中考散文閱讀復(fù)習(xí)

1、知識(shí)梳理知識(shí)梳理:1. 散文的概念散文的概念 散文，是同詩歌、小說、戲劇并列的一種文學(xué)體裁。散文，是同詩歌、小說、戲劇并列的一種文學(xué)體裁。 2. 散文的分類散文的分類 按照內(nèi)容和表達(dá)方式的不同，可以分為：敘事散文、按照內(nèi)容和表達(dá)方式的不同，可以分為：敘事散文、抒情散文、議論散文。抒情散文、議論散文。 3. 散文的特點(diǎn)散文的特點(diǎn) （1）形散神聚形散神聚 （2）意境深邃）意境深邃 （3）語言凝練，優(yōu)美）語言凝練，優(yōu)美靈動(dòng)靈動(dòng) 4. 散文的線索散文的線索 線索是散文組織安排材料的線索是散文組織安排材料的“綱綱”。 5. 散文的語言散文的語言 散文的語言感情色彩濃厚，委婉含蓄，聲調(diào)和諧，散文的語言感情

2、色彩濃厚，委婉含蓄，聲調(diào)和諧，表現(xiàn)力強(qiáng)。表現(xiàn)力強(qiáng)。 6. 散文的意境散文的意境 意境是客觀生活、景物與主觀思想、情感相熔鑄的產(chǎn)意境是客觀生活、景物與主觀思想、情感相熔鑄的產(chǎn)物，具有含蓄深邃的美。物，具有含蓄深邃的美。 7. 散文的寫作手法散文的寫作手法 常見的寫作手法有：象征、托物言志、對(duì)比烘托、常見的寫作手法有：象征、托物言志、對(duì)比烘托、欲揚(yáng)先抑、寓情于景、借物喻人、聯(lián)想想象、設(shè)置懸欲揚(yáng)先抑、寓情于景、借物喻人、聯(lián)想想象、設(shè)置懸念、借景抒情、渲染等。念、借景抒情、渲染等。 8. 散文的思想內(nèi)容散文的思想內(nèi)容 散文中深刻的意蘊(yùn)是依附于含有一定象征意味的具體散文中深刻的意蘊(yùn)是依附于含有一定象征意

3、味的具體事物。事物。 理解特點(diǎn)理解特點(diǎn): 形散形散：1 1、 取材自由：寫人，記事，繪取材自由：寫人，記事，繪景，狀物景，狀物 2 2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對(duì)比、對(duì)比、 3 3、表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為、表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。 神聚神聚：主題集中鮮明：主題集中鮮明形散神聚形散神聚散文的鑒賞技法 閱讀一篇文章，只有對(duì)整體內(nèi)容含義有閱讀一篇文章，只有對(duì)整體內(nèi)容含義有了認(rèn)識(shí)，才算是讀懂了。魯迅先生說：了認(rèn)識(shí)，才算是讀懂了。魯迅先生說：“倘要論文，最好是顧及全篇，并且顧倘要論文，最

4、好是顧及全篇，并且顧及作者的全人，以及他所處的社會(huì)狀態(tài)，及作者的全人，以及他所處的社會(huì)狀態(tài)，這才較為確鑿。要不然，是很容易近乎這才較為確鑿。要不然，是很容易近乎說夢(mèng)的。說夢(mèng)的?！?散文鑒賞，重點(diǎn)是把握其散文鑒賞，重點(diǎn)是把握其“形形”與與“神神”的關(guān)系。的關(guān)系。 散文鑒賞注意點(diǎn) 讀散文要識(shí)得讀散文要識(shí)得“文眼文眼”。 讀散文要抓住線索，理清作者思路，讀散文要抓住線索，理清作者思路，準(zhǔn)確把握文章的立意。準(zhǔn)確把握文章的立意。注意散文表現(xiàn)手法的特點(diǎn)，深入體會(huì)注意散文表現(xiàn)手法的特點(diǎn)，深入體會(huì)文章的內(nèi)容。文章的內(nèi)容。 注意展開聯(lián)想，領(lǐng)會(huì)文章的神韻。注意展開聯(lián)想，領(lǐng)會(huì)文章的神韻。品味散文的語言。品味散文的語

5、言。散文的線索散文的線索散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。抓住線索，也就抓住了作者的思路。抓住線索，也就抓住了作者的思路。根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線；也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線。線。 找線索的方法：找線索的方法： 一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）； 二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子； 三要特別注意文中的議論抒情，

6、因?yàn)槿貏e注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械纳⑽闹械摹扒榍椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料通常是文章組織材料的重要線索。的重要線索。議論性散文）議論性散文） 敘事散文所記之事一般來說都比較平敘事散文所記之事一般來說都比較平凡，講究以小見大；敘事散文很少有單一、凡，講究以小見大；敘事散文很少有單一、完整、曲折的故事情節(jié)，常以若干零碎、完整、曲折的故事情節(jié)，常以若干零碎、瑣屑之事來反映一個(gè)主題，這是散文瑣屑之事來反映一個(gè)主題，這是散文“形形散而神不散散而神不散”的特點(diǎn)在敘事中的體現(xiàn)；敘的特點(diǎn)在敘事中的體現(xiàn)；敘事散文取材于真人真事，而不是借助虛構(gòu)，事散文取材于真人真事，而不是借助虛構(gòu)，因而更加重視行文的技巧，其

