春同步練習(xí)含答案

1、初中語文試卷第11頁，共21頁春同步練習(xí)（含答案）一、選擇題（本大題共5小題，共10.0分）1.下列文學(xué)常識表述不正確的一項(xiàng)是（）A. 論語是記錄孔子言行的一部書，共20篇，是道家經(jīng)典著作之一。B. 春的作者是朱自清，原名朱自華，字佩弦，現(xiàn)代詩人、散文家。代表作品有詩集蹤跡，散文集背影等。0.世說新語是魏晉南北朝時(shí)期筆記小說”的代表作，由南朝宋劉義慶召集一批文人共同編撰。是一部記述東漢末年至東晉時(shí)豪門貴族和官僚士大夫的言談軼事的書。D.再塑生命的人選自假如給我三天光明。作者是海倫？凱勒，美國女作家、教育家，1964年被授予 總統(tǒng)自由勛章”。），花枝招展的，笑著，走2.依次填入下列文段橫線處的句

2、子，最恰當(dāng)?shù)囊豁斒牵?春天像剛落地的娃娃， ，它生長著。_著。，他領(lǐng)著我們上前去。有鐵一般的胳膊和腰腳從頭到腳都是新的春天像健壯的青年春天像小姑娘A.3. 對春的結(jié)尾的三個(gè)比喻理解不正確的一項(xiàng)是（）A. 第一個(gè)比喻是表現(xiàn)春天是生命的開始，一切都是新的，給人以希望.B. 第二個(gè)比喻是描寫春天給人帶來美的想象力.0.第三個(gè)比喻是強(qiáng)調(diào)春天蘊(yùn)藏著無限的創(chuàng)造力.D.這三個(gè)比喻生動(dòng)地提示了春天的個(gè)性：新”美”力”，熱情洋溢的贊美了春天，抒發(fā)了作者對美好未來的憧憬和熱烈追求.4. 下列句子表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A. 金色花的作者是印度文學(xué)家，詩人泰戈?duì)?，其作品吉檀加利獲得了諾貝爾文 學(xué)獎(jiǎng).B. 綠色蟈蟈的作者

3、是法國的法布爾，他把畢生從事昆蟲研究的成果和精力用散文的形式記錄下來，寫成了昆蟲記.0.春的作者是朱自清，字舍予，當(dāng)代著名作家，代表作品有駱駝樣子 蹤跡.D.河中石獸的作者是紀(jì)旳，字曉嵐，晚年自號石云 為清朝的短篇志怪小說.5.B03）D.背影.其代表作品閱微草堂筆記下列文學(xué)常識表述不正確的一項(xiàng)是（）A. 春的作者朱自清，是我國現(xiàn)代著名的散文家、語文教育家。B. 我的老師選自我生活的故事，作者是法國作家、教育家海倫 ？凱勒。0.論語是孔子的弟子及再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，儒家經(jīng)典之一。D.登飛來峰是作者王安石青年時(shí)代的作品，抒發(fā)了詩人高瞻遠(yuǎn)矚、不畏困難的雄心壯志。二、默寫（本大題共3小題，共

4、30.0分）6.根據(jù)提示補(bǔ)寫名句或填寫課文原句。 江山代有才人出， ，桑榆非晚?！啊保诲e(cuò)的，像母親的手撫摸著你。 梅雪爭春未肯降, 古代詩歌中，古人常借物傳情。王灣借歸雁捎去他對家鄉(xiāng)親人的思念的詩句 是:”的詞句，讓我們感 蘇軾水調(diào)歌頭中 :受到了蘇軾對弟弟蘇轍的美好祝愿之意。7.古詩詞名句填寫我寄愁心與明月,。（李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄），把酒話桑麻。（孟浩然過故人莊）。（曹操觀滄 日月之行，若出其中; 海） "剪燭西窗"這個(gè)成語現(xiàn)指親友相逢敘舊，它出自李商隱夜雨寄北中 的 鄉(xiāng)愁是抹不掉的記憶。 馬致遠(yuǎn)的 夕陽西下，斷腸人在天涯”直抒了游子心中無言的悲 戚,王灣的“

