第5章 區(qū)域發(fā)展的整體評價

1、西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院區(qū)域分析與規(guī)劃區(qū)域分析與規(guī)劃第五章 區(qū)域發(fā)展的整體評價第一節(jié) 區(qū)域發(fā)展水平綜合評價第二節(jié) 區(qū)域競爭力評價第三節(jié) 區(qū)域發(fā)展階段的劃分西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院區(qū)域分析與規(guī)劃區(qū)域分析與規(guī)劃第一節(jié)第一節(jié) 區(qū)域發(fā)展水平綜合評價區(qū)域發(fā)展水平綜合評價 明確區(qū)域發(fā)展水平與發(fā)展階段，有利于從明確區(qū)域發(fā)展水平與發(fā)展階段，有利于從區(qū)域發(fā)展的實際出發(fā)，正確選擇區(qū)域發(fā)展的戰(zhàn)區(qū)域發(fā)展的實際出發(fā)，正確選擇區(qū)域發(fā)展的戰(zhàn)略方向、戰(zhàn)略目標和戰(zhàn)略模式，避免因盲目的略方向、戰(zhàn)略目標和戰(zhàn)略模式，避免因盲目的過高或過低估計而造成決策的失誤。過高或過低估計而造成決策的失誤。 度量區(qū)域

2、發(fā)展水平，關鍵是要選取合理的度量區(qū)域發(fā)展水平，關鍵是要選取合理的指標和指標體系。指標和指標體系。 發(fā)展觀向發(fā)展觀向“發(fā)展目標的社會化發(fā)展目標的社會化”方向轉變。方向轉變。西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院區(qū)域分析與規(guī)劃區(qū)域分析與規(guī)劃第一節(jié)第一節(jié) 區(qū)域發(fā)展水平綜合評價區(qū)域發(fā)展水平綜合評價一、單一指標一、單一指標1 1、總量指標、總量指標（1 1）國內(nèi)生產(chǎn)總值）國內(nèi)生產(chǎn)總值 國內(nèi)生產(chǎn)總值是一個國家或地區(qū)范圍內(nèi)反國內(nèi)生產(chǎn)總值是一個國家或地區(qū)范圍內(nèi)反映所有常駐單位生產(chǎn)活動成果的指標。映所有常駐單位生產(chǎn)活動成果的指標。 在價值形態(tài)上等于國民各經(jīng)濟部門生產(chǎn)的在價值形態(tài)上等于國民各經(jīng)濟部門生產(chǎn)的增加值

3、之和。增加值之和。具體計算方法：具體計算方法：生產(chǎn)法、收入法、支出法生產(chǎn)法、收入法、支出法西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院區(qū)域分析與規(guī)劃區(qū)域分析與規(guī)劃第一節(jié)第一節(jié) 區(qū)域發(fā)展水平綜合評價區(qū)域發(fā)展水平綜合評價一、單一指標一、單一指標1 1、總量指標、總量指標（2 2）國民生產(chǎn)總值）國民生產(chǎn)總值 指一個國家或地區(qū)范圍內(nèi)的所有常駐單位，指一個國家或地區(qū)范圍內(nèi)的所有常駐單位，在一定時期內(nèi)實際收到的原始收入在一定時期內(nèi)實際收到的原始收入（指勞動者（指勞動者報酬、生產(chǎn)稅凈額、固定資產(chǎn)折舊和營業(yè)盈余報酬、生產(chǎn)稅凈額、固定資產(chǎn)折舊和營業(yè)盈余等）。等）。 西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院區(qū)域分析與

4、規(guī)劃區(qū)域分析與規(guī)劃第一節(jié)第一節(jié) 區(qū)域發(fā)展水平綜合評價區(qū)域發(fā)展水平綜合評價一、單一指標一、單一指標國內(nèi)生產(chǎn)總值與國民生產(chǎn)總值的聯(lián)系與區(qū)別：國內(nèi)生產(chǎn)總值與國民生產(chǎn)總值的聯(lián)系與區(qū)別：聯(lián)系：聯(lián)系：都是核算社會生產(chǎn)成果和反映宏觀經(jīng)濟都是核算社會生產(chǎn)成果和反映宏觀經(jīng)濟的總量指標的總量指標區(qū)別：區(qū)別：GDPGDP按國土原則來算，按國土原則來算，GNPGNP按國民原則來按國民原則來算算西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院區(qū)域分析與規(guī)劃區(qū)域分析與規(guī)劃第一節(jié)第一節(jié) 區(qū)域發(fā)展水平綜合評價區(qū)域發(fā)展水平綜合評價一、單一指標一、單一指標1 1、總量指標、總量指標（3 3）綠色）綠色GDPGDP 現(xiàn)行國民經(jīng)濟核算體系沒

