爸爸的花兒落了--精品課件-ppt

1、爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了林海音林海音夾夾 竹竹 桃桃學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 目目 標(biāo)標(biāo)目目 標(biāo)標(biāo) 認(rèn)認(rèn) 定定1 1、明確線索，理清思路。、明確線索，理清思路。2 2、把握雙關(guān)、伏筆、插敘的作用。、把握雙關(guān)、伏筆、插敘的作用。3 3、結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，體會(huì)成長(zhǎng)過程中、結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，體會(huì)成長(zhǎng)過程中的煩惱及解決辦法。的煩惱及解決辦法。 林海音（林海音（1918-20011918-2001）原名林含英）原名林含英, ,小名英子小名英子, ,原籍臺(tái)灣原籍臺(tái)灣, ,父母曾東渡日本經(jīng)商。林海音父母曾東渡日本經(jīng)商。林海音19181918年生年生于日本大阪于日本大阪臺(tái)灣臺(tái)灣北京北京19481948年回臺(tái)灣任年回

2、臺(tái)灣任報(bào)社編輯。報(bào)社編輯。 她的名言：她的名言：“有人得意，看背影就可以知道；有人得意，看背影就可以知道；有人失意，聽腳步聲就可以知道。有人失意，聽腳步聲就可以知道?！?作品風(fēng)格：作品風(fēng)格：樸素、自然、淡雅。樸素、自然、淡雅。展展 示示 交交 流流走近林海音走近林海音作者評(píng)價(jià)：作者評(píng)價(jià)：淡淡的哀愁淡淡的哀愁沉沉的相思沉沉的相思概括文章的主要內(nèi)容英子角度：本文主要記敘了英子參加畢業(yè)典 禮時(shí)由眼前的事物引發(fā)的回憶。爸爸角度：1、爸爸在病床上的叮囑。 2、爸爸在六年前因英子賴床不起而懲罰她。 3、爸爸愛花的故事。 4、爸爸叫英子闖練的故事。 5、爸爸去世。文體知識(shí)之（線索）線索：是貫穿全文的脈絡(luò)。作

3、者通過線索將各個(gè)材料集中在中心周圍，使文章成為一個(gè)嚴(yán)密的整體。類型：1、以人物為線索。如阿長(zhǎng)與山海經(jīng) 2、以事物為線索。如羚羊木雕 3、以事件為線索。如藤野先生 4、以行蹤為線索。如從百草園到三味書屋 5、以思想感情變化為線索。如小巷深處 6、以時(shí)間為線索。線索特征：1、在文中出現(xiàn)頻率較高。 2、與文中所有人物都發(fā)生關(guān)系。 3、可作為文章的題目。線索:“花”。以花開頭，以花結(jié)尾，中間也都 多次提到花。為什么？1、因?yàn)楦赣H喜歡花，花讓作者想起父親，同時(shí)花也成了象征。 2、以花來貫穿小說的始末。作為潛在的線索，這樣可以做到事件交錯(cuò)而不凌亂。文體知識(shí)之插敘 插敘：是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展

4、開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。插敘的作用：1、補(bǔ)充、交代內(nèi)容情節(jié)，使結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容豐富。2、襯托人物形象。3、為后文做鋪墊。4、突出文章的中心。伏筆：是指文章中對(duì)以后將要出現(xiàn)的人物事件等所作的說明或暗示。文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處有伏筆。請(qǐng)分析。標(biāo)題含義 一語雙關(guān)， 一是指爸爸種的夾竹桃的凋謝， 一是象征特別愛花的父親離開人世。 表達(dá)了作者失去父親的痛楚和無奈，以及對(duì)父親深深眷念的感情。主題 表達(dá)了對(duì)父親深深的思念，同時(shí)說明在爸爸的悉心教導(dǎo)下我已經(jīng)成長(zhǎng)，突出了父愛的偉大。展展 示示 交交 流流 第一次打你的起因，

5、已經(jīng)記不清了。人們對(duì)于痛苦第一次打你的起因，已經(jīng)記不清了。人們對(duì)于痛苦的記憶，總是趨向于忘記?？偠灾菚r(shí)你已漸漸懂的記憶，總是趨向于忘記。總而言之那時(shí)你已漸漸懂事，初步具備童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，事，初步具備童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠異常又漏洞百出。你像一匹頑皮的小獸，放任它狡黠異常又漏洞百出。你像一匹頑皮的小獸，放任無羈地奔向你向往中的草原，無羈地奔向你向往中的草原，而我則要你接受人類社而我則要你接受人類社會(huì)公認(rèn)的法則會(huì)公認(rèn)的法則為了讓你記住并終生遵守它們，在為了讓你記住并終生遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎(jiǎng)、批評(píng)、所有的苦口婆心都宣告失效，在

6、所有的夸獎(jiǎng)、批評(píng)、恐嚇以及獎(jiǎng)賞都無以建樹之后，我被迫拿出最后一件恐嚇以及獎(jiǎng)賞都無以建樹之后，我被迫拿出最后一件武器武器這就是毆打。這就是毆打。 假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗(yàn)將使假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗(yàn)將使你一生不會(huì)再去撫摸這種橙紅色抖動(dòng)如綢的精靈。孩你一生不會(huì)再去撫摸這種橙紅色抖動(dòng)如綢的精靈。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì)，當(dāng)你初次與它們接觸時(shí)，就感到切膚的疼痛，從質(zhì)，當(dāng)你初次與它們接觸時(shí)，就感到切膚的疼痛，從此與它們永遠(yuǎn)隔絕。此與它們永遠(yuǎn)隔絕。孩子，我為什么打你孩子，我為什么打你畢淑敏畢淑敏編輯推薦：編輯推薦： 經(jīng)典是時(shí)間淘洗后留存經(jīng)典是時(shí)間淘洗后留存的精品，它們是人性的畫像，的精品，它們是人性的畫像，是人性的注解。經(jīng)典的意義是人性的注解。經(jīng)典的意義在于常讀常新，無論時(shí)光如在于常讀常新，無論時(shí)光如何流轉(zhuǎn)，它們依然是讀書人何流轉(zhuǎn)，它們依然是讀書人書架上不