7、構(gòu)思之精妙，因而更加重視行文的技巧，其構(gòu)思之精妙，結(jié)構(gòu)之嚴(yán)謹(jǐn)，感情之細(xì)微，尤其耐人尋味。結(jié)構(gòu)之嚴(yán)謹(jǐn)，感情之細(xì)微，尤其耐人尋味。要注意作者是如何抓住景物特征來繪形狀物的。特要注意作者是如何抓住景物特征來繪形狀物的。特征即此事物與彼事物的區(qū)別，既有形狀、色彩等外在征即此事物與彼事物的區(qū)別，既有形狀、色彩等外在的方面，又有氣質(zhì)、神韻等內(nèi)在的方面。抓特征的目的方面，又有氣質(zhì)、神韻等內(nèi)在的方面。抓特征的目的不但是要求其形似，更要求達(dá)到本質(zhì)上的神似。的不但是要求其形似，更要求達(dá)到本質(zhì)上的神似。要注意作者是如何安排描寫的順序的，一般地說，要注意作者是如何安排描寫的順序的，一般地說，這類散文都以空間的轉(zhuǎn)換為順

8、序。這類散文都以空間的轉(zhuǎn)換為順序。 還要注意作者的觀察點(diǎn)與被觀察景物之間的關(guān)系，還要注意作者的觀察點(diǎn)與被觀察景物之間的關(guān)系，注意觀察角度的變化。注意觀察角度的變化。最重要的，是把握融注于景中的作者的思想感情，最重要的，是把握融注于景中的作者的思想感情，只有做到這一點(diǎn)，才能正確地領(lǐng)會(huì)作品的主題。只有做到這一點(diǎn)，才能正確地領(lǐng)會(huì)作品的主題。詠物散文最鮮明的特點(diǎn)是托物言志，借某個(gè)事物詠物散文最鮮明的特點(diǎn)是托物言志，借某個(gè)事物來表明某種意愿，抒發(fā)某種感情。托物言志，所來表明某種意愿，抒發(fā)某種感情。托物言志，所托之物大都被賦予象征意義，閱讀時(shí)要把握象征托之物大都被賦予象征意義，閱讀時(shí)要把握象征這種表現(xiàn)手法

9、。有的作品，其象征意義是直接點(diǎn)這種表現(xiàn)手法。有的作品，其象征意義是直接點(diǎn)明的；有的作品，其象征意義含而不露。對(duì)后者明的；有的作品，其象征意義含而不露。對(duì)后者須盡可能多了解一些寫作背景，如作者的生平、須盡可能多了解一些寫作背景，如作者的生平、思想傾向、寫作時(shí)間思想傾向、寫作時(shí)間 等，但必須注意，聯(lián)系背等，但必須注意，聯(lián)系背景不等于對(duì)號(hào)入座，不能把象征意義理解得太具景不等于對(duì)號(hào)入座，不能把象征意義理解得太具體、太狹窄。詠物類散文蘊(yùn)義含蓄，因而對(duì)文中體、太狹窄。詠物類散文蘊(yùn)義含蓄，因而對(duì)文中的一字一句都要認(rèn)真揣摩體會(huì)，盡可能理解其深的一字一句都要認(rèn)真揣摩體會(huì)，盡可能理解其深層含義。層含義。其實(shí)，散文

10、多是用以抒情的，其實(shí)，散文多是用以抒情的，單列一種單列一種“抒情散文抒情散文”，是因?yàn)檫@，是因?yàn)檫@一類散文在表達(dá)方式上以直接抒情一類散文在表達(dá)方式上以直接抒情為主，傳達(dá)感情不像敘事、寫景、為主，傳達(dá)感情不像敘事、寫景、詠物類散文那樣含蓄，讀者比較容詠物類散文那樣含蓄，讀者比較容易把握文中的思想情感。易把握文中的思想情感。 哲理性散文帶有人生感悟性質(zhì)，哲理性散文帶有人生感悟性質(zhì)，這類作品從一點(diǎn)入手，入題較小，這類作品從一點(diǎn)入手，入題較小，對(duì)生活的積累和感悟尤為重要，表對(duì)生活的積累和感悟尤為重要，表現(xiàn)上點(diǎn)到為止，不過于直白，留咀現(xiàn)上點(diǎn)到為止，不過于直白，留咀嚼回味的空間，水到渠成地引發(fā)出嚼回味的空

11、間，水到渠成地引發(fā)出對(duì)人生對(duì)生活的慨嘆感喟，寫出人對(duì)人生對(duì)生活的慨嘆感喟，寫出人人心中有筆下無的個(gè)體感受。人心中有筆下無的個(gè)體感受。 散文的主題散文的主題 散文的主題歸根結(jié)底就是作者對(duì)自然、社會(huì)或人生的感悟，把握住了作者融會(huì)在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。散文知識(shí)點(diǎn)匯總表散文知識(shí)點(diǎn)匯總表 形形 散散 表現(xiàn)方法表現(xiàn)方法不拘一格 選材選材廣泛自由 表達(dá)方式表達(dá)方式靈活多樣 神神 線索線索 人事物感情 （主題） 景物時(shí)間地點(diǎn) 明確 集中 開拓 深化 語言語言 方法方法 寓情于事 聯(lián)想聯(lián)想 （凝練優(yōu)美 托物言志 （豐 富） 質(zhì)樸、自然、質(zhì)樸、自然、 借景抒情 生動(dòng)、形象、生動(dòng)、形象、

