班主任工作感想(精選多篇).doc

1、班主任工作感想(精選多篇)第一篇：班主任工作感想1從大學畢業(yè)參加工作，一直擔任班主任工作，算一算也快10年了，在這將近十年的班主任工作經(jīng)歷中，我認為班干部的選任和培養(yǎng)決定了你這個班的將來走向。同時也決定了你辛勞的程度將有多高。因為你有了的班干部，培養(yǎng)了的班干部，就意味著你只要做做指導老師，有你的班干部幫你完成的詳細工作?，F(xiàn)我將我這幾年的班干部培養(yǎng)和選任做一個述說：首先，當你接手一個班級時，第一件事就是大選，班干部的選任一定要公平，民主，全班所有學生都要參與，假如是新生，那么我這個班干部的任期為一個月，一個月后將重新選舉成為正式班委會。當然在大選之前一定要有一段時間的教育，這個教育很重要，我的教

2、育主題是“班干部是為你們效勞的，選出誰來為你效勞！”。選完之后，就是分工，我的分工很簡單，“班長總統(tǒng)制”，誰的票數(shù)最多，超班級總人數(shù)的三分之二誰擔任班長，就是我所謂的“總統(tǒng)”。班長負責安排工作，我只作記錄，分工之后，我們按照分工人負責各個部門的任務寫出班規(guī)草案，包括要求，獎罰都寫進草案，然后將草案公布黑板上三天，三天后全班組織草案修改，每個同學都必須參加，都必須對每個草案都理解，各部門負責班干部，對草案做說明，班長只負責紀律。草案全班通過之后，開場了新的班干部管理的序幕，所有的學生包括老師都要按照制定的班規(guī)來辦，誰有違犯一律按班規(guī)處理。對于班干部的培養(yǎng)，我的方法很簡單只有兩點。第一責任的培養(yǎng)。

3、這個我都會帶著學生強化兩周以上，什么時間做什么，什么責任，都必修清楚。第二方法培養(yǎng)，同樣我會用兩周的時間手把手的。直到學生學會，并有一定自己的方法時我就開場放手讓他們自己處發(fā)揮了。這個時候一般剛過一個月，這個時候整個班根本上穩(wěn)定，班主任只要平時隨機抽查，根本上就不用太多操心！我想班干部的選任和培養(yǎng)每個班主任都有自己的一套方法，每個班主任對自己的班干部都有不同的要求，可能也一直是我本人比擬懶，同時我也覺得班級管理本身就是學生的自己的事。所以班級管理，應該由學生自己管理。并不是要班主任老師來管理，班主任在這其中只要到一個思想教育和技術指導的作用就可以。第二篇：實習班主任工作感想班主任工作技能感想其

4、次，班主任身上肩負著教書育人的責任，因此班主任除了教書之外還得育人，所以班主任就得具有良的思想行為習慣，以身作那么，為學生樹立正面的典范，并且還得具有觀察力與執(zhí)行力。如今有一些班主任就是表里不一，他們在學生面前是一副管理者、指揮者的儀態(tài)，思想行為也是正氣凜然，可是一分開學生進入到了自己私人圈子時就判假設兩人了，這就沒有將班主任的典范作用時時表達在生活的每個細節(jié)處，也會讓學生覺得這是個虛偽的班主任，從而就會產(chǎn)生抵觸情緒。但是任何事物都是呈兩方面的，只靠班主任的影響力也不能改變學生的現(xiàn)狀，所以班主任除了要做典范作用，用自己的行動來給同學們言傳身教之外，還得時刻注意學生的行為舉止，如發(fā)現(xiàn)其有異常的情

5、況時，要及時給予指導糾正，以免其將錯而錯下去，造成更壞的影響。所以這就還需要班主任具有細致的觀察力與執(zhí)行力，并且是將二者相結合。因為假如只會細心地觀察卻沒有強有效的執(zhí)行力度的話，那也只是徒勞，根本沒有讓學生認識到自己的錯誤，也沒有產(chǎn)生它應有的作用；但假設只有執(zhí)行力而不會觀察，那也只是空談，因為對學生不理解，那對學生的褒懲獎罰就根本無從談起。所以作為班主任就得調動起全身的細胞隨時待命，并且該出手時就出手。再次，班主任還得懂得角色轉換的技巧。班主任作為一個班集體的主要管理指導者，那他的身份就不比一般的科任老師，僅需要做一名老師應該做的工作就行了，而是要對學生的生活學習的每個細節(jié)都要有所顧及，所以這

