國家開放大學(xué)《兒童心理學(xué)》章節(jié)自測參考答案

1、國家開放大學(xué)兒童心理學(xué)章節(jié)自測參考答案第一章緒論1.參照我國學(xué)制對兒童發(fā)展階段的劃分，學(xué)前兒童是指進入小學(xué)階段學(xué)習(xí)前的兒童的統(tǒng)稱。其中幼兒階段是指_的兒童。A.4-6歲B.3-6歲C.受精卵形成到3歲2.學(xué)前兒童的發(fā)展是一個系統(tǒng)的整體。但在研究和學(xué)習(xí)中，我們會可以將兒童的發(fā)展劃分為生理發(fā)展、認知發(fā)展、_發(fā)展三大領(lǐng)域。A.情感和社會性B.游戲C.感知覺D.道德3.中世紀以前，人們多半認為兒童是成人的雛形，是_A.成人的翻版B.環(huán)境的產(chǎn)物C.有自己特點的成長中的個體D.“小型成人”4.系統(tǒng)地對兒童進行研究開始于_。A.十九世紀末期B.中世紀C.中世紀以前D.上世紀六十年代5._提出了“白板說”，認

2、為人的心靈在出生時就如一塊白板，一切知識和觀念及行為模式都是從經(jīng)驗中獲得的。他強調(diào)要培養(yǎng)兒童的興趣、發(fā)展兒童的獨立能力，并認為良好習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)從小開始。A.法國思想家盧梭B.英國哲學(xué)家洛克C.捷克教育家夸美紐斯D.達爾文6.科學(xué)兒童心理學(xué)的產(chǎn)生，以1882年德國生理學(xué)家和心理學(xué)家的_兒童心理一書的出版為標志。A.普萊爾B.弗洛伊德C.皮亞杰D.華生7.行為主義心理學(xué)的代表人物_用學(xué)習(xí)理論進行了一些開創(chuàng)性的實驗，_提出了精神分析理論及早期經(jīng)驗重要性的假設(shè)，_在瑞士開始了他對兒童認知發(fā)展的研究，這三個理論最后成為現(xiàn)代兒童心理學(xué)的支柱。A.皮亞杰、埃里克森、華生B.華生、弗洛伊德、皮亞杰、埃里克森C

3、.弗洛伊德、皮亞杰、埃里克森D.華生、弗洛伊德、皮亞杰8.強調(diào)教育必須貫徹適應(yīng)自然的原則，遵循自然界的“秩序”的是_。A.捷克教育家夸美紐斯B.英國生物學(xué)家達爾文C.英國哲學(xué)家洛克D.法國思想家盧梭9.認為兒童是“高貴的野蠻人”，他們生來就被賦于了一套有序、健康成長的普遍進程表的是_。A.英國生物學(xué)家達爾文B.捷克教育家夸美紐斯C.英國哲學(xué)家洛克D.法國思想家盧梭10.不同學(xué)術(shù)背景的研究者開始觀察、記錄自己子女的發(fā)展，并以嬰兒傳記的形式出版，其中最具影響力的嬰兒傳記作者是_。A.英國生物學(xué)家達爾文B.捷克教育家夸美紐斯C.法國思想家盧梭D.英國哲學(xué)家洛克11.遺傳決定論的代表人物是_，環(huán)境論的

4、代表人物是_A.弗洛伊德皮亞杰B.皮亞杰弗洛伊德C.華生高爾頓D.高爾頓華生12. “給我一打健康的嬰兒，再給我一個特殊的世界，讓我在這個世界中養(yǎng)育他們。我敢保證，在這十二個嬰兒當中任意選擇一個，不論他的天份如何、嗜好如何、傾向如何、能力如何、其祖先的種族如何，我都可以訓(xùn)練他們成為任何專家、醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、商業(yè)巨子，或者乞丐或盜賊”。這是_代表性觀點。A.高爾頓B.華生C.皮亞杰D.弗洛伊德13.什么是學(xué)前兒童心理學(xué)？參考答案：學(xué)前兒童心理學(xué)是研究0至6歲學(xué)前兒童心理年齡特征和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。14.什么是觀察法？參考答案：觀察法是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和

5、輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。15.什么是調(diào)查法？參考答案：調(diào)查法是通過各種途徑，間接了解被試心理活動的一種研究方法。16.什么是個案研究法？參考答案：個案研究法（case study method）亦稱個案歷史法。是指對某一個體、某一群體或某一組織在較長時間里連續(xù)進行調(diào)查，從而研究其行為發(fā)展變化的全過程，這種研究方法也稱為案例研究法。17.什么是縱向研究？參考答案：縱向研究是相對于橫向研究而言的,也叫追蹤研究,是指在一段時間內(nèi)對同一個或同一批被試進行重復(fù)的研究。18.什么是跨文化研究？ 參考答案：跨文化研究（Cross-cultural studies），也稱“比較文

6、化研究”。它指通過對不同文化的比較，揭示在不同社會條件下，人們的社會行為和心理特征及其發(fā)展規(guī)律的異同，從而為把握社會心理現(xiàn)象中的普遍性提供認識依據(jù)的一種方法和活動。19.什么是橫向研究？ 參考答案：橫向研究（cross sectional research），也叫橫斷研究，是指通過在同一特定時間內(nèi)比較不同年齡組的被試來研究發(fā)展傾向的一種方法。20.什么是時序研究？參考答案：時序研究將橫向研究與縱向研究融合在一起，在橫向研究的基礎(chǔ)上，進行縱向的追蹤研究，以更好的研究心理變化的特點與轉(zhuǎn)折點。請結(jié)合自身的經(jīng)驗進行舉例。21.自然觀察法與結(jié)構(gòu)性觀察有什么不同之處？參考答案：自然觀察法是在自然的環(huán)境下對

7、兒童的行為進行觀察、記錄，從而獲得心理和行為的發(fā)展變化規(guī)律；結(jié)構(gòu)性觀察法是在預(yù)先控制的情境中進行。22.皮亞杰在研究兒童道德推理及一般的智力發(fā)展時，采用的是什么研究方法？參考答案：臨床法。23.連續(xù)與非連續(xù)之爭的焦點是什么？參考答案：在于發(fā)展的本質(zhì)是量變的過程還是質(zhì)變的過程。24.關(guān)于“兒童發(fā)展是被動的還是主動的？是封閉的還是開放的？”形成了哪兩種截然不同的觀點？參考答案：機械模型和機體模型25.關(guān)于遺傳與環(huán)境，哪個對兒童發(fā)展的影響更大的爭論最早始于什么？參考答案：洛克和盧梭的天性與教養(yǎng)之爭。26.兒童心理的作者是誰？出版于哪年？參考答案：德國心理學(xué)家普萊爾，1882年27.最具影響力的嬰兒傳

