四年級下冊蘇教版復(fù)習(xí)備課

1、小學(xué)語文四年級下冊期末復(fù)習(xí)計劃一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析本班共有54名學(xué)生。本學(xué)期教學(xué)中，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況較好。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在漢語拼音方面，除個別同學(xué)需要進(jìn)行拼音的復(fù)習(xí)鞏固外，大部分學(xué)生對漢語拼音的掌握較好。在生字詞的掌握上，由于平時的鞏固復(fù)習(xí)不到位，漢字書寫正確率較差。因此，在復(fù)習(xí)中，要加強(qiáng)聽寫，強(qiáng)化鞏固。同時，對生字詞的掌握，還要注意把生字詞放在具體的語言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。還要加強(qiáng)學(xué)生的書寫，要求學(xué)生必須做到書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。在閱讀方面。一部分學(xué)生理解能力不夠，在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)閱讀練習(xí)。重視學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng)，注意教給學(xué)生閱讀的

2、能力和方法。在習(xí)作方面。大部分學(xué)生能把所寫的內(nèi)容表達(dá)清楚，正確運用標(biāo)點符號，恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍懽鞣椒?，使句子通順，文章生動。但還有部分學(xué)生寫作及表達(dá)能力差，甚至有無話可寫的現(xiàn)象。因此在作文訓(xùn)練中要注意拓展學(xué)生寫作思路，讓學(xué)生多動筆，多練習(xí)，并鼓勵學(xué)生多閱讀課外書籍，增加詞匯積累。 在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。大部分學(xué)生有良好的書寫、學(xué)習(xí)等習(xí)慣。但也有一部分學(xué)生存在書寫亂、書面差的不良習(xí)慣。在答題過程中，還有學(xué)生審題能力差，答非所問。有些學(xué)生還存在粗心大意的不良習(xí)慣，作業(yè)中錯字連篇。這都需要在今后的教學(xué)與復(fù)習(xí)過程中注意糾正學(xué)生不良書寫與審題習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真做題的良好習(xí)慣。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容1漢語拼音。（1）學(xué)會

3、漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。（3）掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。2字。（1）掌握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。（3）按要求寫字；（4）選字填空;（5）改正錯別字；（6）選擇帶點字的正確字義；（7）按要求查字典等。3詞語。（1）正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語。（2）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。4句子。（1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句。（2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；（3）按要

4、求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；（4）按課文內(nèi)容或積累運用中的“讀讀背背”填空；（5）默寫；（6）補(bǔ)足詞語；（7）詞語搭配；（8）會修改病句；（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用。語言感悟：（）聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；（）按要求找出相關(guān)的詞句回答問題；（3）理清課文的敘述順序；（4）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點；（5）理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情；（6）學(xué)會提出有思考價值的問題；（7）聯(lián)系生活實際談感受等。5標(biāo)點符號。能正確使用常用的九種標(biāo)點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。6口語交際。選擇貼近學(xué)生實際的話題進(jìn)行一

5、至二次的口語交際訓(xùn)練。7習(xí)作。復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)1主動復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的223個生字,會寫的165個生字；能正確讀寫精讀課文中的詞語，做到書寫工整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2主動復(fù)習(xí)本冊課文和積累運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。3能主動積極地與別人進(jìn)行交際，能認(rèn)真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。4主動參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平

6、時習(xí)作的不足，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。5積極主動地參與語文實踐活動，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。四、復(fù)習(xí)重點：從學(xué)生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把經(jīng)過寫細(xì)致是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。五、復(fù)習(xí)難點：1能對詞語進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。2把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、

7、書信及常見的應(yīng)用文。3綜合運用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。六、復(fù)習(xí)措施：1在課堂上注意多鼓勵表揚學(xué)生，注意復(fù)習(xí)方法的趣味性，盡可能的讓每節(jié)課輕松快樂，有趣，避免過多的題目訓(xùn)練，以次吸引學(xué)生注意力，增加他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高復(fù)習(xí)的實效性。2注意復(fù)習(xí)中給學(xué)生滲透指導(dǎo)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法，授之以漁。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。3利用學(xué)習(xí)小組，在小組里互幫互助，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，引進(jìn)競賽機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。4在復(fù)習(xí)時，練習(xí)的范圍不能拘泥于書本知識，而應(yīng)該有所拓展?？梢猿霈F(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學(xué)生

8、進(jìn)行見識和鍛煉。 七、具體時間安排：復(fù)習(xí)內(nèi)容課時數(shù)復(fù)習(xí)時間第一單元26.23第二單元26.24第三單元26.25第四單元26.26第五單元26.29第六單元26.30第七單元27.1綜合復(fù)習(xí)47.2-7.3課 題復(fù)習(xí)第一單元主備人袁敏方總課時110111教學(xué)目標(biāo)1、掌握本單元的課文中的生字詞及用四字詞語。2、掌握課文的思想內(nèi)容，會背誦、默寫課重點段落。3、會把句子寫具體、寫生動（運用擬人手法）。4、會背會默本單元的詩，能理解詩意和詩的意境。教學(xué)本課用2教時此教案為第1、2教時課時目標(biāo)1、掌握本單元的課文中的生字詞及用四字詞語。2、掌握課文的思想內(nèi)容，會背誦、默寫課重點段落。3、會把句子寫具體、

9、寫生動（運用擬人手法）。4、會背會默本單元的詩，能理解詩意和詩的意境。教學(xué)重難點1、掌握本單元的生字詞及各篇課文的思想內(nèi)容。2、擬人手法的運用和理解古詩的詩意和意境。教學(xué)過程:一單元知識點梳理（一）課文知識點這學(xué)期，我們又養(yǎng)成了兩種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣： 堅持寫日記 、愛護(hù)圖書 。1、走，我們?nèi)ブ矘溥@首詩中把樹、森林比作 綠色工廠 和 綠色寶庫 ，把枝葉比作 快樂的音符 。其中3、4、5小節(jié)著重講了 植樹 的作用和意義。2、第一朵杏花講的是 鄰居孩子 幫 竺可楨 觀察 第一朵杏花 開放的時間的故事。他說：“我需要的是 精確 的時間。搞科學(xué)研究，不能使用大概也許這類字眼，也不能用 估計 和