6、時班主任就要注意隨時在嚴師與朋友這兩種身份間轉換。首先班集體是一個大的集體，并且班上的同學也很多，一般都是幾十個，他們都來自四面八方，很多生活學習習慣都不太一樣，容易發(fā)生摩擦矛盾，而班主任作為一個成年人以及這個班集體的指導者有時候就需要平息矛盾，建立正常的班級學習與教學秩序，所以這時候班主任就需要一點點威嚴，就像父母一樣根據(jù)自己的經(jīng)歷作出評判以使其向正確的方向開展。但班主任不只是要維護班級的和諧氣氛，畢竟這只是學生表現(xiàn)自己的一塊小舞臺，而更能表達出學生的思想行為素質那么是在平常的生活中，所以班主任還需要對學生的生活多加留心、理解，因此班主任這時就需要懂得如何進展角色轉換，從一個法規(guī)執(zhí)行者與教育

7、者轉換為學生的朋友，成為與學生持平等身份的普通人。因為只有班主任放下自己的身份跟學生議論學習以外的的事情，學生才不會對他感到懼怕；只有班主任對學生敞開自己的心扉并且要區(qū)分開班級的監(jiān)視者與傾聽學生心聲的朋友兩重身份，在獲得了學生的信任后，學生才敢將自己的心事告訴班主任，而不會擔憂班主任將此泄露出去，更不會害怕?lián)鷳n班主任會因此而懲罰自己。可能說老師是人類靈魂的工程師會有點夸大，但老師在學生的成長某些方面確實有著不同于一般的作用，所以這就要求班主任不能對自己的學生充滿名利心，不要覺得他成績不會拖全班總成績的后腿，而是要把他們像對待自己的孩子一樣，無論其犯了什么錯也不要放棄，要充滿耐心，不求能讓其學習

8、成績有多優(yōu)異，但至少要讓其成為一名合格的人。第三篇：班主任工作感想“大看”學生就是要虛心拜學生為師。當今時代，科技興旺，信息流通快，知識不斷更新，不少學生喜歡讀書上，在某些方面知道的東西不亞于老師，老師應不恥下問，虛心拜學生為師?！按罂础睂W生就是理解學生，把他們當成自己的朋友。學生也是人，他們有比大人更強烈更敏感更脆弱的自尊，他們渴望被賞識、理解和尊重。“大看”學生就是把學生當作我們工作的“評委”。你是不是一個老師，學生最有發(fā)言權。“小看”學生就是視學生為孩子，寬容他們的一切，“大”師不計小孩過。學生正處于承受教育的階段，我們不應以成人的標準要求他們，列寧說，犯錯誤是孩子的天性。小孩子犯的錯，

9、連上帝都會原諒。何況我們?yōu)槿藥熣?，年歲長于學生，知識多于學生，閱歷豐于學生，修養(yǎng)也勝于學生，為什么不能以寬容對待學生的缺點呢？“小看”學生，就是要深化理解每個學生的一切知識程度、個性愛、家庭背景、喜怒哀樂，理解學生的年齡特征、心理特點，因人而異，因材施教。采用科學有效、靈敏多樣的教育教學手段，尤其要多采用表揚鼓勵的正面強化手段，喚醒學生追求上進的心靈，使他們安康茁壯地成長起來。給錯誤一個時機一走進教室，就感覺氣氛不對。抬頭一看，對面墻壁上有一大塊墨跡，呈爆炸狀，四周墨跡星星點點，在雪白墻壁的映襯下，極為刺目，地上還有碎(感謝訪問.haor.)瓶渣。是誰把墨水瓶扔到了墻上呢？剛剛搬上新樓就發(fā)生了

10、這種“惡性事件”，實在令人氣憤。我咬牙切齒地問：“誰干的？”四個男生緩緩地站了起來，耷拉著腦袋，一言不發(fā)。因憤怒至極，我竟無話可說，只說出一句：“課下我再拾掇你們！”不料，下課后接到學校通知：外出學習三天。三天后回到學校的第一時間，我就直奔教室，想借此時機整治一下那四個男生。推開教室的門，我驚奇地發(fā)現(xiàn)：對面墻壁上墨水瓶“爆炸”的痕跡沒有了，映入眼簾的卻是一樹盛開的迎春花！白墻壁、黑樹干、黃色花，色彩艷麗，比照清楚。遒勁的枝干向四周伸展，一串串的小花擁著擠著，不熱鬧！迎春花給教室增添了濃濃的春意！“多么的創(chuàng)意！多么偉大的杰作！”我不禁在心底暗暗贊嘆。再偷眼看那四個男生，他們的表情既坦然又不安，既

