中考化學復習課件：中考實驗探究題

1、一、物質成份的探究一、物質成份的探究例例1、（、（05黃崗）室驗室開放日，我與小娜、小佳、小華、小麗黃崗）室驗室開放日，我與小娜、小佳、小華、小麗等同學來到實驗室，看到實驗桌上擺放著四瓶無標簽的試劑，等同學來到實驗室，看到實驗桌上擺放著四瓶無標簽的試劑，分別是兩瓶固體和兩瓶液體，我們決定對分別是兩瓶固體和兩瓶液體，我們決定對“固體與液體固體與液體”之之間的反應進行一些探究。間的反應進行一些探究。小娜同學從一瓶固體和一瓶液體中各取少量試劑于試管中進行小娜同學從一瓶固體和一瓶液體中各取少量試劑于試管中進行混合，立即產生了一種無色氣體，對氣體是何物質，同學們混合，立即產生了一種無色氣體，對氣體是何物

2、質，同學們進行了大膽的猜想，小佳同學的猜想可能是進行了大膽的猜想，小佳同學的猜想可能是_； _ ；。（2）我想設計一個實驗證明小佳同學猜想）我想設計一個實驗證明小佳同學猜想是正確的，實驗設是正確的，實驗設計如下：計如下： 實實 驗驗 步步 驟驟 現(xiàn)象現(xiàn)象 結論結論（3）小華想用下圖給定的收集裝置收集一瓶小佳同學猜想）小華想用下圖給定的收集裝置收集一瓶小佳同學猜想中中的氣體，則氣體由的氣體，則氣體由_ （填（填a或或b）端進入。）端進入。（4）小麗同學從另外兩瓶試劑中各取少量試劑于試管中，發(fā)現(xiàn)）小麗同學從另外兩瓶試劑中各取少量試劑于試管中，發(fā)現(xiàn)混合后，固體發(fā)生了變化，但無氣泡放出。同學們對加入試

3、管混合后，固體發(fā)生了變化，但無氣泡放出。同學們對加入試管中的固體和液體從不同的反應類型、物質類別等方面進行了大中的固體和液體從不同的反應類型、物質類別等方面進行了大膽的猜想：膽的猜想：猜想一：猜想一：_ ； 猜想二：猜想二：_ ； 猜想三：猜想三：_ ；例例2、（、（03宜昌）宜昌）“旺旺雪餅旺旺雪餅”袋內有一個小紙袋，上面寫著袋內有一個小紙袋，上面寫著“干燥劑，主要成分是生石灰干燥劑，主要成分是生石灰”。生石灰生石灰(CaO)可作干燥劑的理由是可作干燥劑的理由是(用化學方程式表示用化學方程式表示) _ 。(2)我對它作了一系列探究，獲得較多收益，其實驗方案如下：我對它作了一系列探究，獲得較多

4、收益，其實驗方案如下： 實驗步驟實驗步驟實驗步驟實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象實驗結論實驗結論問題問題1：小：小紙袋中的物紙袋中的物質能否繼續(xù)質能否繼續(xù)作干燥劑？作干燥劑？取足量小紙袋中固取足量小紙袋中固體放入燒杯中，加體放入燒杯中，加入適量水，觸摸杯入適量水，觸摸杯壁。壁。不能做干燥劑不能做干燥劑 問題問題2：我：我猜想變質后猜想變質后的物質可能的物質可能是是_ （可圖示）（可圖示） 我對它還有一個要再探究的新問題：我對它還有一個要再探究的新問題：_ 。例例3、（、（05眉山）小李和小王兩位同學對堿式碳酸銅眉山）小李和小王兩位同學對堿式碳酸銅 Cu2(OH)2CO3受熱完全分解后的黑色固體產物的成

5、分進行探究。受熱完全分解后的黑色固體產物的成分進行探究。（1）小李根據(jù)堿式碳酸銅的化學式對黑色固體產物做出以下猜）小李根據(jù)堿式碳酸銅的化學式對黑色固體產物做出以下猜想：想：可能是碳，可能是碳，可能是氧化銅，可能是氧化銅，可能是碳和氧化銅的混可能是碳和氧化銅的混合物。他做出以上猜想的依據(jù)是合物。他做出以上猜想的依據(jù)是 _ ；（2）小王根據(jù)碳的化學性質，認為猜想）小王根據(jù)碳的化學性質，認為猜想可以排除，理由是可以排除，理由是_ ；（3）為驗證）為驗證、猜想，他們設計如下實驗方案：向盛有少量猜想，他們設計如下實驗方案：向盛有少量黑色固體的試管中加入足量的稀硫酸，振蕩，待完全反應后靜黑色固體的試管中加

