青少年學(xué)生性心理發(fā)展與性教育主題班會

1、整理ppt青少年學(xué)生青少年學(xué)生 性心理發(fā)展與性教育性心理發(fā)展與性教育主講主講 高亞兵高亞兵浙江教育學(xué)院浙江教育學(xué)院整理ppt一、當(dāng)前我國學(xué)校和家庭性教育的現(xiàn)狀一、當(dāng)前我國學(xué)校和家庭性教育的現(xiàn)狀 二、性教育內(nèi)容二、性教育內(nèi)容三、結(jié)合青少年學(xué)生性心理發(fā)展開展有三、結(jié)合青少年學(xué)生性心理發(fā)展開展有針對性的性教育針對性的性教育 整理ppt一、當(dāng)前我國學(xué)校和家庭性教育的現(xiàn)狀一、當(dāng)前我國學(xué)校和家庭性教育的現(xiàn)狀一是在學(xué)校和家庭中推行性教育時步履維一是在學(xué)校和家庭中推行性教育時步履維艱，困難重重。艱，困難重重。二是性教育對象局限。二是性教育對象局限。三是性教育的內(nèi)容過于狹窄。三是性教育的內(nèi)容過于狹窄。整理ppt

2、1、性教育觀念上的誤區(qū)、性教育觀念上的誤區(qū)2、性教育對象上的誤區(qū)、性教育對象上的誤區(qū)3、性教育內(nèi)容上的誤區(qū)、性教育內(nèi)容上的誤區(qū)整理ppt“無師自通論無師自通論”“誘發(fā)論誘發(fā)論”“封閉保險(xiǎn)論封閉保險(xiǎn)論”整理ppt 誤區(qū)一：誤區(qū)一： 性教育的對象只是進(jìn)入青性教育的對象只是進(jìn)入青春發(fā)育期的青少年。（調(diào)查研究）春發(fā)育期的青少年。（調(diào)查研究）誤區(qū)二：在性教育中存在著誤區(qū)二：在性教育中存在著“重女重女輕男輕男”的傾向。的傾向。 整理ppt對對1241名中小學(xué)生家長對孩子名中小學(xué)生家長對孩子“性問題性問題”的態(tài)度進(jìn)行調(diào)查，如對的態(tài)度進(jìn)行調(diào)查，如對“孩子問：我是從哪里來的？孩子問：我是從哪里來的？”的態(tài)的態(tài)度

3、。家長的態(tài)度分：度。家長的態(tài)度分： “科學(xué)型科學(xué)型”， “哄騙型哄騙型”， “回避型回避型”。 整理ppt性教育內(nèi)容上的誤區(qū)：認(rèn)為性性教育內(nèi)容上的誤區(qū)：認(rèn)為性教育僅僅是性生理教育。教育僅僅是性生理教育。 整理ppt性教育應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以性教育應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以性生理知識為起點(diǎn)，以性心理輔導(dǎo)為性生理知識為起點(diǎn)，以性心理輔導(dǎo)為重點(diǎn)，以性道德和法制教育為核心，重點(diǎn)，以性道德和法制教育為核心，才是全面和科學(xué)的性教育內(nèi)容。才是全面和科學(xué)的性教育內(nèi)容。整理ppt二、性教育內(nèi)容二、性教育內(nèi)容1、性生理教育、性生理教育（1）讓學(xué)生了解我們的身體。）讓學(xué)生了解我們的身體。（2）了解青春發(fā)育的生理變化。

4、）了解青春發(fā)育的生理變化。（3）了解生命是如何誕生的。）了解生命是如何誕生的。整理ppt 2、性心理教育、性心理教育（1）進(jìn)行自我發(fā)展方面的指導(dǎo)。）進(jìn)行自我發(fā)展方面的指導(dǎo)。（2）了解青春期性心理發(fā)展的特點(diǎn)）了解青春期性心理發(fā)展的特點(diǎn) 。（3）學(xué)會與異性正常的交往。）學(xué)會與異性正常的交往。 整理ppt3、性道德、性法制教育、性道德、性法制教育（1）學(xué)習(xí)適合國情的性道德規(guī)范）學(xué)習(xí)適合國情的性道德規(guī)范 。（2）發(fā)展健康的性道德情感，養(yǎng)成）發(fā)展健康的性道德情感，養(yǎng)成良好的性道德行為習(xí)慣。良好的性道德行為習(xí)慣。（3）學(xué)習(xí)有關(guān)法律規(guī)定。）學(xué)習(xí)有關(guān)法律規(guī)定。4、性審美教育、性審美教育整理ppt（一）兒童期性

