《玩轉(zhuǎn)搜技巧》微課程開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)分享-上海信息技術(shù)學(xué)校

1、 微課程開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)分享上海信息技術(shù)學(xué)校2015.4.11玩轉(zhuǎn)搜技巧玩轉(zhuǎn)搜技巧目錄項(xiàng)目項(xiàng)目情況情況開(kāi)發(fā)開(kāi)發(fā)流程流程主要主要成果成果團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)介紹介紹經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)分享分享 上海教委網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)課程 玩轉(zhuǎn)搜技巧本項(xiàng)目是針對(duì)上海教委“信息檢索”網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)課程建設(shè)，由上海信息技術(shù)學(xué)校與上海景格科技有限公司作為技術(shù)支持單位共同開(kāi)發(fā)。【交付成果】 網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)微課程（41個(gè)） 配套的測(cè)試題（包含測(cè)試游戲、階段練習(xí)、單元測(cè)試等） 配套的教材和輔助學(xué)習(xí)資源【項(xiàng)目周期】2014年7月20日到2015年1月30日項(xiàng)目簡(jiǎn)介中職校普遍認(rèn)識(shí)不足、多數(shù)未開(kāi)設(shè)檢索課程、學(xué)校觀念設(shè)備、師資都存在局限中職生學(xué)習(xí)注意力時(shí)間較短，自主學(xué)習(xí)能力缺乏，遇

2、到問(wèn)題查找資料意識(shí)和能力薄弱，對(duì)信息資源的利用能力需要培養(yǎng)。信息時(shí)代，接收資訊習(xí)慣趨于碎片化、泛在化。在眾多資源形式中， 微課程以其“ 短、小、精”的特征，適應(yīng)了中職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大學(xué)和高職院校都有信息檢索的課程上海海事大學(xué)還舉辦了“信息檢索與利用培訓(xùn)班”開(kāi)發(fā)流程-1 前期調(diào)研調(diào) 研 情 況科普激發(fā)興趣 ，將知識(shí)碎片化處理 貼近學(xué)生生活，任務(wù)引領(lǐng)學(xué)習(xí)模塊 數(shù)字故事演繹，網(wǎng)絡(luò)交互表現(xiàn)形式 突出技能掌握，競(jìng)技型的訓(xùn)練方法設(shè) 計(jì) 思 路 確定課程設(shè)計(jì)思路開(kāi)發(fā)流程-2知識(shí)點(diǎn)萃取的三大依據(jù)每個(gè)技能點(diǎn)學(xué)習(xí)完成后，配備一定的實(shí)踐操作練習(xí)和自主學(xué)習(xí)資源，以保證對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力提升和擴(kuò)展的需要。實(shí)踐性實(shí)用性除必

3、要的檢索基礎(chǔ)理論外，著重學(xué)習(xí)常用的檢索工具和檢索技巧。興趣驅(qū)動(dòng)以講故事引出學(xué)習(xí)任務(wù)，在解決問(wèn)題中演繹學(xué)習(xí)過(guò)程，在興趣驅(qū)動(dòng)下，探究檢索策略、步驟、方法和技巧。知識(shí)點(diǎn)的萃取開(kāi)發(fā)流程-3制作流程開(kāi)發(fā)流程-4 職位 姓 名 單位教育專(zhuān)家陳麗娟上海教委教研室教育專(zhuān)家鄔憲偉上海信息技術(shù)學(xué)校教育專(zhuān)家周 健上海信息技術(shù)學(xué)校行業(yè)專(zhuān)家姚中平上海海事大學(xué)行業(yè)專(zhuān)家鄭學(xué)棟上?；た茖W(xué)技術(shù)情報(bào)研究所行業(yè)專(zhuān)家樓 捷上海易班發(fā)展中心專(zhuān)業(yè)教師 朱增蘊(yùn)上海信息技術(shù)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師余淑嫻上海信息技術(shù)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師鄭 華上海信息技術(shù)學(xué)校項(xiàng)目經(jīng)理劉麗萍上海景格科技股份有限公司開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)課程設(shè)計(jì)組、動(dòng)畫(huà)組、視頻組上海景格科技股份有限公司團(tuán)隊(duì)介紹

4、 3+3+3+3的合作團(tuán)隊(duì)走進(jìn)中職精準(zhǔn)利用信息 學(xué)習(xí)導(dǎo)航貼近中職生活成果特色-1校園生活快搜生活資訊專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)導(dǎo)航專(zhuān)業(yè)研究職場(chǎng)之矛給力終身學(xué)習(xí)“短、小、精、悍”每課5-10分鐘， 按照“實(shí)用、夠用、會(huì)用”原則進(jìn)行編排，適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。5-10min5-10min內(nèi)容編排符合認(rèn)知規(guī)律成果特色-2內(nèi)容編排生動(dòng)有趣 通過(guò)數(shù)字故事呈現(xiàn)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 整門(mén)課程故事結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)言精煉，圍繞學(xué)生在校生活，展開(kāi)課程內(nèi)容60%動(dòng)畫(huà)35%實(shí)操5% 實(shí)拍成果特色-3 案例故事貼近學(xué)生生活每個(gè)學(xué)習(xí)模塊都穿插互動(dòng)測(cè)試，采用選擇、判斷、拼圖、過(guò)關(guān)等多種形式37個(gè)知識(shí)點(diǎn)120多個(gè)交互測(cè)試4個(gè)闖關(guān)游戲個(gè)性化的技能訓(xùn)練成果特色-441個(gè)學(xué)習(xí)模塊既有聯(lián)系又是獨(dú)立的，可以循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)，也可以選擇知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)可選擇性的學(xué)習(xí)方式成果特色-5 每個(gè)單元安排競(jìng)技型的闖關(guān)游戲 答題時(shí)間和分?jǐn)?shù)反饋給學(xué)員 闖關(guān)不通過(guò)，需要重新學(xué)習(xí)該單元闖關(guān)游戲：動(dòng)態(tài)檢測(cè)學(xué)習(xí)成效成果特色-6經(jīng)驗(yàn)分享深入廣泛教學(xué)研究，保障了課程構(gòu)架的科學(xué)性專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)全程指導(dǎo)，保障了知識(shí)闡述的準(zhǔn)確性學(xué)生參與內(nèi)容設(shè)計(jì)，保障了表現(xiàn)形式的貼切性翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐，保障了微課制作的合