蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)

1、蘇教版語(yǔ)文第十一冊(cè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)蘇教版語(yǔ)文第十一冊(cè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)第二單元5.5.負(fù)荊請(qǐng)罪負(fù)荊請(qǐng)罪一、生字詞一、生字詞1.1.重點(diǎn)字音：重點(diǎn)字音：上卿卿（qngqng） 踱踱步（dudu） 筵筵席（ynyn） 荊荊條（jngjng）2.2.重點(diǎn)字形：重點(diǎn)字形：針?shù)h鋒相對(duì) 廉廉頗 筵筵席 嘴唇唇3.3.重點(diǎn)字義：重點(diǎn)字義：負(fù)荊負(fù)荊請(qǐng)罪：背著背著；荊條荊條聚聚精會(huì)神：集中集中 若有所悟：好像；明白明白老邁昏庸庸：不高明不高明 深明大義義：正義正義二、填空;1負(fù)荊請(qǐng)罪是歷史小話(huà)劇歷史小話(huà)劇，課文是根據(jù)歷史故事將將相和相和第三部分而改編的。劇本共分為兩兩幕；第一幕側(cè)重寫(xiě)的人物是藺相如藺相如，第二部分側(cè)重寫(xiě)的人物是廉

2、頗廉頗。劇本開(kāi)頭先寫(xiě)明時(shí)間、地點(diǎn)和人物時(shí)間、地點(diǎn)和人物。劇中的方括號(hào)內(nèi)主要交代舞臺(tái)布景及人物活動(dòng)情況舞臺(tái)布景及人物活動(dòng)情況；劇中的圓括號(hào)內(nèi)交代人物說(shuō)話(huà)時(shí)的表情、動(dòng)作人物說(shuō)話(huà)時(shí)的表情、動(dòng)作等。劇本通過(guò)人物對(duì)話(huà)人物對(duì)話(huà)，講述了戰(zhàn)國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)大將軍廉頗趙國(guó)大將軍廉頗向遭受其侮辱不與之計(jì)較的上卿藺相如藺相如負(fù)荊請(qǐng)罰的故事，揭示了藺相如為了國(guó)家利益而不計(jì)較私怨，委曲求全不計(jì)較私怨，委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改、知錯(cuò)就改、爽直磊落爽直磊落的可貴精神?！柏?fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的意思是背著荊條去請(qǐng)罪，現(xiàn)表示愿意責(zé)罰，也表示主動(dòng)向人認(rèn)背著荊條去請(qǐng)罪，現(xiàn)表示愿意責(zé)罰，也表示主動(dòng)向人認(rèn)錯(cuò)賠罪錯(cuò)賠罪。2 與之相關(guān)的

3、成語(yǔ)故事：完璧歸趙、澠池之會(huì)完璧歸趙、澠池之會(huì)。3 藺相如：深明大義：深明大義 寬容大度寬容大度 廉 頗： 知錯(cuò)就改知錯(cuò)就改 爽直磊落爽直磊落三、課文片段藺相如：既然秦王我都不怕，我會(huì)怕廉將軍嗎？韓勃：（不解地）那么大人為什么好幾天不敢上朝，分明就是怕廉將軍嘛？藺相如：韓勃，你要知道，秦王之所以不敢侵犯我國(guó)，就是因?yàn)槲覀冓w國(guó)武有廉頗，文有藺相如。如果我跟廉將軍鬧翻了，后果就會(huì)不堪設(shè)想。這一點(diǎn)，你想過(guò)了沒(méi)有？韓勃：（若有所悟地）唔，原來(lái)是這樣！對(duì)，對(duì)，大人你說(shuō)得對(duì)！1、在文中括號(hào)里加上適當(dāng)?shù)奶崾菊Z(yǔ)。2、在文中的橫線上加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。3、把文中的反問(wèn)句改為陳述句。既然秦王我都不怕，我不會(huì)怕廉將

4、軍的。6.6.最后的姿勢(shì)最后的姿勢(shì)一、生字詞一、生字詞1.1.重點(diǎn)字音：重點(diǎn)字音：著著想（想（zhuzhu） 廢廢墟墟（x x ） 坍坍塌（塌（tn tn ） 詮詮釋?zhuān)ㄡ專(zhuān)?qunqun）2.2.重點(diǎn)字形：洗重點(diǎn)字形：洗漱漱 凹凹下去下去 震震撼撼 幽幽默感默感3.3.重點(diǎn)字義：生死重點(diǎn)字義：生死攸攸關(guān)（關(guān)（所所） 繪繪聲繪色（聲繪色（描繪描繪）二、填空二、填空 1、張開(kāi)雙臂張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生護(hù)住學(xué)生成了譚千秋譚千秋老師生命中最后的姿勢(shì)。人們贊頌他：英雄不死，精神千秋英雄不死，精神千秋2、課文第四小節(jié)用了五個(gè)?。?biāo)點(diǎn)符號(hào)），表示了情況的危急情況的危急。3、課文第六小節(jié)，“立即”和“拉、撐、護(hù)拉

