第1章認(rèn)識化學(xué)科學(xué)必修1山東科技版化學(xué)

1、高中化學(xué)高中化學(xué)山東科技版山東科技版必修必修1 1 本課件為基于精確校對的本課件為基于精確校對的wordword書稿制作的書稿制作的“逐字編輯逐字編輯”課課件，如需要修改課件，請雙擊對應(yīng)內(nèi)容，進(jìn)入可編輯狀態(tài)。件，如需要修改課件，請雙擊對應(yīng)內(nèi)容，進(jìn)入可編輯狀態(tài)。如果有的公式雙擊后無法進(jìn)入可編輯狀態(tài)，請單擊選中此如果有的公式雙擊后無法進(jìn)入可編輯狀態(tài)，請單擊選中此公式，點(diǎn)擊右鍵、公式，點(diǎn)擊右鍵、“切換域代碼切換域代碼”，即可進(jìn)入編輯狀態(tài)。修改，即可進(jìn)入編輯狀態(tài)。修改后再點(diǎn)擊右鍵、后再點(diǎn)擊右鍵、“切換域代碼切換域代碼”，即可退出編輯狀態(tài)。，即可退出編輯狀態(tài)。第第1 1節(jié)節(jié) 走進(jìn)化學(xué)科學(xué)走進(jìn)化學(xué)科學(xué)第第

2、2 2節(jié)節(jié) 研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序第第3 3節(jié)節(jié) 化學(xué)中常用的物理量化學(xué)中常用的物理量 物質(zhì)的量物質(zhì)的量本章總結(jié)提升本章總結(jié)提升第第1 1章認(rèn)識化學(xué)科學(xué)章認(rèn)識化學(xué)科學(xué)第第1 1章認(rèn)識化學(xué)科學(xué)章認(rèn)識化學(xué)科學(xué)第第1 1節(jié)節(jié)走進(jìn)化學(xué)科學(xué)走進(jìn)化學(xué)科學(xué)第第1 1節(jié)節(jié) 新課感知新課感知 通過初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，你能描述一下什么是物理變化、什么通過初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，你能描述一下什么是物理變化、什么是化學(xué)變化嗎？你能說出二者的區(qū)別嗎？是化學(xué)變化嗎？你能說出二者的區(qū)別嗎？新課感知新課感知第第1 1節(jié)節(jié) 新課感知新課感知物理變化化學(xué)變化概念無新物質(zhì)生成的變化有新物質(zhì)生成的變化特征化學(xué)性質(zhì)不變化

3、學(xué)性質(zhì)發(fā)生了變化，生成了新物質(zhì)現(xiàn)象形狀、狀態(tài)等變化常伴有發(fā)光、放熱、變色、產(chǎn)生氣體、沉淀等聯(lián)系物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)一定有物理變化發(fā)生，而物質(zhì)發(fā)生物理變化時(shí)不一定有化學(xué)變化發(fā)生物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別與聯(lián)系物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別與聯(lián)系第第1 1節(jié)節(jié) 自主探究自主探究自主探究自主探究組成組成 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 性質(zhì)性質(zhì) 合成氨合成氨 芯片和光導(dǎo)纖維芯片和光導(dǎo)纖維 第第1 1節(jié)節(jié) 自主探究自主探究 想一想核裂變與核聚變是化學(xué)科學(xué)研究的內(nèi)容嗎？第第1 1節(jié)節(jié) 自主探究自主探究第第1 1節(jié)節(jié) 自主探究自主探究近代化學(xué)的誕生近代化學(xué)的誕生 燃燒現(xiàn)象的燃燒現(xiàn)象的氧化學(xué)說氧化學(xué)說 原子學(xué)說原子學(xué)說 化學(xué)元素及其化化學(xué)