10、推斷 代替 觀察 ?！斌脿敔斦峭ㄟ^常年的 精確觀察 ，才 掌握 了氣候變化的 規(guī)律 。（注意標(biāo)點?。?、燕子的作者是 鄭振鐸 ，課文從 羽毛 、 翅膀 、 尾巴 三方面介紹了燕子的外形特點，用一個詞語來形容燕子的外形： 活潑機(jī)靈 。燕子飛行時的特點是： 輕、快 。作者把休息在電線上的燕子比作 音符 ，把電線比作 五線譜 。填空： 青 的草， 綠 的芽，各色鮮艷 的花，都像 趕集似的聚攏來 ，形成了 爛漫無比 的春天。小燕子從南方 趕來 ，為春光 增添 了 許多生趣 。4、江南春是 唐 代詩人 杜牧 寫的。其中，懷古的是 南朝四百八十寺 ，多少樓臺煙雨中  。詩句中，“映”的意思是

11、掩映 ，“郭”的意思是 依山而建的城墻 。   春日偶成的作者是 程顥 ，他是宋代詩人，題目的意思是： 春天偶然寫成的詩 。其中寫景的是 云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過前川。“謂”的意思是：以為?！皶r人”的意思是：過路的人。這首詩表達(dá)了詩人 欣賞春景時高興愉悅的心情 。* 形容春意很濃的成語： 春深似海   （春意盎然）。（二）字詞句1、生字詞植樹  溝渠  回蕩  音符  版圖  乖乖  和煦  輕快  童年  健康  增添  建設(shè) &#

12、160;   鄭重  掌握  綻開  估計  大概  規(guī)律  泛出  習(xí)慣  飛箭  花苞  程度  明媚       留心  盛開  精確  研究  觀察  推斷  氣候  俊俏  活潑  機(jī)靈  蕩漾  爛漫掠過  偶爾  圓暈  映襯  鮮艷 

13、 烏黑  翅膀  吹拂  灑落  聚攏  展開  趕集煙雨  樓臺  酒旗  偷閑  歡聲笑語  綠色工廠  清明節(jié)  興沖沖  頃刻間  鵝黃色春深似海  風(fēng)月無邊  世外桃源  山外有山  飛瀑流泉  古木參天 詩情畫意  蔚為壯觀2、近義詞。和煦（暖和） 青翠（蒼翠） 回蕩（回響） 希望（期望）輕快（輕松）伴隨（陪伴）清新（新鮮） 增添（增加） 泛出（露出） 綻開（開放）天真（單純

14、）留心（注意）立即（立刻） 鄭重（莊重） 大概（大約） 明媚（明麗） 頃刻間（剎那間）俊美（俊俏） 機(jī)靈（機(jī)智） 聚攏（聚集） 偶爾（偶然）午天（中午）啼（叫）爛漫（燦爛） 映襯（襯托） 生趣（情趣） 也許（或許） 精確（準(zhǔn)確）忽然（突然）3、反義詞。和煦（寒冷） 輕快（沉重） 清新（混濁） 歡聲笑語（愁眉苦臉） 天真（老練）鄭重（輕率） 綻開（彌合） 精確（粗略） 烏黑（雪白）俊俏（丑陋） 聚攏（分散）活潑（呆板） 偶爾（經(jīng)常） 快樂（悲傷） 參天（低矮）希望（失望）明媚（昏暗）明白（糊涂） 機(jī)靈（愚笨） 淡（濃）     輕（重） 

15、0;  4、按要求寫詞語。含有動物的成語：鶯歌燕舞 蜻蜓點水 鸚鵡學(xué)舌 雞犬不寧 狗急跳墻 聞雞起舞含有“花”的成語：鳥語花香 花前月下 花團(tuán)錦簇 花言巧語 花天酒地描寫春天的成語：春光明媚.百花盛開.鳥語花香.春暖花開.花紅柳綠.花團(tuán)錦簇含有“春”字的成語：春光明媚 春暖花開. 春風(fēng)得意 大地回春  妙手回春AABC式成語：蒸蒸日上 亭亭玉立 井井有條 欣欣向榮 翩翩起舞 嘖嘖稱贊ABB式詞語：興沖沖 紅彤彤 綠油油 金燦燦 白茫茫 紅通通 黑乎乎描寫色彩的詞語：五顏六色 五彩斑斕 五彩繽紛 萬紫千紅 姹紫嫣紅5、按要求寫句子。描寫春季景色的詩句：A、碧玉妝成一樹高，萬條

16、垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似刀。賀知章詠柳B、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。杜甫絕句描寫夏季景色的詩句：A、畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。楊萬里曉出靜慈寺送林子方B、泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。楊萬里小池6、與“燕子”有關(guān)的詩句：A、遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。-（唐）杜甫絕句B、幾處早鶯爭暖樹，誰家乳燕啄新泥。亂花漸欲迷人眼，野草才能沒馬蹄。白居易錢塘湖春行C、細(xì)雨魚兒出， 微風(fēng)燕子斜。 城中十萬戶， 此地兩三家。杜甫水檻遣心D、一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。

17、夕陽西下幾時回？ 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。晏殊浣溪紗二作業(yè)設(shè)計1.按要求填寫寫出描寫春天的成語_寫出描寫春天的詩 _摘抄描寫春天的句子_2.把句子寫生動。山上的小溪叮叮咚咚地流。（                        ）蜜蜂在花叢里飛來飛去。（       

18、;                ）布谷鳥咕咕叫。（                      ）春風(fēng)吹，杏花開了。（          &

19、#160;            ）3.填寫提示語窗外一個小孩（ ）地叫道“竺爺爺！竺爺爺！”竺爺爺（ ）地問：“什么事情啊？”小孩子（ ）地說：“竺爺爺，杏花開啦！”竺爺爺（ ）地問：“什么時候？”小孩子（ ）地說：“剛才?！斌脿敔敚?）地問：“是第一朵嗎？”小孩子（ ）地說：“是?！薄Ｐ抻喤c反思課 題復(fù)習(xí)第二單元主備人袁敏方總課時112113教學(xué)目標(biāo)1、掌握本單元的課文中的生字詞及用四字詞語。2、掌握課文的思想內(nèi)容，會背誦、默寫課文重點段落。3、掌握一兩句關(guān)于創(chuàng)造力的名言，掌握常見

