優(yōu)秀作文標(biāo)題集錦

1、優(yōu)秀作文標(biāo)題集錦請(qǐng)給老人一輪暖陽(yáng)（孝）心靈是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)（心愿）守住你的金礦（誠(chéng)信）那個(gè)障礙粉碎了我（挫折）千年月色萬(wàn)年情（故鄉(xiāng)）我是誰(shuí)（假如記憶可以移植）文化快餐真我的不足取嗎？（文化）傾聽(tīng)自己的心跳（關(guān)注生活）一頭白發(fā)，滿山青蔥（環(huán)保）我今天做了什么（效率）地球就診記（環(huán)保）是天才，還是笨蛋（假如記憶可以移植）老鼠對(duì)貓的秘密挑戰(zhàn)（生態(tài)）樹(shù)的嘆息（樹(shù)）前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者（假如記憶可以瀟瀟雨歇（答案是豐富多彩的）橫看成嶺側(cè)成峰移植）（寬我一笑而過(guò)（雨后的故事）真（位置）有為才有位（理解）對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)（環(huán)保）想有個(gè)家一只小鳥(niǎo)的心聲感謝你的敵人（競(jìng)爭(zhēng)）珍惜你的痛苦誠(chéng)到永遠(yuǎn)（誠(chéng)信）滴滴香濃

2、，意猶未盡（親情）（競(jìng)爭(zhēng)）往事并不如煙（關(guān)注生活）真想做個(gè)差生（素質(zhì)教育）渴望停電（素質(zhì)教育）我和誰(shuí)的眼淚在飛室不得不說(shuō)的事（男孩女孩）兩只流淚的愛(ài)情魚（人與自然）203一只老鼠的手記（人與自然）風(fēng)中飛舞的白手帕（友誼）戀戀風(fēng)塵戀戀（網(wǎng)絡(luò)與生活）清泉（誠(chéng)信）?彩虹?那人（鄉(xiāng)情）今夜星光燦爛（窗口）基石?那船?情（時(shí)光）那河問(wèn)世間誠(chéng)信為何物（誠(chéng)信）問(wèn)君能有幾多“誠(chéng)”（誠(chéng)信）我心中，你最重（誠(chéng)信）都月若有情月年“心靈的選擇”讓愛(ài)做主傾聽(tīng)心靈的選擇2002是誠(chéng)信惹信的禍（誠(chéng)信）長(zhǎng)吟心星點(diǎn)燈昭君的選擇心靈磁帶選擇牢籠奧運(yùn)出嫁一蓑煙雨任平生年“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)”兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗感情是帆，認(rèn)知是船

3、用理智探2003認(rèn)識(shí)?理性?感性索真理的曙光獨(dú)街頭巷尾談“感動(dòng)”孔明揮淚斬馬謖理智與情感眼龍的求職信農(nóng)夫的日記心似明月?lián)荛_(kāi)天空的烏云哥，你是撿來(lái)的嗎？莫讓情“發(fā)展杯”全國(guó)中學(xué)生辯論賽云遮慧眼莫使后人復(fù)哀后人年“人文素養(yǎng)與發(fā)展”（浙江卷）打磨我們粗糙的心靈樓臺(tái)倒影中讓“失落”的人2004陽(yáng)光總在風(fēng)雨后文精神回家吧遠(yuǎn)航一一揚(yáng)起人文素養(yǎng)之帆知否，知否，應(yīng)是興衰由人精神的棲居小誠(chéng)之春一一未莊版德先生，在我們無(wú)路可走的時(shí)候年全國(guó)各地卷滿分作文標(biāo)題2004春花（遭遇挫折和放大痛苦）?茶?生命是一朵常開(kāi)不敗的花（遭遇挫折和放大痛苦）列車忙兮忙兮奈苦何（忙）我是一只想死的“老鼠”（自己的認(rèn)識(shí)與別人的期待）菊花