6、入足量的稀硫酸，振蕩，待完全反應后靜置觀察現(xiàn)象。若猜想置觀察現(xiàn)象。若猜想正確，現(xiàn)象應該是正確，現(xiàn)象應該是 _ ；若猜想若猜想正確，現(xiàn)象應該是正確，現(xiàn)象應該是_ 。鞏固練習：鞏固練習：1今天又是化學實驗室開放日今天又是化學實驗室開放日,老師拿出兩瓶無標簽的試劑老師拿出兩瓶無標簽的試劑,分分別是固體和液體別是固體和液體,他取少量試劑在試管中混合，立即產生一種無他取少量試劑在試管中混合，立即產生一種無色氣體。我們對此氣體展開了一系列探究：色氣體。我們對此氣體展開了一系列探究：此氣體是什么物質？驗證它的實驗方案如下：此氣體是什么物質？驗證它的實驗方案如下：(1)產生此氣體的化學方程式可能是產生此氣體的

7、化學方程式可能是 。(2)我想制取該氣體，采用的發(fā)生裝置可選取下圖中的我想制取該氣體，采用的發(fā)生裝置可選取下圖中的 (填序號填序號)，收集裝置是，收集裝置是 。 猜想猜想 實驗步驟實驗步驟 現(xiàn)象及結論現(xiàn)象及結論 此氣體可能是此氣體可能是_E(3)右圖是收集該氣體的裝置，氣體由右圖是收集該氣體的裝置，氣體由 端（填端（填“a”或或“b”）導入。導入。我猜想此無色氣體還可能是另外一種氣體我猜想此無色氣體還可能是另外一種氣體 ，可以，可以產生它的化學方程式是產生它的化學方程式是 。2化學復習課上，老師將化學復習課上，老師將CO2分別通入澄清的石灰水和分別通入澄清的石灰水和NaOH溶液中，我們觀察到前

8、者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象。溶液中，我們觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象。CO2和和NaOH是否確實發(fā)生了化學反應？是否確實發(fā)生了化學反應？(1)我設計了甲、乙兩個實驗裝置來驗證，如下圖所示，實驗現(xiàn)我設計了甲、乙兩個實驗裝置來驗證，如下圖所示，實驗現(xiàn)象為：甲象為：甲軟塑料瓶變癟，乙軟塑料瓶變癟，乙“瓶吞雞蛋瓶吞雞蛋”。小虎同學認為上述實驗是可行的小虎同學認為上述實驗是可行的,其共同原理是其共同原理是 。小余同學提出了質疑，他認為上述實驗還不足以證明小余同學提出了質疑，他認為上述實驗還不足以證明CO2與與NaOH確實發(fā)生了反應，其理由是確實發(fā)生了反應，其理由是 。我思考后，又。我思考后，又補充了一

9、個實驗來回答，這個實驗是補充了一個實驗來回答，這個實驗是 。(2)小余同學認為可利用與上述實驗不同的原理小余同學認為可利用與上述實驗不同的原理,設計如下實驗方設計如下實驗方案，我來幫他完成：案，我來幫他完成：實驗步驟和方法實驗步驟和方法 實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象 實驗結論實驗結論 方案方案1CO2和和NaOH確實確實發(fā)生了化學發(fā)生了化學反應反應 方案方案2 寫出方案寫出方案2中所涉及的化學方程式中所涉及的化學方程式_。(3)由此探究，我得到的啟示是由此探究，我得到的啟示是 。4化學興趣小組準備探究化學實驗室的一種黑色粉末和一瓶標化學興趣小組準備探究化學實驗室的一種黑色粉末和一瓶標簽破損的無色溶液（如圖

