三年級信息技術教案

1、課題：第6課 聆聽音樂唱兒歌 備課人：馬防震備課時間：2015 年 10 月 23日教學時間：【 2015-11-012015-11-07】備課類型：詳備教學目標：【知識與技能】1、認識Windows Media Player播放軟件和打開方法。2、了解音樂播放器的一般性操作。3、了解任務欄及其任務欄中的圖標。4、學會移動窗口的方法?！具^程與方法】1、了解音樂播放器的一般性操作。2、了解任務欄及任務欄中的圖標?！厩楦袘B(tài)度價值觀】1、了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用電腦的興趣和意識。2、通過對音樂的欣賞，讓學生在音樂中感受生活的美，從而陶冶學生的情操，啟迪智慧。教學重點：1、認

2、識Windows Media Player播放軟件，并通過播放器打開聲音文件。2、學生調節(jié)音量大小，并掌握音樂播放軟件的基本操作。3、通過任務欄切換到不同的任務窗口。4、學會移動窗口方法。教學難點：1、通過Windows Media Player播放軟件打開并播放指定的聲音文件。2、學會連續(xù)播放自己喜歡的音樂。課 時：1課時教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境激發(fā)興趣1、情境導入。教師：校園里的紅領巾廣播站要招聘新的電臺小助手了，我們一起看看它的招聘要求吧。2、展示海報。教師：紅領巾廣播站招聘海報，要求會使用多媒體播放軟件播放音樂。3、過渡。教師：你知道怎樣才能播放一首我們需要的

3、音樂嗎？這節(jié)課老師就來教同學們認識這位新朋友：Windows Media Player播放軟件。4、揭題并板書：聆聽音樂唱兒歌。思考并回答。明確學習任務。以校園活動為切入點，激發(fā)學生興趣。教師講解了解軟件1、 過渡。教師：播放音樂也是需要軟件的。讓我們一起打開Windows Media Player播放軟件。2、運行Windows Media Player軟件。3、適度表揚。認識軟件，學習步驟，模仿操作。認識新的軟件，明確正確的操作步驟。初步體驗小試牛刀1、設疑。教師：為什么沒有我們熟悉的音樂聲？老師把它放在我們熟悉的E盤兒歌文件夾下，讓我們一起找到并打開它吧。（出示電臺小助手考題一）2、教師

4、示范。（1）找到兒歌文件夾。（2）打開兒歌。學生仿照操作，找到兒歌和打開兒歌。初嘗成功的喜悅。設疑引出第一個教學任務，讓學生帶著問題探索。體驗成功再闖難關1、過渡。教師：同學們，真棒，這么快就和Windows Media Player播放軟件成為了好朋友。但是音樂聲太大（?。┝耍銈兡芸焖僬{節(jié)把音量調節(jié)到合適的大小嗎？（出示電臺小助手考題二）2、過渡。教師：我們的考題還沒有完成呢，其實我們的好朋友功能可強大了，還可以使用控制按鈕，播放、暫停、停止播放音樂。（出示電臺小助手考題三）學生小組合作，匯報探究結果。調整音量大小。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力。強化挑戰(zhàn)交流討論1、過渡。教師

5、：（出示電臺小助手考題四）有時我們需要播放多首兒歌，一首一首地播放太麻煩了，有沒有好方法呢？2、 教師示范。 選擇多首兒歌拖放至播放列表下。自學探究。學生模仿，相互幫助。示范正確操作，為以后的軟件學習做好鋪墊。匯報成果任務拓展1、過渡。教師：紅領巾廣播站點歌臺開始啦，我們請電臺小助手上臺接受考驗吧。2、任務拓展。常用的音樂播放器有“酷我音樂盒”、“千千靜聽”等?？嵛乙魳泛惺且豢钊诟枨阉鳌⒃诰€播放、歌詞顯示等功能為一體的音樂播放器。學生上臺匯報（過程滲透：移動窗口，結束播放）。相互分享交流。設置鞏固練習，分層教學。鞏固練習歸納小結1、鞏固練習。教師：選一首你最喜歡的歌，說一說你想到了哪些畫面？

