修改病句練習方法

1、句型轉換練習題集錦(一) 一、 反問句與陳述句有時為了表達的需要，可以把陳述句變?yōu)榉磫柧?，也可以把反問句變?yōu)殛愂鼍洌鼈兊囊馑枷嗤?，語氣有所不同。 (一) 反問句變陳述句1、 先刪去反問詞(怎能、怎么、難道、哪里等等)，有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。2、 看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。3、 反問語氣詞刪去“?”變“?！?。練習:1、 我們怎能忘記老師的淳淳教導?2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎? 3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢? 4、 這點小事，難道還要媽媽擔心嗎?5、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢? (二) 陳述句變反問

2、句第一步與第三步正好相反，第二步一樣。1、先刪去反問詞(怎能、怎么、難道、哪里等等)，有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。2、 看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。3、 反問語氣詞刪去“?！弊儭?” 。練習:1、 我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。2、這幅畫是我們班彩穎畫的。3、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應該傷他們的心。4、對少數同學不守紀律的現象，我們不能不聞不問。二、 對話與轉述的互換練習:1、 外公對小英說:“我告訴你，這是中國最有名的花?！盻2、 張強笑著對媽媽說:“李明今天生病了，我去幫他輔導功課?！?、 李老師興奮地說:“我們

3、班戰(zhàn)勝了四(2)班，獲得了冠軍?！?、 王老師對小華說:“我把你的書包縫好了?！比?、 縮句1、 要知道寫的是什么。2、 表示時間、地點、數量、方向、環(huán)境、修飾詞語(的、地、得前面的詞語)都可以縮去。3、縮句后變成:“名詞+動詞+名詞”或“名詞+動詞”。練習:1、 山民的幾句樸素的話包蘊著意味深長的哲理。2、 紅四團取得了長征中的又一次決定性的勝利。3、 汽輪發(fā)電機廠的工人師傅把一臺臺進口鉆機熟練地安裝好了。4、 語文老師給大家講了一個關于小紅帽打敗大灰狼的故事。四、 修改病句病句類型:語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。(一) 成分殘缺 1、春天來了，越來越來暖和

4、了。2、灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。3、學了愛迪生這一課受到了教育。4、雷鋒全心全意為人民服務的事跡。（二)成分贅余1、聯(lián)歡會上，他首先第一個走上臺表演節(jié)目。2、奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。3、我經常閱讀、看科幻小說。4、松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹上。 (三) 表意不明1、李紅有時候經常和張明在一起打球。2、妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。3、有人主張接受，有人主張反對，他同意這種主張。4、 全班同學都參加了這次公益活動，只有張剛沒有參加。 (四)搭配不當1、今天聯(lián)歡會上的音樂和舞蹈真好看。2、我很喜歡參加自然博物館。3、戰(zhàn)士們冒著傾盆大雨和泥濘的小路前進。4、戰(zhàn)斗正在熱烈地進行著

5、。 (五)語序不當1、我們學校師生全體去參觀科技館。2、王麗在演唱會上唱了優(yōu)美的一支歌。3、美術和音樂這兩門功課對我很感興趣。4、李華被同學們一定評為三好學生。5、 學校把“學雷鋒積極分子”的名單已經公布出來了。五、運用修改符號修改下列病句。1. 中國的人口是世界上最多的國家。 2、他很果斷，從來不聽別人的意見。3、 今天的家庭作業(yè)是讀二遍課文和四道數學題。 4、 星期天，我們來到剛建成的、嶄新的兒童公園。5、 這家電冰箱廠生產的冰箱質量一年比一年進步。6、 一面面鮮艷的紅旗，在和暖的春風中迎風飄揚。7、 全國各地給災區(qū)人民運去了大批的藥品、食品、面包和衣服。8、 多讀課外書，可以使我們增長知

