人教版新課標(biāo)高一物理必修一各個(gè)章節(jié)課件-PPT開(kāi)始下載

1、課件制作：慧谷文化傳播有限公司 制作時(shí)間：2009-8-25慧谷文化慧谷文化跨越高考跨越高考物理物理人教版人教版必修必修1 物物 理理慧慧 谷谷 文文 化化課件制作：慧谷文化傳播有限公司 制作時(shí)間：2009-8-25目錄目錄課時(shí)課時(shí)1質(zhì)點(diǎn)參考系和坐標(biāo)第質(zhì)點(diǎn)參考系和坐標(biāo)第課時(shí)課時(shí)2時(shí)間和位移時(shí)間和位移課時(shí)課時(shí)3運(yùn)動(dòng)快慢的描述運(yùn)動(dòng)快慢的描述速度速度課時(shí)課時(shí)4實(shí)驗(yàn)：用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速度實(shí)驗(yàn)：用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速度課時(shí)課時(shí)5速度變化快慢的描述速度變化快慢的描述加速度加速度課時(shí)課時(shí)6運(yùn)動(dòng)的描述運(yùn)動(dòng)的描述單元小結(jié)單元小結(jié)課時(shí)課時(shí)7實(shí)驗(yàn)：探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)實(shí)驗(yàn)：探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律律課時(shí)課時(shí)8勻變

2、速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系課時(shí)課時(shí)9勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與速度的關(guān)系勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與速度的關(guān)系課時(shí)課時(shí)10自由落體運(yùn)動(dòng)自由落體運(yùn)動(dòng) 伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究課時(shí)課時(shí)11勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究單元小結(jié)單元小結(jié)課時(shí)課時(shí)12重力基本相互作用重力基本相互作用課時(shí)課時(shí)13彈力彈力課時(shí)課時(shí)14摩擦力摩擦力課時(shí)課時(shí)15力的合成力的合成課時(shí)課時(shí)16力的分解力的分解課時(shí)課時(shí)17探究彈力與彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系探究彈力與彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系課時(shí)課時(shí)18驗(yàn)證力的平行四邊形定則驗(yàn)證

3、力的平行四邊形定則課時(shí)課時(shí)19相互作用相互作用單元小結(jié)單元小結(jié)課時(shí)課時(shí)20牛頓第一定律牛頓第一定律課時(shí)課時(shí)21實(shí)驗(yàn)：探究加速度與力、質(zhì)量實(shí)驗(yàn)：探究加速度與力、質(zhì)量 的關(guān)系的關(guān)系課時(shí)課時(shí)22牛頓第二定律牛頓第二定律課時(shí)課時(shí)23力學(xué)單位制力學(xué)單位制課時(shí)課時(shí)24牛頓第三定律牛頓第三定律課時(shí)課時(shí)25用牛頓定律解決問(wèn)題（一）用牛頓定律解決問(wèn)題（一）課時(shí)課時(shí)26用牛頓定律解決問(wèn)題（二）用牛頓定律解決問(wèn)題（二）課時(shí)課時(shí)27牛頓運(yùn)動(dòng)定律牛頓運(yùn)動(dòng)定律單元小結(jié)單元小結(jié)課件制作：慧谷文化傳播有限公司 制作時(shí)間：2009-8-25課時(shí)課時(shí)1質(zhì)點(diǎn)參考系和坐標(biāo)系質(zhì)點(diǎn)參考系和坐標(biāo)系課前導(dǎo)航課前導(dǎo)航我國(guó)是文明古國(guó)，對(duì)運(yùn)動(dòng)早就

4、有研究早在漢代成書(shū)的我國(guó)是文明古國(guó)，對(duì)運(yùn)動(dòng)早就有研究早在漢代成書(shū)的尚書(shū)緯尚書(shū)緯考靈曜考靈曜中就有這樣的記載：中就有這樣的記載：“地恒動(dòng)不止，而人地恒動(dòng)不止，而人不知。譬如人在大舟中，閉牖不知。譬如人在大舟中，閉牖( (窗戶窗戶) )而坐，舟行而人不覺(jué)而坐，舟行而人不覺(jué)也。也?！泵珴蓶|同志的詩(shī)中也有一名句：毛澤東同志的詩(shī)中也有一名句：“坐地日行八萬(wàn)里，巡坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河。天遙看一千河?！闭?qǐng)你思考：請(qǐng)你思考：1選什么物體為參考系，才能說(shuō)選什么物體為參考系，才能說(shuō)“地恒動(dòng)不止地恒動(dòng)不止”？2“日行八萬(wàn)里日行八萬(wàn)里”的地球可否視為質(zhì)點(diǎn)？的地球可否視為質(zhì)點(diǎn)？3有一個(gè)成語(yǔ)叫做有一個(gè)成語(yǔ)叫做“