4、元素及其化合物合物 牛胰島素牛胰島素 核糖核酸核糖核酸 第第1 1節(jié)節(jié) 自主探究自主探究 想一想中國古代的四大發(fā)明中與化學(xué)科學(xué)有關(guān)的是什么？第第1 1節(jié)節(jié) 自主探究自主探究分子和原子分子和原子 能源和資源能源和資源 環(huán)境問題環(huán)境問題 第第1 1節(jié)節(jié) 自主探究自主探究第第1 1節(jié)節(jié) 典例類析典例類析 類型一類型一考查化學(xué)科學(xué)的形成和發(fā)展考查化學(xué)科學(xué)的形成和發(fā)展典例類析典例類析第第1 1節(jié)節(jié) 典例類析典例類析答案答案B 類型二考查化學(xué)科學(xué)的探索空間 第第1 1節(jié)節(jié) 典例類析典例類析第第1 1節(jié)節(jié) 典例類析典例類析答案答案C 第第1 1節(jié)節(jié) 典例類析典例類析答案答案B 第第1 1節(jié)節(jié) 典例類析典例類

5、析第第1 1節(jié)節(jié) 正誤立判正誤立判正誤立判正誤立判1 1含碘食鹽屬于含碘食鹽屬于“綠色商品綠色商品”( () )第第1 1節(jié)節(jié) 正誤立判正誤立判2 2藍(lán)礬加熱后變?yōu)榘咨腆w不屬于化學(xué)變化藍(lán)礬加熱后變?yōu)榘咨腆w不屬于化學(xué)變化( () )第第1 1節(jié)節(jié) 正誤立判正誤立判3 3化學(xué)研究只能認(rèn)識分子，不能創(chuàng)造分子化學(xué)研究只能認(rèn)識分子，不能創(chuàng)造分子( () )第第1 1節(jié)節(jié) 正誤立判正誤立判4 4化學(xué)科學(xué)將繼續(xù)推動材料科學(xué)的發(fā)展化學(xué)科學(xué)將繼續(xù)推動材料科學(xué)的發(fā)展( () )5 5生產(chǎn)合成纖維和合成橡膠屬于化學(xué)科學(xué)研究的范疇生產(chǎn)合成纖維和合成橡膠屬于化學(xué)科學(xué)研究的范疇( () )第第2 2節(jié)研究物質(zhì)性質(zhì)的方

6、法和程序節(jié)研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序第第1 1課時(shí)研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法課時(shí)研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法第第1 1課時(shí)課時(shí) 新課感知新課感知新課感知新課感知 答案答案 觀察實(shí)驗(yàn)觀察實(shí)驗(yàn) 1 1初中化學(xué)中學(xué)過哪些研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法？初中化學(xué)中學(xué)過哪些研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法？第第1 1課時(shí)課時(shí) 新課感知新課感知氧氣氧氣 某些酸某些酸 某些鹽某些鹽 第第1 1課時(shí)課時(shí) 自主探究自主探究自主探究自主探究觀察觀察 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 分類分類 感官感官 銀白銀白 小于小于 低低 白色固體白色固體 淡黃色固體淡黃色固體 第第1 1課時(shí)課時(shí) 自主探究自主探究煤油煤油 呼吸面具呼吸面具 潛水艇潛水艇 第第1 1課時(shí)課時(shí) 自

7、主探究自主探究 想一想 金屬鈉著火，能否用泡沫滅火器滅火？應(yīng)如何滅火？第第1 1課時(shí)課時(shí) 自主探究自主探究第第1 1課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析典例類析典例類析 類型一考查研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法類型一考查研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法第第1 1課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析答案答案B 解析解析 用鼻子聞氣體氣味的方法屬于觀察法。用鼻子聞氣體氣味的方法屬于觀察法。圖圖121 第第1 1課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析答案答案C 類型二探究鈉與水的反應(yīng)第第1 1課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析1 1鈉與含酚酞的水溶液的反應(yīng)現(xiàn)象：鈉與含酚酞的水溶液的反應(yīng)現(xiàn)象：第第1 1課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析第第1 1課時(shí)課時(shí) 典例類析典