5、有把資源和環(huán)境現(xiàn)行國民經(jīng)濟核算體系沒有把資源和環(huán)境成本計算在內(nèi)，只能反映一個地區(qū)、一個國家成本計算在內(nèi)，只能反映一個地區(qū)、一個國家的經(jīng)濟增長與否，而的經(jīng)濟增長與否，而不能說明資源消耗的狀況不能說明資源消耗的狀況和環(huán)境質量的變化和環(huán)境質量的變化。 西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院區(qū)域分析與規(guī)劃區(qū)域分析與規(guī)劃第一節(jié)第一節(jié) 區(qū)域發(fā)展水平綜合評價區(qū)域發(fā)展水平綜合評價一、單一指標一、單一指標1 1、總量指標、總量指標（3 3）綠色）綠色GDPGDP 綠色綠色GDPGDP核算即綠色國民經(jīng)濟核算體系。它核算即綠色國民經(jīng)濟核算體系。它綜合了經(jīng)濟與環(huán)境核算，是一種全新的國民經(jīng)濟綜合了經(jīng)濟與環(huán)境核算，是一

6、種全新的國民經(jīng)濟核算體系，簡言之，就是做減法，取核算體系，簡言之，就是做減法，取“干貨干貨”。 綠色綠色GDP=GDP=傳統(tǒng)傳統(tǒng)GDP-GDP-自然環(huán)境部分的虛數(shù)自然環(huán)境部分的虛數(shù)- -人文部分的虛數(shù)人文部分的虛數(shù)西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院區(qū)域分析與規(guī)劃區(qū)域分析與規(guī)劃第一節(jié)第一節(jié) 區(qū)域發(fā)展水平綜合評價區(qū)域發(fā)展水平綜合評價一、單一指標一、單一指標1 1、總量指標、總量指標（3 3）綠色）綠色GDPGDP 綠色綠色GDPGDP可以理解為可以理解為“真實真實GDPGDP”，不但反映，不但反映了經(jīng)濟增長的數(shù)量，更反映了質量，能更為科學了經(jīng)濟增長的數(shù)量，更反映了質量，能更為科學地衡量一個國

7、家和區(qū)域的真是發(fā)展和進步。地衡量一個國家和區(qū)域的真是發(fā)展和進步。實施綠色實施綠色GDPGDP核算體系的主要難點：核算體系的主要難點：一是自然環(huán)一是自然環(huán)境資產(chǎn)的產(chǎn)權界定及市場定價較為困難；二是按境資產(chǎn)的產(chǎn)權界定及市場定價較為困難；二是按市場價格，有的具體項目的環(huán)境成本難以科學計市場價格，有的具體項目的環(huán)境成本難以科學計算。算。 西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院區(qū)域分析與規(guī)劃區(qū)域分析與規(guī)劃第一節(jié)第一節(jié) 區(qū)域發(fā)展水平綜合評價區(qū)域發(fā)展水平綜合評價一、單一指標一、單一指標2 2、平均指標、平均指標 反映區(qū)域內(nèi)每個個體所擁有或享用發(fā)展成果反映區(qū)域內(nèi)每個個體所擁有或享用發(fā)展成果的情況。的情況。 包

8、括：人均包括：人均GDPGDP、人均純收入等、人均純收入等西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院區(qū)域分析與規(guī)劃區(qū)域分析與規(guī)劃第一節(jié)第一節(jié) 區(qū)域發(fā)展水平綜合評價區(qū)域發(fā)展水平綜合評價一、單一指標一、單一指標3 3、相對指標、相對指標 反映事物之間的相互關系。反映事物之間的相互關系。 常用指標包括：反映發(fā)展速度的增長率指標、常用指標包括：反映發(fā)展速度的增長率指標、反映某項發(fā)展在總體發(fā)展中所處地位或某項發(fā)展反映某項發(fā)展在總體發(fā)展中所處地位或某項發(fā)展的構成方面的指標。的構成方面的指標。此外，還有工業(yè)化程度、消此外，還有工業(yè)化程度、消費狀況、收入公平分配程度等方面的指標。費狀況、收入公平分配程度等方面的

