湘教版小學(xué)語文第十二冊教案

1、小學(xué)語文第十二冊教案 廖志芳第1課 讀碑教學(xué)要求：1、學(xué)會本課的8個生字，理解字詞，積累詞語。2、有感情的朗讀課文。3、理解文章內(nèi)容，體會文章悲壯激越、肅穆深沉的情感。4、理解和認識為了締造我們的幸福生活，中華民族所付出巨大代價。重點、難點1、理解文章的內(nèi)容，體會文章深沉而豐富的情感。2、引導(dǎo)學(xué)生解讀更多的“豐碑”，增強責(zé)任感和使命感。第一課時一、情境導(dǎo)入1、你對人民英雄紀念碑有什么樣的了解？2、看彩圖，談?wù)勀憧吹饺嗣裼⑿奂o念碑的最初感受。二、了解內(nèi)容1、問題設(shè)置：圍繞“讀碑”這個題目，文章寫了什么內(nèi)容？2、學(xué)生自讀，讀準字音，理解詞義，了解主要內(nèi)容。3、交流匯報。1）讀準生字的音，辨別字形。

2、繹（yi） 沁(qin) 翩(pian) 蝕(shi) 耕(geng) 儲(chu) 銘(ming) 締(di)2）理解詞語。瞻仰：恭敬的看。上溯：往上推求或回想。逶逶迤迤：形容道路、山脈、河流等彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子。締造：創(chuàng)立，建立（多指偉大的事業(yè)）。3）文章的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生注意文中的相關(guān)信息，如：人物、時間、地點、中心事件。三、理清思路1、指名朗讀，其他學(xué)生思考，在讀碑的過程中，“我”內(nèi)心的感受有什么變化？你的依據(jù)是什么？2、自主探究，在文中圈點、批注。3、交流匯報。4、指名小結(jié)“我”讀碑過程中內(nèi)心的感受的變化。5、二人小組討論總結(jié)理清思路的方法。四、質(zhì)疑問難學(xué)生自讀，提出問題。五、

3、課堂小結(jié)讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 聽寫生字詞。2. 口述“我”讀碑過程中內(nèi)心感受的變化。二、品讀課文1.學(xué)生自讀，思考：1) “我”第一次讀碑的情景是怎樣的？你有什么體會？2)去南泥灣時“我”又是怎樣讀碑的？你又有什么體會？3)你知道人民英雄紀念碑的碑文嗎？“我”又是怎樣解讀的？4)為什么說“南泥灣的九龍泉烈士紀念碑，是人民英雄紀念碑的一條極好的注釋”？說說你的感悟。2.小組交流，推薦代表班內(nèi)匯報。3.班內(nèi)匯報，教師點撥。1)反復(fù)強調(diào)“細細地”，突出我讀碑時，回顧了每一段艱苦卓絕的歷史，領(lǐng)會了烈士們英勇無畏的精神。2)排比、反復(fù)的運用，刻畫“我”對九龍泉紀念碑的解讀。3

4、)幾個反問句，接著“戰(zhàn)不下的”反復(fù)強調(diào)，刻畫“我”對人民英雄紀念碑產(chǎn)生新的認識，這是從現(xiàn)實體驗到理性認識的升華。4)去南泥灣后“我”讀懂了人民英雄紀念碑，那密密麻麻的字是一個個有名有姓、有親人、有感情的血肉之軀化為塵土的悲壯故事，是用千千萬萬血肉之軀筑成的屹立于人們心中的豐碑。“我”心中騰起了一股悲壯感和使命感。作為現(xiàn)在的學(xué)生更有一種震撼，有責(zé)任，有義務(wù)熱愛幸福生活，創(chuàng)造幸福生活，奉獻社會。4.激情朗讀課文。三、課堂小結(jié)讓學(xué)生將本節(jié)課的收獲總結(jié)一下。板書：1、讀碑初讀：20余年、后來 莊嚴 雄偉 壯觀 偉大又讀：那年（南泥灣）悲壯 凝重 震撼 升華再讀：現(xiàn)在 悲壯感 使命感第三課時鞏固復(fù)習(xí),完

5、成基訓(xùn)第2課 劉鄧大軍渡黃河教學(xué)要求1.學(xué)會本課的10個生字，理解本課的生詞，積累詞語。2.有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.品讀語言，體會其含義，感悟劉伯承、鄧小平的軍事才能及軍事家的風(fēng)范。4.學(xué)習(xí)文章表達順序上的特點。重點、難點1、理解課文內(nèi)容，感知劉伯承、鄧小平的精心部署。2、文章在表達順序上的特點。第一課時一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.有誰知道“明修棧道、暗度陳倉”這個歷史故事呢？講給同學(xué)們聽聽。2.同學(xué)們聽后，說說你們的體會吧？3.提示課題：我們今天要見識見識劉伯承、鄧小平是如何“明修棧道、暗度陳倉”的。4. 板書課題。二、了解內(nèi)容1.問題設(shè)置：文章寫了什么內(nèi)容，理清文章思路。2.學(xué)生

6、自讀，讀準字音，理解詞義，了解文章的內(nèi)容。3.自學(xué)交流匯報。1)讀準字音，辨別字形。駐(zhu) 捷(jie) 偵(zhen) 署(shu) 偽(wei) 毯(tan) 碟(die) 籌(chou) 蹲(dun) 弦(xian)2) 理解詞語廣闊無垠、敏捷、夜以繼日、序幕、明修棧道、暗度陳倉3)文章的主要內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意文章中的相關(guān)信息，如：時間、地點、人物、中心事件。4)理清文章思路。第一部分（16）劉鄧的渡船向黃河南岸急駛而去。第二部分（711）劉鄧渡河前的精心部署。第三部分（12）午夜劉鄧大軍渡過黃河。三、質(zhì)疑、討論1.學(xué)生自讀，思考：同學(xué)們在理清文章思路時，發(fā)現(xiàn)文章在記述順序上有什么特

7、點？2.交流自己的發(fā)現(xiàn)，暢談感悟。3.讀課文，感悟。四、課堂小結(jié)讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫詞語。2、說說課文在記述順序上的特點。3、劉鄧的精心部署在文章的哪些地方體現(xiàn)出來了呢？二、學(xué)生品讀課文1、學(xué)生自讀，思考：劉鄧的精心部署體現(xiàn)在文章的哪些地方？1)學(xué)生自讀，在課文中圈點、批注。2)小組合作探究。3)班內(nèi)交流匯報。A.劉鄧的輕松、胸有成竹。a) “敵人怕我們渡河寂寞渡河完畢了！”b) “不明修棧道，怎么能暗度陳倉呢！”c)渡河之前準備工作。B.渡河順利。a)船像離弦之箭，向黃河南岸急駛而去。b)午夜時分渡過了黃河天險。C.敵人的愚蠢、遲鈍。a) 6月30日夜敵人竟絲

