扭住四種能力 把握三對(duì)關(guān)系 提高政治高考復(fù)習(xí)實(shí)效性

1、扭住四種能力 把握三對(duì)關(guān)系 提高政治高考復(fù)習(xí)實(shí)效性一、扭住四種能力高考復(fù)習(xí)階段，應(yīng)認(rèn)真扭住考試說(shuō)明提出的四種能力，即獲取和解讀信息的能力；調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力；描述和闡釋事物的能力；論證和探討問(wèn)題的能力。這四種能力，其實(shí)質(zhì)就是解題的思維過(guò)程能力。師生們往往重視考試的內(nèi)容，而忽視考試能力的要求，有的考生到最后還不知道能力要求的具體內(nèi)容。這樣做在遇到新問(wèn)題時(shí)，只好“望題興嘆”，往往埋怨“題目太難、太靈活”。這種復(fù)習(xí)不符合“以能力立意”的命題1、 獲取和解讀信息的能力進(jìn)一步強(qiáng)化“審題意識(shí)”訓(xùn)練，熟練做到“先搭架，后答題”。(1)關(guān)于選擇題?；疽笫牵阂粚忣}干，對(duì)題目中的材料認(rèn)真閱讀，明確其意。二審

2、設(shè)問(wèn)，明確要求運(yùn)用什么原理，從哪個(gè)角度，判斷和辨別什么問(wèn)題。三審題肢，凡是題肢本身表述不正確的，特別是對(duì)一些字、詞的使用不準(zhǔn)確的，排除。同時(shí)，聯(lián)系題干的內(nèi)容和設(shè)問(wèn)要求審題肢。要學(xué)會(huì)用“生活常識(shí)”做題，弄清“硬傷”與“軟傷”。(2)關(guān)于主觀題?？傮w要求是：理解題意。對(duì)題目所給的各種材料要仔細(xì)閱讀，找出關(guān)鍵詞，提取理解題意的有效信息。明確設(shè)問(wèn)。注重設(shè)問(wèn)角度變化，也許是細(xì)微變化。思維清晰。無(wú)論審什么類型的題，頭腦一定要保持清醒，注意運(yùn)用辯證思維與邏輯思維。切忌“非此即彼”與“所答非所問(wèn)”。(3)關(guān)于圖表題，注意提高讀圖能力，把握好4種類型的圖標(biāo)(即餅圖、折線圖、表格圖、柱狀圖)的解題思路。2、 調(diào)動(dòng)

3、和運(yùn)用知識(shí)的能力在高考復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)的方法、解決問(wèn)題思路，思考問(wèn)題的線索。知識(shí)的運(yùn)用包括：不同知識(shí)的重組，相同知識(shí)的歸納，相似知識(shí)的遷移，相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系。教學(xué)實(shí)踐中，必須關(guān)注現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的社會(huì)功能。重視以新視角認(rèn)識(shí)問(wèn)題，綜合地、動(dòng)態(tài)地、獨(dú)立思考地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，應(yīng)不斷開闊視野，打破思維定勢(shì)。從“學(xué)會(huì)”走向會(huì)學(xué)。3、 描述和闡釋事物的能力在政治高考中，往往給你一個(gè)或多個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)材料，要求我們從經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活和哲學(xué)生活其中一個(gè)角度或多個(gè)角度去分析說(shuō)明，既有現(xiàn)象層次的也有本質(zhì)層次的，如： 表1 我國(guó)主要資源儲(chǔ)量情況表我國(guó)主要資源的人均儲(chǔ)量占世界人均水平的百分比石油天然氣水耕地

