中考化學(xué)復(fù)習(xí)課件：中考實(shí)驗(yàn)探究題

1、一、物質(zhì)成份的探究一、物質(zhì)成份的探究例例1、（、（05黃崗）室驗(yàn)室開(kāi)放日，我與小娜、小佳、小華、小麗黃崗）室驗(yàn)室開(kāi)放日，我與小娜、小佳、小華、小麗等同學(xué)來(lái)到實(shí)驗(yàn)室，看到實(shí)驗(yàn)桌上擺放著四瓶無(wú)標(biāo)簽的試劑，等同學(xué)來(lái)到實(shí)驗(yàn)室，看到實(shí)驗(yàn)桌上擺放著四瓶無(wú)標(biāo)簽的試劑，分別是兩瓶固體和兩瓶液體，我們決定對(duì)分別是兩瓶固體和兩瓶液體，我們決定對(duì)“固體與液體固體與液體”之之間的反應(yīng)進(jìn)行一些探究。間的反應(yīng)進(jìn)行一些探究。小娜同學(xué)從一瓶固體和一瓶液體中各取少量試劑于試管中進(jìn)行小娜同學(xué)從一瓶固體和一瓶液體中各取少量試劑于試管中進(jìn)行混合，立即產(chǎn)生了一種無(wú)色氣體，對(duì)氣體是何物質(zhì)，同學(xué)們混合，立即產(chǎn)生了一種無(wú)色氣體，對(duì)氣體是何物

2、質(zhì)，同學(xué)們進(jìn)行了大膽的猜想，小佳同學(xué)的猜想可能是進(jìn)行了大膽的猜想，小佳同學(xué)的猜想可能是_； _ ；。（2）我想設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明小佳同學(xué)猜想）我想設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明小佳同學(xué)猜想是正確的，實(shí)驗(yàn)設(shè)是正確的，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：計(jì)如下： 實(shí)實(shí) 驗(yàn)驗(yàn) 步步 驟驟 現(xiàn)象現(xiàn)象 結(jié)論結(jié)論（3）小華想用下圖給定的收集裝置收集一瓶小佳同學(xué)猜想）小華想用下圖給定的收集裝置收集一瓶小佳同學(xué)猜想中中的氣體，則氣體由的氣體，則氣體由_ （填（填a或或b）端進(jìn)入。）端進(jìn)入。（4）小麗同學(xué)從另外兩瓶試劑中各取少量試劑于試管中，發(fā)現(xiàn)）小麗同學(xué)從另外兩瓶試劑中各取少量試劑于試管中，發(fā)現(xiàn)混合后，固體發(fā)生了變化，但無(wú)氣泡放出。同學(xué)們對(duì)加入試

3、管混合后，固體發(fā)生了變化，但無(wú)氣泡放出。同學(xué)們對(duì)加入試管中的固體和液體從不同的反應(yīng)類(lèi)型、物質(zhì)類(lèi)別等方面進(jìn)行了大中的固體和液體從不同的反應(yīng)類(lèi)型、物質(zhì)類(lèi)別等方面進(jìn)行了大膽的猜想：膽的猜想：猜想一：猜想一：_ ； 猜想二：猜想二：_ ； 猜想三：猜想三：_ ；例例2、（、（03宜昌）宜昌）“旺旺雪餅旺旺雪餅”袋內(nèi)有一個(gè)小紙袋，上面寫(xiě)著袋內(nèi)有一個(gè)小紙袋，上面寫(xiě)著“干燥劑，主要成分是生石灰干燥劑，主要成分是生石灰”。生石灰生石灰(CaO)可作干燥劑的理由是可作干燥劑的理由是(用化學(xué)方程式表示用化學(xué)方程式表示) _ 。(2)我對(duì)它作了一系列探究，獲得較多收益，其實(shí)驗(yàn)方案如下：我對(duì)它作了一系列探究，獲得較多

4、收益，其實(shí)驗(yàn)方案如下： 實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論問(wèn)題問(wèn)題1：?。盒〖埓械奈锛埓械奈镔|(zhì)能否繼續(xù)質(zhì)能否繼續(xù)作干燥劑？作干燥劑？取足量小紙袋中固取足量小紙袋中固體放入燒杯中，加體放入燒杯中，加入適量水，觸摸杯入適量水，觸摸杯壁。壁。不能做干燥劑不能做干燥劑 問(wèn)題問(wèn)題2：我：我猜想變質(zhì)后猜想變質(zhì)后的物質(zhì)可能的物質(zhì)可能是是_ （可圖示）（可圖示） 我對(duì)它還有一個(gè)要再探究的新問(wèn)題：我對(duì)它還有一個(gè)要再探究的新問(wèn)題：_ 。例例3、（、（05眉山）小李和小王兩位同學(xué)對(duì)堿式碳酸銅眉山）小李和小王兩位同學(xué)對(duì)堿式碳酸銅 Cu2(OH)2CO3受熱完全分解后的黑色固體產(chǎn)物的成