8、毫沒有發(fā)現(xiàn)。b)當太行、冀南被迫西竄。c)本來部隊根本未進入陣地。D.激情朗讀，感悟劉鄧部署的精心。E.想想歷史，看看今朝，我們想說些什么呢？1、學(xué)生邊讀，邊思考。2、小組交流。三、課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)，教師歸納。板書：2、劉鄧大軍渡黃河6月30日夜 劉鄧 急駛插敘 渡河之前籌劃 明修棧道 精心部署 午夜時分 劉鄧大軍 偷渡 強渡 渡過第三課時鞏固復(fù)習(xí),完成基訓(xùn)第3課 風(fēng)雪重圍教學(xué)目標： 知識與技能：1、讀通順課文，理解課文內(nèi)容。2、抓住重點語句品讀，感知英雄楊靖宇的精神品質(zhì)。3、領(lǐng)悟課文寫人記事的寫作方法。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、感悟、探究交流。情感態(tài)度與價值觀：感知英雄的精神品質(zhì)，激發(fā)愛

9、國情感。重點、難點：1、通過聯(lián)系上下文，抓住人物的動作、語言等去體會英雄楊靖宇的精神品質(zhì)。2、理清文章的脈絡(luò)，再比較詳略，體會其表達效果，學(xué)習(xí)有詳有略的寫作方法。第一課時 一、談話導(dǎo)入 1、 在抗日戰(zhàn)爭年代，為了抗擊日本帝國主義的侵略，中國人民進行了艱苦卓絕的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國大地上發(fā)生了無數(shù)可歌可泣的英雄事跡，涌現(xiàn)了千千萬萬民族英雄。今天，我們要學(xué)習(xí)的風(fēng)雪重圍，就是發(fā)生在抗戰(zhàn)中的一個真實故事。 2、板書課題。 二、初讀課文，感知課文。 l 、自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。 2、思考：課文講了一個什么故事？故事發(fā)生在什么時候，什么地方？三、檢查自讀情況。1

10、、聽寫字詞，糾正讀音，辨別字形。2、理解詞義。3、指名讀課文，回答剛才提出的問題。 四、再讀課文，深化理解。1、自讀課文，思考：（1）楊靖宇留給你什么樣的印象？你是從文章的哪些地方感知的？（2）口述故事，理清思路。哪些地方寫得詳細，哪些地方寫得簡略？2、交流討論。3、班內(nèi)交流匯報：（1）引導(dǎo)學(xué)生從多方面來感悟英雄的精神品質(zhì)。A人物活動的環(huán)境，用環(huán)境烘托。積雪。日軍的圍剿。隊伍之弱小，人少。B人物的動作、行為、語言的描寫。引導(dǎo)學(xué)生理解課后練習(xí)2。C日軍的反襯。引導(dǎo)分析第14自然段，感知人物精神。（2）記人敘事的寫法。A復(fù)述課文，理清思路。B比較、感悟記敘有詳有略的好處，并談體會。4、選擇自己感受

11、最深刻的地方，感情朗讀。5、學(xué)習(xí)英雄的事跡后，我們想說些什么呢？五、課堂小結(jié)：將本節(jié)課學(xué)習(xí)所得與同學(xué)們共享吧！板書設(shè)計：3*風(fēng)雪重圍山林 三尺深的積雪 雪下40攝氏度楊靖宇 蹲 周旋 抗擊 殉國日寇 咬牙切齒第二課時鞏固復(fù)習(xí),完成基訓(xùn)第4課 礁盤教學(xué)目標：知識與技能：1、會寫本課的7個生字，理解詞義，積累詞語。2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、感知戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)，從而受到思想熏陶。過程與方法：1、通過閱讀，想象情境，探究課文內(nèi)容。2、品讀、抓住人物的語言、行動，體會其對祖國的情感。情感態(tài)度與價值觀：感悟海防戰(zhàn)士的愛島愛國之情，激發(fā)我們的愛國之情，報國之志。重點、難點：1、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)

12、學(xué)生想象、感知，理解課文內(nèi)容。2、反復(fù)朗讀，品析將士的言行，體會將士們第祖國海島的熱愛。教學(xué)過程第一課時 一、情境導(dǎo)入在異國他鄉(xiāng)的游子，無時無刻不在思念祖國母親；駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士，用自己的方式表達著對祖國對海島的愛。我們一起來閱讀礁盤，感受邊防戰(zhàn)士的情感。二、初讀課文1.自讀課文，整體感知。1) 讀準生字的字音，辨別字形。2)理解詞義，了解文章的內(nèi)容。2.小組交流討論。3.班內(nèi)交流討論。1)讀準生字的字音，辨別字形。馱（tuo） 蔬 （shu） 熬 （ao） 罐 （guan） 秧 （yang） 筷 （kuai） 構(gòu) （gou）2)理解詞語。凝視：聚精會神的看。沉吟：低聲吟詠（文辭、詩句等

13、）；（遇到復(fù)雜或疑難的事）遲疑不決，低聲自語。3)文章的內(nèi)容 引導(dǎo)學(xué)生注意文章的相關(guān)信息，如：時間、地點、人物、中心事件。理清文章思路：第一部分（110）將士們在礁盤上借助大棚種出了蔬菜。第二部分（1125）將士們共享勞動成果。第三部分（26）將軍向“地圖”，行了一個軍禮。三、再讀課文，學(xué)生質(zhì)疑問難1、學(xué)生自讀，提出疑難問題。2、交流歸納疑難問題。四、課堂小結(jié)請同學(xué)們總結(jié)本節(jié)課的收獲。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.認讀生字，聽寫詞語。2.概括文章的主要內(nèi)容。二、品讀課文1.讀課文（110）1)有感情的朗讀，思考：小島是一個怎樣的島？礁盤南邊有什么秘密？菜地的土、菜種從哪兒來？你從什么中得到體會呢？2