4、飄香的時(shí)節(jié)（山給人以沉穩(wěn)，水給人以靈動(dòng)）閑讀山水（山給人以沉穩(wěn)，水給人以靈動(dòng)）他為我擺渡（家庭教育）像花兒一樣美麗破繭化蝶一根弦上彈生活永遠(yuǎn)的玫瑰飄零的美麗心碎沒(méi)有聲音走進(jìn)史鐵生的情感生活讓我們淚流滿面落在夏天,雪雪的顏色飄舞一次、讓良藥不再苦口花開(kāi)的聲音愛(ài)沒(méi)有重量櫻桃樹(shù)下的母愛(ài)落葉的痕跡美麗一次穿越生命叢林男兒有淚不輕彈上帝存在于細(xì)逆風(fēng)的香孤鴻的雙翼為挫折喝彩生命的藥方節(jié)之中天使的翅膀初春的幻想風(fēng)雨中你昂起頭芳香永存生命因相擁而美麗陽(yáng)光不銹陽(yáng)站在幸福的枝頭微笑春的舞曲穿一雙合腳的鞋上路光的味道一玫瑰花里綻放的生命蕩漾在春的日子里上帝給誰(shuí)都不會(huì)太多無(wú)悔人生留一瓣心香在心中束滿天星愛(ài)在春天細(xì)雨中

5、感謝對(duì)手評(píng)”春，我想你說(shuō)佳寫手如水人生化蝶的字寫正些”人“把每朵笛聲依舊蘆花里春風(fēng)的絮語(yǔ)美麗選活動(dòng)啟動(dòng)花都有盛開(kāi)的讓生命浴火重生為自己創(chuàng)造品牌巧技題擬文作場(chǎng)考鄭板橋在總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“題高則詩(shī)高，題矮則詩(shī)矮，不可不慎也?！蔽覀円渤０褬?biāo)題比作“眼睛”，以此來(lái)說(shuō)明它的重要性。的確，一個(gè)巧妙別致的標(biāo)題，往往會(huì)讓人眼前一亮，成為一把打開(kāi)評(píng)卷老師心門的鑰匙。作文近年來(lái)常常要求“題目自擬”，更為考生提供了一個(gè)展示才華、表現(xiàn)靈氣的機(jī)會(huì)。但是，考場(chǎng)作文的寫作總是在倉(cāng)促之間，那么，如何在短時(shí)間里讓考場(chǎng)作文的標(biāo)題我們這節(jié)課就來(lái)尋找一下。光彩奪目，個(gè)性張揚(yáng)，表現(xiàn)自我，吸引閱卷老師的目光呢？二、優(yōu)秀作文標(biāo)題簡(jiǎn)

6、析心年，要求以“心靈的選擇”為話題寫一篇作文，題目自擬。有考生自擬標(biāo)題為有風(fēng)拂過(guò)2002、有風(fēng)拂過(guò)這是一個(gè)很有詩(shī)意1明確：會(huì)跟愛(ài)一起走。大家琢磨琢磨，這標(biāo)題好在什么地方？的標(biāo)題。面對(duì)一件十分難以作出選擇的事情，任何人心中都會(huì)翻騰起波瀾，就像有風(fēng)拂過(guò)的池塘。作者緊緊扣住“心靈”二字，對(duì)“選擇者”展開(kāi)細(xì)膩的心理描寫，盡管談不上“翻江倒?！保灿∠笊羁?，久久難忘。、心會(huì)跟愛(ài)一起走這個(gè)標(biāo)題是我們十分熟悉的一句歌詞。因?yàn)橛袗?ài)，所以登山者毅然選擇了救2人；因?yàn)橛袗?ài)，所以瀕臨死亡的人才能戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪。漫漫人生路，我們的心靈如何才能不迷失方向？答案很簡(jiǎn)單，人們需要愛(ài)，世界呼喚愛(ài)！只有在愛(ài)的指引下，我們的心靈才

7、能不斷戰(zhàn)勝人生道路上的“暴風(fēng)雪”。以歌詞作標(biāo)題，還有明明白白我的心等，都是十分切合題意的好題目。標(biāo)題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發(fā)不要太大太泛；要合理出新，三、作文擬題的要求標(biāo)題不能過(guò)長(zhǎng)，標(biāo)題過(guò)長(zhǎng)則不要落俗套。如果標(biāo)題萬(wàn)一太大，可采用副標(biāo)題的方式加以限制。標(biāo)題要含蓄，把思維蘊(yùn)涵于形象的標(biāo)題之中，含蓄能起到言有盡而意無(wú)窮的作用，顯得松散。擬題時(shí)要善于聯(lián)想。聯(lián)想，就是由某人某事或事且能加深閱卷老師對(duì)文章內(nèi)容的印象和體會(huì)。理推想到與之相關(guān)的其他人其他事物或其他事理的思維過(guò)程。聯(lián)想的方式主要有三種：相關(guān)聯(lián)想，由桌子聯(lián)想到椅子（空間關(guān)聯(lián)）；相似聯(lián)想，由春蠶聯(lián)想到老師（奉獻(xiàn)精神相似）；相反聯(lián)想，由安

