黃河頌ppt優(yōu)秀課件PPT課件

1、 讓我們一起去聆聽黃河頌?zāi)羌ぐ旱男傻?頁/共37頁第2頁/共37頁作家作品 光未然，原名張光年，19131913年出生在湖北光華縣。19271927年在中學(xué)年代就參加革命工作。19351935年創(chuàng)作了五月的鮮花歌詞，19391939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩黃河大合唱。經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。 黃河大合唱是一部大型合唱音樂作品，共有八個樂章，分別是黃河船夫曲黃河頌黃河之水天上來黃河對口曲黃水謠黃河怨保衛(wèi)黃河怒吼吧，黃河。第3頁/共37頁 讀準(zhǔn)下面紅色字的字音山巔din 哺b育 澎png湃pi 狂瀾ln 贊zn歌 發(fā)源yun 屏障zhng 濁zhu流 滋z長 氣魄p 劈p成 宛wn

2、轉(zhuǎn)狂瀾：山巔：哺育：滋長：大波浪山頂喂養(yǎng) 生長解釋紅字第4頁/共37頁我站在我站在高山之巔高山之巔，望望黃河滾滾，黃河滾滾，奔奔向東向東南。驚濤澎湃，掀起南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成結(jié)成九曲連環(huán)九曲連環(huán)；從；從昆侖山昆侖山下，奔向下，奔向黃海黃海之邊；把中原大地之邊；把中原大地劈成劈成南北兩面南北兩面。啊！?。↑S河黃河！你是中華民族的！你是中華民族的搖籃搖籃！五千年五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源；多少古國文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的英雄的故事故事，在你的身邊在你的身邊扮演扮演！??！黃河啊！黃河！你是你是偉大堅強(qiáng)偉大堅強(qiáng)注：文中的藍(lán)體字需要重讀注：文中的藍(lán)體字需要

3、重讀第5頁/共37頁像一個巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上像一個巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上, ,用你那用你那英雄的英雄的體魄體魄 筑成我們民族的筑成我們民族的屏障屏障。??！黃河啊！黃河！你！你一瀉萬丈一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀千萬條鐵的臂膀。我們民。我們民族的族的偉大精神偉大精神，將要在你的哺育下，將要在你的哺育下發(fā)發(fā)揚(yáng)滋長揚(yáng)滋長！我們祖國的我們祖國的英雄兒女英雄兒女，將要學(xué)，將要學(xué)習(xí)你的榜樣像你一樣的習(xí)你的榜樣像你一樣的偉大堅強(qiáng)偉大堅強(qiáng)！ 像你像你一樣的一樣的偉大堅強(qiáng)！偉大堅強(qiáng)！第6頁/共37頁朗讀指導(dǎo)朗讀指導(dǎo)1、“我站在高山之顛，望黃河滾滾，奔向東我站在高

4、山之顛，望黃河滾滾，奔向東南。南?！币痪湟痪淇傤I(lǐng)下文總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長。后面，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語的四個分句注意重點詞語“奔奔”“”“劈劈”的重讀，的重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢。且四句應(yīng)該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢。 2、三個、三個“啊啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河黃河”要讀得高昂，表明在歌頌要讀得高昂，表明在歌頌 。 3、最后的兩句、最后的兩句“像你一樣的偉大堅強(qiáng)！像你一樣的偉大堅強(qiáng)！”充滿充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力 第7頁/共37頁自主、合作、探究1、題目黃河頌中，哪個是關(guān)鍵詞？“

5、頌頌” 2、本詩可以分幾個部分？請用簡潔的語言表達(dá)出來。 三個部分：序曲、主體、尾聲。三個部分：序曲、主體、尾聲。 3、序曲部分和尾聲部分之間有什么關(guān)系？ 各自的側(cè)重點是什么？本詩首尾呼應(yīng)，但序曲部分重點在本詩首尾呼應(yīng)，但序曲部分重點在“黃河黃河”上，尾聲部分重點在上，尾聲部分重點在“中華兒女中華兒女”上。上。第8頁/共37頁4、請同學(xué)思考“主體”部分：可以分成幾部分？重點在哪里？我們可以把它們概括為什么？兩部分兩部分繪黃河繪黃河頌黃河頌黃河第9頁/共37頁 第二節(jié)是主體部分，主要是第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃頌黃河河”，但并不是立即開始歌頌，在，但并不是立即開始歌頌，在“頌頌”之前有一個蓄

