn)為同學(xué)和朋友在你大學(xué)期間對(duì)你的最大幫助應(yīng)該是什么？（可多選）生活照顧 學(xué)習(xí)方法 處世之道 自信心 實(shí)踐能力 奮斗目標(biāo) 其它 13、你認(rèn)為輔導(dǎo)員在你大學(xué)期間對(duì)你的最大幫助應(yīng)該是什么？（可多選）生活照顧 學(xué)習(xí)方法 處世之道 自信心 實(shí)踐能力 奮斗目標(biāo) 其它 14、你認(rèn)為任課教師在你大學(xué)期間對(duì)你的最大幫助應(yīng)該是什么？（可多選）生活照顧 學(xué)習(xí)方法 處世之道 自信心 實(shí)踐能力 奮斗目標(biāo)其它 15、你認(rèn)為學(xué)校的哪些活動(dòng)

6、對(duì)學(xué)生的未來(lái)影響較大？（可多選）班級(jí)或?qū)W院活動(dòng) 社會(huì)調(diào)查 科技競(jìng)賽 實(shí)驗(yàn)室工作 教師科研 其它 16、你參加過(guò)學(xué)校的哪些活動(dòng)？（可多選）班級(jí)或?qū)W院活動(dòng) 社會(huì)調(diào)查 科技競(jìng)賽 實(shí)驗(yàn)室工作 教師科研 其它 17、你最期望參加學(xué)校的哪些活動(dòng)？（可多選）班級(jí)或?qū)W院活動(dòng) 社會(huì)調(diào)查 科技競(jìng)賽 實(shí)驗(yàn)室工作 教師科研 其它 18、你期望老師為你提供哪些幫助？ 學(xué)號(hào)： 姓名： 聯(lián)系電話： Email： 單片機(jī)原理與應(yīng)用單片機(jī)原理與應(yīng)用課程教學(xué)學(xué)生基本情況調(diào)查表統(tǒng)計(jì)分析課程教學(xué)學(xué)生基本情況調(diào)查表統(tǒng)計(jì)分析 在本課程的授課過(guò)程中，我們將根據(jù)同學(xué)們的反饋情況，對(duì)教在本課程的授課過(guò)程中，我們將根據(jù)同學(xué)們的反饋情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)

7、容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，采取更具有針對(duì)性的教學(xué)方式和方法，切學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，采取更具有針對(duì)性的教學(xué)方式和方法，切實(shí)提高同學(xué)們的設(shè)計(jì)能力、實(shí)踐能力及其它各方面能力，同時(shí)對(duì)實(shí)提高同學(xué)們的設(shè)計(jì)能力、實(shí)踐能力及其它各方面能力，同時(shí)對(duì)“以設(shè)計(jì)為主線，以實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心的教學(xué)改革探索與實(shí)踐以設(shè)計(jì)為主線，以實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心的教學(xué)改革探索與實(shí)踐”所取得的一系列成果和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步驗(yàn)證和完善。所取得的一系列成果和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步驗(yàn)證和完善。 感謝同學(xué)們的大力配合與支持！感謝同學(xué)們的大力配合與支持！以設(shè)計(jì)為主線，以實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心的教學(xué)改革以設(shè)計(jì)為主線，以實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心的教學(xué)改革探索與實(shí)踐過(guò)程簡(jiǎn)要介紹：探索與實(shí)踐

8、過(guò)程簡(jiǎn)要介紹：為了提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，為了提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，20112011年，年，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在本課程教學(xué)過(guò)程在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在本課程教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行了中，進(jìn)行了“以設(shè)計(jì)為主線，以實(shí)踐能力培養(yǎng)為核以設(shè)計(jì)為主線，以實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心的教學(xué)改革探索與實(shí)踐心的教學(xué)改革探索與實(shí)踐”，并取得了良好的成效：，并取得了良好的成效：同學(xué)們同學(xué)們的表達(dá)能力、溝通能力、自主學(xué)習(xí)能力、綜的表達(dá)能力、溝通能力、自主學(xué)習(xí)能力、綜合設(shè)計(jì)能力及其它各方面能力都得到很好的培養(yǎng)和合設(shè)計(jì)能力及其它各方面能力都得到很好的培養(yǎng)和鍛煉，為鍛煉，為同學(xué)們同學(xué)們的后續(xù)學(xué)習(xí)和將來(lái)順利踏入社會(huì)奠

