主題班會(huì)-學(xué)習(xí)的重要性

1、初一（5）班主題班會(huì)學(xué)習(xí)之路 萬(wàn)騏勝萬(wàn)騏勝前言前言一、學(xué)習(xí)重要性一、學(xué)習(xí)重要性 人們常說(shuō)：知識(shí)改變命運(yùn)，教育成就人生！人們常說(shuō)：知識(shí)改變命運(yùn)，教育成就人生！ 那么知識(shí)怎么獲取呢？那么知識(shí)怎么獲取呢？ 毫無(wú)疑問(wèn)，那就是通過(guò)學(xué)習(xí)！毫無(wú)疑問(wèn)，那就是通過(guò)學(xué)習(xí)！ 那么，學(xué)習(xí)都有哪些重要性重要性呢？ 一、學(xué)習(xí)是生存之本，是適應(yīng)社會(huì)的基石一、學(xué)習(xí)是生存之本，是適應(yīng)社會(huì)的基石 二、學(xué)習(xí)可以促進(jìn)人的成熟二、學(xué)習(xí)可以促進(jìn)人的成熟 三、學(xué)習(xí)可以提高人的素質(zhì)三、學(xué)習(xí)可以提高人的素質(zhì)學(xué)習(xí)是生存之本，是適應(yīng)社會(huì)學(xué)習(xí)是生存之本，是適應(yīng)社會(huì)的基石的基石 學(xué)習(xí)是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石，個(gè)體學(xué)習(xí)是適應(yīng)社會(huì)，推動(dòng)學(xué)習(xí)是民族振興和

2、社會(huì)進(jìn)步的基石，個(gè)體學(xué)習(xí)是適應(yīng)社會(huì)，推動(dòng)進(jìn)步的基石，當(dāng)今社會(huì)是信息化的社會(huì)，每天的信息訊息萬(wàn)變，進(jìn)步的基石，當(dāng)今社會(huì)是信息化的社會(huì)，每天的信息訊息萬(wàn)變，我們的父輩學(xué)習(xí)靠的是老師的指引，我們生活在當(dāng)今社會(huì)，老師我們的父輩學(xué)習(xí)靠的是老師的指引，我們生活在當(dāng)今社會(huì)，老師無(wú)處不在無(wú)處不在 ，度娘，大家，度娘，大家 都很熟悉吧，這個(gè)老師面面精通！不學(xué)都很熟悉吧，這個(gè)老師面面精通！不學(xué)習(xí)，就沒(méi)有辦法于時(shí)代同進(jìn)，能跟上社會(huì)的步伐，就會(huì)被社會(huì)淘習(xí)，就沒(méi)有辦法于時(shí)代同進(jìn)，能跟上社會(huì)的步伐，就會(huì)被社會(huì)淘汰。汰。 雖然我們現(xiàn)在有爸爸媽媽的養(yǎng)育，無(wú)后顧之憂，但是同學(xué)們想想，雖然我們現(xiàn)在有爸爸媽媽的養(yǎng)育，無(wú)后顧之憂，但

3、是同學(xué)們想想，幾年以后，我們長(zhǎng)大成人，父母漸漸老去，我們靠誰(shuí)，只能靠自幾年以后，我們長(zhǎng)大成人，父母漸漸老去，我們靠誰(shuí)，只能靠自己，我們靠自己的能力己，我們靠自己的能力 在社會(huì)上生存，生活的好與壞，都取決在社會(huì)上生存，生活的好與壞，都取決于現(xiàn)在我們的態(tài)度于現(xiàn)在我們的態(tài)度 ，學(xué)習(xí)的態(tài)度，擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的態(tài)度，擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一直永遠(yuǎn)保持一個(gè)學(xué)習(xí)的態(tài)度一直永遠(yuǎn)保持一個(gè)學(xué)習(xí)的態(tài)度 和進(jìn)取心，必然會(huì)和進(jìn)取心，必然會(huì) 讓我們永遠(yuǎn)都讓我們永遠(yuǎn)都汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，跟上社會(huì)進(jìn)步的步伐。汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，跟上社會(huì)進(jìn)步的步伐。學(xué)習(xí)可以促進(jìn)人的成熟學(xué)習(xí)可以促進(jìn)人的成熟 青少年時(shí)期，其學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)環(huán)