6、勢階段，如果在文中找出之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來總領(lǐng)全文，應(yīng)該是哪個字？一個字來總領(lǐng)全文，應(yīng)該是哪個字？統(tǒng)領(lǐng)全文的是統(tǒng)領(lǐng)全文的是“”字。字。望望第10頁/共37頁5、 用簡潔的語言概括“繪黃河”部分所寫的內(nèi)容及其作用。從三方面實寫黃河之景，表現(xiàn)頌歌氣勢，為“頌黃河”蓄勢。6、朗讀“頌黃河”部分，思考：詩人從幾方面來歌頌黃河？ 三方面三方面黃河養(yǎng)育中華民族黃河養(yǎng)育中華民族黃河保衛(wèi)中華民族黃河保衛(wèi)中華民族黃河激勵中華民族黃河激勵中華民族第11頁/共37頁 “頌黃河頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊！黃??！黃河

7、！河！”。默讀第二節(jié)，思考：這句話把內(nèi)。默讀第二節(jié)，思考：這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次？每個層次的主要內(nèi)容容劃分為幾個層次？每個層次的主要內(nèi)容是什么？是什么？這句話將內(nèi)容劃分為個層次。這句話將內(nèi)容劃分為個層次。三三第一層：第一層： 第二層：第二層：第三層：第三層： 歷史貢獻(xiàn)歷史貢獻(xiàn)地理特征地理特征自然特點自然特點第12頁/共37頁歷歷史史貢貢獻(xiàn)獻(xiàn) 第13頁/共37頁地地理理特特征征 第14頁/共37頁自自然然特特點點 第15頁/共37頁 黃黃 河河 頌頌 光未然光未然（張光年）（張光年） 13 序曲序曲 主體主體 尾聲尾聲 黃河偉大堅強(qiáng)黃河偉大堅強(qiáng) 望黃河望黃河頌黃河頌黃河 學(xué)習(xí)黃河精神學(xué)習(xí)黃河

8、精神第16頁/共37頁 討論、探究：討論、探究：1、“黃河的精神黃河的精神”是什么？從本文的哪些是什么？從本文的哪些詞句中可以體會黃河的這種精神？詞句中可以體會黃河的這種精神？2、作者借歌頌黃河表達(dá)了怎樣的思想感情？、作者借歌頌黃河表達(dá)了怎樣的思想感情？ 作者借歌頌黃河來歌頌中華民族的燦爛文化，作者借歌頌黃河來歌頌中華民族的燦爛文化，歌頌中華民族的偉大精神，歌頌中華兒女的勤歌頌中華民族的偉大精神，歌頌中華兒女的勤勞勇敢、偉大堅強(qiáng)，從而激發(fā)整個民族以英勇勞勇敢、偉大堅強(qiáng)，從而激發(fā)整個民族以英勇的氣概和堅強(qiáng)的決心來保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。的氣概和堅強(qiáng)的決心來保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。 中華民族偉大堅強(qiáng)的精神

9、中華民族偉大堅強(qiáng)的精神 第17頁/共37頁把黃河比喻為把黃河比喻為“中華民族的搖籃中華民族的搖籃”是因為黃河是中華民族的發(fā)祥地，黃河是因為黃河是中華民族的發(fā)祥地，黃河哺育、滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。哺育、滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為把黃河比喻為“民族的屏障民族的屏障”，側(cè)，側(cè)重于黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言。重于黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河偉大堅強(qiáng)的精神，更足以成為民族精河偉大堅強(qiáng)的精神，更足以成為民族精神上的城防。神上的城防。3 3、如何理解黃河是、如何理解黃河是“搖籃搖籃”，是，是“屏障屏障”？第18頁/共37頁這是一個

10、比喻句，把黃河比喻為一個這是一個比喻句，把黃河比喻為一個巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無數(shù)條支流就是域中的無數(shù)條支流就是“巨人巨人”身上千身上千萬條萬條“鐵的臂膀鐵的臂膀”。它體現(xiàn)了氣勢磅礴、。它體現(xiàn)了氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)民勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)民族的精神和信念。族的精神和信念。第19頁/共37頁 討論、探究：討論、探究：4、這首詩歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對黃、這首詩歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對黃河進(jìn)行了一番描繪。你覺得這些句子表現(xiàn)了黃河的河進(jìn)行了一番描繪。你覺得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點什么特點 ？5