8、樂(lè)想到憂患（實(shí)質(zhì)上的相反）。總之，聯(lián)想要豐富，要融于廣袤的時(shí)空中，聯(lián)想合理，就要抓住事物間的聯(lián)系點(diǎn)。精。標(biāo)題切。標(biāo)題要與文章內(nèi)容相符，含意要清楚，寬窄要合度。四、作文擬題的原則巧。作文的題目與文章的立意、構(gòu)思的角度密切的文字不能拖泥帶水，要言簡(jiǎn)意賅，高度概括。相關(guān)、相輔相成。巧的立意、巧的構(gòu)思才會(huì)擬出巧的題目，反之亦然。比如一花一世界，一花便是一個(gè)世界，世界上有數(shù)不清的花，便有說(shuō)不清的“世界”，答案便是豐富多彩的。既切題意，信息量又多，給人很開(kāi)闊的想像空間。無(wú)論你的題目有多新，一般情況要讓閱卷老師看了能與材料相聯(lián)系，否則就很有可能被打人偏題的一類，從而得到一個(gè)很低的分?jǐn)?shù)。（一）巧用辭格擬題五、

9、作文擬題的方法修辭手法具有增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力的天然優(yōu)勢(shì)，它在作文中的作用之重要，猶如電腦鼠標(biāo)的右鍵。在作同樣，靈韻飛動(dòng)。文采飛揚(yáng)、具體、形象、使用修辭方法可以使我們的作文語(yǔ)言顯得生動(dòng)、文行文時(shí)，如果以修辭入題目，“遭年2004比如比喻：、1具有很強(qiáng)的感染力。生動(dòng)，新穎、可使作文顯得新奇、如果我們僅僅局限于這兩個(gè)詞關(guān)鍵詞語(yǔ)是“挫折”與“痛苦”，遇挫折與放大痛苦”這個(gè)作文話題，語(yǔ)來(lái)擬題，就容易陷入話題本身設(shè)置的框束。更為棘手的是，話題所提供的“挫折”與“痛苦”的對(duì)舉狀態(tài)，很難在題目中圓融。于是有的考生只好擬出這樣的題目：當(dāng)挫折來(lái)臨時(shí)從容面對(duì)挫折與痛苦戰(zhàn)勝挫折與痛苦等。這些題目雖然沒(méi)有脫離話題的要求，但

10、是一副平庸的面孔，難以吸其擬題就堪稱典范。，可以穿越荊棘風(fēng)，而為人們所稱道的四川考生滿分作文引閱卷老師的眼球。卻被作者拿來(lái)作為“生命”和“挫折”譬喻；本是大自然中極為常見(jiàn)的兩種事物，“風(fēng)”與“荊棘”，2得到了完美的落使得話題所蘊(yùn)涵的“遭遇挫折時(shí)要戰(zhàn)勝痛苦”的命意，中間再用“穿越”一詞繩貫，更為重要的是給我們的思這種譬喻方式不但使話題所蘊(yùn)涵的比較抽象的事理變得具體形象起來(lái)，實(shí)。維定勢(shì)蕩開(kāi)了一個(gè)嶄新的天地。用比喻來(lái)擬題，如以“鏡子”為話題，可擬為心是明鏡臺(tái)；以“失敗”為話題，可擬為失敗不是生活的毒藥失敗是一門必修課；以“理解”為話題，可擬為理解一把打開(kāi)思想冰封的鑰匙；以“寬容”為話題，可擬為寬容社

11、會(huì)和睦的良藥；以“真情”為話題，可擬為父我是一只快樂(lè)的小狐貍五月榴花紅似火父愛(ài)是座山真情心中永恒的山茶花、擬人：用擬人來(lái)擬題，這種方法可以使題目顯得親切自然。以“誠(chéng)信”2愛(ài)將我舉過(guò)命運(yùn)的欄桿為話題，可擬為誠(chéng)信“漂流記”；以“環(huán)?！睘樵掝}，可擬為樹(shù)的“嘆息”；以“幸?！睘?、挫折不可缺少的良師益友；以“挫折”為話題，可擬為與幸福有個(gè)約會(huì)話題，可擬為我與挫折的親密接觸；以“友情”為話題，可擬為友情樹(shù)，我成長(zhǎng)的伙伴；以“煩惱”為話又如都是答案惹的禍給我們的國(guó)足補(bǔ)補(bǔ)鈣陽(yáng)光很活潑題，可擬為請(qǐng)你不要來(lái)敲門。與誠(chéng)信同行、同失敗握手向失敗鞠躬帶著“誠(chéng)信”上路我與自信簽約讓快樂(lè)多一條腿給忙一個(gè)深呼吸跟假話掰腕子嫁

