2012屆高考?xì)v史名師第二輪預(yù)測(cè)試題（6）

1、2012屆高考?xì)v史第二輪預(yù)測(cè)試題61、閱讀下列材料，回答問(wèn)題材料一他(梭倫)把雅典公民按土地收入和財(cái)產(chǎn)的多少分為四個(gè)等級(jí)。第一、二等級(jí)能夠擔(dān)任執(zhí)政官等高級(jí)官職，第三等級(jí)能擔(dān)任低級(jí)官職，第四等級(jí)不能擔(dān)任官職。獎(jiǎng)勵(lì)外國(guó)技工遷居雅典，對(duì)攜眷移民給予公民權(quán)；雅典公民必須讓兒子學(xué)會(huì)一門(mén)手藝，否則兒子可拒絕贍養(yǎng)其父；鼓勵(lì)橄欖油出口。材料二商鞅在變法中實(shí)行按軍功授爵，制定二十級(jí)爵，也稱 “軍功爵制”。各級(jí)爵位都享有相應(yīng)等級(jí)的田宅、奴婢和衣服等。宗室貴族凡是沒(méi)有立軍功的就不得授爵位和取得貴族身份，不能享有特權(quán)，即使家境富裕，也不允許大肆鋪張，有功勞者才可享受榮華富貴。僇力本業(yè)，耕織致粟帛多者復(fù)其身(免其徭役)

2、；事末利及怠而貧者，舉以為收孥(官奴婢)。(1)根據(jù)材料一、二，指出梭倫改革和商鞅變法在政治上的舉措及其共同目標(biāo)。(2)根據(jù)材料一、二，指出梭倫改革和商鞅變法在經(jīng)濟(jì)上舉措有何不同？結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析材料一、二的改革對(duì)本國(guó)的政治制度產(chǎn)生的不同影響。 (2)措施：梭倫改革鼓勵(lì)工商業(yè)發(fā)展；商鞅變法：重農(nóng)抑商。影響：梭倫改革為雅典的民主政治奠定了社會(huì)基礎(chǔ)；商鞅變法有利于君主專制中央集權(quán)制度的形成。2閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一商鞅之法，良法也。變法之令出，其法懲奸以保人民之權(quán)利，務(wù)耕織以增進(jìn)國(guó)民之富力，尚軍功以樹(shù)國(guó)威，孥貧怠以絕消耗。此誠(chéng)我國(guó)從來(lái)未有之大政策，民何憚而不信？乃必徙木以立信者，吾于是知

3、執(zhí)政者之具費(fèi)苦心也。移動(dòng)一根木頭并非難事，關(guān)鍵是以此而樹(shù)立的千金難買(mǎi)的威信。毛澤東材料二棄道而用權(quán)，廢德而任力，峭法盛刑，以虐戾為俗，欺舊交以為功，刑公族以立威，無(wú)恩于百姓，無(wú)信于諸侯。人與之為怨，家與之為仇。故孝公卒之日，舉國(guó)而攻之，東西南北莫可走，仰天而嘆：“嗟乎！為政之弊至于斯極也！”卒車(chē)裂族夷，為天下笑。斯人自殺，非人殺之也。鹽鐵論·非鞅篇(1)據(jù)材料一指出毛澤東的評(píng)論中包含了商鞅變法的哪些措施？毛澤東認(rèn)為商鞅變法成功的一個(gè)重要原因是什么？(2)材料二認(rèn)為商鞅變法最大的弊病是什么？從商鞅個(gè)人的結(jié)局中你得出什么認(rèn)識(shí)？3“緩和矛盾，力求公平”這是古今中外統(tǒng)治者施政的重要目標(biāo)，閱讀

4、材料，回答問(wèn)題。材料一如亞里士多德所言：“最為公正的政體，應(yīng)該不偏于少數(shù)，不偏于多數(shù)，而以全邦公民利益為依歸?！惫诺鋾r(shí)期的雅典城邦正是以立法和制度來(lái)調(diào)適貧富差距，防止極貧極富，從而有效保障了公民集體的穩(wěn)定與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)政治民主，文化繁榮，形成古典盛世的歷史局面。解光云古典時(shí)期雅典城邦對(duì)貧富差距的制度調(diào)適材料二在我們之前900年，中國(guó)即企圖以金融管制的辦法操縱國(guó)事，當(dāng)王安石對(duì)宋神宗趙瑣說(shuō)“不加稅而國(guó)用足”，他無(wú)疑的已知道可以用信貸的辦法刺激經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)。黃仁宇中國(guó)大歷史(1)材料一中梭倫改革調(diào)節(jié)“貴族與大眾”利益的方式是什么？結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出王安石采取了哪些“信用貸款的辦法”來(lái)緩和階級(jí)矛盾的？(2)上