9、指標。西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院區(qū)域分析與規(guī)劃區(qū)域分析與規(guī)劃第一節(jié)第一節(jié) 區(qū)域發(fā)展水平綜合評價區(qū)域發(fā)展水平綜合評價二、綜合指標二、綜合指標1 1、UNRISDUNRISD的指標體系的指標體系 聯(lián)合國社會發(fā)展研究所研究的一套指標體系，聯(lián)合國社會發(fā)展研究所研究的一套指標體系，包括包括1515個指標體系（個指標體系（9 9個社會指標，個社會指標，6 6個經(jīng)濟指個經(jīng)濟指標）。標）。 按這個指標體系計算的發(fā)展指數(shù)，用來反映按這個指標體系計算的發(fā)展指數(shù)，用來反映的社會發(fā)展水平，比人均國民生產(chǎn)總值更確切。的社會發(fā)展水平，比人均國民生產(chǎn)總值更確切。西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院區(qū)域分析

10、與規(guī)劃區(qū)域分析與規(guī)劃第一節(jié)第一節(jié) 區(qū)域發(fā)展水平綜合評價區(qū)域發(fā)展水平綜合評價二、綜合指標二、綜合指標1 1、UNRISDUNRISD的指標體系的指標體系不足：不足：這些指標是按照發(fā)達國家的模式設計的，這些指標是按照發(fā)達國家的模式設計的，總是強調對產(chǎn)出的衡量，并且根據(jù)結構變化而不總是強調對產(chǎn)出的衡量，并且根據(jù)結構變化而不是人民福利去衡量發(fā)展過程，在方法上包含著發(fā)是人民福利去衡量發(fā)展過程，在方法上包含著發(fā)展中國家的模式發(fā)展的假定。此外，這些指標很展中國家的模式發(fā)展的假定。此外，這些指標很難集中起來，以得到關于一個國家物質福利水平難集中起來，以得到關于一個國家物質福利水平的全面評價。的全面評價。西昌學

11、院農(nóng)業(yè)科學學院西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院區(qū)域分析與規(guī)劃區(qū)域分析與規(guī)劃第一節(jié)第一節(jié) 區(qū)域發(fā)展水平綜合評價區(qū)域發(fā)展水平綜合評價二、綜合指標二、綜合指標2 2、PQLIPQLI指標體系指標體系 PQLIPQLI是物質生活質量指數(shù)的英文縮寫，由莫是物質生活質量指數(shù)的英文縮寫，由莫里斯于里斯于19771977年提出。年提出。 是由一些容易獲得并能夠反映大多數(shù)人的不是由一些容易獲得并能夠反映大多數(shù)人的不同基本需要的一系列指標體系組成的較為簡便的同基本需要的一系列指標體系組成的較為簡便的綜合指數(shù)綜合指數(shù)。西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院區(qū)域分析與規(guī)劃區(qū)域分析與規(guī)劃第一節(jié)第一節(jié) 區(qū)域發(fā)展水平綜合評價區(qū)域發(fā)展

12、水平綜合評價三、綜合指標三、綜合指標3 3、人類發(fā)展指數(shù)、人類發(fā)展指數(shù) 聯(lián)合國開發(fā)計劃署，包括三方面內(nèi)容：聯(lián)合國開發(fā)計劃署，包括三方面內(nèi)容：（1 1）健康狀況）健康狀況（2 2）受教育程度）受教育程度（3 3）生活標準）生活標準 HDI=1/3HDI=1/3壽命預期指數(shù)壽命預期指數(shù)+1/3+1/3教育指數(shù)教育指數(shù)+1/3GDP+1/3GDP指指數(shù)數(shù)西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院區(qū)域分析與規(guī)劃區(qū)域分析與規(guī)劃第一節(jié)第一節(jié) 區(qū)域發(fā)展水平綜合評價區(qū)域發(fā)展水平綜合評價三、綜合指標三、綜合指標4 4、其他指標體系、其他指標體系 （1 1）劉再興的）劉再興的9 9指標體系指標體系（2 2）厲以寧的

