聽全國優(yōu)秀班主任王文英講座有感

1、興和縣“一線班主任人格魅力提升與智慧管理問題學生”專題培訓-全國優(yōu)秀班主任王文英報告會心得體會 你曾對我說，相逢是首歌，眼睛是春天的海，青春是綠色的河；相逢是首歌，同行是你和我，心兒是年輕的太陽，真誠也活潑。相逢是首歌因為充滿激情，因為心中有太陽，所以年輕，所以生命充滿了亮麗的色彩。你我相逢，或許只是匆匆的邂逅，但卻給我留下了一輩子受用不盡的收獲。這是王文英老師帶給我的第一感受。12月12日上午我們來到了興和縣一中階梯會議室，等待全國著名班主任王文英和段惠民老師講座。剛剛坐定，魏局長就向大家介紹這兩位普通的全國優(yōu)秀班主任。在大家熱情的掌聲中，我們看見這倆個人，一個年輕些的，一個年紀稍大些的，這

2、時旁邊的老師們說：“你看，那個穿短裙子的女老師，是她給咱們講座嗎？”我定睛一看，真的是很另類的一個人，高高的發(fā)髻盤起，化著妝，身穿大花褂子，足蹬一雙前衛(wèi)的高跟鞋，說實話，怎么看都不像是老師，倒是真的很像大堂經(jīng)理，我沒敢直接回答，靜觀其變吧。時間到了，令我們大為驚訝，那位很另類、很時尚的人真的是王文英老師，眾座一片嘩然。在王文英老師一曲班歌相逢是首歌拉開了這次學習的序幕，她那動聽的歌聲和激情的演繹感染了在座的每一位老師，大家掌聲雷動，深深被王老師所吸引了。從她的講述中，我們深深體會到了王老師教育生涯的曲折歷史，但有感于她的不放棄，一直對教育事業(yè)懷著一顆赤誠之心，同時讓自己活得瀟灑，有味道。她極愛

3、美，但不拘泥傳統(tǒng)的師德形象，衣著打扮個性鮮明而時尚，曾經(jīng)引起了家長對其強烈的不滿和抗議，聽著她的辛酸史，令我不得不佩服她的勇氣與她的堅持。她時刻充滿著火一樣的激情，對自己好，對學生更好。她不講師道尊嚴，稱學生為小弟小妹，讓自己成為學生以及家長敬佩的大姐、老姐。一個稱呼讓我看到了王老師與學生之間的平等；一聲“老姐”飽含著多少學生對她的崇拜之情；簡單的稱呼拉近了師生之間的距離，更讓我們感受到了一個與眾不同的充滿了活力的王文英。王老師可謂是一個全才，她用自身獨特的魅力征服了一屆又一屆學生，令我們瞠目結(jié)舌的是她的個人特長多達十余項。練過韻律操，學過鋼琴；市級大獎賽美聲唱法三等獎；她學過舞蹈，曾在全國比

4、賽中獲獎；她學過指揮，榮獲過省青年指揮家稱號；此外還有健美操、古箏、設計、編織、美容美發(fā)無所不會，這些本事讓她“解決”了一個又一個、一種又一種學生身上存在的問題。就是這樣一位“另類”老師用她自身的才華影響著學生，用她自身的人格魅力征服著學生。現(xiàn)場的指揮，激情四射；現(xiàn)代舞的表演，雷動全場；自己裁剪的衣服，令人嘖嘖贊嘆；每當大家離開校園時,穿上婚紗，與學生惜別。王老師在給我講述時，真是一浪接似一浪，讓我們目瞪口呆，大飽眼福。這些都不是一朝一夕得來的，全是自己一點點磨練出來的。臺上的王老師的年齡，一直是我們倍感撲朔迷離的，猜測應該五十左右了吧，但臺上的她外表儼然是三十歲的人，充滿活力的話語更像是二十

5、多歲的。我想說因為心中有陽光，所以才那么年輕，一個永遠充滿力量的人能教不好學生嗎？學生能不喜歡嗎？又怎能不令他們深深折服？想想自己，三十多歲已經(jīng)很世故了，哪里還有年輕的影子，和王老師相比真是自慚形穢。下午，我們有聆聽了段惠民老師的講座，段老師1987年畢業(yè)于河南師專物理學專業(yè)，是河南省濮陽市油田十五中學的一名班主任老師，他長得并不算高，相貌平平，五十多歲。畢業(yè)從教二十余年以來，他秉承“教就是教做人，育就是育心靈”德理念，從一個普通的師專畢業(yè)生成長為“全國十佳優(yōu)秀班主任”，他的經(jīng)歷頗值得品味。在逆境中（他說從來連一個校級優(yōu)秀都沒有他的份，即使他的工作很出色兩獲省市級優(yōu)質(zhì)課。），段老師沒有氣餒哀怨