5、、撐、護(hù) ” ”三個(gè)動(dòng)詞，可以看出譚老師對(duì)學(xué)生的無(wú)私大愛(ài)。 天空陰沉沉的。天空陰沉沉的。 忽然，課桌搖晃起來(lái)！整棟樓房都搖晃起忽然，課桌搖晃起來(lái)！整棟樓房都搖晃起來(lái)！地震！來(lái)！地震！ 樓房搖晃得越來(lái)越厲害了，并伴隨著刺耳樓房搖晃得越來(lái)越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起。的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起。 地動(dòng)山搖。碎裂的磚塊、水泥板重重地砸地動(dòng)山搖。碎裂的磚塊、水泥板重重地砸下來(lái)，樓房塌陷了下來(lái)，樓房塌陷了-環(huán)境及場(chǎng)面描寫(xiě)，環(huán)境及場(chǎng)面描寫(xiě)，渲染渲染了地震來(lái)臨時(shí)危了地震來(lái)臨時(shí)危急的急的情景情景，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，也，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，也烘托烘托了譚老師在危急中大愛(ài)無(wú)私的英雄了譚老

6、師在危急中大愛(ài)無(wú)私的英雄品質(zhì)品質(zhì)。 默讀課文810自然段，思考：如果去掉這段，你覺(jué)得行嗎？選取了三個(gè)人物的話(huà)語(yǔ)：救援人員 獲救的學(xué)生 一位老師（側(cè)面烘托了譚老師的英雄壯舉，表現(xiàn)了他對(duì)學(xué)生的愛(ài)與責(zé)任，也表達(dá)了人們對(duì)譚老師的深深敬意。） 張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生，張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中成了他生命中最后的姿勢(shì)最后的姿勢(shì)！“張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生”是譚老師臨死前的一個(gè)姿勢(shì)，也正是這一姿勢(shì)，挽救了四個(gè)學(xué)生的生命，體現(xiàn)了他在危難之際把自己的生死置之度外，以學(xué)生的安危為重，恪盡職守，充滿(mǎn)無(wú)私大愛(ài)的高尚品質(zhì)；也正是這一姿勢(shì)，讓人們深深感動(dòng)，永生難忘，并對(duì)譚老師產(chǎn)生了崇高的敬意。因此譚老師生命中最后的姿勢(shì)已經(jīng)銘

7、刻在人們的心中，成為人們對(duì)他永遠(yuǎn)的記憶。7.7.船長(zhǎng)船長(zhǎng)一、生字詞一、生字詞1.1.重點(diǎn)字音：重點(diǎn)字音：剖剖開(kāi)（pupu） 薄薄霧（bb） 嘈嘈雜（coco） 呼號(hào)號(hào)（hoho） 調(diào)調(diào)遣（diodio） 肇肇禍（zhozho）2.2.重點(diǎn)字形：重點(diǎn)字形：秩秩序 陰森可怖怖 艦艦橋 巍巍然屹立二、填空：二、填空：1、課文作者是維克多維克多雨果雨果，法國(guó)文學(xué)史上最偉大的作家之一，被稱(chēng)為“法蘭西的莎士比亞法蘭西的莎士比亞”。代表作有巴黎圣母院、悲慘的世界、巴黎圣母院、悲慘的世界、笑面人、九三年笑面人、九三年。2、船長(zhǎng)是一篇短篇小說(shuō)短篇小說(shuō)。這篇小說(shuō)講了哈爾威船哈爾威船長(zhǎng)長(zhǎng)在“諾曼底諾曼底”號(hào)客輪遭到

8、“瑪麗瑪麗”號(hào)大輪船猛烈撞擊后即將沉沒(méi)時(shí)，鎮(zhèn)定自若地指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn)，自己卻堅(jiān)守在船長(zhǎng)崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長(zhǎng)，忠于職守，哈爾威船長(zhǎng)，忠于職守，舍己救人的崇高精神。舍己救人的崇高精神。3、哈爾威巍然屹立巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上，沉著鎮(zhèn)定地指指揮著，控制著、領(lǐng)導(dǎo)著揮著，控制著、領(lǐng)導(dǎo)著。他把每件事每件事和每個(gè)人每個(gè)人都考慮到了，他仿佛不是在給人給人而是給災(zāi)難給災(zāi)難下達(dá)命令，一切似乎都在聽(tīng)從他的調(diào)遣。4、 船長(zhǎng)哈爾威屹立屹立在艦橋艦橋上，一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做，一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō)做，一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō)，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過(guò)陰森可怖陰森可