20、仿生學(xué)的簡要內(nèi)容。教學(xué)本課用2教時此教案為第1、2教時課時目標(biāo)1、掌握本單元的課文中的生字詞及用四字詞語。2、掌握課文的思想內(nèi)容，會背誦、默寫課文重點段落。3、掌握一兩句關(guān)于創(chuàng)造力的名言，掌握常見仿生學(xué)的簡要內(nèi)容。教學(xué)重難點1、掌握本單元的生字詞及各篇課文的思想內(nèi)容。2、練習(xí)2中成語的應(yīng)用及多音字的讀音、組詞。教學(xué)過程:一單元知識點梳理（一）課文知識點1、平常人們總是 循規(guī)蹈矩 地按照 通常的切法切蘋果：從頂部切到底部 ，而蘋果里的五角星里的小男孩卻是這樣切的：攔腰切下去。結(jié)果從橫切面 看，可以清晰 地看出，蘋果核果然 像一顆 五角星 。-這使作者深有感觸：這 鮮為人知的圖案竟有那么大的 魅力

21、。如果你想知道什么叫 創(chuàng)造力 ，往小處說，就是 換一種切蘋果的方法 。那么，往大處說，創(chuàng)造力來源于 打破常規(guī)的思維方式 。2、1971年被評為世界最佳設(shè)計的是 迪斯尼樂園的路徑設(shè)計 ，設(shè)計者是 格羅培斯 。他在法國南部鄉(xiāng)間受到一個 老太太 賣葡萄方法的啟發(fā)：給人自由 ，任其選擇 。于是采取了 撒下草種，提前開放，按游客足跡鋪設(shè)人行道 的方法完成了任務(wù)。這故事告訴我們： 只有尊重別人，才能得到別人的認(rèn)可與尊重 。3、 自然界的種種生物 是人類的“老師”。人們根據(jù)鯨外形 “流線體” 的特點改進(jìn)了 船體 的設(shè)計。根據(jù)雞蛋的 “薄殼結(jié)構(gòu)” 特點，設(shè)計出許多既 輕便 又 省料 的建筑物。這門學(xué)問叫做 仿

22、生學(xué)。請另外說出幾種人類向生物學(xué)習(xí)的例子： 根據(jù)蝙蝠發(fā)明了雷達(dá)，根據(jù)烏賊發(fā)明了噴水船 等等 。* 形容學(xué)習(xí)不精，對知識沒有深入理解的成語2個：囫圇吞棗、不甚了了 。* 真知不像 小溪 ，也不像 桃李；它像 美玉，像 原油，只有用探索這部鉆機(jī)，才能探知它的秘密（二）字詞句1、生字詞。攔腰 生疏 感觸 新聞 顯示 本領(lǐng) 瞧著 通常 清晰 隱藏 圖案 魅力 好奇 也許幼兒園 催促 攻克 綿延 思緒 啟發(fā) 定稿 修改 焦躁 施工 設(shè)計 奔馳 看管 拐入 痕跡 最佳 自由覆蓋 路徑 五角星 鋪設(shè) 破碎 教訓(xùn) 新式 坦克 超過 均勻 堅固 機(jī)翼 探索 升降 現(xiàn)象 何止 研究 慘禍 防止 顫抖 吸

23、取 海輪 捏碎 承受 跳躍 生物 模仿 薄殼 深藏 真知 俯身  溪水  奔涌  巖芯  優(yōu)雅  精心循規(guī)蹈矩  鮮為人知  漫山遍野  微不足道  機(jī)毀人亡  輕而易舉 淺嘗輒止  囫圇吞棗  浮光掠影  不甚了了  天道酬勤  熟能生巧  尋根問底  無所不曉  優(yōu)雅自然 有寬有窄 2、多音字興xìng( 高興 ) xng(興亡 )鮮xin（新鮮）xin（朝鮮）薄bó( 輕薄 ) &

24、#160;bò( 薄荷 )  báo(薄殼結(jié)構(gòu)) 模mo( 模仿 )  mu( 模樣)看kan( 看管) kan( 看見 ) 調(diào) tiao( 空調(diào))  diao( 調(diào)動 ) 撒sa(撒種) sa(撒網(wǎng)  )行hang( 銀行 ) xing(行人) 地di(地方  )de(悄悄地)  切qie(切開)  qie（一切 )       

25、60;    3、近義詞。清晰（清楚） 生疏（陌生） 感觸（感受） 顯示（顯現(xiàn)） 通常（平常） 精心（細(xì)心） 啟發(fā)（啟迪）綿延（連綿） 滿意（滿足） 擔(dān)心（擔(dān)憂） 思緒（思路） 吆喝（叫喊）催促（督促） 充當(dāng)（擔(dān)任）劇烈（激烈） 承受（接受）均勻（勻稱） 堅固（牢固） 報告（匯報） 焦躁（煩躁）清理（整理） 料理（照料） 顫抖（顫動）輕而易舉（易如反掌）微不足道（不值一提）循規(guī)蹈矩（安分守紀(jì)）4、反義詞。自由（拘束） 輕便（笨重） 破碎（完整） 劇烈（輕微） 分散（集中） 提高（降低）開放（封閉）焦躁（平靜） 優(yōu)雅（粗俗） 擔(dān)心（放心） 提前（延期） 滿意（挑剔）

26、 清晰（模糊）生疏（熟悉）隱藏（顯現(xiàn)） 秘密（公開） 微不足道（舉足輕重）鮮為人知（眾所周知） 循規(guī)蹈矩（推陳出新） 5、巧用成語。小明在閱讀三國演義時一目十行，囫圇吞棗。結(jié)果，對書中的內(nèi)容不甚了了，在回答老師有關(guān)“三國”的問題時總是  張冠李戴  。那天，我從杭州回來，父母便要問我那里的景色如何。我說：“由于時間緊迫，我對于西湖的印象只是浮光掠影，要我詳細(xì)描述，有些困難。”在學(xué)習(xí)上，我們遇到問題時就要尋根問底，即便遇到掌握的內(nèi)容也不能淺嘗輒止，還應(yīng)該勤加練習(xí)，這樣就能熟能生巧。有道是“天道酬勤”。上天就是偏愛于勤奮的人。6.按要求寫詞語。與“鮮為人知”意思相反的

27、成語：眾所周知 家喻戶曉 人盡皆知馳名中外 名聞遐邇 舉世聞名7、名言。創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的不竭動力-江澤民8、造句。自然（天然的，原來就有的）-這塊奇特的石頭是自然形成的.自然（理所當(dāng)然）-這道題目我昨天剛做過，自然不會寫錯的。 自然（不造作，不勉強(qiáng)，不呆板）-跳舞的時候，老師叫小紅動作自然一點。魅力-西湖以它的魅力吸引了我。      優(yōu)雅-她跳舞的樣子很優(yōu)雅。二作業(yè)設(shè)計1、人們切蘋果通常采用的方法是_,而課文中的小男孩卻是_,而且蘋果里有_“五角星”,這種_的圖案竟有這么大的_。創(chuàng)造力從小處說是_。2、汽車在_，這兒是_，_都是