5、？ ”表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)的思念。 白居易錢塘湖春行抓住早春特點(diǎn)，寫出了西湖春天的活力與生機(jī)。 :，”從仰視角度描寫禽鳥，亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”從俯視角度描寫花草。 朱自清春一文巧妙引用詩句 吹面不寒楊柳風(fēng)”，寫出了春風(fēng)的柔和。 請?jiān)賹懗鲆?聯(lián)描寫春風(fēng)的古詩句：，鴉有反哺之義。我們做兒女的更要懂得孝順父母。8.根據(jù)提示補(bǔ)寫名句或填寫課文原句。，行者常至。，登咼必自卑。 淡黑的起伏的連山,，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。 山朗潤起來了, 舟止, 水調(diào)歌頭？明月幾時(shí)有中此事古難全”里的此事”指的是：a”， 。三、現(xiàn)代文閱讀(本大題共8小題，共240.0分)9.閱讀春選段小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的

6、，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一 大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的 像霞光，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字 的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。(1) 對選段第二段文字的層次分析正確的一項(xiàng)是

7、(A. 這段文字可分三層，是按蟲B. 這段文字可分三層，是按花朵C. 這段文字可分三層，是按樹上D. 這段文字可分三層，是按樹木(2) 文段用了哪些修辭方法？(.樹花的次序安排結(jié)構(gòu)的.果實(shí)野花的次序安排結(jié)構(gòu)的.花下.遍地的次序安排結(jié)構(gòu)的.花朵.昆蟲的次序安排結(jié)構(gòu)的)A.比喻.擬人.引用C匕喻.夸張.引用B擬人.比喻.排比擬人.借代.比小草偷偷地從土里鉆出來 ”中的 鉆”字能否換成 長”字？為什么?作用?花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”。這一句對寫春花有什么 結(jié)尾三個(gè)比喻句為何各自成段？它們的順序能顛倒嗎?10.盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣

8、欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太 陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆仲，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大 片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄 悄的，草綿軟軟的。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火， 粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字 的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。 風(fēng)里帶來些新翻的泥土的 氣息，混著青草味，還有

9、各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花 嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng) 和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天瞭亮地響著。 雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片這安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上,石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人； 地里還有工作的農(nóng)民， 披著蓑，戴著笠。他們的房屋， 稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)

10、個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去，一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。(選自朱自清春)(1) 下列對原文的分析理解，不正確的一項(xiàng)是()A. 第段寫人的活動(dòng)和人的感覺反襯出春草勃發(fā)給人帶來的歡樂，表現(xiàn)春草的可愛B. 第段按由高到低的順序描寫春花，思路清晰，層次分明.C. 第段的加點(diǎn)詞賣弄”在文中從感情色彩看是貶義詞.D. 本文抒發(fā)了作者熱愛大自然.熱愛生活，對生活充滿希望，想去創(chuàng)造更美好生活的思想感情.(2)

11、 第 段中 鉆”這個(gè)動(dòng)詞的使用，形象地寫出了春草旺盛的生命力，它暗示春天(C 是溫暖和煦的季A.是春草初生的季節(jié).B充滿生機(jī)活力節(jié).D充滿輕松與快樂.(3) 第段中，紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！边@三個(gè)語句的次序能否變動(dòng)？為什么？11.春小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一 大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；?下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野

12、花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。吹面不寒楊柳風(fēng) ”不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣 息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花 嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng) 和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天瞭亮地響著。雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙，樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。 傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上， 石橋邊，有撐起傘慢慢走