10、所示）可能是什么物質，作了大膽猜想簽破損的無色溶液（如圖所示）可能是什么物質，作了大膽猜想并設計實驗進行驗證。并設計實驗進行驗證。發(fā)現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)問題當把黑色粉沫現(xiàn)無色溶液混合時即產生氣泡。當把黑色粉沫現(xiàn)無色溶液混合時即產生氣泡。查閱資料查閱資料初中化學實驗室常見的黑色粉末有初中化學實驗室常見的黑色粉末有CuO、MnO2、Fe3O4、鐵粉、炭粉等。、鐵粉、炭粉等。提出假設提出假設黑色粉末是黑色粉末是_，無色溶液是，無色溶液是_。（只寫一種假設）（只寫一種假設）設計實驗設計實驗 向盛有少許黑色粉末的試管中加入適量的無色溶液；向盛有少許黑色粉末的試管中加入適量的無色溶液； 檢驗試管中產生的氣體（寫出操

11、作方法）檢驗試管中產生的氣體（寫出操作方法）_。實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象_。實驗結論實驗結論 該反應的化學方程式是該反應的化學方程式是:_。H2此氣體是此氣體是_，原假設成立。，原假設成立。多孔隔板多孔隔板 A B討論討論若要制取該氣體，應從下圖中選擇發(fā)生反應的裝置為若要制取該氣體，應從下圖中選擇發(fā)生反應的裝置為_（填序號）。（填序號）。5甲乙兩同學學完質量守恒定律后設計了如下實驗探究質量守甲乙兩同學學完質量守恒定律后設計了如下實驗探究質量守恒定律。恒定律。（1）甲同學取一支蠟燭粘在一小塊玻璃片上，將玻璃片和蠟燭）甲同學取一支蠟燭粘在一小塊玻璃片上，將玻璃片和蠟燭一起放在天平上稱量。天平平衡，如圖所示

12、。點燃蠟燭，過一一起放在天平上稱量。天平平衡，如圖所示。點燃蠟燭，過一會觀察到天平指針會觀察到天平指針_（向左偏、向右偏）因此他得出結（向左偏、向右偏）因此他得出結論：蠟燭燃燒不符合質量守恒定律。論：蠟燭燃燒不符合質量守恒定律。（2）乙同學對甲同學的實驗思考后，進行了改進，他將蠟燭放）乙同學對甲同學的實驗思考后，進行了改進，他將蠟燭放于一密閉、干燥、透明的玻璃容器中，放于天平上調節(jié)平衡，于一密閉、干燥、透明的玻璃容器中，放于天平上調節(jié)平衡，并設法點燃蠟燭，過一會觀察到蠟燭熄滅，天平仍然平衡，他并設法點燃蠟燭，過一會觀察到蠟燭熄滅，天平仍然平衡，他得出結論，蠟燭燃燒符合質量守恒定律。得出結論，蠟

13、燭燃燒符合質量守恒定律。（3）甲同學得出不符合質量守恒定律的原因是）甲同學得出不符合質量守恒定律的原因是_。乙同學從實驗上證實蠟。乙同學從實驗上證實蠟燭燃燒符合質量守恒定律。并且還從微觀角度進行了解釋，他燭燃燒符合質量守恒定律。并且還從微觀角度進行了解釋，他的解釋是的解釋是_。（4）乙同學通過仔細觀察。還觀察到了一個明顯的現(xiàn)象）乙同學通過仔細觀察。還觀察到了一個明顯的現(xiàn)象_，他根據(jù)該現(xiàn)象得出蠟燭的組成中含有氫元，他根據(jù)該現(xiàn)象得出蠟燭的組成中含有氫元素；該同學又進行了進一步的實驗，最后還得出蠟燭的組成中素；該同學又進行了進一步的實驗，最后還得出蠟燭的組成中還一定含碳元素。他進行的實驗是還一定含碳

14、元素。他進行的實驗是_。他得出蠟燭的組成中一定含。他得出蠟燭的組成中一定含碳、氫元素結論的化學原理是碳、氫元素結論的化學原理是_。（5）乙同學實驗時，觀察到蠟燭熄滅，蠟燭熄滅的原因是）乙同學實驗時，觀察到蠟燭熄滅，蠟燭熄滅的原因是_。請你舉出生活中應用該原理滅火的一個具。請你舉出生活中應用該原理滅火的一個具體事例體事例_。7在在“空氣中氧氣含量的測定空氣中氧氣含量的測定”實驗探究中，甲生設計了如下實驗探究中，甲生設計了如下實驗方案：在燃燒匙內盛過量紅磷，點燃后立即插入集氣瓶內，實驗方案：在燃燒匙內盛過量紅磷，點燃后立即插入集氣瓶內，塞緊橡皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾，塞緊橡

