《學會合理消費》教學設計

1、學會合理消費教學設計一、教學目標1情感態(tài)度與價值觀目標：學生通過參與“臨時家庭”的活動學會理智對待消費，從而逐漸擺脫消費中的攀比虛榮心理，增強合理消費、合理理財的意識，樹立合理的消費理財觀。2能力目標：學生通過課前調查、課堂討論，開始學習從參與社會經濟生活的角度思考問題，從而逐漸走出消費的誤區(qū)，體會樹立合理消費，合理理財的意識并提高消費理財的能力。3知識目標：學生通過課前調查、參與“臨時家庭”的活動掌握一些關于消費、理財的知識、竅門和原則，逐步學會理財，學會合理消費。二、教學重點學會理財，合理消費。三、教學難點學會合理消費、確立綠色消費觀。在現實生活中能從知到行，真正有效地提高這方面的能力。四

2、、教學策略體驗式、探究式教學方法五、教學過程課前調查：見附件通過調查，發(fā)現在所教班級學生中存在這樣的現象：花錢沒算計。不懂得節(jié)儉：他們單純地將消費與花錢畫上等號，過早地把自己放在享受消費、娛樂消費的人群中，花錢沒有算計，不懂得節(jié)儉，沒錢就向家長要，用家長的話說，就是孩子們“不當家不知柴米貴”。攀比風盛行：在日常生活中我發(fā)現理工附中有很多學生穿上千塊錢的名牌鞋，用名牌書包，他們缺少艱苦樸素的精神，攀比之風盛行。我曾經在一個班做過調查，穿耐克、阿迪達斯這樣大品牌鞋的學生占學生總數的33%；穿喬丹、李寧、361°這樣一般品牌鞋的占57%；穿小品牌鞋的占10%。缺乏理財觀：所教學生普遍缺少消

3、費理財的經驗和理論，無法做到理性消費，甚至走進消費的誤區(qū)，而他們自己往往沒有覺察。因此，在教學過程中結合前面學到的我國基本國情，在社會大背景下注重引導學生思考如何合理消費、適度消費，學會理財。教學準備學生的準備：根據學生家庭和能力情況，成立8個“臨時家庭”。給每個“家庭成員”分配了具體的任務（了解到我校學生一般家里都有條件上網，查閱資料非常方便，因此布置了以下內容）： 調查自己家庭的一年的收入和消費情況，列出表格。了解家庭中一年的基本開銷有哪些，大致占家庭年收入的比重。調查市場或上網查出以下商品或服務的價格：Apple iPod touch、全身按摩椅、43英寸液晶電視、去海南旅游、美容店的美

4、容金卡、新款的耐克鞋的價格。初步了解銀行、債券、股票、保險、貸款知識。教師的準備：根據學生家庭和能力情況，給學生分了8個學習小組。指導學生完成課前準備。精心設計學生的活動，對家庭成員新年愿望的設計尤為細致，愿望中涵蓋了教學的三維目標，為突破教學重難點鋪墊了臺階。泰山雖險，但人人都能上去欣賞山頂的美景，就是因為她搭設了臺階，安裝了纜車。我相信教學也是一樣的道理，只要搭設合適的臺階，是可以讓任何一個學生都能突破難關到達知識的頂峰的。導入：營造氛圍，引出消費播放電影大腕片段教師引導學生討論：1這樣花錢存在哪些不妥的地方？2這樣花錢會有什么后果？教學環(huán)節(jié)一：初步探究：臨時家庭，話說消費 &#

5、160;  請學生出示自己家庭收入與消費調查表：家庭年收入消費支出水電、煤氣、吃飯、穿衣、物業(yè)費、學費、醫(yī)藥費、娛樂消費、購物、交通、禮尚往來、電話費、信息費、買書、請家政服務員等比重 物質生活消費  精神生活消費  休閑  教師引導學生思考并總結：1在這些開支中，哪些是維持生活的必要開支？2哪些是物質生活消費？哪些是精神生活消費？哪些是勞務、休閑方面的消費？3食品性支出占整個消費支出的比重叫恩格爾系數，比重越高，生活質量越差。恩格爾系數：居民的食品性支出占整個消費支出比重的系數。高于60%認為是絕對貧困；60%到