13、）厲以寧的2626項指標體系項指標體系西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院區(qū)域分析與規(guī)劃區(qū)域分析與規(guī)劃第二節(jié)第二節(jié) 區(qū)域競爭力評價區(qū)域競爭力評價一、競爭力的概念及其分類一、競爭力的概念及其分類 一般來說，一般來說，競爭力競爭力指一個行為主體與其他行指一個行為主體與其他行為主體競爭某種（某些）相同資源的能力。為主體競爭某種（某些）相同資源的能力。 分類：可分四個層次，國家競爭力、區(qū)域競分類：可分四個層次，國家競爭力、區(qū)域競爭力、產(chǎn)業(yè)競爭力、企業(yè)競爭力，爭力、產(chǎn)業(yè)競爭力、企業(yè)競爭力，其中國家和區(qū)其中國家和區(qū)域競爭力是我們要研究的。域競爭力是我們要研究的。西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院

14、區(qū)域分析與規(guī)劃區(qū)域分析與規(guī)劃第二節(jié)第二節(jié) 區(qū)域競爭力評價區(qū)域競爭力評價二、國家競爭力及其評價二、國家競爭力及其評價1 1、國家競爭力的概念、國家競爭力的概念 最早由世界經(jīng)濟論壇于最早由世界經(jīng)濟論壇于19861986年發(fā)表了國際競年發(fā)表了國際競爭力專題研究報告。爭力專題研究報告。19891989年世界經(jīng)濟論壇（年世界經(jīng)濟論壇（WEFWEF）和瑞士國際管理發(fā)展學院（和瑞士國際管理發(fā)展學院（IMDIMD）開始合作研究，）開始合作研究，19951995年，兩者因研究方法的分歧而分道揚鑣。年，兩者因研究方法的分歧而分道揚鑣。西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院區(qū)域分析與規(guī)劃區(qū)域分析與規(guī)劃第二節(jié)第二節(jié)

15、 區(qū)域競爭力評價區(qū)域競爭力評價二、國家競爭力及其評價二、國家競爭力及其評價1 1、國家競爭力的概念、國家競爭力的概念 國際競爭力研究可以概括為三階段：國際競爭力研究可以概括為三階段：（1 1）2020世紀世紀8080年代年代（2 2）2020世紀世紀9090年代年代（3 3）2121世紀以來世紀以來西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院區(qū)域分析與規(guī)劃區(qū)域分析與規(guī)劃第二節(jié)第二節(jié) 區(qū)域競爭力評價區(qū)域競爭力評價二、國家競爭力及其評價二、國家競爭力及其評價1 1、國家競爭力的概念、國家競爭力的概念學術界對國家競爭力的探討學術界對國家競爭力的探討P147P147競爭力包括很多的因素競爭力包括很多的因素

16、：經(jīng)濟的、非經(jīng)濟的、硬：經(jīng)濟的、非經(jīng)濟的、硬件的、軟件的、靜態(tài)的、動態(tài)的、國內(nèi)的、國際件的、軟件的、靜態(tài)的、動態(tài)的、國內(nèi)的、國際的、有形的、無形的。的、有形的、無形的。西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院區(qū)域分析與規(guī)劃區(qū)域分析與規(guī)劃第二節(jié)第二節(jié) 區(qū)域競爭力評價區(qū)域競爭力評價二、國家競爭力及其評價二、國家競爭力及其評價1 1、國家競爭力的概念、國家競爭力的概念 國家競爭力應該是一定的體制下，一國經(jīng)濟、國家競爭力應該是一定的體制下，一國經(jīng)濟、政治和文化等諸多因素在全球性國際競爭中相互政治和文化等諸多因素在全球性國際競爭中相互結合而展現(xiàn)出來的一種綜合性國家實力。結合而展現(xiàn)出來的一種綜合性國家實力

17、。它涵蓋它涵蓋了一國政治、經(jīng)濟和文化生活的各個層面，且更了一國政治、經(jīng)濟和文化生活的各個層面，且更意味著要營造一個政治民主、經(jīng)濟開放和文化創(chuàng)意味著要營造一個政治民主、經(jīng)濟開放和文化創(chuàng)新的可持續(xù)發(fā)展大環(huán)境。新的可持續(xù)發(fā)展大環(huán)境。西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院區(qū)域分析與規(guī)劃區(qū)域分析與規(guī)劃第二節(jié)第二節(jié) 區(qū)域競爭力評價區(qū)域競爭力評價二、國家競爭力及其評價二、國家競爭力及其評價2 2、國家競爭力評價的指標體系、國家競爭力評價的指標體系（1 1）IMDIMD世界國際競爭力評價世界國際競爭力評價 從事宏觀層面競爭力的評價，評價的主要內(nèi)從事宏觀層面競爭力的評價，評價的主要內(nèi)容是一個國家或地區(qū)為了保持