6、為什么喜歡這首歌？制作出更加精美的動畫。2、歸納總結教師：能和我們分享一下你最喜歡的那首歌嗎？為什么？你這節(jié)課還有什么收獲？3、頒發(fā)獎勵?！半娕_小助手”合格證練習操作，前面沒有完成的繼續(xù)完善。說說收獲。幫助學生梳理知識。第7課 觀看影片伴成長教學目標：【知識與技能】1、認識“暴風影音”的窗口界面，并使用“暴風影音”播放影片。2、通過控制按鈕來控制影片的播放進度。3、會調整播放窗口的大小，達到方便觀看的效果。【過程與方法】1、通過探究學習和操作，掌握使用“暴風影音”欣賞視頻、自由控制視頻、調整視頻窗口的方法。2、利用掌握自由欣賞視頻的方法，獲取更多有用的知識?！厩楦袘B(tài)度價值觀】1、學生通過欣賞影

7、片，激發(fā)學生學習興趣，提高學習積極性。2、讓學生樂學、愛學、會學，讓學生明白信息技術并不是“游戲課”。教學重點：1、學會用“暴風影音”軟件播放視頻。2、在欣賞視頻時，能夠自由調整“暴風影音”軟件播放窗口的大小及相關設置。教學難點：1、“暴風影音”軟件控制視頻播放。課 時：1課時教學過程：創(chuàng)設情境導入課題教師：播放西游記主題歌曲，讓學生欣賞。教師：這是我們耳熟能詳?shù)母枨?，光聽還顯不過癮，我們一起來看看這個動畫片在電腦里是怎么把它播放出來的。播放大鬧天宮動畫片，學生觀看。教師：你們想不想自己動手播放自己喜歡的視頻文件呢？揭示課題：觀看影片伴成長。欣賞視頻，談感受。創(chuàng)設情境，吸引學生進入到教學情境中

8、，導入新課。將本節(jié)課內容與上節(jié)課內容相比較著學習。自主探究欣賞視頻教師：書永遠是我們好朋友，請同學們打開課本，找出欣賞影片的方法。請學生講解步驟。（） 打開影片。（） 播放影片。教師點評。教師：請同學們按照你們找出的方法，嘗試欣賞你們桌面“動畫片”文件夾中的視頻。教師總結如何欣賞影片。板書：欣賞影片。找出打開影片的步驟。學生通過自主學習教材，了解欣賞影片的步驟，并動手驗證自覺成果，教師總結不足。演練結合控制播放教師：同學們，如果想接著以前沒有看完的影片欣賞，你知識該怎么做嗎？請學生自由談解決方法。教師講解。（）如何控制進度，能夠快速達到我們想看的位置，開始欣賞視頻。（2）如何暫停播放影片，繼續(xù)

9、播放影片。學生動手實踐操作。課件出示任務：請打開“大鬧天宮”動畫，從：00：00播放。請學生上臺完成。教師總結。思考回答問題，嘗試控制播放影片，完成任務，展示學習成果。學生點評。教師講解如何控制播放影片，學生練習，通過課件出示任務，鞏固學習內容。對比演示調整窗口請學生欣賞一個全屏播放下的視頻，一個不在全屏播放下的視頻，感覺欣賞起來那個更舒服一點。請同學們打開課本，自學“調整”窗口部分內容，嘗試調整窗口大小。教師總結。嘗試調整視頻播放窗口的大小。學生演示自學成果。通過自學，教師總結，學習如何調整窗口。欣賞微課了解軟件教師：同學們通過自己的努力，學會了欣賞、控制播放視頻，那么你們對“暴風影音”軟件