5、刻舟求劍刻舟求劍”，如果說(shuō)刻舟求劍者的，如果說(shuō)刻舟求劍者的錯(cuò)誤在于錯(cuò)選了參照系，你同意這種看法嗎？錯(cuò)誤在于錯(cuò)選了參照系，你同意這種看法嗎？課件制作：慧谷文化傳播有限公司 制作時(shí)間：2009-8-25基礎(chǔ)梳理基礎(chǔ)梳理課件制作：慧谷文化傳播有限公司 制作時(shí)間：2009-8-25知識(shí)精析知識(shí)精析一、理想化模型一、理想化模型1理想化模型是為了使研究的問(wèn)題得以簡(jiǎn)化或研究問(wèn)理想化模型是為了使研究的問(wèn)題得以簡(jiǎn)化或研究問(wèn)題方便而進(jìn)行的一種科學(xué)的抽象，實(shí)際并不存在題方便而進(jìn)行的一種科學(xué)的抽象，實(shí)際并不存在2理想化模型是以研究目的為出發(fā)點(diǎn)，突出問(wèn)題的主理想化模型是以研究目的為出發(fā)點(diǎn)，突出問(wèn)題的主要因素，忽略次要因

6、素而建立的物理模型要因素，忽略次要因素而建立的物理模型3理想化模型是在一定程度和范圍內(nèi)對(duì)客觀存在的復(fù)理想化模型是在一定程度和范圍內(nèi)對(duì)客觀存在的復(fù)雜事物的一種近似反映，是物理學(xué)中經(jīng)常采用的一種研究方雜事物的一種近似反映，是物理學(xué)中經(jīng)常采用的一種研究方法法二、質(zhì)點(diǎn)二、質(zhì)點(diǎn)1質(zhì)點(diǎn)的特點(diǎn)：具有質(zhì)量，占有位置，無(wú)體積和形狀，質(zhì)點(diǎn)的特點(diǎn)：具有質(zhì)量，占有位置，無(wú)體積和形狀，是一個(gè)理想化的物理模型，實(shí)際上并不存在是一個(gè)理想化的物理模型，實(shí)際上并不存在課件制作：慧谷文化傳播有限公司 制作時(shí)間：2009-8-252物體能否看做質(zhì)點(diǎn)的幾種情況物體能否看做質(zhì)點(diǎn)的幾種情況(1)平動(dòng)的物體因各部分運(yùn)動(dòng)情況相同，一般可以看

7、做質(zhì)平動(dòng)的物體因各部分運(yùn)動(dòng)情況相同，一般可以看做質(zhì)點(diǎn)點(diǎn)(2)物體有轉(zhuǎn)動(dòng)，但物體的轉(zhuǎn)動(dòng)不是我們所要研究的主要物體有轉(zhuǎn)動(dòng)，但物體的轉(zhuǎn)動(dòng)不是我們所要研究的主要問(wèn)題，物體本身的形狀和大小已變成了次要因素時(shí)可以看做問(wèn)題，物體本身的形狀和大小已變成了次要因素時(shí)可以看做質(zhì)點(diǎn)如研究地球繞太陽(yáng)的公轉(zhuǎn)規(guī)律時(shí)，地球的大小就變成質(zhì)點(diǎn)如研究地球繞太陽(yáng)的公轉(zhuǎn)規(guī)律時(shí)，地球的大小就變成次要因素，可以不考慮，此時(shí)地球就可以看做質(zhì)點(diǎn)次要因素，可以不考慮，此時(shí)地球就可以看做質(zhì)點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體在研究其轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律時(shí)不能看成質(zhì)點(diǎn)如研轉(zhuǎn)動(dòng)的物體在研究其轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律時(shí)不能看成質(zhì)點(diǎn)如研究地球自轉(zhuǎn)時(shí)，地球的大小和形狀就是影響研究問(wèn)題的重要究地球自轉(zhuǎn)時(shí)