8、記作者是誰？參考答案：達爾文28.中世紀以前，人們多半認為兒童是什么？參考答案：是成人的雛形，是“小型成人”29.學(xué)前兒童心理學(xué)包括哪三大研究領(lǐng)域？參考答案：生理發(fā)展、認知發(fā)展、情感和社會性發(fā)展。30.參照我國學(xué)制對兒童發(fā)展階段的劃分，36歲兒童屬于學(xué)前兒童的哪個階段？參考答案：幼兒階段第二章學(xué)前兒童心理學(xué)的基本理論流派1.弗洛伊德把性的能量又稱之為什么？參考答案：力比多2.學(xué)前兒童的發(fā)展主要處于埃里克森心理社會發(fā)展的哪幾個階段？參考答案：前四個階段3.行為主義心理學(xué)觀最主要的三個代表人物是誰？參考答案：華生、斯金納、班杜拉4.皮亞杰的“圖式”概念的含義？參考答案：是指有組織的思維或行動模式，

9、可用來整合經(jīng)驗、解決問題5.處于前運算期兒童思維的主要特點是什么？參考答案：自我中心和泛靈論6.“最近發(fā)展區(qū)”的概念是誰提出的？參考答案：維果斯基7.布朗芬布倫納認為，個體的環(huán)境由里到外依次為哪些系統(tǒng)？參考答案：微觀系統(tǒng)、中間系統(tǒng)、外層系統(tǒng)、宏觀系統(tǒng)和時間系統(tǒng)8._認為人格由三個部分組成本我、自我和超我。還認為性本能是最重要的生命本能。A.埃里克森B.皮亞杰C.弗洛伊德D.華生9._認為人生發(fā)展可分為八個階段，每個階段都面臨一對危機或沖突。要想順利進入下一個發(fā)展階段，人就必須要先解決好當前所面臨的危機。A.華生B.埃里克森C.皮亞杰D.弗洛伊德10.埃里克森認為人生發(fā)展可分為八個階段，每個階段

10、都面臨一對_。要想順利進入下一個發(fā)展階段，人就必須要先解決好當前所面臨的_。A.危機或沖突，危機B.同化，順應(yīng)C.組織，適應(yīng)D.認知結(jié)構(gòu)或圖式，圖式11.學(xué)前兒童的發(fā)展主要處于埃里克森心理社會發(fā)展的前_階段。A.二個B.三個C.四個D.五個12._是行為主義的創(chuàng)始人。認為一切行為都是刺激（S）反應(yīng)（R）的學(xué)習(xí)過程。A.皮亞杰B.華生C.弗洛伊德D.斯金納13._認為人和動物一樣，都會重復(fù)導(dǎo)致積極結(jié)果的動作，并消除導(dǎo)致消極結(jié)果的動作。A.班杜拉B.弗洛伊德C.斯金納D.華生14.特別強調(diào)觀察學(xué)習(xí)和替代強化在學(xué)習(xí)中的作用的心理學(xué)家是_。A.班杜拉B.斯金納C.華生D.弗洛伊德15._以發(fā)生認識論為

11、基礎(chǔ)，提出了心理認知發(fā)展理論，該理論對于當代心理學(xué)的發(fā)展和就有改革具有重要的影響。A.斯金納B.華生C.弗洛伊德D.皮亞杰16.皮亞杰認為_是指有組織的思維或行動模式，可以用來整合經(jīng)驗、解決問題。A.力比多B.危機C.圖式D.操作17.皮亞杰認為，兒童思維具有自我中心和泛靈論是兒童認知發(fā)展處于_的特點。A.形式運算期B.前運算期C.感知運動期D.具體運算期18.皮亞杰認為，兒童思維獲得了內(nèi)化性、可逆性、守恒性和整體性，是兒童認知發(fā)展處于_的特點。A.形式運算期B.感知運動期C.前運算期D.具體運算期19._提出了社會文化理論，他認為，兒童心理的發(fā)展并不完全取決于認知成熟，兒童與成人或年長伙伴的

12、互動是影響兒童發(fā)展的重要因素，他還提出了“最近發(fā)展區(qū)”的概念。A.皮亞杰B.維果斯基C.華生D.弗洛伊德20.蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基提出了_的概念，認為兒童的“現(xiàn)有發(fā)展水平”與“通過成人的指導(dǎo)可能達到的水平”存在一個區(qū)域。A.圖式B.最近發(fā)展區(qū)C.支架D.組織和適應(yīng)21._把外界環(huán)境因素和個體的生物因素揉合起來，提出了不同嵌套層級的社會生態(tài)理論。A.華生B.弗洛伊德C.皮亞杰D.布朗芬布倫納22.什么是觀察學(xué)習(xí)?參考答案：所謂觀察學(xué)習(xí)就是通過觀察他人（稱為榜樣）的行為，進行的學(xué)習(xí)。23.什么是替代強化?參考答案：由于觀察到他人的行為受到表揚或懲罰，而使觀察者（兒童）也受到相應(yīng)的強化。24.什么是

13、同化與順應(yīng)?參考答案：同化是使外在刺激適應(yīng)于個體內(nèi)在心理結(jié)構(gòu)的過程，而順應(yīng)則是改變個體原有的認知結(jié)構(gòu)以適應(yīng)外在刺激結(jié)構(gòu)的過程。（與第五章第三節(jié)的同化與順應(yīng)的含義是一致的）同化及順應(yīng)是兩個互補的過程，二者的平衡與失衡，就是促成了認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展。25.什么是認知結(jié)構(gòu)或圖式?參考答案：即有組織的思維或行動模式，可以用來整合經(jīng)驗、解決問題26.什么是社會生態(tài)系統(tǒng)論?參考答案：美國學(xué)者布朗芬布倫納把外界環(huán)境因素和個體的生物因素揉合起來，提出了不同嵌套層級的社會生態(tài)理論。他認為個體的發(fā)展處在直接環(huán)境（養(yǎng)育家庭）到間接環(huán)境（社會文化）之間的幾個環(huán)境系統(tǒng)中，每個系統(tǒng)都和其他系統(tǒng)以及兒童個體本身發(fā)生交互作用，這