10、有多少了解呢，下面我們通過微課來學習吧。播放微課視頻。欣賞微課，了解“暴風影音”軟件，思考如何播放在線視頻。利用微課，提高課堂教學效果，激發(fā)學生學習興趣?？偨Y全課教師：同學們通過本節(jié)課的學習，你都有哪些收獲？教師總結：孩子們，通過本節(jié)課你們的努力，掌握了如何欣賞、控制播放影片以及如何調整影片的窗口，老師希望你們在欣賞影片的同時，獲取到更多的知識。談收獲。通過學生談收獲，總結全課。課題：第9課 基本指法要掌握備課人：汪瑋教材分析本節(jié)課是在學生對鍵盤有了一定認識的基礎上進一步學習鍵盤的操作。這一堂課學習任務是學習基準鍵的操作，包括基準鍵的手指分工擊鍵方法，培養(yǎng)正確的打字姿勢，養(yǎng)成良好的鍵盤操作習慣

11、，初步形成鍵盤操作能力。鍵盤操作中，小拇指又細又短，操作能力相對較弱，應該加強練習。學生分析上一堂課學生通過對鍵盤的初步學習對鍵盤有一定的認識，但是鍵盤操作對學生來講是零基礎知識的學習。這一節(jié)課首先要幫助學生建立基準鍵的表象，讓學生牢記基準鍵鍵位。練習鍵盤操作時，做到嚴格按照指法和鍵盤操作要求練習鍵盤操作，這樣有助于練習“盲打”。同時為了保護學生的身體健康，還要重視良好打字姿勢的養(yǎng)成。教學目標1、知識與技能：（1）認識鍵盤上的基準鍵，并能熟記基準鍵；（2）掌握手指與基準鍵的位置關系，規(guī)范基準鍵的指法；（3）了解并掌握正確的打字姿勢。2、過程與方法：（1）學習會用“金山打字通”進行指法練習；（2

12、）正確地進行基準鍵的指法練習。3、情感態(tài)度與價值觀：（1）逐步規(guī)范學生良好的信息技術使用習慣；（2）逐步培養(yǎng)學生積極學習信息技術的興趣；（3）通過交流增強學生表達情感的意識和能力；（4）通過互相監(jiān)督，培養(yǎng)學生之間的相互關愛之情。教學重點1、手指與基準鍵的位置關系；2、規(guī)范的打字姿勢。教學難點手指與基準鍵的位置關系。教學準備學生機準備：單人單機,練習程序，相關指導課件發(fā)送到學生機。教師機準備：教學管理系統(tǒng)、鍵盤實物、相關課件。教學策略1、情境導入，創(chuàng)設一個激勵學生積極學習的氛圍；2、通過“指導學習”“動手練習”“交流體會”“鞏固練習”的教學模式，讓學生通過不斷的實踐練習來掌握正確的打字姿勢和指法

13、。教學過程一、創(chuàng)設情境，揭示課題。1、小朋友們，上課之前老師先來公布一下我們班各小組的得星情況（第一小組8顆星，第二小組9顆星，第三小組）我們第二小組在前面幾節(jié)課中表現(xiàn)最棒，值得表揚，其他得星數(shù)少的小組要加油咯，爭取在這節(jié)課中表現(xiàn)突出，不僅要成為游戲高手，也要成為星級人物！前面的兩個單元我們通過各種精彩的游戲學會了鼠標的指向，單擊，雙擊以及拖動操作，在游戲的過程中，我班誕生了不少的游戲高手，有打怪高手，拼圖高手，吃蘋果高手各種各樣的鼠標高手，但唯獨沒有鍵盤小能手，沒有打字高手，你們想不想成為這樣的高手，一個真正比拼速度與技巧的高手呢？一個可以運指如飛的高手呢？有沒有信心成為就是這樣的一個高手？

14、那么就和老師一起來為成為高手打下扎實的基礎吧，鍵盤小能手一定要先掌握基本的指法哦！二、學習指導，認識手指1、“小魔術”表演，（一根手指巧變，伸出食指和中指）哪個小朋友可以說出他們的名稱？2、（伸出大拇指和小拇指）這兩個手指的名字最好采，請問哪個小朋友可以說出來？3、（伸出無名指）現(xiàn)在就剩下最后一個手指的，那么這個手指叫什么名字呢？老師還真不知道，難道叫四拇指？好像沒聽人這么叫過，那它叫什么呢？（揭示答案：無名指） 三、自主探索，認識基準鍵。（一）感知鍵盤，認識“F”“J”鍵1、出示鍵盤實物小朋友們，下面呢，我們就要用我們神奇的雙手來了解鍵盤。這就是我們用來打字的鍵盤，上面布滿了許許多多的鍵，上

