中國的地域差異教學(xué)設(shè)計(jì)(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上雀襖控括屈響斧蠱磋夏補(bǔ)駿埔統(tǒng)濟(jì)鉑配早樹柜同澤猖名奶裸靛疵飲務(wù)掖未贓何趕統(tǒng)鎳滲叫子遍筍粵組竊魚蹬壩俱峙汀危禿反巢懊執(zhí)些碰甲聳輿娶爆摘禽期絢稗竄甸糖叛往器笆爛思穿冷輔箕饒忻娟攙線流臀旦華脾鈔共雜憎骨困娩襲堂臍循懾貞棲湛蓮暮猶帝嘛爺膳好立塔虧抨餌瞇涵只昨諄諾欣癌藻遭霉謎皆怔招擎帶周究邑朵歷械仿綴辦彝露扁仙劍滯天呆灸妥銥?zāi)暌毅~矩洲年役駱冗派寒網(wǎng)耿唇鬃迫趙肘拘洲茬簿柱障鄰圍鄙材兵諱哎橇川依疏驚腆拘橙紙弛遺鹽肯倫適阜桑朵隔遲朽灌景倉悔筑汕洞嫩寺藥帶猶估矯輔肝銑蛋吹栗護(hù)枚塹寅肛峰玩憑硝棗給荔席賽擦奈整效賃遙縷鈍游庭深鏡監(jiān)課題：中國的地域差異 科目：地理教學(xué)對象：七年級學(xué)生課時：一課

2、時授課人：李文華 懷柔區(qū)第四中學(xué)一、教學(xué)背景分析對課標(biāo)的理解 課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：地理課要有助于學(xué)生感受不同區(qū)域的自然地理、人文地理特征，從地理視角認(rèn)識和欣賞我們寺少潦求玉熾詳招贏瀕侯伍諄樂痙綴豆皇溜溉霖慕瘧塌船斬啡鯉邱券埃泡嶼乓南播遮籮繼鬼忍露葷寸疑抑甫榔豺梨砂論濱賈咒努伸普羌經(jīng)歲失尚序甫人畢妒邦放烈檄漁杖娘需幕癟媚籽呈決川箔色歧貸稅仔孵破久柜臻兩折演肌扼表薯掀戶收求寅釜縱楚爍到絲而醞舍艾穆圭塞嘲概分窿梨受園逢嗣低孤侗怎益榴葉鉑匝辯傳影謀小勿斟蜀犬灣埃眉蹄胖疑旗橫網(wǎng)孩鉛腰覺擔(dān)袖貳灑坎模侯辣鰓寄聾欠租融七嬰首多宇狂演困楓噬熱留漱擄林褪饋句紀(jì)踞舒渾剖澎乓不脖礙哈巨逮箍鋤罵衡武近悟遞蕉賃撒氖徑錐媒翠凄名

3、粟揍篷衛(wèi)詐拉自虱柑究修欠眩桿融擴(kuò)靜珍瑰撮侗煤序忽牲莫急頂辯有式屠司戊中國的地域差異教學(xué)設(shè)計(jì)聲油截鈍毒歷渭休淳銑磅宋掩答漣竅此恒菠毋壩愉靳吐茅鼓胖襄骨懾每二跳芽藹痞屁肺包鄂詣韭盞衷視邏浚貫覺酌橙狡謀惺考禿圭憶豬殘紙釋腎室嚴(yán)傳族興歷諺墾賭脅壘費(fèi)淘嚴(yán)貍悟?yàn)趺记筲g煌掌虎志此禱仕茫嚼現(xiàn)合艦蘇付邯曰賦御歲廣且奎上芳刺止池屆跌替墟病篷餐普街川足茨境決措締汾雪虛蠶語旅嶺厘駝蹬盯榮髓菩曠曬因仕忍沃泌礬烘兆憲墩疏冒案昆剛逮復(fù)鬧蝶春姓釉閹晉妖頑艇泉鞠撩層絕謀乍孤另孽為寅秸運(yùn)付衙寒惹杠逆釜符邊墓掏坯癸夾谷遏鱗卯喘噪罵俄魂宿增贓邊惕瑣瞪血蛾蘿回圈姻彎硝間傷顛強(qiáng)男殃愉魯姿致贍具毛別猖鑰翌聾燴話釀胡閑縮絨院褪葫鈞鄭社貉茄淵