14、種作用結(jié)果導(dǎo)致兒童不同的發(fā)展水平。布朗芬布倫納認為，個體的環(huán)境由里到外依次為微觀系統(tǒng)、中間系統(tǒng)、外層系統(tǒng)、宏觀系統(tǒng)和動態(tài)變化系統(tǒng)構(gòu)成。27.什么是最近發(fā)展區(qū)?參考答案：維果斯基還提出了“最近發(fā)展區(qū)”的概念。他認為兒童的“現(xiàn)有發(fā)展水平”與“通過成人的指導(dǎo)可能達到的水平”之間，就是兒童的“最近發(fā)展區(qū)”。第三章影響學(xué)前兒童發(fā)展的生物學(xué)因素1.什么是遺傳力？參考答案：遺傳力是指在一定時間、一定群體的某些特征（如智力）的全部變異中，可以歸因于遺傳差異的比率。2.遺傳與環(huán)境互動的模式有哪幾種？參考答案：被動的互動喚起性的互動主動性的互動3.致畸因子對胎兒的傷害是直接的，還是間接的？它對胎兒的傷害程度取決于

15、什么？參考答案：致畸因子對胎兒的傷害有時是直接的，有時是間接的。它可能取決于致畸因子的劑量、遺傳特征和暴露于致畸因子的時期。4.研究遺傳力經(jīng)常使用兩種方法是_。A.機械模型與機體模型B.流程圖和操作系統(tǒng)C.臨床法和精神分析D.選擇性育種和家譜研究5.個體間的氣質(zhì)差異有其生物學(xué)基礎(chǔ)，受遺傳因素影響_，表現(xiàn)出_。A.較小相對的穩(wěn)定性B.較小不穩(wěn)定性C.較大相對的穩(wěn)定性D.較大不穩(wěn)定性6._是指環(huán)境（如父母）根據(jù)兒童的遺傳特征為他們提供的成長條件，包括父母為孩子提供的遺傳基因，為他們提供的社會、情緒以及認知發(fā)展環(huán)境等。如愛運動的父母可能將此特征在遺傳上提供給孩子，并為孩子提供崇尚運動的家庭環(huán)境。A.

16、被動的互動B.主動性的互動C.喚起性的互動D.無選擇的互動7._是指由于個體的遺傳特征而影響了作用于他的環(huán)境因素，具有不同遺傳結(jié)構(gòu)的個體，可能會喚起不同的環(huán)境。如愛笑、好動的嬰兒所接受到的注意以及社會刺激，比悶悶不樂、消極被動的嬰兒多；老師可能更喜歡漂亮的嬰兒，而忽略長相一般的嬰兒。A.無選擇的互動B.被動的互動C.主動性的互動D.喚起性的互動8._是指主體在其遺傳特征的影響下，對環(huán)境因素進行自主的、有目的的選擇、改變與創(chuàng)造。兒童會傾向于選擇那些自己能適應(yīng)、能勝任的環(huán)境，這也使在相同的環(huán)境中的兒童，各自擁有了不同的微社會環(huán)境，進而影響了他們的發(fā)展方向與發(fā)展水平。A.被動的互動B.喚起性的互動C

17、.主動性的互動D.無選擇的互動9._規(guī)定了個體發(fā)展的潛在可能性，而_（無論是使兒童被動接受的環(huán)境，還是由他們喚起的，或者是主動選擇的環(huán)境）則確定了兒童發(fā)展的現(xiàn)實水平。A.生物因素，環(huán)境與教育條件B.教師，父母C.環(huán)境與教育條件，生物因素D.父母，教師10.從受精卵形成到出生，共_天左右，其間，受精卵不斷地自我復(fù)制，經(jīng)歷三個階段的發(fā)展變化過3程：_。A.360，胚種期、胚胎期、胎兒期B.360，胚胎期、胚種期、胎兒期C.270，胚種期、胚胎期、胎兒期D.270，胚胎期、胚種期、胎兒期11._也叫細胞和組織分化期，是從懷孕后的第3周開始，一直到懷孕后的第8周結(jié)束。這是胎兒發(fā)育最快的時期，身體的各個

18、器官、系統(tǒng)都正在形成，成長中的胚胎特別容易受不健康因素的干擾。A.胚胎期B.胚種期C.胎兒期D.懷孕期12.胎兒期是指從懷孕_為止這一段時間。_在這個時期逐步精細化。A.第3周到第8周細胞和組織B.第3個月到出生細胞和組織C.第3周到第8周各種器官的結(jié)構(gòu)和功能D.第3個月到出生各種器官的結(jié)構(gòu)和功能13.致畸因子指所有能對_造成損壞的因子。A.胎兒B.嬰兒C.母親D.親子關(guān)系14.母親的情緒狀態(tài)會影響到胎兒的發(fā)育，因為母親和胎兒之間的神經(jīng)系統(tǒng)_直接的聯(lián)系。A.不能B.沒有C.在某些情況下有D.有15.研究表明，母親和胎兒之間的神經(jīng)系統(tǒng)_直接的聯(lián)系，母親的情緒狀態(tài)會影響到胎兒的發(fā)育。A.有B.在少

19、數(shù)情況下有C.沒有D.在多數(shù)情況下有16.分娩過程通常要經(jīng)過_明顯的階段A.兩個B.四個C.三個D.不確定的幾個17.通常有幾種常見的并發(fā)癥會對嬰兒產(chǎn)生不利影響，即_。A.缺氧、早產(chǎn)、腦癱和足月低重兒B.腦癱和早產(chǎn)C.缺氧、早產(chǎn)和足月低重兒D.早產(chǎn)和足月低重兒18.在新生兒的反射中，有些反射具有生存和適應(yīng)價值，如_，還有一些原始反射沒有適應(yīng)性價值，如_等，這些反射會隨著神經(jīng)系統(tǒng)的成熟逐漸消失。A.游泳反射和行走反射，眨眼反射和吸吮反射B.眨眼反射和吸吮反射，游泳反射和行走反射C.眨眼反射和游泳反射，吸吮反射和行走反射D.行走反射和眨眼反射，吸吮反射和游泳反射19.研究表明，從早到晚，新生兒要經(jīng)

20、歷_不同的覺醒狀態(tài)（或者說是睡眠與清醒的程度）。一般來說，新生兒每天只有_處于警覺、安靜狀態(tài)。A.6種23個小時B.3種15分鐘左右C.2種68個小時D.5種8個小時以上20.世界上所有的嬰兒，都在出生后的前_內(nèi)哭得最頻繁。在大約_時達到頂峰，然后下降。A.6個月內(nèi)12個月B.3個月內(nèi)12個月C.3個月內(nèi)6個月D.1個月內(nèi)10個月21.哭也與撫養(yǎng)方式有關(guān)。美國心理學(xué)家_研究發(fā)現(xiàn)，那些對嬰兒哭聲反應(yīng)迅速的母親所照看的孩子，后來哭得非常少。A.比納B.埃里克森C.安斯沃斯D.阿普加22.對新生兒的評估有很多方法，其中使用較多的是由_設(shè)計的一種快速測定新生兒是否正常的量表。該量表由不同等級組成，測量