5、心理發(fā)展與性教育內(nèi)容（一）兒童期性心理發(fā)展與性教育內(nèi)容 1、嬰兒期的性滿足：吮吸、嬰兒期的性滿足：吮吸2、幼兒期的性好奇：自己的生殖器、幼兒期的性好奇：自己的生殖器整理ppt3、兒童的性問題：我是從哪里來的？、兒童的性問題：我是從哪里來的？4、36歲的性：形成性別角色歲的性：形成性別角色整理ppt （二）青少年性心理與性教育內(nèi)容（二）青少年性心理與性教育內(nèi)容1、“體像煩惱體像煩惱”與輔導(dǎo)與輔導(dǎo)“體像煩惱體像煩惱”是指進(jìn)入青春期的學(xué)生由是指進(jìn)入青春期的學(xué)生由于對自我體像失望所引起的煩惱。于對自我體像失望所引起的煩惱。包括：包括：形體煩惱、性別煩惱、性器官煩形體煩惱、性別煩惱、性器官煩惱、容貌煩惱

6、惱、容貌煩惱。整理ppt對對3121名大、中學(xué)生調(diào)查名大、中學(xué)生調(diào)查表明：表明：223青少年存在體像煩惱，其中青少年存在體像煩惱，其中7.6的的學(xué)生存在形體煩惱；學(xué)生存在形體煩惱；89的學(xué)生存在性別的學(xué)生存在性別煩惱；煩惱；52學(xué)生存在性器官煩惱；學(xué)生存在性器官煩惱；5 . 1學(xué)生存在容貌煩惱。學(xué)生存在容貌煩惱。整理ppt我們研究發(fā)現(xiàn)青少年學(xué)生體像煩我們研究發(fā)現(xiàn)青少年學(xué)生體像煩惱對其社會交往、情感平衡性、學(xué)惱對其社會交往、情感平衡性、學(xué)習(xí)積極性、自尊等均有消極的影響。習(xí)積極性、自尊等均有消極的影響。整理ppt2、不同發(fā)育速度對青少年心理產(chǎn)生不、不同發(fā)育速度對青少年心理產(chǎn)生不同影響同影響早熟的女

7、生（早熟的女生（11周歲以前進(jìn)入青春周歲以前進(jìn)入青春期）和晚熟的男生（期）和晚熟的男生（16周歲以后進(jìn)入青周歲以后進(jìn)入青春期）應(yīng)成為性教育的重點(diǎn)對象。春期）應(yīng)成為性教育的重點(diǎn)對象。整理ppt3性自慰與輔導(dǎo)性自慰與輔導(dǎo) 在我們調(diào)查的在我們調(diào)查的1684名學(xué)生中，名學(xué)生中，從來沒有手淫的占從來沒有手淫的占66.9%,偶爾有的偶爾有的占占28.1%,經(jīng)常手淫的占經(jīng)常手淫的占4.5%。整理ppt4、早戀特點(diǎn)與異性交往輔導(dǎo)、早戀特點(diǎn)與異性交往輔導(dǎo) （1）當(dāng)前青少年早戀的特點(diǎn)）當(dāng)前青少年早戀的特點(diǎn) 早戀的感情是膚淺的早戀的感情是膚淺的 早戀者對自己和對方缺少責(zé)任感。早戀者對自己和對方缺少責(zé)任感。 早戀中的

8、青少年具有逆反性和反抗性，如早戀中的青少年具有逆反性和反抗性，如遇阻礙，容易產(chǎn)生羅米歐與朱麗葉效應(yīng)。遇阻礙，容易產(chǎn)生羅米歐與朱麗葉效應(yīng)。 整理ppt（2）幫助青少年區(qū)分友誼和愛情）幫助青少年區(qū)分友誼和愛情 愛情總是以性愛為基礎(chǔ)，而友誼不包愛情總是以性愛為基礎(chǔ)，而友誼不包含性愛的成分。含性愛的成分。 愛情是高度專一且排他的，友誼具有彌愛情是高度專一且排他的，友誼具有彌散性。散性。 整理ppt愛情是把全部的精神、把個人的全部愛情是把全部的精神、把個人的全部意義都與對方緊緊地聯(lián)系起來，而友誼意義都與對方緊緊地聯(lián)系起來，而友誼的存在和消失卻不具有這么嚴(yán)重的影響。的存在和消失卻不具有這么嚴(yán)重的影響。整理

9、ppt愛情具有隱秘性，而友誼可以是公開的愛情具有隱秘性，而友誼可以是公開的行為。行為。 整理ppt（3）結(jié)合青少年性意識的發(fā)展階段理）結(jié)合青少年性意識的發(fā)展階段理論慎重地對待青少年的早戀論慎重地對待青少年的早戀 第一個階段，疏遠(yuǎn)期第一個階段，疏遠(yuǎn)期 第二個階段，愛慕期第二個階段，愛慕期 第三個階段，戀愛期第三個階段，戀愛期 整理ppt積極組織男女同學(xué)開展有意義的集體活動積極組織男女同學(xué)開展有意義的集體活動以減少一對一接觸的機(jī)會。以減少一對一接觸的機(jī)會。 豐富中學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)廣泛的興趣豐富中學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好。愛好。 整理ppt尊重學(xué)生純真的感情，不傷害學(xué)生的尊重學(xué)生純真的感情，不傷害學(xué)生的自尊，不采取過激的行為從而導(dǎo)致中學(xué)自尊，不采取過激的行為從而導(dǎo)致中學(xué)生過早地縮短愛慕期而進(jìn)入戀愛期。生過