12、給一種生活。、夸張：世界不大是個(gè)家一張煎餅包天下貪心不足蛇吞象4、擬物：壘高自己3膽大包天、對(duì)比：標(biāo)題用對(duì)比，突6、引用：待到山花爛漫時(shí)一枝紅杏出墻來(lái)小荷才露尖尖角5待人以錢，不如待人以誠(chéng)你不誠(chéng)，我不信這些題目通過(guò)鮮明的對(duì)比表現(xiàn)出作者的觀現(xiàn)主題念，襯托出“誠(chéng)信”的價(jià)值。小人物的大故事紅與黑為了忘卻的記憶城里人，鄉(xiāng)下人躺著讀書，站著做人？是誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？今天，你學(xué)會(huì)了什Q、設(shè)問(wèn):你有一顆柔弱的心嗎？誰(shuí)是阿7誠(chéng)信?、反問(wèn)：標(biāo)題巧反問(wèn)，強(qiáng)調(diào)情感。如，若有誠(chéng)信，夫復(fù)何求8么？爭(zhēng)渡！怎渡？這幾個(gè)題目因反問(wèn)修辭手法的運(yùn)用而具有強(qiáng)烈?誠(chéng)信豈可拋沒(méi)有你，我該怎么辦?落伍了嗎的感情色彩，體現(xiàn)了作者對(duì)“誠(chéng)信”的

13、真義的理解與期待的情感。年以“感情親疏和對(duì)事物的2004？怎一個(gè)“情字了得?認(rèn)知為話題：豈以親疏辨好惡其他：?究竟誰(shuí)在忙以“忙”為話題：?敢問(wèn)路在何方以“相信自己與聽(tīng)取別人意見(jiàn)”為話題：怪誰(shuí)？阿斗扶不起來(lái)，我容易嗎？我是差生，雷鋒真的沒(méi)戶口？教師們還不該反省嗎？生命豈能被痛苦占據(jù)、反語(yǔ)：我是一個(gè)傻女孩我想當(dāng)個(gè)差生其實(shí)我很笨爸爸，我不想做你的女兒我9發(fā)現(xiàn)了家中的“賊”、雙關(guān)：洋教師的“洋相”牛教師的“牛脾氣”槐花村的槐花情賴昌星還賴幾天10其他：生于憂患，死于安樂(lè)想，一頭白發(fā)，滿山青蔥、對(duì)偶：以“環(huán)?！睘樵掝}11要壯志凌云；干，要腳踏實(shí)地尺有所短，寸有所長(zhǎng)榜上無(wú)名，腳下有路排比：那山那人那狗小橋

14、流水人家棗樹(shù)父親和我雨珠露珠淚珠、12移覺(jué)：我是那片紅紅的激情晶瑩的鉛球給心靈吃點(diǎn)冰激凌微笑是一句世界語(yǔ)、13、呼告：標(biāo)題用呼告，熱情呼喚。用呼告的方法擬題可以直接在標(biāo)題中表現(xiàn)作者的愛(ài)憎，要么是14對(duì)敘述主體的熱情呼喚，要么是淋漓盡致的譴責(zé)或貶斥。如：將誠(chéng)信進(jìn)行到底朋友，請(qǐng)帶好你的“護(hù)照”用誠(chéng)信的甘露澆灌人生的花朵讓誠(chéng)信的旗幟高高飄揚(yáng)讓世界充滿誠(chéng)信。請(qǐng)”為話題給生活加點(diǎn)苦吧！以“書”為話題別了，漫畫書！。以“關(guān)注生活給我松綁渴望被愛(ài)老師，請(qǐng)您聽(tīng)我說(shuō)救救我吧3（二）化用名句擬題我們知道，化妝師能夠化腐朽為神奇，一個(gè)重要的原因，就是善于“涂脂抹粉”。在化妝師的巧手“點(diǎn)綴”下，一張張生動(dòng)形象的面孔向

