《音樂就在你心中》優(yōu)秀教案

1、音樂就在你心中教案一、 導(dǎo)入新課，展示目標(biāo)（ 一 ） 導(dǎo)入新課許多人的生活都離不開音樂。開心時需要音樂來宣泄心中的愉悅之情；悲傷時需要音樂來撫慰心中的傷痛；孤獨(dú)時需要音樂來陪伴；喧鬧時需要音樂來寧心。請同學(xué)們根據(jù)自己以往聽音樂的感受來談?wù)勛约簩σ魳返睦斫?。（二）展示目?biāo)【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：明確課文的中心論點(diǎn)和課文的三個分論點(diǎn)。能力目標(biāo)：掌握課文中主要的修辭手法和重要句子的理解。情感目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時感受音樂之美，提高學(xué)生對音樂欣賞能力。二、設(shè)疑激探，自主學(xué)習(xí)1. 介紹作者明確：陳鋼（ 1935）著名作曲家，上海人。早在上海音樂學(xué)院學(xué)習(xí)時，就以小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺（與何占豪合作

2、）蜚聲中外樂壇。以后又創(chuàng)作了金色的爐臺、苗嶺的早晨、陽光照耀著塔什庫爾干等小提琴獨(dú)奏曲。小提琴協(xié)奏曲王昭君在1996 年“中國小提琴協(xié)奏曲新作會展”中獲獎。他還創(chuàng)作了中國第一首豎琴協(xié)奏曲和第一首雙簧管協(xié)奏曲。現(xiàn)任上海音樂學(xué)院教授。著有散文集黑色浪漫曲、三只耳朵聽音樂等。2. 把握體裁明確：這是一篇文藝隨筆。文藝隨筆是一種形式靈活、筆調(diào)輕松、富有趣味性的批評樣式。三、合作討論，共同探究1. 分析討論作者觀點(diǎn)明確：中心論點(diǎn)：“音樂就在你心中”。分論點(diǎn)：“樂為心聲”、“樂為多聲”、“樂為無聲”。2. 分析文章結(jié)構(gòu)文章采用了總分的論證結(jié)構(gòu)。明確：第一部分（第 1-2 自然段）：是總論，提出文章的中心論

3、點(diǎn)“音樂就在你心中”。第二部分（第 3-5 自然段） ： 是分論， 從 “樂為心聲” 、 “樂 為多聲”、“樂為無聲”三個角度論述了音樂的藝術(shù)境界。四、學(xué)生展示，教師點(diǎn)撥1. 文首的兩個問句有什么用意？明確： 借助文首的設(shè)問， 引出對僵硬、 刻板理論分析的批評，在批評的基礎(chǔ)上再引出自己的觀點(diǎn)。2. 為什么“樂為心聲是音樂最神奇的魅力”？播放貝多芬的命運(yùn)交響曲片段，讓學(xué)生感受音樂是音樂家表達(dá)真情的藝術(shù)。3. 作者認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣欣賞音樂呢？明確：“豎起三只耳朵來聽三種不同的音樂?！比N音樂指的是“古典音樂、流行音樂、現(xiàn)代音樂?！?這 句話的意思是：我們應(yīng)該接受各種各樣的、不同風(fēng)格的音樂。4. 為

4、何說“無垠是音樂的最高境界”？引導(dǎo)學(xué)生欣賞體會琵琶行 中 “此時無聲勝有聲” 的境界?！盁o聲”是音樂藝術(shù)的最高境界，這種境界是指音樂給人創(chuàng)造出無窮無盡的想象空間，使人們的思想情感自由地流淌。這種境界的魅力在于在無聲之處表達(dá)出樂聲所難以表達(dá)的思想和感情。五、鞏固提高，布置作業(yè)指出下列句子運(yùn)用了什么修辭方法？5. 1）莫扎特、貝多芬的交響曲卻像空氣、水流那樣，輕輕地滲進(jìn)了商店、辦公室和人們的心中，顯示出它們無限的生命力?。ū扔?、排比）6. 2）音樂是一個繽紛多彩的音響萬花筒。（比喻）7. 3）音樂，它可以像雷電一樣，一閃間劈開你的心扉，讓你的心顫抖， 讓你的心翻騰， 讓你的心苞綻開朵朵鮮花。 （比

5、喻、排比）8. 4）意大利現(xiàn)代詩人翁加蕾蒂有一句著名的詩句“我用無垠/ 把我照亮”。（引用）六、情感升華音樂是表情的藝術(shù)，是人的真情的自然流露，這是音樂藝術(shù)魅力之所在。音樂的表情性在生活中經(jīng)?？梢泽w會到，如白居易聽了琵琶女的演奏后淚濕青衫；托爾斯泰聽了柴可夫斯基的如歌的行板后，感動得淚流滿面。板書設(shè)計(jì)：音樂就在你心中陳鋼文藝隨筆 （ 語言：生動形象）9. 2） 總論 音樂是什么？否定錯誤提出觀點(diǎn) 音樂就在你心中樂為心聲表情性10. 5） 分論 樂為多聲多樣性樂為無聲無限性【教學(xué)反思】本文是著名的音樂作曲家陳鋼先生寫的一篇文藝隨筆, 具有較高的藝術(shù)性, 這就要求欣賞者要具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)和相關(guān)知識積累。音樂家陳鋼對音樂不同凡響的理解, 既是作者獨(dú)特的審美發(fā)現(xiàn) , 同時又豐富了我們的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn), 有利于提高我們的欣賞水平。由于我所面對的學(xué)生大多沒有什么藝術(shù)積累 , 具有藝術(shù)特長的幾乎沒有, 我作為教師本身也缺乏藝術(shù)細(xì)胞, 所以覺得這篇文章要想講成功 , 激發(fā)學(xué)生的情感共鳴 , 達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果實(shí)在