8、，地球的大小和形狀就是影響研究問(wèn)題的重要因素了，因此就不能再把地球看做質(zhì)點(diǎn)了因素了，因此就不能再把地球看做質(zhì)點(diǎn)了(3)物體本身的大小對(duì)所研究問(wèn)題的影響不能忽略時(shí)，不物體本身的大小對(duì)所研究問(wèn)題的影響不能忽略時(shí)，不能把物體看做質(zhì)點(diǎn)，如研究火車過(guò)橋的時(shí)間時(shí)就不能把火車能把物體看做質(zhì)點(diǎn)，如研究火車過(guò)橋的時(shí)間時(shí)就不能把火車看做質(zhì)點(diǎn)看做質(zhì)點(diǎn)課件制作：慧谷文化傳播有限公司 制作時(shí)間：2009-8-25三、參考系三、參考系1選擇參考系的意義選擇參考系的意義要描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)，必須首先選好參考系，對(duì)于同要描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)，必須首先選好參考系，對(duì)于同一個(gè)運(yùn)動(dòng)，如果選不同的物體作參考系，觀察到的運(yùn)動(dòng)情況一個(gè)運(yùn)動(dòng)

9、，如果選不同的物體作參考系，觀察到的運(yùn)動(dòng)情況可能不相同可能不相同例如：甲、乙兩輛汽車由西向東沿同一直線以例如：甲、乙兩輛汽車由西向東沿同一直線以15 m/s 的的相同速度行駛著若兩車都以路邊的樹(shù)木作為參考系，則兩相同速度行駛著若兩車都以路邊的樹(shù)木作為參考系，則兩車都是以車都是以15 m/s的速度向東行駛；若以其中任意一輛車為參的速度向東行駛；若以其中任意一輛車為參考系，則另一輛是靜止的考系，則另一輛是靜止的2選擇參考系的原則選擇參考系的原則(1)選取參考系一般應(yīng)根據(jù)研究對(duì)象和研究對(duì)象所在的系選取參考系一般應(yīng)根據(jù)研究對(duì)象和研究對(duì)象所在的系統(tǒng)來(lái)決定統(tǒng)來(lái)決定課件制作：慧谷文化傳播有限公司 制作時(shí)間：

10、2009-8-25例如研究火車上物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí)，一般選取火車作為例如研究火車上物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí)，一般選取火車作為參考系；研究地面上物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，常選地面或相對(duì)地面不參考系；研究地面上物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，常選地面或相對(duì)地面不動(dòng)的物體作為參考系，這時(shí)，參考系?？梢月匀ゲ惶?，如動(dòng)的物體作為參考系，這時(shí)，參考系?？梢月匀ゲ惶?，如“汽車運(yùn)動(dòng)了汽車運(yùn)動(dòng)了”，就不必說(shuō)成，就不必說(shuō)成“汽車相對(duì)地面運(yùn)動(dòng)了汽車相對(duì)地面運(yùn)動(dòng)了”(2)參考系的選取可以是任意的參考系的選取可以是任意的.在實(shí)際問(wèn)題中在實(shí)際問(wèn)題中,參考系的參考系的選取應(yīng)以觀測(cè)方便和使運(yùn)動(dòng)的描述盡可能簡(jiǎn)單為基本原則選取應(yīng)以觀測(cè)方便和使運(yùn)動(dòng)的描述盡可能簡(jiǎn)單為基本

11、原則四、坐標(biāo)系四、坐標(biāo)系1建立坐標(biāo)系的物理意義建立坐標(biāo)系的物理意義為了定量地描述物體的位置及位置的變化，需要在參考為了定量地描述物體的位置及位置的變化，需要在參考系上建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系系上建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系2坐標(biāo)系的種類及特點(diǎn)坐標(biāo)系的種類及特點(diǎn)(1)直直線坐標(biāo)系：以某一點(diǎn)為原點(diǎn)，規(guī)定單位線坐標(biāo)系：以某一點(diǎn)為原點(diǎn)，規(guī)定單位(有時(shí)是長(zhǎng)有時(shí)是長(zhǎng)度，有時(shí)是時(shí)間，也可能是其他物理量度，有時(shí)是時(shí)間，也可能是其他物理量)、正方向或變化方向、正方向或變化方向的意義的意義課件制作：慧谷文化傳播有限公司 制作時(shí)間：2009-8-25(2)平面坐標(biāo)系：物體在某一平面內(nèi)運(yùn)動(dòng)時(shí)需建立平面坐平面坐標(biāo)系：物體在某一平面內(nèi)運(yùn)動(dòng)時(shí)