15、觀眾敘說(shuō)著另樣的“故事”與“情懷”。文章的題目，同樣年上海卷2004比如也需要我們?nèi)ァ皧y扮”，而最好的“脂粉”，就是從古典詩(shī)文中汲取的精華。優(yōu)秀作文忙兮忙兮奈若何和忙，不亦樂(lè)乎，就是從項(xiàng)羽的垓下歌和論語(yǔ)中化用而來(lái)；還有一位同學(xué)擬題為靡不有忙，鮮克有得，就是從詩(shī)經(jīng)的“靡不有初，鮮克有終”化一（白居易詩(shī)）、來(lái)，不著痕跡，恰到好處。比如以“生活”為話題，可擬為亂花漸欲迷人眼；（魯迅同名小說(shuō)）救救孩子可擬為比如以“素質(zhì)教育”為話題，；（蘇東坡詩(shī)）蓑煙雨任平生以“理解為話題，可擬為百年孤獨(dú)（加西亞馬爾克斯同名小說(shuō)）；以“心愿”為話題，可擬為一千零一個(gè)愿望；以“誠(chéng)信”為話題，可擬為若為自由故，誠(chéng)信不可拋；

16、以“讀書”為這些題目給我話題，可擬為何以解憂？惟有讀書；以“考試”為話題，可擬為笑傲考試。們的啟示是，古詩(shī)文是我們擬題的一座豐富的礦藏。當(dāng)我們著手?jǐn)M題時(shí)，不妨在自己學(xué)過(guò)的熟悉的詩(shī)文中尋找“相似”的“對(duì)句”。一旦找準(zhǔn)了對(duì)象，我們就可以對(duì)其進(jìn)行“潤(rùn)色”或直接借用。另外，我們還可以直接從學(xué)過(guò)的課文拿來(lái)。例如浙江卷優(yōu)秀作文德先生：在我們無(wú)路可走的時(shí)候，文題直接將高中語(yǔ)文課文莊子：當(dāng)我們無(wú)路可走的時(shí)候“拿來(lái)”。這就要求同學(xué)們平時(shí)要注重文化積累，在內(nèi)心深處形成比較豐厚的文化積淀，多讀一些詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇、散文等文學(xué)作品，所謂“腹有詩(shī)書氣自華”。有些名言名句就可直接借來(lái)做題目，或者將名有些流行歌曲、影視廣告

17、等暗含言名句稍微轉(zhuǎn)化一下，就可成為醒人耳目的題目，讓人過(guò)目不忘，比如題目自然亮麗。翻陳出新，舊語(yǔ)改造，點(diǎn)石成金。妙化無(wú)痕，旨趣、父年陜西省滿分作文2004親很土，卻很快樂(lè)（任賢齊我很快樂(lè)），廣東卷優(yōu)秀作文“愛(ài)”在心頭口難開(kāi)（電影名）（羅大佑歌）；以“寬今年過(guò)節(jié)不收禮。又如以“素質(zhì)教育”為話題，可擬為未來(lái)的主人翁容”為話題，可擬為一笑而過(guò)（那英歌）；以“親情”為話題，可擬為滴滴香濃，意猶未盡（麥?zhǔn)峡Х葟V告語(yǔ)）；以“環(huán)?！睘樵掝}，可擬為都是貪欲惹的禍；以“讀書”為話題，可擬為讀書就是愛(ài)自己（娃哈哈礦泉水廣告語(yǔ)愛(ài)你就是愛(ài)自己）；以“誠(chéng)信”為話題，可擬為誠(chéng)信，愛(ài)你沒(méi)商量。逆向思維，就是從反面思考問(wèn)題，

18、“反彈琵琶”出新意。河南一考生寫的不誠(chéng)（三）逆向擬題法不信不為過(guò)一文指出：“在通常情況下，我們都把誠(chéng)信作為一個(gè)正人君子不可缺少的美德。我們都講究待人真誠(chéng)守信，喜歡老老實(shí)實(shí)地做人，可是在特殊的情況下，不誠(chéng)不信不為過(guò)?！绷⒁鈩e開(kāi)生面，不落俗套，新穎別致。這一題目恰如萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅，是那么亮麗，那么惹眼，一下子便贏因此，擬題時(shí)要克服思維定勢(shì)，不妨超越常規(guī)，進(jìn)行“異向思維”。得了閱卷老師的青睞。好奇之心，人皆有之。如能逆向思維，一反陳規(guī)，必能激起讀者的好奇心，就有了閱讀的欲望。思維看似違背常情，實(shí)則“新”寓“奇”中，有磁石吸鐵之效。例如我渴望有個(gè)后媽渴望停電分，我恨你等。100真想做個(gè)差生享受嘮叨如人