18、企業(yè)競爭力和維護容是一個國家或地區(qū)為了保持企業(yè)競爭力和維護良好宏觀環(huán)境的能力。良好宏觀環(huán)境的能力。 西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院區(qū)域分析與規(guī)劃區(qū)域分析與規(guī)劃第二節(jié)第二節(jié) 區(qū)域競爭力評價區(qū)域競爭力評價二、國家競爭力及其評價二、國家競爭力及其評價2 2、國家競爭力評價的指標體系、國家競爭力評價的指標體系（1 1）IMDIMD世界國際競爭力評價世界國際競爭力評價 涉及涉及“企業(yè)競爭力企業(yè)競爭力”和和“國家競爭力國家競爭力”兩個兩個概念。概念。 著眼于一個國家或地區(qū)的基本情況和政策，著眼于一個國家或地區(qū)的基本情況和政策，旨在分析比較營造和維護使企業(yè)創(chuàng)造更多價值，旨在分析比較營造和維護使企業(yè)

19、創(chuàng)造更多價值，使人民生活不斷提高的宏觀環(huán)境能力。使人民生活不斷提高的宏觀環(huán)境能力。 西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院區(qū)域分析與規(guī)劃區(qū)域分析與規(guī)劃第二節(jié)第二節(jié) 區(qū)域競爭力評價區(qū)域競爭力評價二、國家競爭力及其評價二、國家競爭力及其評價2 2、國家競爭力評價的指標體系、國家競爭力評價的指標體系（1 1）IMDIMD世界國際競爭力評價世界國際競爭力評價 具體指標體系參照教材具體指標體系參照教材P149-P150P149-P150 西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院區(qū)域分析與規(guī)劃區(qū)域分析與規(guī)劃第二節(jié)第二節(jié) 區(qū)域競爭力評價區(qū)域競爭力評價二、國家競爭力及其評價二、國家競爭力及其評價2 2、國家

20、競爭力評價的指標體系、國家競爭力評價的指標體系（2 2）WEFWEF的國際競爭力評價指標的國際競爭力評價指標 依據(jù)不同經(jīng)濟發(fā)展階段進行國家競爭力評比，依據(jù)不同經(jīng)濟發(fā)展階段進行國家競爭力評比，注重從體制與政策評價的角度對國家創(chuàng)新能力進注重從體制與政策評價的角度對國家創(chuàng)新能力進行研究。行研究。 包括成長競爭力（宏觀經(jīng)濟環(huán)境、公共制度包括成長競爭力（宏觀經(jīng)濟環(huán)境、公共制度和技術）和商業(yè)競爭力（公司運營與戰(zhàn)略成熟程和技術）和商業(yè)競爭力（公司運營與戰(zhàn)略成熟程度、國家商業(yè)環(huán)境質量）。度、國家商業(yè)環(huán)境質量）。 西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院區(qū)域分析與規(guī)劃區(qū)域分析與規(guī)劃第二節(jié)第二節(jié) 區(qū)域競爭力評價區(qū)

21、域競爭力評價三、區(qū)域競爭力及其評價三、區(qū)域競爭力及其評價1 1、區(qū)域競爭力的概念及其研究意義、區(qū)域競爭力的概念及其研究意義 指一個地區(qū)在競爭和發(fā)展過程中與其他地區(qū)指一個地區(qū)在競爭和發(fā)展過程中與其他地區(qū)相比較所具有的吸引、爭奪、擁有、控制和轉化相比較所具有的吸引、爭奪、擁有、控制和轉化資源，爭奪、占領和控制市場以創(chuàng)造價值，為其資源，爭奪、占領和控制市場以創(chuàng)造價值，為其人民提供福利的能力。人民提供福利的能力。 主要體現(xiàn)在一個地區(qū)集散資源、創(chuàng)造財富、主要體現(xiàn)在一個地區(qū)集散資源、創(chuàng)造財富、提供服務以帶動輻射周邊地區(qū)的能力，是地區(qū)經(jīng)提供服務以帶動輻射周邊地區(qū)的能力，是地區(qū)經(jīng)濟、社會、科技、文化環(huán)境、人民