6、識和寫作水平。9、劉小剛第一次出席市里舉行的作文競賽，他心里既高興又緊張。10、因為別人的意見不一定全對，我們所以要虛心聽取。 六、把下列句子分別改為“把”字句和“被”字句。(1)這個故事里的主人公迷住了我。(2)大風卷起的塵土遮住了我的視線。(3)經過一千多次的試驗,愛迪生終于找到了適合做燈絲的材料。修改病句練習方法:先讓學生讀題，然后讓學生找出句中的毛病，修改后再讀，看修改是否正確。通常病句有這幾種情況:1.句子不完整;2.前后矛盾;3.詞序顛倒;4.詞語重復;5.用詞不當;6.大小概念混淆;7.詞語搭配不當練習:在原句上修改下面的病句 1.張明住在我家的附近周圍。 2.經過老師的幫助，有

7、了很大的進步。 3.山川和河流把晚霞映得一片金黃。 4.家長會那天，所有的家長差不多都到了。 5.老是循規(guī)蹈矩地做，就會有發(fā)明創(chuàng)造。 6.媽媽買了許多蘋果、香蕉、荔枝和水果。 7.烏云和大雨從半空中傾瀉下來。 8.飛機飛上了天空，離開了地面。 9.我們要養(yǎng)成勤儉樸素。 10.玲玲考試沒考好，她難過地流下了傷心的眼淚。 11.看著這個小品，我不約而同地笑起來。 12.同學們即將終于盼到了春游的日子。擴句練習方法:擴句練習中有例句的必須要求學生先讀例句，然后找出例句之間的不同點，以確定擴充的是哪部分的內容。有的擴句沒有例句，那學生就可以為各部分擴充相應的內容。練習:一、 有例句的:照樣子，把句子寫

8、具體例:1、江主席走來。江主席向我們走來。江主席邁著穩(wěn)健的步伐向我們走來。2. 紅旗飄揚。3. 媽媽笑了起來。4. 王紅畫畫。5. 河水流去。二、沒有例句的:擴句1.人們觀看演出。 2.王藝是班長。 3.大國征伐國家。 4.李安打碎了玻璃。 縮句練習方法:縮句練習，先要求學生對要縮的句子多讀幾遍，讓學生邊讀邊體會;句子的前半部分說的是“誰”，“什么”，后半部分說的“是什么”或“怎么樣”，這就是句子的主干，縮句子就是抓句子的主干。然后再看樣句，自己做題目。練習:縮句1.順著風勢走著的火舌活像一根紅色的項鏈。 2. 一只年輕的羚羊迅速地走到了陡峭的崖邊。 3. 鄰居家的小男孩跑來報告幼兒園的新聞。

9、 4. 珍珠鳥從鳥籠里發(fā)出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。 5. 山澗上空劃出了一道道令人眼花繚亂的弧線。 6. 飄飄灑灑的雨絲織成了一幅遮天蓋地的珠簾。 7. 在一片景色秀麗的山林中有一只美麗的鹿。 8. 蟻團在火舌舐動的草叢間越來越迅速的滾動著。 9. 林中曠地附近長著一叢叢野薔薇。10. “咚咚”的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥。四年級修改符號練習卷(一）（一）、認識修改符號 。 認識修改符號，學習運用修改符號修改病句。1、 認識幾種常用的修改符號。了解不同符號的用法，并認識它們的畫法。出示常用修改符號，學生讀，老師示范符號的畫法。1刪除號：用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落。2恢復號：又稱保

10、留號，用于恢復被刪除的文字或符號。3對調號：用于相臨的字、詞或短句調換位置。4改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。5增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。（二）、小學病句修改的類型與例子。 【要求】：了解病句的九種類型，熟悉各種類型病句的修改方法。 【注意】：（病因要“準”；改動要“小”；原意要“?！保粰z查要“細”。 【修改步驟】：1 、讀懂句子的意思；2 、找準病處，對癥下藥；3 、改后讀讀是否通順，是否改變原意。 （一）、成份殘缺 這類病句主要有 2 種類型。 1 、句子缺少了主要成份。 例 1 ：正在仔細地批改學生的作業(yè)。（缺少主語） 例 2 ：我們從小講衛(wèi)生的好習慣。（缺少謂