14、) 小組討論。3)班內(nèi)交流。島上條件艱苦，戰(zhàn)士們克服困難，創(chuàng)造美好生活，建設(shè)海島。他們愛海島就如愛自己的家。2.讀第1125自然段。1)小組交流討論：將軍為什么變了臉色?將軍看到了什么？隊長說了什么？將軍又說了什么？做了什么？戰(zhàn)士們有什么行動？從這些情節(jié)中你又體會到了什么呢？2)班內(nèi)交流。a)菜地竟構(gòu)成了一幅中國地圖，表達了將士們對祖國、對海島的熱愛之情。b) 將蔬菜給首長吃，表達了戰(zhàn)士們對首長的愛戴。c)首長將菜倒進湯里，哽咽著說我謝謝你們”，表達了將軍對戰(zhàn)士們的關(guān)愛。d) “戰(zhàn)士們自覺的圍了過來，讓將軍把一勺一勺的菜湯舀到碗里”。表現(xiàn)了戰(zhàn)士們理解將軍，更用行動表達對將軍的理解、愛戴。e)感

15、受將士們?yōu)榱俗鎳暮u同甘共苦的品質(zhì)。3.讀26自然段，思考：將軍有什么舉動？這一舉動的含義是什么？交流明確：對海島的熱愛，對祖國的敬意，對戰(zhàn)士的感激4、選取自己最受感動的片段，感情朗讀。三、情感升華1.感情朗讀，體會將士們的愛島之情，也表達對將士們的崇敬之情。2.給駐守邊關(guān)、海防前哨的解放軍叔叔寫一封慰問信。第三課時鞏固復(fù)習(xí),完成基訓(xùn)口語交際1教學(xué)要求：1、通過口語交際，提高學(xué)生的認識。2、培養(yǎng)口頭表達能力。重點、難點：1、點評案例，表達對遵紀守法的認識。2、提高認識，養(yǎng)成好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、讀“口語交際”提示，明確要求。1、學(xué)生自讀“口語交際”提示，明確要求。2、交流、明確“口語交際”要

16、求。1）評一評，兩句中說法誰有道理？2）聯(lián)系生活中、社會上的相關(guān)事例，談?wù)剬ψ窦o守法的認識。二、討論、交流1、小組交流，推舉代表。2、班內(nèi)交流，教師相機引導(dǎo)。1）兩種說法，我們偏向第二種。第一種是情感上有道理，第二種是法律上有道理。法律面前人人平等。2）引導(dǎo)學(xué)生對照自身行為，談看法。三、課堂小結(jié)通過口語交際，我們對遵紀守法有了更深刻的認識。法大于情，法律面前人人平等，每個人都必須遵守。同學(xué)們還有什么其他收獲？習(xí)作1教學(xué)要求：1、圍繞主題寫一份調(diào)查報告。2、讓學(xué)生學(xué)會整理資料，得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生整理、歸納信息的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注熱點的習(xí)慣。重點、難點1、寫一份調(diào)查報告。2、對資料、

17、信息進行整理，得出結(jié)論。一、指導(dǎo)學(xué)生做調(diào)查，獲取寫作資料1、確定調(diào)查專題。1）“小學(xué)生最喜歡的”如：電視節(jié)目、游戲、課外讀物。2）“小學(xué)生最不喜歡的”如：電視節(jié)目、游戲、課外讀物。2、確定調(diào)查對象。1）本校同學(xué)。2）本班同學(xué)。3、設(shè)計問卷，調(diào)查。4、回收問卷，整理相關(guān)內(nèi)容，得出結(jié)論。最喜歡或最不喜歡有多少人，比例是多少。5、從結(jié)論中談自己的發(fā)現(xiàn)、感受。二、指導(dǎo)寫作調(diào)查報告1、調(diào)查報告的格式。2、出示范文，引導(dǎo)習(xí)作。二、交流習(xí)作初稿1、學(xué)生組織互讀。2、學(xué)生評議，推薦組內(nèi)優(yōu)秀者。3、全班交流。1）由各組推薦的學(xué)生朗讀習(xí)作。2）學(xué)生交流評議。注意格式、內(nèi)容。3）教師點評。一、抄寫習(xí)作1、學(xué)生修改自

18、己的習(xí)作。2、清楚認真的抄寫在作文本上。語文活動1教學(xué)要求：1、引導(dǎo)學(xué)生積累古詩，了解作者。2、引導(dǎo)學(xué)生回顧，積累英雄人物及其英雄故事，舉辦“英烈故事會”。3、引導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，總結(jié)積累知識，歸納學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)寫作能力。重點、難點1、寫讀書筆記和積累詩句。2、開“英烈故事會”。第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入本單元我們學(xué)了很多英雄、革命者的故事，我們還在以前的課文中接觸過不同的英雄，你知道他們嗎？請看語文活動1中的“萬花筒”。二、萬花筒1、出示“我會填”卡片。1）學(xué)生讀卡片，填寫。2）學(xué)生講述英雄故事。2、“我會學(xué)”1）讀提示，明白活動意圖。2）回顧本單元課文的學(xué)習(xí)過程，寫心得。三、百寶箱1、出示詩句卡

19、片。2、學(xué)生讀詩句。3、交流對詩句的理解。4、背誦詩句。第二課時一、大舞臺1、學(xué)生讀“大舞臺”提示，弄清活動要求。2、分組準備。3、活動開展。1）展示資料：詩歌、歌曲、電影、故事等資料。2）學(xué)生讀其中一個片段，學(xué)生聽讀后交流感受。3）選取一個感人故事講給大家聽。4）學(xué)生聽故事，點評。二、課堂小結(jié)學(xué)生將這次語文活動的收獲寫成一篇語文活動心得。第三課時鞏固復(fù)習(xí),完成基訓(xùn)第5課 那橋，那河，那船教學(xué)目標1學(xué)會本課8個生字，正確毒攜帶生字的詞語。2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、聯(lián)系上下文理解句子的含義，品味語言。5、感受古鎮(zhèn)周莊的奇麗，激發(fā)熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點、難點重點：理

20、解課文內(nèi)容，體會作者的情感。難點：引導(dǎo)學(xué)生以多種方式朗讀，讀中想象、感悟、探究交流。第一課時一、談話導(dǎo)入1、你的家鄉(xiāng)有橋嗎？說說你家鄉(xiāng)的橋、河、船給你的印象？2、古鎮(zhèn)周莊的橋、和、船又是怎樣的景象呢？我們一同閱讀課文那橋，那河，那船，去感受它的美吧！3、展示掛圖，給同學(xué)們直觀感受。二、范讀課文1、學(xué)生聽讀。2、簡單說說課文內(nèi)容三、學(xué)生自讀課文1、借助工具書學(xué)會本科的生字、新詞2、通讀課文，理解詞義，不理解的做上標記。3、朗讀課文，標出段序，理清文章的脈絡(luò)。4、小組交流5、班內(nèi)交流，教師點撥。引導(dǎo)學(xué)生理清文章的脈絡(luò)：第一部分（第12自然段）：描繪了夜色中雨幕里的周莊古橋。第二部分（第34自然段）