4、8.3%4.1%25%40%注：到2010年我國(guó)現(xiàn)有的45 種主要礦產(chǎn)中可以滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的僅有21種表2 我國(guó)能源利用情況近年來(lái)我國(guó)能源消耗量占世界總消耗量的比例原油原煤鐵礦石鋼材水泥7.4%31%30%27%40%注：我國(guó)創(chuàng)造的GDP僅為世界的4%，我國(guó)能源利用率僅為美國(guó)的26.9%，日本的11.5%。材料：2007年6月，國(guó)家對(duì)出口退稅政策進(jìn)行調(diào)整，其中，取消553項(xiàng)高耗能、高污染、資源性產(chǎn)品的出口退稅。國(guó)家稅務(wù)總局2008年1月10日在新聞發(fā)布會(huì)上表示，2007年我國(guó)成品油、化工、鋼坯鋼材、建材、有色、電力6大高耗能行業(yè)稅收增幅回落，呈現(xiàn)前高后低走勢(shì)。（1） 圖表一、二各反映了什

5、么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象？ （2）國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃綱要提出：未來(lái)五年，要實(shí)現(xiàn)“單位國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值能源消耗降低20%左右工業(yè)固體廢物綜合利用率提高到60%?！痹囘\(yùn)用政治生活的道理說(shuō)明如何才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。第（1）題考查學(xué)生的概括能力，能否上升到“粗放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式明顯”是關(guān)鍵，這是現(xiàn)象層次的。第（2）題要求從政治生活的角度分析問(wèn)題，考查學(xué)生多維度分析問(wèn)題的能力，這是本質(zhì)層次的。4、論證和探討問(wèn)題的能力在新課程政治高考題中，有一種命題形式是怎么樣型和評(píng)論型的。要求我們緊扣題意來(lái)展開探究。如：某校對(duì)外開放日，高三（1）班開設(shè)了一堂以“與父母對(duì)話”為主題的班會(huì)課，邀請(qǐng)了部分學(xué)生家長(zhǎng)到班參加交流。在班

6、會(huì)活動(dòng)中，不少學(xué)生紛紛發(fā)表了想對(duì)父母說(shuō)的話：“我愛我父母，但我希望我的家庭沒(méi)有任何矛盾，父母不吵架，與子女間沒(méi)有代溝，共筑和諧家庭?！薄拔蚁雽?duì)父母說(shuō)，爸爸媽媽，你們什么都好，就是有一點(diǎn)喜歡干涉我交友的權(quán)利，不讓我與問(wèn)題學(xué)生交往?！辈簧偌议L(zhǎng)也發(fā)表了自己的看法：“我孩子不能正確對(duì)待排名，排在前面沾沾自喜、驕傲自滿；排在后面灰心喪氣，一蹶不振。為此我想對(duì)孩子說(shuō)，謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后；失敗乃兵家常事，生活的道路不可能一帆風(fēng)順?！薄霸趯?duì)一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中，學(xué)生道德品質(zhì)或公民素養(yǎng)也是很重要的，我們做父母的不能僅僅看到子女的成績(jī)，但丁說(shuō)過(guò)這樣一句話道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧永遠(yuǎn)也填補(bǔ)不了道

7、德的缺陷。中學(xué)生正處在價(jià)值觀的形成時(shí)期，思想上來(lái)不得半點(diǎn)偏差?！?（1）運(yùn)用所學(xué)生活與哲學(xué)的知識(shí)對(duì)學(xué)生與家長(zhǎng)的發(fā)言進(jìn)行評(píng)析。（2）運(yùn)用所學(xué)文化生活的知識(shí)談?wù)勀銓?duì)“道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧永遠(yuǎn)也填補(bǔ)不了道德的缺陷?！钡睦斫?。（3）假如你是該班學(xué)生，通過(guò)這次班會(huì)活動(dòng)，你將在今后的生活中以怎樣的行為感恩自己的父母？（至少寫出三種）答好探究類型題目的關(guān)鍵是不能脫離主題，這種能力的培養(yǎng)來(lái)自平時(shí)的訓(xùn)練與鍛煉。因此教師在平時(shí)的講練中要有意識(shí)的進(jìn)行，必須改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師教什么，學(xué)生學(xué)什么的不平等關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，不斷引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中提出問(wèn)題、探究問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的政治理論分析熱點(diǎn)問(wèn)