11、得意又害怕。我問：“誰畫的？”那四個男生又緩緩地站起來。我輕嘆一聲：“坐下吧！以后你們就負責學校的宣傳欄?！薄皔eah！”他們歡呼起來。走出教室的門，迎面遇上校長。他樂呵呵地對我說：“你班的學生真有創(chuàng)意??！”我感覺臉在發(fā)燒，竟說不出一句話。這件事讓我深化領悟到：有些時候，給學生一個時機，學生就會給你一份精彩；給錯誤一個時機，錯誤就會演化成一份美麗。從年開場,我負責擔任學校的班主任工作.從一開場的毫無經(jīng)歷,到如今沉著地對班級進展有效管理,將近一年的時間里,我除了在教學業(yè)務上得到進步外，在學生管理這個問題上也得到了很的鍛煉.這段時間長期與學生近間隔 地打交道,讓我深深地明白了做一名合格的老師,不僅

12、僅是履行“傳道,授業(yè),解惑”的使命,更重要的是要通過近間隔 接觸學生,理解他們,保護他們,和他們做知心朋友,讓他們在學校里獲得知識,學會做人.在沒從事班主任工作之前,我也觀察了其他同事處理學生問題的工作方法.作為一個旁觀者,我簡單地認為班主任的工作也不過如此：負責管理一些班上日常事物,催促學生在學校進展規(guī)地學習活動,配合學校對學生進展思想教育.象也沒什么特別之處.但是真正從一個單純的課任老師的身份轉變成班主任以后,我就感覺自己肩上的擔子一下增加了.每天要操心的事情比我原來想象的要多.從星期一開場,檢查考勤,催促學生交作業(yè),檢查穿校服的情況，檢查班級日常清潔.等等。似乎每天都有一大堆的事情在等著

13、處理。在這些看似平常的工作中,我體會到了班主任工作的瑣碎和重要。下面是我對自己工作的幾點總結。1班主任要有“效勞”的意識有了這樣的指導思想，我每天一走進教室，心里想的就是：“今天要為同學們做些什么？”除了常規(guī)的檢查，還有什么事情是今天要完成的？有什么通知要傳達，有什么問題要解決？把每天要做的事情分個主次，再一個個解決。讓每天的工作都有條理。這是做一個班主任的主要職責。有一句話說的“付出是快樂的?！辈还芪覀兡転閯e人做些什么事情，只要你付出了，看見別人得到你的幫助，承受你的付出，你就會感覺到自己也是很快樂的。當我看見班上的學生都能安安靜靜地坐在窗明幾凈的教室里認真地學習，看著他們能一天天向上，變得

14、睿智，變得機敏，一點點變得成熟，這樣成就感是別的事情都不能代替的。我知道，我的付出和我所秉承的這種效勞式管理，從學生走進教室開場，就帶給他們良的感受。我?guī)椭麄儬I造一個良的學習氣氛，讓他們安心向學，為自己的大學夢而不懈努力。所以，我是一個效勞者，我為我的學生能更加愉快地學習做自己應該做的工作。2班主任要做學生的表率著名的教育學家馬卡連柯曾說：“不要以為你有你們與兒童談話，教育命令他們的時候，才是進展教育，你們在生活的每時每刻、甚至你們不在場的時候，也在教育兒童。你們怎么樣穿戴，怎么同別人談話，怎樣議論別人，怎樣歡樂和發(fā)愁，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，怎樣讀報，這一切對兒童有著重要的意義?！卑嘀?/p>