13、著的人；地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋, 稀稀疏疏的在雨里靜默著。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。(1)下面句子中加下劃線詞語有什么表達(dá)效果？請你說一說。 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。(2) 春花圖”中，作者寫蜜蜂嗡嗡地鬧著、蝴蝶飛來飛去，對寫春花有什么作用?(3) 作者調(diào)動(dòng)了各種感官去描寫無形的春風(fēng)。請問，文中劃線句子是從哪個(gè)角度去描寫 春風(fēng)的？寫出了春風(fēng)什么特點(diǎn)？ 春雨圖”中，作者除直接寫雨外，還寫了些什么？給我們描繪出一幅什么樣的畫面?最后三個(gè)自然段，除

14、了運(yùn)用排比和比喻的修辭方法外，還運(yùn)用了哪種修辭方法？這 三段寫出了春天的哪三個(gè)特點(diǎn)？12.一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太 陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大 片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄 悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火， 粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！ 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字 的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星

15、星，還眨呀眨的。(1) 這三段文字的主要內(nèi)容是:(2) 第一段先總寫后分寫(3) 第二段描繪的是" "，三句寫第三段描繪的是"春花圖"，首句寫四句寫花間之鬧，最后一句寫遍地野花的品種之廣和動(dòng)人神情。(4) 簡析加下劃線字詞的表達(dá)效果： 第二段第一句偷偷一詞用得好，好在: 第三段中鬧字不可以改成叫"字"，原因是:(5) 第三段寫春花，又寫了蜜蜂、蝴蝶，其目的是(6) 這三段文字表達(dá)了作者什么樣的感情?(7) "閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒"采用了什么寫作手法?(8)你喜歡文中的那些精彩字詞句段？請用&qu

16、ot;我喜歡，因?yàn)?quot;的格式，寫出一例。13.小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一 大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花 下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。 野花遍地是：雜樣兒，有名字的,沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣 息，著青草味兒，還有各種花的香，都

17、在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁 花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水 應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天瞭亮地響著。雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e ?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全 著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也著。青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在 鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人， 地里還有工作的農(nóng)民， 披著蓑戴著笠。 他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里(1)指出下列各句運(yùn)用的修辭方法。(1)吹面不寒楊柳風(fēng)”不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。(2)看，像牛毛，像

18、花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。A.文中的橫線上應(yīng)填入的詞語是 混靜默B.沉默C.靜默D.靜默它最接近。()A .春風(fēng)又綠江南岸 見牛羊小草偷偷地從土里鉆出來”，這句話描繪出怎樣的畫面？下面哪句詩描寫的畫面與B .淺草才能沒馬蹄C .草色遙看近卻無D .風(fēng)吹草低對樹葉兒 A、先動(dòng)景后靜景;戴著笠”幾句描寫順序表述正確的一項(xiàng)是( 先近景后遠(yuǎn)景；先繪物后寫人。B、先靜景后動(dòng)景;先遠(yuǎn)景后近景；先繪物后寫人。C、先靜景后動(dòng)景;先近景后遠(yuǎn)景；先繪物后寫人。D、先動(dòng)景后靜景;先遠(yuǎn)景后近景；先寫人后繪物。(5)第二段寫春花的順序是什么，寫出了春花的什么特點(diǎn)? 花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、

19、 的作用是什么？梨兒?！币痪渲蟹路稹?4.課內(nèi)閱讀朱自清的春，完成后面問題“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手A 著你。氣息 混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里 安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出 輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天瞭亮地響著。 風(fēng)里帶來些新翻的泥土的B _。鳥兒將巢C 的曲子，跟雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織 著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí) 候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)D 的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢

20、走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀 疏疏的，在雨里靜默著。(1)按課文的內(nèi)容填寫文中的空格。A:B:c：D:(2)第一段共四句話，從人的感覺中的三個(gè)角度寫春風(fēng)，請根據(jù)提示填表。角度描寫的句子(填序號)春風(fēng)的特征觸覺嗅覺帶著泥土氣息、青草味、花的香聽覺(3) 像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著”一句使用了什么修辭手法？作用是什么?"這一句僅僅是寫樹葉、小(4) 第二段中 樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。 草的顏色嗎？為什么？(5) 請寫出兩句描寫有關(guān)春天的詩句或詞。15.小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一 大片滿是