22、素質等綜合水濟、社會、科技、文化環(huán)境、人民素質等綜合水平和能力的體現(xiàn)。平和能力的體現(xiàn)。 西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院區(qū)域分析與規(guī)劃區(qū)域分析與規(guī)劃第二節(jié)第二節(jié) 區(qū)域競爭力評價區(qū)域競爭力評價三、區(qū)域競爭力及其評價三、區(qū)域競爭力及其評價1 1、區(qū)域競爭力的概念及其研究意義、區(qū)域競爭力的概念及其研究意義研究區(qū)域競爭力的重要意義：研究區(qū)域競爭力的重要意義：擴大了研究的視野，擴大了研究的視野，討論如何提升區(qū)域競爭力，創(chuàng)造競爭優(yōu)勢，來為討論如何提升區(qū)域競爭力，創(chuàng)造競爭優(yōu)勢，來為本區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展在大區(qū)域視野中進行資源優(yōu)化配本區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展在大區(qū)域視野中進行資源優(yōu)化配置；為區(qū)域經(jīng)濟戰(zhàn)略與決策提供了新的思

23、路。置；為區(qū)域經(jīng)濟戰(zhàn)略與決策提供了新的思路。 西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院區(qū)域分析與規(guī)劃區(qū)域分析與規(guī)劃第二節(jié)第二節(jié) 區(qū)域競爭力評價區(qū)域競爭力評價三、區(qū)域競爭力及其評價三、區(qū)域競爭力及其評價2 2、區(qū)域競爭力評價的指標體系、區(qū)域競爭力評價的指標體系（1 1）區(qū)域經(jīng)濟競爭力指標體系設計遵循的原則）區(qū)域經(jīng)濟競爭力指標體系設計遵循的原則量化原則量化原則 一致性原則一致性原則簡明、易操作性原則簡明、易操作性原則 獨立性原則獨立性原則啟發(fā)性原則啟發(fā)性原則 科學性原則科學性原則西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院區(qū)域分析與規(guī)劃區(qū)域分析與規(guī)劃第二節(jié)第二節(jié) 區(qū)域競爭力評價區(qū)域競爭力評價三、區(qū)域競

24、爭力及其評價三、區(qū)域競爭力及其評價2 2、區(qū)域競爭力評價的指標體系、區(qū)域競爭力評價的指標體系（2 2）不同層次競爭力評價的指標體系）不同層次競爭力評價的指標體系大經(jīng)濟區(qū)層次大經(jīng)濟區(qū)層次省級區(qū)域省級區(qū)域城市競爭力城市競爭力西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院區(qū)域分析與規(guī)劃區(qū)域分析與規(guī)劃第二節(jié)第二節(jié) 區(qū)域競爭力評價區(qū)域競爭力評價三、區(qū)域競爭力及其評價三、區(qū)域競爭力及其評價2 2、區(qū)域競爭力評價的指標體系、區(qū)域競爭力評價的指標體系（3 3）區(qū)域競爭力評價的主要方法區(qū)域競爭力評價的主要方法 多因素綜合評價法多因素綜合評價法 SWOTSWOT分析法分析法 模糊綜合評價法模糊綜合評價法西昌學院農(nóng)業(yè)科學

25、學院西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院區(qū)域分析與規(guī)劃區(qū)域分析與規(guī)劃第二節(jié)第二節(jié) 區(qū)域競爭力評價區(qū)域競爭力評價三、區(qū)域競爭力及其評價三、區(qū)域競爭力及其評價3 3、區(qū)域競爭力的提升、區(qū)域競爭力的提升（1 1）地方政府承擔著組織培養(yǎng)區(qū)域競爭力的職能地方政府承擔著組織培養(yǎng)區(qū)域競爭力的職能（2 2）實施人才戰(zhàn)略是增強區(qū)域競爭力的關鍵）實施人才戰(zhàn)略是增強區(qū)域競爭力的關鍵（3 3）改善區(qū)域投資環(huán)境，增強區(qū)域競爭力）改善區(qū)域投資環(huán)境，增強區(qū)域競爭力（4 4）扶持優(yōu)勢企業(yè)，鼓勵技術創(chuàng)新，提高企業(yè)內(nèi)）扶持優(yōu)勢企業(yè)，鼓勵技術創(chuàng)新，提高企業(yè)內(nèi)在競爭力在競爭力西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院區(qū)域分析與規(guī)劃區(qū)域分析與規(guī)劃第三節(jié)