9、的后續(xù)學(xué)習(xí)和將來(lái)順利踏入社會(huì)奠定了良好的基礎(chǔ)。定了良好的基礎(chǔ)。部分受益同學(xué)（學(xué)長(zhǎng)）舉例：部分受益同學(xué)（學(xué)長(zhǎng)）舉例：李敬新：中科院計(jì)算所；李敬新：中科院計(jì)算所；段代峰：某企業(yè)副總經(jīng)理；段代峰：某企業(yè)副總經(jīng)理；徐雷霆：某部團(tuán)參謀；徐雷霆：某部團(tuán)參謀； 郭郭 振：西安通信技術(shù)研究所；振：西安通信技術(shù)研究所； 。許多同學(xué)如是說(shuō)：許多同學(xué)如是說(shuō)： 不管以后我們是否從事與單片機(jī)相關(guān)的產(chǎn)品研發(fā)工作，在本不管以后我們是否從事與單片機(jī)相關(guān)的產(chǎn)品研發(fā)工作，在本課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，張老師所傳授給我們的經(jīng)驗(yàn)、思路和方法等等，課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，張老師所傳授給我們的經(jīng)驗(yàn)、思路和方法等等，將會(huì)使我們終生受益！將會(huì)使我們終生受益！

10、 在人才招聘現(xiàn)場(chǎng)，許多同學(xué)充滿自信，找到了心儀的工作；在人才招聘現(xiàn)場(chǎng)，許多同學(xué)充滿自信，找到了心儀的工作；在考研的征途，許多同學(xué)自信滿滿，今年本專(zhuān)業(yè)考研被錄取的人在考研的征途，許多同學(xué)自信滿滿，今年本專(zhuān)業(yè)考研被錄取的人數(shù)新的記錄，許多同學(xué)考取到自己心儀的學(xué)校，多為名校。數(shù)新的記錄，許多同學(xué)考取到自己心儀的學(xué)校，多為名校。 把以設(shè)計(jì)為主線，以實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心的人才培養(yǎng)理念把以設(shè)計(jì)為主線，以實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心的人才培養(yǎng)理念應(yīng)用到教材的編寫(xiě)、課堂教學(xué)、課外作業(yè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、考試、應(yīng)用到教材的編寫(xiě)、課堂教學(xué)、課外作業(yè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、考試、考核等一系列涉及到課程教學(xué)內(nèi)容的方式方法等與教學(xué)有關(guān)的考核等一系列涉

11、及到課程教學(xué)內(nèi)容的方式方法等與教學(xué)有關(guān)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)以設(shè)計(jì)為主線開(kāi)展教學(xué)工作，著各個(gè)環(huán)節(jié)中，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)以設(shè)計(jì)為主線開(kāi)展教學(xué)工作，著重強(qiáng)調(diào)對(duì)同學(xué)們實(shí)踐能力的培養(yǎng)，徹底改變傳統(tǒng)的重強(qiáng)調(diào)對(duì)同學(xué)們實(shí)踐能力的培養(yǎng)，徹底改變傳統(tǒng)的“填鴨式填鴨式”、“灌輸式灌輸式”等落后的教學(xué)方式，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、研討式教學(xué)、等落后的教學(xué)方式，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、研討式教學(xué)、設(shè)計(jì)型教學(xué)、案例教學(xué)、基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)及本科生參與科研等設(shè)計(jì)型教學(xué)、案例教學(xué)、基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)及本科生參與科研等多種科學(xué)的理念和方法，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和設(shè)計(jì)興趣，多種科學(xué)的理念和方法，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和設(shè)計(jì)興趣，并且設(shè)計(jì)合理的課外設(shè)計(jì)

12、作業(yè)體系和成績(jī)考評(píng)體系，激發(fā)同學(xué)并且設(shè)計(jì)合理的課外設(shè)計(jì)作業(yè)體系和成績(jī)考評(píng)體系，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)激情，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，培養(yǎng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)能力、們的學(xué)習(xí)激情，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，培養(yǎng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)能力、實(shí)踐能力及其它各方面能力，引領(lǐng)同學(xué)們健康成長(zhǎng)，全面提高實(shí)踐能力及其它各方面能力，引領(lǐng)同學(xué)們健康成長(zhǎng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。 改變傳統(tǒng)教學(xué)思路，把改變傳統(tǒng)教學(xué)思路，把“考核考核”變?yōu)樽優(yōu)椤芭囵B(yǎng)培養(yǎng)” 傳統(tǒng)教學(xué)的方式，以教為主，通過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)的方式，以教為主，通過(guò)“考試考試”檢驗(yàn)檢驗(yàn)同學(xué)們同學(xué)們學(xué)習(xí)的效果，主要靠死記硬背，枯燥學(xué)習(xí)的效果，主要靠死記硬背，枯燥乏味，乏味，同學(xué)們

