古詩(shī)鑒賞問(wèn)答模式

1、古詩(shī)鑒賞問(wèn)答模式中考古詩(shī)鑒賞題有兩個(gè)特點(diǎn)非常明顯： 一是試題切入角度小，但以對(duì)全詩(shī)的 理解為基礎(chǔ)，且離不開(kāi)意與象；二是文字淺易，抒發(fā)的是人之常情，如山水情、 故園情、別離情等。同學(xué)們一般對(duì)考點(diǎn)比較熟悉，能比較輕松地讀懂詩(shī)歌，但答 題結(jié)果卻年年失分嚴(yán)重。一個(gè)重要的原因就是答題不規(guī)范，容易漏掉一些要點(diǎn)。答題自然要根據(jù)試題的要求給出相應(yīng)的答案。就古詩(shī)鑒賞題而言，大體上可 歸納出五種問(wèn)答模式，本文對(duì)之加以例析，供大家參考。第一種模式分析意象型。提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感

2、的物象（即 意象）綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題 時(shí)三方面缺一不可。答題步驟：描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。我們應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自 己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng) 造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜 優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。分析 作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是 不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。答題示例：絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過(guò)

3、“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂 時(shí)。此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象： 春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日， 春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙 洲上靜睡不動(dòng)（步驟一）。這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二）。表現(xiàn)了詩(shī)人 結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境（步驟三）。第二種模式分析技巧型提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）。詩(shī)人是怎樣 抒發(fā)自己的情感的？有何效果？解答分析：表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法， 要準(zhǔn)確答題，必須熟 悉常用

4、的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江 天際流”；托物言志，如墨梅、石灰吟，一般是詠物詩(shī)；托物寓理，女口 “半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，一 般是哲理詩(shī)。描寫手法主要有：（1）對(duì)比襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千 尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動(dòng)靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲 寂襯，如“日出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”；以樂(lè)景襯哀情，如“映階碧草自春色， 隔葉黃鸝空好音”等。（2）聯(lián)想和想像，

5、又叫虛實(shí)結(jié)合，如“野花留寶靨，碧 草見(jiàn)羅裙”。（3 ）對(duì)比。（4）白描。如“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽。田野無(wú) 閑田，農(nóng)夫皆餓死”。修辭手法在古詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的有：（1）比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。（2）比喻。（3）擬人。（4） 夸張。（5）雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，“晴”暗指感情 的“情”。（6 ）用典。如“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花”。此外還 有設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)等。答題步驟：（1）準(zhǔn)確指出用了何種手法。（2）結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用 了這種手法。（3）此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。答題示例：早 行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干

6、分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲鳴。此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？答：主要用了反襯手法（步驟一）。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯 夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜（步驟二）。兩處反襯都突出了詩(shī)人出 行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞（步驟三）。第三種模式分析語(yǔ)言特色提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙， 而是要品味整首詩(shī) 表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。能用來(lái)答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、 明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)答題步驟：（1）用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言

7、特色。（2）用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。（3）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答題示例：春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化（步驟一），“黃鶯兒”是兒化音，顯 出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是 因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng) （步驟二）。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈 夫的思念之情（步驟三）。第四種模式煉字型提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起

8、來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。（2）展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中 描述景象。（3）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。答題示例：南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人 公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？答：同意?？矗谠?shī)中指回望（步驟一）。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望， 每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧， 想 看又不敢看的形象（步驟二）。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別 的酸楚（步驟三）。第五種模式一詞領(lǐng)全

9、詩(shī)型。提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索， 全 詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大， 考出考生對(duì)全 詩(shī)的把握程度。答題步驟：（1）該詞對(duì)突出主旨所起的作用。（2）從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。答題示例：春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之 說(shuō)，為什么？答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情（步驟一）。 這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”而引發(fā)的。所以說(shuō)它是全詩(shī)的關(guān)鍵。中考古詩(shī)詞復(fù)習(xí)概

10、要語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中學(xué)生“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和 運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”。 古詩(shī)詞鑒賞可以充分考查學(xué)生的文 學(xué)鑒賞功底和語(yǔ)言能力。同時(shí)，古詩(shī)詞鑒賞也是中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)耗時(shí)多， 見(jiàn)效少的 薄弱環(huán)節(jié)。為突破古詩(shī)詞鑒賞復(fù)習(xí)的瓶頸，切實(shí)幫助學(xué)生提高古詩(shī)詞鑒賞水平， 提高語(yǔ)文復(fù)習(xí)的效率，我們擬從以下幾方面作復(fù)習(xí)思路梳理，并附上訓(xùn)練題。一、考點(diǎn)要求1、辨識(shí)常識(shí)。即記憶和了解一些涉及作者、朝代、作品體裁和文化常識(shí)等的內(nèi)容2、理解詩(shī)意。這是從思想內(nèi)容角度考查理解能力， 包括詩(shī)詞字詞句的理解, 內(nèi)容的歸納概括，哲理的分析，作品的思想感情傾向等。3、感知形象。要求考生通過(guò)形象思維，借助