21、的內(nèi)容包括心律、呼吸、肌肉彈性、膚色和應(yīng)激反射，每項得分為02分，滿分為10分。A.埃里克森B.阿普加C.比納D.安斯沃斯23.如果新生兒在出生后幾分鐘內(nèi)依據(jù)阿普加量表進行測試，大多數(shù)新生兒能得_。如果新生兒的得分在_以下，就需要采取特別護理。A.9分或10分9分以下B.6分以上6分以下C.5分以上5分以下D.9分或10分7分以下24.什么是遺傳力?參考答案：遺傳力是指在一定時間、一定群體的某些特征（如智力）的全部變異中，可以歸因于遺傳差異的比率25.什么是氣質(zhì)?參考答案：氣質(zhì)是由神經(jīng)類型決定的個體在情緒反應(yīng)、活動水平、注意和情緒控制等方面所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的個體差異。26.什么是人格?參考答案

22、：人格是個體在對人對己對事反應(yīng)時顯示出的特有的模式，這個模式構(gòu)成一個人思想、情感和行為的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。27.什么是致畸因子?參考答案：致畸因子指所有能對胎兒造成損壞的因子。致畸因子造成的傷害有時是直接的，有時是間接的。它可能取決于致畸因子的劑量、遺傳特征和暴露于致畸因子的時期。28.什么是跨文化研究?參考答案：阿普加量表是由美國醫(yī)生阿普加設(shè)計的，目前使用較多的一種快速測定新生兒是否正常的量表。該量表由不同等級組成，測量的內(nèi)容包括心律、呼吸、肌肉彈性、膚色和應(yīng)激反射，每項得分為02分，滿分為10分。第四章學(xué)前兒童生理的發(fā)展1.什么是優(yōu)勢腦半球？參考答案：在腦的偏側(cè)化基礎(chǔ)上，兒童逐漸依賴某

23、一特定半球執(zhí)行某種特定功能。在此基礎(chǔ)上兒童形成了用手偏好。強烈的用手偏好反映了大腦某一半球具有更強的功能，這一腦半球即個體的優(yōu)勢腦半球。2.由于情緒剝奪與愛的缺失，可能產(chǎn)生哪兩種嚴重生長紊亂？參考答案：“非器質(zhì)性發(fā)育不良”和“心因性矮小癥”。3.兒童早期動作發(fā)展遵循什么原則？參考答案：頭尾原則和近遠原則。4.兒童早期動作發(fā)展是否存在個體差異？參考答案：是的，兒童早期動作發(fā)展存在很大的個體差異。5.新生兒出生時，腦重占成人腦重的25%，2歲時，腦重已占成人腦重的75%，時兒童的腦重已接近成人水平。A.4歲B.6歲C.3歲D.5歲6.在神經(jīng)元分化的同時，一個神經(jīng)元的軸突末梢與另一個神經(jīng)元的樹突相接

24、觸，形成特有的接點“”。A.軸突B.樹突C.突起D.突觸7.在神經(jīng)系統(tǒng)逐漸發(fā)展的過程中，神經(jīng)元也遷移到不同的位置，進而承擔了特定的功能，這個過程就是神經(jīng)元的。A.復(fù)制B.髓鞘化C.分化D.修復(fù)8.細胞分化和突觸聯(lián)系的形成反映了嬰兒大腦的，反映了細胞對經(jīng)驗的高度反應(yīng)性。A.可變性B.可塑性C.適應(yīng)性D.靈活性9.兒童大腦的發(fā)展是逐漸的、連續(xù)的，各腦區(qū)的成熟順序是，最后成熟的是。A.自下而上頂葉B.自下而上額葉C.自上而下顳葉D.自上而下枕葉10.神經(jīng)細胞髓鞘化的過程也遵循一定的時間順序。新生兒大腦的低級部位（脊髓和腦干）已經(jīng)開始髓鞘化，接下來是與感覺運動有關(guān)的部位髓鞘化，然后是與運動系統(tǒng)有關(guān)的部

25、位髓鞘化，最后是與智力活動有關(guān)的頂葉、額葉區(qū)髓鞘化。到末，兒童基本完成所有皮層傳導(dǎo)通路的髓鞘化。A.4歲B.6歲C.5歲D.3歲11.大腦包括言語中樞、聽覺中樞、動作記憶中樞、言語加工中樞、積極情感表達中樞，控制著身體的右側(cè)。大腦半球包括空間視覺中樞、非言語聲音中樞、觸覺中樞和消極情感表達中樞，控制著身體的左側(cè)。A.左半球，右半球B.中腦，下丘腦C.下丘腦，中腦D.右半球，左半球12.和都影響著兒童的生長發(fā)育。A.性腺分泌的性激素，腦垂體分泌的生長素B.雄性激素，雌性激素C.腦垂體分泌的生長素，甲狀腺（位于頸部）分泌的甲狀腺素D.性腺分泌的性激素，甲狀腺（位于頸部）分泌的甲狀腺素13.兒童身體

26、的生長發(fā)育遵循頭尾原則和原則。A.上下B.左右C.近遠D.大小14.“非器質(zhì)性發(fā)育不良”和“心因性矮小癥”，是由于抑制了生長素的分泌而導(dǎo)致的生長障礙。A.營養(yǎng)過剩B.睡眠習(xí)慣(羅改的)C.情感剝奪和愛的缺失D.營養(yǎng)不良15.嬰兒最先發(fā)展起來的動作是。A.頸部動作B.小肌肉動作C.大肌肉動作D.頭部動作16.兒童早期動作發(fā)展遵循原則和近遠原則。A.大小B.頭尾C.左右D.前后17.在兒童所有動作技能的發(fā)展中，的精細動作的發(fā)展在嬰、幼兒認知發(fā)展中起著最重要的作用。A.腿B.手C.頭D.頸18.幼兒一般要經(jīng)過三個階段才能正確地握筆寫字。A.爬行模仿和臨摹流暢書寫B(tài).涂寫爬行模仿和臨摹C.爬行奔跑涂寫