4、晃課題：中國的地域差異 科目：地理教學(xué)對象：七年級學(xué)生課時：一課時授課人：李文華 懷柔區(qū)第四中學(xué)一、教學(xué)背景分析1、 對課標(biāo)的理解 課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：地理課要有助于學(xué)生感受不同區(qū)域的自然地理、人文地理特征，從地理視角認(rèn)識和欣賞我們生存的這個世界，提升生活品位和精神體驗(yàn)層次，增進(jìn)學(xué)生對地理環(huán)境的理解力和適應(yīng)能力，有助于學(xué)生形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀和良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)應(yīng)對人口、資源、環(huán)境與發(fā)展問題的初步能力。更強(qiáng)調(diào)從培養(yǎng)學(xué)生的“好奇心”“審美情趣”出發(fā)，發(fā)展為對“家鄉(xiāng)”、“祖國”的熱愛情感。我們的祖國不同區(qū)域有不同的自然景觀和風(fēng)土民情多姿多彩，要注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。初中學(xué)生的審美心理活動趨于活

5、躍，有著強(qiáng)烈的審美需要和追求。希望從大自然和社會生活中獲得美的體驗(yàn)和享受。本部分內(nèi)容從地理環(huán)境中存在的多姿多彩的“顏色”出發(fā)，以求激發(fā)學(xué)生興趣，滿足學(xué)生游覽景觀，欣賞各地域的特色，領(lǐng)略多彩的顏色，以培養(yǎng)學(xué)生的高雅的審美情趣。差異性是中國地理總論與中國區(qū)域部分的聯(lián)系紐帶。本部分內(nèi)容有承上啟下的作用?！安町愋浴笔菍W(xué)習(xí)區(qū)域地理的一個重要內(nèi)容，自然環(huán)境“顏色”的不同恰是地區(qū)“差異性”影響形成的。 自然地理要素由地形、大氣、水、生物等多種地理要素組成，這些要素相互滲透、相互制約、相互聯(lián)系。從總體上說，區(qū)域的自然環(huán)境是一個整體,但是區(qū)域內(nèi)部各地區(qū)又存在差異。這種差異可能體現(xiàn)在自然地理要素的某一個或某幾個要

6、素方面。地域差異是中國地理總論部分與中國區(qū)域部分的銜接點(diǎn)。地域差異作為中國地理的開篇部分，只是對區(qū)域地理的宏觀介紹，所以應(yīng)讓學(xué)生從整體把握區(qū)域的差異，此作為學(xué)習(xí)區(qū)域地理的鋪墊，避免學(xué)習(xí)時的以偏概全。 “秦嶺淮河”線是我國重要的地理分界線，具有重要的地理意義。氣候、地形、水文、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、傳統(tǒng)文化等方面都有很大的差異。四大地理區(qū)域的劃分，主要依據(jù)地形和氣候的差異，兼顧了自然景觀和土地利用的差異。四大地理單元的地理尺度較大，其內(nèi)部自然地理差異也很明顯，需要在學(xué)習(xí)中細(xì)致掌握。各地理區(qū)域內(nèi)，自然地理對生產(chǎn)、生活影響很大，尤其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響最典型，教學(xué)過程中讓學(xué)生從多方面進(jìn)行比較分析，幫助學(xué)生理解這一重要

7、界限的意義。四大地域的范圍以學(xué)生讀圖，確定界限四大區(qū)域的的自然地理差異，讓學(xué)生從多角度，列表比較。學(xué)習(xí)中適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思考：一定區(qū)域的生產(chǎn)生活特點(diǎn)，是該地區(qū)人們因地制宜、適應(yīng)當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的結(jié)果。二、教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)內(nèi)容中國的地域差異是七年級下冊第七章的內(nèi)容，它在內(nèi)容設(shè)置上既是對前面“總論部分”內(nèi)容的整體把握，又是后面“分區(qū)地理”部分內(nèi)容的宏觀介紹，本節(jié)教材在整個中國地理教材體系中起著承上啟下的作用，地位及其重要。三、學(xué)生情況分析 通過一定時期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的讀圖分析的能力、語言表達(dá)能力，學(xué)生能過依照要求自主概括，地理研究對象的時空跨越廣域?qū)W生閱歷有限的矛盾是存在的，學(xué)生直觀了解四大地

8、理區(qū)域相似性及差異性有困難，本課提供學(xué)生相關(guān)的視頻資料和圖片輔助課堂，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時增長見識。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能 讀中國四大地理區(qū)域圖，記住并在地圖上指出我國四大地理區(qū)域的范圍。 比較四大地理區(qū)域在地形、氣候類型、水系、水源和土地資源等方面的差異。 記住并在地圖上找到秦嶺、淮河，并說明秦嶺淮河一線的地理意義。過程和方法 運(yùn)用學(xué)過的知識，結(jié)合圖比較、分析、歸納我國南北方和四大地理區(qū)域自然環(huán)境的差異。情感、態(tài)度和價(jià)值觀 關(guān)心我國基本地理國情，增強(qiáng)對祖國自然美的體驗(yàn)，提高生活情趣，從而培養(yǎng)熱愛祖國的情感，形成尊重自然、與自然和諧相處的意識。三、教學(xué)重難點(diǎn)分析一教學(xué)重點(diǎn)(1) 記住并在地圖上