15、任與學生朝夕相處，不僅是班的教育者，對一個班的全面工作負責，對學生的思想道德品質的塑造起著至關重要的作用。在學校教育中，學生往往以老師為人生的標準和社會的化身。老師的一言一行，一舉一動都在默默地感染著學生。無形的教育效果遠遠大于有行的教育。期刊章分類查詢,盡在期刊圖書館正如春雨的滋潤比暴雨的沖刷更有益與萬物的生長一樣，老師要把自己的日常行為作為學生的樣板和標準，使學生不知不覺地受到良的思想品質的影響和感染。所以老師要以身作那么，才能以理服人。這個要求在班主任身上表達得尤為明顯。如今的學生都很逆反，要說他們怕老師，我看未必。他們心里有自己的想法，嘴上不說出來。青春期正是他們最喜歡和家長、老師頂撞

16、逆反的時候。不管他們是有意也，無意也罷，學生大多不怎么服管在高中甚至初中都是很常見的。你怎么讓他們聽你的，這是老師，特別是班主任要面臨的問題。我們不是要實行專制，不搞民主。而是要對學生進展有效地管理，規(guī)他們的行為。采取什么樣的方法，很重要。比方，上學遲到的問題。我們要求學生上學都不要遲到，但是這個問題象根本不能防止。總有人因為這樣那樣的原因遲到早退。我覺得處理這個問題，假如采用這樣的方法就比擬。我作為班主任，按照學校的要求，讓學生不要遲到。那么我自己就每天很早來到學校。在7點40分之前查遲到的人數(shù)。不管什么天氣，不管我有沒有第一節(jié)課，我都會很早到班上查考勤。從沒連續(xù)過。這樣學生就知道，你不讓他

17、們遲到，對他們提要求，不只是說說而已。是把這個事情當成一個制度在執(zhí)行。你是認真的。而且，我從沒遲到過，在他們面前就有說服力。否那么有的學生就會想，你要我們這樣要我們那樣。你還不是做不到？這樣的話老師的威信在他們心里就打了折扣。我自己首先在這個事情上做出了表率，以實際行動告訴他們，學習是件嚴肅的事情，我們要為學習付出很多辛勤的勞動，做出必要的犧牲。才能實現(xiàn)我們的夢想。 除此之外，班級的清潔衛(wèi)生工作，我一直抓的很緊。每天催促學生清掃教室，保持地面清潔。對當天不值日清掃的同學來說，我總是教育他們要珍惜別人的勞動成果。剛過的地面要爭取長時間保持干凈。有垃圾自己丟到外面去。而且，我經(jīng)常主動拿起笤帚，把班

18、上的地掃干凈。把講臺用抹布擦干凈。我知道我做的這些學生都會看在眼里，從而約束他們自己。時刻提醒自己，我是班上的一份子，我有責任有義務把我們的班級建立。有句話說“身教重于言教”。我想說的就是這個道理。所以我認為作為班主任，要相信表率的力量，相信自己這個典范的力量是會帶動學生的。3班主任要用愛心溫暖學生每個班級幾十個學生，他們來自不同的家庭背景，所以性格各異。班主任要可以利用自己手里掌握的學生情況，在做工作的時候有區(qū)別地對待他們。對于思想有問題和需要特別關心的學生，主動理解他們的想法，多找他們談心，對他們給予比擬多的關心。這是很必要的。我原來班上有個女生，學習一直很刻苦。她和母親一起生活。對于下崗

19、拿最底生活保障金的母親來說，供她上學非常不容易。我知道她的情況，平時就多觀察她。一般這樣的學生心理多少會有些顧慮。不太愿意讓老師或同學知道自己的家境。所以她每次交學費的時候我都讓她單獨到辦公室來。需要學校開什么貧困生證明，只要她一開口，我就幫她辦。有一次暑假的時候，她說社區(qū)要開一個在校證明，才能給她免局部學費。當時她已經(jīng)換了班主任，但是正是放假的時候，她無法和新的班主任獲得聯(lián)絡?？丛谖乙郧爱斶^她的班主任的份上。她又找到了我。我當時在家休息。我接到她的 就讓她來家里找我。我給她寫了證明，又陪她到學校找到有關指導，蓋了學校的公章。大熱天跑了一身的汗。幫她辦了事情。事后這個女生對我一直心存感謝。當然