11、語，一般為動詞） 例 3 ：校園里到處洋溢著歡樂。（缺少賓語） 2 、句子中多了一些詞語造成成份殘缺。 例：經過這次活動，使我受到了深刻的教育。 二、用詞不當 這類病句主要有 2 種類型。1 、用錯了近義詞。 例：紅軍長征時期的生活非常艱巨。2 、用錯了關聯(lián)詞。 例：雖然我們是為人民服務的，但是我們有缺點，就不怕別人批評指出。 三、搭配不當 這類病句主要有 3 種類型。 1 、句中主要成份不搭配。 例：他的寫作水平明顯改進了。（提高）2 、修飾限制的詞語與中心詞不搭配。 例：農民伯伯在山坡上種了許多欣欣向榮的果樹。 3 、一個詞語和兩個詞語搭配，其中一個搭配，另一個不搭配。例：星期天，我在家里

12、寫了一篇文章和一幅圖畫。 四、詞序顛倒 這類病句主要有 3 種類型。1 、主動者和被動者顛倒。 例：集郵對我特別感興趣。 2 、先后發(fā)生的幾件事顛倒。 例：氣象小組的同學記錄并收聽了天氣預報。3 、修飾限制的詞語用錯了對象。 例：在回家的路上，他唱起心情舒暢的歌。 五、重復多余 這類病句主要有 3 種類型。1 、句子中用了相同意思的幾個詞語。 例：那個房間非常寬敞得很。 2 、修飾限制的詞語與中心詞中的字意思重復。 例：松樹屹立在陡峭的險峰上。3 、句子中用了沒有必要用的詞語。 例：那個三條邊的三角形畫好了。 六、指代不明 代詞分為人稱代詞我、你、他（她、它）、我們，指示代詞這、那、這里、那兒

13、和疑問代詞誰、哪里三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯誤。這類病句主要有 2 種類型。1 、一個代詞同時代替幾個人或物，造成指代混亂。 例：劉明和陳慶是好朋友，他經常約他去打球。 2 、指示代詞和疑問代詞誤用。 例：哪里有困難，他就出現在那里。 七、前后矛盾 這類病句主要有 2 種類型。1 、句子的主要意思前后矛盾。 例：這個養(yǎng)豬場養(yǎng)的豬不少于 500 頭左右。2 、修飾限制的詞語與中心詞相矛盾。 例：今年春天的這場秋雨下得真不是時候。 八、歸類不當 這類病句主要有 3 種類型。1 、不是同一類的詞語放在一起當作同一類的； 例：中國少年報和科學畫報這兩種報紙我都愛看。2 、范圍大小不同的詞放在

14、一起。 例：秋天到了，地里的莊稼和稻子成熟了。3 、分類標準不一樣的詞放在一起。 例：參加這次勞動的有工人、農民和青年等。 九、不符事理 這類病句指的是句子的意思不符合生活實際。例 1 ：他異口同聲地說：“這里的風景真美。 例 2 ：這明月高懸、繁星滿天的夜空真美。 （三）考考你：先判斷病因，再用修改符號修改。 1、 聽了校長的報告，深受鼓舞。 2、 少先隊員們積極響應學習雷鋒的傳統(tǒng)。 3 、他興高采烈地跑來，高興地說：“今晚的電影票買到了?！?4 、走進學校，我就看見了一個個學生和一陣陣讀書聲。 5、我們要虛心幫助同學。 6、老師留的4道數學題我都會做，其中一道題還需要去問老師。 7 、中午，王飛和佟林一起上學，他問他下午的班會要討論什么問題。 8 、他不但有為人民服務的愿望，但是正在努力學習為人民服務的本領。 9、 廣大人民群眾表現無比地走社會主義道路的熱情。 10 春天的花壇里，百花盛開，有粉紅的桃花，碧綠的荷花，金黃的菊花 （四）、看誰做得又快又準確！ 1、 在慶“六一”活動中，我校的全體師生和班主任老師登臺表演了文藝節(jié)目。2、這個故事深深地感受了我。 3、在“六一”聯(lián)歡會上，他唱了一首歌，一首詩。 4、小學生要注意維護視力。 5、鐵道