28、當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的_。一路上他看到_，向過往的_，但卻很少_的。3、格羅培斯是             他           ，            的做法，使迪斯尼樂園的路徑獲得最佳設(shè)計。4、科學(xué)家模仿魚兒發(fā)明_，模仿鳥兒發(fā)明了_，模仿袋鼠發(fā)明了_，模仿貝殼發(fā)明了_，模仿

29、鯨改變了_的設(shè)計，提高航行的_，根據(jù)雞蛋的“_”的特點設(shè)計出許多既_又_的建筑物。5、詞語搭配微不足道的（  ）  優(yōu)雅自然的（  ） 具體的（  ）   年邁無力的（  ） 漫山遍野的（  ）焦躁的（  ）攻克（   ） 理清（   ）6、詞語搭配（  ）天空（   ）面容（   ）露珠 （   ）聲音 （   ）陽光 （   ）船頭（ 

30、;  ）雞蛋殼（  ）生活  （   ）小溪 （   ）桃李  （   ）圖案  （   ）感受 （   ）發(fā)現(xiàn) 增長（  ）增進(jìn)（  ）增添（   ）改善（   ）改變（   ）  顯示（  ）  發(fā)現(xiàn)（  ） 吸?。?#160;  ） 攻克（   ） 清理（   ）

31、（   ）優(yōu)良（  ）優(yōu)秀（  ）優(yōu)越 （   ）優(yōu)先修訂與反思課 題復(fù)習(xí)第三單元主備人袁敏方總課時114115教學(xué)目標(biāo)1、掌握本單元的課文中的生字詞及用四字詞語。2、掌握課文的思想內(nèi)容，會背誦、默寫課文重點段落。3、掌握有關(guān)三國的一些成語及故事。教學(xué)本課用2教時此教案為第1、2教時課時目標(biāo)1、掌握本單元的課文中的生字詞及用四字詞語。2、掌握課文的思想內(nèi)容，會背誦、默寫課文重點段落。3、掌握有關(guān)三國的一些成語及故事。教學(xué)重難點1、掌握本單元的生字詞及各篇課文的思想內(nèi)容。2、關(guān)于三國中的一些知識；四字詞語中重點字的意思。教學(xué)過程:一單元

32、知識點梳理（一）課文知識點1、根據(jù)三國演義有關(guān)內(nèi)容改寫的課文是三顧茅廬，講的是 劉備 三次拜訪 諸葛亮 的故事。從文中對劉備 語言 、 行為的描寫，讓我們感受到他對 諸葛亮 是 誠心誠意 的。諸葛亮的住地是 隆中 ，那里山岡 蜿蜒起伏 ，好像 一條等待時機(jī)騰飛的臥龍 ，這里的“臥龍”既是用來比喻山岡的形狀，也是暗指 諸葛亮 。諸葛亮是個 才華橫溢、料事如神 的人，他提出了 三分天下 、 最后取勝的策略。劉備聽了 茅塞頓開 ，像 撥開云霧見到了青天 。難怪他把自己比作 魚兒 ，把諸葛先生比作 水 ，可以用成語“ 如魚得水 ”來形容他們的關(guān)系。2、 春秋 時代， 晉 國由祁黃羊擔(dān)任 中軍尉 。因為

33、 多年征戰(zhàn)使祁黃羊的腿腳落下毛病 ，所以他請求晉悼公準(zhǔn)許他 辭職 。他先后推舉了兩個人，每次都很認(rèn)真嚴(yán)肅，從“ 鄭重 ”“ 慎重 ”等詞可以看出。用文中的一句話贊美祁黃羊：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”。用兩個成語來贊美他： 出以公心、處事公正  。文中的“仇”指 殺父仇人解狐 ，“親”指 親生兒子祁午 。3、公儀休拒收禮物是一出 獨幕劇 ，寫法和其他課文不一樣。公儀休是 魯 國的 宰相 ，他很愛  吃魚 ，于是就有 某大夫 派 管家 送來 兩條大鯉魚 ，可是他卻 拒收了 。子明問他原因，他說： 如果 我收了魚， 就 要照人家的意思辦事，這樣 就 難免要違犯國家的法紀(jì)。 如果

34、我犯了法，成了罪人， 就不能 吃得上魚。想吃魚就 自己買 ，這樣就 一直有魚吃 ?？梢姡珒x休是個 清正廉潔、以身作則 的人。公儀休拒收的“禮物”是 兩條大鯉魚 ，拒收的借口是： 一聞到魚腥味就要嘔吐 。* 與“三國”有關(guān)的詞語： 空城計 苦肉計 夜走麥城 刮骨療毒過五關(guān)，斬六將 萬事俱備，只欠東風(fēng) 。* 形容諸葛亮的成語： 初出茅廬 才華橫溢 料事如神 膽大心細(xì)鞠躬盡瘁 死而后已 獨木難支 回天無力 。（二）字詞句1、生字詞蜿蜒起伏 悠然 茅塞頓開 疏疏朗朗 秀麗宜人 三顧茅廬 青翠欲滴 群雄紛爭 諸葛亮 誠心誠意  草堂  恭恭敬敬  半晌  討論征

35、伐 準(zhǔn)許 興亡 慎重 推薦 擔(dān)當(dāng) 安危 驚訝 外不避親 內(nèi)不避仇 接替 意外 辭職  合適  霸主  晉朝  哀悼  號召 魯國 腥味 宰相 大夫 管家 鮮美 回味 盛情 務(wù)必 無可奈何 心滿意足 日夜操勞 恍然大悟 違犯 難免   拒絕  嘔吐 初出茅廬 才華橫溢 料事如神 鞠躬盡瘁 膽大心細(xì) 死而后已 獨木難支 回天無力2、近義詞。邀請（約請）輔助（協(xié)助）尊重（敬重）吩咐（囑咐）策略（謀略）討論（探討）同意（贊成）悠然（悠閑）經(jīng)常（常常）征伐（討伐）準(zhǔn)許（允許）替代（代替）鄭重（慎重）舉薦（推薦）驚訝（驚奇）統(tǒng)