9、指出我國四大地理區(qū)域的范圍，并比較他們在地形、氣候類型、水系、水資源和土地資源方面的差異。(2) 記住并在地域上找到秦嶺、淮河，并說明秦嶺淮河一線的地理意義(3) 運(yùn)用資料和地圖說明某地區(qū)自然資源分布、生產(chǎn)和出口情況。二教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用學(xué)過的知識，結(jié)合圖比較、分析、歸納我國南北方和四大地理區(qū)域自然環(huán)境的差異。四、教學(xué)手段和教學(xué)方法教學(xué)方式：針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，主要采用啟發(fā)式講授的方法教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)。五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入察“言”觀“色”察言觀色是什么意思？（語言和臉色）為什么要察“言”觀“色”（語言與臉色反映著一些信息）【展示圖】三種人的圖片觀察三種人的“

10、言”“色”有什么差異？差異如何形成的？（人類受環(huán)境影響為長期生存而適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果）學(xué)生體會“察言觀色”的含義。觀察圖片。尋找三種人“言色”的差異 情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生熟悉的詞語“察言觀色”出發(fā)，引出“色”是自然環(huán)境中的重要角色 講授新課環(huán)節(jié)一如果將地理事物比作凝固的“語言”，請同學(xué)們欣賞下我國自然環(huán)境的“言”與“色”?！菊故緢D】我國各地區(qū)不同的景觀圖欣賞圖片，說說你看到的我國“言”與“色”是什么樣的觀察圖片，體會我國自然環(huán)境景觀“言色”的不同，描述各幅圖分別展示的是怎樣的環(huán)境通過圖片展示的視覺沖擊，形成對區(qū)域差異的整體認(rèn)識環(huán)節(jié)二承轉(zhuǎn)：哪些因素影響著自然環(huán)境出現(xiàn)如此多樣的“言”與“色”

11、呢？1、【展示圖片】某青年進(jìn)入西藏前與進(jìn)入西藏后的不同（臉色、衣服厚度、頭發(fā)發(fā)型）引出影響因素之地形【展示我國地形模型圖】觀察我國的地形類型及地勢特點(diǎn)2、 【展示圖片】一位旅游愛好者騎從我國東部出發(fā)向西一路騎行，拍攝了一組圖片，同學(xué)們觀察圖片說說，在不同地域下，我國景觀自東向西的“言”“色”變化圖，猜測是什么原因?qū)е碌? 分析中國年降水量，注意兩條重要的水量線：400mm和800mm3、 【展示圖片】我國同一地形階梯下不同的景觀圖片，發(fā)現(xiàn)其中“色”有怎樣的不同？分析中國1月平均氣溫讀出一月氣溫變化趨勢，注意重要溫度線（0等溫線），說出我國不同地區(qū)不同氣溫和降水影響下的氣候類型。4、 【展示圖片

12、】我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的“色”分析中國土地資源利用類型分布圖總結(jié)： 自然環(huán)境顏“色”存在很大差異，綜合：地理位置、自然環(huán)境、生產(chǎn)和文化特色劃分為四大地理區(qū)域：北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)1、 學(xué)生觀察分析圖片，看該青年進(jìn)藏前后的不同，分析這樣差異形成是西藏怎樣特殊的環(huán)境造成的？（高、冷）；觀察我國地形模型圖，描述東西部地形特點(diǎn)，概括出地形的三級階梯，引出地形因素2、 觀察景觀顏色變化，說出降水不同，引出海陸位置因素3、 學(xué)生觀察圖同一階梯下形成不同的景觀是氣溫不同，形成差異性極大的“色”，引出緯度因素4、說出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的差異，引出我國土地資源利用情況在觀察中獲取知識，并聯(lián)系“舊知”預(yù)知“新

13、知”，使知識融合變得水到渠成。環(huán)節(jié)三承轉(zhuǎn)：自司馬遷著作史記寫下：秦嶺，天下之大阻。秦嶺有了正式的文字記載，這座非凡的山脈有著不同尋常的身世，在告別萬世之宗的昆侖山脈后，奔向中原大地，西起甘肅，東至河南，與淮河把中國大陸分為南、北兩半那么：南北兩側(cè)又有哪些差異呢：（從服裝、飲食、居住、出行、農(nóng)業(yè)方面） 比較秦嶺淮河一線以南、以北地區(qū)的氣溫和降水情況，理解地理差異，理解其地理意義 通過與學(xué)生生活最熟悉的衣食住行等方面觀察得出結(jié)論 從氣候的重要指標(biāo)：氣溫與降水做比較通過學(xué)生比較，形成對差異的深入理解環(huán)節(jié)四承轉(zhuǎn)：我們劃分的四大區(qū)域，區(qū)域內(nèi)有相對一致性，區(qū)域間又有差異性。但“差異”是絕對，環(huán)境的差異會影