15、皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾，水注入集氣瓶。（實驗裝置如圖所示）回答下列問題：水注入集氣瓶。（實驗裝置如圖所示）回答下列問題：（1）實驗過程中，觀察到的主要現(xiàn)象）實驗過程中，觀察到的主要現(xiàn)象_ _。反應的化學方程式是反應的化學方程式是_。（2）乙生用上述實驗裝置測定的結果是：空氣中氧氣含量與正）乙生用上述實驗裝置測定的結果是：空氣中氧氣含量與正常值有較大的偏差，其操作上的原因可能是（要求答出兩種）：常值有較大的偏差，其操作上的原因可能是（要求答出兩種）：_、_。（3）丙生也設計了一個實驗方案，裝置和操作同上，只不過）丙生也設計了一個實驗方案，裝置和操作同上，只不過用木炭代替

16、了紅磷。當木炭停止燃燒，集氣瓶冷卻至室溫，打用木炭代替了紅磷。當木炭停止燃燒，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾后，水能否進入集氣瓶？為什么？開鐵夾后，水能否進入集氣瓶？為什么？_。（4）若仍然用木炭代替紅磷，丙生的實驗方案應作何改進，）若仍然用木炭代替紅磷，丙生的實驗方案應作何改進，才能保證實驗成功？（只需答出實驗方案中須改進的地方）才能保證實驗成功？（只需答出實驗方案中須改進的地方）_。1碳酸鈣在高溫下煅燒一段時間后，得到白色固體。兩研究性學碳酸鈣在高溫下煅燒一段時間后，得到白色固體。兩研究性學習小組的同學為了確定白色固體的成分，對其可能的組成進行探習小組的同學為了確定白色固體的成分，對其可能的組

17、成進行探究。究。提出問題提出問題 白色固體的成分是什么？白色固體的成分是什么？組：組：作出猜想作出猜想 白色固體的成分可能是白色固體的成分可能是CaCO3和和CaO的混合物。的混合物。實驗驗證實驗驗證（請你寫出實驗的步驟和現(xiàn)象）：（請你寫出實驗的步驟和現(xiàn)象）：_。實驗結論實驗結論 白色固體的成分是白色固體的成分是 CaCO3和和CaO的混合物。的混合物。組：組：作出猜想作出猜想 白色固體可能全部是氧化鈣。白色固體可能全部是氧化鈣。設計方案設計方案 取試樣于試管中，加入水，再通入二氧化碳，變渾濁。取試樣于試管中，加入水，再通入二氧化碳，變渾濁。組的方案正確嗎？組的方案正確嗎？_，理由是，理由是_

18、。組為了進一步研究碳酸鈣分解的質量分數(shù)，設計了如下的實驗組為了進一步研究碳酸鈣分解的質量分數(shù)，設計了如下的實驗方案：稱取一定量白色固體，用足量鹽酸溶解，產生的氣體經除方案：稱取一定量白色固體，用足量鹽酸溶解，產生的氣體經除雜、雜、_后，被已稱量好的足量的后，被已稱量好的足量的“吸收劑吸收劑”吸收吸收“吸收劑吸收劑”宜選用宜選用_，該方案中還需補充的步驟是，該方案中還需補充的步驟是_。2甲同學在某食品包裝袋內，發(fā)現(xiàn)有一個裝有白色顆粒狀固體A的小紙袋，上面寫著“生石灰干燥劑，請勿食用”。甲同學隨手將小紙袋拿出來放在空氣中，經過一段時間后，發(fā)現(xiàn)紙袋內的白色顆粒粘在一起成為塊狀固體B。請你與甲同學一起

19、對塊狀固體B進行探究。（1）猜想一：塊狀固體B中除氧化鈣外還可能有： 、 。寫出白色顆粒狀固體A在空氣中轉化為塊狀固體B的化學反應方程式： ；（2）猜想二：塊狀固體B溶于水可能有 現(xiàn)象（填“放熱”或“吸熱”）。請設計實驗方案驗證你的這一猜想（至少寫出兩種方案）： ； ； 。（3）取適量塊狀固體）取適量塊狀固體B加入盛有一定量水的試管中，振蕩、靜置、加入盛有一定量水的試管中，振蕩、靜置、過濾，得到少量白色固體過濾，得到少量白色固體C。就白色固體。就白色固體C的成分，甲同學與乙的成分，甲同學與乙同學進行討論，一起猜想。甲同學認為，白色固體同學進行討論，一起猜想。甲同學認為，白色固體C可能是：氫可能

