金堂縣2014初中物理 教材教法考試說明

1、金堂縣2014 教材教法考試說明解讀一、2014年中考考試說明解讀二、物理學(xué)科教材教法考試說明解讀金堂縣教育研究和培訓(xùn)中心 初中物理學(xué)科組 唐光元一、2014年中考考試說明解讀v（一）考試說明中的科學(xué)內(nèi)容v1、對知識點要求的說明有了變化科學(xué)內(nèi)容按照教材順序，對每章內(nèi)容列出考點，考點的要求在表中用羅馬數(shù)字、標出。、的含義如下：.對所列知識要知道其內(nèi)容及含義，并能在有關(guān)問題中識別和直接使用它們。對應(yīng)課標的“了解”要求。v事例說明：v1、比熱容中考是I級要求。如：水的比熱容大這一特點，在實際生活中應(yīng)用很多，請舉出實例。v2、熱機的工作原理中考是I級要求。如：學(xué)生能掌握熱機有幾個沖程，各個沖程的能量轉(zhuǎn)

2、化關(guān)系就可以了。v3、機械效率中考是I級要求。如：個滑輪給經(jīng)改裝后提高了機械效率，用它把一物體勻速提升同樣的高度，改進后與改進前相比較，做的有用功如何變化？額外功如何變化？v4、電磁鐵、電磁繼電器今年中考要求變?yōu)榱薎級要求。 v5、初中物理一共有87個知識點是一級要求。.對所列知識要認識其確切含義及與其他知識的聯(lián)系，能夠進行敘述和解釋，并能在實際問題的分析、綜合、推理和判斷等過程中初步運用。對應(yīng)課標的“認識”要求。v事例說明：v1、熱值中考是II級要求。要求能進行與熱值及比熱容有關(guān)的簡單計算 。如：要把握10千克的水由180C加熱到680C需要燃燒熱值為3.4107Jkg的木炭多少？v2、磁場

3、今年中考變?yōu)榱薎I級要求。這就要求學(xué)生能夠掌握磁場的性質(zhì)、對磁場的描述以及磁場間的相互作用。v3、初中物理II級要求知識點：速度 聲音的產(chǎn)生和傳播 透鏡對光的作用 質(zhì)量 力的作用效果v牛頓第一定律、慣性 浮力 物體的浮沉條件 功 熱值 電源開關(guān)用電器的作用 電路圖v電路的識別和連接 磁場 能量轉(zhuǎn)化中的效率 一共有17個知識點。.對所列知識要理解其確切含義及與其他知識的聯(lián)系，能夠進行敘述和解釋，并能在實際問題的分析、綜合、推理和判斷等過程中熟練運用。對應(yīng)課標的“理解”要求。v事例說明：v1、密度的中考是III級要求。學(xué)生就應(yīng)該對密度知識點要達到非常熟練：如：能自己設(shè)計出測量密度的探究方法，能與力

4、學(xué)中的其他知識點相結(jié)合來進行計算。v2、歐姆定律中考是III級要求。如電路中動態(tài)電路的問題，就是III級要求。如：實驗室有一種小量程的電流表叫毫安表，用符號表示，在進行某些測量時，其電阻不可忽略。在龜路中，我們可以把毫安表看成一個定值電阻，v通過它的電流可以從表盤上讀出。利用圖示電路可以v測量一個毫安表的電阻，電源的電阻不計，R1=140，vR2=60。當(dāng)開關(guān)s1閉合、s2斷開時，毫安表的讀數(shù)v為6 mA；當(dāng)s1、s2均閉合時，毫安表的讀數(shù)為8 mA。v求毫安表的電阻RA和電源的電壓U。v3、初中物理III級要求的知識點：密度 壓強 浮力 歐姆定律 電功 電功率v一共6個知識點。（二）實驗探究

5、v中考?？嫉目茖W(xué)探究能力有：v1、提出問題，猜想與假設(shè)。具體包括“能從日常生活、自然現(xiàn)象和實驗觀察中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問題”，“能書面或者口頭表述這些問題”，“嘗試根據(jù)經(jīng)驗和已有知識對問題的成因提出猜想”。這些能力的考察都是以開放性試題的形式出現(xiàn)較多。v2、處理實驗數(shù)據(jù)的能力：能對收集的信息進行簡單的處理，嘗試對探究結(jié)果進行描述和解釋，能經(jīng)歷從物理現(xiàn)象和實驗中歸納科學(xué)規(guī)律的過程。v3、探究過程的能力：明確探究目的和已知條件，能制定探究計劃的過程；能嘗試選擇科探究的方法和所選的器材。v4、誤差分析與處理能力。能找到誤差來源的原因；能想辦法進行改進實驗來減小誤差。v5、對各種基本儀器的使用與讀數(shù)。