21、的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的象火，粉的象霞，白的象雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；?下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛賴飛去。 野花遍地是：雜樣兒，有名字的,沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。(1)想象一下 小草偷偷地從土里鉆出來 ”描繪了怎樣的畫面？下邊的詩句哪一句描寫的 畫面與它最接近？()A.春風(fēng)又綠江南岸(王安石船泊瓜州 居易錢塘湖春行) 八員外)(2)成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著， 不好？為什么？)淺草才能沒馬蹄(白(草色遙

22、看近卻無(韓愈早春呈水部張十 叭吹草低見牛羊(敕勒歌) 大小的蝴蝶飛來飛去”這一句中的 鬧”字換成 叫”字好(3)從第一段中找出描寫小草的質(zhì)地、色澤和生長旺盛的詞語 描寫質(zhì)地的：；描寫色澤的:描寫生長旺盛的:(4)第二段有一處是作者展開的想象。請?jiān)谠闹挟嫵鰜?，并說明這樣寫有什么好處?(5)景物本身是沒有思想感情的，但我們可以把它當(dāng)做有思想感情的人來寫。文中有這 樣的例子，你認(rèn)為寫得好不好？請說說你的看法。16.大片滿是的。 草軟綿綿的。小草偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一 坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,杏樹、梨樹，你不讓我

23、，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花 下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。 野花遍地是：雜樣兒，有名字的,沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。桃樹、吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣 息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花 嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng) 和著，牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天瞭亮地響著。雨是最尋常的，一下就是二兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，

24、密密 地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚 時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人, 稀疏疏的，在雨里靜默著。地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑帶著笠。他們的房屋，稀(1)以上語段細(xì)致生動(dòng)地描繪了春天的四幅動(dòng)人畫面，它們依次是a”a” a”、 、 。(2)第一段畫線句寫了什么內(nèi)容？請用一句話概括，并說明這樣寫的好處。(3)第二自然段中劃線句子的含義是(A.)樹上結(jié)滿了桃兒、杏兒、梨兒，果實(shí)累累，令人陶醉。B.閉眼想像往年的豐收景象，累累的果實(shí)怎么不叫人陶醉?C.陶醉于眼前的繁花春景，心馳神往，堅(jiān)信未來

25、一定果實(shí)累累。(4)第三段寫到春風(fēng) 像母親的手撫摸著你”，這是什么感覺？春風(fēng)除了像母親的手，你 覺得還像什么？(5)古詩詞中有許多寫春的詩句，請寫出你最喜歡的一句(上下句)春同步練習(xí)答案】1. A5.2. A B3. D4. C11.初中語文試卷第 15 頁，共 21 頁6. 各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年 東隅已逝 吹面不寒楊柳風(fēng) 騷人閣筆費(fèi)評章 鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。 但愿人長久，千里共嬋娟7. 隨風(fēng)直到夜郎西 開軒面場圃 星漢燦爛，若出其里 何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí) 鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥 不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀（或野火燒不盡，春風(fēng)吹又生；人面不知何處去,

26、 桃花依舊笑春風(fēng)；春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。 ） 羊有跪乳之恩8. 為者常成； 行遠(yuǎn)必自爾； 仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的； 水漲起來了太陽的臉紅起來了； 從其所契者入水求之； 人有悲歡離合月有陰晴圓缺。9.【小題C1】【小題B2】3】【小題 不能換?！般@”字將小草人格化，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小草破土而出的擠勁兒，突出了小 草頑強(qiáng)的生命力，而“長”字缺乏這樣的表達(dá)效果。【小題 4】 這是側(cè)面描寫，通過描寫蜜蜂和蝴蝶的熱鬧景象，烘托出花多、花艷、花甜?！拘☆} 5】結(jié)尾三個(gè)比喻句各自成段， 更突出強(qiáng)調(diào)了春的不同生長過程 （或：突出強(qiáng)調(diào)了春的 “新”、 “美”、“力”三個(gè)特點(diǎn)） ，抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的贊美

