農(nóng)村班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)）呼蘭區(qū)沈家中學(xué)鄭紅允

1、農(nóng)村班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)初中階段是人生的重要階段，處于這個(gè)階段的中學(xué)生更是給班主任增加了管理的難度，他們的思想意識(shí)逐漸成熟，心理上也逐漸想擺脫家長和老師的管束。這個(gè)階段的學(xué)生在家長眼里雖然還是小毛孩子，但是他們的獨(dú)立意識(shí)更加明顯，對(duì)周圍事物更加敏感，無論是家長還是班主任都要了解這個(gè)階段學(xué)生的性格特點(diǎn)。作為班主任，工作更要講方法、講策略、懂得和學(xué)生溝通感情，工作也要更加有耐心、有愛心。尤其是農(nóng)村學(xué)生，由于大多數(shù)孩子都是留守兒童，很多孩子由于長時(shí)間地缺乏父母的關(guān)愛，養(yǎng)成了狹隘、自私的性格，還有個(gè)別孩子性格偏激，不合群，所以相對(duì)來說，農(nóng)村班主任的工作更加難做。俗話說，有志者事竟成。農(nóng)村班主任工作雖然難

2、做，但不等于不能做，只要用心，只要掌握科學(xué)可行的方法，就一定能做好。下面我就我個(gè)人做農(nóng)村班主任工作的經(jīng)歷，談?wù)勂渲械目嗯c樂：一、管理觀念要更新。1983年鄧小平視察北京景山學(xué)校提出的著名論斷，“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來?！?隨著各種時(shí)髦教學(xué)理念的引進(jìn)，教育也經(jīng)歷著一次又一次的革新。教師不再是傳統(tǒng)的教書匠，不再是一支粉筆、一本教參行天下的時(shí)代了。課堂被各種新的元素充斥著，這些元素既豐富了學(xué)生的視野，也讓學(xué)生的思想變得日趨復(fù)雜。由于中學(xué)生群體的復(fù)雜性，他們?nèi)鄙倜鞅媸欠堑哪芰?，但是模仿能力又極強(qiáng)，很容易受到外界不良因素的影響，對(duì)以前沒有嘗試的事情充滿了好奇。比如，早戀、網(wǎng)絡(luò)聊天、喝酒、抽

3、煙、逃課等等屢見不鮮。再加上農(nóng)村家長很多都對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不抱任何希望，混完初中，弄張畢業(yè)證就算完事的家長也大有人在，所以造成了農(nóng)村學(xué)生很難管理的現(xiàn)狀。但是，班級(jí)里畢竟還有一些孩子還想通過學(xué)習(xí)改變自己的命運(yùn)，所以我抓住了這一點(diǎn)，制定了以點(diǎn)帶面、全面鋪開的管理方法。比如：在制定班規(guī)時(shí)，先征求一些品質(zhì)較好學(xué)生的意見，看看他們對(duì)班級(jí)管理方面有哪些看法，達(dá)成共識(shí)，形成暫時(shí)的班規(guī)。過一段時(shí)間之后，班規(guī)中的一些弊端就會(huì)顯現(xiàn)出來，再由當(dāng)時(shí)沒有參加班規(guī)制定的學(xué)生中，選出學(xué)生代表，進(jìn)行補(bǔ)充。這樣一來，等于班級(jí)所有學(xué)生都參加了班規(guī)的制定，再有違反班規(guī)的事情發(fā)生的話，就是自己打自己的嘴巴子。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)

4、過一段時(shí)間的嘗試，違反紀(jì)律的學(xué)生少了，班級(jí)風(fēng)氣正了，頓時(shí)覺得班主任工作不再是一份苦差事了。二、人文關(guān)懷要真誠著名人本主義心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，在我們每一個(gè)人身上，一般都有向著好的方向?qū)崿F(xiàn)它的內(nèi)在可能性的潛能。我校學(xué)生基本上都來自于農(nóng)村，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，家長的經(jīng)濟(jì)意識(shí)比較強(qiáng)，常年出去打工的不少，對(duì)學(xué)生的思想教育不到位，養(yǎng)成了很多學(xué)生自私、狹隘、懶惰，缺乏必要的自理能力，不懂得尊敬長輩和老師的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生，即使是善意的批評(píng)也會(huì)讓他們耿耿于懷。還記得剛剛當(dāng)班主任的時(shí)候，總覺得學(xué)生并不是我心目中的樣子，有時(shí)候都不想看見他們，甚至于連每周的兩天假期對(duì)于我來說都盼望得不得了。我這才知道，我要盡快調(diào)整自