20、是：氫氧化鈣；乙同學認為，白色固體氧化鈣；乙同學認為，白色固體C可能是：碳酸鈣；你認為，白可能是：碳酸鈣；你認為，白色固體色固體C還可能是：還可能是： 。請設計實驗證明你的猜想（填寫下表）：請設計實驗證明你的猜想（填寫下表）： 方案方案 現(xiàn)象和結論現(xiàn)象和結論4小海探究氫氧化鈉固體溶于水時其溫度的變化后，由于疏忽，未將盛氫氧化鈉固體試劑的瓶塞塞緊，一段時間后，它可能變質了。該反應的化學方程式為： 。小海對該樣品進行了系列探究：提出問題1該樣品真的變質了嗎？實驗方案1取該樣品少量于試管里，加入適量的水，振蕩，樣品全部溶于水，再向其中滴加氫氧化鈣溶液，觀察到 說明樣品真的變質了。提出問題2該樣品是部

21、分變質還是全部變質？實驗方案2取該樣品少量于燒杯里，加適量的水，攪拌，全部溶解后，再向其中加入過量的 溶液，然后過濾，再向濾液里滴加無色酚酞試液，觀察到變成紅色，說明該樣品是部分變質。提出問題3怎樣除去樣品中的雜質？實驗方案3將樣品全部溶于水，向其中加入適量的 溶液，發(fā)生反應的化學方程式為： ；然后過濾，再將濾液蒸干，即得到純凈的氫氧化鈉固體。3小明對媽媽殺魚時從魚肚內取出的鰾（見下圖）產生了興趣。他擬定“探究鰾內氣體體積和成分”作為研究性學習的課題。小明通過查閱有關資料獲知：這種魚鰾內氧氣約占四分之一其余主要為二氧化碳和氮氣。探究分兩步進行。（1）測量鰾內氣體的體積。小明設計了兩種方法。A：

22、用醫(yī)用注射器抽取鰾內氣體，測量其體積。B：在水下刺破鰾，用排水集氣法收集鰾內氣體并測量其體積（如圖）。你認為其中測量結果不準確的一種方法是 ，理由是 。與理由有關的化學方程式是 。（2）探究鰾內氣體的成分?，F(xiàn)有兩集氣瓶的鰾內氣體，請你幫助小明設計實驗進行驗證。 實驗目的 實驗方法 實驗現(xiàn)象 驗證鰾內含O2驗證鰾內含CO25.學校實驗室的廢液缸中收集了學生在實驗室制取學校實驗室的廢液缸中收集了學生在實驗室制取CO2后殘留后殘留的廢液。小紅同學想探究廢液中溶質的成分，請你一同參與探的廢液。小紅同學想探究廢液中溶質的成分，請你一同參與探究并回答下列問題：究并回答下列問題：提出問題提出問題廢液中的溶質

23、是什么物質？廢液中的溶質是什么物質？做出猜想做出猜想小紅認為廢液中報溶質只有小紅認為廢液中報溶質只有CaCl2。 你認為還可能含有的溶質是你認為還可能含有的溶質是 （填化學式）。（填化學式）。查閱資料查閱資料CaCl2溶液呈中性。溶液呈中性。實驗與結論實驗與結論小紅取少量小紅取少量CaCl2溶液分別加入到溶液分別加入到2支試管中，支試管中，并向其中分別滴入無色酚酞試液作對比實驗，結果兩試管中溶并向其中分別滴入無色酚酞試液作對比實驗，結果兩試管中溶液均無色，于是小紅認為自己的猜想是正確的。液均無色，于是小紅認為自己的猜想是正確的。你認為小紅的實驗你認為小紅的實驗 （填（填“能能”或或“不能不能”

24、）證明他的）證明他的猜想，理由是猜想，理由是 。如果要證明你的猜想是正確的，你選擇的試劑如果要證明你的猜想是正確的，你選擇的試劑是是 ，實驗中可以看到的現(xiàn)象，實驗中可以看到的現(xiàn)象是是 。拓展與應用拓展與應用若實驗證明你的猜想是正確的，想要處理廢液若實驗證明你的猜想是正確的，想要處理廢液只得到只得到CaCl2溶液，應向廢液中加入過量的溶液，應向廢液中加入過量的 ，反，反應完成后過濾。應完成后過濾。通過以上探究，你認為實驗室的廢液未經處理直接倒入下通過以上探究，你認為實驗室的廢液未經處理直接倒入下水道，可能造成的危害是水道，可能造成的危害是 （寫一條）。（寫一條）。4. 我們知道二氧化碳與水反應生