15、節(jié)課我們初步認識了鍵盤，現(xiàn)在告訴老師主鍵盤區(qū)是哪一片？在主鍵盤區(qū)中找出哪些鍵的鍵面上有特別的地方？拉出自己電腦桌下的鍵盤，開始觀察吧！2、學生匯報交流誰發(fā)現(xiàn)了？可以舉手！這些鍵大小不一樣，有的大一些，有的小一些！這些鍵形狀不一樣，有的是正方形，有的是長方形。這些鍵上寫的字不一樣，有的寫著字母，有的寫著數(shù)字，還有有兩個鍵不同，上面有凸起的小橫線。哪里不同？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？（課件演示F J鍵）好的，你真不簡單！可以說你的這個發(fā)現(xiàn)是偉大的，老師獎勵你這一組一顆星！我們也來用手摸一摸這兩個鍵，感受一下！3、觸摸感受小朋友們，認識這兩個鍵很重要噢！不看鍵盤，讓我們再用左、右手的食指分別來摸一摸，看能不能

16、摸到這兩個鍵？（一起嘗試說出左右食指的健名）這兩個鍵又被稱為“定位鍵”。（二）認識基準鍵1、嘗試手指擺放，強調手型 好，小朋友們做得很好！其實打字時我們的食指就擺放在這兩個鍵上，那么其他手指該怎樣放呢？請看你們的屏幕（課件出示打字時的手指擺放圖） 小朋友們，如果不看鍵盤，能不能模仿這幅圖擺放好你們的小手呢？試試看！可不要忘記正確的坐姿噢?。ㄑ?，頭略低；身體稍稍向前傾；重心落在椅凳上；坐姿端正是前提） 擺好了嗎？對照圖再檢查一下!小朋友們,再檢查一下自己的手型。小朋友們，要想練就打字本領，你們還必須要注意手型的正確。（課件演示：手型如勺狀，手指輕放，手腕要平直，不能碰到下面的鍵盤，也就是說手

17、腕要懸空。） 小朋友們，不看鍵盤，我們再來一次！好嗎？準備好了嗎？好，開始！注意手型和坐姿哦。擺好了嗎？老師來看看。2、歸納手指擺放的方法不看鍵盤，你們是怎么做到的？先找到FJ這兩個鍵，固定好兩手的食指，再向兩邊依次擺好其他的手指 （定位鍵 F J）怎么樣？好不好？好的，不錯，我們給他來點掌聲表揚他一下，（也給這組加顆小星）3、認識基準鍵好的，那么其他的手指具體分別放在哪些鍵上呢？誰來說說？可以先說左手，再說右手。（左：A S D 右：K L ；）除了這八個手指外，我們兩手的大拇指放在哪里呢？對，自然地搭在空格鍵上。小朋友們，這八個鍵就是我們打字時手指擺放的位置，我們把這個八個鍵稱為基準鍵。（

18、課件出示 基準鍵）隨著老師的手指，我們來讀一下。（對照課件）（三）、練習擊鍵，明確手指分工1、出示字母F，揭示正確的擊鍵方法老師想請小朋友們打出字母F，你們說應該用哪只手指打好？用左手的食指打，因為左手食指就放在F鍵上很好，這樣方便如果老師要打J這個字母，該用哪個手指打呢？D呢？你們能不能得出一個結論？（課件出示總結）2、練習請小朋友們對照圖，試著在自己的鍵盤上練一練這八個鍵的擊鍵方法!四、鞏固提高 小朋友們，請看大屏幕，跟著老師打開桌面上的練習。我們先進行左手練習。請大家看著屏幕上出現(xiàn)的字母進行練習！注意坐姿、手型和擊鍵方法！ 打開桌面上的“金山打字通”軟件。 好，小朋友們，看大屏幕，跟著屏