8、題，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的足夠的想象空間。二、把握三對(duì)關(guān)系1、把握練與思的關(guān)系，在考試中體現(xiàn)能力 在政治高考復(fù)習(xí)階段讓學(xué)生做必要的高考模擬訓(xùn)練題既是對(duì)所學(xué)知識(shí)的最好的復(fù)習(xí)，還可以通過(guò)做題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便在復(fù)習(xí)中及時(shí)的查漏補(bǔ)缺。同時(shí)，也只有在運(yùn)用中才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能知道自己在知識(shí)方面究竟有哪些地方學(xué)的不扎實(shí)，理解的不夠透徹，以便在考試前及時(shí)的將這些缺漏的地方補(bǔ)齊，從而使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系進(jìn)一步得到完善，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力才能得到進(jìn)一步的提高。在綜合訓(xùn)練階段，為使學(xué)生將所學(xué)到的分析與解決問(wèn)題的方法、技能充分結(jié)合起來(lái)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好穩(wěn)定的心理素質(zhì)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：（1）讀題、審題要仔細(xì)、

9、慎重。對(duì)“熟題”的審查不要憑印象，應(yīng)當(dāng)特別仔細(xì)，認(rèn)真閱讀，注意它的細(xì)微變化。對(duì)新穎的生題審查要耐心。只要耐心多讀幾遍，熟能生巧，就能找到解決問(wèn)題的辦法。 注意分析題目中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵語(yǔ)句，尋找解題的突破口。 閱讀題目時(shí)注意區(qū)別顯性信息與隱性信息。對(duì)題目進(jìn)行認(rèn)真審閱、分析，弄清題目?jī)?nèi)容是屬于教材的哪一部分，然后再根據(jù)題意認(rèn)真作答。（2）答題要確切、簡(jiǎn)練，書寫規(guī)范、工整，盡量采取要點(diǎn)式答題。答題時(shí)要準(zhǔn)確應(yīng)用政治術(shù)語(yǔ)，防止用原理生搬硬套，避免出現(xiàn)答案寫了不少，得分卻極少的現(xiàn)象。（3）建議學(xué)生按順序作答，因?yàn)槊}人在命題的時(shí)候，是按梯度逐漸地提高對(duì)考生的要求，所以按順序回答，能力容易發(fā)揮出來(lái)，后面試題

10、難度高，學(xué)生如答不順利，容易產(chǎn)生障礙、恐懼或者慌亂。再者，如果考生先答后面的主觀題，然后再回頭做客觀題，腦袋的信息裝得過(guò)多，可能干擾自己的思維，考試的出錯(cuò)率就有可能增大。此外，抓薄弱環(huán)節(jié)，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性至關(guān)重要。在復(fù)習(xí)的這段時(shí)間里，要督促學(xué)生花時(shí)間進(jìn)行思考，也就是說(shuō)多想，毛澤東說(shuō)過(guò)，多想出智慧。文科的問(wèn)答題，文字障礙很小，只要頭腦里想清楚了，這個(gè)題就八九不離十了。教師要組織學(xué)生通過(guò)一次次的模擬訓(xùn)練不斷發(fā)現(xiàn)知識(shí)漏洞，正確地認(rèn)識(shí)自己，針對(duì)著自己丟分的地方來(lái)復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性，什么地方丟分比較多，就復(fù)習(xí)那兒。就如同大掃除一樣，現(xiàn)在時(shí)間已經(jīng)很緊了，我知道什么地方比較臟，就掃那個(gè)地方，干凈的地方不

11、用再掃了。具體做法是：要求學(xué)生把平日里做的較重要的高考練習(xí)，特別是近幾次模擬卷子拿出來(lái)，分析自己什么地方丟分了，丟分的地方能不能找回來(lái)，最低的要求是如果再考原題，要能得滿分，最好的是通過(guò)這一個(gè)題，能夠舉一反三，能夠觸類旁通。只有這樣，自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)才會(huì)得到進(jìn)一步完善，自己的知識(shí)水平才會(huì)在原有的基礎(chǔ)上得到提高。2、找準(zhǔn)立足點(diǎn)，把握變與不變的關(guān)系 政治高考復(fù)習(xí)中教師一定要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)變與不變的辯證關(guān)系，也就是變的肯定是題目的背景材料，題目的設(shè)問(wèn)，這是絕對(duì)千變?nèi)f化的。而相對(duì)穩(wěn)定不變的一個(gè)是教材中的基本理論知識(shí)；另一個(gè)是對(duì)考生的能力要求，應(yīng)該怎么去審題，怎么答題，應(yīng)該怎么分析具體材料，有針對(duì)性的、概括