13、同學(xué)們不愛(ài)學(xué)，但又無(wú)可奈何。不愛(ài)學(xué)，但又無(wú)可奈何。以設(shè)計(jì)主線、以實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心的教學(xué)以設(shè)計(jì)主線、以實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心的教學(xué)模式，以同學(xué)們的能力培養(yǎng)為主，通過(guò)設(shè)計(jì)合理、模式，以同學(xué)們的能力培養(yǎng)為主，通過(guò)設(shè)計(jì)合理、靈活的教學(xué)方式，逐步樹(shù)立起同學(xué)們的成就感和靈活的教學(xué)方式，逐步樹(shù)立起同學(xué)們的成就感和自豪感，增強(qiáng)同學(xué)們的自信心，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)自豪感，增強(qiáng)同學(xué)們的自信心，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)激情，提高習(xí)激情，提高同學(xué)們的同學(xué)們的設(shè)計(jì)能力及其它各方面能設(shè)計(jì)能力及其它各方面能力，使力，使同學(xué)們同學(xué)們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，在不知在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，在不知不覺(jué)中，各方面能力都得到全面提高。不覺(jué)中，各方面能

14、力都得到全面提高。設(shè)計(jì)合理的課外設(shè)計(jì)作業(yè)體系及作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理的課外設(shè)計(jì)作業(yè)體系及作業(yè)內(nèi)容 在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)同學(xué)們能力培養(yǎng)的需要，在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)同學(xué)們能力培養(yǎng)的需要，設(shè)置設(shè)置4-54-5個(gè)課外設(shè)計(jì)作業(yè)和一個(gè)綜合設(shè)計(jì)大作業(yè)。個(gè)課外設(shè)計(jì)作業(yè)和一個(gè)綜合設(shè)計(jì)大作業(yè)。 每個(gè)課外設(shè)計(jì)作業(yè)分別按照系統(tǒng)分析、系統(tǒng)每個(gè)課外設(shè)計(jì)作業(yè)分別按照系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、原理圖設(shè)計(jì)、程序流程圖設(shè)計(jì)、源程序設(shè)設(shè)計(jì)、原理圖設(shè)計(jì)、程序流程圖設(shè)計(jì)、源程序設(shè)計(jì)、系統(tǒng)仿真調(diào)試和調(diào)試結(jié)果分析等進(jìn)行系統(tǒng)分計(jì)、系統(tǒng)仿真調(diào)試和調(diào)試結(jié)果分析等進(jìn)行系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)，并按照課程設(shè)計(jì)論文形式寫(xiě)出設(shè)計(jì)作析和設(shè)計(jì)，并按照課程設(shè)計(jì)論文形式寫(xiě)出設(shè)計(jì)作業(yè)。業(yè)

15、。 讓同學(xué)們?cè)诜捶磸?fù)復(fù)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，掌握系讓同學(xué)們?cè)诜捶磸?fù)復(fù)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，掌握系統(tǒng)設(shè)計(jì)的思路和方法。統(tǒng)設(shè)計(jì)的思路和方法。以設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)取代傳統(tǒng)的演示性、驗(yàn)證以設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)取代傳統(tǒng)的演示性、驗(yàn)證性或操作性實(shí)驗(yàn)性或操作性實(shí)驗(yàn) 在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，以設(shè)計(jì)為主線，充分調(diào)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，以設(shè)計(jì)為主線，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，使同動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，使同學(xué)們?cè)谡莆找欢ɡ碚撝R(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的基礎(chǔ)上，學(xué)們?cè)谡莆找欢ɡ碚撝R(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的基礎(chǔ)上，完成從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)到書(shū)寫(xiě)論文式的實(shí)驗(yàn)報(bào)告的全過(guò)完成從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)到書(shū)寫(xiě)論文式的實(shí)驗(yàn)報(bào)告的全過(guò)程，從而不斷地提高同學(xué)們的設(shè)計(jì)能力、實(shí)

