翠鳥說(shuō)課設(shè)計(jì)(第二課時(shí))教學(xué)

1、.翠鳥說(shuō)課設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于翠鳥說(shuō)課設(shè)計(jì)第二課時(shí)_教學(xué)反思_案例，歡送您來(lái)閱讀并提出珍貴意見(jiàn)！一、 說(shuō)教材：?翠鳥?是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第四單元的一篇精讀課文。作者對(duì)翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)作了非常細(xì)致的觀察，形象、生動(dòng)地描繪了翠鳥羽毛艷麗的外形和它捉魚時(shí)靈敏、神速的動(dòng)作。在老漁翁的啟發(fā)下，“我體會(huì)到喜歡翠鳥應(yīng)該把它當(dāng)作朋友，消除了捉翠鳥飼養(yǎng)的念頭。抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫，是本課值得學(xué)習(xí)的地方。作者在介紹翠鳥的外形時(shí)，抓住漂亮的特點(diǎn)，寫了翠鳥的的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)時(shí)，抓住“一動(dòng)不動(dòng)地“等待，“貼著水面疾飛，表現(xiàn)了它的機(jī)靈和動(dòng)作敏捷。根

2、據(jù)大綱要求，三年級(jí)階段著重進(jìn)展段的訓(xùn)練，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是使學(xué)生從課文中學(xué)習(xí)作者觀察的方法，進(jìn)步觀察力，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，按一定順序?qū)懺敿?xì)的寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛(ài)大自然的情感。根據(jù)大綱要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，確定本課時(shí)的教學(xué)目的為：1、 學(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn)觀察、描寫的方法，體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng)，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。2、 感受作者對(duì)翠鳥的喜歡之情，增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。其中課文寫翠鳥外形特點(diǎn)和捉魚的第一、二、三自然段是本課的重點(diǎn)；翠鳥的外形特點(diǎn)和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。二、 說(shuō)學(xué)生三年級(jí)的學(xué)生具有好奇、愛(ài)探究、易感染的心理特點(diǎn)，容易

3、被新穎的事物和動(dòng)態(tài)的東西所吸引，思維以直觀、形象為主，教學(xué)時(shí)要注意充分利用多媒體等教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種器官參與教學(xué)理論活動(dòng)，進(jìn)步教學(xué)效益。三、 說(shuō)教法語(yǔ)文教學(xué)要遵循“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)原那么。針對(duì)本課的學(xué)習(xí)目的和學(xué)生實(shí)際，我采取了以下幾種教法：1、 直觀教學(xué)法：運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，老師寓教于樂(lè)，學(xué)生樂(lè)學(xué)樂(lè)用。2、 朗讀體會(huì)法：教學(xué)時(shí)根據(jù)本課的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在默讀中學(xué)會(huì)考慮，在朗讀中想象、體會(huì)作者對(duì)翠鳥的喜歡之情，增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。3、 比照理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：教學(xué)時(shí)通過(guò)讀句子，分析兩個(gè)比照句的異同，并說(shuō)說(shuō)哪個(gè)用得好

4、，好在哪里，加深對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，打破難點(diǎn)。四、 說(shuō)學(xué)法五、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程一 激趣導(dǎo)入1、 在大自然中有許多美麗的小鳥，像孔雀、畫眉、黃鶯下面請(qǐng)大家看看這是什么鳥？出示“翠鳥圖片，對(duì)了這是翠鳥。翠鳥又叫“叼魚郎，它生活在靠近水邊的樹枝上或巖石上，有著高超的捕魚本領(lǐng)。我們今天學(xué)習(xí)的課文就是介紹翠鳥的。2、 出示課題齊讀3、 上一節(jié)課我們初讀了課文，知道了課文是從三個(gè)方面寫出了翠鳥的特點(diǎn)，誰(shuí)能告訴老師，是哪三個(gè)方面呢？指名答復(fù)，師板書：外形活動(dòng)住處4、 下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段有關(guān)翠鳥的錄像，看看翠鳥的外形和活動(dòng)有什么特點(diǎn)？5、 小結(jié)：二 學(xué)習(xí)第一自然段1、 出示圖片，看圖說(shuō)說(shuō)翠鳥的外形特點(diǎn)。2、 課文

5、是怎樣描寫的？默讀第一自然段，按要求把有關(guān)的詞語(yǔ)找出來(lái)。3、 指名說(shuō)說(shuō)你找到的詞語(yǔ)，再齊讀。4、 作者是按什么樣的順序描寫翠鳥的外形？爪子羽毛眼睛嘴5、 板書：爪子紅色羽毛漂亮眼睛透亮靈敏嘴尖、長(zhǎng)6、 重點(diǎn)理解描翠鳥羽毛的三個(gè)比喻句。7、 用喜歡、贊美的語(yǔ)氣，有感情地朗讀第一自然段。三 學(xué)習(xí)第二、三自然段，1、 指名讀第二、三自然段，考慮：1、翠鳥的動(dòng)作怎樣？2、課文第二自然段寫翠鳥的什么動(dòng)作？3、課文第三自然段寫翠鳥的什么動(dòng)作？2、 分析課文第二自然段：1、翠鳥的叫聲有什么特點(diǎn)？它喜歡怎樣的活動(dòng)？指名答復(fù)2、比較句子3、課文第二自然段還寫了翠鳥的什么動(dòng)作？等魚4、板書：等魚：一動(dòng)不動(dòng)注視靜5

6、指導(dǎo)朗讀3、 分析課文第三自然段：1、欣賞翠鳥捕魚的錄像。2、課文是怎樣描寫的？3、自由讀翠鳥捕魚的句子，用“劃出有關(guān)詞語(yǔ)。4、板書：捕魚：蹬飛叼飛動(dòng)5、分小組討論：翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？6匯報(bào)討論情況。7、比較句子8指導(dǎo)朗讀4、 小結(jié)：翠鳥不但外形美麗，而且是捕魚高手，作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、詳細(xì)地把翠鳥捕魚經(jīng)過(guò)表達(dá)了出來(lái)。四 學(xué)習(xí)第四、五自然段，體會(huì)作者的思想感情。1、 自由讀。2、 談理解，你讀懂了什么？3、 板書：峭壁上4、 師歸納：老漁翁告訴我們翠鳥的家在小溪盡頭的峭壁上，翠鳥來(lái)這里是和我們做朋友的，我們消除了捉它的念頭，只是希望翠鳥在茂稈上多停留一會(huì)兒。5、 文章表達(dá)了作者對(duì)翠鳥怎樣的情感？板書：喜歡五 總結(jié)全文1、 作者寫了翠鳥美麗的外形，并寫出了它在捕魚過(guò)程中動(dòng)作神速、身手敏捷的特點(diǎn)，分別從靜到動(dòng)兩方面表現(xiàn)出來(lái)，使人們不禁對(duì)翠鳥產(chǎn)生喜歡之情。2、 說(shuō)話練習(xí)：請(qǐng)你學(xué)學(xué)作者，用最美麗的語(yǔ)言贊贊你所喜歡的動(dòng)物。六 課外延伸1、 欣賞鳥類的圖片2、 課外延伸讀一讀描寫翠鳥羽毛顏色、外形、捉魚動(dòng)作的句子，再把你喜歡的詞句抄下來(lái)。自選課文中的一部分內(nèi)容，如，“葦稈還在搖擺，水波還在蕩漾。用彩色筆畫一幅畫。請(qǐng)你以“我