27、之情。三段的順序不能顛倒，因?yàn)樗?們是按人類的成長順序來形象地點(diǎn)明春天的成長過程的。 此外， 這個(gè)順序也有力量由弱 到強(qiáng)由小到大的意味。10.【小題C1】【小題B2】3】【小題 不能。因?yàn)椤凹t、粉、白”這三種顏色分別與上文的“桃樹、杏樹、梨樹”一一對應(yīng)。 若變動(dòng)，則表達(dá)不符合邏輯也不合理，所以不能變動(dòng)?！拘☆} 1】擬人，寫出了小草破土而出的情態(tài)，表現(xiàn)了春草旺盛的生命力【小題 2】側(cè)面描寫（烘托）了花多、花美、花艷、花香【小題觸覺3】溫柔（溫暖、溫和、柔情）4】【小題 樹葉、小草、燈光、行人、農(nóng)民、房屋 ; 安靜而和平【小題擬人5】新、美、力12.【小題 描繪春天的景象1】【小題 2】 大地回春

28、的景象后分寫山水 太陽小題 3】 春草圖”花兒競相開放花色美 花果甜【小題 4】“偷偷”一詞用得好， 好在用擬人的修辭寫出了小草不知不覺的情態(tài)， 把物寫活了?！棒[” 字不可以改成“叫”字，原因是： “叫”只是單純的聲音上的感受，體現(xiàn)不出沸騰熱鬧 的景象?！拘☆} 5】 以動(dòng)襯靜，表現(xiàn)花多花美?！拘☆} 6】 熱愛春天，贊美春天的感情?！拘☆} 7】聯(lián)想想象 【小題 8】 言之成理即可13.【小題 1】引用比喻 比喻排比2】【小題C【小題C3】【小題4】5】【小題從上到下的順序。寫出了春花的繁密茂盛、色彩絢麗的特點(diǎn)?！拘☆}6】由實(shí)到虛，由春花聯(lián)想到果實(shí)，表現(xiàn)花兒甜香得引人遐想、令人陶醉14.【小題1】

29、 A （撫摸）【小題21請根據(jù)提示填表。（5分）B （ 醞釀 ）C （婉轉(zhuǎn)）D （黃暈）角度石的句子埴序號）春鳳的特征ffi分）溫® 柔和"分）嗅覺O分）芾看泥土氣息、青早味、花的香1分）吹送美妙悅耳聲響（1芬【小題31比喻、排比。表現(xiàn)了春雨的細(xì)密、透亮、輕盈【小題41不僅僅是寫樹葉和青草的顏色。還側(cè)面寫出了春雨對樹、草等自然萬物的洗滌、滋潤?！拘☆}51合理即可得分15.【小題1】C【小題21不好，叫只是單純的聲音上的感受, 涵要豐富得多。"鬧”不僅有聲音上的感受，還有動(dòng)作在其中，內(nèi)【小題31質(zhì)地：嫩嫩的，軟綿綿色澤：綠綠的旺盛：一大片一大片滿是的。初中語文試卷第

30、15頁，共21頁【小題 4】 閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！拘☆} 5】 合理即可得分16.【小題 1】 春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖【小題 2】 人們在草地上愉快的活動(dòng)。間接地寫出了春草的茂盛和可愛。初中語文試卷第 23 頁，共 21 頁【小題 3】C【小題 4】溫暖 ( 親切、慈愛、幸福) 。示例：像柔滑的綢緞，像老師深情的目光等等?！拘☆} 5】 池塘生春草，園柳變鳴禽。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。碧玉妝成一樹高，萬條 垂下綠絲絳。解析】1.A中應(yīng)是論語是儒家經(jīng)典著作之一。2. 本題是所學(xué)名篇，可直接根據(jù)記憶判斷。也可以概括句中“娃娃”形象和“花枝招展” 一詞先判斷前兩空