36、帥（統(tǒng)領(lǐng)）擔(dān)當(dāng)（擔(dān)任）感動（感激）的確（確定）盛情（熱情）轉(zhuǎn)告（轉(zhuǎn)達(dá)） 接受（接納）難免（不免）違反（違犯）務(wù)必（一定）誠心誠意（誠心實意）茅塞頓開（豁然開朗）出以公心（大公無私）心滿意足（稱心如意）恍然大悟（茅塞頓開）無可奈何（毫無辦法）3、反義詞。清澈-渾濁      茂密-稀疏      統(tǒng)一-分裂      紛爭-和解      蜿蜒-筆直準(zhǔn)許-拒絕   &#

37、160;  強(qiáng)大-弱小      相信-懷疑      鄭重-草率      舉薦-排擠合適-不當(dāng)      接受-拒絕      違犯-遵守      恍然大悟-百思不解心滿意足-大失所望        &#

38、160;     茅塞頓開-茫然不解4、按要求寫詞語。舉薦薦舉（意思相同）：代替替代 合適適合 喜歡歡喜 后退退后雞蛋蛋雞（意思不同）：回來來回 科學(xué)學(xué)科 過去  去過 愿意意愿興亡（兩個字來往 往來意思相反）：來回 來去 高低 高矮 上下 前后左右 來源于三國演義的成語：三顧茅廬 草船借箭 萬事俱備，只欠東風(fēng) 鞠躬盡瘁，死而后已形容人猛然醒悟的成語：茅塞頓開 恍然大悟 豁然開朗含有數(shù)字的成語：學(xué)富五車 千姿百態(tài) 九牛一毛 百尺竿頭 萬紫千紅 六六大順 一瀉千里形容品格高尚的成語：兩袖清風(fēng) 大公無私 奮不顧身 舍己為人 公正無私 鐵面無私描述諸

39、葛亮一生的成語：初出茅廬 才華橫溢 料事如神膽大心細(xì) 鞠躬盡瘁 死而后已 獨木難支 回天無力與“三國”有關(guān)的詞語(有關(guān)歷史故事的)： 空城計 苦肉計 夜走麥城 刮骨療毒過五關(guān)，斬六將 萬事俱備，只欠東風(fēng) 。5、按要求寫句子。用“來到，只見”寫一處景色：我和媽媽來到池塘邊，只見成行的白楊和垂柳沿著岸邊向池塘里伸展，形成了一條綠色的綢帶。一陣風(fēng)吹過，水面微波蕩漾，片片樹葉隨風(fēng)飛舞，有的落在樹下，有的餓落在池塘里。深綠色的水面上漂浮綠油油的浮蓮葉片。浮蓮花開滿池塘，散發(fā)出陣陣迷人的香氣，直入心脾。?。∵@里的景色真讓人心曠神怡！小惠考試沒考好，難過得哭了。我會對她說：“小惠，別難過了?？荚囘^程中誰都會

40、緊張，難免會失誤。這次，只是一時疏忽造成的。失敗是成功之母！我相信你下次一定能考好?！毙∶艏依锇l(fā)生了不幸，在傷心流淚。我會對她說：“小敏，既然事情已經(jīng)發(fā)生了，我們應(yīng)該勇敢地去面對。因為一個人不能被不幸擊倒，相反，它會使我們變得更堅強(qiáng)。來吧，抬起頭來，做生活的強(qiáng)者，讓我們一起去迎接生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨吧！”二作業(yè)設(shè)計1.我們認(rèn)識了          的劉備，          的諸葛亮，   

41、      的祁黃羊，_的公儀休，你還能用那些詞語來形容諸葛亮                                        

42、0;   2.名著知多少                                              3.桃園三結(jié)義

43、是        、          、        在桃園結(jié)拜成三兄弟。4.諸葛亮出山后，輔助劉備打敗哪些戰(zhàn)役？                 5.三國知多少，請你寫在下面的橫線上  

44、;                  修訂與反思課 題復(fù)習(xí)第四單元主備人袁敏方總課時116117教學(xué)目標(biāo)1、掌握本單元的課文中的生字詞及用四字詞語。2、掌握課文的思想內(nèi)容，會背誦、默寫課重點段落。3、能看懂常見中西藥說明書，會正確用藥。教學(xué)本課用2教時此教案為第1、2教時課時目標(biāo)1、掌握本單元的課文中的生字詞及用四字詞語。2、掌握課文的思想內(nèi)容，會背誦、默寫課重點段落。3、能看懂常見中西藥說明書，會正確用藥。教學(xué)重難點1、掌握

45、本單元的生字詞及各篇課文的思想內(nèi)容。2、一些中藥名的讀音及中草藥的藥效。教學(xué)過程:一單元知識點梳理（一）課文知識點1、“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”指的是 葉欣 。2003年搶救 非典型肺炎患者 的工作被作者稱作一場 沒有硝煙的戰(zhàn)爭 ！葉欣護(hù)士長冒著“ 高風(fēng)險 ”，進(jìn)行著“ 高強(qiáng)度 ”“高效率”的搶救工作，她像一臺 永不疲倦的機(jī)器全速運轉(zhuǎn)著 。從“ 斬釘截鐵”、“ 聲色俱厲 ”兩個詞語看出，她決不讓同事受感染。3月29日下午，在她的追悼會上，花圈 如海 ，淚水 如雨 。遺像中，她留給人們的是永恒的微笑。 葉欣臨危不懼、身先士卒、舍己為人 的高貴品質(zhì)讓人感動，值得我們學(xué)習(xí)！2、“番茄太陽

46、”一課中， 3 次出現(xiàn)“番茄太陽”一詞：第一次指 太陽 ，第二次指 明明的笑臉 ，第三次指 明明善良美好的心靈 。貫穿全文的還有作者的心情變化： 灰暗溫暖喜歡快樂感動?！懊髅骺┛┑男β曘y鈴樣清脆，一串一串地追著人走?！边@句話把笑聲比作銀鈴 。文中的盲姑娘明明是個樂觀開朗、感恩、善良，富有愛心 的女孩。從她愛笑看出她樂觀、開朗，從她說長大了把腿給“我” 看出她感恩、善良，富有愛心。3、第一次抱母親作者以為母親有 100多斤，沒想到母親最重的時候才89斤。作者之所以產(chǎn)生這樣的錯覺，是因為“小時候母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年 ，直到我們長大 ?！?/p>