16、踐能程，從而不斷地提高同學(xué)們的設(shè)計(jì)能力、實(shí)踐能力、研究能力及創(chuàng)新意識(shí)，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?、科力、研究能力及?chuàng)新意識(shí)，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?、科研作風(fēng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。研作風(fēng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?？己丝己? (綜合成績(jī)?cè)u(píng)定綜合成績(jī)?cè)u(píng)定) )內(nèi)容和方式方法的改革內(nèi)容和方式方法的改革 取消傳統(tǒng)的靠死記硬背、臨陣磨槍等方式才取消傳統(tǒng)的靠死記硬背、臨陣磨槍等方式才能取得高分的卷面考試，構(gòu)建一套以設(shè)計(jì)為主線、能取得高分的卷面考試，構(gòu)建一套以設(shè)計(jì)為主線、面向同學(xué)們能力培養(yǎng)的綜合成績(jī)?cè)u(píng)定體系。面向同學(xué)們能力培養(yǎng)的綜合成績(jī)?cè)u(píng)定體系。 在成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)，把同學(xué)們的設(shè)計(jì)能力、實(shí)踐在成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)，把同學(xué)們的設(shè)計(jì)能力、實(shí)踐能力等作為主要的參考依

17、據(jù)，鼓勵(lì)同學(xué)們?nèi)σ阅芰Φ茸鳛橹饕膮⒖家罁?jù)，鼓勵(lì)同學(xué)們?nèi)σ愿疤岣咦约旱脑O(shè)計(jì)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力及赴提高自己的設(shè)計(jì)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力及其它各方面能力。其它各方面能力。 使同學(xué)們徹底擺脫了傳統(tǒng)卷面考試的束縛，使同學(xué)們徹底擺脫了傳統(tǒng)卷面考試的束縛，能夠全力地進(jìn)行能力的培養(yǎng)和鍛煉，在輕松愉快能夠全力地進(jìn)行能力的培養(yǎng)和鍛煉，在輕松愉快的氛圍中，使各方面能力得到快速地提升。的氛圍中，使各方面能力得到快速地提升。以設(shè)計(jì)為主線，以實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心的教學(xué)模式的推廣應(yīng)用以設(shè)計(jì)為主線，以實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心的教學(xué)模式的推廣應(yīng)用 本教學(xué)模式的方式方法已被本學(xué)院許多老師所采用。本教學(xué)模式的方式方法已被本學(xué)

18、院許多老師所采用。 探測(cè)識(shí)別技術(shù)、探測(cè)識(shí)別技術(shù)、EDAEDA設(shè)計(jì)等課程也已采用此教學(xué)模式，均設(shè)計(jì)等課程也已采用此教學(xué)模式，均取得了較好的效果。取得了較好的效果。 有信心？沒(méi)有信心？有信心？沒(méi)有信心？ 現(xiàn)在有沒(méi)有信心都是很正常的。現(xiàn)在有沒(méi)有信心都是很正常的。 隨著本課程的逐步開(kāi)展，同學(xué)們的各方面能力肯定會(huì)有大隨著本課程的逐步開(kāi)展，同學(xué)們的各方面能力肯定會(huì)有大幅度的提升，你們的自信心也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，等到本課程結(jié)束時(shí)，幅度的提升，你們的自信心也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，等到本課程結(jié)束時(shí)，你們的精神面貌肯定會(huì)煥然一新！你們的精神面貌肯定會(huì)煥然一新！1.3 1.3 單片機(jī)原理與應(yīng)用基本概述單片機(jī)原理與應(yīng)用基本概述194

19、61946年年2 2月月1515日，第一臺(tái)電子日，第一臺(tái)電子數(shù)字計(jì)算機(jī)問(wèn)世，標(biāo)志著計(jì)數(shù)字計(jì)算機(jī)問(wèn)世，標(biāo)志著計(jì)算機(jī)時(shí)代的到來(lái)。算機(jī)時(shí)代的到來(lái)。：開(kāi)創(chuàng)了計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的新開(kāi)創(chuàng)了計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的新紀(jì)元，對(duì)人類(lèi)的生產(chǎn)和生活紀(jì)元，對(duì)人類(lèi)的生產(chǎn)和生活方式產(chǎn)生了巨大的影響方式產(chǎn)生了巨大的影響 。馮馮諾依曼提出諾依曼提出“程序存儲(chǔ)程序存儲(chǔ)”和和“二進(jìn)制運(yùn)算二進(jìn)制運(yùn)算”的的思想，構(gòu)建了計(jì)算機(jī)經(jīng)典結(jié)構(gòu)。思想，構(gòu)建了計(jì)算機(jī)經(jīng)典結(jié)構(gòu)。電子管計(jì)算機(jī)電子管計(jì)算機(jī)晶體管計(jì)算機(jī)晶體管計(jì)算機(jī)集成電路計(jì)算機(jī)集成電路計(jì)算機(jī)大規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)大規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)超大規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)超大規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)仍然沒(méi)有突破馮仍然

