高考古代詩歌鑒賞修辭手法

1、鑒賞詩歌的表達技巧之修辭手法一）詩詞中常用的修辭手法有：比喻、借代、雙關、夸張、比擬、對偶、反復、互文、反問、設問、通感等。1 .比喻。詩詞中運用比喻，在寫景狀物時能突出生動的意象，強化特定意境的渲染；議理抒情時能使抽象的情與理生動形象，耐人尋味。如：“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。 ” （ 劉禹錫 望洞庭）詩歌巧妙地以“螺”作比， 將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。再如： “不知細葉誰裁出， 二月春風似剪刀。” （賀知章 詠柳 ）把春風比作剪刀，形象生動地寫出了春風送暖、楊柳垂綠的美景；作者又暗喻自己是識拔人才的春風，把萬柳綠絲絳比作人才，表達作者識人用人之樂。例：

2、沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。（劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈）欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（蘇軾飲湖上初晴后雨）2 .借代。借代在古詩詞中運用得最廣泛。稱人時可用籍貫、官職、做官地等來代稱，稱物時可用一些有特征的或相關聯(lián)的另一類事物來代稱，有的代稱甚至相沿成習。借代在詩詞表情達意方面的作用很多，或得體，或含蓄，或形象，或別致。如：“潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。 ”“絲竹”代音樂 （白居易 琵琶行） ； “朱門酒肉臭， 路有凍死骨?！?（杜甫自京赴奉先縣詠懷五百字）“朱門”代指富豪之門，他們常把大門油漆成紅色，以顯示宅府的華貴及身份的顯赫。例：知否，知否?應是綠肥紅瘦。（ 李清照如夢令

3、） 詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。江山代有才人出，各領風騷數(shù)百年。（趙翼論詩絕句）3 .雙關。古典詩詞講究含蓄美，因而雙關手法運用較多，雙關又分諧音雙關和語意雙關。雙關是言在此而意在彼，使表情達意更含蓄，更有趣。如：“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。 ”“晴”諧“情”（劉禹錫竹枝詞） ； 再如“春蠶到死絲方盡， 蠟炬成灰淚始干”（李商隱無題）“絲”諧“思”。例：粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。（于謙石灰吟）我失驕楊君失柳，楊柳輕闞直上重霄九。（毛澤東蝶戀花答李淑一）“楊柳”表面上指的是楊花、柳絮, 實際上指的是楊開慧、柳直荀兩位烈士。4 .夸張。夸張就是把事

4、物夸大或縮小，它可以使感情表達得更強烈、更鮮明，更能感染讀者。如：上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷陣陣，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！（漢樂府上邪）少女以五件不可能出現(xiàn)的事為誓，表達了對愛情的熱烈堅貞和無所顧忌的追求，人物形象鮮明。 “白發(fā)三千丈， 緣愁似個長?！?（李白 秋浦歌） ；再如：“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面?！保ò拙右着眯校├猴w流直下三千尺，疑是銀河落九天。李白望廬山瀑布天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾。（李白夢游天姥吟留別5 .比擬。就是把人當作物來寫或把物當作人來寫，從而使描寫生動形象，使畫面鮮明靈動，使表情達意更別致、更雋永。例如： “新年都未有芳華

5、， 二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。”（韓愈春雪）把春雪描繪得美好而富有靈性，饒有情趣?！皺懢粘顭熖m泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶?！?（晏殊 蝶戀花上闋） 將菊、 蘭、 明月人格化，將主觀感情移于客觀事物，表現(xiàn)了女主人公難以排遣的離愁。例： 茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。（王安石書湖陰先生壁）滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神留我看斜陽，喚起鱗鱗細浪。（張孝祥西江月阻風三峰下）6 .對偶。用結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相同的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。語言簡練， 整齊對稱，意義集中含蓄。 “無邊落木蕭蕭下， 不盡長江

6、滾滾來?！?（ 杜甫 登高） “無邊落木”對“不盡長江”使詩的意境顯得廣闊深遠， “蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使人覺得氣象萬千，令人感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。例：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（杜甫絕句）無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。（晏殊浣溪沙）7 .反復。指某些詞句多次出現(xiàn)，達到強調(diào)事件，渲染氣氛，抒發(fā)感情的效果。如“而今識盡愁滋味，欲說還休，欲說還休，卻道天涼好個秋?！保?丑奴兒?書博山道中壁?辛棄疾）；再如“紅酥手，黃縢酒。 滿城春色宮墻柳。東風惡，歡情薄。一懷愁緒，幾年離索。錯，錯，錯。春如舊，人空瘦。淚痕紅浥鮫綃透。桃花落，閑池閣，山盟雖在，錦書難托。莫，莫，莫