5、分進(jìn)行探究。受熱完全分解后的黑色固體產(chǎn)物的成分進(jìn)行探究。（1）小李根據(jù)堿式碳酸銅的化學(xué)式對(duì)黑色固體產(chǎn)物做出以下猜）小李根據(jù)堿式碳酸銅的化學(xué)式對(duì)黑色固體產(chǎn)物做出以下猜想：想：可能是碳，可能是碳，可能是氧化銅，可能是氧化銅，可能是碳和氧化銅的混可能是碳和氧化銅的混合物。他做出以上猜想的依據(jù)是合物。他做出以上猜想的依據(jù)是 _ ；（2）小王根據(jù)碳的化學(xué)性質(zhì)，認(rèn)為猜想）小王根據(jù)碳的化學(xué)性質(zhì)，認(rèn)為猜想可以排除，理由是可以排除，理由是_ ；（3）為驗(yàn)證）為驗(yàn)證、猜想，他們?cè)O(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案：向盛有少量猜想，他們?cè)O(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案：向盛有少量黑色固體的試管中加入足量的稀硫酸，振蕩，待完全反應(yīng)后靜黑色固體的試管中加

6、入足量的稀硫酸，振蕩，待完全反應(yīng)后靜置觀察現(xiàn)象。若猜想置觀察現(xiàn)象。若猜想正確，現(xiàn)象應(yīng)該是正確，現(xiàn)象應(yīng)該是 _ ；若猜想若猜想正確，現(xiàn)象應(yīng)該是正確，現(xiàn)象應(yīng)該是_ 。鞏固練習(xí)：鞏固練習(xí)：1今天又是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日今天又是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日,老師拿出兩瓶無(wú)標(biāo)簽的試劑老師拿出兩瓶無(wú)標(biāo)簽的試劑,分分別是固體和液體別是固體和液體,他取少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種無(wú)他取少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種無(wú)色氣體。我們對(duì)此氣體展開(kāi)了一系列探究：色氣體。我們對(duì)此氣體展開(kāi)了一系列探究：此氣體是什么物質(zhì)？驗(yàn)證它的實(shí)驗(yàn)方案如下：此氣體是什么物質(zhì)？驗(yàn)證它的實(shí)驗(yàn)方案如下：(1)產(chǎn)生此氣體的化學(xué)方程式可能是產(chǎn)生此氣體的

7、化學(xué)方程式可能是 。(2)我想制取該氣體，采用的發(fā)生裝置可選取下圖中的我想制取該氣體，采用的發(fā)生裝置可選取下圖中的 (填序號(hào)填序號(hào))，收集裝置是，收集裝置是 。 猜想猜想 實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟 現(xiàn)象及結(jié)論現(xiàn)象及結(jié)論 此氣體可能是此氣體可能是_E(3)右圖是收集該氣體的裝置，氣體由右圖是收集該氣體的裝置，氣體由 端（填端（填“a”或或“b”）導(dǎo)入。導(dǎo)入。我猜想此無(wú)色氣體還可能是另外一種氣體我猜想此無(wú)色氣體還可能是另外一種氣體 ，可以，可以產(chǎn)生它的化學(xué)方程式是產(chǎn)生它的化學(xué)方程式是 。2化學(xué)復(fù)習(xí)課上，老師將化學(xué)復(fù)習(xí)課上，老師將CO2分別通入澄清的石灰水和分別通入澄清的石灰水和NaOH溶液中，我們觀察到前

8、者變渾濁，后者無(wú)明顯現(xiàn)象。溶液中，我們觀察到前者變渾濁，后者無(wú)明顯現(xiàn)象。CO2和和NaOH是否確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？是否確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？(1)我設(shè)計(jì)了甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)驗(yàn)證，如下圖所示，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)我設(shè)計(jì)了甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)驗(yàn)證，如下圖所示，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為：甲象為：甲軟塑料瓶變癟，乙軟塑料瓶變癟，乙“瓶吞雞蛋瓶吞雞蛋”。小虎同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)是可行的小虎同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)是可行的,其共同原理是其共同原理是 。小余同學(xué)提出了質(zhì)疑，他認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)還不足以證明小余同學(xué)提出了質(zhì)疑，他認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)還不足以證明CO2與與NaOH確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)，其理由是確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)，其理由是 。我思考后，又。我思考后，又補(bǔ)充了一

9、個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)回答，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是補(bǔ)充了一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)回答，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是 。(2)小余同學(xué)認(rèn)為可利用與上述實(shí)驗(yàn)不同的原理小余同學(xué)認(rèn)為可利用與上述實(shí)驗(yàn)不同的原理,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案，我來(lái)幫他完成：案，我來(lái)幫他完成：實(shí)驗(yàn)步驟和方法實(shí)驗(yàn)步驟和方法 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論 方案方案1CO2和和NaOH確實(shí)確實(shí)發(fā)生了化學(xué)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)反應(yīng) 方案方案2 寫(xiě)出方案寫(xiě)出方案2中所涉及的化學(xué)方程式中所涉及的化學(xué)方程式_。(3)由此探究，我得到的啟示是由此探究，我得到的啟示是 。4化學(xué)興趣小組準(zhǔn)備探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的一種黑色粉末和一瓶標(biāo)化學(xué)興趣小組準(zhǔn)備探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的一種黑色粉末和一瓶標(biāo)簽破損的無(wú)色溶液（如圖