21、：描繪了白天周莊河上的迷人景色。第三部分（第58自然段）：描繪夜里周莊的橋、河、船。6、指名讀課文，學(xué)生評價，教師點撥。四、學(xué)生質(zhì)疑問難1、學(xué)生自讀課文，提出疑問。2、小組歸納整理學(xué)生的提問。3、班內(nèi)交流整理學(xué)生的問題提綱。五、課堂小結(jié)這堂課收獲不小吧，請同學(xué)們總結(jié)一下吧。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫生字、詞。2、回顧上節(jié)課學(xué)生整理的問題提綱。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究1、按提綱自學(xué)課文，在課文中圈點批注。2、小子交流討論。3、各組推薦代表匯報，教師相機點撥。（1）描繪了古鎮(zhèn)周莊的美景。如：“日暮時分，我走進這幽靜的古鎮(zhèn)，小雨浸潤著滑滑的石板路，飄灑在碧玉般的河面。”“幽靜”，優(yōu)美寂靜，寫出了古鎮(zhèn)

22、周莊的特點。“浸潤”，浸沒滋潤?！帮h灑”，抓住了河面上小雨的動態(tài)特點?！氨逃癜恪?，運用比喻的修辭手法，寫出小河水碧綠澄澈的特點?！坝谑?，你的面前出現(xiàn)了兩個一模一樣的世界，一個在水邊，一個在水里?！薄耙荒Ｒ粯印保副舜送耆粯??！耙粋€在水邊”，是指岸邊實實在在的美景；“一個在水里”，指這種美景在河中的倒影。寫出了夜幕中，游人面前出現(xiàn)的奇麗景象。“人散盡了，燈籠卻還亮著，像慈祥的老母那樣，用柔和的光，撫摸著那橋，那河，那船”運用泥人、比喻的修辭手法，描繪了柔和燈光照耀中的古鎮(zhèn)周莊的夜景，寫出了周莊夜晚的安靜、祥和。（2）表達了作者由衷的贊嘆之情。如：“它的身軀一彎就是幾百年，船兒多少次從它懷中劃過

23、，風(fēng)兒多少次在它身上抽打，春秋多少次在它眼前變幻”“它”指小橋。這句話運用了擬人的修辭書法，寫出了小橋歷史悠久、歷盡滄桑的特點，表達了作者對小橋的由衷贊嘆之情。“橋啊橋，你是多么沉穩(wěn)，是周莊的靈魂?！薄澳恪?，第二人稱，直抒胸臆，表達贊嘆之情。（3）讀文感悟。作者的思想感情感染著我們，激發(fā)了我們對家鄉(xiāng)，對大自然的熱愛之情，我們將去關(guān)注家鄉(xiāng)，關(guān)注大自然，用自己的身心去書寫它的美麗。4、指名讀課文，學(xué)生聽讀，感悟。三、拓展延伸1、讀自己喜歡的部分，談?wù)勏矚g的理由。2、仿照課文的寫景，給自己家鄉(xiāng)的美景寫一個片斷。3、交流共享。四、課堂小結(jié)將自己本節(jié)課的收獲總結(jié)一下吧。第三課時鞏固復(fù)習(xí),完成基訓(xùn)第6課

24、搭石教學(xué)目標知識與技能1、學(xué)會本課的十個生字，正確讀寫本課的詞語2、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻的精神。3、學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美，感受美的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、用心感受的習(xí)慣。教程與方法引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀中感悟，探究交流。情感態(tài)度與價值觀感受鄉(xiāng)親們的精神，從中受到感染、熏陶重點、難點重點：理解課文內(nèi)容，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神。難點：體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美德。第一課時一、激趣導(dǎo)入二、學(xué)生自讀課文1、學(xué)生自由讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞。2、小組合作學(xué)習(xí)。（1）每小組課前準備一套生字詞卡片。（2）組內(nèi)互相檢查，字字落實。3、重點指導(dǎo)

25、“漲”和“間”是多音字。4、要求寫的字，學(xué)生先自己辨別字形，然后臨寫，比較，糾正。5、教師根據(jù)學(xué)生共性問題進行指導(dǎo)。三、學(xué)習(xí)第一自然段1、什么是搭石？為什么要搭石？2、交流匯報。四、學(xué)習(xí)第23自然段1、學(xué)生自由讀課文2、你覺得那些詞語寫出了老人一心一意為他人著想的品質(zhì)。3、為什么說“搭石，是家鄉(xiāng)人勤勞的象征”？4、指導(dǎo)學(xué)生想象畫畫（1）老人踩到了不穩(wěn)的搭石，心里會怎么想？表情、動作又會怎樣？（2）在挑選合適的石頭時，會是怎樣想怎樣做？（3）滿意離去時，會是怎樣的心理、表情、動作？5、學(xué)生交流各自想象的畫面，體會老人的心靈美。6、指導(dǎo)感情朗讀。五、課堂小結(jié)讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲第二課時一、復(fù)習(xí)檢

26、查1、聽寫生字詞2、思考“搭石，是家鄉(xiāng)人勤勞的象征”指句話的作用。二、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)課文第45自然段。（1）指名朗讀第45自然段。（2）討論：作者是怎樣描寫一行人走搭石時動作的協(xié)調(diào)有序的？（3）引導(dǎo)體會“構(gòu)成家鄉(xiāng)的地道風(fēng)景”。2、學(xué)習(xí)第67自然段（1）學(xué)生自讀課文。（2）思考：作者寫了那兩個事例？（3）指導(dǎo)回答。（4）交流。從“如果兩個人面對面”和“假如遇上老人”兩個事例中，我們不但能看到一幅幅和諧的畫面，還能感受到畫面中人物美好的心靈。3、學(xué)習(xí)第810自然段（1）學(xué)生自讀課文，（2）談感受。（3）交流明確。兩個比喻句，抒寫對家鄉(xiāng)搭石的贊美之情。結(jié)尾油價大事來贊美無私奉獻、一心為他人著想的個