4、境對(duì)正確價(jià)值觀的形成、青少年時(shí)期，其學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)正確價(jià)值觀的形成、 青春期心理的成熟以及道德素質(zhì)的提升都有舉足輕重的作用。青春期心理的成熟以及道德素質(zhì)的提升都有舉足輕重的作用。 隨著我們學(xué)習(xí)的知識(shí)越來(lái)越豐富，我們對(duì)事物的看法的認(rèn)知也不隨著我們學(xué)習(xí)的知識(shí)越來(lái)越豐富，我們對(duì)事物的看法的認(rèn)知也不 斷的深入，我們不斷地學(xué)習(xí)決定我們的眼界決定我們的高度，會(huì)斷的深入，我們不斷地學(xué)習(xí)決定我們的眼界決定我們的高度，會(huì) 讓我讓我們更加成熟更加全面的去看問(wèn)題分析們更加成熟更加全面的去看問(wèn)題分析 問(wèn)題解決問(wèn)題。問(wèn)題解決問(wèn)題。 學(xué)習(xí)可以提高人的素質(zhì)學(xué)習(xí)可以提高人的素質(zhì) 一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的新型人才，應(yīng)該具備諸多方面

5、的良好心理素質(zhì)，一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的新型人才，應(yīng)該具備諸多方面的良好心理素質(zhì)，如高尚的品德，超凡的氣質(zhì)，敬業(yè)的精神，目標(biāo)專一的性格，以及堅(jiān)如高尚的品德，超凡的氣質(zhì)，敬業(yè)的精神，目標(biāo)專一的性格，以及堅(jiān)忍不拔的意志，等等。這些都可以通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到。正如薩克雷所言：忍不拔的意志，等等。這些都可以通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到。正如薩克雷所言：“讀書(shū)能夠開(kāi)導(dǎo)靈魂，提高和強(qiáng)化人格，激發(fā)人們的讀書(shū)能夠開(kāi)導(dǎo)靈魂，提高和強(qiáng)化人格，激發(fā)人們的 美好志向，讀書(shū)能夠增長(zhǎng)才智和陶冶心靈。美好志向，讀書(shū)能夠增長(zhǎng)才智和陶冶心靈?！?米盧說(shuō)過(guò)：米盧說(shuō)過(guò)：“態(tài)度決定一切。態(tài)度決定一切。”這句話不僅適用于足球，這句話不僅適用于足球，同樣適用于學(xué)習(xí)同

6、樣適用于學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)中的態(tài)度包括以下幾個(gè)方面：學(xué)習(xí)中的態(tài)度包括以下幾個(gè)方面：主動(dòng)、進(jìn)取主動(dòng)、進(jìn)取和和奮奮斗斗。 擁有一個(gè)主動(dòng)的態(tài)度十分重要，可以說(shuō)：擁有一個(gè)主動(dòng)的態(tài)度十分重要，可以說(shuō)：“天才，就是主動(dòng)性的爆天才，就是主動(dòng)性的爆發(fā)。發(fā)?！庇龅搅嗣恳患陆^不退縮，積極地去做，這就是一種主動(dòng)的態(tài)遇到了每一件事絕不退縮，積極地去做，這就是一種主動(dòng)的態(tài)度。主動(dòng)可以使你比別人多許多做事的時(shí)間，可以比別人多做許多需度。主動(dòng)可以使你比別人多許多做事的時(shí)間，可以比別人多做許多需要做的事情。你得到的練習(xí)就會(huì)很多，也更容易受到老師的關(guān)注。要做的事情。你得到的練習(xí)就會(huì)很多，也更容易受到老師的關(guān)注。 進(jìn)取可以讓你不停地向