12、需建立平面坐標(biāo)系如圖標(biāo)系如圖11所示，在圖甲中，所示，在圖甲中，a、b、c三點(diǎn)有相同的橫坐三點(diǎn)有相同的橫坐標(biāo)，在圖乙中，標(biāo)，在圖乙中，A、B、C三點(diǎn)有相同的縱坐標(biāo)，由此可以發(fā)三點(diǎn)有相同的縱坐標(biāo)，由此可以發(fā)現(xiàn)：如果僅僅確定某點(diǎn)的橫坐標(biāo)或縱坐標(biāo)，該點(diǎn)的位置并不現(xiàn)：如果僅僅確定某點(diǎn)的橫坐標(biāo)或縱坐標(biāo)，該點(diǎn)的位置并不能唯一確定，如果同時(shí)確定某點(diǎn)的橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)，則該點(diǎn)能唯一確定，如果同時(shí)確定某點(diǎn)的橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)，則該點(diǎn)的位置唯一確定的位置唯一確定圖圖11(3)多維坐標(biāo)系多維坐標(biāo)系(如三維立體空間坐標(biāo)系如三維立體空間坐標(biāo)系)：物體的運(yùn)動(dòng)不在：物體的運(yùn)動(dòng)不在同一平面內(nèi)時(shí)，可以建立多維坐標(biāo)系同一平面內(nèi)時(shí)，可以

13、建立多維坐標(biāo)系. 課件制作：慧谷文化傳播有限公司 制作時(shí)間：2009-8-25方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)一、理解質(zhì)點(diǎn)一、理解質(zhì)點(diǎn)例例1 2008年年8月月16日，牙買加運(yùn)動(dòng)員博爾特在北京奧運(yùn)會(huì)日，牙買加運(yùn)動(dòng)員博爾特在北京奧運(yùn)會(huì)上以上以9秒秒69打破男子百米跑世界紀(jì)錄，再創(chuàng)速度極限下列打破男子百米跑世界紀(jì)錄，再創(chuàng)速度極限下列說(shuō)法正確的是說(shuō)法正確的是()A在博爾特的在博爾特的100米飛奔中，可以將他看做質(zhì)點(diǎn)米飛奔中，可以將他看做質(zhì)點(diǎn)B教練為了分析其動(dòng)作要領(lǐng)，可以將其看做質(zhì)點(diǎn)教練為了分析其動(dòng)作要領(lǐng)，可以將其看做質(zhì)點(diǎn)C無(wú)論研究什么問(wèn)題，均不能把博爾特看做質(zhì)點(diǎn)無(wú)論研究什么問(wèn)題，均不能把博爾特看做質(zhì)點(diǎn)D是否能將博爾

14、特看作質(zhì)點(diǎn)是否能將博爾特看作質(zhì)點(diǎn),決定于我們所研究的問(wèn)題決定于我們所研究的問(wèn)題課件制作：慧谷文化傳播有限公司 制作時(shí)間：2009-8-25解析解析 在博爾特的在博爾特的100米飛奔中，我們關(guān)心的是他的名次，米飛奔中，我們關(guān)心的是他的名次，無(wú)需關(guān)注其動(dòng)作的細(xì)節(jié)，可看做質(zhì)點(diǎn)教練為了分析其動(dòng)作無(wú)需關(guān)注其動(dòng)作的細(xì)節(jié)，可看做質(zhì)點(diǎn)教練為了分析其動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，如果作為質(zhì)點(diǎn)，則其擺臂、提腿等動(dòng)作細(xì)節(jié)將被掩要領(lǐng)時(shí)，如果作為質(zhì)點(diǎn)，則其擺臂、提腿等動(dòng)作細(xì)節(jié)將被掩蓋，無(wú)法研究，所以就不能看做質(zhì)點(diǎn)蓋，無(wú)法研究，所以就不能看做質(zhì)點(diǎn)答案答案 AD點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng) (1)不能以質(zhì)量和體積的大小來(lái)斷定能否將一個(gè)物體不能以質(zhì)量和體積的大小