27、性美。三、指導(dǎo)朗讀全文。四、引導(dǎo)學(xué)生寫出自己的感受。1、學(xué)生寫感受2、交流。五、課堂小結(jié)作者從平凡的事物中讓我們感受到美，一定會給我們的學(xué)習(xí)、生活以啟示吧。請同學(xué)們總結(jié)一下吧。第三課時鞏固復(fù)習(xí),完成基訓(xùn)第7課 豆腐教學(xué)目標知識與技能1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文圍繞豆腐寫了哪些方面的內(nèi)容。3、感受作者在字里行間表達的對祖國和家鄉(xiāng)的愛戀之情。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合有關(guān)資料，生活體驗來感悟，交流體會作者的思想感情。情感與價值觀：感受作者對祖國、家鄉(xiāng)的愛戀之情，激發(fā)學(xué)生的情感。重點、難點重點：理解課文內(nèi)容，感受作者的思想感情。難點：感受作者在字里行間表達的對祖國和家鄉(xiāng)的愛

28、戀之情。教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入：1、提起豆腐，同學(xué)們都不會陌生，大家都來說說吧!2、豆腐味道鮮美、營養(yǎng)豐富、吃法多樣，然而對異鄉(xiāng)游子來說，僅僅是這些嗎？讓我們一同去品味黃苗子的豆腐吧。3、板書課題，解題二、學(xué)生自讀，初步感知。1、自讀課文，讀準字音，讀通課文。2、思考：文章寫了些什么？三、檢查自讀情況：1、聽寫詞語，辨析多音字，理解詞語。（1）辨析多音字和 hé huó huò hú噴 pn pèn供 n òn（2）理解詞語寄托：把理想、希望、感情等放在某人身上或某種事物上。摻和：摻雜混合在一起。眉飛色舞：形容人非常高興，得意

29、的神態(tài)。2、理解內(nèi)容：課文向我們介紹了豆腐，具體可分為三部分。第一部分（地2自然段）：寫幾位在英國多年的華僑一起聊天時說起了家鄉(xiāng)的豆腐。第二部分（312自然段）：介紹有關(guān)豆腐的傳統(tǒng)小吃，豆腐菜的加工與制作，營養(yǎng)價值及桐城特產(chǎn)“叫豆腐”。第三部分（第13自然段）：再一次點明豆腐容易勾起中國人心頭的一種特殊的滋味。三、再讀課文，深化理解。1、讀第二部分（第312自然段），作者圍繞豆腐寫了哪些方面的內(nèi)容？具體怎樣寫的?（1）學(xué)生自讀，小組交流。（2）班內(nèi)匯報。2、作者僅僅是向人們介紹豆腐嗎？結(jié)合課文內(nèi)容說說你的體會。（1）學(xué)生自讀開頭、結(jié)尾部分，圈點批注。（2）小組討論。（3）班內(nèi)交流，教師點撥?！?/p>

30、對祖國和家鄉(xiāng)的愛戀這是很自然的?！狈e聚海外的游子把自己對祖國和家鄉(xiāng)的眷戀之情寄托在平凡的日常事務(wù)中，借這些平凡的日常事務(wù)來表達自己對祖國和家鄉(xiāng)的一片深情。這個句子寫出了海外游子思念祖國和家鄉(xiāng)是的普遍舉動，他們檢務(wù)生情，睹物思人，特別思念祖國和家鄉(xiāng)。“的確，作為一個中國人體味到生活的多彩?！倍垢鳛槲覀冎袊囊环N傳統(tǒng)菜肴，不僅花樣繁多，而且風(fēng)味獨特，他和人們的生活息息相關(guān)。它不僅味道香滑溫清，而且容易勾起人們的思想之情，它豐富的品種和風(fēng)味更讓人們體會到生活的多姿多彩。這句話在全文中起到了總結(jié)全文、深化文章中心的作用?！班l(xiāng)土之情”指的是海外游子眷戀祖國、思念家鄉(xiāng)的情懷。3、你有這樣的體會嘛？聯(lián)系生

31、活體驗說說吧。四、理解、升華感情。1、學(xué)生再次有感情地朗讀課文。2、依照本文寫法，寫一個片斷。五、課堂小結(jié)：請同學(xué)們總結(jié)本節(jié)課的收獲。第二課時鞏固復(fù)習(xí),完成基訓(xùn)第8課 回味山梨教學(xué)目標：知識與技能1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、聯(lián)系課文內(nèi)容，體會課文含義深刻的語句。3、了解山梨的特點，體會作者表達的思想感情。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生朗讀，杜仲抓住含義深刻的語句品讀、感悟、探究交流。情感態(tài)度與價值觀：體會作家對家鄉(xiāng)的熱愛之情，激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的愛戀之情。重點、難點：重點：了解山梨的特點，理解含義深刻的語句。難點：體會作者對故鄉(xiāng)的熱愛、懷念之情。教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入：1、梨，一種大眾水

32、果。你對梨有什么印象？都來說說吧。2、梨不僅僅是一種水果，更有它的特殊含義。讓我們一同去品嘗李輝英的“山梨”吧。3、板書課題，解題課文通過回味山里，表達了對故鄉(xiāng)的熱愛、懷念之情。二、學(xué)生自讀，初步感知。1、自讀課文，讀準字音，讀通課文。2、思考：文章寫的是什么？三、檢查自讀情況1、聽寫詞語，辨析多音字，理解詞語。（1）辨析多音字倒 dào do 分 fn fèn背 bi bèi(2)理解詞語：清澈：清而透明。家喻戶曉：家家戶戶都知道。形容人人都知道。心酸：辣和酸，比喻痛苦悲傷。2、文章內(nèi)容。第一部分（第14自然段）：寫“我”劉連故鄉(xiāng)，特別懷念故鄉(xiāng)的山梨。第二部分（

33、第59自然段）：介紹故鄉(xiāng)山梨的特點以及“我”特別懷念故鄉(xiāng)山里的原因。第三部分（第10自然段）:“我”愛故鄉(xiāng)山梨，更愛山梨的故鄉(xiāng)。四、再讀課文，深入理解1、學(xué)生讀第二部分，思考：故鄉(xiāng)的山梨有什么特點？（1）學(xué)生自讀，圈點批注。（2）小組討論 （3）班內(nèi)匯報。從山里的外皮，肉質(zhì)，味道三個方面介紹山梨的特點，突出山梨的“酸味”。2、作者僅僅是回味山里的酸味嗎？（1）學(xué)生自讀第一部分、第三部分，在書上圈點批注。（2）小組討論。 (3)班內(nèi)匯報。“故鄉(xiāng)使你留戀的地方太多了，一座山，一叢林，一條小溪，都會給你留下清澈的影子。”說明故鄉(xiāng)使人留戀的地方太多。故鄉(xiāng)的一座山，一叢林，一條小溪都給人留下深刻清晰的印