19、們常說(shuō)“世上只有媽媽好”，你不妨來(lái)個(gè)世上只有媽媽“壞”；人們常說(shuō)“多個(gè)朋友多條路”，你不妨來(lái)個(gè)多個(gè)“朋友”多堵墻；人們常說(shuō)“榜上無(wú)名，腳下有路”，你不妨來(lái)個(gè)榜、失敗上有名，腳下無(wú)路；人們常說(shuō)“失敗是成功之母”，你不妨來(lái)個(gè)學(xué)會(huì)在失敗中認(rèn)輸了，多好；以“成長(zhǎng)”為話題，可擬為我不想再長(zhǎng)大；以“素質(zhì)教育”為話題，可擬為今夜渴望停電；以“讀書”為話題，可擬為我是個(gè)貧者，我也是個(gè)富翁；以“煩惱”為話題，類似的題目還有：人生難得退堂鼓近墨者未必黑弄斧到可擬為不該煩惱的煩惱。班門鐵杵何必磨成針三個(gè)臭皮匠怎敵諸葛亮千里馬也會(huì)失蹄選擇牢籠我想當(dāng)4故意用使人迷惑和誤會(huì)的手故弄玄虛法個(gè)差生這樣擬題新穎直觀，內(nèi)涵豐富，

20、很有創(chuàng)意。段，引人注意。例如：我是一條常常不洗澡的魚我和他的第一次親密接觸（四）借用符號(hào)或公式擬題以符號(hào)或公式為題，可給人醒目、直觀的感覺(jué)。同時(shí)，在普通的符號(hào)和公式上面常常寓有新意，。因?yàn)椴牧现杏小敖】?、美貌、誠(chéng)信、機(jī)敏、才7-1=0耐人尋味。如以“誠(chéng)信”為話題，擬題為學(xué)、金錢、榮譽(yù)”七個(gè)背囊，而誠(chéng)信為七分之一，作者認(rèn)為誠(chéng)信是至關(guān)重要的，失去它，一切全無(wú)，真正的二、真誠(chéng)+守信8>1-8題目形象而尖刻，也交代了文章內(nèi)容。又如減負(fù)主減副、=、奮斗+機(jī)遇ABC友誼、學(xué)校生活？、母愛(ài)>愛(ài)母、10-1=、1=1+1成功、。SOS愛(ài)心（五）詞語(yǔ)巧妙嫁接擬題借用其他行業(yè)或時(shí)下流行的用語(yǔ)，與語(yǔ)文學(xué)

21、科進(jìn)行無(wú)縫對(duì)接，如此擬制出的題目無(wú)疑就具備了遠(yuǎn)緣雜交的奇異優(yōu)勢(shì)，是一朵賞心悅目的嬌艷之花。如金錢和快樂(lè)如何換算青春的內(nèi)存和接拍賣誠(chéng)信，打紀(jì)念品和土特產(chǎn)品的擦邊球可持續(xù)的快樂(lè)心靈風(fēng)濕癥愚蠢指數(shù)口看了這些題目，誰(shuí)能不頷首稱許？當(dāng)然，擬寫藝術(shù)化標(biāo)題的技巧，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上幾種，還有錯(cuò)位法（有風(fēng)格的小偷完美的錯(cuò)誤），諧音法（向前看與向錢看），并列組合法（詞人酒徒釣客）。只要你平時(shí)多注意報(bào)刊雜志上文章的標(biāo)題，反復(fù)比較，悉心體會(huì)，就一定能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出最佳的擬題方法。古人曾把擬題喻作“點(diǎn)睛”，畫龍既畢，點(diǎn)睛則尤為重要了。上述幾種擬題方法共同的特點(diǎn)是：不僅能夠準(zhǔn)確地表情達(dá)意，而且可給人藝術(shù)化的享受。“標(biāo)題亮麗，文自生輝”。相信一個(gè)好的標(biāo)題，定能讓你的文章錦上添花。六、小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法在作文中的妙用（一）寥寥數(shù)語(yǔ)，展示提煉的簡(jiǎn)潔美。小標(biāo)題是文章特殊的凝練的概括形