11、聯(lián)想和想象，感知詩(shī)詞中的景 物、形象，體會(huì)作品的意境、情境，領(lǐng)悟作者的情感。4、品味語(yǔ)言。主要包括詞語(yǔ)的錘煉、句子的推敲、名句的領(lǐng)悟、修辭的效 果和詩(shī)的節(jié)奏韻律等。5、分析技巧。主要指對(duì)表現(xiàn)手法、修辭手法、表達(dá)方式、典故運(yùn)用、巧妙 構(gòu)思等進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。二、復(fù)習(xí)指要（一）鑒賞字詞1、動(dòng)詞：在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，我們要重點(diǎn)注意動(dòng)詞，特別是具有“多重含義” 的動(dòng)詞。例：感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！盀R”、“驚”二字，不僅用字新鮮， 而且增添了詩(shī)人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。2、修飾語(yǔ)：大部分為形容詞，它在詩(shī)詞鑒賞中也是關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象。例：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。一個(gè)“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達(dá)人心。3、特

12、殊詞：在詩(shī)文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們：（1）疊詞：疊詞作用不外兩種：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。楊柳青 青江水平，聞郎江上唱歌聲。（其一劉禹錫）（2）表顏色的詞：顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣 氛。欣賞時(shí)，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會(huì)詩(shī)歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié) 奏：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得 錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn)到線，向著無(wú)限的空間延伸，畫面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立 體節(jié)奏感。（3）虛詞：在古典詩(shī)詞中，虛詞的錘煉恰到好處時(shí)，可以獲得疏通文氣，開(kāi) 合呼應(yīng)，悠揚(yáng)委曲，活躍情韻，化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果。（二）品鑒思想

13、情感古代詩(shī)詞中常見(jiàn)的思想情感有：憂國(guó)傷時(shí)：如揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽；反映離亂的痛苦；同情人民的疾苦； 對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂。建功報(bào)國(guó)：如建功立業(yè)的渴望；保家衛(wèi)國(guó)的決心；報(bào)國(guó)無(wú)門的悲傷；山河淪 喪的痛苦；年華消逝，壯志難酬的悲嘆；揭露統(tǒng)治者窮兵黷武；理想不為人知 的愁苦心情。思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關(guān)思鄉(xiāng)；閨中懷人。生活雜感：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨；借古諷今的情懷；青 春易逝的傷感；仕途失意的苦悶；告慰平生的喜悅。（三）賞析表達(dá)技巧1、表達(dá)方式：詩(shī)詞中主要運(yùn)用敘述、描述、議論、抒情四種表達(dá)方式，這其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)。描寫方式有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等的不同；抒情 方式

14、主要有直接抒情和間接抒情兩種方式， 具體的說(shuō)，就是直抒胸臆、借景抒情、 寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景、 一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)等。2 、結(jié)構(gòu)形式：詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)形式，常見(jiàn)的首尾照應(yīng)，開(kāi)門見(jiàn)山、層層深入， 先總后分，先景后情、卒章顯志，過(guò)渡、鋪墊、伏筆等。3、修辭手法：比喻、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、襯托、對(duì)比、反語(yǔ)、 反復(fù)等4、表現(xiàn)手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用 典、鋪墊、象征、對(duì)比、映襯烘托、欲揚(yáng)先抑、先聲奪人、以小見(jiàn)大、動(dòng)靜結(jié)合、 以動(dòng)寫靜、虛實(shí)相生（塑造人物形象時(shí)，稱正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合）、比興（間接抒情的詩(shī)歌），直抒胸臆（直接抒情的

15、詩(shī)歌）等（四）強(qiáng)化書面表達(dá)在進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)注意加強(qiáng)學(xué)生詩(shī)歌鑒賞的書面表達(dá)訓(xùn)練。書面表 達(dá)的訓(xùn)練要求就是卷面清爽、表述嚴(yán)密、條例清晰、邏輯合理。表述嚴(yán)密，指的 是在行文中注意表述的嚴(yán)密性，無(wú)論是前后的照應(yīng)，還是起、承、轉(zhuǎn)、合等環(huán)節(jié) 都能有所注意，不能顧此失彼，更不能前后抵牾。條理清晰，是結(jié)構(gòu)方面的要求。 一般來(lái)說(shuō)，采用一、二、三、四或者首先、其次等標(biāo)志明顯的樣式，往往會(huì)得到 條理清晰的評(píng)價(jià)。邏輯合理，指的是見(jiàn)解能夠自圓其說(shuō) 中考古詩(shī)詞復(fù)習(xí)概要 復(fù)習(xí)訓(xùn)練題（2）望江南 溫庭筠1、“過(guò)盡千帆皆不是”這句話的意思是什么？作者通過(guò)什么來(lái)寫她的一次 次失望？這體現(xiàn)了主人公怎樣的心理？2、“斜暉脈脈