6、中考樣題的變化v圖是運載火箭點火起飛的情景。在火箭離地升空的過程中，關(guān)于 火箭中搭載的衛(wèi)星的能量及能量轉(zhuǎn)化，下列說法正確的是v vA. 動能轉(zhuǎn)化為重力勢能vB. 重力勢能轉(zhuǎn)化為動能vC. 機械能的總量不變vD. 機械能的總量增加v如圖所示，關(guān)于游泳過程，下列說法不正確的是vA力改變了運動員的運動狀態(tài)vB運動員與水之間的作用是相互的vC使運動員向前運動的力的施力物體是水vD運動員對水的推力和水對運動員的推力是一對平衡力v電飯煲、電水壺和電熨斗分別標有“220V 1000W”、 “220V 1800W”和“220V 500W”的字樣，它們各自正常工作相同時間， （選填“電飯煲”、“電水壺”和“電熨

7、斗”）產(chǎn)生的熱量最多。標有“220V 1000W”的電飯煲正常工作0.2h，電流所做的功為v kWh。v如圖13所示為某電熱水器的原理示意圖，發(fā)熱體分別由R1v和R2組成，通過通、斷開關(guān)可以使熱水器處于“加熱”或“保溫”狀態(tài)。斷開S1、閉合S時，電熱水器處于 狀態(tài)。已知該熱水器的加熱功率為1000 W，要把10 kg水由18C加熱到68C，加熱時間為 s。 v c水=4.210 3 J/(kgC)，發(fā)熱體放出的熱量全部被水吸收 圖13R11R2SS11Uv作圖題圖15OA水空氣圖14F2F1v計算題：v某校科技小組設(shè)計了一個簡易的電熱器，電路原理如圖16所示，其中U=v10 V, R1=10

8、，R2=15 。求:v (1) 開關(guān)S閉合時，電路的功率為多少? v (2) 開關(guān)S斷開時，電路中的電流為多大? v小王用200N的水平推力使重力為500N的物體沿水平地面勻速前進，已知物體的速度是0.2米/秒，前進10秒后撤去推力，物體由于慣性又前進了0.1米。求（1）10秒內(nèi)物體前進的距離是多少？v（2）推力所做的功圖16 UR1R2Sv在探究“電流與電壓、電阻的關(guān)系”的過程中，兩小組同學(xué)提出了以下猜想：v 小組1猜想：電流可能跟電壓成正比；v 小組2猜想：電流可能跟電阻成反比。v(1)小組1的做法是：按圖19所示連接電路，此時開關(guān)應(yīng)處于狀態(tài)（填“斷開”或“閉合”）。v保持定值電阻R=10

9、 不變，閉合開關(guān)S后，調(diào)節(jié)滑動變阻器R，得到多組數(shù)據(jù)。在分析數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上得出正確結(jié)論。v（2）小組2連接了如圖20所示的電路圖。v正確的實驗步驟為：v讓5 電阻接入電路，閉合開關(guān),調(diào)節(jié)滑動變阻器，使電壓表的示數(shù)為1.5 V，記錄電流表示數(shù)；v圖20v將5 電阻換成10 電阻，閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)大于1.5 V，應(yīng)將滑動變阻器的滑片向_（填“左”或“右”）移動，當(dāng)觀察到電壓表示數(shù)為_ V時，記錄電流表示數(shù)；v將10 電阻換成15 電阻,閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)： 當(dāng)滑動變阻器的滑片移動到最右端時，電流表和電壓表的示數(shù)如圖21所示。出現(xiàn)上述情況的原因可能是（ ）vA滑動變阻器最大阻值太大 vB滑動變阻器

10、最大阻值太小vC滑動變阻器斷路 vD定阻電阻短路圖21v小組二在完成實驗后，組員小宇想嘗試測量從家里帶來的一只電阻的阻值Rx（約300左右）。它們使用現(xiàn)有器材，仍用伏安法進行測量，發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)太小，無法準確讀出電流大小，沒能測出Rx。v 他們經(jīng)過討論后，向老師借了一只最大阻值為R0的滑動變阻器（標有200字樣），用以下方案測出了Rx。v按圖25連接電路，閉合開關(guān)，移動滑片P至a端，記下電壓表示數(shù)為U1；v移動滑片P至b端，記下電壓表示數(shù)為U2；v計算出：Rx= （用字母R0 、U1 、U2表示）。初中物理學(xué)科教材教法考試說明解讀v一、考試范圍一、考試范圍:v1. 全日制義務(wù)教育物理課程標準（