20、沒(méi)有突破馮諾依曼提出的計(jì)算機(jī)的經(jīng)典諾依曼提出的計(jì)算機(jī)的經(jīng)典結(jié)構(gòu)框架結(jié)構(gòu)框架運(yùn)運(yùn) 算算 器器輸入信息輸入信息存存 儲(chǔ)儲(chǔ) 器器控控 制制 器器輸入設(shè)備輸入設(shè)備輸出設(shè)備輸出設(shè)備輸出信息輸出信息多板機(jī)（系統(tǒng)機(jī)，工業(yè)多板機(jī)（系統(tǒng)機(jī)，工業(yè)PCPC機(jī)機(jī) 也屬于多板機(jī)）也屬于多板機(jī)）單板機(jī)單板機(jī)單片機(jī)單片機(jī) 把微型計(jì)算機(jī)集成在一個(gè)芯片上即構(gòu)成單片微型計(jì)把微型計(jì)算機(jī)集成在一個(gè)芯片上即構(gòu)成單片微型計(jì)算機(jī)算機(jī)(Single Chip Microcomputer)(Single Chip Microcomputer)，簡(jiǎn)稱(chēng)單片機(jī)。，簡(jiǎn)稱(chēng)單片機(jī)。單片機(jī)是一種集成電路芯片，是采用超大規(guī)模集成單片機(jī)是一種集成電路芯片，是采

21、用超大規(guī)模集成電路技術(shù)把具有數(shù)據(jù)處理能力的中央處理器電路技術(shù)把具有數(shù)據(jù)處理能力的中央處理器CPUCPU、隨隨機(jī)存儲(chǔ)器機(jī)存儲(chǔ)器RAMRAM、只讀存儲(chǔ)器、只讀存儲(chǔ)器ROMROM、多種、多種I/OI/O口和中斷系口和中斷系統(tǒng)、定時(shí)器統(tǒng)、定時(shí)器/ /計(jì)時(shí)器等功能（可能還包括顯示驅(qū)動(dòng)電計(jì)時(shí)器等功能（可能還包括顯示驅(qū)動(dòng)電路、脈寬調(diào)制電路、模擬多路轉(zhuǎn)換器、路、脈寬調(diào)制電路、模擬多路轉(zhuǎn)換器、A/DA/D轉(zhuǎn)換器等轉(zhuǎn)換器等電路）集成到一塊硅片上構(gòu)成的一個(gè)小而完善的微電路）集成到一塊硅片上構(gòu)成的一個(gè)小而完善的微型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。CPU(CPU(運(yùn)算器運(yùn)算器+ +控制器控制器) )、RAM(RAM(數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)

22、存儲(chǔ)器存儲(chǔ)器) )、ROMROM( (程序程序存儲(chǔ)存儲(chǔ)器器）、）、I/OI/O口口( (串口、并口）、串口、并口）、內(nèi)部總線內(nèi)部總線 、定時(shí)器、定時(shí)器/ /計(jì)數(shù)器、計(jì)數(shù)器、中斷系統(tǒng)等。中斷系統(tǒng)等。 從用途上可分成專(zhuān)用型單片機(jī)和通用型單片機(jī)兩大類(lèi)：從用途上可分成專(zhuān)用型單片機(jī)和通用型單片機(jī)兩大類(lèi)： 專(zhuān)用型單片機(jī)是為某種專(zhuān)門(mén)用途而設(shè)計(jì)的，如專(zhuān)用型單片機(jī)是為某種專(zhuān)門(mén)用途而設(shè)計(jì)的，如DVDDVD控制器和數(shù)碼相機(jī)的控制芯片等。在用量不大的情況下控制器和數(shù)碼相機(jī)的控制芯片等。在用量不大的情況下使用，設(shè)計(jì)和制造這樣的芯片成本很高，設(shè)計(jì)和制造的使用，設(shè)計(jì)和制造這樣的芯片成本很高，設(shè)計(jì)和制造的周期也很長(zhǎng)。周期也很