31、，即可得出答案。3.D中“抒發(fā)了作者對美好未來的憧憬和熱烈追求”不夠準(zhǔn)確。背影蹤跡。4.朱自清，字佩弦，現(xiàn)代著名作家，代表作品有荷塘月色5.文學(xué)常識正誤的判斷點(diǎn)是，作者名(字、號) 、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中 人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。抓住文字信息根據(jù)知識積累判斷即可。B錯(cuò)，海倫凱勒是美國人。本題前 4 題是上句對下句或者是下句對上句的題型，相對來說比較簡單一些， 考查對詩：不漏字、不添字、不寫詞的記憶默寫能力。只要注意根據(jù)提示對出上、下句即可，注意注意“風(fēng)騷、隅、佞、 閣、歸雁、嬋娟”的寫法。后兩題是理解性默寫，可根據(jù)題中提示進(jìn)行理解。對于古詩 詞默，寫要想不失分，關(guān)

32、鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不” 錯(cuò)別字。吸收民族文化智慧。關(guān)心，“提高文化品位和審美情趣。 ” 原因是在背誦古7.語文課程標(biāo)準(zhǔn)在目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)“認(rèn)識中華文化的豐厚博大， 當(dāng)代文化生活， 尊重多樣文化， 吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)” 古詩文的背誦默寫題成為承載這種理念的題型。 填寫古詩易寫錯(cuò)別字， 詩是只注意讀音，不仔細(xì)看字，結(jié)果在填寫時(shí)就按音寫成其它的同音字，學(xué)習(xí)時(shí)要注意 這個(gè)問題。比如本題要注意的易錯(cuò)字有：郎、軒、圃、雁、啄、濯、漣，要根據(jù)句子的 語境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來判斷正確的寫法。句屬于理解填寫還 考查了學(xué)生的理解能力，句屬于類別積累，更考查了學(xué)生積累的靈活性和選擇性。8.考查學(xué)

33、生對古詩文的積累。所用小題都屬于根據(jù)提示對出上句或下句即可。小題1 注意“常成”的寫法。小題2 注意“必自爾”的寫法。小題3 注意“獸脊”的寫法小題4 注意“漲”的寫法小題5 注意“契”的寫法。小題6 注意“圓缺”的寫法。古詩文名句和現(xiàn)代詩文名句的默寫， 要想不失分， 關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶， 做到“三不”： 不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字。9.(1)閱讀文段，根據(jù)作者描寫景物的位置來劃分層次，判斷答案。(2)了解各種修辭手法的特點(diǎn)，根據(jù)文段中的句子分析，判斷答案。根據(jù)“鉆”字本身“用力” “突破”的意思，從表現(xiàn)小草的生命力這點(diǎn)上來理解，要 使用“生動(dòng)” “形象”評價(jià)語。(3)(4) 了解蝴蝶、蜜蜂

34、與花的關(guān)系，從側(cè)面烘托的角度來說明表現(xiàn)春花盛開的景象。(5) 抓住三個(gè)喻體“娃娃” “姑娘”“青年”，從生命成長的順序來理解它們各自所表達(dá)的 含義，說明順序不能顛倒的原因。姑娘”10.(1)賣弄”，在文中從感情色彩看是褒義詞。(2)(3) 們所開的花是與之相對的。此題考查學(xué)生的理解能力，根據(jù)選項(xiàng)，很容易做對此題。此題考查學(xué)生對文章的理解和把握，結(jié)合上文“桃樹、杏樹、梨樹”分析即可，它11.(1) 這里是從修辭角度來對語言進(jìn)行賞析， 學(xué)生應(yīng)了解常用修辭的特點(diǎn)及作用如： 擬人： 生動(dòng)形象地寫出 xx 事物的 xx 特點(diǎn)。學(xué)生必須結(jié)合相關(guān)語句分析。 “鉆”運(yùn)用擬人，寫 出了小草破土而出的情態(tài)，表現(xiàn)了