15、來(lái)斷定能否將一個(gè)物體看做質(zhì)點(diǎn)，關(guān)鍵是物體自身因素看做質(zhì)點(diǎn)，關(guān)鍵是物體自身因素(如大小和形狀如大小和形狀)對(duì)我們所研對(duì)我們所研究問(wèn)題的影響程度究問(wèn)題的影響程度(2)平動(dòng)的物體一般可以視為質(zhì)點(diǎn)，平動(dòng)的物體是指物體平動(dòng)的物體一般可以視為質(zhì)點(diǎn)，平動(dòng)的物體是指物體上各個(gè)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)情況都完全相同的物體這樣，物體上任一上各個(gè)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)情況都完全相同的物體這樣，物體上任一點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)情況與整個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況相同，可用一個(gè)質(zhì)點(diǎn)來(lái)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)情況與整個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況相同，可用一個(gè)質(zhì)點(diǎn)來(lái)代替整個(gè)物體但研究物體的轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，不能把物體視為質(zhì)代替整個(gè)物體但研究物體的轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，不能把物體視為質(zhì)點(diǎn)點(diǎn)課件制作：慧谷文化傳播有限公司 制作時(shí)間：

16、2009-8-25二、參考系與相對(duì)運(yùn)動(dòng)問(wèn)題二、參考系與相對(duì)運(yùn)動(dòng)問(wèn)題例例2 甲、乙、丙三架觀光電梯，甲中乘客看見(jiàn)高樓在向甲、乙、丙三架觀光電梯，甲中乘客看見(jiàn)高樓在向下運(yùn)動(dòng)；乙中乘客看見(jiàn)甲在向下運(yùn)動(dòng)；丙中乘客看見(jiàn)甲、乙下運(yùn)動(dòng)；乙中乘客看見(jiàn)甲在向下運(yùn)動(dòng)；丙中乘客看見(jiàn)甲、乙都在向上運(yùn)動(dòng)這三架電梯相對(duì)地面的運(yùn)動(dòng)情況可能是都在向上運(yùn)動(dòng)這三架電梯相對(duì)地面的運(yùn)動(dòng)情況可能是()A甲向上，乙向下，丙不動(dòng)甲向上，乙向下，丙不動(dòng)B甲向上，乙向上，丙不動(dòng)甲向上，乙向上，丙不動(dòng)C甲向上，乙向上，丙向下甲向上，乙向上，丙向下D甲向上，乙向上，丙也向上，但比甲、乙都慢甲向上，乙向上，丙也向上，但比甲、乙都慢解析解析 電梯中的

17、乘客觀看其他物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí)，是以自電梯中的乘客觀看其他物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí)，是以自己所乘的電梯為參考系甲中乘客看見(jiàn)高樓向下運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明己所乘的電梯為參考系甲中乘客看見(jiàn)高樓向下運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明甲相對(duì)于地面一定在向上運(yùn)動(dòng)同理，乙相對(duì)甲在向上運(yùn)動(dòng)，甲相對(duì)于地面一定在向上運(yùn)動(dòng)同理，乙相對(duì)甲在向上運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明乙相對(duì)地面也是向上運(yùn)動(dòng)，且運(yùn)動(dòng)得比甲更快丙電梯說(shuō)明乙相對(duì)地面也是向上運(yùn)動(dòng)，且運(yùn)動(dòng)得比甲更快丙電梯無(wú)論是靜止，還是在向下運(yùn)動(dòng)，無(wú)論是靜止，還是在向下運(yùn)動(dòng)，或以比甲、乙都慢的速度在或以比甲、乙都慢的速度在向上運(yùn)動(dòng)，丙中乘客看甲、乙兩電梯都會(huì)感到它們是在向上向上運(yùn)動(dòng)，丙中乘客看甲、乙兩電梯都會(huì)感到它們是在向上運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)

18、課件制作：慧谷文化傳播有限公司 制作時(shí)間：2009-8-25答案答案 BCD點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng) 要準(zhǔn)確地描述物體的運(yùn)動(dòng)，參考系的選取非常關(guān)要準(zhǔn)確地描述物體的運(yùn)動(dòng)，參考系的選取非常關(guān)鍵如在本題中，甲中乘客在觀察高樓的運(yùn)動(dòng)時(shí)，是以自己鍵如在本題中，甲中乘客在觀察高樓的運(yùn)動(dòng)時(shí)，是以自己所乘的電梯為參考系若以地面為參考系，高樓是靜止的所乘的電梯為參考系若以地面為參考系，高樓是靜止的變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練1我們描述某個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，總是相對(duì)一定的參考我們描述某個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，總是相對(duì)一定的參考系下列說(shuō)法正確的是系下列說(shuō)法正確的是()A我們說(shuō)我們說(shuō)“太陽(yáng)東升西落太陽(yáng)東升西落”，是以地球?yàn)閰⒖枷档?，是以地球?yàn)閰⒖枷档腂我們