7、上，防止人變得墮落。向上看，至少能夠不往進(jìn)取可以讓你不停地向上，防止人變得墮落。向上看，至少能夠不往下走。下走。奮斗也就是我們平常所說(shuō)的努力。那種不怕苦，不怕累的精神在學(xué)習(xí)奮斗也就是我們平常所說(shuō)的努力。那種不怕苦，不怕累的精神在學(xué)習(xí)中也是需要的?？吹搅艘坏烙幸馑嫉念}，就不惜一切代價(jià)攻克它。為中也是需要的?？吹搅艘坏烙幸馑嫉念}，就不惜一切代價(jià)攻克它。為了學(xué)習(xí)，廢寢忘食一點(diǎn)也不是難事。了學(xué)習(xí)，廢寢忘食一點(diǎn)也不是難事。 態(tài)度是實(shí)力的前提，有良好的態(tài)態(tài)度是實(shí)力的前提，有良好的態(tài)度才能得到自信。度才能得到自信。 前言前言二、如何二、如何 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 那么，既然知道了學(xué)習(xí)的重要性，我們應(yīng)那么，既然知道了學(xué)習(xí)

8、的重要性，我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)呢？該如何學(xué)習(xí)呢？ 問(wèn)題：我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)問(wèn)題：我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)？ 一一、掌掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 心理測(cè)試 學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn) 導(dǎo)致學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)脑?學(xué)有成效的方法 心理小測(cè)試心理小測(cè)試你在填寫(xiě)考卷答案時(shí)，你會(huì)： A、只要答案正確，隨便寫(xiě)就可以了，潦草臟亂沒(méi)關(guān)系 B、不僅答案正確，考卷也要保持很干凈、整潔 C、即使不會(huì)寫(xiě)，也要保持干凈 D、如果寫(xiě)不出來(lái)，就亂涂一番 選擇選擇 A 的人的人 選擇選擇 B 的人的人 你從小就被人灌輸要做一個(gè)乖學(xué)生，而你自己也很你從小就被人灌輸要做一個(gè)乖學(xué)生，而你自己也很樂(lè)意接受這樣的暗示，所以你打從一進(jìn)學(xué)校，就會(huì)暗樂(lè)意接受

9、這樣的暗示，所以你打從一進(jìn)學(xué)校，就會(huì)暗示自己要做個(gè)師長(zhǎng)、同學(xué)、父母眼中的好學(xué)生。不僅示自己要做個(gè)師長(zhǎng)、同學(xué)、父母眼中的好學(xué)生。不僅老師交代的功課會(huì)認(rèn)真完成，課外的活動(dòng)也會(huì)熱心參老師交代的功課會(huì)認(rèn)真完成，課外的活動(dòng)也會(huì)熱心參與，像是書(shū)法、美術(shù)、演講之類的活動(dòng)，是最容易獲與，像是書(shū)法、美術(shù)、演講之類的活動(dòng)，是最容易獲得大家認(rèn)同的活動(dòng)。只要是師長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)該做的，你就得大家認(rèn)同的活動(dòng)。只要是師長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)該做的，你就會(huì)全力以赴，為的就是一個(gè)好學(xué)生的形象，你的學(xué)習(xí)會(huì)全力以赴，為的就是一個(gè)好學(xué)生的形象，你的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很明顯地就是建立在別人對(duì)你的期待上的。所謂動(dòng)機(jī)很明顯地就是建立在別人對(duì)你的期待上的。所謂水能載舟亦