12、 深刻、雋永）深刻、雋永） 整體感知文章內(nèi)容，歸納主題思想，概括文意或整體感知文章內(nèi)容，歸納主題思想，概括文意或感情等。感情等。 理解關(guān)鍵語句、中心句在文中的作用；理解詞語理解關(guān)鍵語句、中心句在文中的作用；理解詞語在具體語境中的深刻含義。在具體語境中的深刻含義。 五種表達(dá)方式的識(shí)別及其在文中的作用。五種表達(dá)方式的識(shí)別及其在文中的作用。 某句、段在結(jié)構(gòu)或內(nèi)容上的作用。某句、段在結(jié)構(gòu)或內(nèi)容上的作用。 描寫的各種類型及其在文中的表達(dá)效果。描寫的各種類型及其在文中的表達(dá)效果。 表現(xiàn)手法的區(qū)分及其作用。表現(xiàn)手法的區(qū)分及其作用。 自選角度鑒賞文章的藝術(shù)技巧。自選角度鑒賞文章的藝術(shù)技巧。 結(jié)合相關(guān)材料談感悟

13、說啟示。結(jié)合相關(guān)材料談感悟說啟示。1、要了解有關(guān)散文的基本知識(shí)。掌握關(guān)于散文文體和、要了解有關(guān)散文的基本知識(shí)。掌握關(guān)于散文文體和寫作的一些基本知識(shí)，才能從容應(yīng)對(duì)文題中所出現(xiàn)的寫作的一些基本知識(shí)，才能從容應(yīng)對(duì)文題中所出現(xiàn)的“術(shù)語術(shù)語”。如果連題目的內(nèi)容都無法看懂，閱讀欣賞就。如果連題目的內(nèi)容都無法看懂，閱讀欣賞就要大打折扣，更談不上準(zhǔn)確答題了。要大打折扣，更談不上準(zhǔn)確答題了。2、要認(rèn)真細(xì)膩地品析作品。散文重在情味，不管是敘、要認(rèn)真細(xì)膩地品析作品。散文重在情味，不管是敘事、寫人，還是寫景、抒情，總是講究意味深長(zhǎng)。它的事、寫人，還是寫景、抒情，總是講究意味深長(zhǎng)。它的一詞一句，都是為著一詞一句，都是為

14、著“意味意味”、為著、為著“情感情感”。我們?cè)凇Ｎ覀冊(cè)谫p析閱讀中，在應(yīng)試閱讀中，要善于賞析閱讀中，在應(yīng)試閱讀中，要善于“品品”，善于，善于“析析”，注重從字里行間深切的體味出作品內(nèi)涵的情、，注重從字里行間深切的體味出作品內(nèi)涵的情、理、意、味，即作品對(duì)人生或自然的特殊感悟。理、意、味，即作品對(duì)人生或自然的特殊感悟。 1直接概括全文內(nèi)容。 2回答某一段落內(nèi)容或全文的主題 以及作者的思想感情等。整體感知整體感知考點(diǎn)考點(diǎn)1.寫什么（文章的寫什么（文章的主要內(nèi)容主要內(nèi)容）考點(diǎn)考點(diǎn)2.為什么寫（為什么寫（寫作意圖寫作意圖，即，即 文章要表達(dá)的情、理、觀點(diǎn)）文章要表達(dá)的情、理、觀點(diǎn)）考點(diǎn)考點(diǎn)3.怎么寫（作者

15、的怎么寫（作者的行文思路行文思路，先，先寫什寫什-再寫什么再寫什么-后寫什么）后寫什么） 1概括文章內(nèi)容盡量利用原文語句。 2沒有原文語句可利用時(shí)，要注意概括得全面、準(zhǔn)確，不要漏掉答題點(diǎn)。 明確主題的明確主題的方法：看題目、人物（事物）、事件，方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。進(jìn)行綜合、概括。 答題形式：此文記敘了（描寫了）答題形式：此文記敘了（描寫了）,表現(xiàn)了表現(xiàn)了(贊贊美了、揭示了美了、揭示了)。1從重點(diǎn)句從重點(diǎn)句段上找突破段上找突破抓標(biāo)題與文體抓標(biāo)題與文體抓抓“文眼文眼”抓對(duì)全篇有概括抓對(duì)全篇有概括性的句、段性的句、段抓文中表現(xiàn)作者抓文中表現(xiàn)作者情感的議論、抒情情感的議論