8、例類析答案答案C 類型三考查鈉與氧氣的反應(yīng)第第1 1課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析第第1 1課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析答案答案D 點(diǎn)評點(diǎn)評 本題考查鈉及其化合物的相互轉(zhuǎn)化。本題考查鈉及其化合物的相互轉(zhuǎn)化。第第1 1課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析答案答案C 第第1 1課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析第第1 1課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析答案答案A 第第1 1課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析答案答案D第第1 1課時(shí)課時(shí) 正誤立判正誤立判 1 1做鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，剩余的鈉要放回原試劑瓶，做鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，剩余的鈉要放回原試劑瓶，不得隨意亂丟不得隨意亂丟( () )正誤立判正誤立判第第1 1課時(shí)課時(shí) 正誤立判正誤立

9、判第第1 1課時(shí)課時(shí) 正誤立判正誤立判第第1 1課時(shí)課時(shí) 正誤立判正誤立判 解析解析 溶液先變藍(lán)后退色。溶液先變藍(lán)后退色。第第2 2課時(shí)研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序課時(shí)研究物質(zhì)性質(zhì)的基本程序第第2 2課時(shí)課時(shí) 新課感知新課感知新課感知新課感知 答案答案 氫氣在氧氣中燃燒、鐵和硫在氧氣中燃燒、甲烷在氫氣在氧氣中燃燒、鐵和硫在氧氣中燃燒、甲烷在氧氣中燃燒，它們均是由氧氣參加，其現(xiàn)象是發(fā)光、發(fā)熱等。氧氣中燃燒，它們均是由氧氣參加，其現(xiàn)象是發(fā)光、發(fā)熱等。1 1初中學(xué)過氧氣的性質(zhì)：初中學(xué)過氧氣的性質(zhì)：物理性質(zhì)物理性質(zhì)_；化學(xué)性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)_。2 2初中學(xué)過燃燒反應(yīng)，試舉例說明，它們各有什么特點(diǎn)？初中學(xué)過燃燒反應(yīng)

10、，試舉例說明，它們各有什么特點(diǎn)？無色無味的氣體，難溶于水等無色無味的氣體，難溶于水等 能與氫氣、鐵等反應(yīng)能與氫氣、鐵等反應(yīng) 第第2 2課時(shí)課時(shí) 自主探究自主探究狀態(tài)狀態(tài) 顏色顏色 氣味氣味 自主探究自主探究分類分類 所屬的類別或利所屬的類別或利用相關(guān)規(guī)律用相關(guān)規(guī)律 預(yù)測預(yù)測 新問題新問題 新的預(yù)測新的預(yù)測 第第2 2課時(shí)課時(shí) 自主探究自主探究分析分析 綜合綜合 比較比較 第第2 2課時(shí)課時(shí) 自主探究自主探究第第2 2課時(shí)課時(shí) 自主探究自主探究紅棕色煙紅棕色煙 棕黃色煙棕黃色煙 蒼白色火焰，瓶口有白霧蒼白色火焰，瓶口有白霧 第第2 2課時(shí)課時(shí) 自主探究自主探究第第2 2課時(shí)課時(shí) 自主探究自主探究

11、第第2 2課時(shí)課時(shí) 自主探究自主探究退色退色 第第2 2課時(shí)課時(shí) 自主探究自主探究客觀事實(shí)客觀事實(shí) 物體物體 思維思維 第第2 2課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析典例類析典例類析 類型一考查氯氣的物理性質(zhì)及用途類型一考查氯氣的物理性質(zhì)及用途第第2 2課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析答案答案A 第第2 2課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析答案答案有毒密度比空氣大有毒密度比空氣大 類型二考查氯氣與金屬、非金屬的反應(yīng)第第2 2課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析第第2 2課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析答案答案 B 第第2 2課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析答案答案 D 類型三考查氯水的成分及性質(zhì)、用途第第2 2課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析第

12、第2 2課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析第第2 2課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析第第2 2課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析第第2 2課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析答案答案C 第第2 2課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析第第2 2課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析答案答案A 第第2 2課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析答案答案A第第2 2課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析第第2 2課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析第第2 2課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析第第2 2課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析第第2 2課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析答案答案C 解析解析 氯氣可將石蕊試紙漂白，而氯化氫不能，故都氯氣可將石蕊試紙漂白，而氯化氫不能，故都能鑒別。能鑒別。第第2 2課時(shí)課時(shí)