47、就算作者長大后，逢有重?fù)?dān)，母親也總是 搶著挑 。想到母親用那么瘦弱的身體承受那么重的擔(dān)子，作者心情十分 愧疚，于是產(chǎn)生了 抱母親入睡 的想法。后來，好像睡著了的母親留下了淚水，這是幸福的淚水、 欣慰的淚水贊美母親的成語有：  嘔心瀝血、 含辛茹苦、無怨無悔  ，贊美母愛的古詩或詩句有： “慈母手中線，游子身上衣” 。4、薩沙的媽媽告訴他： 每個人都要保護(hù)比自己弱小的人 。為了證明自己不是最弱小的，他朝著薔薇叢 走去 。他掀起雨衣， 蓋在粉紅的薔薇花上。因為他保護(hù)了比他弱小的薔薇花 ，所以他問媽媽：“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽？”雨前的薔薇花粉紅粉紅的，芳香撲鼻 ，雨中的

48、薔薇花 被沖掉了幾片花瓣，低垂著頭 。形容雨大的成語：大雨如注 、 滂沱大雨 。你是最弱小的人嗎？舉例說說： 我也不是最弱小的，因為我曾經(jīng)幫助同學(xué)打掃過衛(wèi)生，給摔倒的同學(xué)抹藥等等   。*大黃（dài huáng）白術(shù)（bái zhú）黃芪（huáng qí）黃芩（huáng qín）川芎（chun xing）茯苓（fú líng）* 請另外寫出幾種中藥名： 板藍(lán)根、金銀花、當(dāng)歸、刀豆子       * 形容醫(yī)護(hù)人員

49、的成語： 白衣天使、玉潔冰清、救死扶傷、處變不驚、舍生忘死 * 三字經(jīng)填空：為人子 方少時 親師友 習(xí)禮儀 香九齡 能溫席  孝于親  所當(dāng)執(zhí) 融四歲  能讓梨  悌于長 宜先知    （二）字詞句1、生字詞效率 嫻熟 給予 監(jiān)測 疲憊 通暢 搏斗 勞累 番茄 盲童 天使清脆 蔬菜 捐獻(xiàn) 親戚 忙碌 瘦小 仰面 責(zé)怪 脖子 閉上 輪流 悶熱 曠地 附近 纖弱 雨滴 掀起 嬌嫩 薔薇 摔倒 房屋  托利亞 阿姨 拐杖 面頰 疾病 呈現(xiàn) 堵塞 癥狀 后悔 遺像 永恒 硝煙 咳嗽

50、氧氣 吐痰 包攬 爽朗 關(guān)切 撫慰 急劇 拒絕 煩躁 傳染 商量 布置病魔 牽動 微笑臨時 攤位 安靜 扶摸 耐心 精致 感嘆 銀鈴 復(fù)明 溫暖 趕緊 竟然 吩咐 森林 保護(hù) 抵抗 弱小 愧疚 重?fù)?dān) 聊天 空曠 附近 顏色 白衣天使玉潔冰清 救死扶傷 處變不驚 萬眾一心 眾志成城 含辛茹苦 舍死忘生 永不疲倦 突發(fā)奇想 雷聲大作 芳香撲鼻 滂沱大雨 傾盆大雨 光陰似箭 斬釘截鐵 身先士卒  聲色俱厲 萬物復(fù)蘇 碧空如洗 真情無悔 灰暗無比 翻山越嶺 大雨如注 聚精會神 狂風(fēng)暴雨 欣喜不已2、詞語搭配。響應(yīng)（號召） 克服（困難） 提高（覺悟） 明確（方向）表明（態(tài)度） 解決（

51、問題）接受（批評）（巨大）的變化（無窮）的力量（壯麗）的景色（燦爛）的前程（精致）的眉毛（象牙色）的皮膚（爽朗）的笑聲（疲勞）的身軀（親切）的話語（碧綠）的草坪（鵝黃色）的嫩葉（爛漫無比）的春天（刻苦）地學(xué)習(xí)（熱烈）地討論（飛快）地奔馳（愉快）地歌唱（默默）地關(guān)注（悄悄）地離開3、解釋加點字。雷聲大作：作：起。  大雨如注：注：灌入。翻山越嶺：翻：越過，越：跨過。   突發(fā)奇想：奇：罕見的，特殊的。身先士卒：卒：兵。聲色俱厲：俱：全，都；厲：嚴(yán)肅，猛烈。斬釘截鐵：斬：砍；截：切斷，割斷。 處事不驚：處：處置，辦理。眾志成城：城：城墻。 含辛茹苦

52、：含：藏在里面；茹：吃。舍生忘死：舍：舍棄；忘：忘記。4、按要求寫詞語。形容雨大的詞語：大雨如注 滂沱大雨 傾盆大雨 狂風(fēng)暴雨 瓢潑大雨描寫花兒的詞語：嬌嫩纖弱 色彩斑斕 千姿百態(tài) 亭亭玉立 姹紫嫣紅 含苞欲放形容注意力集中的詞語：全神貫注 聚精會神 屏氣凝神 目不轉(zhuǎn)睛 心無二用 傾耳注目 贊美葉欣的成語：身先士卒 臨危不懼 舍己為人 救死扶傷 玉潔冰清 舍死忘生贊美母親的成語：含辛茹苦 任勞任怨 勤勤懇懇 秀外慧中第三字是“如”的成語：暴跳如雷 大雨如注 一貧如洗 揮汗如雨 表里如一ABBC式成語：不了了之 自欺欺人 解衣衣人 春風(fēng)風(fēng)人 夏雨雨人 上衣衣國描寫自然景物的成語：湖光山色 山清水

53、秀 風(fēng)月無邊 綠草如茵 迎風(fēng)吐艷 爭奇斗艷 繁花似錦形容讀書馬虎的成語：丟三落四 忘東忘西 三心二意 粗心大意 囫圇吞棗 心不在焉形容時間短而快的：頃刻間日復(fù)一日  日月如梭 光陰似箭 曇花一現(xiàn)  剎那間 轉(zhuǎn)眼間二作業(yè)設(shè)計1、默寫游子吟2、你能用哪些詞語來贊美醫(yī)護(hù)人員3、我們生活在父母親的關(guān)愛下，享受著一份濃濃的親情。此時，你有什么心里話要與父母親講呢？請你寫在橫線上。 4、用“靜”字組詞填空。（不重復(fù)）（  ）的小路  （   ）的湖面  （   ）的山林  （&