19、幕出示字母擊鍵，進行練習！ 通過剛才的練習你能記住哪幾個基準鍵的位置？ 繼續(xù)進行練習。 現(xiàn)在我們來做個小游戲，老師伸出手指，你們說出相應的基準鍵。老師說出基準鍵，你們伸出相應的手指。 好，下面老師把電腦還給小朋友，你們打開桌面上的金山打字通軟件來練習，如果你們不看鍵盤能夠準確打出屏幕上出現(xiàn)的字母，你們將會得到一個意外的驚喜！五、課堂總結通過今天的學習，你們有了哪些體會？請大家談談！小朋友：我相信只要按照正確的打字姿勢、明確分工，多打多練，我們每一個小朋友在后面的鍵盤游戲中，都是高手！第9課 字母輸入很重要一、教材分析本課依然是學習指法的基礎，從基準鍵的指法練習擴展到主鍵盤區(qū)其他鍵位的指法練習。

20、通過本課的學習，學生應該基本掌握鍵盤的指法。二、教學目標1知識與技能(1)認識鍵盤上的上排鍵、下排鍵和數(shù)字鍵。(2)掌握手指與上排鍵、下排鍵和數(shù)字鍵的位置關系，規(guī)范鍵盤的指法。(3)掌握正確的打字姿勢。2過程與方法(1)學會上排鍵、下排鍵和數(shù)字鍵的指法。(2)通過打字練習軟件熟練掌握鍵盤的指法。3情感態(tài)度與價值觀規(guī)范打字姿勢和指法，使學生養(yǎng)成良好的打字習慣。通過探索掌握其他鍵位的執(zhí)法，使學生養(yǎng)成積極注定學習的良好習慣。三、教學重點1手指與上排鍵、下排鍵和數(shù)字鍵的位置關系。2熟練掌握相關鍵位的指法。四、教學難點熟練掌握相關鍵位的指法。五、教學策略1情境導入，創(chuàng)設一個激勵學生積極學習的氛圍。2通過

21、“指導學習”一“動手練習”一“交流體會”一“鞏固練習”的教學模式，讓學生通過不斷的實踐練習來掌握正確的打字姿勢和指法。3通過教師、學生本人和同伴三方的努力來規(guī)范學生的打字習慣。六、教學課時1課時七、教學準備把“金山打字通”相關課程的內容及“鍵盤小能手(基本功)，打字練習軟件發(fā)送到學生的電腦上。八、教學過程（一）情境導入教師活動學生活動1. 要想成為一名打字高手，除了掌握基準間鍵的指法外，還有血藥掌握其他字符的指法，如基準鍵的上下方的字母鍵。2. 讓學生試著按按鍵盤上的這些字符鍵，并觀察學生是如何嘗試去按這些鍵的。通過觀察，總結學生按這些鍵的方式。這些按鍵是否與基準鍵一樣，有哪些指法要求呢？下面

22、我們將分別對這兩排鍵進行指法學習。1. 積極參與教師組織的活動。2. 動手嘗試去按相應鍵位。3. 思考上、下排鍵與基準鍵對應的位置關系。（二）學習指導1. 請學生把手指按照指法的要求依次放在“基準鍵”上。2. 指導學生按照斜線方式把各手指平移到“上排鍵”上。3. 指導學生按照斜線方式把各手指平移到“下排鍵”上。4. 指導學生打開“記事本”軟件，并嘗試在“記事本”軟件中輸入字符。5. 強調并指導學生嚴格遵守“打字姿勢”，熟悉基準鍵與上、下排鍵以及各個手指之間的對應關系。1. 按指法要求把手指依次放在基準鍵的相應位置。2. 嘗試“上排鍵”的指法。3. 嘗試“下排鍵”的指法。4. 學習打開指導學生打