11、2011年實驗稿）. v2. 成都市2013年成都市中考考試說明v3. 初中物理教材教法v4. 教育出版社初中物理八年級和九年級教材的學(xué)科知識.v二、考試形式二、考試形式:閉卷筆答.v三、考試時間及分值三、考試時間及分值:120分鐘，滿分100分.v四、試卷結(jié)構(gòu)四、試卷結(jié)構(gòu)v1.內(nèi)容結(jié)構(gòu):v(1)學(xué)科專業(yè)知識占60%.v(2)教材教法占25%.v(3)物理課程標準和2013年成都市中考物理考試說明的理解占15%v2.題型結(jié)構(gòu):v全卷分：選擇題、填空題、實驗探究題、簡答題、解答題、教學(xué)案例設(shè)計或教學(xué)案例分析。（一）教材基礎(chǔ)知識（一）教材基礎(chǔ)知識v1.教育科學(xué)出版社八、九年級教材的所有內(nèi)容v2.教

12、材內(nèi)容的考察均按課標和中考考試說明的要求（二）教材教法（二）教材教法v1.初中物理教學(xué)的基本方法v2.新型物理教師的知識結(jié)構(gòu)以及知識結(jié)構(gòu)的特點v3.新課程理念下教師角色的轉(zhuǎn)換v4.初中物理教學(xué)的基本規(guī)律v5.初中物理教學(xué)過程與教學(xué)原則v6.物理教學(xué)反思與評價v7.物理教學(xué)設(shè)計（三）課程標準（三）課程標準v1.義務(wù)教育階段的物理教育目的v2.義務(wù)教育階段物理課程的價值v3.課程基本理念v4.物理課程的三維目標v5.科學(xué)探究的七要素以及科學(xué)探究能力的基本要求v6.科學(xué)內(nèi)容的一級主題和二級主題v7.課程資源的開發(fā)和利用v8.學(xué)生學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容及評價的形式(四四)成都市成都市2013年中考物理考試說明

13、年中考物理考試說明v1.考試的依據(jù)及范圍v2.考試目標和要求v3.考試內(nèi)容和具體要求六、題型示例六、題型示例v（一）、選擇題：v1.超導(dǎo)體有著十分誘人的應(yīng)用前景，假如科學(xué)家研制出了常溫下的超導(dǎo)體，你認為將他用來做下面哪種產(chǎn)品最為合適 （ ）vA輸電導(dǎo)線 B熔斷器內(nèi)的保險絲 vC白熾燈的燈絲 D測電筆內(nèi)的高電阻v2. 第30屆夏季奧林匹克運動會于2012年7月27日至8月13日在英國倫敦進行，奧運會上，我國運動員奮力拼搏，為國爭光，獲得了38枚金牌、27枚銀牌、23枚銅牌，共88枚獎牌。體育運動中有許多地方涉及到物理知識，下列分析錯誤的是 （ ）v A. 運動員用力蹬地面加速，原理是“物體間力的

14、作用是相互的”vB足球運動中頭球攻門，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)vC.擲出去的鉛球總是沿曲線落到地面上，是由于受到重力的作用vD.在接力賽中，為保證交接棒順利進行，交接棒時兩運動員應(yīng)盡可能做到相對運動v3如圖所示，彈簧測力計下掛著鐵塊P，其正下方的水平地面上放著一塊條形磁鐵Q，P和Q均處于靜止狀態(tài)。已知P和Q的重力分別為G和3G，若彈簧測力計的示數(shù)為2G，則下列說法正確的是 （ ）vA.P對彈簧測力計的拉力大小為GvB.P對Q的吸引力和地面對Q的支持力大小分別為G和2GvC.P對Q的吸引力和Q對P的吸引力是一對平衡力，大小均為G v DP對Q的吸引力和Q對P的吸引力是一對相互作用力，大小為G