27、D.涂寫模仿和臨摹流暢書寫19.什么是髓鞘化？參考答案：隨著大腦細胞的分裂與生長，一些神經(jīng)膠質(zhì)細胞開始產(chǎn)生髓磷脂，這是一種蠟狀物質(zhì)，它們把單個神經(jīng)元包裹起來，形成一層髓鞘。髓鞘的作用類似于電線中包裹在銅線外的絕緣體，它為神經(jīng)元建立一條專有通道，以此提高神經(jīng)元傳遞信息的速度，使大腦和身體其他部位的信息溝通更加有效。20.什么是優(yōu)勢腦半球？參考答案：在腦的偏側(cè)化基礎(chǔ)上，兒童逐漸依賴某一特定半球執(zhí)行某種特定功能。在此基礎(chǔ)上兒童形成了用手偏好。強烈的用手偏好反映了大腦某一半球具有更強的功能，這一腦半球即個體的優(yōu)勢腦半球。21.什么是“補償性生長”？參考答案：營養(yǎng)不良的兒童生長非常緩慢。如果營養(yǎng)不良持續(xù)

28、時間不長，也不特別嚴重的話，這些兒童一旦獲得充足的營養(yǎng)，一般都會快速生長并追趕上正常的生長水平。這種“補償性生長”是兒童身體發(fā)展的一個基本原則。但是，如果營養(yǎng)不良持續(xù)時間過長，特別是在5歲前營養(yǎng)不良，大腦的生長可能會受到嚴重影響，身材也會特別矮小。第五章學(xué)前兒童認知的發(fā)展1.再認、再現(xiàn)是記憶提取的兩種主要方式，兒童何時出現(xiàn)這些能力的？參考答案：再認在嬰兒期就已經(jīng)出現(xiàn)了，回憶是在2歲左右逐漸出現(xiàn)的。2.當遇到問題時，1歲后的嬰兒可能開始采用用什么方法？參考答案：嘗試錯誤3.什么是客體永久性？參考答案：當我們看不到某個物體時，我們知道這個物體仍然存在。4.皮亞杰用用著名的三山實驗解釋兒童的思維什么

29、特點？參考答案：自我中心性5.弗林效應(yīng)證明什么對智力發(fā)展重要的影響？參考答案：環(huán)境教育6.視覺懸崖是吉布森等人用來研究嬰兒_發(fā)展的經(jīng)典實驗設(shè)計。A.視覺B.聽覺C.深度知覺D.感覺7.嬰兒_的發(fā)展表現(xiàn)在其視覺和觸覺的整合和視覺與聽覺的整合中。A.知覺整合能力B.智力C.知覺D.感覺統(tǒng)合能力8._用視覺偏好法做了很多關(guān)于嬰兒的形狀知覺與視覺偏愛的研究。A.吉布森B.范茨C.皮亞杰D.加德納9.新生兒的_能力是各種感覺能力中是最低的。A.觸覺B.視覺C.聽覺D.痛覺10.記憶策略是指人們用來達到記憶目的的手段，包括存儲信息時對信息的復(fù)述、組織、精細加工以及提取信息時的系統(tǒng)檢索（再認、重組和回憶），

30、幼兒的記憶策略以_為主。A.復(fù)述B.組織C.精細加工D.提取信息時的檢索11._在嬰兒期就己經(jīng)出現(xiàn)了，_是在兩歲左右逐漸出現(xiàn)的。A.回憶，再認B.記憶，再現(xiàn)C.再現(xiàn)，再認D.再認，回憶12.當孩子看到成人玩不倒翁，認識到可以用推的方式玩這個玩具時，下次再見到不倒翁，他就可能會試圖去推它，而不是把它放在嘴里。皮亞杰認為，這個過程就是_。A.平衡B.同化C.順應(yīng)D.創(chuàng)造13.1824個月時，嬰兒能逐漸理解，即便看不到媽媽，媽媽也存在，只是他不知道她在哪里。說明這時嬰兒獲得了_。A.客體永久性B.守恒C.自我中心D.前概念性14.皮亞杰關(guān)于兒童的自我中心最有說服力的解釋是_研究。A.黃花與花的實驗B

31、.守恒實驗C.視覺懸崖實驗D.三山實驗15.一天，3歲的毛毛看見茜茜媽媽戴了一頂帽子，對茜茜媽媽說：“這是我媽媽的帽子?！北M管媽媽耐心的解釋，還讓他看那頂帽子就在媽媽的衣柜里，可毛毛還是不能理解茜茜媽媽有一頂一樣的帽子；毛毛還對月亮的變化也很迷惑，“今天一個胖月亮出來，過幾天出來的就是一個瘦月亮?！边@一例子說明毛毛的思維具有_特點，即不能理解同一類客體中的不同個體，也不能理解不同個體變化中的同一性。A.自我中心性B.前概念性C.泛靈論D.可逆性16.3-4歲的幼兒認為，所有的物體都是有生命的、有意義的。小草被踩了會疼的，布娃娃有一天也會睜開眼睛叫媽媽了。幼兒由己推人，由人推物，世間萬物都具有了

32、生命。這一現(xiàn)象說明處于皮亞杰的前運算階段幼兒思維具有_的特點。A.自我中心性B.前概念性C.泛靈論D.直覺思維17.皮亞杰用著名的守恒任務(wù)來研究幼兒的_。A.自我中心B.直覺思維C.客體永久性D.分類能力18.什么是視覺偏好法參考答案：視覺偏好法是指研究者同時給嬰兒呈現(xiàn)至少兩種刺激，觀察嬰兒是否對其中的一個刺激更感興趣。19.什么是習(xí)慣化與去習(xí)慣化參考答案：當一個新異刺激出現(xiàn)時，嬰兒會產(chǎn)生許多身體變化或反應(yīng)，比如頭部或眼部運動、呼吸或心跳頻率的變化。但如果同樣的刺激反復(fù)出現(xiàn)，嬰兒的反應(yīng)就會越來越弱，直到完全消失。這樣一個過程，就是習(xí)慣化的過程。此時，如果再出現(xiàn)一個新的刺激，嬰兒可能產(chǎn)生新的條件

33、反射，這個過程被稱為去習(xí)慣化。20.什么是知覺整合能力參考答案：知覺整合能力是指能夠根據(jù)一種感覺特征，確認另一感覺通道所熟悉的刺激物或形式的能力。嬰兒知覺整合能力的發(fā)展表現(xiàn)在其視覺與觸覺的整合和視覺與聽覺的整合中。21.什么是感知運動圖式參考答案：感知運動圖式是指用來達到目標的活動的表征。這是最先出現(xiàn)的智力結(jié)構(gòu)，包括抓握、拋擲、吸吮、咬、敲擊和踢等。22.什么是客體概念參考答案：客體概念是指我們關(guān)于客體基本性質(zhì)的內(nèi)隱的常識信念，如客體永久性當我們看不到某個物體時，我們知道這個物體仍然存在。第六章學(xué)期兒童的語言發(fā)展1.學(xué)習(xí)漢語的兒童最先學(xué)會的是哪些音調(diào)？一般兒童到多大能夠基本掌握所有的音調(diào)？參考