5、述兩次改革對(duì)于貴族與大眾之間的矛盾采取了怎樣的處理原則？(3)上述做法對(duì)我們今天建設(shè)和諧社會(huì)有何借鑒意義？解析：第(1)問(wèn)，根據(jù)材料一提供的信息和所學(xué)史實(shí)第一小問(wèn)梭倫改革調(diào)節(jié)“貴族與大眾”利益的方式指：立法和建立制度。第二小問(wèn)王安石采取的“信用貸款的辦法”來(lái)緩和階級(jí)矛盾的辦法主要指：青苗法；農(nóng)田水利法；市易法。第(2)問(wèn)考查的是對(duì)梭倫改革和王安石改革對(duì)于貴族與大眾之間的矛盾采取的處理原則的理解。根據(jù)材料提供的信息和所學(xué)史實(shí)原則指：折中或中庸、調(diào)和。第(3)問(wèn)考查的是對(duì)我們今天建設(shè)和諧社會(huì)借鑒意義的理解。根據(jù)上述材料提供的信息和所學(xué)史實(shí)可以從借鑒：追求公平公正；兼顧各方利益，防止貧富差距拉大；逐

6、步推進(jìn)政治民主化進(jìn)程加以歸納。材料二判斷歷史的功績(jī)，不是根據(jù)歷史活動(dòng)家沒(méi)有提供現(xiàn)代所要求的東西，而是根據(jù)他們比他們的前輩提供了新的東西。列寧評(píng)經(jīng)濟(jì)浪漫主義(列寧全集第二卷第105頁(yè))(1)依據(jù)材料一，概括阿里改革失敗的原因。(2)依據(jù)材料一，談?wù)勀銓?duì)材料二的理解。解析：本題主要考查阿里改革。第(1)問(wèn)概括阿里改革失敗的原因；第(2)問(wèn)考查對(duì)材料的理解程度。答案：(1)原因：英國(guó)殖民干涉；未觸及傳統(tǒng)社會(huì)基礎(chǔ)(或內(nèi)在條件不成熟)；只限于器物層面西化；損害了農(nóng)民和農(nóng)業(yè)的利益；缺乏管理和技術(shù)人員。(2)阿里改革的歷史進(jìn)步性：創(chuàng)建近代軍事工業(yè)，推進(jìn)埃及近代化(軍事、人才、技術(shù)等方面)進(jìn)程。5閱讀下列材料

7、，回答問(wèn)題。材料一(克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)后，俄國(guó)人意識(shí)到)文明現(xiàn)正以它的力量反對(duì)我們，我們已為與文明的這場(chǎng)斗爭(zhēng)做什么準(zhǔn)備工作了嗎？當(dāng)我們談?wù)摲磳?duì)拿破侖的光榮戰(zhàn)役時(shí)，我們忘記了自那時(shí)以來(lái)，歐洲一直在進(jìn)步的道路上穩(wěn)步前進(jìn)，而我們卻一直停步不前。美斯塔夫里阿諾斯全球通史材料二列寧說(shuō)：“如果總的看一看1861年俄國(guó)國(guó)家全部結(jié)構(gòu)的改變，那就必然會(huì)承認(rèn)，這種改變是封建君主制向資產(chǎn)階級(jí)君主制轉(zhuǎn)變的道路上的一步。不僅從經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)來(lái)看是正確的，而且從政治觀點(diǎn)來(lái)看也是正確的?！?1)怎樣理解材料一中“歐洲一直在進(jìn)步的道路上穩(wěn)步前進(jìn)，而我們卻一直停步不前”？為此進(jìn)行的1861年改革在俄國(guó)歷史上占有怎樣的地位？(2)據(jù)材料二并

8、結(jié)合所學(xué)知識(shí)論證列寧所說(shuō)的“從政治觀點(diǎn)來(lái)看也是正確的”。列寧觀察這一問(wèn)題的著眼點(diǎn)是什么？企圖利用袁世凱在天津小站訓(xùn)練的新軍及畢永年、唐才常等江湖力量，包圍慈禧居住的頤和園，試圖以暴力手段解決反對(duì)派，推動(dòng)變法。然而，改革者的這些舉措很快被后黨獲悉，于是慈禧迅速出擊，逮捕、殺戮六君子，康梁等人也被迫流亡海外。回顧戊戌重溫歷史材料二改革之初，康有為們不但沒(méi)有時(shí)時(shí)提醒光緒帝注意爭(zhēng)取太后的支持，反倒是時(shí)時(shí)鼓勵(lì)光緒帝學(xué)習(xí)俄國(guó)彼得大帝“乾綱獨(dú)斷”，這就遠(yuǎn)離了當(dāng)時(shí)的政治現(xiàn)實(shí)。一系列改革措施的出臺(tái)，從理論上說(shuō)將會(huì)有利于社會(huì)進(jìn)步，但也必然會(huì)損害一部分人的利益。這就要求改革者不能沒(méi)有周全的設(shè)計(jì)。但康有為、光緒帝對(duì)此幾乎是全然不顧，結(jié)果許多改革措施都遭到了來(lái)自各方面的反對(duì)。反對(duì)者并非都是上層的頑固分子，也有中下層官員、士子和民眾?；仡櫸煨缰販貧v史材料三關(guān)于戊戌變法的研究所依據(jù)的材料主要是運(yùn)動(dòng)過(guò)后不久出現(xiàn)的梁?jiǎn)⒊奈煨缯冇?，和康有為的后?lái)陳述如康南海自編年譜，由于作者就是當(dāng)事者，所以很難作為信史。這些作品都不同程