7、?！保懹吴O頭鳳）例：興，百姓苦；亡，百姓苦。（張養(yǎng)浩的山坡羊潼關懷古）爭渡，爭渡。驚起一灘鷗鷺。（李清照如夢令）8 .互文。就是把兩個事物在上下文只出現(xiàn)一個而省略另一個，即所謂“兩物各舉一邊而省文”，以收到言簡意賅的效果。如“岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞?！保ń戏昀铨斈辏┢渲小耙姟迸c“聞”互補見義?！皷|西植松柏，左右種梧桐。枝枝相覆蓋，葉葉相交通?！保兹笘|南飛）這里左右、東西都種上了松柏、梧桐，枝枝、葉葉都相互覆蓋、交通。例：主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。（白居易琵琶行）秦時明月漢時關，萬里長征人未還。（王昌齡出塞）9 .反問。用疑問的形式表達確定的意思。用來加強語氣，表達強烈的感情

8、。如“百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東子弟今雖在，肯為君王卷土來?” （ 王安石疊題烏江亭）使用反問句式，語氣冷峻，強調(diào)了歷史之必然。例：憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？（辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古）安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏？（李白夢游天姥吟留別）10 .設問。就是先提出問題，接著自己把看法說出。開篇設問，可以帶動全篇；中間設問，可以承上啟下；結(jié)尾設問，可以深化主題，令人回味。如“丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森?！保ǘ鸥κ裣啵┰偃纾骸敖裣菩押翁?？楊柳岸曉風殘月?！保烙炅剽彛├簡柧苡袔锥喑睿壳∷埔唤核驏|流。（李煜虞美人）問渠那得清如許？為有源頭活水來。（朱熹觀書有感）11

9、 .通感。就是把視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺溝通起來，借聯(lián)想引起感覺轉(zhuǎn)移，以一種感覺寫另一種感覺的修辭手法。如“鳳吹聲如隔彩霞， 不知墻外是誰家。重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花?！保ɡ墒吭犩徏掖刁希┦拙洹案舨氏肌变秩玖俗鄻返沫h(huán)境，烘托出笙樂的明麗新鮮；第四句以花為意象描寫音樂。以上兩句用視覺意象寫聽覺感受，別具一格。一為遷客去長沙，西望長安不見家。黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。（李白與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛）綠揚煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。（宋祁玉樓春）二）例題1 .閱讀下面的曲詞，回答問題。（6分）【折桂令】問秦淮孔尚任問秦淮舊日窗寮，破紙迎風，壞檻當潮，目斷魂消。當年粉黛，何處笙簫?

10、罷燈船端陽不鬧，收酒旗重九無聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧。（ 1 ）“當年粉黛，何處笙簫?”用了什么修辭手法？（2 分）答案：（1）借代、反問。2 .閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。（8分） 雙調(diào) 雁兒落帶過得勝令吳西逸春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風景疾如箭。留下買花錢，趟入種桑園。茅苫三間廈，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。 注 吳西逸：生平不詳，曾當過小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。趟：趕快。苫：用草覆蓋。（ 2）這首元散曲主要運用了哪些修辭方法？試作賞析?！敬鸢浮浚?） （4分）對偶，如“秋月”句對“春花”句等；比

11、喻，如將“人情”比作“云”， “風景”比為“箭”等； 夸張，將“風景”比為“箭”的同時又兼用了夸張的（6 分 ）惜牡丹花（ 唐 ） 白居易惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘。明朝風起應吹盡，夜惜衰紅把火看。方法。3 .閱讀下面兩首詩，然后回答問題。海棠 （ 宋 ）蘇軾東風裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。注 崇光：美艷的光彩。（1） 蘇軾 海棠 詩的前二句描寫了海棠花的哪些特點?后二句抒寫情感時使用了什么手法?（4分）【答案】（1 ）前二句描寫了光彩正艷，香氣正濃的海棠花早春風中、月色下的朦朧美，后二句用了擬人手法，以花比人。4 .閱讀下面這首詩，回答以下問題（6分）粵秀