16、水悠悠” 一句寫了怎樣的自然景象？有什么含義？（答案1、她看到許許多多帆船從樓前駛過(guò)，但都不是思念的人的歸舟。作 者通過(guò)她看遍一艘艘駛過(guò)的客船，來(lái)寫她的一次次失望，充分地體現(xiàn)了她從希望 到失望的心理變化過(guò)程與內(nèi)心的痛苦。 2、是寫夕陽(yáng)即將西下，江水不斷東流的 自然景象，同時(shí)也是在表達(dá)這一女子的思想情緒。 她從清晨到黃昏已等待了一整 天，結(jié)果是“過(guò)盡千帆皆不是”，思念的人終究沒(méi)有回來(lái)。江水悠悠，預(yù)示著她 明天、后天還要不停地等下去，也預(yù)示著她的孤獨(dú)生活也將不斷地持續(xù)下去。）漁家傲秋思范仲淹1、 文中的字突出塞下秋景與中原的不同，主要表現(xiàn)在什么地 方？2、“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”揭示了自

17、己和征人們?cè)鯓拥囊环N 心理矛盾？3、“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”這一句的意思是什么？采用了什么修辭手 法？表達(dá)了作者怎樣的情感？（答案：1、a寫塞下天氣極寒冷，與他的家鄉(xiāng)吳地（今江蘇吳縣）大不相 同。“衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”，b塞下特異的聲音，“邊聲”當(dāng)然也是中原所沒(méi)有的。 c孤城關(guān)閉和內(nèi)地城市華燈初上時(shí)的景象迥然不同。2、他們思念相距萬(wàn)里的家鄉(xiāng)，但卻沒(méi)有辦法回去，因?yàn)檫€沒(méi)有達(dá)到建立軍功、勒石燕然的目的。3、將軍和征夫都難以入睡，因守邊辛苦，思念家鄉(xiāng)，將軍和征夫因久戍不歸，功業(yè)難成 而白了頭發(fā)，流下了眼淚。含蓄地表達(dá)了作者要建立軍功的愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)于朝廷 腐朽、軟弱，不修武備、不重邊功的憤懣不平。）江城

18、子密州出獵蘇軾1、文章的上片寫了怎樣的出獵場(chǎng)面？2、詞的結(jié)句的意思是什么？表達(dá)了作者什么情感？3、江城子密州出獵中“親射虎” “遣馮唐”“射天狼”的典故分別 表達(dá)什么意思？（答案：A、出獵者情緒高昂，精神抖擻；B、這是一次裝備齊全，人數(shù)眾 多的熱熱鬧鬧的狩獵；c、人們傾城而出來(lái)觀看太守狩獵的盛情。2、到那時(shí)我一 定會(huì)把雕弓拉得滿滿的，向西北方的天狼星猛射過(guò)去。表達(dá)了自己要報(bào)效國(guó)家， 關(guān)懷國(guó)家命運(yùn)，為國(guó)御敵立功的壯志。3、a “親射虎，看孫郎”的意思是他要像 當(dāng)年的孫權(quán)那樣挽弓馬前射虎，這突出地展現(xiàn)了作者雖然年紀(jì)已經(jīng)不小， 但是仍 有著少年狂氣。b遣馮唐”，以魏尚自喻，表達(dá)作者希望朝廷能像派馮唐

19、赦魏尚 那樣重用自己；“射天狼”，表達(dá)了自己要報(bào)效國(guó)家，抵御入侵者，建功立業(yè)的 決心0 ）武陵春李清照1、請(qǐng)用你的話描述一下 “風(fēng)住塵香花已盡”的情景。（50字以內(nèi)）2、“聞?wù)f”“也擬”“只恐”表現(xiàn)了詞人怎樣的感情變化過(guò)程？（答案：1、示例：暮春時(shí)節(jié)，經(jīng)過(guò)春風(fēng)的搖動(dòng)已經(jīng)零落殆盡，只有土地上 還殘留些花的芬芳。2、武陵春中，作者利用“日晚倦梳頭”和“欲語(yǔ)淚先 流”兩個(gè)外在的行為具體地表達(dá)了自己內(nèi)心的濃重哀愁。 這哀愁濃重到使她無(wú)心 梳妝打扮的程度，甚至不能提起，不可觸摸?！奥?wù)f”“也擬”“只恐”三組虛 詞表現(xiàn)的情感是欲抑先揚(yáng)的：“聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟”。聽(tīng)人說(shuō)雙溪春 色還不錯(cuò)，詩(shī)人也曾產(chǎn)生