10、所示）可能是什么物質(zhì)，作了大膽猜想簽破損的無(wú)色溶液（如圖所示）可能是什么物質(zhì)，作了大膽猜想并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)把黑色粉沫現(xiàn)無(wú)色溶液混合時(shí)即產(chǎn)生氣泡。當(dāng)把黑色粉沫現(xiàn)無(wú)色溶液混合時(shí)即產(chǎn)生氣泡。查閱資料查閱資料初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的黑色粉末有初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的黑色粉末有CuO、MnO2、Fe3O4、鐵粉、炭粉等。、鐵粉、炭粉等。提出假設(shè)提出假設(shè)黑色粉末是黑色粉末是_，無(wú)色溶液是，無(wú)色溶液是_。（只寫(xiě)一種假設(shè)）（只寫(xiě)一種假設(shè)）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 向盛有少許黑色粉末的試管中加入適量的無(wú)色溶液；向盛有少許黑色粉末的試管中加入適量的無(wú)色溶液； 檢驗(yàn)試管中產(chǎn)生的氣體（寫(xiě)出操

11、作方法）檢驗(yàn)試管中產(chǎn)生的氣體（寫(xiě)出操作方法）_。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象_。實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論 該反應(yīng)的化學(xué)方程式是該反應(yīng)的化學(xué)方程式是:_。H2此氣體是此氣體是_，原假設(shè)成立。，原假設(shè)成立。多孔隔板多孔隔板 A B討論討論若要制取該氣體，應(yīng)從下圖中選擇發(fā)生反應(yīng)的裝置為若要制取該氣體，應(yīng)從下圖中選擇發(fā)生反應(yīng)的裝置為_(kāi)（填序號(hào)）。（填序號(hào)）。5甲乙兩同學(xué)學(xué)完質(zhì)量守恒定律后設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)探究質(zhì)量守甲乙兩同學(xué)學(xué)完質(zhì)量守恒定律后設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)探究質(zhì)量守恒定律。恒定律。（1）甲同學(xué)取一支蠟燭粘在一小塊玻璃片上，將玻璃片和蠟燭）甲同學(xué)取一支蠟燭粘在一小塊玻璃片上，將玻璃片和蠟燭一起放在天平上稱(chēng)量。天平平衡，如圖所示

12、。點(diǎn)燃蠟燭，過(guò)一一起放在天平上稱(chēng)量。天平平衡，如圖所示。點(diǎn)燃蠟燭，過(guò)一會(huì)觀察到天平指針會(huì)觀察到天平指針_（向左偏、向右偏）因此他得出結(jié)（向左偏、向右偏）因此他得出結(jié)論：蠟燭燃燒不符合質(zhì)量守恒定律。論：蠟燭燃燒不符合質(zhì)量守恒定律。（2）乙同學(xué)對(duì)甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)思考后，進(jìn)行了改進(jìn)，他將蠟燭放）乙同學(xué)對(duì)甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)思考后，進(jìn)行了改進(jìn)，他將蠟燭放于一密閉、干燥、透明的玻璃容器中，放于天平上調(diào)節(jié)平衡，于一密閉、干燥、透明的玻璃容器中，放于天平上調(diào)節(jié)平衡，并設(shè)法點(diǎn)燃蠟燭，過(guò)一會(huì)觀察到蠟燭熄滅，天平仍然平衡，他并設(shè)法點(diǎn)燃蠟燭，過(guò)一會(huì)觀察到蠟燭熄滅，天平仍然平衡，他得出結(jié)論，蠟燭燃燒符合質(zhì)量守恒定律。得出結(jié)論，蠟

13、燭燃燒符合質(zhì)量守恒定律。（3）甲同學(xué)得出不符合質(zhì)量守恒定律的原因是）甲同學(xué)得出不符合質(zhì)量守恒定律的原因是_。乙同學(xué)從實(shí)驗(yàn)上證實(shí)蠟。乙同學(xué)從實(shí)驗(yàn)上證實(shí)蠟燭燃燒符合質(zhì)量守恒定律。并且還從微觀角度進(jìn)行了解釋?zhuān)麪T燃燒符合質(zhì)量守恒定律。并且還從微觀角度進(jìn)行了解釋?zhuān)慕忉屖堑慕忉屖莀。（4）乙同學(xué)通過(guò)仔細(xì)觀察。還觀察到了一個(gè)明顯的現(xiàn)象）乙同學(xué)通過(guò)仔細(xì)觀察。還觀察到了一個(gè)明顯的現(xiàn)象_，他根據(jù)該現(xiàn)象得出蠟燭的組成中含有氫元，他根據(jù)該現(xiàn)象得出蠟燭的組成中含有氫元素；該同學(xué)又進(jìn)行了進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)，最后還得出蠟燭的組成中素；該同學(xué)又進(jìn)行了進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)，最后還得出蠟燭的組成中還一定含碳元素。他進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是還一定含碳

14、元素。他進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是_。他得出蠟燭的組成中一定含。他得出蠟燭的組成中一定含碳、氫元素結(jié)論的化學(xué)原理是碳、氫元素結(jié)論的化學(xué)原理是_。（5）乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察到蠟燭熄滅，蠟燭熄滅的原因是）乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察到蠟燭熄滅，蠟燭熄滅的原因是_。請(qǐng)你舉出生活中應(yīng)用該原理滅火的一個(gè)具。請(qǐng)你舉出生活中應(yīng)用該原理滅火的一個(gè)具體事例體事例_。7在在“空氣中氧氣含量的測(cè)定空氣中氧氣含量的測(cè)定”實(shí)驗(yàn)探究中，甲生設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)探究中，甲生設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：在燃燒匙內(nèi)盛過(guò)量紅磷，點(diǎn)燃后立即插入集氣瓶?jī)?nèi)，實(shí)驗(yàn)方案：在燃燒匙內(nèi)盛過(guò)量紅磷，點(diǎn)燃后立即插入集氣瓶?jī)?nèi)，塞緊橡皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，打開(kāi)鐵夾，塞緊橡