19、說(shuō)我們說(shuō)“地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)”，是以地球?yàn)閰⒖枷档?，是以地球?yàn)閰⒖枷档腃我們說(shuō)我們說(shuō)“同步衛(wèi)星在高空靜止不動(dòng)同步衛(wèi)星在高空靜止不動(dòng)”，是以太陽(yáng)為，是以太陽(yáng)為參考系的參考系的D坐在火車上的乘客看到鐵路旁的樹(shù)木、電線桿迎面坐在火車上的乘客看到鐵路旁的樹(shù)木、電線桿迎面向他飛奔而來(lái)，乘客是以火車為參考系的向他飛奔而來(lái)，乘客是以火車為參考系的課件制作：慧谷文化傳播有限公司 制作時(shí)間：2009-8-25解析解析 “太陽(yáng)東升西落太陽(yáng)東升西落”是相對(duì)于我們居住的地球而言，是相對(duì)于我們居住的地球而言，是以地球?yàn)閰⒖枷档?，所以選項(xiàng)是以地球?yàn)閰⒖枷档模赃x項(xiàng)A正確；正確；“地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)”

20、是以太陽(yáng)為參考系的，所以選項(xiàng)是以太陽(yáng)為參考系的，所以選項(xiàng)B錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；“同步衛(wèi)星在高空同步衛(wèi)星在高空靜止不動(dòng)靜止不動(dòng)”是相對(duì)于地球而言的，是以地球?yàn)閰⒖枷档模窍鄬?duì)于地球而言的，是以地球?yàn)閰⒖枷档模赃x項(xiàng)以選項(xiàng)C錯(cuò)誤；火車上的乘客看到鐵路旁的樹(shù)木、電線桿迎錯(cuò)誤；火車上的乘客看到鐵路旁的樹(shù)木、電線桿迎面向他飛奔而來(lái)，是以火車或他自己為參考系的，所以選項(xiàng)面向他飛奔而來(lái)，是以火車或他自己為參考系的，所以選項(xiàng)D正確正確答案答案 AD例例3 為了確定一輛行駛在北京長(zhǎng)安街上的汽車的位置，為了確定一輛行駛在北京長(zhǎng)安街上的汽車的位置，我們可以取我們可以取x軸表示長(zhǎng)安街的東西方向，軸表示長(zhǎng)安街的東西方向，x

21、軸的正方向指向東，軸的正方向指向東，并且取天安門(mén)前的旗桿作為坐標(biāo)軸的原點(diǎn)，那么汽車的位置并且取天安門(mén)前的旗桿作為坐標(biāo)軸的原點(diǎn)，那么汽車的位置就由它的坐標(biāo)完全確定了若汽車的坐標(biāo)是就由它的坐標(biāo)完全確定了若汽車的坐標(biāo)是1 km，則表示汽，則表示汽車處于什么位置？汽車的坐標(biāo)是車處于什么位置？汽車的坐標(biāo)是2 km呢？呢？課件制作：慧谷文化傳播有限公司 制作時(shí)間：2009-8-25解析解析 若汽車的坐標(biāo)是若汽車的坐標(biāo)是1 km，則表示汽車旗桿以東，則表示汽車旗桿以東1 km；汽車在的坐標(biāo)是汽車在的坐標(biāo)是2 km，則表示汽車在旗桿以西，則表示汽車在旗桿以西2 km.答案答案 旗桿以東旗桿以東1 km，旗桿以

22、西，旗桿以西2 km點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng) 用坐標(biāo)確定了物體的位置，我們就能定量地描述物用坐標(biāo)確定了物體的位置，我們就能定量地描述物體的運(yùn)動(dòng)，特別要注意坐標(biāo)正負(fù)號(hào)的含義，坐標(biāo)的絕對(duì)值表體的運(yùn)動(dòng)，特別要注意坐標(biāo)正負(fù)號(hào)的含義，坐標(biāo)的絕對(duì)值表示汽車離開(kāi)坐標(biāo)原點(diǎn)的距離，正負(fù)號(hào)表示方向示汽車離開(kāi)坐標(biāo)原點(diǎn)的距離，正負(fù)號(hào)表示方向課件制作：慧谷文化傳播有限公司 制作時(shí)間：2009-8-25變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練2 2從高出地面從高出地面3 m的位置豎直向上拋出一個(gè)小球，它上升的位置豎直向上拋出一個(gè)小球，它上升5 m后落回地面，如圖后落回地面，如圖12所示，分別以地面和拋出點(diǎn)為原點(diǎn)所示，分別以地面和拋出點(diǎn)為原點(diǎn)建立坐標(biāo)系，方向均以