20、了去那里泛舟的念頭。她想去雙溪泛舟并不是貪戀美景、 游賞心切，而是要尋求一個(gè)消除愁苦的辦法。 不過(guò)，轉(zhuǎn)而卻又否定了自己的計(jì)劃。“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”，怕的是雙溪上那蚱蜢般的小船載不動(dòng)自己 內(nèi)心沉重的哀愁。）破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾1、哪些情景可以看出作者被削去官職退居山林仍十分企羨軍中生活，渴望 再有機(jī)會(huì)從軍殺敵，建立功業(yè)？2、辛棄疾說(shuō)自己寫破陣子是“賦壯詞”，試結(jié)合作品加以解釋。（答案：1、看寶劍，聽(tīng)號(hào)角，分麾下炙，聽(tīng)塞外聲，沙場(chǎng)點(diǎn)兵 2、“賦壯 詞”，從題材上看是寫軍營(yíng)中的生活情景， 看劍，聽(tīng)角聲和塞外曲，分八百里炙， 沙場(chǎng)點(diǎn)兵，騎快馬，挽強(qiáng)弓，這種種情境都極勇猛、雄健；

21、從思想感情上看表達(dá)的是為國(guó)立功的雄心壯志；從語(yǔ)言風(fēng)格上看壯麗而不“纖巧”， 所以叫做“賦壯 詞”。）過(guò)松源晨炊漆公店莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人空喜歡。正入萬(wàn)山圈子里，一山放過(guò)一山攔。1、你認(rèn)為詩(shī)人在詩(shī)中告訴我們一個(gè)怎樣的道理？在生活中我們應(yīng)該怎么做？2、這首古詩(shī)，在內(nèi)容和寫法上都有特點(diǎn)，請(qǐng)選擇一個(gè)方面賞析。（答案：1、這首詩(shī)用樸素的語(yǔ)言，寫出了深刻的哲理：做什么事情都是困難重重的，特別是快要?jiǎng)倮臅r(shí)候，更要看到困難，把它一個(gè)個(gè)解決。2、略）魯山山行適與野情愜，千山高復(fù)低。好峰隨處改，幽徑獨(dú)行迷。霜落熊升樹(shù)，林空鹿飲溪。人家在何許，云外一聲雞。1、 頷聯(lián)“好峰隨處改，幽徑獨(dú)行迷”?！案摹?，“迷”妙

22、在哪里？2、這首詩(shī)描寫景物主要運(yùn)用了什么樣的手法？（答案：1, “隨處改”這個(gè)“改”字下得妙，幽靜的魯山，隨著觀察角度 的變化景色也在變化。因?yàn)椤靶小保院梅宀盘幪幐?，由一個(gè)畫面換成另一畫 面。以“改”字體現(xiàn)“行”，正切合詩(shī)題“山行”的意思。“幽徑獨(dú)行迷”，“迷”的原因正是詩(shī)中說(shuō)的，一是曲徑幽深，容易走錯(cuò)路，二是獨(dú)行，自己一個(gè) 人，無(wú)人指路，也容易走錯(cuò)路，于是“迷”了。這里把一人個(gè)游山的體驗(yàn)逼真地 表現(xiàn)出來(lái)了。2,主要運(yùn)用了動(dòng)中有靜的寫作手法。山林空蕩，熊在爬樹(shù)，鹿在 飲水，構(gòu)成了一幅很動(dòng)人的秋日山林熊鹿圖。 這畫面是動(dòng)的，可是詩(shī)意卻是靜的， 表現(xiàn)了山中人跡罕到、非常幽靜的境界，尤其“云外一