16、、抒情性的句、段性的句、段 如何如何“把握主旨把握主旨”？ 2從寫從寫作材料（題作材料（題材）上看作材）上看作者用什么來者用什么來表達(dá)感情，表達(dá)感情，以此來把握以此來把握文章的主旨。文章的主旨。 借景抒情借景抒情通過對(duì)所寫景通過對(duì)所寫景物物的分析去體味作者的感情的分析去體味作者的感情 3 3從寫作背景及作家的思想發(fā)展從寫作背景及作家的思想發(fā)展上來了解作者的寫作意圖。上來了解作者的寫作意圖。 寓情于物（托物言志）寓情于物（托物言志）通過對(duì)所寫之通過對(duì)所寫之 “物物”的分的分析去體味作者的感情析去體味作者的感情 借事抒情借事抒情通過對(duì)所寫之通過對(duì)所寫之 “事事”的分析去體味作者的感的分析去體味作者

17、的感情情 所謂文眼，指作者構(gòu)思謀篇、布局行文的所謂文眼，指作者構(gòu)思謀篇、布局行文的引發(fā)點(diǎn)，引發(fā)點(diǎn)，即晉代陸機(jī)在即晉代陸機(jī)在文賦文賦中所說的中所說的“立片言而居要，乃一篇之警策立片言而居要，乃一篇之警策”。陸機(jī)。陸機(jī)的意思是說，文眼常常是在文章較重要的的意思是說，文眼常常是在文章較重要的位置上出現(xiàn)的聯(lián)系著內(nèi)容的某些話。其實(shí)位置上出現(xiàn)的聯(lián)系著內(nèi)容的某些話。其實(shí)文眼并不一定都是一句話，它可以是一個(gè)文眼并不一定都是一句話，它可以是一個(gè)字。字?？傊?，文眼不論是一個(gè)字，一句話，總之，文眼不論是一個(gè)字，一句話，還是一段文章，都必須是能領(lǐng)起全篇的還是一段文章，都必須是能領(lǐng)起全篇的“警策警策”之處。之處。善于抓

18、住文眼善于抓住文眼 在閱讀散文時(shí)如何找文眼呢？雖然文眼在閱讀散文時(shí)如何找文眼呢？雖然文眼在文章中的位置不固定，但也有規(guī)律可在文章中的位置不固定，但也有規(guī)律可尋。清人劉熙載說：尋。清人劉熙載說：“眼乃神光所眼乃神光所聚聚或在篇首，或在篇中，或在篇末?；蛟谄祝蛟谄?，或在篇末。在篇首則后必顧之，在篇末則前必注之，在篇首則后必顧之，在篇末則前必注之，在篇中則前注之，后顧之。在篇中則前注之，后顧之?！边@就為我這就為我們說明了找文眼的規(guī)律：們說明了找文眼的規(guī)律： 注意篇首、篇中、篇末。注意篇首、篇中、篇末。 在篇首的，如吳均的在篇首的，如吳均的與朱元思書與朱元思書，通過，通過“奇奇山異水，天下獨(dú)絕山

19、異水，天下獨(dú)絕”這個(gè)文眼，引起全文對(duì)山、這個(gè)文眼，引起全文對(duì)山、水景色的描繪。文眼在篇中的，如魯迅的水景色的描繪。文眼在篇中的，如魯迅的從百?gòu)陌俨輬@到三味書屋草園到三味書屋中中“我將再也不能常到百草園我將再也不能常到百草園了。了。Ade，我的蟋蟀們，我的蟋蟀們”，承上啟下，由對(duì)，承上啟下，由對(duì)百草園的快樂生活的回憶過渡到對(duì)三味書屋的生百草園的快樂生活的回憶過渡到對(duì)三味書屋的生活回憶，表達(dá)出對(duì)童年生活的懷想，及其對(duì)大自活回憶，表達(dá)出對(duì)童年生活的懷想，及其對(duì)大自然的熱愛、對(duì)知識(shí)的追求以及自由快樂的主題。然的熱愛、對(duì)知識(shí)的追求以及自由快樂的主題。在篇末的，如高爾基的在篇末的，如高爾基的海燕海燕篇末的

20、篇末的“暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！暴風(fēng)雨就要來啦！/這是勇敢的海燕這是勇敢的海燕讓暴風(fēng)讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！雨來得更猛烈些吧！”揭示出渴望投入到革命風(fēng)揭示出渴望投入到革命風(fēng)暴中去戰(zhàn)斗的主題。暴中去戰(zhàn)斗的主題。因此，找文眼既應(yīng)注意文章因此，找文眼既應(yīng)注意文章開頭和結(jié)尾，更應(yīng)注意那些能統(tǒng)領(lǐng)全文的開頭和結(jié)尾，更應(yīng)注意那些能統(tǒng)領(lǐng)全文的“警策警策”之語。之語。 一、品味詞語 1解釋詞語含義。 2品評(píng)加點(diǎn)詞語的作用。 1解釋詞語要考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來答詞語含義，即結(jié)合語境答題。格式：“”一詞原指一詞原指， 這里表達(dá)了這里表達(dá)了。如說說下面加點(diǎn)的詞語在具體語言環(huán)境說說下面加點(diǎn)的詞語在具體