12、性、較完整地來(lái)回答問(wèn)題。因此在政治高考復(fù)習(xí)中，為有效地提高學(xué)生能力，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好以下兩方面。（1）將考試內(nèi)容系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。教師應(yīng)要求學(xué)生復(fù)習(xí)必須立足于課本，熟練掌握政治教材和考試大綱中所涉及內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生把書本知識(shí)串通、綜合起來(lái)，形成網(wǎng)絡(luò)加以強(qiáng)記。因?yàn)槿f(wàn)變不離其宗，考來(lái)考去，也不過(guò)是對(duì)課本上所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用和理解罷了。如果我們能夠?qū)φn本上所學(xué)的這些知識(shí)做到融會(huì)貫通，那就可以以不變應(yīng)萬(wàn)變，遇到什么題都可以從容應(yīng)對(duì)。所以，政治高考復(fù)習(xí)我們首先應(yīng)該回歸課本，通過(guò)列知識(shí)結(jié)構(gòu)圖表對(duì)原來(lái)已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行梳理。這既有利于學(xué)生弄清知識(shí)之間的聯(lián)系，又有利于學(xué)生從宏觀上把握具體的知識(shí)點(diǎn)，從而使學(xué)生在分析

13、問(wèn)題和解決問(wèn)題的時(shí)候考慮的更準(zhǔn)確、更全面。具體做法：一是仔細(xì)閱讀教材，要求學(xué)生能完整地表述原理內(nèi)容，并注重文字上的準(zhǔn)確性，消除學(xué)生似知而非甚知的感覺；二是按經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、哲學(xué)生活順序記住各部分的知識(shí)點(diǎn)，重難點(diǎn)及各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，要求學(xué)生的頭腦里得形成經(jīng)濟(jì)生活、政治常識(shí)、文化生活、哲學(xué)生活四科知識(shí)樹，各部分知識(shí)縱橫貫通，精簡(jiǎn)濃縮。如：對(duì)經(jīng)濟(jì)生活要掌握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下資源合理配置，提高經(jīng)濟(jì)效益這一主線，具體內(nèi)容可以分為經(jīng)濟(jì)理論、生產(chǎn)、分配、交換和消費(fèi)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)五大部分；政治生活要能理解公民與國(guó)家的關(guān)系這一主線；文化生活要掌握發(fā)展先進(jìn)文化這一主線來(lái)認(rèn)識(shí)文化作用、文化傳承、文化創(chuàng)新、中

14、華文化與民族精神、思想道德建設(shè)等內(nèi)容；哲學(xué)生活則要理解唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論和價(jià)值觀四個(gè)部分里的基本概念和主要原理及方法論要求，并在此基礎(chǔ)上把握它們的內(nèi)在聯(lián)系。三是對(duì)學(xué)習(xí)中形成的一些核心概念、正確的觀點(diǎn)，在理解的基礎(chǔ)上加以記憶。（2）培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。良好思維習(xí)慣的養(yǎng)成，主要是在平時(shí)復(fù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生解題時(shí)能遵循這樣的思路：閱讀題目。 分析題意，確定答題方向和范圍。 判斷問(wèn)題和情景材料有無(wú)不符合的知識(shí)、原理。（切忌不加選擇，把頭腦中的知識(shí)全往題目上搬）。根據(jù)題目所給信息，確定應(yīng)選用什么樣的語(yǔ)言和基本知識(shí)、原理和答題方法來(lái)表達(dá)。（常見的答題方法主要是歸納法和演繹法）。為在練習(xí)中減少失誤，