15、皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，打開(kāi)鐵夾，水注入集氣瓶。（實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示）回答下列問(wèn)題：水注入集氣瓶。（實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示）回答下列問(wèn)題：（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，觀察到的主要現(xiàn)象）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，觀察到的主要現(xiàn)象_ _。反應(yīng)的化學(xué)方程式是反應(yīng)的化學(xué)方程式是_。（2）乙生用上述實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)定的結(jié)果是：空氣中氧氣含量與正）乙生用上述實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)定的結(jié)果是：空氣中氧氣含量與正常值有較大的偏差，其操作上的原因可能是（要求答出兩種）：常值有較大的偏差，其操作上的原因可能是（要求答出兩種）：_、_。（3）丙生也設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，裝置和操作同上，只不過(guò)）丙生也設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，裝置和操作同上，只不過(guò)用木炭代替

16、了紅磷。當(dāng)木炭停止燃燒，集氣瓶冷卻至室溫，打用木炭代替了紅磷。當(dāng)木炭停止燃燒，集氣瓶冷卻至室溫，打開(kāi)鐵夾后，水能否進(jìn)入集氣瓶？為什么？開(kāi)鐵夾后，水能否進(jìn)入集氣瓶？為什么？_。（4）若仍然用木炭代替紅磷，丙生的實(shí)驗(yàn)方案應(yīng)作何改進(jìn)，）若仍然用木炭代替紅磷，丙生的實(shí)驗(yàn)方案應(yīng)作何改進(jìn)，才能保證實(shí)驗(yàn)成功？（只需答出實(shí)驗(yàn)方案中須改進(jìn)的地方）才能保證實(shí)驗(yàn)成功？（只需答出實(shí)驗(yàn)方案中須改進(jìn)的地方）_。1碳酸鈣在高溫下煅燒一段時(shí)間后，得到白色固體。兩研究性學(xué)碳酸鈣在高溫下煅燒一段時(shí)間后，得到白色固體。兩研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為了確定白色固體的成分，對(duì)其可能的組成進(jìn)行探習(xí)小組的同學(xué)為了確定白色固體的成分，對(duì)其可能的組

17、成進(jìn)行探究。究。提出問(wèn)題提出問(wèn)題 白色固體的成分是什么？白色固體的成分是什么？組：組：作出猜想作出猜想 白色固體的成分可能是白色固體的成分可能是CaCO3和和CaO的混合物。的混合物。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（請(qǐng)你寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)的步驟和現(xiàn)象）：（請(qǐng)你寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)的步驟和現(xiàn)象）：_。實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論 白色固體的成分是白色固體的成分是 CaCO3和和CaO的混合物。的混合物。組：組：作出猜想作出猜想 白色固體可能全部是氧化鈣。白色固體可能全部是氧化鈣。設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)方案 取試樣于試管中，加入水，再通入二氧化碳，變渾濁。取試樣于試管中，加入水，再通入二氧化碳，變渾濁。組的方案正確嗎？組的方案正確嗎？_，理由是，理由是_

18、。組為了進(jìn)一步研究碳酸鈣分解的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)組為了進(jìn)一步研究碳酸鈣分解的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案：稱(chēng)取一定量白色固體，用足量鹽酸溶解，產(chǎn)生的氣體經(jīng)除方案：稱(chēng)取一定量白色固體，用足量鹽酸溶解，產(chǎn)生的氣體經(jīng)除雜、雜、_后，被已稱(chēng)量好的足量的后，被已稱(chēng)量好的足量的“吸收劑吸收劑”吸收吸收“吸收劑吸收劑”宜選用宜選用_，該方案中還需補(bǔ)充的步驟是，該方案中還需補(bǔ)充的步驟是_。2甲同學(xué)在某食品包裝袋內(nèi)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)裝有白色顆粒狀固體A的小紙袋，上面寫(xiě)著“生石灰干燥劑，請(qǐng)勿食用”。甲同學(xué)隨手將小紙袋拿出來(lái)放在空氣中，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)紙袋內(nèi)的白色顆粒粘在一起成為塊狀固體B。請(qǐng)你與甲同學(xué)一起

19、對(duì)塊狀固體B進(jìn)行探究。（1）猜想一：塊狀固體B中除氧化鈣外還可能有： 、 。寫(xiě)出白色顆粒狀固體A在空氣中轉(zhuǎn)化為塊狀固體B的化學(xué)反應(yīng)方程式： ；（2）猜想二：塊狀固體B溶于水可能有 現(xiàn)象（填“放熱”或“吸熱”）。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證你的這一猜想（至少寫(xiě)出兩種方案）： ； ； 。（3）取適量塊狀固體）取適量塊狀固體B加入盛有一定量水的試管中，振蕩、靜置、加入盛有一定量水的試管中，振蕩、靜置、過(guò)濾，得到少量白色固體過(guò)濾，得到少量白色固體C。就白色固體。就白色固體C的成分，甲同學(xué)與乙的成分，甲同學(xué)與乙同學(xué)進(jìn)行討論，一起猜想。甲同學(xué)認(rèn)為，白色固體同學(xué)進(jìn)行討論，一起猜想。甲同學(xué)認(rèn)為，白色固體C可能是：氫可能