21、語言環(huán)境中的含義（中的含義（4分）分） 每當(dāng)坐在小桌前就有一種每當(dāng)坐在小桌前就有一種心曠神怡心曠神怡的感覺。的感覺。 答案：答案：“心曠神怡心曠神怡”原指心情舒暢、精神愉快。這里表達(dá)原指心情舒暢、精神愉快。這里表達(dá)了我坐在書桌前的喜悅心情。了我坐在書桌前的喜悅心情。 并且并且莫名其妙莫名其妙的瞧了我一眼，顯然他的瞧了我一眼，顯然他(木匠師傅木匠師傅)不明白不明白我何以有此意圖又不是復(fù)原一件碎損的稀世古物（我何以有此意圖又不是復(fù)原一件碎損的稀世古物（而而是一張書桌）。是一張書桌）。 答案：答案：“莫名其妙莫名其妙”原指沒有人能說明它的奧妙，表示事原指沒有人能說明它的奧妙，表示事情很奇怪，使人不明

22、白。這里表達(dá)了木匠師傅對(duì)我想要復(fù)情很奇怪，使人不明白。這里表達(dá)了木匠師傅對(duì)我想要復(fù)原書桌的做法感到奇怪，不能理解。原書桌的做法感到奇怪，不能理解。方法指導(dǎo)：堅(jiān)持方法指導(dǎo)：堅(jiān)持“詞不離句，詞不離句，句不離文句不離文”的原則，切忌的原則，切忌“斷章取義斷章取義”。聯(lián)系上下文，。聯(lián)系上下文，推知其語境義推知其語境義。2品評(píng)詞語的表達(dá)作用，品評(píng)詞語的表達(dá)作用，要結(jié)合語境、作品的主題思想 、作者的思想感情、景物意境 、人物性格 、特殊的表達(dá)效果 (即運(yùn)用了某種修辭手法的詞語)或在結(jié)構(gòu)上起到獨(dú)特作用 。如如別踩疼了雪別踩疼了雪第三題：第三題：(1)揣摩下面句中加點(diǎn)的詞，說說它揣摩下面句中加點(diǎn)的詞，說說它的

23、表達(dá)效果。的表達(dá)效果。(4分分) 孩子的心靈是最純潔的一片雪地，在他們心靈上經(jīng)過的時(shí)候，孩子的心靈是最純潔的一片雪地，在他們心靈上經(jīng)過的時(shí)候，一定要小心、小心，不要弄臟了孩子的世界，不要一定要小心、小心，不要弄臟了孩子的世界，不要踩疼踩疼了他們的了他們的夢(mèng)想。夢(mèng)想。答案：變抽象為具體，表現(xiàn)出父親對(duì)女兒夢(mèng)想的呵護(hù)，對(duì)女兒的答案：變抽象為具體，表現(xiàn)出父親對(duì)女兒夢(mèng)想的呵護(hù)，對(duì)女兒的愛。愛。 爸爸，順著我的腳印走，別爸爸，順著我的腳印走，別踩疼踩疼了雪。了雪。答案：運(yùn)用擬人的手法賦予雪以生命，表達(dá)出女兒對(duì)母親的愛，答案：運(yùn)用擬人的手法賦予雪以生命，表達(dá)出女兒對(duì)母親的愛，展示出女兒純潔的心靈。展示出女兒

24、純潔的心靈。 二、品味句子的深層含義和作用 1從內(nèi)容上說，常考查散文中表達(dá)作者觀點(diǎn)態(tài)度或?qū)懽饕鈭D的句子。 2從結(jié)構(gòu)上說，?？疾樯⑽闹械目傤I(lǐng)句、總結(jié)句和重要的過渡句。 3從表達(dá)上說，?？疾樯⑽闹懈挥姓芾硇缘木渥?。某句話在文中的作用：某句話在文中的作用： 文首：文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛；埋下伏筆開篇點(diǎn)題；渲染氣氛；埋下伏筆，設(shè)置懸念，為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；，設(shè)置懸念，為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；引起引起下文下文, ,推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展； 文中：文中：承上啟下；引出下文；總結(jié)上文承上啟下；引出下文；總結(jié)上文； 文末：文末：畫龍點(diǎn)睛、畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明中心；深化主題點(diǎn)明中心；深化主題；總結(jié)全

25、文；首尾呼應(yīng)（前后照應(yīng)），使結(jié)構(gòu)總結(jié)全文；首尾呼應(yīng)（前后照應(yīng)），使結(jié)構(gòu)完整完整首句首句。一個(gè)語段的首句往往有提示、概括和承轉(zhuǎn)的作用。要注意抓住六種重要句子：要注意抓住六種重要句子：中心句和點(diǎn)睛句中心句和點(diǎn)睛句。感情句感情句。語段中的有些句子明顯表達(dá)了作者的情感和態(tài) 度。描寫句描寫句。那些刻畫人物和環(huán)境的句子往往有表現(xiàn)人物思想 性格，烘托、渲染氣氛的作用。修辭句修辭句。為了更好地寫景狀物，傳神達(dá)意，作者往往在語 段中運(yùn)用一些修辭手法。尾句尾句。語段的尾句或概括總結(jié)全文，或照應(yīng)開頭，或留下 思考的余地，或抒發(fā)感情。表達(dá)效果上有些句子有升華主 題，渲染氣氛，烘托心情等作用。解答句子的含義與作用解答句