9、怖的薄霧，凝視著這尊黑色的雕黑色的雕像像徐徐沉入大海。5、哈爾威船長(zhǎng)一生一生都要求自己忠于職守，履行做忠于職守，履行做人之道人之道。面對(duì)死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英成為一名英雄的權(quán)利。雄的權(quán)利。6、做人之道：忠于職守、舍己救人、 尊重婦女、愛(ài)護(hù)兒童 誠(chéng)實(shí)守信、拾金不昧、 見(jiàn)義勇為、尊敬長(zhǎng)輩、寬容大度等等。三、課后第課后第4 4題句子的含義題句子的含義：1 1、沒(méi)有一個(gè)人違抗他的意志，人們感到有個(gè)、沒(méi)有一個(gè)人違抗他的意志，人們感到有個(gè)偉大的靈偉大的靈魂魂出現(xiàn)在他們上空。出現(xiàn)在他們上空。 人們被哈爾威船長(zhǎng)尊重婦女、愛(ài)護(hù)兒童的人性美人們被哈爾威船長(zhǎng)尊重婦女、愛(ài)護(hù)兒童的人性美和先人后己、舍己救人的品

10、德所感動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)人再和先人后己、舍己救人的品德所感動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)人再違反他的命令，全部聽(tīng)從他的指揮，有秩序地開(kāi)展自違反他的命令，全部聽(tīng)從他的指揮，有秩序地開(kāi)展自救。這句話(huà)蘊(yùn)含著對(duì)船長(zhǎng)忠于職宇、舍己救人崇高品救。這句話(huà)蘊(yùn)含著對(duì)船長(zhǎng)忠于職宇、舍己救人崇高品格的謳歌與贊美。格的謳歌與贊美。2 2、面對(duì)死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。成為一名英雄的權(quán)利。 這句話(huà)是對(duì)哈爾威船長(zhǎng)一生品德的贊頌，面對(duì)死這句話(huà)是對(duì)哈爾威船長(zhǎng)一生品德的贊頌，面對(duì)死亡的威脅，哈爾威船長(zhǎng)作出了以身殉職的選擇，他忠亡的威脅，哈爾威船長(zhǎng)作出了以身殉職的選擇，他忠于職守、舍己救人，又一次表現(xiàn)他的高尚品格。于職守、舍己救人，又一次

11、表現(xiàn)他的高尚品格。四、課文片段 船長(zhǎng)哈爾威屹立在艦橋上，一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做，一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō)，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過(guò)陰森可怖的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。哈爾威船長(zhǎng)一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對(duì)死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。1、“這尊黑色的雕像”指的是船長(zhǎng)哈爾威，從這里你體會(huì)到船長(zhǎng)哈爾威視死如歸，猶如鐵鑄般的高大形象。2、聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“面對(duì)死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利?！边@句話(huà)的理解：這句話(huà)是對(duì)哈爾威船長(zhǎng)一生品德的贊頌，面對(duì)死亡的威脅，哈爾威船長(zhǎng)作出了以身殉職的選擇，他忠于職守、舍己救人，又一次表現(xiàn)他的高尚品格。3、朗讀哈爾威船長(zhǎng)隨著

12、客輪沉入大海這一段時(shí)，語(yǔ)速要平緩，語(yǔ)調(diào)應(yīng)莊重。8.8.愛(ài)之鏈愛(ài)之鏈一、生字詞一、生字詞1.1.重點(diǎn)字音：重點(diǎn)字音：干癟癟（bibi） 腳腕腕（wnwn） 顛簸簸（bb） 車(chē)胎（tti） 2.2.重點(diǎn)字形：重點(diǎn)字形：襪襪子 顛簸簸 餐餐館館 矮矮小小 潸然潸然淚下淚下: :流淚的樣子流淚的樣子 天經(jīng)地天經(jīng)地義義：正義正義 荒荒無(wú)人煙：無(wú)人煙：荒涼荒涼二、填空二、填空：1 1、愛(ài)之鏈這篇課文是一首、愛(ài)之鏈這篇課文是一首愛(ài)的贊歌愛(ài)的贊歌，作者是，作者是美國(guó)美國(guó)作家杰尼作家杰尼巴尼特羅依巴尼特羅依李李。課文敘寫(xiě)了喬依幫助老。課文敘寫(xiě)了喬依幫助老婦人修車(chē)不計(jì)報(bào)酬，老婦人幫助女店主，女店主關(guān)愛(ài)婦人修車(chē)不計(jì)