11、、歌頌黃河的部分能分為幾個層次？分別是從、歌頌黃河的部分能分為幾個層次？分別是從哪哪些些方面進(jìn)行贊頌的？方面進(jìn)行贊頌的？ 14以以“啊！黃河！??！黃河！”為標(biāo)志分為三層，分別從黃河的為標(biāo)志分為三層，分別從黃河的 歷歷史貢獻(xiàn)，地理特征，自然特點這三方面歌頌史貢獻(xiàn)，地理特征，自然特點這三方面歌頌 了黃河。了黃河。一往無前，無堅不摧一往無前，無堅不摧 第20頁/共37頁6、結(jié)合時代背景，你認(rèn)為作者描繪黃河、結(jié)合時代背景，你認(rèn)為作者描繪黃河一往無前，無堅不摧的特點，歌頌它偉大一往無前，無堅不摧的特點，歌頌它偉大堅強(qiáng)的精神，是要表達(dá)什么情感？堅強(qiáng)的精神，是要表達(dá)什么情感？ 作者借歌頌黃河來歌頌中華民族的

12、燦爛文作者借歌頌黃河來歌頌中華民族的燦爛文化，歌頌中華民族的偉大精神，歌頌中華化，歌頌中華民族的偉大精神，歌頌中華兒女的勤勞勇敢、偉大堅強(qiáng)，從而激發(fā)整兒女的勤勞勇敢、偉大堅強(qiáng)，從而激發(fā)整個民族以英勇的氣概和堅強(qiáng)的決心來保衛(wèi)個民族以英勇的氣概和堅強(qiáng)的決心來保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。黃河，保衛(wèi)中國。 第21頁/共37頁說說這首詩在寫法上的特點及好處說說這首詩在寫法上的特點及好處1、采用、采用第二人稱第二人稱寫法，這樣寫法，這樣面對面的傾談，顯得更為直接、面對面的傾談，顯得更為直接、親切，也更能抒發(fā)豐富復(fù)雜的親切，也更能抒發(fā)豐富復(fù)雜的感情。感情。2、運用了多種修辭方法，如、運用了多種修辭方法，如比喻、比喻

13、、反復(fù)反復(fù)等，使形象更鮮明生動，抒情等，使形象更鮮明生動，抒情的氣氛更強(qiáng)烈。的氣氛更強(qiáng)烈。第22頁/共37頁詩中反復(fù)出現(xiàn)詩中反復(fù)出現(xiàn)“啊，黃河啊，黃河”起了什么作用起了什么作用反復(fù)三次，體現(xiàn)了內(nèi)容層反復(fù)三次，體現(xiàn)了內(nèi)容層次，由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，次，由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，同時加強(qiáng)了抒逐步深入，同時加強(qiáng)了抒情的氣勢。情的氣勢。第23頁/共37頁課堂小結(jié) 同學(xué)們，先輩們用血汗換來了今天的幸福生活，希望你們珍惜短暫而寶貴的學(xué)習(xí)生活，熱愛生活，熱愛我們的祖國。第24頁/共37頁 下面請欣賞黃河船夫曲，并且用簡潔的語言告訴大家：你聽到了什么內(nèi)容？第25頁/共37頁第26頁/共37頁第27頁/共37

14、頁第28頁/共37頁第29頁/共37頁第30頁/共37頁第31頁/共37頁 烏云滿天，驚濤拍岸，黃河的船夫，在暴風(fēng)雨中搏戰(zhàn)，經(jīng)過千辛萬苦達(dá)到了彼岸。這象征我們偉大的民族和人民突破驚濤駭浪般的重重困難，終于取得輝煌的勝利。 第32頁/共37頁作詞：光未然作詞：光未然 作曲：冼星海作曲：冼星海風(fēng)在吼風(fēng)在吼馬在叫馬在叫黃河在咆哮黃河在咆哮黃河在咆哮黃河在咆哮河西山岡萬丈高河西山岡萬丈高河?xùn)|河北高粱熟了河?xùn)|河北高粱熟了萬山叢中萬山叢中抗日英雄真不少抗日英雄真不少青紗帳里青紗帳里游擊健兒逞英豪游擊健兒逞英豪端起了土槍洋槍端起了土槍洋槍揮動著大刀長矛揮動著大刀長矛保衛(wèi)家鄉(xiāng)保衛(wèi)家鄉(xiāng)保衛(wèi)黃河保衛(wèi)黃河保衛(wèi)華北保衛(wèi)華北保衛(wèi)全中國保衛(wèi)全中國保衛(wèi)黃河保衛(wèi)黃河第33頁/共37頁 黃河以它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲平原上，象征著