25、成碳酸，那么二氧化硫與水是我們知道二氧化碳與水反應生成碳酸，那么二氧化硫與水是否也能反應生成一種酸呢？某實驗小組對此進行探究，設計的否也能反應生成一種酸呢？某實驗小組對此進行探究，設計的探究過程如下。請你回答其中的有關問題：探究過程如下。請你回答其中的有關問題：（1）作出假設：）作出假設：_。（2）設計方案：先驗證水能否使藍色石蕊試紙變色，再驗證二）設計方案：先驗證水能否使藍色石蕊試紙變色，再驗證二氧化硫氣體能否使干燥的藍色石蕊試紙變色，最后驗證二氧化氧化硫氣體能否使干燥的藍色石蕊試紙變色，最后驗證二氧化硫氣體能否使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅。硫氣體能否使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅。 實驗裝置和藥品如

26、下圖：實驗裝置和藥品如下圖：（3）查閱資料：你認為該實驗小組需要掌握的資料內容中應）查閱資料：你認為該實驗小組需要掌握的資料內容中應包括包括_。（填序號）。（填序號）二氧化硫易溶于水；二氧化硫易溶于水；酸能使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅；酸能使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅；二氧化硫不與濃硫酸反應；二氧化硫不與濃硫酸反應；二氧化硫有毒，能與堿溶液反應二氧化硫有毒，能與堿溶液反應生成鹽和水。生成鹽和水。（4）實驗內容：）實驗內容：實驗過程中裝置實驗過程中裝置C內石蕊試紙的顏色始終沒有變化，這說明內石蕊試紙的顏色始終沒有變化，這說明_。裝置裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化硫氣體生成之前滴到藍中膠頭滴管中的蒸餾

27、水在二氧化硫氣體生成之前滴到藍色石蕊試紙上，未見試紙顏色發(fā)生變化。當有二氧化硫氣體通色石蕊試紙上，未見試紙顏色發(fā)生變化。當有二氧化硫氣體通過時，發(fā)現(xiàn)濕潤的藍色石蕊試紙變紅，此現(xiàn)象說明過時，發(fā)現(xiàn)濕潤的藍色石蕊試紙變紅，此現(xiàn)象說明_，此過程中反應的化學方程式，此過程中反應的化學方程式為為_。裝置裝置E的作用是的作用是_。（5）結論：原假設）結論：原假設_（填（填“成立成立”或或“不成不成立立”）。）。點評點評 這類將知識這類將知識“生長點生長點”放在實驗探究題中來考查的題目，放在實驗探究題中來考查的題目，給出的背景知識往往比較陌生，但實際上所考查的知識點卻是給出的背景知識往往比較陌生，但實際上所考

28、查的知識點卻是同學們學過的。因此，這就需要同學們在復習的過程中把基礎同學們學過的。因此，這就需要同學們在復習的過程中把基礎知識夯實，同時輔之一定的試題進行訓練，做到以不變應萬變。知識夯實，同時輔之一定的試題進行訓練，做到以不變應萬變。2某校化學課外興趣小組的小剛和小強同學到實驗室去做探某?；瘜W課外興趣小組的小剛和小強同學到實驗室去做探究實驗時，他們意外發(fā)現(xiàn)實驗桌上有一瓶敞口放置的氫氧化鈉究實驗時，他們意外發(fā)現(xiàn)實驗桌上有一瓶敞口放置的氫氧化鈉固體根據(jù)所學化學知識，他們認為此瓶氫氧化鈉固體變質了，固體根據(jù)所學化學知識，他們認為此瓶氫氧化鈉固體變質了，接著他們對這瓶氫氧化鈉固體變質情況進行了探究接著