13、 正誤立判正誤立判 1 1“方法方法”和和“程序程序”是兩個(gè)不同的概念，只有兩者相是兩個(gè)不同的概念，只有兩者相互配合才能有效地完成研究物質(zhì)性質(zhì)的任務(wù)互配合才能有效地完成研究物質(zhì)性質(zhì)的任務(wù)( () )正誤立判正誤立判第第2 2課時(shí)課時(shí) 正誤立判正誤立判 解析解析 常溫下氯氣不能與鐵反應(yīng)，能用鐵罐存放液氯。常溫下氯氣不能與鐵反應(yīng)，能用鐵罐存放液氯。第第2 2課時(shí)課時(shí) 正誤立判正誤立判第第2 2課時(shí)課時(shí) 正誤立判正誤立判 解析解析 氯氣對自來水消毒的原因是次氯酸能殺菌消毒。氯氣對自來水消毒的原因是次氯酸能殺菌消毒。第第3 3節(jié)化學(xué)中常用的物理量節(jié)化學(xué)中常用的物理量物質(zhì)的量物質(zhì)的量第第1 1課時(shí)物質(zhì)的

14、量及其單位課時(shí)物質(zhì)的量及其單位摩爾摩爾第第1 1課時(shí)課時(shí) 新課感知新課感知新課感知新課感知質(zhì)量、體積、個(gè)數(shù)等質(zhì)量、體積、個(gè)數(shù)等 第第1 1課時(shí)課時(shí) 自主探究自主探究自主探究自主探究摩爾摩爾 mol 阿伏加德羅常數(shù)個(gè)微粒阿伏加德羅常數(shù)個(gè)微粒 第第1 1課時(shí)課時(shí) 自主探究自主探究第第1 1課時(shí)課時(shí) 自主探究自主探究第第1 1課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析典例類析典例類析 類型一對物質(zhì)的量、摩爾概念的理解類型一對物質(zhì)的量、摩爾概念的理解 第第1 1課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析答案答案B 第第1 1課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析 類型二物質(zhì)的量及其單位摩爾的使用 第第1 1課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析第第1 1課

15、時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析答案答案 A、D、I 類型三阿伏加德羅常數(shù) 第第1 1課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析答案答案AC 第第1 1課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析第第1 1課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析第第1 1課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析 點(diǎn)評點(diǎn)評 解此題的思路是用解此題的思路是用“物質(zhì)的量物質(zhì)的量”作橋梁，通過阿伏作橋梁，通過阿伏加德羅常數(shù)來過渡。加德羅常數(shù)來過渡。第第1 1課時(shí)課時(shí) 正誤立判正誤立判 1 1摩爾是國際單位制中摩爾是國際單位制中7 7個(gè)基本物理量之一個(gè)基本物理量之一( () )正誤立判正誤立判 解析解析 摩爾是物質(zhì)的量的單位。摩爾是物質(zhì)的量的單位。第第1 1課時(shí)課時(shí) 正誤立判正誤立判第第

16、1 1課時(shí)課時(shí) 正誤立判正誤立判第第2 2課時(shí)摩爾質(zhì)量和氣體摩爾體積課時(shí)摩爾質(zhì)量和氣體摩爾體積第第2 2課時(shí)課時(shí) 新課感知新課感知新課感知新課感知第第2 2課時(shí)課時(shí) 新課感知新課感知第第2 2課時(shí)課時(shí) 自主探究自主探究單位物質(zhì)的量的物質(zhì)所具有的質(zhì)量單位物質(zhì)的量的物質(zhì)所具有的質(zhì)量 自主探究自主探究第第2 2課時(shí)課時(shí) 自主探究自主探究第第2 2課時(shí)課時(shí) 自主探究自主探究單位物質(zhì)的量的氣體所占有的體積單位物質(zhì)的量的氣體所占有的體積 第第2 2課時(shí)課時(shí) 自主探究自主探究第第2 2課時(shí)課時(shí) 自主探究自主探究同體積的任何氣體都含有相同數(shù)目的分子同體積的任何氣體都含有相同數(shù)目的分子 分子個(gè)數(shù)分子個(gè)數(shù) 壓強(qiáng)之