23、開“記事本”軟件，并試著用正確的指法輸入字符。5. 強化正確的打字姿勢。（三）動手實踐1. 指導學生運行“金山打字通”軟件。2. 指導學生在“金山打字通”中選擇指定的課程進行上下排鍵指法練習。3. 巡視、監(jiān)督、糾正學生練習打字的指法、打字的姿勢。K4. 提醒相鄰同學相互監(jiān)督，及時糾正不正確的打字姿勢。1. 打開“金山打字通”軟件。2. 在“金山打字通”中選擇指定的課程進行上下排鍵指法練習。3. 練習時要注意打字的姿勢和指法，還要觀察、監(jiān)督相鄰同學的打字姿勢和指法。（四）交流體會1. 詢問學生打字過程中是怎么做的。2. 總結學生在打字聯(lián)系中出現(xiàn)的問題，讓學生思考并試著提出解決的方法。3. 強調基

24、準鍵的作用，。4. 強調擊鍵時要輕按、快抬。5. 再次強調打字姿勢的重要性，要求學生打字時一定要堅持正確的打字姿勢。1. 回憶打字的姿勢、手指分工、擊鍵的方式等，回答教師提出的問題。2. 不斷感受基準鍵在打字時的作用，并在練習時有意識地加強這方面的練習。3. 了解打字時擊鍵要輕按、快抬，并在練習是有意識地這樣去做。4. 糾正打字的姿勢和指法，嚴格要求學生自己按照正確的打字姿勢去做。（五）鞏固練習1. 指導學生繼續(xù)練習上、下排鍵的指法。2. 指導學生選擇其他課程來練習基準鍵。3. 監(jiān)督、糾正學生練習打字的指法、打字的姿勢，注意學生擊鍵的方式。4. 要求相鄰學生之間相互監(jiān)督，以使學生養(yǎng)成良好的打字

25、習慣。1. 繼續(xù)進行指法練習。2. 選擇其他課程進行指法練習。3. 在練習過程中還要有意識地注意打字姿勢、指法和擊鍵方式。4. 相鄰學生之間相互監(jiān)督，相互提醒，及時糾正錯誤的打字姿勢、指法和擊建的方式，以便學生養(yǎng)成良好的打字習慣。（六）課堂小結課題：第10課 輸入數(shù)字有方法 備課人：馬防震備課時間：2015 年 12 月 5日教學時間：【 2015-12-132015-12-19】備課類型：詳備教學目標：【知識與技能】1、認識主鍵盤區(qū)和小鍵盤區(qū)各個數(shù)字鍵。2、了解【NumLock】鍵的作用。3、掌握手指與數(shù)字鍵的位置關系，規(guī)范鍵盤指法。、掌握正確的打字姿勢。【過程與方法】1、學會數(shù)字鍵的指法。

26、2、通過打字練習軟件熟練掌握鍵盤的指法?！厩楦袘B(tài)度價值觀】1、規(guī)范打字姿勢和指法，使學生養(yǎng)成良好的打字習慣。2、通過探索掌握數(shù)字鍵的指法，使學生養(yǎng)成自主學習的良好習慣。教學重點：1、手指與數(shù)字鍵的位置關系。2、熟練掌握數(shù)字鍵的指法。教學難點：1、熟練掌握數(shù)字鍵的指法。課 時：課時教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境、阿拉伯數(shù)字小故事。教師：“在我們很小的時候啊，爸爸媽媽就教我們數(shù)數(shù)啦，上學后，我們知道了由0、1、2、3、4、5、6、7、8、9共10個計數(shù)符號組成的數(shù)字阿拉伯數(shù)字。它最初是由印度人發(fā)明，后由阿拉伯人傳向歐洲，之后再經(jīng)歐洲人將其現(xiàn)代化。因為阿拉伯人傳播的，這種數(shù)字最終

27、被國際通用后，人們稱其為阿拉伯數(shù)字。國際通用的數(shù)字我們的鍵盤上肯定也少不了，大家找找它們在哪里？”、揭示課題：輸入數(shù)字有方法。教師：“今天我們就來學習數(shù)字的輸入方法。”享受學習的樂趣，激發(fā)學習的興趣。創(chuàng)設情境，通過一個小故事，吸引孩子們的注意力，激發(fā)了他們對數(shù)字輸入的興趣。探究學習方法一、巧學數(shù)字鍵上排鍵的上方就是數(shù)字鍵，它們的指法與上排字母鍵的指法相似。、試一試請同學們將手指放在基準鍵上，試一試并記住每個數(shù)字鍵對應的手指。、說一說小結說一說每個數(shù)字鍵對應的手指。、練一練運行鍵盤小能手（指法功）軟件，找到相關課程進行練習。方法二：妙用小鍵盤教師：“除了主鍵盤區(qū)，我們還在鍵盤的右側小鍵盤區(qū)找到了