34、答案：學(xué)習(xí)漢語的幼兒最先學(xué)會的是一聲和四聲，在兩歲半左右，四聲基本掌握。2.什么是詞義的過度擴張和詞義的過度縮小？參考答案：詞義的過度擴張，即兒童擴大了單詞的外延和使用范圍，賦予他說出的單詞很多不同的意義。詞義的過度縮小，是指兒童過于狹隘的使用某一詞匯，縮小了單詞所代表的概念的內(nèi)涵。3.什么是電報句？參考答案：雙詞句很短很簡單，一般是由只有兩個內(nèi)容最豐富的“內(nèi)容詞”構(gòu)成，用來表達一個完整的意思。雙詞句中省略了助詞、介詞等功能詞，就像我們發(fā)電報時用的語言。因此，這種句子也被稱為“電報句”。4.兒童的自我中心言語與兒童的社會性言語有什么不同？參考答案：自我中心言語是兒童特有的非交際性的言語，是兒童

35、自己對自己說而不考慮聽者的言語。社會性言語是兒童用以與別人交流思想、進行交際的言語。5.“語言轉(zhuǎn)換生成說”或“先天語言能力說”是誰提出的？參考答案：美國語言學(xué)家喬姆斯基6.一般而言，母親會哪幾種方式對孩子不正確的陳述作出反應(yīng)？參考答案：擴充，重新塑造，澄清問題1.一周歲左右，嬰兒開始能用一個單詞來代表一個完整的意義與他人進行交流。因為這個單詞表達了一個完整的意義，如“奶”代表著“我要喝奶”，因此我們稱之為“”A.簡單句B.被動言語C.主動言語D.單詞句2.一周歲左右，嬰兒開始能用一個單詞來代表一個完整的意義與他人進行交流。因為這個單詞表達了一個完整的意義，如“媽媽”代表著“媽媽抱我”或“我要媽

36、媽”、或“這是媽媽的衣服”等，因此我們稱之為“”A.被動言語B.簡單句C.主動言語D.單詞句3.成人：浩浩，你長得這么胖、這么可愛，你小時候是吃什么長大的？浩浩（4歲）：我是吃媽媽的牛奶長大的。浩浩的反應(yīng)說明了幼兒詞匯發(fā)展過程中A.自我中心的特點B.詞義的過度夸張C.詞匯量的變化D.詞義的過度縮小4.爸爸對爺爺：爸，今天是您的生日，祝您生日快樂！4歲的浩浩：他是爺爺！爸爸：是，他是你爺爺，他也是我的爸爸呀。浩浩：不，他是爺爺！他不是爸爸！浩浩的反應(yīng)說明了幼兒詞匯發(fā)展過程中A.詞匯量的變化B.詞義的過度擴張C.詞義的過渡縮小D.自我中心的特點5.4歲的兒童常常會認為“白菜、青菜是蔬菜，茄子不是蔬

37、菜”，說明了幼兒詞匯發(fā)展過程A.自我中心的特點B.詞義的過度擴張C.詞義的過渡縮小D.詞匯量的變化6.“我們跟狗狗一起玩”，會被幼兒表達為“狗狗玩”；幼兒在親吻媽媽時會說：“親親媽媽”，而當要求媽媽抱她時，她會說：“媽媽抱”。這種句子被稱為“”A.單詞句B.電報句C.復(fù)合句D.簡單句7.在簡單句階段，幼兒不但會用到成人語言中的一些規(guī)則，還會出現(xiàn)的現(xiàn)象，如“我大方，你小方”，學(xué)會說“我們”后，4歲的孩子會說“桌子們”。A.詞義的過度擴張B.過度規(guī)則化C.詞義的過渡縮小D.自我中心的特點8.在簡單句階段，幼兒不但會用到成人語言中的一些規(guī)則，還會出現(xiàn)的現(xiàn)象，如“媽媽被小明背著”，孩子們也會理解成“媽

38、媽背著小明”。A.過度規(guī)則化B.詞義的過渡縮小C.自我中心的特點D.詞義的過度擴張9.幼兒在遇到不認識的字，會使用一些猜讀策略，如認讀半邊字的現(xiàn)象，如把“倩”讀成“青”，這些都反映了學(xué)前兒童書面語言習(xí)得過程中的現(xiàn)象。A.詞匯的過渡縮小B.過度規(guī)則化C.自我中心的特點D.詞匯的過度擴張10.認為人類大腦中天生有一個“語言獲得裝置”（簡稱LA.D.），這個裝置就像一個能夠?qū)W習(xí)英語或日語或漢語或其他語言的電腦程式。幼兒聽到的語言，經(jīng)由“語言獲得裝置”的處理，就會產(chǎn)生一套適用于母語的規(guī)則。這是的觀點。A.喬姆斯基B.巴甫洛夫C.斯金納D.班杜拉11.當兒童說：“要牛奶！”時，媽媽說：“哦，你要喝牛奶了

39、。”這時，媽媽使用的回應(yīng)方式是。A.擴充B.重新塑造C.澄清問題D.重復(fù)12.當兒童說：“叔叔有小小個狗?！睍r，媽媽說：“對，他的狗很小?！边@時，媽媽使用的回應(yīng)方式是。A.重新塑造B.重復(fù)C.澄清問題D.擴充13.當兒童說：“今天雨下大。”時，媽媽說：“哦？下雨了？”這時，媽媽使用的回應(yīng)方式是。A.澄清問題B.重新塑造C.重復(fù)D.擴充14.養(yǎng)育者與幼兒說的話，有許多有趣的特征，如簡短的句子，具體的內(nèi)容和夸張的聲調(diào)和表情，以及正確的語法，這些特征具有跨文化的一致性，被稱為“”。A.兒語B.媽媽語C.模仿D.強化1.單詞句參考答案：1歲左右，嬰兒開始能用一個單詞來代表一個完整的意義與他人進行交流。