17、比壓強(qiáng)之比 物質(zhì)的量物質(zhì)的量 第第2 2課時(shí)課時(shí) 自主探究自主探究密度之比密度之比 摩爾質(zhì)量摩爾質(zhì)量 質(zhì)量質(zhì)量 摩爾質(zhì)量摩爾質(zhì)量 第第2 2課時(shí)課時(shí) 自主探究自主探究第第2 2課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析典例類析典例類析 類型一類型一考查摩爾質(zhì)量的概念考查摩爾質(zhì)量的概念第第2 2課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析答案答案D 第第2 2課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析第第2 2課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析答案答案 D 類型二正確理解摩爾體積的概念第第2 2課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析第第2 2課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析答案答案 A 第第2 2課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析答案答案 D 類型三阿伏加德羅定律的應(yīng)用第第2

18、2課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析第第2 2課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析第第2 2課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析第第2 2課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析答案答案C 第第2 2課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析答案答案B 第第2 2課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析第第2 2課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析答案答案A 第第2 2課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析答案答案D第第2 2課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析第第2 2課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析第第2 2課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析答案答案C 第第2 2課時(shí)課時(shí) 正誤立判正誤立判正誤立判正誤立判第第2 2課時(shí)課時(shí) 正誤立判正誤立判 解析解析 同溫同壓下，同體積的氧氣與空氣所含分子數(shù)相同。同溫同壓

19、下，同體積的氧氣與空氣所含分子數(shù)相同。第第2 2課時(shí)課時(shí) 正誤立判正誤立判第第3 3課時(shí)物質(zhì)的量濃度課時(shí)物質(zhì)的量濃度第第2 2課時(shí)課時(shí) 新課感知新課感知新課感知新課感知第第2 2課時(shí)課時(shí) 新課感知新課感知第第2 2課時(shí)課時(shí) 自主探究自主探究含溶質(zhì)含溶質(zhì)B B的物質(zhì)的量來表的物質(zhì)的量來表示溶液組成的物理量示溶液組成的物理量 自主探究自主探究第第2 2課時(shí)課時(shí) 自主探究自主探究第第2 2課時(shí)課時(shí) 自主探究自主探究5.9 5.9 第第2 2課時(shí)課時(shí) 自主探究自主探究100 100 配多少毫升的溶液選用多少毫升的容量瓶配多少毫升的溶液選用多少毫升的容量瓶 一并倒入容量瓶中一并倒入容量瓶中 1 12 c

20、m 2 cm 凹面的最低處凹面的最低處 第第2 2課時(shí)課時(shí) 自主探究自主探究第第2 2課時(shí)課時(shí) 自主探究自主探究物質(zhì)的量物質(zhì)的量 物質(zhì)的量濃度物質(zhì)的量濃度 溶液的體積溶液的體積 物質(zhì)的量物質(zhì)的量 第第2 2課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析典例類析典例類析 類型一類型一正確理解物質(zhì)的量濃度的定義正確理解物質(zhì)的量濃度的定義第第2 2課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析答案答案B 第第2 2課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析第第2 2課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析答案答案 C 第第2 2課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析 類型二物質(zhì)的量濃度的有關(guān)計(jì)算第第2 2課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析答案答案D 第第2 2課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析答案答案 D 類型三配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液第第2 2課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析第第2 2課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析第第2 2課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析答案答案(1)a、b(2)ABDE(3)9.5第第2 2課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析第第2 2課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析第第2 2課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析第第2 2課時(shí)課時(shí) 典例類析典例類析答案答案B 點(diǎn)評點(diǎn)評 溶質(zhì)守恒是溶液稀釋或混合計(jì)算的關(guān)鍵所在。溶質(zhì)守恒是溶液稀釋或混合計(jì)算的關(guān)鍵所在。第第