6、50%之間是勉強度日；50%到40%認為是小康；40%到20%認為是富裕。4精神生活消費、勞務消費比重越高，生活質量越好。教學環(huán)節(jié)二：深入探究：臨時家庭，消費比拼深入一探：消費理財，我來當家活動規(guī)則：組建6人小組，將全班分為8個家庭。評選最佳消費理財“家庭”，家庭情況如下：爸爸是某企業(yè)的工程師，每月收入9000元，媽媽是某中學教師，每月收入5000元。兒子小明上初一，每天在校吃飯，每月付出伙食費200元。家庭存款80萬元。爸爸媽媽平時很少鍛煉，媽媽身體不太好。新年伊始，一家人坐在一塊向當家的爸爸提出如下愿望小明說：“我喜歡聽音樂，我們同學小剛有一個Apple iPod touch，京東上買的，

7、不貴，質量還不錯，我們班好多同學都有touch，我也想要一個”。（引導學生反思選擇商品、購買商品時考慮的主要因素，增強學生樹立理性消費的意識，做到不盲目消費）媽媽說：“每天站在講臺上，腰酸胳膊疼，平時又沒有時間鍛煉，買臺全身按摩椅，健身工作兩不誤”。小明說：“我想考完試后，約幾個同學一起去歌廳唱歌?！卑职终f：“家中電視機還是29英寸的，用了很多年了，趁現在彩電行業(yè)競爭激烈，液晶、等離子彩電都大幅度降價，換臺某某牌43英寸液晶電視吧，我們同事說這個牌子不錯?！?小明說：“早聽說海南的風景特別美，我想在這個暑假里我們全家去海南旅游一次怎么樣？” 媽媽說：“我還想辦一個某美容店的美容金卡，某某美容院

8、好像不錯，老做廣告，我可不想讓我的學生說我這老師多大了，看上去這么老”。 小明說：“我們同學穿了雙新款的耐克鞋，太帥了，我也想要一雙?！保ㄒ龑W生做理性消費者，不跟風，不攀比，多一些理性，少一些盲目）爸爸說：“我看還是買輛家用轎車吧，老也拍不著號，要不買一輛電動汽車吧，現在技術成熟了，北京的電動汽車的充電樁分布越來越多，國家還有補貼，環(huán)保又有品位，有了它，出行多方便呀?！保ㄒ龑W生在消費的過程中樹立節(jié)約的觀念、環(huán)保的觀念和綠色消費的觀念）大家都想讓自己的愿望實現，這可難壞了爸爸。同學們你能幫助這位爸爸嗎？按他們本月的收入與支出情況來預測，能滿足他們全家的愿望嗎？不過，如果訂個規(guī)劃，合理安排開支

9、的話，在一段時間之內完成應該是沒有問題的。任務：1影響這家人選擇商品的因素有哪些？你認為影響人們購買商品的因素還有那些？2這家人購買商品時，看重產品的哪些因素？你認為人們購買商品還應看重哪些因素？3制定1年規(guī)劃，決定先買什么、后買什么？或不買什么？說明理由。 4細化1年規(guī)劃，如何安排你家每月的生活開支、收入又該如何分配呢？ 小組討論，交流各自設計方案。教師歸納：合理消費，樹立正確的消費觀念。1消費前：可以先做出預算，把錢花在關鍵的地方。避免非理性消費。不與周圍的人進行盲目攀比，不浪費金錢。2在消費的過程中：應該用環(huán)保的眼光去選購商品。（綠色消費）3物質生活水平提高，應該有適度的消費，但要節(jié)儉。