29、他們對這瓶氫氧化鈉固體變質情況進行了探究提出問題提出問題：氫氧化鈉固體變質程度如何？：氫氧化鈉固體變質程度如何？猜想與假設猜想與假設：小剛猜想：氫氧化鈉可能部分變質，生成了碳酸鈉小剛猜想：氫氧化鈉可能部分變質，生成了碳酸鈉小強猜想：小強猜想： 實驗探究實驗探究：小剛和小強設計探究實驗方案，證明了他們各自：小剛和小強設計探究實驗方案，證明了他們各自的猜想探究過程如下：的猜想探究過程如下：實實驗驗步步驟驟 實驗操作實驗操作 實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象實驗結論或化學方程式實驗結論或化學方程式步驟一取樣品，加水配制成溶液，并向其中滴加適量氯化鈣溶液，充分反應后過濾有 生成氫氧化鈉已變質寫出加入氯化鈣溶液后發(fā)生反

30、應的化學方程式 步驟二取上述少量濾液于試管中，滴加無色酚酞溶液酚酞溶液變?yōu)?色氫氧化鈉部分變質得出結論得出結論：小剛的猜想正確：小剛的猜想正確表達與交流表達與交流：（1）用化學方程式表示氫氧化鈉變質的原因）用化學方程式表示氫氧化鈉變質的原因_ （2）在實驗室里氫氧化鈉需要密封保存藥品密封保存的原因）在實驗室里氫氧化鈉需要密封保存藥品密封保存的原因很多，請你寫出濃鹽酸需要密封能夠保存的原因很多，請你寫出濃鹽酸需要密封能夠保存的原因 。經過完善實驗過程，他們證明了樣品中確有氫氧化鈉。經過完善實驗過程，他們證明了樣品中確有氫氧化鈉。 他們驗證猜想二，請你幫助完成實驗表格。他們驗證猜想二，請你幫助完成

31、實驗表格。 【反思與評價】通過上述探究，他們推翻了自己的猜想三和猜【反思與評價】通過上述探究，他們推翻了自己的猜想三和猜想四都不可能存在。請你幫助完成。想四都不可能存在。請你幫助完成。 實驗步驟實驗步驟 實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象 結結 論論 取少量固體樣品取少量固體樣品溶于水中溶于水中 溶液澄清溶液澄清12、氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生中和反應時觀察不到明顯現(xiàn)象，、氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生中和反應時觀察不到明顯現(xiàn)象，為了確定其反應是否反生，某班同學設計了不同的實驗方案進行為了確定其反應是否反生，某班同學設計了不同的實驗方案進行探究：探究：（1）方案一：向裝有一定量氫氧化鈉溶液的燒杯中滴幾滴酚酞試）方案一：

32、向裝有一定量氫氧化鈉溶液的燒杯中滴幾滴酚酞試液，不斷滴入稀硫酸，并用玻璃棒攪拌如果實驗現(xiàn)象液，不斷滴入稀硫酸，并用玻璃棒攪拌如果實驗現(xiàn)象是是 就可以證明氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生了化學反就可以證明氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生了化學反應；其反應的化學方程式為應；其反應的化學方程式為 。（2）方案二：向裝有一定量稀硫酸的試管中滴加氫氧化鈉溶液，）方案二：向裝有一定量稀硫酸的試管中滴加氫氧化鈉溶液，振蕩后再向其中滴加碳酸鈉溶液，如果有氣泡產生，則說明氫氧振蕩后再向其中滴加碳酸鈉溶液，如果有氣泡產生，則說明氫氧化鈉溶液與稀硫酸沒有發(fā)生化學反應化鈉溶液與稀硫酸沒有發(fā)生化學反應 你認為方案二的結論正確你認為方案

33、二的結論正確嗎？嗎？ （填（填“正確正確”或或“不正確不正確”），理由是：），理由是： （3）下列實驗方案中，不能證明氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生了反）下列實驗方案中，不能證明氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生了反應的是應的是 （填序號）（填序號）A用用pH試紙測定氫氧化鈉溶液的試紙測定氫氧化鈉溶液的pH，然后向其中滴加稀硫酸，然后向其中滴加稀硫酸，pH逐漸減少，逐漸減少，最終小于最終小于7；B用溫度計測試氫氧化鈉溶液滴加稀硫酸前后的溫度，溫度明顯上升；用溫度計測試氫氧化鈉溶液滴加稀硫酸前后的溫度，溫度明顯上升；C向一定量的氫氧化鈉溶液中滴加稀硫酸后再滴加硫酸銅溶液，有藍色沉淀向一定量的氫氧化鈉溶液中滴加稀