23、長(zhǎng)。 通用型單片機(jī)把所有資源（通用型單片機(jī)把所有資源（ROMROM、I/OI/O等）全部提供等）全部提供給用戶使用。我們通常所用的都是通用型單片機(jī)。給用戶使用。我們通常所用的都是通用型單片機(jī)。位數(shù)：是單片機(jī)能夠一次處理的數(shù)據(jù)的寬度，有位數(shù)：是單片機(jī)能夠一次處理的數(shù)據(jù)的寬度，有1 1位機(jī)（如位機(jī)（如PD7502PD7502）、）、 4 4位機(jī)（如位機(jī)（如MSM64155AMSM64155A）、）、8 8位機(jī)（如位機(jī)（如MCS-51MCS-51）、）、 16 16位機(jī)（如位機(jī)（如MCS-96MCS-96）、）、3232位機(jī)位機(jī)( (如如IMST414)IMST414)。存儲(chǔ)器：包括程序存儲(chǔ)器和數(shù)據(jù)

24、存儲(chǔ)器。程序存儲(chǔ)器空間較大，字節(jié)數(shù)存儲(chǔ)器：包括程序存儲(chǔ)器和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器。程序存儲(chǔ)器空間較大，字節(jié)數(shù) 一般從幾一般從幾KBKB到幾十到幾十KBKB（1KB=210B=1024B1KB=210B=1024B），另外還有不同的類(lèi)），另外還有不同的類(lèi) 型，如型，如ROMROM、EPRPOMEPRPOM、EEPROMEEPROM、Flash ROMFlash ROM和和OTP ROMOTP ROM型。數(shù)據(jù)存型。數(shù)據(jù)存 儲(chǔ)器的字節(jié)數(shù)通常為幾十到幾百字節(jié)之間。儲(chǔ)器的字節(jié)數(shù)通常為幾十到幾百字節(jié)之間。I/OI/O口：即輸入口：即輸入/ /輸出口，一般有幾個(gè)到幾十個(gè)，用戶可以根據(jù)自己的需輸出口，一般有幾個(gè)到幾十個(gè)，

25、用戶可以根據(jù)自己的需 要進(jìn)行選擇。要進(jìn)行選擇。速速 度：指的是度：指的是CPUCPU的處理速度，以每秒執(zhí)行多少條指令來(lái)衡量，常用單位的處理速度，以每秒執(zhí)行多少條指令來(lái)衡量，常用單位 是是MIPS(MIPS(百萬(wàn)條指令每秒百萬(wàn)條指令每秒) )，目前最快的單片機(jī)可以但到，目前最快的單片機(jī)可以但到100MIPS100MIPS。工作電壓：通常工作電壓是工作電壓：通常工作電壓是5V5V，范圍是，范圍是5%5%或或10%10%，也有，也有3V/3.3V3V/3.3V電壓的電壓的 產(chǎn)品，最低的可在產(chǎn)品，最低的可在1.5V1.5V工作?，F(xiàn)代單片機(jī)又出現(xiàn)了寬電壓范圍工作?，F(xiàn)代單片機(jī)又出現(xiàn)了寬電壓范圍 型，即在型

26、，即在2.5 2.5 6.5V 6.5V內(nèi)都可以正常工作。內(nèi)都可以正常工作。功功 耗：低功耗是現(xiàn)代單片機(jī)所追求的一個(gè)目標(biāo)，目前低功耗單片機(jī)的靜態(tài)耗：低功耗是現(xiàn)代單片機(jī)所追求的一個(gè)目標(biāo)，目前低功耗單片機(jī)的靜態(tài) 電流可以低至電流可以低至A(A(微安，微安，10-6A)10-6A)或或nAnA（納安，（納安，10-9A10-9A）級(jí)。有的單）級(jí)。有的單 片機(jī)還具有等待、關(guān)斷、睡眠等多種工作模式，以此來(lái)降低功耗。片機(jī)還具有等待、關(guān)斷、睡眠等多種工作模式，以此來(lái)降低功耗。溫溫 度：?jiǎn)纹瑱C(jī)根據(jù)工作溫度可分為民用級(jí)（商業(yè)級(jí)）、工業(yè)級(jí)和軍用級(jí)三種。度：?jiǎn)纹瑱C(jī)根據(jù)工作溫度可分為民用級(jí)（商業(yè)級(jí)）、工業(yè)級(jí)和軍用級(jí)三