6、，他懷著對學生的愛，對教育的執(zhí)著，沖破困境的做法值得青年們反省。段老師剛就業(yè)的學校，內(nèi)部充滿壓抑，他懷才不遇過，他彷徨消極過，但是他沒有囿于環(huán)境的束縛，而是用加倍的工作來應對，也就是越挫越勇。我從他身上明白了，逆水行舟不進則退。在將近3個小時的講座中，他用幽默的語言，惟妙惟肖的表演和一個個生動鮮活的事例，向我們闡述了什么是“教做人”，什么是“育心靈”。其中的智斷眼鏡糾紛，讓我體會到了段老師的睿智和處事的巧妙，而這份睿智、巧妙正來自于他對蘇格拉底“人總是按他相應的智力水平做他認為善的事”和盧梭“小孩子不是縮小的成人”的教育個案的理解與感悟;永遠的秘密講述了他是如何策劃“采訪監(jiān)獄的少年犯”這一活動

7、，從而無聲的教育了“一個即將失足成偷竊犯的少年”，聽后讓人感動。段老師的講座少了那些“大家”的高深，多了一些質(zhì)樸、一些平和、一些幽默，讓我們覺得“其實專家離我們并不遙遠”，就像我們的朋友一樣。段惠民老師的講座讓我深深的體會到：沒有人能隨隨便便成功!如果沒有對教育事業(yè)的真心熱愛，如果沒有超出常人的艱辛付出，如果沒有讓學生親師信道的人格和思想魅力，如果沒有深厚淵博的學科素養(yǎng)，如果沒有春風化雨的教育教學藝術，如果沒憾人心魄、感人至深的典型事跡一個平平凡凡的師專畢業(yè)生，一個地地道道的鄉(xiāng)村教師，怎能取得如此豐碩的教育教學業(yè)績和成果!怎能榮獲那么多的榮譽和稱號!怎能贏得學生和學生父母如此的尊敬和愛戴!怎能

8、讓那么多的同仁贊賞和敬佩!段老師反復說自己是個“鄉(xiāng)村小教師”，然而，事實證明，古今中外的教育家無不是從一個個具體的教育實踐中成就自己教育大家的身份和地位的?？梢院敛豢鋸埖恼f，段惠民老師就是教育家。    段老師的成功事跡深深地影響著我，他用他的成功，用他藝術般的語言告訴我：我們需要讀書，并且需要堅持著讀書。書中的知識就像豐富的營養(yǎng)滋養(yǎng)著我們，一定會鑄造最自信的自己。段老師的成就，我想與他的自信和多思考、多關注生活的態(tài)度一定是分不開的。一直都認為自己是蠻自信的，但我也始終相信，人之所以自信是因為他具有足以讓他自信的資本。在聽完段老師的演講之后，我更加堅定了

9、我的想法，我想我會利用這個暑期充實自己，提高自己，為新學期的教育教學工作而做好充分準備。王老師真情講述了她的班級管理的幾把鑰匙，概括起來那就是：一、做一名優(yōu)秀的教師需要有堅忍頑強的毅力。   剛做班主任的時候，第一次見到她的人，都困惑于她時髦的衣著、打扮。不像教師，倒像明星。由于她的極端愛美，曾一度引起家長的懷疑與猶豫，從開始的一天簽7份“學生轉(zhuǎn)出證明"到現(xiàn)在每人1萬5轉(zhuǎn)入她的班，還要選了又選，挑了又挑。王老師向所有人證明了她優(yōu)秀的班級管理能力和教學能力?！袄щy有時會壓倒一個人，有時又會讓人變得更加堅強?！彼迪聸Q心：“一定要做一名最優(yōu)秀的教師和班主任”。開學第一

10、天，當她向滿腹狐疑、心存疑慮的學生發(fā)表了發(fā)自肺腑、充滿愛意的就職演講后，憑借著看學生入學學籍的印象，準確地叫出了每一位學生的名字，并講了對學生的第一印象和對其名字涵義的理解后，學生中出現(xiàn)了一絲騷動，驚詫之情躍然臉上。一句“我并不希望在行為上約束你們、征服你們，我會用我的愛征服你們的心，這就是我做你們班主任的宗旨”的話音剛落，熱烈的掌聲便響了起來是真誠拉近了她與學生的距離。從此，王文英老師在教學和管理上用足了心，較足了勁，最后憑著她的倔強和執(zhí)著，將一個不入流的班打造成了令人咋舌的優(yōu)秀班集體。細細回味，的確如此，我們經(jīng)常會因為一點小事而喪失信心，因為一個學生表現(xiàn)不佳而對整個班失望，我們會因為領導的