20、是：氫氧化鈣；乙同學(xué)認(rèn)為，白色固體氧化鈣；乙同學(xué)認(rèn)為，白色固體C可能是：碳酸鈣；你認(rèn)為，白可能是：碳酸鈣；你認(rèn)為，白色固體色固體C還可能是：還可能是： 。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明你的猜想（填寫(xiě)下表）：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明你的猜想（填寫(xiě)下表）： 方案方案 現(xiàn)象和結(jié)論現(xiàn)象和結(jié)論4小海探究氫氧化鈉固體溶于水時(shí)其溫度的變化后，由于疏忽，未將盛氫氧化鈉固體試劑的瓶塞塞緊，一段時(shí)間后，它可能變質(zhì)了。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為： 。小海對(duì)該樣品進(jìn)行了系列探究：提出問(wèn)題1該樣品真的變質(zhì)了嗎？實(shí)驗(yàn)方案1取該樣品少量于試管里，加入適量的水，振蕩，樣品全部溶于水，再向其中滴加氫氧化鈣溶液，觀察到 說(shuō)明樣品真的變質(zhì)了。提出問(wèn)題2該樣品是部

21、分變質(zhì)還是全部變質(zhì)？實(shí)驗(yàn)方案2取該樣品少量于燒杯里，加適量的水，攪拌，全部溶解后，再向其中加入過(guò)量的 溶液，然后過(guò)濾，再向?yàn)V液里滴加無(wú)色酚酞試液，觀察到變成紅色，說(shuō)明該樣品是部分變質(zhì)。提出問(wèn)題3怎樣除去樣品中的雜質(zhì)？實(shí)驗(yàn)方案3將樣品全部溶于水，向其中加入適量的 溶液，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為： ；然后過(guò)濾，再將濾液蒸干，即得到純凈的氫氧化鈉固體。3小明對(duì)媽媽殺魚(yú)時(shí)從魚(yú)肚內(nèi)取出的鰾（見(jiàn)下圖）產(chǎn)生了興趣。他擬定“探究鰾內(nèi)氣體體積和成分”作為研究性學(xué)習(xí)的課題。小明通過(guò)查閱有關(guān)資料獲知：這種魚(yú)鰾內(nèi)氧氣約占四分之一其余主要為二氧化碳和氮?dú)狻Ｌ骄糠謨刹竭M(jìn)行。（1）測(cè)量鰾內(nèi)氣體的體積。小明設(shè)計(jì)了兩種方法。A：

22、用醫(yī)用注射器抽取鰾內(nèi)氣體，測(cè)量其體積。B：在水下刺破鰾，用排水集氣法收集鰾內(nèi)氣體并測(cè)量其體積（如圖）。你認(rèn)為其中測(cè)量結(jié)果不準(zhǔn)確的一種方法是 ，理由是 。與理由有關(guān)的化學(xué)方程式是 。（2）探究鰾內(nèi)氣體的成分。現(xiàn)有兩集氣瓶的鰾內(nèi)氣體，請(qǐng)你幫助小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?實(shí)驗(yàn)方法 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 驗(yàn)證鰾內(nèi)含O2驗(yàn)證鰾內(nèi)含CO25.學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的廢液缸中收集了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室制取學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的廢液缸中收集了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室制取CO2后殘留后殘留的廢液。小紅同學(xué)想探究廢液中溶質(zhì)的成分，請(qǐng)你一同參與探的廢液。小紅同學(xué)想探究廢液中溶質(zhì)的成分，請(qǐng)你一同參與探究并回答下列問(wèn)題：究并回答下列問(wèn)題：提出問(wèn)題提出問(wèn)題廢液中的溶質(zhì)

23、是什么物質(zhì)？廢液中的溶質(zhì)是什么物質(zhì)？做出猜想做出猜想小紅認(rèn)為廢液中報(bào)溶質(zhì)只有小紅認(rèn)為廢液中報(bào)溶質(zhì)只有CaCl2。 你認(rèn)為還可能含有的溶質(zhì)是你認(rèn)為還可能含有的溶質(zhì)是 （填化學(xué)式）。（填化學(xué)式）。查閱資料查閱資料CaCl2溶液呈中性。溶液呈中性。實(shí)驗(yàn)與結(jié)論實(shí)驗(yàn)與結(jié)論小紅取少量小紅取少量CaCl2溶液分別加入到溶液分別加入到2支試管中，支試管中，并向其中分別滴入無(wú)色酚酞試液作對(duì)比實(shí)驗(yàn)，結(jié)果兩試管中溶并向其中分別滴入無(wú)色酚酞試液作對(duì)比實(shí)驗(yàn)，結(jié)果兩試管中溶液均無(wú)色，于是小紅認(rèn)為自己的猜想是正確的。液均無(wú)色，于是小紅認(rèn)為自己的猜想是正確的。你認(rèn)為小紅的實(shí)驗(yàn)?zāi)阏J(rèn)為小紅的實(shí)驗(yàn) （填（填“能能”或或“不能不能”

24、）證明他的）證明他的猜想，理由是猜想，理由是 。如果要證明你的猜想是正確的，你選擇的試劑如果要證明你的猜想是正確的，你選擇的試劑是是 ，實(shí)驗(yàn)中可以看到的現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)中可以看到的現(xiàn)象是是 。拓展與應(yīng)用拓展與應(yīng)用若實(shí)驗(yàn)證明你的猜想是正確的，想要處理廢液若實(shí)驗(yàn)證明你的猜想是正確的，想要處理廢液只得到只得到CaCl2溶液，應(yīng)向廢液中加入過(guò)量的溶液，應(yīng)向廢液中加入過(guò)量的 ，反，反應(yīng)完成后過(guò)濾。應(yīng)完成后過(guò)濾。通過(guò)以上探究，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室的廢液未經(jīng)處理直接倒入下通過(guò)以上探究，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室的廢液未經(jīng)處理直接倒入下水道，可能造成的危害是水道，可能造成的危害是 （寫(xiě)一條）。（寫(xiě)一條）。4. 我們知道二氧化碳與水反應(yīng)生