34、硫酸后再滴加硫酸銅溶液，有藍色沉淀生成生成11、小亮在做、小亮在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實驗時，滴加鹽酸的實驗時，滴加鹽酸前忘了加入指示劑，導致無法判斷該中和反應進行的程度于前忘了加入指示劑，導致無法判斷該中和反應進行的程度于是他對所得溶液的酸堿性進行探究是他對所得溶液的酸堿性進行探究探究目的探究目的探究所得溶液的酸堿性探究所得溶液的酸堿性提出猜想提出猜想所得溶液可能呈堿性，也可能呈所得溶液可能呈堿性，也可能呈 性，還可能呈性，還可能呈 性。性。 實驗驗證實驗驗證 實驗操作實驗操作實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象結論結論用試管取該溶液用試管取該溶液1-2mL，滴入，滴入1-2滴無色酚酞

35、試滴無色酚酞試液，振蕩液，振蕩無色酚酞試液無色酚酞試液變變 溶液呈堿性溶液呈堿性無色酚酞試液不無色酚酞試液不變色變色溶液呈溶液呈 分析與思考分析與思考（1） 若溶液呈堿性，則溶液中使其呈堿性的離子是若溶液呈堿性，則溶液中使其呈堿性的離子是 （填寫（填寫微粒符號），為避免堿性溶液污染環(huán)境，小亮對所得溶液進行微粒符號），為避免堿性溶液污染環(huán)境，小亮對所得溶液進行了如下處理：向溶液中逐滴加入了如下處理：向溶液中逐滴加入 溶液，直到不再產生沉溶液，直到不再產生沉淀為止然后過濾，把濾液倒入蒸發(fā)皿中加熱，得到氯化鈉晶淀為止然后過濾，把濾液倒入蒸發(fā)皿中加熱，得到氯化鈉晶體，該過程涉及的化學方程式為體，該過程

36、涉及的化學方程式為 。（2） 若無色酚酞試液不變色，為了進一步確定溶液的酸堿性，若無色酚酞試液不變色，為了進一步確定溶液的酸堿性，小亮提出了以下方案：小亮提出了以下方案：方案一：取樣，加入碳酸鈣固體，若觀察到方案一：取樣，加入碳酸鈣固體，若觀察到 ，則所取溶液呈酸性；若無明顯現(xiàn)象，則呈中性則所取溶液呈酸性；若無明顯現(xiàn)象，則呈中性方案二：取樣，加入金屬鋅，若有所泡產生，則所取溶液呈酸方案二：取樣，加入金屬鋅，若有所泡產生，則所取溶液呈酸性，該反應的化學方程式為性，該反應的化學方程式為 ；若無明顯現(xiàn)象，則呈中性若無明顯現(xiàn)象，則呈中性 13、在化工生產中，原料往往不能被全部轉化成產品。某化工、在化工

37、生產中，原料往往不能被全部轉化成產品。某化工廠用石灰石（雜質不溶于水，也不參加反應）、純堿和水等原廠用石灰石（雜質不溶于水，也不參加反應）、純堿和水等原料來制燒堿溶液，再經過濾、蒸發(fā)等步驟制取固體燒堿。某化料來制燒堿溶液，再經過濾、蒸發(fā)等步驟制取固體燒堿。某化學興趣小組要分析該化工廠倉庫中放置一段時間的固體燒堿樣學興趣小組要分析該化工廠倉庫中放置一段時間的固體燒堿樣品，他們對燒堿樣品的成分進行了如下猜測：品，他們對燒堿樣品的成分進行了如下猜測： 【猜想】猜想一：該樣品的成分可能只有氫氧化鈉；【猜想】猜想一：該樣品的成分可能只有氫氧化鈉； 猜想二：該樣品中除了氫氧化鈉外，還可能含有碳酸鈉。支持猜想二：該樣品中除了氫氧化鈉外，還可能含有碳酸鈉。支持這種猜測的依據(jù)是這種猜測的依據(jù)是 。猜想三：該樣品中除了氫氧化。猜想三：該樣品中除了氫氧化鈉外，還可能有氫氧化鈣；鈉外，還可能有氫氧化鈣； 猜想四：該樣品中除了氫氧化鈉外，還可能有氫氧化鈣、碳酸猜想四：該樣品中除了氫氧化鈉外，還可能有氫氧化鈣、碳酸鈉和碳酸鈣。鈉和碳酸鈣。 【實驗與驗證】他們設計實驗進行探究，首先驗證猜想一。進【實驗與驗證】他們設計實驗進行探究，首先驗證猜想一。進行