12、峰晚望同黃香石諸子二首（其一）譚敬昭江上青山山外江，遠帆片片點歸艘。橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢。注：艘：小船。海幢，即海幢寺。簡析詩中“帶”字的妙處。而說老鶴帶鐘聲到海答：“帶”采用了擬人手法，賦予“老鶴”人的動作，不說鐘聲遠播, 幢，使畫面具有動感。薛寶釵詠白海珍熏芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。 胭脂洗出秋階影，冰雪招采露砌魂。淡極始知花更艷，愁多焉得玉無痕。 欲償白帝憑清潔，不語婷婷日又昏。（據(jù)人民文學出版杜5 .閱讀下面兩首詩，根據(jù)提示，完成賞析。（6分）林黛玉詠白海棠半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆.偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂.月窟仙人縫縮袂，秋閨怨女拭啼痕.嬌羞默默同誰訴，倦倚西

13、風夜已昏.1996年12月第2版紅樓夢第三十七回）詠物詩講究形神兼?zhèn)洹?以上兩詩，頷聯(lián)都著眼于白海棠之“白”，但繪形寫神各有不同?！半僦闯銮镫A影, 以晶瑩剔透的冰雪, 字，運用擬人手法,后句冰雪招來露砌魂” 一聯(lián)， 前句以洗盡胭脂，極言其自然本色之美， 喻其冰消玉潔之魂。倒裝句式的運用，顯得新穎別致：“洗” “招生動地傳達出白海棠的情韻神態(tài)；而“秋階” “露砌”的映襯，更是意 味深長。詩人含蓄地表現(xiàn)了白海棠樸素淡雅、清潔自勵的品性?！巴祦砝嫒锶职?，借得梅花一縷魂” 聯(lián)，答案：前句以梨花之白，形容白海棠的“白”，較之“洗出”句，更側(cè)重于表現(xiàn)“白”的鮮艷潔凈，后句再以梅花之魂賦予了白海棠孤高傲

14、世的精神；“偷來” “借得”，巧用了擬人手法；而“偷來” 一詞，貶詞褒用，想象新穎，靈巧別致。6 .閱讀下面這首詩按要求回答問題。（8分）清明黃庭堅佳節(jié)清明桃李笑，野田荒城自生愁。雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公侯。賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘?！咀ⅰ看嗽娮饔谠娙吮毁H宜州期間。士：指介之推，春秋時晉人。從晉文公出亡十九年， 功成后拒絕做官，隱居綿山被燒死。問題：（1）這首詩首聯(lián)寫景抒情有什么特點？ （4分）答案：運用擬人、對比的修辭，描寫清明時節(jié)兩種不同的景色，以樂景寫哀情，哀景襯哀情。三）答題模式1命題方式1）本詩用了什么修辭手法？2）試分析這首詩的手法及其表達

15、效果。3）結(jié)合煉字來考。2.答題模式1）確定修辭手法。2）結(jié)合詩句解說。3）分析修辭表情達意的作用。四）練習1）閱讀下面這首詩，完成后面問題。移家別湖上亭戎昱好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。問：試分析這首詩主要藝術手法。答：采用了擬人和主客移位的手法。不直言自己的感情，而是賦予柳條、藤蔓、黃鶯以人的 感情，并使主客移位，巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情。2）閱讀下面這首詩，完成后面問題。秋夜將曉出籬門迎涼有感陸游三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。問：這首詩用了什么修辭手法？有何效果？答：詩中的“三萬里” “五千仞” “上摩天

16、” “淚盡”都是夸張，正是這些夸張描寫， 把詩人對祖國的熱愛，對茍且偷安、不去收復失地的求和派的憤懣，以及對遺民遭受的苦難的深切同情，表現(xiàn)得淋漓盡致。3）閱讀下面這首詩，完成后面問題。游子吟 孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。問：試分析最后兩句詩中意象的作用。答：最后兩句以小草比喻游子，以春天三月的陽光來比喻慈母的恩惠，說明慈母的厚愛，兒女是無法報答的。4）閱讀下面這首詞，完成后面問題。南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流！年少萬兜鰲，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀！這首詩主要用了什么修辭手法？有什么作用？答：設問。用三個設問，鋪陳內(nèi)容，抒發(fā)了對天下興亡的感慨、對孫權(quán)的敬慕和對現(xiàn)實的諷 喻。5）閱讀下面這首詩歌，回答問題。（6分）曉至湖上清歷鸚出郭曉色微， 臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天永。折葦動有聲，遙山淡無影。稍見初日開， 三兩列昨瞌。安得學野鳧，泛泛逐清景。（選自清詩選）注 湖：杭州西湖。折：彎曲。景：影。問題：（2）請從表達技巧的角度對“折葦動有聲，遙山淡無影”進行賞析。（3分）答案：對比：以