54、#160;  ）地思考（  ）的夜晚  （   ）的女孩  （   ）的臉    （   ）地指揮修訂與反思課 題復(fù)習(xí)第五單元主備人袁敏方總課時118119教學(xué)目標(biāo)1、掌握本單元的課文中的生字詞及用四字詞語；熟記古今賢文 合作篇上格言。2、掌握課文的思想內(nèi)容，會背誦、默寫課重點段落。3、會猜常用打物品的謎語，會適當(dāng)編織簡單謎語。教學(xué)本課用2教時此教案為第1、2教時課時目標(biāo)1、掌握本單元的課文中的生字詞及用四字詞語；熟記古今賢文 合作篇上格言。2、

55、掌握課文的思想內(nèi)容，會背誦、默寫課重點段落。3、會猜常用打物品的謎語，會適當(dāng)編織簡單謎語。教學(xué)重難點1、掌握本單元的生字詞及各篇課文的思想內(nèi)容。2、練習(xí)5中合作名言的應(yīng)用。教學(xué)過程:一單元知識點梳理（一）課文知識點1、“我多想做一個通曉鳥語的公冶長??！”這句話中的“公冶長”意思是：懂鳥語的專家 。作者最喜歡和布谷鳥對話，在對話中我知道了要勤勞刻苦。喜鵲“喳喳喳喳”的叫聲像在報喜：“喜事到家，喜事到家”。雖然它的“話”常常不能應(yīng)驗，但總能給人以希望和安慰 ，給生活增添不少樂趣 。作者一聽到鳥兒的叫聲便以“ 知音 ”自居。他從終日忙碌的燕子那里，認(rèn)識到勤勞的可貴 ；從飛行整齊 的大雁那里，懂得了紀(jì)

56、律的重要；從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神 2、天鵝的故事中“破冰勇士”指的是老天鵝，它具有勇敢、奉獻(xiàn)的精神；在它的帶動下，天鵝群一起破冰，最終取得勝利，看出天鵝群具有團(tuán)結(jié)拼搏的精神，這些都值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)。文中3次寫到天鵝的叫聲：“克嚕克哩”，第一次叫聲是在說：“冰封湖面，沒有吃的，怎么辦？”第二次的叫聲是說：“兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！”第三次的叫聲是說：“勝利啦！我們有食物吃啦！” 3、生命的壯歌是由兩個小故事組成的，講的都是動物的故事。其中，“蟻國英雄”指的是蟻團(tuán)外層的螞蟻 ，它們在火中至死也不松動分毫 ，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。它們可貴的合作與獻(xiàn)身的精神實在是可歌

57、可泣！ “生命橋”指的是老羚羊為了給年輕羚羊生的機(jī)會，用自己的死亡作為橋墩 ，跳躍時劃出的一道道弧線。老羚羊舍己為人、自我犧牲的精神讓獵人也目瞪口呆，放下了獵槍。*  描寫鳥兒的成語： 倦鳥知還 成群結(jié)隊 一唱一和 呼朋引類 歡呼雀躍   * 古今賢文·合作篇（上）人心齊，泰山移。獨腳難行，鼓掌難鳴。水漲船高，柴多火旺。三個臭皮匠，賽過諸葛亮。一塊磚頭砌不成墻，一根木頭蓋不成房。一根籬笆三個樁，一個好漢三個幫。一根竹竿容易彎，三根麻繩難扯斷 。一花獨放 不是春，萬紫千紅春滿園。（二）字詞句1、生字詞勤勞 矯健 通曉 喜鵲 疏忽 嗓音

58、自居 怠慢 搏擊 快意 無拘無束 倍感親切 安慰  猜想  陶冶  好奇 湖畔 沼澤 窟窿 落座 塌陷 掃興 顫動 邊緣 一無所獲 呼嘯 呼喚  杰出  胸脯 結(jié)束  寒潮  騰空而起  擴(kuò)大  繼續(xù)  號子 昂首挺胸 惋惜 可憐 神圣 肝膽俱裂 焚燒 升騰 秩序井然 不由自主 眼花繚亂 束手待斃 隨即目瞪口呆  不慎  鐵鏈  丘陵  焦臭倦鳥知還 成群結(jié)隊 一唱一和 呼朋引伴 歡呼雀躍 如癡如醉 夜深人靜 昏昏欲睡2、反義詞。矯健-纖弱

59、60; 勤勞-懶惰  接近-疏遠(yuǎn)  犒賞-懲罰  忙碌-清閑 整齊-零亂  暖和-涼爽 沉重-輕松  勝利-失敗  結(jié)束-開始 擴(kuò)大-縮小 頑強(qiáng)-軟弱  筆直-曲折  縮小-擴(kuò)大  放棄-堅守 一無所獲-滿載而歸3、照樣子寫詞語。有關(guān)“鳥”的成語：一石二鳥 小鳥依人 倦鳥歸還 倦鳥歸巢 笨鳥先飛 驚弓之鳥 鶴立雞群AABC式成語：勃勃生機(jī) 沾沾自喜 翩翩起舞 井井有條 洋洋得意 和“春夏

60、秋冬”結(jié)構(gòu)相同的詞語：東南西北 上下左右 酸甜苦辣 個十百千 吃喝玩樂 無無-：  無憂無慮 無法無天 無影無蹤 無邊無際 一一-：一唱一和 一板一眼 一心一意 一張一弛 一來一去 一收一放如如-：如癡如醉 如火如荼 如詩如畫 如泣如訴 描寫植物的成語：一葉知秋 蒼松翠柏 枝繁葉茂 野草閑花、玉葉金枝、綠葉成蔭4.按要求寫句子。  關(guān)于愛鳥護(hù)鳥的標(biāo)語：保護(hù)鳥類保護(hù)野生動物，維護(hù)生態(tài)平衡。 愛鳥護(hù)鳥是人類的美德。 同在地球上，共享大自然！ 同在藍(lán)天下，人鳥共家園。 勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。鳥是人類的朋友   有關(guān) “鳥”的詩句 春眠不覺曉，處處聞啼

61、鳥。唐·孟浩然春曉 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。唐·柳宗元江雪 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。唐·張繼楓橋夜泊 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。宋·張志和漁歌子 兩個黃鸝鳴翠柳， 一行白鷺上青天。-杜甫絕句二作業(yè)設(shè)計1、寫出帶有動物的成語2、寫出關(guān)于鳥兒活動的成語3、通過本單元的學(xué)習(xí)，我們知道布谷鳥“布谷，布谷”告訴我們            喜鵲“喳喳喳喳”告訴我們       