20、我想要的不是她說“老師我多么感謝你”之類的話。我覺得最重要的是，我讓她感受到，學校和老師一直都是這樣關心每個學生的學習和生活。學校和老師要做的，就是努力為全體學生創(chuàng)造一個良的學習環(huán)境。有關部門在關于老師素質的調查中發(fā)現(xiàn)，無論是學生、家長還是老師自身，認為老師素質最重要的一些方面，排在前三位的都與老師的人格特征、職業(yè)品質有關，主要有：1熱愛學生、老實公正、有敬業(yè)精神；2擅長與孩子溝通；3具有教學技能和教學策略。其中“熱愛學生”被排在首位。愛是學生成長開展的需要。每個人都需要愛，渴望愛，孩子需要父母的愛，學生需要老師的愛。愛是老師高尚的行動。愛是一種動力，可以激發(fā)一個人去從事最困難甚至是最危險但卻

21、很有價值的活動。愛可以支持一個人為了崇高的理想奮斗不止。愛還可以不斷調整和組織一個人的行動，以到達既定目的。正因為心中有愛，人可以征服一切困難，創(chuàng)造奇跡。通過和學生近間隔 接觸這么長時間，我體會到當一個班主任，擔子重，事情多。需要很多時間和耐心。老師的主導作用已經(jīng)不僅僅局限在課堂上，今天在老師被要求參與政策制定，協(xié)助行政部門管理、幫助家長教育孩子，老師的努力的教育改革獲得成功的關鍵。只有當老師參與到完善教育體制工作中，教育改革的成效才會最明顯，因為他們是最理解自己工作的動力和影響的。 外表上看起來做班主任的是“管人的”，其實說到底我們是“為人效勞的”。班主任工作需要我們有足夠的熱情和高度的責任

22、心。班主任工作在教學一線的同時，也承當著班級管理的任務。把這塊的工作做了，才能有利與整個學校教學工作的開展，有利與對學生進展德，智，體，美等方面的教育和培養(yǎng)，從而促進學校的開展和進步。第四篇：班主任工作感想對于班主任工作我始終認為：只要肯傾情付出，定能換來學生的真心回報。下面是我擔任班主任工作的幾點體會和感受。一、真心關愛，以情感人，能獲得學生的真心回報我如今所帶的班級有個學生自制力很差，經(jīng)常的有事沒事請假，不請假私自外出更是時有發(fā)生。對此我雖然嚴格對他的要求但并沒有如我所愿的受到什么效果。后來我通過反思，通過與他真心的交流，理解到他所交往的朋友多為社會上的閑雜人員，往往犯錯誤是因為受到他們的

23、誘惑、唆使，于是我向他表示我首先會原諒他之前所犯的錯，其次我原意幫助他改正，同時我號召全班同學理解并幫助他。另外我跟他的朋友深化接觸交談，動之以情、曉之以理，分析p 利弊。終于目前讓我看到了他可喜的進步。這讓我堅信了真心關愛，以情感人，真的能獲得意想不到的效果。二、大力弘揚班級正氣，著手營造誠信、和諧的班級氣氛一個班級的班風如何，首先要看這個班級的學生是否有正氣，是否講誠信，這當然要看一個班主任如何去宣揚、教育和引導，因為學生都有可塑性，對此我經(jīng)常用一些細小的事例來達此目的。1、利用學生參加集體活動時的瑕疵來大力宣揚，很多學生做早操做到“跳躍運動”這一節(jié)時做得極不認真，一是他們看到別的班級的學

24、生有的根本未動，二是有一種害羞的心理。針對這一情況，首先對學生談到做操是有益身心的運動，又嚴肅指出了未認真做操的同學對班級整體形象的影響和危害，利用這一鍥機，一是讓學生認識到一個班主任對班級管理的態(tài)度和決心，也能讓學生分辨出什么是美與丑，起到了一石二鳥的作用。2、針對有的學生參與打架逗鬧的現(xiàn)象，首先要及時與學生談心，指出其危害，然后還要利用班會等時機在全班中幫助學生分析p 其危害，宣揚人與人和諧相處的處，使學生能分清什么是善與惡，懂得做人的真諦，以關愛之心幫助學生，這樣既能弘揚正氣，又能形成一個明和諧的班集體。三、班主任要以身正人，實行人性化管理一個老師的一言一行，一舉一動都會感染、影響自己的