10、能覆舟，假如那一天，你周邊的人不再給水能載舟亦能覆舟，假如那一天，你周邊的人不再給你肯定、對(duì)你抱以莫大的期待，你可能就會(huì)提不起勁，你肯定、對(duì)你抱以莫大的期待，你可能就會(huì)提不起勁，因?yàn)槟闶且粋€(gè)學(xué)習(xí)意愿很容易受人家影響的人。因?yàn)槟闶且粋€(gè)學(xué)習(xí)意愿很容易受人家影響的人。 選擇選擇 C 的人的人 你是一個(gè)很守規(guī)則、很保守的學(xué)生，雖然你的學(xué)業(yè)你是一個(gè)很守規(guī)則、很保守的學(xué)生，雖然你的學(xué)業(yè)成績(jī)不是很好，但是你還是會(huì)很認(rèn)真地去讀書(shū)，不會(huì)成績(jī)不是很好，但是你還是會(huì)很認(rèn)真地去讀書(shū)，不會(huì)受到人家的影響，也不會(huì)為了達(dá)成別人的期待而去埋受到人家的影響，也不會(huì)為了達(dá)成別人的期待而去埋頭努力。你的學(xué)習(xí)意愿是屬于比較低的人，或

11、許是你頭努力。你的學(xué)習(xí)意愿是屬于比較低的人，或許是你不會(huì)為了師長(zhǎng)、父母、同學(xué)去努力讀書(shū)，或許你對(duì)于不會(huì)為了師長(zhǎng)、父母、同學(xué)去努力讀書(shū)，或許你對(duì)于這些學(xué)業(yè)的興趣不高，只喜歡依自己的情緒起伏去念這些學(xué)業(yè)的興趣不高，只喜歡依自己的情緒起伏去念自己喜歡的書(shū)。但是，你又不想在課堂上引起注意，自己喜歡的書(shū)。但是，你又不想在課堂上引起注意，只想一個(gè)人默默地做自己的事，所以你盡量不會(huì)去破只想一個(gè)人默默地做自己的事，所以你盡量不會(huì)去破壞考卷上的整潔，寧可空白一片，很有勇氣地接受成壞考卷上的整潔，寧可空白一片，很有勇氣地接受成績(jī)不理想的事實(shí)，是個(gè)很有個(gè)性的學(xué)生?？?jī)不理想的事實(shí)，是個(gè)很有個(gè)性的學(xué)生。 選擇選擇 D

12、的人的人 你的學(xué)習(xí)意愿不僅是零，你還會(huì)很叛逆地破壞考卷，你的學(xué)習(xí)意愿不僅是零，你還會(huì)很叛逆地破壞考卷，表示對(duì)課業(yè)的不滿和抗議。在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的環(huán)境誘因表示對(duì)課業(yè)的不滿和抗議。在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的環(huán)境誘因和人際肯定的力量，對(duì)你一點(diǎn)吸引力都沒(méi)有，你不僅和人際肯定的力量，對(duì)你一點(diǎn)吸引力都沒(méi)有，你不僅不會(huì)為了父母讀書(shū)，更不會(huì)為了得到別人的肯定去埋不會(huì)為了父母讀書(shū)，更不會(huì)為了得到別人的肯定去埋頭苦讀。而且，你的觀念中認(rèn)為讀書(shū)不會(huì)為你帶來(lái)任頭苦讀。而且，你的觀念中認(rèn)為讀書(shū)不會(huì)為你帶來(lái)任何好處，現(xiàn)在是如此，將來(lái)更是如此，所以你根本不何好處，現(xiàn)在是如此，將來(lái)更是如此，所以你根本不會(huì)有任何的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。但是你又沒(méi)辦法正面

13、地全盤(pán)否會(huì)有任何的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。但是你又沒(méi)辦法正面地全盤(pán)否定這些課業(yè)給你的壓力，為了表示你的不滿，所以你定這些課業(yè)給你的壓力，為了表示你的不滿，所以你會(huì)在考卷上出氣，以示抗議。會(huì)在考卷上出氣，以示抗議。 學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn) （一）學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃（一）學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃 （二）不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間（二）不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間 （三）不求甚解，死記硬背（三）不求甚解，死記硬背 （四）不能形成知識(shí)結(jié)構(gòu)（四）不能形成知識(shí)結(jié)構(gòu) （五）不會(huì)聽(tīng)課（五）不會(huì)聽(tīng)課 （六）不會(huì)閱讀（六）不會(huì)閱讀 （七）抓不住重點(diǎn)和難點(diǎn)（七）抓不住重點(diǎn)和難點(diǎn) （八）理論和實(shí)際脫離（八）理論和實(shí)際脫離 （九）不善于科學(xué)用腦（九）不善于科學(xué)用腦（五）不會(huì)聽(tīng)課（