5、己，否則會(huì)永遠(yuǎn)痛苦下去。于是課余時(shí)間我會(huì)看一些和班主任管理工作相關(guān)的書籍，比如，班主任班主任之友等都成了我案頭上經(jīng)常擺放的書籍，我這才豁然開朗，原來我在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，并沒有給予學(xué)生人文關(guān)懷，導(dǎo)致學(xué)生沒有從學(xué)校、從老師這里得到溫暖，通過多年的努力，不斷學(xué)習(xí)新的管理理念，我在工作實(shí)踐中摸索出了一些能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的行之有效的方法。1.讓愛心滋養(yǎng)每一位學(xué)生的心靈。記得有人說過，“教育無它，惟愛與榜樣而已?！标P(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本要求。很多教師抱怨道，現(xiàn)在的學(xué)生太難溝通了，簡(jiǎn)直是不可理喻。當(dāng)然造成這種現(xiàn)狀的原因是多方面的，但是我們有沒有想一想我們自身是否也存在一些原因，有沒有像愛自

6、己的孩子那樣愛學(xué)生，“愛自己的孩子是一種本能，愛別人的孩子才是一種高尚?！卑嗉?jí)里的孩子大多數(shù)都和祖輩生活在一起，吃飽穿暖是他們能夠給予孫輩的最高照顧，可是孩子們不是小貓小狗，他們還有思想，如果我們班主任能夠在課余多找找孩子談?wù)勑?，看看他們?cè)谇楦蟹矫嬗心男┬枨?，真正地去解決孩子們生活和學(xué)習(xí)中的困難。通過長時(shí)間的觀察，我總結(jié)到，越是外表嘰嘰喳喳的孩子，他們的內(nèi)心世界越是孤獨(dú)，他們想通過這樣的一種方式極力地掩蓋自己，唯恐讓別人發(fā)現(xiàn)自己是異類。所以，針對(duì)這樣的孩子我們更應(yīng)該用百分之百的愛心去感化學(xué)生，從而讓學(xué)生能夠接受德育感化，并且取得最佳的教育效果。2.公平地對(duì)待每一位學(xué)生。教育要公平，公正。班主任

7、更不能以自己的喜惡去對(duì)待班級(jí)的學(xué)生，如果班主任偏愛或是及其討厭某一位學(xué)生的話，那么你在學(xué)生心目中的形象就會(huì)大打折扣，微信很難樹立。尤其是班級(jí)管理方面遇到問題時(shí)，師生之間的矛盾就會(huì)一觸即發(fā)，不可收拾，不僅對(duì)于學(xué)生的成長是一種傷害，班主任遭遇到的可能就是你這一生中永遠(yuǎn)的傷疤，對(duì)班主任工作會(huì)敬而遠(yuǎn)之。為了這種局面不會(huì)出現(xiàn)，我的經(jīng)驗(yàn)就是一碗水端平，不能讓學(xué)生感受到來自班主任的愛是有傾向性的。無論是學(xué)習(xí)好的還是學(xué)習(xí)壞的，無論是家里條件優(yōu)越的還是家里貧寒的，無論是男生還是女生都必須一視同仁，平等對(duì)待，只有這樣，你才能真正地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，他們也更支持班級(jí)工作。現(xiàn)在我們班級(jí)就有一個(gè)據(jù)說是小學(xué)時(shí)讓小學(xué)班主任特

8、別頭疼的學(xué)生，上課不認(rèn)真聽課，隨意接老師話，不寫作業(yè)，嚴(yán)重時(shí)還逃課。在前年新初一分班時(shí)我和這個(gè)孩子特別有緣分，他被分到了我們班級(jí)。開學(xué)第一天，他就挑釁地問我，聽說過我嗎？我搖搖頭，說沒有！他一驚，繼續(xù)問道，“真的？”“真的”我非常堅(jiān)定地回答。后來，他一直表現(xiàn)還可以，特別愛學(xué)語文，作業(yè)跟著寫，勞動(dòng)積極賣力，后來我才了解到，他父母在他很小的時(shí)候就離異了，他寄養(yǎng)在他的姑姑家里，姑姑家條件很不好，無暇顧及他的學(xué)習(xí)和生活，再加上他這個(gè)特殊的年齡，就沾染上了很多壞習(xí)慣。一到大禮拜我就會(huì)提前把一些勵(lì)志的書借給他看，時(shí)間一長，他就像變了一個(gè)人樣。由于種種原因，他沒有完成學(xué)業(yè)，還記得他最后一天和我告別時(shí)說的那句