23、聲雞”，非常自然，確實(shí)給人以“含不盡之意見(jiàn)于言外”的感覺(jué)。這也是所謂動(dòng)中有靜的寫法。）滁州西澗韋應(yīng)物獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。 春潮帶雨晚來(lái)急， 野渡無(wú)人舟自橫。1、請(qǐng)問(wèn)詩(shī)歌創(chuàng)設(shè)出一種怎樣的意境？表達(dá)出作者什么樣的感情？2、 請(qǐng)賞析“春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。”（答案：1、創(chuàng)造了澗邊幽草、水急舟橫的清幽意境，傳達(dá)出一種悠閑恬淡 的心情。2、此句以飛轉(zhuǎn)流動(dòng)之勢(shì)，襯托閑淡寧?kù)o之景，詩(shī)中有畫，景中寓情。）中考古詩(shī)詞復(fù)習(xí)概要復(fù)習(xí)訓(xùn)練題（1）錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾外早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄新泥。舌L 花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。1、

24、本詩(shī)寫了什么？抒發(fā)了詩(shī)人什么心情？2、找出從近處落筆寫詩(shī)人行徑孤山寺和賈亭時(shí)所看到的天光水色的句子和 寫人們騎馬游春的陶醉感的句子。（答案：1、詩(shī)中描寫了西湖早春的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩(shī)人在西湖早春盛景中無(wú) 比喜悅的心情。2、孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低；亂花漸欲迷人眼，淺草 才能沒(méi)馬蹄。）觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。1、詩(shī)的正文可分三層，請(qǐng)歸納層意一層：寫登臨的地點(diǎn)和目的；二層：寫大海全景及島上景物，渲染了大海那 種蒼茫動(dòng)蕩驚濤拍岸的氣勢(shì)和島上草木欣欣向榮的景象。三層：寫作

25、者的想象， 描繪大海吞吐日月星辰的壯觀景象，展現(xiàn)了詩(shī)人寬闊博大的胸襟。2、這首詩(shī)的感情基調(diào)是什么？（答案：1、一層：寫登臨的地點(diǎn)和目的；二層：寫大海全景及島上景物，渲染 了大海那種蒼茫動(dòng)蕩驚濤拍岸的氣勢(shì)和島上草木欣欣向榮的景象。三層：寫作者的想象，描繪大海吞吐日月星辰的壯觀景象，展現(xiàn)了詩(shī)人寬闊博大的胸襟。2、意境開(kāi)闊，氣勢(shì)雄渾，豪情壯志）次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入 舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。1、 次北固山下中的千古名句是 ，它抒發(fā)了作者的情懷。這首詩(shī)寫的意境深婉，景情交融，主要選取的景物有 。2、本詩(shī)的景物描寫很精彩，達(dá)到了一字傳神的水

26、平，詩(shī)的頷聯(lián)中的“闊” 表現(xiàn)出一幅怎樣的情景?3、本詩(shī)的頸聯(lián)運(yùn)用了擬人化的手法，既描繪出了景物的特點(diǎn)，同時(shí)又傳達(dá)出了詩(shī)人怎樣的思想？答案：1、海日生殘夜，江春入舊年；歡樂(lè)積極向上；青山，行舟，綠水，白帆， 紅日，和風(fēng)，歸雁。2、“闊”表現(xiàn)長(zhǎng)江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩 渺?！伴煛弊旨葘懗隽私畡?shì)，又寫出春天已到，大地回春，冰雪消融，春意 已濃的景象。3、運(yùn)用擬人的手法，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)未來(lái)的希望和樂(lè)觀、積極，向上的 思想情感。運(yùn)用擬人的手法，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)未來(lái)的希望和樂(lè)觀、積極，向上的思 想情感。）酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)白居易巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到

27、鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉 舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。1、說(shuō)說(shuō)本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情。2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春?！币痪涞睦斫猓海ù鸢福?、既表現(xiàn)了作者對(duì)自己被貶謫、 遭棄置的無(wú)限辛酸和憤懣不平的思想 感情，同時(shí)也表現(xiàn)了詩(shī)人的堅(jiān)定信念和樂(lè)觀精神。 2、本意：以“沉舟”、“病 樹(shù)”比喻自己，是抒發(fā)詩(shī)人的身世之感。哲理 1:個(gè)人的沉淪算不了什么，社會(huì) 總是要向前發(fā)展的，未來(lái)肯定會(huì)比現(xiàn)在好。哲理 2:新生事物無(wú)比美好，社會(huì)總 是向前發(fā)展。）赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。1、說(shuō)說(shuō)本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情。2、 說(shuō)說(shuō)你對(duì)“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬” 一句的理解：3、賞析這首詩(shī)。（答案：1、借周瑜和曹操的故事，表現(xiàn)詩(shī)人英雄無(wú)用武之地的抑郁不平之氣。2、 如果不是東風(fēng)給了周瑜以方便，取得勝利的就可能是曹操，歷史將要重寫。3、 這首詠史吊古詩(shī)，似是譏諷周瑜成功的僥幸。詩(shī)的開(kāi)頭二句，借物起興，慨嘆前