35、春草旺盛的生命力。(2) 了解常用的側(cè)面襯托等寫作手法，明確每一種寫法的表達(dá)效果。學(xué)生作答時(shí)能結(jié)合 具體語境進(jìn)行分析， 合理表述即可。 一般用這里運(yùn)用了寫作手法， 借助鮮明具體的形象， 表達(dá)思想感情，富有感染力和藝術(shù)性。(3) “吹面不寒楊柳風(fēng)” ，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你” 從觸覺角度寫出了春風(fēng)的溫柔。 學(xué)生了解各種感覺及感覺特點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析和判斷。(4) 學(xué)生學(xué)會(huì)從文中總結(jié)和提煉寫作內(nèi)容，這里能概括出作者寫了“樹葉、小草、燈光、 行人、農(nóng)民、房屋” ，以此來襯托春雨的特點(diǎn)。(5) 這里是從修辭角度來對語言進(jìn)行賞析， 學(xué)生應(yīng)了解常用修辭的特點(diǎn)及作用如： 比喻、 擬人：生動(dòng)形象地寫出 xx 事

36、物的 xx 特點(diǎn)。學(xué)生必須結(jié)合相關(guān)語句分析。12.(1) 要求學(xué)生能用簡明的語言概括內(nèi)容要點(diǎn)，這里學(xué)生概括出“描繪春天的景象”即可。(2) 學(xué)生觀察作者的寫景角度，能正確表述寫景層次，這里作者總寫大地回春的景象， 后從山、水、太陽等景物分寫。(3) 概括文章的內(nèi)容，一定要圍繞具體描寫的內(nèi)容來概括，比如本題，學(xué)生應(yīng)圍繞“對 春天的熱愛和贊美”這一主題來概括，當(dāng)然，在概括時(shí)，還要注意語言的簡潔性。(4) 賞析詞語表達(dá)作用的一種考查形式，學(xué)生先說出詞語的含義和效果，再進(jìn)行分析表 達(dá)效果，具體解答方法是： ( 1)詞的意思或內(nèi)容。 ( 2)結(jié)合語境談表達(dá)效果。(5) 了解常用的以動(dòng)寫靜等寫作手法，明確

37、每一種寫法的表達(dá)效果。學(xué)生作答時(shí)能結(jié)合 具體語境進(jìn)行分析，合理表述即可。一般用這里運(yùn)用了寫作手法，借助鮮明具體的 形象，表達(dá)思想感情，富有感染力和藝術(shù)性。(6) 學(xué)生理解原文的內(nèi)容、思想和情感，闡述自己感受，概括出自己的看法和體會(huì)，并 能陳述理由。(7) 了解常用的聯(lián)想和想象等寫作手法，明確每一種寫法的表達(dá)效果。學(xué)生作答時(shí)能結(jié) 合具體語境進(jìn)行分析，合理表述即可。(8) 這是一種半開放題型，近幾年中考中經(jīng)常出現(xiàn)，學(xué)生在讀懂原文基礎(chǔ)上，從不同的 語言角度進(jìn)行賞析，表達(dá)運(yùn)用合理即可。13.(1) 細(xì)讀文段內(nèi)容可知 : 題中的“吹面不寒楊柳風(fēng)”是引用詩詞名句，屬于引用，把春風(fēng)比作母親的手，是比 喻。題“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”用三個(gè)比喻句對雨進(jìn)行形象描繪，屬于比喻，同時(shí)三 個(gè)比喻構(gòu)成排比。(2) 此題屬于課文原句，難度不大，要能正確區(qū)分所給的詞語，并結(jié)合具體的語言環(huán)境 選擇合適的詞語。(3) 解答此題，要抓住“偷偷地”和“鉆”兩個(gè)詞語，領(lǐng)會(huì)小草剛剛長出來的情狀，然 后分析所給詩句，C項(xiàng)最恰當(dāng)。(4) 解答此題，在細(xì)讀句子的基礎(chǔ)上，可以發(fā)現(xiàn)“樹葉兒” “小草兒”“光”是景物描寫， 也