27、種。 民用級(jí)民用級(jí): :007070; ; 工業(yè)級(jí)工業(yè)級(jí): :-40-408585; ; 軍用級(jí)軍用級(jí): :-55-55125125 （不同廠家的劃分標(biāo)準(zhǔn)可能不同）。（不同廠家的劃分標(biāo)準(zhǔn)可能不同）。附加功能：有的單片機(jī)有更多的功能，用戶可根據(jù)自己的需要選擇合適自己附加功能：有的單片機(jī)有更多的功能，用戶可根據(jù)自己的需要選擇合適自己 的產(chǎn)品。比如有的單片機(jī)內(nèi)部有的產(chǎn)品。比如有的單片機(jī)內(nèi)部有A/DA/D、D/AD/A、串口、串口、LCDLCD驅(qū)動(dòng)等，驅(qū)動(dòng)等， 使用這種單片機(jī)可以減少外部部件，提高系統(tǒng)的可靠性。使用這種單片機(jī)可以減少外部部件，提高系統(tǒng)的可靠性。體積小體積小;價(jià)格低價(jià)格低;性能強(qiáng)性能強(qiáng);

28、速度快速度快;用途廣用途廣;靈活性強(qiáng)靈活性強(qiáng);可靠性高可靠性高;。單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)就是以單片機(jī)為核心的硬件電路，單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)就是以單片機(jī)為核心的硬件電路，是以單片機(jī)為核心構(gòu)成的智能化產(chǎn)品，其智能化體是以單片機(jī)為核心構(gòu)成的智能化產(chǎn)品，其智能化體現(xiàn)在以單片機(jī)為核心構(gòu)成的微型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，它?，F(xiàn)在以單片機(jī)為核心構(gòu)成的微型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，它保證了產(chǎn)品的智能化處理與智能化控制能力。證了產(chǎn)品的智能化處理與智能化控制能力。智能化儀表智能化儀表可編程控制器可編程控制器空調(diào)空調(diào)全自動(dòng)洗衣機(jī)全自動(dòng)洗衣機(jī)DVDDVD數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)金融金融POSPOS機(jī)機(jī)移動(dòng)電話機(jī)移動(dòng)電話機(jī)。 嵌入式系統(tǒng)一般是指嵌入到對(duì)象體系中

29、，并實(shí)現(xiàn)對(duì)象體系智能化控制的計(jì)嵌入式系統(tǒng)一般是指嵌入到對(duì)象體系中，并實(shí)現(xiàn)對(duì)象體系智能化控制的計(jì)算機(jī)。包括硬件和軟件兩部分：算機(jī)。包括硬件和軟件兩部分： 硬件部分包括中央處理器、存儲(chǔ)器、外設(shè)器件、硬件部分包括中央處理器、存儲(chǔ)器、外設(shè)器件、I/OI/O端口和圖形控制器等；端口和圖形控制器等； 軟件部分包括操作系統(tǒng)軟件（軟件部分包括操作系統(tǒng)軟件（OSOS，Operation SystemOperation System）和應(yīng)用程序軟件。）和應(yīng)用程序軟件。操作系統(tǒng)控制著應(yīng)用程序與硬件的交互作用。操作系統(tǒng)控制著應(yīng)用程序與硬件的交互作用。 應(yīng)用程序控制著系統(tǒng)的運(yùn)作和行為。應(yīng)用程序控制著系統(tǒng)的運(yùn)作和行為。

30、單片機(jī)系統(tǒng)顯然屬于嵌入式系統(tǒng)的應(yīng)用范疇。單片機(jī)系統(tǒng)顯然屬于嵌入式系統(tǒng)的應(yīng)用范疇。 為了突出單片機(jī)在嵌入式系統(tǒng)中的主導(dǎo)地位，許為了突出單片機(jī)在嵌入式系統(tǒng)中的主導(dǎo)地位，許多半導(dǎo)體公司在單片機(jī)內(nèi)部還集成了許多外圍功能電路多半導(dǎo)體公司在單片機(jī)內(nèi)部還集成了許多外圍功能電路和外設(shè)接口，如：中斷、定時(shí)和外設(shè)接口，如：中斷、定時(shí)/ /計(jì)數(shù)、串行通信、模計(jì)數(shù)、串行通信、模/ /數(shù)數(shù)轉(zhuǎn)換（轉(zhuǎn)換（ADCADC，Analog-to-Digital ConverterAnalog-to-Digital Converter）、數(shù)）、數(shù)/ /模模轉(zhuǎn)換（轉(zhuǎn)換（DACDAC，Digital-to-Analog Converte