40、因為這個單詞表達了一個完整的意義，因此我們稱之為“單詞句”。2.詞義的過度擴張和詞義的過度縮小參考答案：詞義的過度擴張，即兒童擴大了單詞的外延和使用范圍，賦予他說出的單詞很多不同的意義。詞義的過度縮小，是指兒童過于狹隘的使用某一詞匯，縮小了單詞所代表的概念的內(nèi)涵。3.電報句參考答案：雙詞句很短很簡單，一般是由只有兩個內(nèi)容最豐富的“內(nèi)容詞”構(gòu)成，用來表達一個完整的意思。雙詞句中省略了助詞、介詞等功能詞，就像我們發(fā)電報時用的語言。因此，這種句子也被稱為“電報句”。4.“媽媽語”參考答案：養(yǎng)育者與幼兒說的話，有許多有趣的特征，如簡短的句子，具體的內(nèi)容和夸張的聲調(diào)和表情，以及正確的語法，這些特征具有跨

41、文化的一致性，被稱為“媽媽語”。第七章學(xué)前兒童情緒的發(fā)展1.情緒由哪幾部分組成？參考答案：主觀體驗，生理反應(yīng)，行為反應(yīng)2.嬰兒的第一個社會性行為表現(xiàn)為什么？參考答案：非內(nèi)源性微笑。3.多數(shù)嬰兒會表現(xiàn)出哪幾種害怕情緒？參考答案：怯生和分離焦慮。4.舉例說明什么是自我意識情緒？參考答案：自我意識情緒與個體對自我的評價和判斷有關(guān)，如羞恥、內(nèi)疚、驕傲和自豪。5.什么是社會性參照？參考答案：當嬰兒處于不確定的情境中時，他們就會觀察父母對這種情境的反應(yīng)，并利用得到的信息來調(diào)整自己的行為，這就是社會性參照。6.美國心理學(xué)家馬歇爾的“糖果實驗”主要是研究兒童的什么問題？參考答案：通過延遲滿足研究兒童控制情緒和

42、行為的能力。7.鮑爾貝認為形成了最初的依戀關(guān)系后，兒童在什么時候開始能和其他照料者建立起“次級依戀關(guān)系”？參考答案：個月歲后。8.依戀有幾種類型？參考答案：四種類型即安全型依戀,抗拒型依戀,回避型依戀組織混亂方向混亂型依戀。1.情緒由組成。A.組織反應(yīng)，生理反應(yīng)，行為反應(yīng)B.主觀體驗，生理反應(yīng)，組織反應(yīng)C.主觀體驗，組織反應(yīng)，行為反應(yīng)D.主觀體驗，生理反應(yīng)，行為反應(yīng)2.新生兒（出生到1個月內(nèi)）具有的基本情緒體驗有。A.感興趣、痛苦、厭惡、快樂B.痛苦、快樂、嫉妒、羞恥C.感興趣、痛苦、嫉妒、驚奇D.厭惡，快樂，自豪、驚奇3.6個月以后嬰兒才可能出現(xiàn)的情緒體驗有。A.痛苦、厭惡、快樂B.感興趣、

43、痛苦、厭惡C.感興趣、痛苦、快樂D.驚奇、害羞、嫉妒4.嬰兒的第一個社會性行為表現(xiàn)為。A.驕傲B.自豪感C.非內(nèi)源性微笑D.窘迫感5.下列表述中不正確的是。A.6個月以后嬰兒才可能出現(xiàn)的情緒體驗是驚奇、害羞和嫉妒B.嬰兒的第一個社會性行為表現(xiàn)為內(nèi)源性微笑C.消極情緒，包括憤怒、悲傷和害怕，最典型的表達方式是“哭”D.嬰兒通過“笑”來表達快樂這種積極的情緒體驗6.屬于復(fù)合情緒的是。A.內(nèi)疚和自豪B.憤怒和傷心C.快樂和悲傷D.怯生和分離焦慮7.下列表述中不正確的是。A.最初的自我意識情緒表現(xiàn)在嬰兒認出鏡子中或照片中的自己時所產(chǎn)生的窘迫感B.兒童能對引發(fā)笑的刺激，作出越來越主動的反應(yīng)，反映了他們的

44、行為從自發(fā)行為向可控制行為的轉(zhuǎn)變C.父母的教養(yǎng)方式、對孩子的評價和反應(yīng)方式不會影響孩子自我意識情緒的發(fā)展D.兒童的依戀和氣質(zhì)是孩子對陌生人以及對分離的反應(yīng)存在個體差異的重要因素8.自我中心的移情最早可能在兒童出現(xiàn)。A.2歲左右B.3歲以后C.出生后第1年D.6歲左右9.美國心理學(xué)家馬歇爾的“糖果實驗”主要是。A.研究兒童的移情能力B.研究兒童的怯生和分離焦慮C.通過延遲滿足研究兒童控制情緒和行為的能力D.研究社會文化背景對兒童情緒自我調(diào)節(jié)能力發(fā)展的影響10.鮑爾貝認為形成了最初的依戀關(guān)系后，兒童在開始能和其他照料者建立起“次級依戀關(guān)系”。A.03個月B.36個月C.6個月1歲D.18個月2歲后

45、11.艾斯沃斯等人創(chuàng)造了陌生情境測驗用來。A.研究社會文化背景對兒童情緒自我調(diào)節(jié)能力發(fā)展的影響B(tài).評價嬰兒依戀的質(zhì)量C.研究兒童情緒調(diào)節(jié)和控制能力D.研究兒童的移情能力1.情緒參考答案：情緒是人們對客觀事物的態(tài)度體驗及相應(yīng)的行為反應(yīng)。2.移情參考答案：所謂移情，就是指知覺到他人的情緒體驗，并產(chǎn)生相應(yīng)的情緒反應(yīng)，也就是對他人情緒產(chǎn)生共感的反應(yīng)。3.情緒理解參考答案：情緒理解是指兒童能識別自己和別人的情緒，并理解情緒產(chǎn)生的原因和結(jié)果的能力。情緒理解包括對情緒狀態(tài)的理解和對情緒過程的理解。4.社會性參照參考答案：當嬰兒處于不確定的情境中時，他們就會觀察父母對這種情境的反應(yīng)，并利用得到的信息來調(diào)整自己

46、的行為，這就是社會性參照。5.情緒調(diào)節(jié)參考答案：情緒調(diào)節(jié)是對情緒的內(nèi)部過程和外部行為表現(xiàn)所采取的監(jiān)控、調(diào)節(jié)，以適應(yīng)外界環(huán)境和人際關(guān)系需要的動力過程。6.依戀參考答案：依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體接觸的傾向。第八章人格與社會性發(fā)展1.在三類氣質(zhì)的兒童中，最能引起研究者的興趣是哪類兒童？為什么？參考答案：“困難的”孩子引起了研究者最大的興趣，因為這些孩子更容易在以后的發(fā)展中出現(xiàn)適應(yīng)問題2.“與性格相比較，氣質(zhì)具有相對穩(wěn)定的心理活動的動力特征，變化較慢，可塑性較小”,此表述正確嗎？參考答案：正確。3.所謂“擬合模型”，就是指父母的撫養(yǎng)模式和撫養(yǎng)環(huán)境與兒童的氣質(zhì)之間的匹配。它是誰提出的