34、象?！拔覑酃枢l(xiāng)的山梨，更愛山梨的故鄉(xiāng)?！惫枢l(xiāng)的山梨獨特的“酸味”，令人難忘。“我”從山里的酸味中，常常會聯(lián)想到自身的境遇，故而故鄉(xiāng)的山梨更讓“我”熱愛和回味，山里的故鄉(xiāng)更讓“我”熱愛和留戀。這個句子，直接抒發(fā)了“我”對故鄉(xiāng)及故鄉(xiāng)山梨的無限熱愛和留戀之情。五、再讀課文，升華感情。1、學(xué)生有感情地朗讀課文。你有課文中的感受嗎？請寫一個片斷。第二課時鞏固復(fù)習(xí),完成基訓(xùn)習(xí)作2教學(xué)目標：1、在相冊中挑選一張自己最喜歡的照片向大家介紹，然后寫下來。2、寫出自己的真情實感。重點、難點重點：把與照片有關(guān)的故事寫下來。難點：寫出自己的真情實感。教學(xué)準備：1、習(xí)作例文 2、照片第一課時一、閱讀提示，了解習(xí)作要求1

35、、學(xué)生自讀習(xí)作提示，勾畫自己認為比較重要的語句。2、交流，明確習(xí)作要求。（1）挑選一張自己最喜歡的照片，現(xiàn)在組內(nèi)給大家介紹介紹，照片是什么時候、在哪里拍的，照片上的人在干什么，說完后把它寫下來，讓大家分享分享。（2）寫出真情實感。二、教師指導(dǎo)：1、習(xí)作指導(dǎo)：（1）選好照片，清楚介紹。從相冊中挑選一張自己最喜歡的照片，向組內(nèi)同學(xué)介紹照片是什么時候，在哪里拍的，照片上的人在做什么。（2）仔細回憶，生動敘述。仔細回憶事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，然后按照一定的順序，把事情的經(jīng)過生動具體地記敘下來。三、展示照片，組內(nèi)介紹1、四人小組互相介紹自己的照片。2、介紹的過程中，其他同學(xué)可以提問。四、習(xí)作指導(dǎo)1、審題

36、指導(dǎo)所選的照片要有一定的代表性，要能表現(xiàn)生活的酸、甜、苦、辣，記錄你成長的喜悅，煩惱等。2、采用倒敘的方法記敘往事。可先寫出事件的結(jié)局，然后再按照順序，敘述事件的發(fā)生、發(fā)展，可以用第一人稱來寫。3、結(jié)構(gòu)提示：（1）看照片想起往事。（2）回憶往事的經(jīng)過。（3）自己的感受或感悟。五、學(xué)生初稿起草。第二課時一、組內(nèi)交流，品評習(xí)作1、小組內(nèi)交流，品評習(xí)作。2、推薦小組優(yōu)秀文章。二、全班交流優(yōu)秀文章1、學(xué)生朗讀優(yōu)秀文章。2、學(xué)生點評，教師點撥。3、師生共同推薦優(yōu)秀文章，共同欣賞。三、修改習(xí)作1、學(xué)生自改習(xí)作。2、小組再次修改。3、學(xué)生談修改體會。4、教師不時作指導(dǎo)。5、再次修改習(xí)作。6、謄寫習(xí)作。語文活

37、動2教學(xué)目標：知識與技能：1、學(xué)生積累詞語、各民族的警句名言。2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，積累、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。3、引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，講述故事，欣賞長江風(fēng)情。過程與方法：1、回顧、交流2、朗讀、感悟、交流3、搜集資料，講述故事。情感態(tài)度與價值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、陶冶學(xué)生的思想情操。重點、難點重點：閱讀感悟及積累詞語、警句。難點：欣賞長江風(fēng)情。教學(xué)準備：1、次、字卡片。2、搜集長江風(fēng)情的有關(guān)資料。第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入在本單元的學(xué)習(xí)中，我們感受到了人們對祖國、家鄉(xiāng)的美好情感，積累了美詞、美句，欣賞了精彩的片段，讓我們一起參加“語文活動”吧。二、萬花筒1、出示“我會填”卡片（1）學(xué)生讀卡片，填寫

38、。（2）在讀卡片，積累詞語。2、“我會學(xué)”（1）讀提示，明確活動意圖。（2）閱讀短文，感悟交流。（3）回顧自己讀過的與短文相似的文章，并與同學(xué)交流，共同欣賞。第二課時一、百寶箱1、出示名言警句卡片。2、學(xué)生讀卡片。3、交流、感悟。4、背誦。二、大舞臺1、學(xué)生讀“大舞臺”提示，弄清活動要求。2、分組準備。3、活動開展。（1）展示搜集的資料。（2）口述長江流經(jīng)的省、市及沿線的風(fēng)景區(qū)和自然保護區(qū)。（3）講述有關(guān)長江的歷史故事，民間傳說或神話故事。三、活動小結(jié)同學(xué)們自我總結(jié)這次活動的收獲。第三課時鞏固復(fù)習(xí),完成基訓(xùn)第9課 鷺 鷥一、教學(xué)目標：知識與技能1、學(xué)會本課的6個生字、會正確讀寫詞語。2、正確、

39、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，摘錄好詞佳句。3、了解鷺鷥的特點，體會作者對鷺鷥的喜愛之情。4、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點來寫的方法，體會作者語言準確生動。5、了解作者開頭和結(jié)，體會其表達效果。二、教學(xué)重點、難點：重點：理解課文內(nèi)容，體會作者的感情。難點：學(xué)習(xí)作者抓住事物特點來寫的方法以其開頭結(jié)尾相照應(yīng)的寫作方法。教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入新課。、動物世界是一個奇妙世界，同學(xué)們能說說你們的了解嗎？、我們家一同走進動物世界，閱讀郭沫若的鷺鷥，感受鷺鷥的奇妙吧、板書課題，解題。二、初讀課文，讀通順課文。、自讀課文，要求：（1）讀準字音，理解詞意（2）初步了解課文內(nèi)容。、小組匯報交流。、教師檢查自學(xué)情