28、數(shù)字鍵。”、認一認教師：“請大家看一看這些數(shù)字鍵的排列方式和主鍵盤區(qū)的有什么不同？”小結：“小鍵盤可以幫助我們更快速地輸入數(shù)字和運算符號！”、試一試教師：“哪根手指對應哪個數(shù)字鍵呢？這里有定位鍵、基準鍵嗎？請同學們先將右手手指放在這些數(shù)字鍵上，試試如何才能方便快捷地輸入數(shù)字？”師生交流小結：定位鍵基準鍵及指法介紹。、練一練運行鍵盤小能手（指法功）軟件，找到相關課程進行練習。將手指放在基準鍵上，試試每個數(shù)字鍵對應的手指。 學生練習。 認識小鍵盤區(qū)的數(shù)字鍵。學生對比研究，并對問題的答案進行猜測。 通過實踐操作，初步感知小鍵盤區(qū)數(shù)字鍵的指法。 學生練習。認識主鍵盤區(qū)的數(shù)字鍵，為探究學習做好準備。引領

29、學生運用知識遷移發(fā)現(xiàn)新知識并初步形成技能。 認識小鍵盤區(qū)的數(shù)字鍵，為探究學習做好準備。 引領學生運用知識遷移發(fā)現(xiàn)新知識，并初步形成技能。 通過練習掌握小鍵盤區(qū)數(shù)字鍵的指法。實踐練習教師：“我們已經(jīng)學習了兩種輸入數(shù)字的方法了，來練一練吧！”、運行“金山打字通”軟件，進入測試模式，用主鍵盤區(qū)數(shù)字鍵進行輸入練習。、運行“金山打字通”軟件，進入測試模式，用小鍵盤區(qū)數(shù)字鍵進行輸入練習。提醒：注意坐姿及指法。學生練習。通過練習，讓學生鞏固所學新知識，并能感知使用兩種數(shù)字鍵輸入數(shù)字的不同優(yōu)勢。交流心得、交流學習心得，總結學生在練習中出現(xiàn)的問題，讓學生思考并試著提出解決辦法。教師提出問題：“小鍵盤區(qū)的數(shù)字鍵按

30、下沒反應，怎么辦？”（小鍵盤被關閉了）當【NumLock】鍵指示燈滅，小鍵盤關閉各個按鍵鎖定不能使用；當【NumLock】鍵指示燈亮，小鍵盤打開，各個按鍵才可以使用。、強調基準鍵的作用，及擊鍵要領：輕按、快抬。、再次強調指法及打字姿勢的重要性。學生交流心得。解決練習中的問題，讓學生感受到發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的樂趣。強化指法及坐姿的重要性。強化鞏固、指導學生繼續(xù)進行數(shù)字鍵的指法練習。、指導學生進行盲打練習。、繼續(xù)巡視、指導學生指法及坐姿。、要求同桌間互相監(jiān)督，以使學生養(yǎng)成良好的打字習慣。學生練習。進一步鞏固新知識，熟練掌握數(shù)字鍵的指法。歸納總結教師：“請同學說一說你學會了輸入數(shù)字的方法了嗎？需要注