25、成碳酸，那么二氧化硫與水是我們知道二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，那么二氧化硫與水是否也能反應(yīng)生成一種酸呢？某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)此進(jìn)行探究，設(shè)計(jì)的否也能反應(yīng)生成一種酸呢？某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)此進(jìn)行探究，設(shè)計(jì)的探究過(guò)程如下。請(qǐng)你回答其中的有關(guān)問(wèn)題：探究過(guò)程如下。請(qǐng)你回答其中的有關(guān)問(wèn)題：（1）作出假設(shè)：）作出假設(shè)：_。（2）設(shè)計(jì)方案：先驗(yàn)證水能否使藍(lán)色石蕊試紙變色，再驗(yàn)證二）設(shè)計(jì)方案：先驗(yàn)證水能否使藍(lán)色石蕊試紙變色，再驗(yàn)證二氧化硫氣體能否使干燥的藍(lán)色石蕊試紙變色，最后驗(yàn)證二氧化氧化硫氣體能否使干燥的藍(lán)色石蕊試紙變色，最后驗(yàn)證二氧化硫氣體能否使?jié)駶?rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅。硫氣體能否使?jié)駶?rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅。 實(shí)驗(yàn)裝置和藥品如

26、下圖：實(shí)驗(yàn)裝置和藥品如下圖：（3）查閱資料：你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)小組需要掌握的資料內(nèi)容中應(yīng)）查閱資料：你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)小組需要掌握的資料內(nèi)容中應(yīng)包括包括_。（填序號(hào)）。（填序號(hào)）二氧化硫易溶于水；二氧化硫易溶于水；酸能使?jié)駶?rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅；酸能使?jié)駶?rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅；二氧化硫不與濃硫酸反應(yīng)；二氧化硫不與濃硫酸反應(yīng)；二氧化硫有毒，能與堿溶液反應(yīng)二氧化硫有毒，能與堿溶液反應(yīng)生成鹽和水。生成鹽和水。（4）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中裝置實(shí)驗(yàn)過(guò)程中裝置C內(nèi)石蕊試紙的顏色始終沒(méi)有變化，這說(shuō)明內(nèi)石蕊試紙的顏色始終沒(méi)有變化，這說(shuō)明_。裝置裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化硫氣體生成之前滴到藍(lán)中膠頭滴管中的蒸餾

27、水在二氧化硫氣體生成之前滴到藍(lán)色石蕊試紙上，未見(jiàn)試紙顏色發(fā)生變化。當(dāng)有二氧化硫氣體通色石蕊試紙上，未見(jiàn)試紙顏色發(fā)生變化。當(dāng)有二氧化硫氣體通過(guò)時(shí)，發(fā)現(xiàn)濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅，此現(xiàn)象說(shuō)明過(guò)時(shí)，發(fā)現(xiàn)濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅，此現(xiàn)象說(shuō)明_，此過(guò)程中反應(yīng)的化學(xué)方程式，此過(guò)程中反應(yīng)的化學(xué)方程式為為_(kāi)。裝置裝置E的作用是的作用是_。（5）結(jié)論：原假設(shè)）結(jié)論：原假設(shè)_（填（填“成立成立”或或“不成不成立立”）。）。點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng) 這類(lèi)將知識(shí)這類(lèi)將知識(shí)“生長(zhǎng)點(diǎn)生長(zhǎng)點(diǎn)”放在實(shí)驗(yàn)探究題中來(lái)考查的題目，放在實(shí)驗(yàn)探究題中來(lái)考查的題目，給出的背景知識(shí)往往比較陌生，但實(shí)際上所考查的知識(shí)點(diǎn)卻是給出的背景知識(shí)往往比較陌生，但實(shí)際上所考

28、查的知識(shí)點(diǎn)卻是同學(xué)們學(xué)過(guò)的。因此，這就需要同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中把基礎(chǔ)同學(xué)們學(xué)過(guò)的。因此，這就需要同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中把基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，同時(shí)輔之一定的試題進(jìn)行訓(xùn)練，做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。知識(shí)夯實(shí)，同時(shí)輔之一定的試題進(jìn)行訓(xùn)練，做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。2某校化學(xué)課外興趣小組的小剛和小強(qiáng)同學(xué)到實(shí)驗(yàn)室去做探某?；瘜W(xué)課外興趣小組的小剛和小強(qiáng)同學(xué)到實(shí)驗(yàn)室去做探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，他們意外發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)桌上有一瓶敞口放置的氫氧化鈉究實(shí)驗(yàn)時(shí)，他們意外發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)桌上有一瓶敞口放置的氫氧化鈉固體根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí)，他們認(rèn)為此瓶氫氧化鈉固體變質(zhì)了，固體根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí)，他們認(rèn)為此瓶氫氧化鈉固體變質(zhì)了，接著他們對(duì)這瓶氫氧化鈉固體變質(zhì)情況進(jìn)行了探究接著