11、一句批評而懊惱傷感好幾天，而這一切都在于我們?nèi)鄙僖环N奮起的勇氣，一種堅忍頑強的毅力。二、要想走進學生的世界，先給他一個喜歡你的理由        學生喜歡老師的方面很多，不同的學生有不同的認識，那么怎么用同一種方法讓學生覺得你是與眾不同的呢？王文英老師的做法給了我們很好的啟示：開學初，每當新生走進她的班級時,每人都有會收到一個印有她肖像和一顆紅心的信封, 在信封上寫上她對學生的期望，讓學生覺得這樣的老師與自己的心是在一起的。信封里面放一張折成三折的白紙，她告訴學生：你的過去我不在乎，你的今天我很關注，你的未來我很期望。同時，她會給每個人的名字都附上一個美

12、麗的喻意，或者是根據(jù)名字寫上一首漂亮的小詩，這樣就會讓每個新生都覺得自己不但與眾不同而且還有一個如此美麗好聽的名字，他們的自信心就會油然而生，決心從此以后重新做一個更好的自己。    還有每當大家畢業(yè)即將離開校園時,王老師都會開一個送別會。她會穿上紅彤彤的禮服，一一與學生惜別，而且每次都送上別樣的祝福和寄語。在錄像里，我們看到家長們一個個誠摯地給她送上鮮花,學生們擁抱著她，淚水漣漣，依依不舍，只因為大家都喜歡她。三、要把陽光灑進學生的心田                

13、60;      王老師認為，作為新時代的班主任，以苦行僧的形象出現(xiàn)在學生面前已經(jīng)不再受歡迎了?，F(xiàn)在的學生喜歡與時俱進、富有內(nèi)涵、睿智聰慧的班主任，喜歡代表著時代，代表著新潮，代表著“年輕” 的陽光班主任。    王文英老師深情地說：今天你不生活在未來，那么明天你將生活在過去。學習本身就已經(jīng)夠辛苦了,教師再把自己的喜怒哀樂時時帶到課堂上,豈不異于摧殘學生? 如果學生每天看到的是清清爽爽、滿臉朝氣陽光的班主任，那是多振奮精神的事情??！不再一臉嚴肅，不再一臉沉重，不再緊崩著神經(jīng)，那是多么美好而輕松的心情！在這樣的狀態(tài)和心情下學習，學生不也就更陽光更

14、燦爛了嗎？陽光中的學生怎能不喜歡學習呢？所以,我要把陽光灑進學生的心田。  于是，她每天把自己打扮得靚麗、精神,朝氣蓬勃,給學生精神上視覺上一種美的享受。努力使學生因喜歡自己，而愛這門課，愛這個班級。作為新時代的班主任，以苦行僧的形象出現(xiàn)在學生面前已經(jīng)不再受歡迎了?，F(xiàn)在的學生喜歡與時俱進、富有內(nèi)涵、睿智聰慧的班主任，喜歡代表著時代，代表著新潮，代表著“年輕” 的陽光班主任。這將成為我班主任工作的一個新目標。四、用學生的思維去教育感化學生。王文英老師利用了學生的言行去感化和教育學生，效果明顯。她四十幾歲的人了，和初中學生卻一直稱兄道弟，她的學生不叫她老師，而是叫她“老姐”，她稱呼學生都

15、是老弟老妹。我們聽著感覺不和諧，可她說這樣會讓學生覺得老師和他們之間很平等，容易溝通和交流。有一次她要在國慶晚會上唱走進新時代，可學生們都不喜歡，挑戰(zhàn)性地讓她唱鄭秀文的眉飛色舞，于是當晚她就排練了現(xiàn)代舞，自己裁剪了衣服，晚會上她隨著強勁的節(jié)拍邊唱邊跳，讓學生們口服心服。五、制定合理有效的班規(guī)。王文英老師給自己班級歸納的班規(guī)給大家留下了深刻的印象。記得當時王老師在悠揚音樂的伴奏下，用詩般的語言讀出這份班規(guī)時，我們簡直覺得那是一首散文詩，其實這是份別樣的班規(guī)。它抹去了傳統(tǒng)班規(guī)的陳舊、單一，給人耳目一新之感。六用自身獨特的魅力影響學生說起自己的帶班成功的秘密，王老師毫不保留地介紹了她的十八般武藝唱歌、寫作、彈琴、舞蹈、健美操、古箏、指揮、設計、編織、美容美發(fā)，無不令人驚嘆弗如。她說這些都在她的教學和班級管理中發(fā)揮了極大的作用。的確如此，如果有這樣多才多藝的老師，哪一個學生不會喜歡她的人，她的課呢？一天的講座轉(zhuǎn)瞬即逝，還在我們意猶未盡之時，時光已經(jīng)慢慢挪移了腳步。她的招數(shù)我們也很難學到家，因為我們不具備她的才藝和智慧，但是，她讓我們懂得：做好班主任和一名優(yōu)秀的教師需要有一種克服困難的勇氣，需要一顆對待學生真誠坦然的心，需要智慧，需要激情，需要真誠，需要陽光，更需要