40、況（1）關(guān)于生字，讀準字音，辨別字形。（2）多音字辨析。（3）理解詞義精巧、悠然、鏗鏘（4）關(guān)于內(nèi)容課文描寫了鷺鷥的外形與優(yōu)雅的姿態(tài)，抒發(fā)了作者對鷺鷥的喜愛、贊美之情。 文章的脈絡(luò)：第一部分（1-3）：概括寫鷺鷥是一首精巧的詩。第二部分（4-8）：具體描寫了鷺鷥的美麗色彩和優(yōu)雅的姿態(tài)。第三部分（9）：總結(jié)全文，贊美鷺鷥是一首韻在骨子里的散文詩。三、再讀課文。、學(xué)生自讀、質(zhì)疑問難：文章的開頭與結(jié)尾有什么關(guān)系？你從中體會到什么？、小組討論交流。開頭與結(jié)尾相呼應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)緊湊，更突出作者對鷺鷥的喜愛、贊美之情。、讀課文，感悟。四、課堂小結(jié)。讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、聽寫生字，理解

41、詞語。、說說文章的大概內(nèi)容。二、朗讀、欣賞、學(xué)生自讀、思考：文章從哪些方面描寫鷺鷥？突出鷺鷥的哪些特點？（1）學(xué)生自讀，在課文中圈點批注。（2）小組討論（3）班內(nèi)交流匯報。從色素的配合、身段的大小兩個方面描寫鷺鷥。運用對比的方法突出鷺鷥的特點。如：“白鶴太大而嫌生硬-而且太不尋常了”?！霸鲆稽c兒則而嫌長-深一點兒則嫌黑”。還描寫鷺鷥的優(yōu)雅的姿態(tài)。如文章的第6-8自然段，運用比喻、擬人、反問等修辭手法，把鷺鷥描寫得十分鮮活。、作者僅僅是為了突出鷺鷥的特點嗎？（1）學(xué)生讀開頭、結(jié)尾，在課文中圈點批注。（2）小組討論探究。（3）班內(nèi)交流匯報。表達作者對鷺鷥的喜愛、贊美之情。文章開頭、結(jié)尾運用比喻的修

42、辭手法直抒胸臆，表達贊美之情。、朗讀課文，升華情感。（1）思考：作者對鷺鷥的喜愛、贊美之情給我們什么啟迪呢？（2）交流討論作者對生活的熱愛，激發(fā)我們的生活熱情，去關(guān)注生活，關(guān)愛生活中美的事物。三、朗讀課文、背誦課文。四、課堂小結(jié)請同學(xué)們將本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲總結(jié)一下，與同學(xué)們共享。第三課時鞏固復(fù)習(xí),完成基訓(xùn)第10課 軍犬黑子教學(xué)目標：知識與技能1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，學(xué)會本課的10個生字。2、理解課文內(nèi)容，知道動物也有尊嚴，激發(fā)熱愛動物、善待生命的美好情感。3、體會重點語句的含義。4、學(xué)會與生命展開對話，在對話中獲得豐富的對生命的認識。教學(xué)重點、難點：重點：理解課文內(nèi)容，董得動

43、物也有尊嚴。難點：學(xué)會與生命展開對話，從而獲得精神生命的提升。教學(xué)過程第一課時一、情境導(dǎo)入。1、犬有靈性、更有尊嚴。今天我們一同走進軍犬黑子，去認識軍犬黑子2、板書課題，解題。二、初讀課文，讀通順課文。、自讀課文，要求：（3）讀準字音，理解詞意（4）初步了解課文內(nèi)容。、小組匯報交流。、教師檢查自學(xué)情況（5）關(guān)于生字，讀準字音，辨別字形。（6）多音字辨析。（7）理解詞義嘉獎、迷惑、擊潰、沮喪、無動于衷、委靡（8）關(guān)于內(nèi)容課文生動地記敘了一位軍犬訓(xùn)導(dǎo)員和軍犬黑子之間發(fā)生的故事。文章的脈絡(luò)：第一部分（1-2）：寫一個關(guān)于狗的故事，令“我”無法淡忘。第二部分（3-17）：具體記敘了一位軍犬訓(xùn)導(dǎo)員和軍犬

44、黑子之間發(fā)生的故事。第三部分（18）：寫人們從這個故事中得到的感悟。三、再讀課文。、學(xué)生自讀課文，思考：記敘了一位軍犬訓(xùn)導(dǎo)員和軍犬黑子之間發(fā)生的什么故事，具體情節(jié)是怎樣的？、交流整理。四、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們初步感知了課文內(nèi)容，把你的學(xué)習(xí)心得寫下來吧。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫生字，理解詞語。2、說說文章的大概內(nèi)容。二、研讀、賞析、學(xué)生自讀、思考：軍犬黑子是在什么情況下放棄“小偷”的？ A學(xué)生自讀，在課文中圈點批注。B小組討論C班內(nèi)交流匯報?！昂谧拥淖孕疟粨魸⒘?，它終于放棄了那個“小偷”，黑子三次準確找到“小偷”，而一次次被訓(xùn)導(dǎo)員否定后，黑子逐漸喪失了自我，不再堅持，而放棄了“小偷”。“黑子

45、沮喪極了-當它捕捉到訓(xùn)導(dǎo)員的眼色在一剎那間的微小變化時，它把站在身邊的一個人叼了出來” 。黑子不再憑自己的嗅覺，而是依靠訓(xùn)導(dǎo)員的眼色，足見黑子喪失了自信。、當黑子得知遭愚弄后，有什么樣的表現(xiàn)？“當黑子明白了這是一場騙局時-一步一步地走開了-”從神態(tài)、動作兩個方面表現(xiàn)遭愚弄后的痛苦。極度痛苦、無比失望和沮喪的心情暴露無遺。（1）學(xué)生自讀感悟。（2）交流匯報4、 找出表現(xiàn)訓(xùn)導(dǎo)員后悔心情的詞語，他心里會想些什么呢？討論交流三、朗讀課文、升華情感。、學(xué)生感情朗讀課文。、選擇最受感動的地方背誦，體會情感。四、課堂小結(jié)通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們對動物有了新認識，獲得了啟迪。請同學(xué)們好好總結(jié)。第三課時鞏固復(fù)習(xí)