14、五）不會(huì)聽(tīng)課 這主要表現(xiàn)在：課前不預(yù)習(xí)，對(duì)上課內(nèi)容完全陌生，這主要表現(xiàn)在：課前不預(yù)習(xí)，對(duì)上課內(nèi)容完全陌生， 無(wú)法帶著疑問(wèn)去學(xué)，聽(tīng)課時(shí)開(kāi)小差不記筆記，或充當(dāng)無(wú)法帶著疑問(wèn)去學(xué)，聽(tīng)課時(shí)開(kāi)小差不記筆記，或充當(dāng)錄錄 音機(jī)的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來(lái)；只音機(jī)的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來(lái)；只讓讓 自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路路 與教師保持同步；課后不及時(shí)復(fù)習(xí)，聽(tīng)完課就萬(wàn)事大與教師保持同步；課后不及時(shí)復(fù)習(xí)，聽(tīng)完課就萬(wàn)事大吉，吉， 等等。等等。（一）對(duì)學(xué)習(xí)方法的重要性認(rèn)識(shí)不足（一）對(duì)學(xué)習(xí)方法的重要性認(rèn)識(shí)不足（二）對(duì)學(xué)習(xí)特點(diǎn)認(rèn)識(shí)

15、不足（二）對(duì)學(xué)習(xí)特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足（三）對(duì)自身的狀況和條件認(rèn)識(shí)不足（三）對(duì)自身的狀況和條件認(rèn)識(shí)不足（四）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏（四）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏（五）缺乏指導(dǎo)與訓(xùn)練（五）缺乏指導(dǎo)與訓(xùn)練一、要自信要自信。 人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒(méi)有有效地開(kāi)發(fā)人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒(méi)有有效地開(kāi)發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無(wú)論何時(shí)何地，你做任何事情，有了這種自信力，你無(wú)論何時(shí)何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個(gè)人如果失掉了自信，那他就會(huì)

16、一的陰影。相反，一個(gè)人如果失掉了自信，那他就會(huì)一事無(wú)成，而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。事無(wú)成，而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。 愛(ài)因斯坦有個(gè)成功的公式：愛(ài)因斯坦有個(gè)成功的公式：AXYZ。A代表代表成功，成功，X代表艱苦勞動(dòng)，代表艱苦勞動(dòng)，Y代表正確方法，代表正確方法，Z代表少說(shuō)代表少說(shuō)廢話。這個(gè)公式指明事業(yè)成功的三要素。對(duì)于學(xué)業(yè)來(lái)廢話。這個(gè)公式指明事業(yè)成功的三要素。對(duì)于學(xué)業(yè)來(lái)說(shuō)，成功也有三要素：學(xué)習(xí)成功心理素質(zhì)十學(xué)習(xí)方說(shuō)，成功也有三要素：學(xué)習(xí)成功心理素質(zhì)十學(xué)習(xí)方法十智能素質(zhì)法十智能素質(zhì)學(xué)習(xí)習(xí)慣所謂習(xí)慣，就是經(jīng)過(guò)重復(fù)練習(xí)而鞏固下來(lái)的思維模式和所謂習(xí)慣，就是經(jīng)過(guò)重復(fù)練習(xí)而鞏固下來(lái)的思維模式和行為方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是在不間斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中養(yǎng)行為方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是在不間斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中養(yǎng)成的那種自自然然表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)上的習(xí)性。成的那種自自然然表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)上的習(xí)性。猜猜看：猜猜看： 我不是你的影子，但我與你親密無(wú)間。我不是你的影子，但我與你親密無(wú)間。 我不是機(jī)器，