26、子的含義與作用要二思考要二思考：一是句子自身的意思，這主要聯(lián)系句子所在的段落進(jìn)行思考；二是句子深層的意思，這要聯(lián)系中心、主題來思考。要三想到要三想到：“一想到”其可能采用了某種修辭手法或者某種表現(xiàn)手法；“二想到”其可能在結(jié)構(gòu)上具有某種特殊的功能（總領(lǐng)全文總領(lǐng)全文、引起下文、承上啟下、前后照應(yīng)前后照應(yīng)、為下文作鋪為下文作鋪墊墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)題點(diǎn)題、總結(jié)上文等） ；“三想到”一些文中的重要語句，有時(shí)受文章寫作背景和思想內(nèi)容的制約，還需結(jié)合文章的主題，作者的態(tài)度、感情等內(nèi)容加以理解。有深層含義的句子往往使用了某種有深層含義的句子往往使用了某種修辭或修辭或?qū)懽魇址▽懽魇址ǎ室鈱⒕渥拥?/p>

27、真實(shí)含義隱藏，故意將句子的真實(shí)含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的“隱身隱身”術(shù)術(shù)，有的放矢地去分析。如：，有的放矢地去分析。如：這些高尚的情趣會(huì)支撐你的一生，使你在這些高尚的情趣會(huì)支撐你的一生，使你在最嚴(yán)酷的冬天最嚴(yán)酷的冬天也不也不會(huì)忘記會(huì)忘記玫瑰的芳香玫瑰的芳香。這句話的實(shí)際意思什么？這句話的實(shí)際意思什么？” 語言技巧的鑒賞具體角度如下：語言技巧的鑒賞具體角度如下：1、從遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞、從遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞、句式，如疊字疊詞、動(dòng)詞形容詞量詞的選句式，如疊字疊

28、詞、動(dòng)詞形容詞量詞的選用、整句散句、長(zhǎng)句短句等。用、整句散句、長(zhǎng)句短句等。2、從修辭的角度鑒賞，如：比喻、擬人、從修辭的角度鑒賞，如：比喻、擬人、夸張、排比、引用、對(duì)偶、借代等，這些夸張、排比、引用、對(duì)偶、借代等，這些修辭手法本身具有典型的作用。修辭手法本身具有典型的作用。 3、從語言風(fēng)格的角度鑒賞，如自然淡雅，、從語言風(fēng)格的角度鑒賞，如自然淡雅，如朱自清，用工筆寫意蘊(yùn)；清婉雋永，如如朱自清，用工筆寫意蘊(yùn)；清婉雋永，如冰心，用婉筆抒寫柔情；形象含蓄，如余冰心，用婉筆抒寫柔情；形象含蓄，如余光中，用形象表達(dá)主旨。光中，用形象表達(dá)主旨。修辭手法作用題修辭手法作用題 題型設(shè)置：針對(duì)文中題型設(shè)置：針對(duì)

29、文中運(yùn)用修辭手法的語句運(yùn)用修辭手法的語句或段落設(shè)置考題或段落設(shè)置考題。 答題模式：答題模式：運(yùn)用運(yùn)用了什么修辭手法，了什么修辭手法，手法與內(nèi)容結(jié)合手法與內(nèi)容結(jié)合（共同點(diǎn)），表（共同點(diǎn)），表現(xiàn)了什么情感現(xiàn)了什么情感（特點(diǎn)），表達(dá)（特點(diǎn)），表達(dá)效果（行話）。效果（行話）。 比喻：比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體， 化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔，用來描繪事物可以讓形象鮮明生動(dòng)，化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔，用來描繪事物可以讓形象鮮明生動(dòng)， 用來說明道理，能讓道理通俗易用來說明道理，能讓道理通俗易懂。懂。( (生動(dòng)、形象生動(dòng)、形象) )夸張：夸張：揭示本質(zhì)、給人啟示、烘托氣氛增

30、強(qiáng)感染力、增強(qiáng)想揭示本質(zhì)、給人啟示、烘托氣氛增強(qiáng)感染力、增強(qiáng)想象力。象力。 擬人：擬人：人格化、生動(dòng)化、形象化人格化、生動(dòng)化、形象化, ,色彩鮮明，描繪形象，表意色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。豐富。 對(duì)偶：對(duì)偶：結(jié)構(gòu)整齊，有節(jié)奏感，便于記憶和傳誦。結(jié)構(gòu)整齊，有節(jié)奏感，便于記憶和傳誦。 排比：排比：結(jié)構(gòu)整齊，語調(diào)一致，說理周密表現(xiàn)充滿論證雄辨氣結(jié)構(gòu)整齊，語調(diào)一致，說理周密表現(xiàn)充滿論證雄辨氣勢(shì)磅礴，可以周密全面地表達(dá)思想。勢(shì)磅礴，可以周密全面地表達(dá)思想。增強(qiáng)語言氣勢(shì)增強(qiáng)語言氣勢(shì). . 借代：借代：突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語言的形象性，而且可以突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語言的形象性，而且可以使文筆簡(jiǎn)潔