29、他們對(duì)這瓶氫氧化鈉固體變質(zhì)情況進(jìn)行了探究提出問(wèn)題提出問(wèn)題：氫氧化鈉固體變質(zhì)程度如何？：氫氧化鈉固體變質(zhì)程度如何？猜想與假設(shè)猜想與假設(shè)：小剛猜想：氫氧化鈉可能部分變質(zhì)，生成了碳酸鈉小剛猜想：氫氧化鈉可能部分變質(zhì)，生成了碳酸鈉小強(qiáng)猜想：小強(qiáng)猜想： 實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究：小剛和小強(qiáng)設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案，證明了他們各自：小剛和小強(qiáng)設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案，證明了他們各自的猜想探究過(guò)程如下：的猜想探究過(guò)程如下：實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)步步驟驟 實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或化學(xué)方程式實(shí)驗(yàn)結(jié)論或化學(xué)方程式步驟一取樣品，加水配制成溶液，并向其中滴加適量氯化鈣溶液，充分反應(yīng)后過(guò)濾有 生成氫氧化鈉已變質(zhì)寫(xiě)出加入氯化鈣溶液后發(fā)生反

30、應(yīng)的化學(xué)方程式 步驟二取上述少量濾液于試管中，滴加無(wú)色酚酞溶液酚酞溶液變?yōu)?色氫氧化鈉部分變質(zhì)得出結(jié)論得出結(jié)論：小剛的猜想正確：小剛的猜想正確表達(dá)與交流表達(dá)與交流：（1）用化學(xué)方程式表示氫氧化鈉變質(zhì)的原因）用化學(xué)方程式表示氫氧化鈉變質(zhì)的原因_ （2）在實(shí)驗(yàn)室里氫氧化鈉需要密封保存藥品密封保存的原因）在實(shí)驗(yàn)室里氫氧化鈉需要密封保存藥品密封保存的原因很多，請(qǐng)你寫(xiě)出濃鹽酸需要密封能夠保存的原因很多，請(qǐng)你寫(xiě)出濃鹽酸需要密封能夠保存的原因 。經(jīng)過(guò)完善實(shí)驗(yàn)過(guò)程，他們證明了樣品中確有氫氧化鈉。經(jīng)過(guò)完善實(shí)驗(yàn)過(guò)程，他們證明了樣品中確有氫氧化鈉。 他們驗(yàn)證猜想二，請(qǐng)你幫助完成實(shí)驗(yàn)表格。他們驗(yàn)證猜想二，請(qǐng)你幫助完成

31、實(shí)驗(yàn)表格。 【反思與評(píng)價(jià)】通過(guò)上述探究，他們推翻了自己的猜想三和猜【反思與評(píng)價(jià)】通過(guò)上述探究，他們推翻了自己的猜想三和猜想四都不可能存在。請(qǐng)你幫助完成。想四都不可能存在。請(qǐng)你幫助完成。 實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)結(jié) 論論 取少量固體樣品取少量固體樣品溶于水中溶于水中 溶液澄清溶液澄清12、氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生中和反應(yīng)時(shí)觀察不到明顯現(xiàn)象，、氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生中和反應(yīng)時(shí)觀察不到明顯現(xiàn)象，為了確定其反應(yīng)是否反生，某班同學(xué)設(shè)計(jì)了不同的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行為了確定其反應(yīng)是否反生，某班同學(xué)設(shè)計(jì)了不同的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究：探究：（1）方案一：向裝有一定量氫氧化鈉溶液的燒杯中滴幾滴酚酞試）方案一：

32、向裝有一定量氫氧化鈉溶液的燒杯中滴幾滴酚酞試液，不斷滴入稀硫酸，并用玻璃棒攪拌如果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象液，不斷滴入稀硫酸，并用玻璃棒攪拌如果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是是 就可以證明氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生了化學(xué)反就可以證明氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)；其反應(yīng)的化學(xué)方程式為應(yīng)；其反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。（2）方案二：向裝有一定量稀硫酸的試管中滴加氫氧化鈉溶液，）方案二：向裝有一定量稀硫酸的試管中滴加氫氧化鈉溶液，振蕩后再向其中滴加碳酸鈉溶液，如果有氣泡產(chǎn)生，則說(shuō)明氫氧振蕩后再向其中滴加碳酸鈉溶液，如果有氣泡產(chǎn)生，則說(shuō)明氫氧化鈉溶液與稀硫酸沒(méi)有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)化鈉溶液與稀硫酸沒(méi)有發(fā)生化學(xué)反應(yīng) 你認(rèn)為方案二的結(jié)論正確你認(rèn)為方案

33、二的結(jié)論正確嗎？嗎？ （填（填“正確正確”或或“不正確不正確”），理由是：），理由是： （3）下列實(shí)驗(yàn)方案中，不能證明氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生了反）下列實(shí)驗(yàn)方案中，不能證明氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生了反應(yīng)的是應(yīng)的是 （填序號(hào)）（填序號(hào)）A用用pH試紙測(cè)定氫氧化鈉溶液的試紙測(cè)定氫氧化鈉溶液的pH，然后向其中滴加稀硫酸，然后向其中滴加稀硫酸，pH逐漸減少，逐漸減少，最終小于最終小于7；B用溫度計(jì)測(cè)試氫氧化鈉溶液滴加稀硫酸前后的溫度，溫度明顯上升；用溫度計(jì)測(cè)試氫氧化鈉溶液滴加稀硫酸前后的溫度，溫度明顯上升；C向一定量的氫氧化鈉溶液中滴加稀硫酸后再滴加硫酸銅溶液，有藍(lán)色沉淀向一定量的氫氧化鈉溶液中滴加稀