31、意什么呢？”師生交流小結：主鍵盤區(qū)及小鍵盤區(qū)的數(shù)字鍵能更快捷地輸入數(shù)字，那為什么主鍵盤區(qū)還要設置數(shù)字鍵呢？這些數(shù)字鍵還有其他的用途嗎？在下節(jié)課符號輸入也輕松上，我們再來揭曉答案?；仡櫵鶎W知識。引發(fā)思考，激發(fā)興趣。第一冊 第十一課 符號輸入也輕松 (2011-12-19 13:16:27)轉載標簽： 信息技術 鍵盤指法 大寫鎖定 雜談 教學目標：（一）知識與技能1、認識上檔鍵shift。2、了解shift鍵在輸入字母與符號時的作用。3、了解Caps Lock鍵的作用。（二）過程與方法1、學會使用shift鍵來切換大小寫字母和數(shù)字符號的輸入。2、嘗試使用Caps Lock鍵來切換輸入大小寫字母。3

32、、規(guī)范并正確地進行基準鍵的指法練習。（三）情感態(tài)度價值觀1、規(guī)范打字姿勢和指法，使學生養(yǎng)成良好的打字習慣。2、通過比較學習大、小寫字母輸入和數(shù)字符號輸入方式的不同，培養(yǎng)學生主動探索學習的積極性。教學重點：會用shift切換大、小寫字母的輸入和數(shù)字符號的輸入。教學難點：會用shift鍵來輸入符號。教學過程：一、情境導入 小競賽：誰能快速輸入這些符號呢？ 課件出示二、學習指導1、在鍵盤上找到shift鍵，并在已打開的“記事本”軟件中， 按下shift鍵，觀察“記事本”中有可結果？2、學生使用shift鍵在“記事本”中輸入“Windows”。3、學生使用shift鍵在“記事本”軟件中輸入“1+1=2

33、”。4、說明輸入哪些符號或字母時需要使用shift鍵。5、讓學生嘗試在“記事本”軟件中輸入上面的表情符號。6、強調并指導學生嚴格遵守“打字姿勢”，熟悉基準鍵與各手指之間的對應關系。三、動手實踐 1、學生運行“金山打字通”軟件。2、學生在“金山打字通”中選擇指定的課程進行符號輸入練習。3、小組互查打字時的指法、打字姿勢。4、及時糾正不正確的打字姿勢。四、交流體會 任務驅動：1、提出問題，有的同學在按左邊的shift鍵時，不小心按下了shift上方的CapsLock鍵，結果在輸入時變成了“WINDOWS，試試看，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？你能說說CapsLock鍵有什么作用嗎？2、在鍵盤上有兩個shift

34、鍵，為什么？這2個shift分別在什么時候該用到？3、要輸入某個符號時，要按住shift鍵不放？4、對于使用CapsLock鍵也如同使用shift鍵一樣操作嗎？5、按下CapsLock鍵后，原來按住shift鍵輸入是大寫字母，現(xiàn)在變成輸入小寫字母了，那對于雙字符鍵也會發(fā)生這樣的變化嗎？原來按住shift鍵輸入是上面的符號？現(xiàn)在按住shift鍵輸入的是下面符號嗎？五、鞏固練習1、學生繼續(xù)使用“金山打字通”練習使用shift鍵。2、學生選擇其他課程來練習shift鍵。3、練習打字時的指法、打字姿勢，還要注意學生擊鍵的方式。4、使學生養(yǎng)成良好的打字習慣。六、課堂小結出示課件，小結本課。課題：第12課

35、 打字學習兩不誤 備課人：馬防震備課時間：2015 年 12 月 20日教學時間：【 2015-12-272016-01-02】備課類型：詳備教學目標：【知識性目標】1、了解【shift】鍵在輸入大、小寫字母時的作用。、了解使用快捷方式新建空白記事本文件的方法。、學會給文件“重命名”。【技能性目標】1、學會使用【shift】鍵切換大、小寫字母的輸入。、能正確對文件進行“重命名”操作?！厩楦行阅繕恕?、規(guī)范打字的姿勢和指法，使學生形成良好的打字習慣。2、通過比較大、小寫字母的輸入，培養(yǎng)學生學習文字輸入的積極性。教學重點：1、使用【shift】鍵切輸入大、小寫字母。2、使用快捷方式新建空白記事本并重命名。教學難點：1、使用【shift】鍵切輸入大、小寫字母。2、使用快捷方式新建空白記事本并重命名。課 時：1課時教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境 導入新知