31、rDigital-to-Analog Converter）、脈沖）、脈沖寬度調(diào)試（寬度調(diào)試（PWMPWM，Pulse Width ModulationPulse Width Modulation）等單元，）等單元，進(jìn)一步突出了單片機(jī)的控制特性。進(jìn)一步突出了單片機(jī)的控制特性。 單片機(jī)單片機(jī)滲透到我們生活的各個(gè)領(lǐng)域，幾乎很難找到滲透到我們生活的各個(gè)領(lǐng)域，幾乎很難找到哪個(gè)領(lǐng)域沒(méi)有單片機(jī)的蹤跡。哪個(gè)領(lǐng)域沒(méi)有單片機(jī)的蹤跡。導(dǎo)彈導(dǎo)彈的導(dǎo)航裝置的導(dǎo)航裝置 ，飛機(jī)，飛機(jī)上各種儀表的控制，計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)通訊與數(shù)據(jù)傳輸，工上各種儀表的控制，計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)通訊與數(shù)據(jù)傳輸，工業(yè)自動(dòng)化過(guò)程的實(shí)時(shí)控制和數(shù)據(jù)處理，廣泛使用的各

32、種業(yè)自動(dòng)化過(guò)程的實(shí)時(shí)控制和數(shù)據(jù)處理，廣泛使用的各種智能智能ICIC卡卡，民用豪華轎車(chē)的安全保障系統(tǒng)，民用豪華轎車(chē)的安全保障系統(tǒng)，錄像機(jī)錄像機(jī)、攝攝像機(jī)像機(jī)、全自動(dòng)洗衣機(jī)的控制，以及程控玩具、電子寵物、全自動(dòng)洗衣機(jī)的控制，以及程控玩具、電子寵物等等，這些都離不開(kāi)等等，這些都離不開(kāi)單片機(jī)單片機(jī)。更不用說(shuō)自動(dòng)控制領(lǐng)域的。更不用說(shuō)自動(dòng)控制領(lǐng)域的機(jī)器人、智能儀表、醫(yī)療器械以及各種智能機(jī)械了。機(jī)器人、智能儀表、醫(yī)療器械以及各種智能機(jī)械了。 單片機(jī)的功能越來(lái)越強(qiáng)大，應(yīng)用越來(lái)越廣泛。單片機(jī)的功能越來(lái)越強(qiáng)大，應(yīng)用越來(lái)越廣泛。 單片機(jī)的學(xué)習(xí)、開(kāi)發(fā)與應(yīng)用將造就一大批計(jì)算機(jī)應(yīng)單片機(jī)的學(xué)習(xí)、開(kāi)發(fā)與應(yīng)用將造就一大批計(jì)算機(jī)

33、應(yīng)用領(lǐng)域與智能化控制領(lǐng)域的工程師與科學(xué)家。用領(lǐng)域與智能化控制領(lǐng)域的工程師與科學(xué)家。 確實(shí)不太好學(xué)，為什么？確實(shí)不太好學(xué)，為什么？ 單片機(jī)原理與應(yīng)用涉及太多的內(nèi)容：硬件、軟件、單片機(jī)原理與應(yīng)用涉及太多的內(nèi)容：硬件、軟件、數(shù)字電路、模擬電路、數(shù)字電路、模擬電路、C C語(yǔ)言、匯編語(yǔ)言等等，不好學(xué)，語(yǔ)言、匯編語(yǔ)言等等，不好學(xué)，也不好教，許多人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一知半解，許多人半也不好教，許多人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一知半解，許多人半途而廢。途而廢。也好學(xué)。為什么這么說(shuō)？也好學(xué)。為什么這么說(shuō)？ 掌握科學(xué)合理的教與學(xué)的方法，肯定能事半功倍。掌握科學(xué)合理的教與學(xué)的方法，肯定能事半功倍。比如：比如：“以設(shè)計(jì)為主線以設(shè)計(jì)為主線”、“以實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心以實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心”、“理論與實(shí)踐相結(jié)合理論與實(shí)踐