26、第三節(jié) 區(qū)域發(fā)展階段的劃分區(qū)域發(fā)展階段的劃分一、庫茲涅茨理論一、庫茲涅茨理論1 1、農(nóng)業(yè)部門的國民收入在整個國民收入中的比重和、農(nóng)業(yè)部門的國民收入在整個國民收入中的比重和農(nóng)業(yè)勞動力在全部勞動力的比重均處于不斷下降之中。農(nóng)業(yè)勞動力在全部勞動力的比重均處于不斷下降之中。2 2、工業(yè)部門的國民收入在整個國民收入中的比重大、工業(yè)部門的國民收入在整個國民收入中的比重大體上是上升的，但是，工業(yè)部門勞動力在全部勞動力體上是上升的，但是，工業(yè)部門勞動力在全部勞動力中的比重則大體不變或略有上升中的比重則大體不變或略有上升3 3、服務部門的勞動力在全部勞動力中的比重基本上、服務部門的勞動力在全部勞動力中的比重基本

27、上是上升的，然而，它的國民收入在整個國民收入中的是上升的，然而，它的國民收入在整個國民收入中的比重卻不一定與勞動力的比重一樣同步上升，綜合來比重卻不一定與勞動力的比重一樣同步上升，綜合來看，大體上不變或略有上升?？矗篌w上不變或略有上升。西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院區(qū)域分析與規(guī)劃區(qū)域分析與規(guī)劃第三節(jié)第三節(jié) 區(qū)域發(fā)展階段的劃分區(qū)域發(fā)展階段的劃分二、羅斯托的經(jīng)濟成長階段理論二、羅斯托的經(jīng)濟成長階段理論1 1、傳統(tǒng)階段、傳統(tǒng)階段2 2、為起飛創(chuàng)造的前提階段、為起飛創(chuàng)造的前提階段3 3、起飛階段、起飛階段4 4、成熟階段、成熟階段5 5、高消費階段、高消費階段6 6、追求生活質量階段、追求

28、生活質量階段西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院區(qū)域分析與規(guī)劃區(qū)域分析與規(guī)劃第三節(jié)第三節(jié) 區(qū)域發(fā)展階段的劃分區(qū)域發(fā)展階段的劃分三、錢納里的經(jīng)濟發(fā)展階段理論三、錢納里的經(jīng)濟發(fā)展階段理論1 1、傳統(tǒng)社會階段、傳統(tǒng)社會階段2 2、工業(yè)化初期階段、工業(yè)化初期階段3 3、工業(yè)化中期階段、工業(yè)化中期階段4 4、工業(yè)化后期階段、工業(yè)化后期階段5 5、后工業(yè)化階段、后工業(yè)化階段6 6、現(xiàn)代社會階段、現(xiàn)代社會階段西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院區(qū)域分析與規(guī)劃區(qū)域分析與規(guī)劃第三節(jié)第三節(jié) 區(qū)域發(fā)展階段的劃分區(qū)域發(fā)展階段的劃分四、霍夫曼的經(jīng)濟發(fā)展階段理論四、霍夫曼的經(jīng)濟發(fā)展階段理論霍夫曼定理：在工業(yè)化的進

29、程中，霍夫曼比例不斷下霍夫曼定理：在工業(yè)化的進程中，霍夫曼比例不斷下降。降。西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院區(qū)域分析與規(guī)劃區(qū)域分析與規(guī)劃第三節(jié)第三節(jié) 區(qū)域發(fā)展階段的劃分區(qū)域發(fā)展階段的劃分五、胡佛五、胡佛- -費希爾的區(qū)域經(jīng)濟增長階段理論費希爾的區(qū)域經(jīng)濟增長階段理論1 1、自給自足階段、自給自足階段2 2、鄉(xiāng)村工業(yè)崛起階段、鄉(xiāng)村工業(yè)崛起階段3 3、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結構轉換階段、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結構轉換階段4 4、工業(yè)化階段、工業(yè)化階段5 5、服務業(yè)輸出階段、服務業(yè)輸出階段西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院西昌學院農(nóng)業(yè)科學學院區(qū)域分析與規(guī)劃區(qū)域分析與規(guī)劃專題：SWOT-PEST分析法 SWOT-PESTSWOT-PEST分析法來源于企業(yè)戰(zhàn)略分析方法，是分析法來源于企業(yè)戰(zhàn)略分析方法，是一