9、話，“老師，在您這里我感覺我和其他學(xué)生是平等的，而且您還高看我一眼，這是我以前從來沒有體會(huì)到的待遇！”我們常常把大把的時(shí)間花費(fèi)在管理班級(jí)中學(xué)習(xí)較好的學(xué)生身上，而忽略了學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，其實(shí)他們才是最值得我們關(guān)注的！平等對(duì)待他們，就會(huì)讓他們感到意外，后進(jìn)生絕對(duì)不是朽木，只要我們能發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛他們，他們就會(huì)開出最絢麗的花！3.真誠地對(duì)待每一位學(xué)生。馬克思說：“只有用愛才能交換愛，只有用信任才能交換信任?！比缃裰袑W(xué)生思想獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，觀念更新快，他們已經(jīng)不再滿足于教師尤其是班主任對(duì)他們的諄諄教誨，他們更希望班主任能蹲下來，和他們進(jìn)行真誠地溝通，聽聽他們的心里話，做他們的良師益友。還記得有一次下課學(xué)生

10、再談某一期的快樂大本營，于是我也走進(jìn)他們和他們談起了何炅，沒想到學(xué)生驚訝地瞪大了眼睛，原來老師也崇拜明星！于是我和他們談起了何炅是如何歷經(jīng)坎坷，最后功成名就的！并且告訴他們，我們不要總是艷羨別人取得的成績，還要看到他們背后付出的努力和辛苦！我發(fā)現(xiàn)如果和學(xué)生談一談他們喜愛的話題，真誠地說出自己的想法，他們就會(huì)從內(nèi)心接受你的建議?；叵肫鹨郧暗囊荒灰荒唬?dāng)學(xué)生有錯(cuò)誤的時(shí)候，總是大發(fā)雷霆，以為這樣就會(huì)讓學(xué)生就會(huì)偃旗息鼓，可是時(shí)間一長才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生表面是認(rèn)輸了，但是你和他的距離也遠(yuǎn)了。永遠(yuǎn)也忘不了，上屆畢業(yè)學(xué)生離開學(xué)校時(shí)和我的一番談話，“老師，你一生氣時(shí)，好像頭發(fā)都冒火了！你生起氣說的那些話我們都能背下來

11、了！”是?。W(xué)生直到畢業(yè)時(shí)才干和你說真心話，我是不是有些法西斯??！三、家庭橋梁要堅(jiān)固班主任是架設(shè)在學(xué)生和家長之間的橋梁，那么怎樣與學(xué)生家長溝通呢？通過多年做班主任的經(jīng)驗(yàn)，我覺得應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1和家長換位思考：我們是老師，同時(shí)還是家長，所以當(dāng)班級(jí)管理遇到麻煩時(shí)，我們要尊敬家長、理解家長，不能三天兩頭找家長到學(xué)校，當(dāng)面批評(píng)指責(zé)學(xué)生，這樣不僅會(huì)使家長感到難堪，更會(huì)激化師生之間的矛盾。教育是理性的行為，與家長溝通時(shí)也需要講究策略，只有家長密切配合，才能讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中健康成長。2.對(duì)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)。班主任在與家長交流時(shí)，要注意不能帶有感情色彩評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)要公正、客觀。應(yīng)該先說學(xué)生

12、優(yōu)點(diǎn)，再說學(xué)生缺點(diǎn)，設(shè)身處地幫助學(xué)生分析缺點(diǎn)存在的原因，這樣一來，家長就會(huì)覺得班主任對(duì)孩子很關(guān)心，每一句話都說得有理有據(jù)。這種交流最好能讓學(xué)生親臨現(xiàn)場(chǎng)，因?yàn)檫@樣會(huì)讓學(xué)生感受到班主任對(duì)他的關(guān)懷，對(duì)未來的學(xué)習(xí)和生活也充滿了希望。學(xué)生宋是最讓小學(xué)老師頭疼一名學(xué)生。小學(xué)班主任告訴我，他吃硬不吃軟！前幾天，因?yàn)樘詺?，用黑色碳素筆將坐在他前桌的一位女同學(xué)的衣服劃了好多道子，女生家長不依不饒找到了學(xué)校，學(xué)生宋的家長也被通知到場(chǎng)，尷尬的一幕出現(xiàn)了，宋家長在學(xué)校就把宋打了好幾巴掌，“干嘛打孩子？有話不能好好說??！”我厲聲喊道。沒想到，家長和學(xué)生都愣住了，事后學(xué)生宋說，從小到大沒有一個(gè)老師這樣對(duì)待我，每當(dāng)家長打我的時(shí)候，班主任都是幸災(zāi)樂禍，那眼神我一輩子也忘不了！經(jīng)過這件事轉(zhuǎn)機(jī)真的出現(xiàn)了，學(xué)生宋成了班級(jí)最愛勞動(dòng)的學(xué)生，有時(shí)候我不在班級(jí)他還能幫我照顧班級(jí)，說實(shí)話，真沒想到！家長是學(xué)生管理