15、避免出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，應(yīng)要求學(xué)生做到： 在教師的指導(dǎo)下找出錯(cuò)誤的原因。 在錯(cuò)誤的旁邊加以批注，建立錯(cuò)誤檔案，分類歸納。 找出正確的解答方法。 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后重做錯(cuò)題，然后與正確解法進(jìn)行對(duì)照、比較，以便在腦海中形成正確的記憶。3、把握中心點(diǎn)，處理好考點(diǎn)與熱點(diǎn)的關(guān)系 政治高考復(fù)習(xí)要注意掌握好那些與考點(diǎn)內(nèi)容相關(guān)的重大時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題。因?yàn)閷W(xué)習(xí)知識(shí)的目的是為了應(yīng)用，并且政治高考試題從來(lái)都不回避社會(huì)重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，而且還往往是迎著熱點(diǎn)上的。時(shí)事政治高考形式就是以時(shí)事政治為材料來(lái)出題，選擇題、簡(jiǎn)答題、辨析題、論述題都可以使用。對(duì)這些國(guó)內(nèi)外大事的了解，不僅對(duì)人提高覺悟很重要，對(duì)于高考取得好成績(jī)也至關(guān)重要。新課程高

16、考強(qiáng)調(diào)從總體上注重能力和素質(zhì)的考核。由此可以看出來(lái)，它不可能為考材料而考材料，也不可能為考知識(shí)而考知識(shí)。而是通過(guò)材料和知識(shí)，考查你的能力，考查你的素質(zhì)。理論聯(lián)系實(shí)際，除了有觀點(diǎn)和理論，還需要了解實(shí)際的材料，如果你不了解這些，你這個(gè)觀點(diǎn)和理論就沒(méi)有辦法運(yùn)用。比如說(shuō)，十七屆三中全會(huì)精神，我國(guó)的擴(kuò)大就業(yè)問(wèn)題和社會(huì)保障問(wèn)題、神七發(fā)射問(wèn)題、抗震救災(zāi)問(wèn)題、奧運(yùn)會(huì)殘奧會(huì)問(wèn)題、三農(nóng)問(wèn)題、十一屆全國(guó)人大二次會(huì)議問(wèn)題、金融危機(jī)問(wèn)題等社會(huì)熱點(diǎn)，學(xué)生對(duì)它們有充分了解的基礎(chǔ)之上，才談得上進(jìn)行綜合，進(jìn)行分析。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)社會(huì)中的熱點(diǎn)和重要問(wèn)題進(jìn)行分析。綜合分析的時(shí)候，要注意使用經(jīng)濟(jì)生活、政治

17、生活、文化生活、哲學(xué)生活所學(xué)過(guò)的基本理論，用這些理論來(lái)聯(lián)系實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際的時(shí)候，要注意多角度看問(wèn)題，多層次地看問(wèn)題，只有這樣，才可能全面地認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題，進(jìn)而達(dá)到題目所要求的各個(gè)要點(diǎn)，從而得到高分。學(xué)生接觸的媒體多，視野廣，他們普遍對(duì)時(shí)事、新聞都很關(guān)心，也感興趣。在政治高考復(fù)習(xí)中，教師把教材中的理論知識(shí)與反映國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)形成問(wèn)題，組成一個(gè)專題復(fù)習(xí)，一并進(jìn)行講授、分析，定能收到事半功倍的效果。也就是鋪開一個(gè)信息背景，以具體材料作為切入點(diǎn)，它就可以輻射到其它的熱點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生就既能知道大的背景材料，又會(huì)從具體的微觀材料切入。比如說(shuō)三農(nóng)問(wèn)題，它的核心問(wèn)題就是農(nóng)村問(wèn)題，那么農(nóng)村中的農(nóng)民的關(guān)鍵問(wèn)題又是就業(yè)問(wèn)題?，F(xiàn)在隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，農(nóng)業(yè)剩余人口越來(lái)越多，農(nóng)民怎么增收，就包含一個(gè)剩余農(nóng)業(yè)人口怎么就業(yè)的問(wèn)題，兩個(gè)不同的熱點(diǎn)問(wèn)題，在考試時(shí)是可以綜合到一起的。事實(shí)上，