15、v4如圖所示的核動力航空母艦和直升飛機，關(guān)于它v們所涉及的物理知識正確的是（ ）vA直升飛機懸停在空中時，不需要消耗能量vB航空母艦利用的核能是在核反應(yīng)堆中輕核聚變v釋放的能量，它屬于一種新能源vC當(dāng)甲板上的飛機都升空執(zhí)行任務(wù)后，航空母艦v在大海中的吃水深度將不變vD航空母艦上的雷達是利用電磁波來發(fā)現(xiàn)敵方的v軍事目標v5. 在物理實驗中，往往對物理量進行多次測量，有的是為了提高精度，有的是為了尋找規(guī)律。下列四個實驗中，通過多次測量尋找規(guī)律的是（ ）vA. 在探究“并聯(lián)電路的干路和支路電流有什么關(guān)系”時，測量多組對應(yīng)的干路電流和各支路電流vB. 在探究“液體的壓強與哪些因素有關(guān)”時，多次改變液體

16、密度、深度，測量對應(yīng)的壓強值vC. 在探究“電阻大小與哪些因素有關(guān)”時，多次更換電阻絲，測量對應(yīng)電流vD.在測量“某種物質(zhì)的密度”時，測量多組對應(yīng)的質(zhì)量和體積值v8. 在義務(wù)教育階段，物理課程的價值體現(xiàn)共5條，下述4條中不符合新課標規(guī)定的是：（ ）vA.培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣，樹立正確的科學(xué)觀；vB.讓學(xué)生初步了解自然界的基本規(guī)律，客觀的認識世界，理解世界；vC.發(fā)展初步的科學(xué)探究能力；發(fā)展學(xué)生的想象力和分析概括能力；形成良好習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新；vD.面向全體學(xué)生的物理課程，唯一目的就是體現(xiàn)在中考平均分的提高上。v9.新課程的三維目標是指：（ ）vA.知識；實驗；應(yīng)用； vB.

17、科學(xué)知識；科學(xué)探究；科學(xué)評價；vC.知識與技能；過程與方法；情感態(tài)度與價值觀；vD.教學(xué)目的；實驗器材；教學(xué)過程。v10. 在教學(xué)中大膽放手讓學(xué)生提出問題、觀察和記錄，猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作，將科學(xué)探究與物理知識的學(xué)習(xí)有機地結(jié)合起來的教學(xué)方法是vA. 探究式學(xué)習(xí) B自主式學(xué)習(xí)vC實踐學(xué)習(xí) D接受式學(xué)習(xí)v2、2013年成都市中考考試說明中對考試目標層次界定分為了 v 和體驗性要求；其體驗性要求分為 、 、 三個層次。v1.小華同學(xué)用有掛鉤的塑料吸盤來“估測大氣壓的值”，他設(shè)計的實驗方案是：將蘸水的吸盤按在平滑的玻璃板上，擠出里面的空氣，按

18、住玻璃板，用彈簧測力計鉤著吸盤上的掛鉤，緩慢往上拉，記錄吸盤剛剛脫離玻璃板時彈簧測力計的讀數(shù)，再測量出吸盤與玻璃板的接觸面積，即可算出大氣壓的值，如圖所示實驗室提供的器材是：量程為10N的彈簧測力計1只，底面積為3cm2的吸盤，平滑的玻璃板實驗時，他發(fā)現(xiàn)當(dāng)彈簧測力計拉至讀數(shù)最大時，吸盤仍未脫離玻璃板，實驗室又沒有量程更大的彈簧測力計，他認為可運用其它器材結(jié)合所學(xué)物理知識來解決這一問題v （1）請設(shè)計實驗方案，要求：先確定所需的其它器材（除量程為10N的彈簧測力計1只、底面積為3cm2的吸盤和平滑的玻璃板外），再簡要說明你是如何運用物理知識解決這一問題的？（不增加彈簧測力計的個數(shù)）v器材： ；v

19、 說明： v（2）該實驗只能粗略測出大氣壓的值，結(jié)果并不精確，請指出你所設(shè)計的方案一中產(chǎn)生誤差的主要原因有哪些？（寫出2點即可） ；v 。v如圖是利用滑輪組勻速提升水中圓柱體M的示意圖，滑輪組固定在鋼架上，滑輪組中的兩個滑輪質(zhì)量相等，繞在滑輪組上的繩子能承受的最大拉力為900N，連接圓柱體M與動滑輪掛鉤的繩子能承受的最大拉力為3000N圓柱體M高為3m，底面積為0.02m2，密度為4.5103kg/m3在繩端拉力F作用下，圓柱體M從其下表面距水面15m處勻速上升到其上表面與水面相平的過程中用了3min，在這個過程中，拉力F的功率為160W，不計繩重、輪與軸的摩擦及水的阻力，g取10N/kg則：v（1）圓柱體的重力GM和鋼架