有一種美叫班主任

1、有一種美叫班主任7月15日至21日，受學(xué)校委派，我又一次有機(jī)會去長沙學(xué)習(xí)，只是這次更特別，是市骨干班主任培訓(xùn)。心馳神往了很久，我終于來到了這片教育的圣地，五天的培訓(xùn)，異常的辛苦，往返于長寧之間，從清晨五點(diǎn)多到晚上七點(diǎn)多，每天如此，可是，我卻甘之如飴，格外振奮。因為，在這里，我明白了一名班主任，也可以如此的美麗，如此的魅力無限。感受太多太多，美麗太多太多，我青澀的筆無法一一描摹，但此時，我卻抑制不住自己噴薄而出情感，阻擋不住自己噴涌而出的文字，期待與大師們、同行們，一起分享這份快樂，這份美麗。（一）幸福美她是詩意地行走在浪漫教育道路上的一名文藝青年，她是頂著一頭西瓜皮、戴著限量版眼鏡的大孩子，她

2、是身體與靈魂同時在路上的旅行者，她是老公眼里獨(dú)一無二、不可復(fù)制的好老婆，她是在萬圣節(jié)能給自己穿上“南瓜服”、在圣誕節(jié)給孩子派發(fā)禮物的英語老師，她是帶領(lǐng)班級隊伍入場的另類鼓手、是運(yùn)動場上飛揚(yáng)羽拍的健兒這是我對師大附中博才實(shí)驗中學(xué)歐陽根根老師的評價，多種身份，多種角度，卻都是她，充滿正能量，像小太陽一樣閃閃發(fā)光，總是笑著的她，幸福的她！看著幻燈片上呈現(xiàn)出的一張張照片，我腦海中出現(xiàn)了一幅幅肆意的、純粹的、生動的畫面，那些燦爛的笑容，驅(qū)走我滿身、滿心的疲憊。我想起了自己，在我班主任的歷程中，我是否批評多于贊揚(yáng)？是否抱怨多于感激？是否辛苦多于快樂其實(shí)，農(nóng)村的孩子，相對來說，不是更加的純樸么？不是更加的簡

3、單么？作為他們的班主任，我不是應(yīng)該比根根老師更幸福么？可是，我沒有！我少了她的幸福感！根根老師，以她粲然的笑容，以她獨(dú)特的姿態(tài)，告訴了我們，作為一名班主任，也可以如此的幸福。從今天以后，我會努力的充實(shí)自己的靈魂，努力的調(diào)整自己的心態(tài)，努力的向著陽光大笑，做一名有幸福美的班主任。（二）大愛美作作為班主任，我們可不可以遠(yuǎn)離平庸之惡，可不可以將目光放得更長遠(yuǎn)一些？可不可以不過分約束離經(jīng)叛道的孩子”從明德中學(xué)陳立軍老師沉靜有力的話語中，我分明看到了一種大愛，一種能容納孩子，理解孩子，滿足孩子心靈需要的大愛。在陳老師深邃的目光里，我似乎看到了陳老師門下那一群“我愛我?guī)?，我更愛真理”的孩子。他們不?dān)心老師

4、會因為權(quán)威被挑戰(zhàn)而發(fā)怒，他們可以自由的、大聲的說出他們的見解，他們可以自然的、快樂的生長。黃金萍老師將大愛化為了靜待花開的沉靜，彭祎日勻老師將大愛化為了對老師教育的研究、對孩子的習(xí)慣培養(yǎng)、對班級創(chuàng)新的執(zhí)著，黃雅岑老師及她隸屬的團(tuán)隊將大愛化為與家長的“非暴力溝通”我也有愛，但與大師們相比，我的愛無疑就顯得狹隘，顯得淺顯了。從今之后，對于那些有棱角的孩子，對于某些尖銳的家長，我都會從大師們的身上吸取正能量，爭取讓自己的愛更寬、更深、更遠(yuǎn)?。ㄈ╊Ｖ敲傈S臘梅老師，長沙市第一中學(xué)的名師，就是這位年紀(jì)輕輕，留著一頭清爽短發(fā)的女子，用她柔美而不失輕快的嗓音，將我們引領(lǐng)到了一個多彩的、多變的、多智的班主任世

5、界。在這里，我們都伸長了脖子、瞪大了眼睛、張圓了嘴，滿心震撼的領(lǐng)略著黃老師啟發(fā)下的一個個學(xué)生智慧；在這里，我們終于知道，作業(yè)批改加上A+、加上笑臉、加上梅花、加上老師的期待，可以創(chuàng)造出教育的奇跡；在這里，我們終于明白，原來千篇一律的課程表也可以如此豐富多彩、別具匠心、新奇巧妙；在這里，我們終于體會到，智慧的班級文化，可以打造最溫馨、最團(tuán)結(jié)、最血濃如水的優(yōu)秀集體，可以讓學(xué)生那么驕傲、那么自豪的喊出：“我來自優(yōu)秀的17班！”還有彭祎日勻老師的21天習(xí)慣養(yǎng)成表，還有劉海濤老師“被難受”以后的診斷性反思，還有潘雪凌老師的一分鐘記單詞游戲，還有唐良平老師對學(xué)生安全的全方位保護(hù)，還有，還有他們都是智慧的班主任，最美的班主任！我不想再一一列舉，世界上沒有相同的葉子，班主任也一樣，只要用心，只要思考，其實(shí)都是特別的，無法復(fù)制的。短暫的五大培訓(xùn)已經(jīng)過去：一次又一次因著大師們的思想引領(lǐng)而出現(xiàn)的頓悟，一次又一次因大師們的教育情懷而充盈的大腦，一次又一次因為大師們的故事而觸動的靈魂，都在告訴我：有一種