31、精煉，語言富于變化和幽默感。使文筆簡(jiǎn)潔精煉，語言富于變化和幽默感。 反問：反問：表達(dá)鮮明，加強(qiáng)語氣作用。表達(dá)鮮明，加強(qiáng)語氣作用。 設(shè)問：設(shè)問：婉轉(zhuǎn)表達(dá)情感，引起讀者思考和重視，領(lǐng)會(huì)主題。婉轉(zhuǎn)表達(dá)情感，引起讀者思考和重視，領(lǐng)會(huì)主題。 5.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)反復(fù)：強(qiáng)調(diào) 6.對(duì)比：突出其中一個(gè)。對(duì)比：突出其中一個(gè)。7.對(duì)偶：句式整齊對(duì)偶：句式整齊 結(jié)構(gòu)統(tǒng)一結(jié)構(gòu)統(tǒng)一 8.夸張：極力的表現(xiàn)?？鋸垼簶O力的表現(xiàn)。重點(diǎn)句段作用題重點(diǎn)句段作用題 題型設(shè)置題型設(shè)置：針對(duì)文章中重點(diǎn)詞、針對(duì)文章中重點(diǎn)詞、句子、重點(diǎn)段落設(shè)置命題。句子、重點(diǎn)段落設(shè)置命題。 解題思路：解題思路：結(jié)合句子或段結(jié)合句子或段落在文章中位置來回答。落在文

32、章中位置來回答。（有指定就問而答，如沒（有指定就問而答，如沒指定，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)指定，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來回答。）兩方面來回答。）仿寫句子仿寫句子 例如：例如： 你的心要如溪水般柔軟，你你的心要如溪水般柔軟，你的眼波要像春天一樣?jì)趁摹５难鄄ㄒ翊禾煲粯計(jì)趁?。答題指導(dǎo)答題指導(dǎo)： 一仿一仿句式結(jié)構(gòu)句式結(jié)構(gòu)：你的：你的 要如要如 般般 ，你的，你的 要要像像 一樣一樣 。 二仿二仿修辭手法修辭手法：比喻，還應(yīng)注意本體：比喻，還應(yīng)注意本體與喻體之間的相似點(diǎn)；與喻體之間的相似點(diǎn)；三仿三仿語法語法：填寫的盡量是名詞、名詞、：填寫的盡量是名詞、名詞、形容詞；形容詞；四仿四仿語意的內(nèi)容和范圍語意的內(nèi)容和

33、范圍：應(yīng)表達(dá)出與：應(yīng)表達(dá)出與上下文和諧的句意，即希望孩子（你）上下文和諧的句意，即希望孩子（你）對(duì)待他人要關(guān)愛、應(yīng)珍惜與別人的交對(duì)待他人要關(guān)愛、應(yīng)珍惜與別人的交往與感情。往與感情。 仿寫句子仿寫句子 例如：例如： 你的心要如溪水般柔軟，你你的心要如溪水般柔軟，你的眼波要像春天一樣?jì)趁?。的眼波要像春天一樣?jì)趁摹⒖即鸢福簠⒖即鸢福耗愕脑捯绱猴L(fēng)般溫暖，你的笑容要像陽光一樣燦爛。根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動(dòng)根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動(dòng)方法：方法：1 1、必須用第一人稱；、必須用第一人稱； 2 2、須在整體感知基礎(chǔ)上，、須在整體感知基礎(chǔ)上，仔細(xì)研讀具體語境。仔細(xì)研讀具體語境。例：例：他邊哭邊他邊哭邊說：說：“媽

34、媽，我一直都知道我不是個(gè)聰明媽媽，我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子，是您的孩子，是您”請(qǐng)發(fā)揮想象把孩子未請(qǐng)發(fā)揮想象把孩子未說的話補(bǔ)寫出來。說的話補(bǔ)寫出來。表達(dá)方式作用題表達(dá)方式作用題 題型設(shè)置題型設(shè)置：一般針對(duì)一般針對(duì)句子或段落或篇章中句子或段落或篇章中具體的表達(dá)方式設(shè)置具體的表達(dá)方式設(shè)置考題。考題。 答題模式：答題模式：用了什用了什么表達(dá)方式，這種么表達(dá)方式，這種表達(dá)方式與語境結(jié)表達(dá)方式與語境結(jié)合有什么特點(diǎn)，突合有什么特點(diǎn)，突出表現(xiàn)什么情感出表現(xiàn)什么情感（意境，思想等）。（意境，思想等）。表達(dá)方式：表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議記敘、描寫、抒情、說明、議論論考試重點(diǎn)是描寫：考試重點(diǎn)是描寫

35、：描寫角度：描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫正面描寫、側(cè)面描寫描寫人物的方法：描寫人物的方法：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌外貌 散文中的描寫主要是散文中的描寫主要是景物、人物景物、人物描寫。描寫。景物描寫景物描寫：主要考意境描寫的作用，答題時(shí)：主要考意境描寫的作用，答題時(shí)重點(diǎn)是景物描寫對(duì)表達(dá)作者或人物思想感情重點(diǎn)是景物描寫對(duì)表達(dá)作者或人物思想感情的作用。的作用。注意：注意：嚴(yán)格區(qū)分小說景物描寫與散嚴(yán)格區(qū)分小說景物描寫與散文景物描寫的不同小說景物描寫是渲染文景物描寫的不同小說景物描寫是渲染氣氛或交代時(shí)令（季節(jié)），襯托人物；散文氣氛或交代時(shí)令（季節(jié)），襯托人物；散文景物描寫是直