25、學生，都會被學生效仿。因此，班主任必須用自身的人格魅力來塑造學生的人格，其為人處事的態(tài)度，都會影響學生甚至一生。1、對待有缺點和問題的學生首先要能寬容，容許其犯錯誤，但一定要讓其知錯并能改，還要適時提醒，切忌一味指責，妄加批評，給其改正的時機，但不可一味地縱容。2、對待有困難尤其是生活上需要幫助的學生需要大方解囊，如學生需打 與家長聯(lián)絡時，假設老師能大方地拿出你的手機，學生缺錢時你能及時支援，這些細小的事都能成為學生發(fā)奮向上、積極配合班主任工作并感恩戴德的動力，他會為班主任分憂解難，成為你的得力助手，你的付出便獲得了學生的真心回報。四、多樹正面典型，多發(fā)現(xiàn)學生的閃光點1、要學會欣賞學生，多贊美

26、學生。因為每一個學生都會有自己的優(yōu)點和特點。如何挖掘學生的潛能，首先需要一個班主任從多個角度來發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和特點，用欣賞的目光去贊美，這樣會激發(fā)學生的參與意識和競爭意識，使整個班級充滿活力與活力。2、樹立正面典型，發(fā)揚領頭雁的作用。因為典范的力量是無窮的。讓那些品學兼優(yōu)的同學的言行舉止、學習態(tài)度起到示和帶頭作用，使不安康、不明的行為與習慣在他們的面前黯然失色，班風便會蒸蒸日上。五、抓養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良的個人習慣1、注重學生個人儀表。這需要一個班主任時時提醒，及時催促，堅決杜絕染發(fā)、戴耳環(huán)、男生留長發(fā)等現(xiàn)象。對于某些頑固的學生，可利用“千分制”進展考核，直到其改變?yōu)橹埂?、抓班級衛(wèi)生亂扔亂拋

27、現(xiàn)象要有力度，始終保持班級清潔衛(wèi)生，始終保持桌凳整齊，這不僅僅能培養(yǎng)學生明習慣的早養(yǎng)成，更能培養(yǎng)學生做事一絲不茍、認真仔細的行為作風。3、提倡學生養(yǎng)成勤簡樸素的生活作風，防止學生盲目的攀比手機、等不良習氣?？傊?，班級工作要想開展得有聲有色，就需要一個班主任可以傾情付出，這樣，他一定能收獲甘甜。 第五篇：班主任工作感想班主任工作感想廣西興業(yè)縣高級高中清班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任那么是這個單位的指導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設良的班集體，全面進步學生素質，陶冶學生情操，培養(yǎng)全面開展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。下面,我就擔任三年班主任

28、工作談談我對班級管理的一些做法。一是：對待違紀的學生要有藝術。學生違背紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的承受處分而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？經(jīng)過班委討論決定，制定了一系列班規(guī)，其中以下作法是行之有效的。對于違紀的學生，要求他們寫英語短，詳細內容由學生寫，在明宿舍評比過程中沒有獲得明宿舍的舍員每月寫一篇300字的英語短，或者在班會課上用英語演講10分鐘，或者唱一首英歌，在做班主任這幾年中我發(fā)現(xiàn)這種處分方式的效果較，而且學生也很樂意承受這種方式，再者寫英語短、說英語、唱英語歌也有利于進步學生的

29、英語綜合才能。記得高一時我們班的楊同學因為犯了班規(guī),他選擇上講臺用英語演講的方式,結果演講了15分鐘。這個對于一個高中生來說是不容易的，這不僅練了他的膽量，也有利于進步他的英語口語。從此他也很喜歡用英語和老師交流。二是：要營造良的班級氣氛。我所帶的024班在學習上從高一到高三，每次月考、期中考試、期末考試成績都處于全年級的前列，很大程度上得益于班級良的學習氣氛和競爭環(huán)境。在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學生來參加軍訓的第一天我就把這樣一個理念教給了全班同學，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。除此之外在班會課上我經(jīng)常強調課堂氣氛的重要性，要求同學們積極配合科任老師上課，要營造一個良的課堂氣氛，給任課老師帶來輕松愉快的心情，不能讓老師唱獨角戲。同時經(jīng)常鼓勵學生有問題大膽請教老師。在鼓勵學生的同時也時刻提醒自己工作要有熱情，有了熱情才會有所收獲。三是：要培養(yǎng)一支高效率的班干部。剛開場做班主任的時候，沒有經(jīng)歷，整天忙個不停，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。向老班主任請教后得知問題的癥結就在于沒有很的培養(yǎng)一支高效率的 1班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系是親密相關的。所以我們必須培養(yǎng)得力的班干部，強