34、硫酸后再滴加硫酸銅溶液，有藍(lán)色沉淀生成生成11、小亮在做、小亮在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，滴加鹽酸的實(shí)驗(yàn)時(shí)，滴加鹽酸前忘了加入指示劑，導(dǎo)致無(wú)法判斷該中和反應(yīng)進(jìn)行的程度于前忘了加入指示劑，導(dǎo)致無(wú)法判斷該中和反應(yīng)進(jìn)行的程度于是他對(duì)所得溶液的酸堿性進(jìn)行探究是他對(duì)所得溶液的酸堿性進(jìn)行探究探究目的探究目的探究所得溶液的酸堿性探究所得溶液的酸堿性提出猜想提出猜想所得溶液可能呈堿性，也可能呈所得溶液可能呈堿性，也可能呈 性，還可能呈性，還可能呈 性。性。 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論結(jié)論用試管取該溶液用試管取該溶液1-2mL，滴入，滴入1-2滴無(wú)色酚酞

35、試滴無(wú)色酚酞試液，振蕩液，振蕩無(wú)色酚酞試液無(wú)色酚酞試液變變 溶液呈堿性溶液呈堿性無(wú)色酚酞試液不無(wú)色酚酞試液不變色變色溶液呈溶液呈 分析與思考分析與思考（1） 若溶液呈堿性，則溶液中使其呈堿性的離子是若溶液呈堿性，則溶液中使其呈堿性的離子是 （填寫(xiě)（填寫(xiě)微粒符號(hào)），為避免堿性溶液污染環(huán)境，小亮對(duì)所得溶液進(jìn)行微粒符號(hào)），為避免堿性溶液污染環(huán)境，小亮對(duì)所得溶液進(jìn)行了如下處理：向溶液中逐滴加入了如下處理：向溶液中逐滴加入 溶液，直到不再產(chǎn)生沉溶液，直到不再產(chǎn)生沉淀為止然后過(guò)濾，把濾液倒入蒸發(fā)皿中加熱，得到氯化鈉晶淀為止然后過(guò)濾，把濾液倒入蒸發(fā)皿中加熱，得到氯化鈉晶體，該過(guò)程涉及的化學(xué)方程式為體，該過(guò)程

36、涉及的化學(xué)方程式為 。（2） 若無(wú)色酚酞試液不變色，為了進(jìn)一步確定溶液的酸堿性，若無(wú)色酚酞試液不變色，為了進(jìn)一步確定溶液的酸堿性，小亮提出了以下方案：小亮提出了以下方案：方案一：取樣，加入碳酸鈣固體，若觀察到方案一：取樣，加入碳酸鈣固體，若觀察到 ，則所取溶液呈酸性；若無(wú)明顯現(xiàn)象，則呈中性則所取溶液呈酸性；若無(wú)明顯現(xiàn)象，則呈中性方案二：取樣，加入金屬鋅，若有所泡產(chǎn)生，則所取溶液呈酸方案二：取樣，加入金屬鋅，若有所泡產(chǎn)生，則所取溶液呈酸性，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為性，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ；若無(wú)明顯現(xiàn)象，則呈中性若無(wú)明顯現(xiàn)象，則呈中性 13、在化工生產(chǎn)中，原料往往不能被全部轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品。某化工、在化工

37、生產(chǎn)中，原料往往不能被全部轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品。某化工廠用石灰石（雜質(zhì)不溶于水，也不參加反應(yīng)）、純堿和水等原廠用石灰石（雜質(zhì)不溶于水，也不參加反應(yīng)）、純堿和水等原料來(lái)制燒堿溶液，再經(jīng)過(guò)濾、蒸發(fā)等步驟制取固體燒堿。某化料來(lái)制燒堿溶液，再經(jīng)過(guò)濾、蒸發(fā)等步驟制取固體燒堿。某化學(xué)興趣小組要分析該化工廠倉(cāng)庫(kù)中放置一段時(shí)間的固體燒堿樣學(xué)興趣小組要分析該化工廠倉(cāng)庫(kù)中放置一段時(shí)間的固體燒堿樣品，他們對(duì)燒堿樣品的成分進(jìn)行了如下猜測(cè)：品，他們對(duì)燒堿樣品的成分進(jìn)行了如下猜測(cè)： 【猜想】猜想一：該樣品的成分可能只有氫氧化鈉；【猜想】猜想一：該樣品的成分可能只有氫氧化鈉； 猜想二：該樣品中除了氫氧化鈉外，還可能含有碳酸鈉。支持猜想二：該樣品中除了氫氧化鈉外，還可能含有碳酸鈉。支持這種猜測(cè)的依據(jù)是這種猜測(cè)的依據(jù)是 。猜想三：該樣品中除了氫氧化。猜想三：該樣品中除了氫氧化鈉外，還可能有氫氧化鈣；鈉外，還可能有氫氧化鈣； 猜想四：該樣品中除了氫氧化鈉外，還可能有氫氧化鈣、碳酸猜想四：該樣品中除了氫氧化鈉外，還可能有氫氧化鈣、碳酸鈉和碳酸鈣。鈉和碳酸鈣。 【實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證】他們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，首先驗(yàn)證猜想一。進(jìn)【實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證】他們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，首先驗(yàn)證猜想一。進(jìn)行