62、;             ，還認(rèn)識了                       的天鵝；“蟻國英雄”和“生命橋”都謳歌了動物們在生死攸關(guān)的時刻所表現(xiàn)出的        

63、0;              的精神。4、從             的燕子那里，我認(rèn)識到        的可貴；從             

64、60; 的大雁那里，我懂得了         的重要；從               的蒼鷹那里，我學(xué)到了               的精神。5、突然，一只個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的讓自己

65、的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔稀＝?jīng)過這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動起來。接著是第二次，第三次（1）文中把   比作石頭，說明      ；把冰面比作   ，不僅寫出了              。（2）“接著是第二次，第三次”這里的省略號省略了           

66、;              。文中的“破冰勇士”是指    ，說它頑強(qiáng)是因為                        。6、“肝膽俱裂”     

67、60;         稱外層螞蟻為“蟻國英雄”是因為                                      

68、                                  。7、寫出關(guān)于合作的警句8、根據(jù)畫線部分寫詞語（1）古時候有個叫公冶長的人，就是透徹地了解鳥語的專家。（  ）（2）這樣不受任何約束的一問一答，有趣極了。（   ）(3)一

69、朵薔薇花剛剛開放，粉紅粉紅的，散發(fā)出濃郁的香味。（  ）(4)賈島斟酌詩里的一個字眼，自己拿不定主意。（   ）修訂與反思課 題復(fù)習(xí)第六單元主備人袁敏方總課時120121教學(xué)目標(biāo)1、掌握本單元的課文中的生字詞及用四字詞語。2、掌握課文的思想內(nèi)容，會背誦、默寫課重點段落。3、會背默本單元的古詩，理解詩中的詞義、詩意及表達(dá)的詩情。教學(xué)本課用2教時此教案為第1、2教時課時目標(biāo)1、掌握本單元的課文中的生字詞及用四字詞語。2、掌握課文的思想內(nèi)容，會背誦、默寫課重點段落。3、會背默本單元的古詩，理解詩中的詞義、詩意及表達(dá)的詩情。教學(xué)重難點1、掌握本單元的生字詞及各篇課文的思想

70、內(nèi)容。2、多音字的讀音和組詞，練習(xí)6中成語的應(yīng)用，四字詞語中重點字的意思。教學(xué)過程:一單元知識點梳理（一）課文知識點1.“沙漠中的綠洲”指的是 阿聯(lián)酋的城市 ，文中重點介紹了 迪拜 這個城市?！安幻亍?、“咸而板結(jié)”等詞讓我們感受到那里的環(huán)境十分 惡劣 ，但是并沒有嚇倒 阿聯(lián)酋人民?！芭嘤豢脴涞馁M用抵得上培養(yǎng)一個孩子”這句話既說明在那里培育一棵樹十分 困難 ，也讓我們感受到阿聯(lián)酋人民對 環(huán)境 的重視。正是因為他們像 愛護(hù)孩子 一樣，精心 侍弄 著這些花草樹木，所以沙漠才會被改造生 綠樹成陰 、鮮花遍地 的美麗城市，人們才有了良好的 生存環(huán)境 。文中最能體現(xiàn)阿聯(lián)酋人民侍弄花草非常精心的小事例

71、是 園林工人給樹木花草“洗臉”。2云雀的心愿一課中，云雀母子飛到 沙漠 ，被 黃沙 迷得睜不開眼；又飛到 大河 ，看到 幾處河堤 被沖垮了，村莊淹沒在洪水之中。這都是因為人們 破壞森林 造成的。云雀媽媽把 森林 比作大水庫 ,因為樹冠可以 擋住一部分雨水 ，樹干的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以 吸收一部分雨水。森林里 土壤 的蓄水能力更大。森林也是一個巨大的 空調(diào)器 。夏天，枝葉可以 擋住強(qiáng)烈的太陽光 ，自然就涼快；冬天，由于 樹木的遮擋 ，林子里的 熱量 不易散失，所以就暖和些。聽了媽媽的介紹，小云雀產(chǎn)生了這樣美好的心愿，那就是： 邀上小伙伴去植樹，讓沙漠重新變成綠洲 。3池上和小兒垂釣都是寫

72、兒童 的古詩。池上是 唐 代詩人 白居易 寫的，其中，寫事的詩句是 小娃撐小艇 ， 偷采白蓮回 。借景抒情的詩句是 不解藏蹤跡 ，浮萍一道開 ?！安唤狻钡摹敖狻币馑际?懂得 。小兒垂釣是 唐代詩人 胡令能 的作品，描寫小兒外形的詩句是：蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。 表達(dá)兒童天真可愛的詩句是 路人借問遙招手 ，怕得魚驚不應(yīng)人 。“遙招手”的“遙”意思是 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地  ，“不應(yīng)人”的“應(yīng)”意思是： 回答 。這兩首詩都表達(dá)了詩人對兒童十分喜愛的心情。* 關(guān)于“說”的成語：欲言又止 吞吞吐吐 閃爍其詞 支支吾吾口若懸河 妙語連珠 高談闊論 眉飛色舞 。* 默寫小池：（宋 楊萬里）泉眼無聲惜細(xì)

73、流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（二）字詞句1、生字詞綠洲 代價 眨眼 惡劣 板結(jié) 侍弄 星羅棋布 不毛之地 縱橫交錯 源源不斷 霎時 挖走 填空  侍弄 心愿  討厭 樹冠 沖刷 土壤 兇猛 泛濫 儲存 亂砍濫伐 漫天飛舞 枯枝敗葉 沖垮 邀上 埋怨  池上 蹤跡 蓬頭 稚子 垂綸 莓苔 借問欲言又止 吞吞吐吐  閃爍其詞 支支吾吾 口若懸河 妙語連珠 高談闊論 眉飛色舞 小池泉眼無聲惜細(xì)流， 樹陰照水愛晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上頭。2、讀準(zhǔn)字音。mán    mái&#

74、160;     kàn     kn       mò    méi     埋 怨   埋 伏    看 看    看 護(hù)   淹 沒    沒 有    pàn   hào     pú   chàn      pín      tái  xin  湖 畔   好 奇    胸 脯    顫 動   貧 瘠