46、,完成基訓(xùn)第11課 草蟲的村落教學(xué)目標：知識與技能1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累和品味文中的優(yōu)美詞句。2、理解課文內(nèi)容，體會作者獨特的感受。3、體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達獨特的感受的方法。教學(xué)重點、難點：重點：體會作者用心觀察大自然，用豐富的想象表達自己獨特的感受的方法。難點：感受自然中的花鳥草蟲、山川草木的生命與靈性。教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入。1、同學(xué)們，你觀察過蟲子嗎？你看過“草蟲的村落”嗎？ 2、草蟲的村落一文通過奇特想象，描述草蟲的村落有趣生活，表達作者熱愛大自然，與大自然進行心靈對話，與大自然為友的情感。二、初讀課文，整體感知。1、自讀課文。2、字詞檢查。

47、3、讀寫本課的生詞。三、梳理層次，整體把握。1、自讀課文，思考：“草蟲的村落”在哪？你在那里看見了什么？2、交流反饋。3、再讀課文思考：（1）作者是怎樣發(fā)現(xiàn)“草蟲的村落”的？（2） “草蟲的村落”在作者看來是一個怎樣的地方？面對“草蟲的村落”，作者是怎樣的態(tài)度、情感？4、 交流討論四、總結(jié)回顧。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、“草蟲的村落”在作者看來是一個怎樣的地方？2、你從文章哪些地方體會到的？讀課文，畫出相關(guān)的句子。二、研讀、探究1、交流、探究：“草蟲的村落”是快樂的天地，在文章哪些地方體現(xiàn)出來了？ A“我想它一定是游俠之流吧！-終于走出一條路?！睆倪@位勇敢的小俠客身上，我們要體會到一種成功者的喜

48、悅，它是歡樂的。B“它們互相打著招呼”感受到它們的快樂、和諧。C“佇足癡望”，“攀談得好像很投機”體會到小的相處融洽、快樂。D“我看到蟲子勞動生活的形態(tài)-” 體會到它們的和睦相處、團結(jié)友愛。2、小結(jié)：我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂、和睦，友好地生活著、勞動著、也快樂創(chuàng)造著。3、小蟲們不但有生命，而且還有靈性。你領(lǐng)悟到作者表達這一獨特感受的方法了嗎？（1）學(xué)生自讀課文，談?wù)勀愕睦斫?。?）交流匯報作者用心觀察，通過聯(lián)想、想象來表達自己的獨特感受。三、升華情感。1、說說你觀察過什么？2、發(fā)揮想象，運用作者的寫法，把自己的觀察寫下來。四、課堂小結(jié)第三課時鞏固復(fù)習(xí),完成基訓(xùn)第12課 詩二首教學(xué)目標

49、：一、知識與技能1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦喜歡的詩句。2、理解兩首詩的內(nèi)容，明了兩首詩中描寫的狐貍的不同之處。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，在讀中感悟，交流體會。情感態(tài)度與價值觀體會作者的不同情感，提高我們對事物的認識。教學(xué)重點、難點：重點：理解詩的內(nèi)容。突破方法：反復(fù)朗讀，比較感悟。難點：體會作者的不同情感，提高我們對同一事物可以從不同角度去認識的能力。突破方法：在比較閱讀的基礎(chǔ)上，進行探究交流。教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入。1、同學(xué)們，在你們的心目中，狐貍是一種什么樣的動物？（交流對狐貍的印象，或講述有關(guān)狐貍的故事狐貍）2、看來你們對狐貍的看法有些片面喲，今天我們來學(xué)習(xí)兩首關(guān)于狐

50、貍的詩，你的看法一定會有變化的。3、出示課題詩二首。二、初讀感知1、自讀詩二首，讀準字音，讀通詩句，讀準節(jié)奏，感知詩的主要內(nèi)容。2、小組交流。3、班內(nèi)匯報。A指名朗讀，學(xué)生評議，教師指導(dǎo)。B感知詩的內(nèi)容。l 狐貍的清白中的狐貍是虛偽、貪婪、奸詐的。l 可愛的狐貍中的狐貍是聰明、樂于助人、拼搏不息的。三、再讀課文，深入探究1、學(xué)生自讀、思考：狐貍的清白中，你從哪此詩句中感知到狐貍的虛偽、貪婪、奸詐？可愛的狐貍中，你從哪此詩句中感知到狐貍的可愛？2、學(xué)生自讀，在書上圈點批注。3、小組討論。4、班內(nèi)匯報。a)狐貍的清白通過土撥鼠的詢問、狐貍的自述、土撥鼠的回擊，辛辣地諷刺了一只自陳清白的狐貍.狐貍自

51、陳“冤枉”，“犧牲了安寧的健康”、別人“造謠中傷”、自己“清白”，一只虛偽、奸詐的狐貍鮮活地暴露在我們的面前。土撥鼠說“你滿嘴里都是雞毛?！边@是最好的見證，揭穿狐貍虛偽、貪婪、奸詐的真面目?？蓯鄣暮倗@“可愛”展開，通過詩人為小狐貍鳴冤昭雪，歌頌了一位聰明、樂于助人、拼搏不息的小狐貍。從偏見誤解入手，然后將誤解一一解除，來表現(xiàn)小狐貍的可愛?！爸肛?zé)你騙取烏鴉的奶酪誰讓它喜歡奉迎貪圖小便宜？”來歌頌小狐貍的聰明。“你在農(nóng)家偷過雞那些危害人類的東西”表現(xiàn)小狐貍的樂于助人。“你在白天奮力捕鼠為生存你拼搏不息”表現(xiàn)小狐貍的拼搏不息。5、有感情的朗讀，感悟作者的感情6、學(xué)生再讀兩首詩，思考：同寫狐貍，作者的感情不同：一個贊美，一個批判、揭露。我們有何看法，受到什么啟示呢？（1）自讀、感悟 （2）交流探討作者不同的感情來自作者不同的觀察、不同角度的認識，因而讓我們對同一事物可從不同低度去觀察認識，這樣才能真正地認識、了解事物。第二課時鞏固復(fù)習(xí),完成基訓(xùn)口語交際3一、教學(xué)目標1、通過口語交際，提高學(xué)生對事物的認識2、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力3、鼓勵學(xué)生發(fā)表獨特的見解，而且能有理有據(jù)。二、重點、難點1、重點：表達自己對事物的獨特見解。2、突破方法：講述事例、點評事例、表達看法相結(jié)合，討論交流。3、難點：能有理有據(jù)，以理服人4、突破方法：引導(dǎo)學(xué)生表達見解，并引導(dǎo)學(xué)生分析見解的理由，也可以是事例，做到