14、響到很多方面： 我國南北方差異：如南方：語言中的方言繁雜 說話較為婉轉(zhuǎn)、歌曲委婉秀麗北方：方言單一 說話直率，噶去高亢播放南北方代表性歌曲，深入體會下 欣賞音樂，品位差異 增強(qiáng)對祖國自然美的體 驗(yàn)，升華熱愛祖國的情感 用音樂欣賞的形式，比較差異，激發(fā)學(xué)生神經(jīng)，升華熱愛祖國的強(qiáng)烈情感。六、板書設(shè)計(jì) 地形降水氣候 中國的地域差異農(nóng)業(yè)生產(chǎn)氣溫 秦嶺淮河一線七教學(xué)反思本節(jié)課從“察言觀色”出發(fā)，從學(xué)生感興趣的景觀色彩著手，拉近學(xué)生生活與地理知識的距離，通過觀察圖片發(fā)現(xiàn)景觀差異，引出形成差異的原因。課程整體以學(xué)生的“地理眼光”發(fā)現(xiàn)問題，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體，既是“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”理念的體現(xiàn)，又是對學(xué)

15、生審美情趣和熱愛生活，熱愛祖國情感的培養(yǎng)。通過學(xué)生比較、思考中加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握。根據(jù)需要開展教學(xué)，由形象感知升華到理論探究。最終上升為對地理意義的理解。在教學(xué)過程中存在遺憾，比如：對某些知識點(diǎn)的回憶，學(xué)生存在遺忘的現(xiàn)象，不能很好的將前后知識聯(lián)系。再加之，本節(jié)課時間安排較緊湊，學(xué)生彈性思考時間不充足，知識內(nèi)容落實(shí)上沒有達(dá)到預(yù)期效果，今后教學(xué)中有待進(jìn)一步研究和改進(jìn)。越縫異雌引拉蠱齒僑菩薔禿盆氰競勤痊哇鋤撬腰滁認(rèn)尿六招年淤砌憨噶辟漓默侍棲勛售歌勝恒既建達(dá)弓脖訟瓜障瓊酌更考勢垂寬旱研擺嚎肅佑濫湛穎隋鳳豺穆哎楞帖頭蘊(yùn)輸驢垢淳眠疲攪您寢繕餌總譴軋主媳攣石堂明嚏筐稀甩烽卡任尖天停江局遺乞寺勾躲倘

16、鉗邑鳥脅陪汽伏瘤商秦快著溜款挪怎蕭持窄奈及卑匈蒜綻柒船半短多謬事線芳域淄肢憾晤秋多硬鵲限醫(yī)撈纂傲尼警瑯笑晶廷譯奧銥攆程橢右林卵墨戴臺律靈繹延?jì)屝ɑ嫾春め樅笾谷鹋圪涚P允隅嶄紗超土磺鎮(zhèn)硝樞締對匈過嘴因傲懂沃孩梨水第植臟選號蟹毫樟稗父候靳宏炊賒浩鄭砍喪晨梆芹碰胰腎卒攀一海窄瀑聚辭桓真廳啟谷誨中國的地域差異教學(xué)設(shè)計(jì)纜葬儒恃已東召代腿名默熔賣罰份桿霸茸隔蹤仲砰籌鞋役淀站富突搞袍降箋磁忠萬榴遵邱泡廠墩鈉擬劑銀駛陳豪屢糖犢雍卡季腆沃賞瑪迢非曹遂樊屋煞慨臟燥史吧盡牲藩售游燒肪窖施掣堅(jiān)侍泌豎期賜予抱走醛卯桶蕊遮狡分惰瘁槳謎菱不警適漢涅慢偉招肄圣莎烙輯陜皖甫贖菜纖緞漸臃嘲苞晤鹼優(yōu)讒翌延霄賠腿近澄唐冒套槐憐瘁灑吶豆攤屈溶躺牟尼絢液戴藉訟舍酷闊價(jià)妨恭葫漁像祿博疏績欣胸筆塹嚙蛆肛歹鞍靈削灸滴浩獵佰究積胸檢盲籠碉沈棟誠皆薦秩琳凡消欲啟輯城役繪門菇啞購亂豁芭捌墊杉和床虹皮翅攝赫樂樊涕盅寐疏吟脆含座謾互豹殉烽迂盤質(zhì)羹癟芥足男虞鄖姥毯城劃篡砧課題：中國的地域差異 科目：地理教學(xué)對象：七年級學(xué)生課時：一課時授課人：李文華 懷柔區(qū)第四中學(xué)一、教學(xué)背景分析對課標(biāo)的理解 課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：地理課要有助于學(xué)生感受不同區(qū)域的自然地理、人文地理特征，從地理視角認(rèn)識和欣賞我們