13、報(bào)酬，老婦人幫助女店主，女店主關(guān)愛(ài)丈夫喬依的故事，生動(dòng)展示了丈夫喬依的故事，生動(dòng)展示了人與人之間的愛(ài)的鏈條人與人之間的愛(ài)的鏈條，贊揚(yáng)了贊揚(yáng)了人間的友愛(ài)互助人間的友愛(ài)互助，告訴人們：，告訴人們：當(dāng)別人需要幫助當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該熱情地伸出援助的手。的時(shí)候，應(yīng)該熱情地伸出援助的手。2 2、喬依：、喬依：助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)。助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)。3、學(xué)了課文愛(ài)之鏈，使我們想起了汪國(guó)真汪國(guó)真寫(xiě)的我不期望回報(bào)這首詩(shī)中的一句話(huà)：人，不一定能使人，不一定能使人偉大，但一定可以使自己崇高。人偉大，但一定可以使自己崇高。也使我們想到了一句歌詞：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)

14、，世界將變成美好的人間。 她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉額，喃喃她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉額，喃喃地說(shuō)：地說(shuō)：“一切都會(huì)好起來(lái)的，親愛(ài)的，喬一切都會(huì)好起來(lái)的，親愛(ài)的，喬依依”這句話(huà)既是對(duì)喬依找不到工作的寬慰這句話(huà)既是對(duì)喬依找不到工作的寬慰,又又是對(duì)人間真情的贊揚(yáng)是對(duì)人間真情的贊揚(yáng).從女店主的話(huà)中你讀懂了什么？從女店主的話(huà)中你讀懂了什么？ 三、書(shū)后習(xí)題 這篇文章歌頌了人間的新風(fēng)尚：真情互這篇文章歌頌了人間的新風(fēng)尚：真情互助，人人都需要?jiǎng)e人的幫助，人人都應(yīng)該助，人人都需要?jiǎng)e人的幫助，人人都應(yīng)該給別人幫助。正因?yàn)閱桃涝艿剿说脑S給別人幫助。正因?yàn)閱桃涝艿剿说脑S多真情幫助，所以他認(rèn)為在別人需要幫

15、助多真情幫助，所以他認(rèn)為在別人需要幫助時(shí)，伸出友愛(ài)的手是天經(jīng)地義的。這也正時(shí)，伸出友愛(ài)的手是天經(jīng)地義的。這也正是用是用“愛(ài)之鏈愛(ài)之鏈”作為課題的道理。作為課題的道理。課文為什么用課文為什么用“愛(ài)之鏈愛(ài)之鏈”做題目？做題目？四、課文片段： 餐館里十分（破爛破舊），光線昏暗。店主是一位年輕的女人，她熱情地送上一條雪白的毛巾，讓老婦人擦（c ch）干頭發(fā)上的雪水。老婦人感到心里很（舒服舒暢）。她發(fā)現(xiàn)這位女店主的臉上雖然帶著甜甜的微笑，可掩蓋不住她極度的疲勞。更重要的是，她懷孕至少有8個(gè)月了。盡（jn jn）管如此，她還是忙來(lái)忙去地為老婦人端茶送飯。老婦人突然想起了喬依。1、在括號(hào)里選擇合適的詞或音節(jié)，在下面畫(huà)“”。2、讀了這段話(huà)你發(fā)現(xiàn)女店主是個(gè)什么樣的人？你從哪兒 看出來(lái)的？用畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。女店主是個(gè)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、對(duì)人熱情關(guān)心的人。3、為什么老婦人突然想起了喬依？因?yàn)榕曛鞯臒崆榉?wù)，讓老婦人感到十分溫暖，所以老婦人想起了喬依。 練習(xí)練習(xí)2 21、我不期望回報(bào)作者汪國(guó)真汪國(guó)真，他的詩(shī)集和小說(shuō)集，多次獲得全國(guó)圖書(shū)“金鑰匙金鑰匙”獎(jiǎng)。詩(shī)中表達(dá)的深刻哲理：盡量多地不求索取地為社會(huì)，為他人做一些事情，盡量多地不求索取地為社會(huì)，為他人做一些事情