36、接表達(dá)作者的思想情感或主題。景物描寫是直接表達(dá)作者的思想情感或主題。人物描寫：人物描寫：主要是考語言、動(dòng)作、神態(tài)、心主要是考語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌，有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的地方值得注意。理、外貌，有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的地方值得注意。人物描寫主要是突出人物的思想感情。人物描寫主要是突出人物的思想感情。表現(xiàn)手法作用題表現(xiàn)手法作用題 題型設(shè)置題型設(shè)置：考查對(duì)文章考查對(duì)文章的表達(dá)技巧的表達(dá)技巧的分析鑒賞的分析鑒賞能力。能力。 答題模式：答題模式：運(yùn)用運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，了什么表現(xiàn)手法，這種表現(xiàn)手法與這種表現(xiàn)手法與語境結(jié)合有什么語境結(jié)合有什么特點(diǎn)，突出表現(xiàn)特點(diǎn)，突出表現(xiàn)什么情感（性格，什么情感（性格，意境，思想等）

37、。意境，思想等）。 象征、對(duì)比、烘托（象征、對(duì)比、烘托（襯托）襯托）、設(shè)置懸念、設(shè)置懸念、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情（欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情（詠物寄詠物寄情情 ）、借景抒情（寓情于景）、借景抒情（寓情于景）、寓理于事、寓理于事、融情于事、融情于事、卒章顯志、動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)、卒章顯志、動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合）、虛實(shí)結(jié)合、正面描寫、側(cè)面烘動(dòng)靜結(jié)合）、虛實(shí)結(jié)合、正面描寫、側(cè)面烘托、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）、托、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）、先先抑后揚(yáng)、以小見大抑后揚(yáng)、以小見大等手法。等手法。（1）懸念。引起讀者對(duì)故事發(fā)展和人物命運(yùn)）懸念。引起讀者對(duì)故事發(fā)

38、展和人物命運(yùn)急切期待心理的一種藝術(shù)手段。先不把謎底揭急切期待心理的一種藝術(shù)手段。先不把謎底揭開，引出下文。開，引出下文。（2）照應(yīng)）照應(yīng)。即后文對(duì)前文寫過的內(nèi)容作補(bǔ)充或加深；即后文對(duì)前文寫過的內(nèi)容作補(bǔ)充或加深；前文對(duì)將要出現(xiàn)的人物或事件作暗示。首尾呼應(yīng)使結(jié)前文對(duì)將要出現(xiàn)的人物或事件作暗示。首尾呼應(yīng)使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，中心更突出。構(gòu)更嚴(yán)密，中心更突出。（3）伏筆。在文章的前面將下文要出現(xiàn)的人物）伏筆。在文章的前面將下文要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作出暗示，然后在相宜之處作呼應(yīng)，或事件預(yù)先作出暗示，然后在相宜之處作呼應(yīng)，使故事情節(jié)的發(fā)展合理，使讀者感到巧妙有趣。使故事情節(jié)的發(fā)展合理，使讀者感到巧妙有趣。（5）

39、渲染。是用各種手段對(duì)環(huán)境、場(chǎng)面、人物、）渲染。是用各種手段對(duì)環(huán)境、場(chǎng)面、人物、事件等作多方面的濃墨重彩（反復(fù)、排比）的事件等作多方面的濃墨重彩（反復(fù)、排比）的描寫，以突出氣氛、刻畫人物、表現(xiàn)主題。描寫，以突出氣氛、刻畫人物、表現(xiàn)主題。(4)襯托。用相似或相反的事物陪襯，烘托出主體襯托。用相似或相反的事物陪襯，烘托出主體事物或所要表達(dá)的思想感情。用相似的作陪襯叫事物或所要表達(dá)的思想感情。用相似的作陪襯叫“正襯正襯”，用相反的作陪襯叫，用相反的作陪襯叫“反襯反襯”。（6）象征。借助某一具體事物的形象，以表現(xiàn)某種）象征。借助某一具體事物的形象，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情。其特征是利用象征物與抽象的概念、思想或感情。其特征是利用象征物與被象征物之間的某種類似，使被象征物的某一內(nèi)容被象征物之間的某種類似，使被象征物的某一內(nèi)容得到含蓄而形象的表現(xiàn)。得到含蓄而形象的表現(xiàn)。（7）想象。它是人們?cè)谠械母行孕蜗蟮幕A(chǔ)上）想象。它是人們?cè)谠械母行孕蜗蟮幕A(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的心理活動(dòng)。想象有兩種，人們?cè)谧约簞?chuàng)造出新形象的心理活動(dòng)。想象有兩種，人們?cè)谧约旱念^腦中再現(xiàn)曾體驗(yàn)過的事物的形象，叫再造想象；的頭腦中再現(xiàn)曾體驗(yàn)過的事物的形象，叫再造想象；人們根據(jù)已有的形象和體驗(yàn)，設(shè)想出自己沒