47、？參考答案：托馬斯等。4.學(xué)前兒童的自尊有哪幾個維度？參考答案：學(xué)前兒童的自我評價分為了五方面：學(xué)業(yè)能力；運動能力；社會能力；外表長相；行為舉止。5.“自我控制并非越強越好。而自我控制最適宜的兒童可稱為彈性兒童?！贝擞^點正確嗎？參考答案：正確。6什么是SNAP訓(xùn)練法？參考答案：SNAP訓(xùn)練法，是英語中StopNowAndPlan的縮寫，意思是“立即停止并計劃”的認知策略，主要針對的是那些容易沖動的孩子。7.氣質(zhì)參考答案：氣質(zhì)是指在情緒反應(yīng)、活動水平、注意和情緒控制等方面所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的質(zhì)與量方面的個體差異。它是由神經(jīng)類型所決定的、相對穩(wěn)定的心理活動的動力特征。8.“擬合模型”參考答案：所謂“

48、擬合模型”，就是指父母的撫養(yǎng)模式和撫養(yǎng)環(huán)境與兒童的氣質(zhì)之間的匹配。它是由托馬斯等人提出的。9.自我認識參考答案：自我認識是指個體對自己的生理特征、心理特征、社會特征的認識，是對“我是誰”、“我為什么是這樣的人”等問題的回答。10.自我控制參考答案：自我認識的產(chǎn)生為自我控制的發(fā)展提供了基礎(chǔ)，自我控制是指對優(yōu)勢反應(yīng)的抑制和對劣勢反應(yīng)的喚起。優(yōu)勢反應(yīng)就是兒童最想做的事：得到某個東西或者進行某種活動；劣勢反應(yīng)就是兒童應(yīng)該去做的事。11.自尊參考答案：自尊是個體對自己的價值判斷和由此產(chǎn)生的情感體驗。自尊是自我發(fā)展的重要方面，它影響著兒童的情感經(jīng)歷、將來行為表現(xiàn)以及長期的心理調(diào)整。12.性別概念參考答案：

49、性別概念，就是兒童能分清自己是男孩還是女孩，并認識到性別是一種無法改變的特征。1（）是指在情緒反應(yīng)、活動水平、注意和情緒控制等方面所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的質(zhì)與量方面的個體差異。它是由神經(jīng)類型所決定的、相對穩(wěn)定的心理活動的動力特征。A.認知風(fēng)格B.氣質(zhì)C.性格D.能力2.所謂“擬合模型”，就是指父母的撫養(yǎng)模式和撫養(yǎng)環(huán)境與兒童的氣質(zhì)之間的匹配。它是等人提出的。A.艾斯沃斯B.托馬斯C.莫尼D.馬歇爾3.由于氣質(zhì)兒童在以后的發(fā)展中更容易出現(xiàn)適應(yīng)問題，因此最能引起研究者的興趣。A.容易型B.困難型C.緩慢適應(yīng)型D.混合型4.托馬斯等人提出的“擬合模型”，用來解釋如何相互作用才能產(chǎn)生對促進孩子發(fā)展最為有利的結(jié)

50、果。A.能力與教育B.氣質(zhì)與環(huán)境C.認知風(fēng)格與教育D.性格與環(huán)境5.下列表述中，不正確的是。A.氣質(zhì)是由神經(jīng)類型所決定的，主要是先天的。B.擬合模型的研究表明，孩子帶著獨特的氣質(zhì)來到這個世界，成人必須接受它、適應(yīng)它。C.與性格相比較，氣質(zhì)具有相對穩(wěn)定的心理活動的動力特征，變化較慢，可塑性較小。D.托馬斯等人認為，氣質(zhì)直接決定兒童人格的發(fā)展。6.當孩子能夠認出鏡子中的自己時，說明孩子的已經(jīng)形成。A.自我認識B.性別角色刻板印象C.性別概念D.依戀7.下列表述中，不正確的是。A.學(xué)前兒童的自我評價處于前自我評價階段，與成人的自我評價沒有明顯的區(qū)別。B.幼兒對玩具等物品的“物權(quán)意識”可能并不是孩子自

51、私的表現(xiàn)，而是孩子自我概念發(fā)展的結(jié)果。C.自尊最初來源于早期的親子互動中。自尊水平取決于兒童在許多不同領(lǐng)域?qū)ψ约耗芰Φ脑u估。D.自我控制并非越強越好。自我控制最適宜的兒童可稱為彈性兒童。8.通過SNA.P訓(xùn)練法，可以。A.加速性別刻板印象的形成。B.促進兒童自我認識的形成。C.有效降低嬰兒的分離焦慮。D.幫助高攻擊性兒童減少攻擊行為。第九章家庭與兒童發(fā)展1.在眾多的社會機構(gòu)或單位中，對兒童影響最大的是什么單位？參考答案：家庭。2.在和諧健康的家庭中，家庭功能有什么特點？參考答案：主要體現(xiàn)問題解決能力；家庭溝通；家庭角色分工；情感反應(yīng)能力；情感卷入程度；行為控制六個方面的表現(xiàn)都良好。3.父親與孩

52、子和母親與孩子的互動方式有哪些不同？參考答案：父親與孩子相處時，經(jīng)常扮演孩子“玩伴”的角色，游戲活動包括較多的身體活動與刺激性，會玩一些不尋常、不可預(yù)測且有點粗暴、冒險的游戲。母親在與嬰幼兒互動時，大部分時間是提供照顧，母親在游戲方式上多是抱著嬰兒、安撫他們、和他們說話、講故事、安靜地和他們玩。4.哪種教養(yǎng)方式是最有利于孩子發(fā)展良好個性品質(zhì)的教養(yǎng)方式？參考答案：權(quán)威型教養(yǎng)方式。5.什么是隔代教養(yǎng)？參考答案：簡單地說，就是有祖輩父母照顧孫輩孩子的現(xiàn)象。1.社會化參考答案：社會化是兒童獲得他所在的社會的價值標準、行為準則和行為技能的過程。2.家庭參考答案：家庭是由兩個或兩個以上的有血緣關(guān)系、婚姻關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系的人而