班主任如何協(xié)調好與科任老師的關系 (2)

1、班主任如何協(xié)調好與科任老師的關系班主任與科任老師的關系是否協(xié)調，直接影響到班級的建設。關系協(xié)調，感情融洽，才能很好的建設和管理一個班集體。全班教師緊緊的團結起來，使每一位教師都愿為該班傾注更多的熱情，寄予更多的希望，奉獻更多更大的力量。那么班主任如何才能協(xié)調好與任課教師的關系呢?通過十年擔任班主任的工作實踐，我覺得班主任應該做好以下五方面的工作。一、首先在班上形成尊師愛生的風尚。師生之間如果有良好的人際關系，就能開展好教學的雙邊活動，這是保證教育教學任務順利完成的重要條件。班主任要善于尋找新的突破口來聯絡師生之的感情，注重感情投資，經常向學生灌輸尊敬師長、尊重知識的思想，尊重他人勞動成果的思想

2、，激發(fā)學生學習的主動性和積極性。接手新班班主任第一節(jié)課要先介紹本班教師的組成，介紹時要盡量介紹任課教師的先進事跡、閃光點，讓學生代著崇敬的心情迎接新教師來上課。然后告訴學生所有開設的課程都要一視同仁，絕不能有“主科”、“副科”的界限，但又要特別提醒學生注意基礎學科如語文、數學、英語等的學習，打好堅實的基礎。如果班主任只重視某些所謂的“主科”，而輕視其它所謂的“副科”就勢必在學生思想上產生對“副科”的厭學情緒，甚至反感。這與素質教育的思想是背道而馳的。同時這一認識也必然影響和傷害各科任課老師間的關系，出現不和諧、不愉快。再有就是組織并指導學生搞一些向任課教師表示敬意的活動。每逢班級活動都要主動邀

3、請任課教師參加，在班級掀起尊師高潮，讓學生從內心里佩服、尊敬自己的老師二、主動聽取任課教師對班級工作的意見和建議。一般來說，班主任老師比各科任老師對班級情況掌握得更全面、具體一些，班主任應主動和各科任老師交換意見。比如新學期剛開始，學生名單、班干部的組成人選、座位的排定、成績的情況、貧困生的情況這些內容都要使科任老師心中有數；在平時工作中，對班上發(fā)生的新問題、新情況都應及時交流意見。但對科任教師的建議與合理要求要十分重視，切忌表現出煩躁心態(tài)。班主任必須要認真傾聽，并及時回應，這樣科任老師才會體會到自己被尊重，對班集體的情況才不至于話到嘴邊留半句。這樣便形成了同抓、共管的局面，就不會形成班主任孤

4、軍奮戰(zhàn)的不利局面了。三、班主任與任課教師要目標統(tǒng)一，步調一致。由于學生的大量思想問題是表現在學習過程中，班主任一人力量有限，所以要得到任課教師的配合和支持。這樣才能隨時掌握全班學生思想的變化情況，再運用行之有效的教育方法，有的放矢，發(fā)揮指導作用。平時應主動找任課教師了解情況，比如上課的要求、收發(fā)作業(yè)的形式、課堂秩序、作業(yè)情況、學習態(tài)度和該學科學習進度等。班主任還可以不定期舉行任課教師會議，對班級存在問題共同會診，討論本班學生近期的學習、生活等方面情況。具體分析每個學生，尤其是對學困生要進行詳細的剖析，找出其發(fā)展中的障礙，以便對癥下藥，使其迎頭趕上。通過這樣的討論，從各個不同的角度，綜合各位老師

5、的觀點，有針對性地搞好班級工作。與任課教師步調一致、目標統(tǒng)一，才能同心協(xié)力，齊頭共管，更好地搞好班級的管理工作。四、協(xié)調各科教學負擔，平衡發(fā)展各學科。由于考試競爭激勵，每位任課教師都具有強烈的事業(yè)心、責任感，因而都會或多或少從本學科出發(fā)，對學生布置大量的作業(yè)，利用一切可利用的時間進行輔導，甚至會出現所謂的“主科”占用所謂的“副科”教學時間的現象，另外，還容易發(fā)生測驗集中，尤其是在考前，經常會出現同一課時會有幾位老師搶著去上課的“激動人心”的場面。在贊揚保護任課教師積極性的同時，班主任應及時了解各學科教學進度，進行合理調整，使各科學習負擔與學生的承受力維持平衡，安排好各科輔導、練習時間。這樣相對

6、減輕學生的學習負擔，不至于長期處于超負荷狀態(tài)，保證了學生學習和生活的正常運轉。五、主動協(xié)助科任老師處理教學中出現的問題作為班主任老師，切忌把科任老師在教學中遇到或發(fā)生的問題，簡單而又片面地以為那是他們自己的事，應由他們自己去解決，與己無關，或袖手旁觀，或有意回避。班主任要理解和明白，協(xié)助科任老師解決教學中出現和遇到的困難，與解決班級工作中存在的問題有密切關系。六、主動協(xié)助科任老師開展工作。蘇聯著名教育家馬卡連柯指出：“如果五個能力較弱的教師團結在一個集體里，受一種思想，一種原則，一種作風的鼓舞，能齊心一致地工作的話，那就比十個各隨己愿地單獨行動的優(yōu)良教師要好得多”。所以，班主任應該主動協(xié)助科任教師開展工作，使科任老師的工作得以順利開展。例如當科任老師找班主任調課，班主任也沒辦法幫他上課時，就要主動找其他科任老師協(xié)助。再如期末復習期間，如果英語、數學老師需要課，要協(xié)調好各科的課，優(yōu)先滿足英語數學老師的要求。在科任老師臨時有困難需要協(xié)助時，要及時頂上，主動分擔科任老師的工作。如：幫忙收發(fā)作業(yè)，檢查讀書，管理學生，代課等。有時候，學生沒有做好課前準備，就要提醒、督促學生做好下一節(jié)課的課堂準備，還要一直等到上課的老師來了，才