10、4在滿足基本的物質消費后，更應該注重精神上的追求。5我國未成年人保護法規(guī)定：不允許未成年人進入營業(yè)性舞廳、網吧等不適宜未成年人活動的場所。教學環(huán)節(jié)二：深入探究：臨時家庭，消費比拼深入二探：你不理財，財不理你活動：各個家庭到老師處領取新的家庭收入或支出任務：1奶奶突然生病，需手術費2萬元。2爸爸年底發(fā)了1萬元獎金。3小明學校和美國一中學組織互訪活動，小明也想參加，需費用1萬元。4小明的爺爺奶奶身體不好，爸爸打算把他們接來一塊住，急需買房。爸爸看中一個新開發(fā)的樓盤，房子面積130平方米，2.8萬元/米。（需首付30%房款）5家里需要裝修房子，需5萬元。6小明參加假期補習班，學費用2000元。7小明

11、考上住宿高中，學繳費1萬元。8爸爸老家的親戚家里有急事向爸爸借錢2萬元。 任務：重新規(guī)劃自己的1年規(guī)劃。討論：1暫時用不著的錢怎樣規(guī)劃？2突發(fā)事件的開支是怎樣規(guī)劃的？                       教師歸納：學會理財在金融投資領域我們應知道：1儲蓄是一般人都會做也愿做的，因為資金有保證，可靠。2債券、股票、郵幣卡、外匯這些項目投資收益比銀行利率收益大，同時風險也大

12、，所以說股市有風險，投資要謹慎。3保險人壽險、健康險、意外傷害險、應急保險。教學環(huán)節(jié)三：我理我財，小鬼當家拓展活動：與家長協(xié)商好，當一個月的家。  教師小結：隨著經濟的發(fā)展，人們的消費觀念發(fā)生變化，作為中學生的消費者要有現代的經濟頭腦，學會理財，合理消費。六、板書設計消費前          消費中                

13、0;                    先預算          適度點要理性          環(huán)保點            

14、;                   不攀比          綠色點會理財          精神點七、教學反思根據教學目標和學生情況，我精心設計學生活動。組建8個6人小家庭，課前8個家庭在教師指導下行動起來，調查家庭收入支出

15、情況，了解某些商品的價格，初步了解基本理財知識。課堂上從始至終8個家庭都在教師引導下，根據家庭成員的愿望，根據家庭的突發(fā)事件，積極投入討論，制定本家庭的1年財政規(guī)劃。隨著課堂進度的深入，教師學生圍繞消費、理財，不斷質疑、答疑，層層遞進，剝繭抽絲，一氣呵成，痛快淋漓地完成整個教學目標。本課充分發(fā)揮學生的主體地位，利用多媒體平臺和小組合作探究的方式，力圖創(chuàng)造寬松的、自由討論的教學情境，引導學生積極思考、主動參與。通過教師問題的設置和高矮不一的臺階的搭設，引導不同層次的學生自己上臺階，自己摘果實，學生自主探究學習的過程，就是學生逐步增強合理消費、合理理財意識的過程，就是學生逐步樹立合理的消費理財觀的

16、過程。在教學實踐中，我意識到在突發(fā)事件的討論中，給予學生的時間如果再充分些就會收到更好的效果。在師生互動環(huán)節(jié)，有些學生所了解的消費、理財知識非常豐富，提醒我要進一步地去學習和實踐有關理財的知識。泰山雖險，但人人都能上去欣賞山頂的美景，就是因為她搭設了臺階，安裝了纜車。我相信教學也是一樣的道理，只要搭設合適的臺階，是可以讓任何一個學生都能突破難關到達知識的頂峰的?！靖郊空n前調查1你每月的零花錢是：（ ） A50元以下   B50100元   C100150元   D150元以上 2這些零用錢你主要多用于：（可多選擇）（ ） A購買書籍

17、   B儲存起來   C零食、飲料等   D體育運動   E買衣服F娛樂消費（卡拉OK、酒吧、桌球、網吧等）    G人情消費 H其他 3你對穿名牌的看法是：（ ） A不會因價格貴而不買    B在經濟條件允許下，可以考慮C沒什么看法            D不應該4你的消費理念或消費風格：（ ） A做好消費計劃   B能省就省 C肆意揮霍       D看到適合的就買，我相信自己的眼力 5購買一種商品，你會考慮的因素是：（可多選擇）（ ） A質量    B價格    C品牌    D潮流   E其他 7購買商品時，外界的哪些因素影響你對商品的選擇：A廣告   B同學或熟人推薦   C推銷員的推介