23、向上為正，填寫(xiě)下面的表格建立坐標(biāo)系，方向均以向上為正，填寫(xiě)下面的表格課件制作：慧谷文化傳播有限公司 制作時(shí)間：2009-8-25解析解析 在物體運(yùn)動(dòng)的直線上建立直線坐標(biāo)系，定量描述物在物體運(yùn)動(dòng)的直線上建立直線坐標(biāo)系，定量描述物體的位置，若以地面為原點(diǎn)，則出發(fā)點(diǎn)、最高點(diǎn)、落地點(diǎn)的體的位置，若以地面為原點(diǎn)，則出發(fā)點(diǎn)、最高點(diǎn)、落地點(diǎn)的坐標(biāo)分別為坐標(biāo)分別為x13 m，x28 m，x30；若以拋出點(diǎn)為原點(diǎn)，；若以拋出點(diǎn)為原點(diǎn)，則則x10.2，x25 m，x33 m.坐標(biāo)原點(diǎn)坐標(biāo)原點(diǎn)出發(fā)點(diǎn)坐標(biāo)出發(fā)點(diǎn)坐標(biāo)最高點(diǎn)坐標(biāo)最高點(diǎn)坐標(biāo)落地點(diǎn)坐標(biāo)落地點(diǎn)坐標(biāo)地面為原點(diǎn)地面為原點(diǎn)拋出點(diǎn)為原點(diǎn)拋出點(diǎn)為原點(diǎn)坐標(biāo)原點(diǎn)坐標(biāo)原點(diǎn)出發(fā)

24、點(diǎn)坐標(biāo)出發(fā)點(diǎn)坐標(biāo)最高點(diǎn)坐標(biāo)最高點(diǎn)坐標(biāo)落地點(diǎn)坐標(biāo)落地點(diǎn)坐標(biāo)地面為原點(diǎn)地面為原點(diǎn)3 m8 m0拋出點(diǎn)為原點(diǎn)拋出點(diǎn)為原點(diǎn)05 m3 m課件制作：慧谷文化傳播有限公司 制作時(shí)間：2009-8-25互動(dòng)平臺(tái)互動(dòng)平臺(tái)育才老師告訴你如何記學(xué)習(xí)筆記育才老師告訴你如何記學(xué)習(xí)筆記學(xué)習(xí)筆記是同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)聽(tīng)講、觀察和思學(xué)習(xí)筆記是同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)聽(tīng)講、觀察和思考而記錄的內(nèi)容，是一種重要的學(xué)習(xí)手段俗話說(shuō)考而記錄的內(nèi)容，是一種重要的學(xué)習(xí)手段俗話說(shuō)“好記性好記性不如爛筆頭不如爛筆頭”，隨著時(shí)間的推移，所學(xué)知識(shí)總要有所遺忘，隨著時(shí)間的推移，所學(xué)知識(shí)總要有所遺忘，而學(xué)習(xí)筆記積累了大量的原始資料，稍加整理，就可

25、以使知而學(xué)習(xí)筆記積累了大量的原始資料，稍加整理，就可以使知識(shí)系統(tǒng)化，便于日后復(fù)習(xí)鞏固識(shí)系統(tǒng)化，便于日后復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)筆記應(yīng)以注重內(nèi)容、不拘形式、發(fā)展能力為原則，學(xué)習(xí)筆記應(yīng)以注重內(nèi)容、不拘形式、發(fā)展能力為原則，起到拓寬知識(shí)、加深理解、訓(xùn)練思維、提高效率的作用起到拓寬知識(shí)、加深理解、訓(xùn)練思維、提高效率的作用1學(xué)習(xí)筆記應(yīng)記什么學(xué)習(xí)筆記應(yīng)記什么(1)記重點(diǎn)記重點(diǎn)記重要的概念、原理和規(guī)律物理概念、原理、規(guī)律的敘記重要的概念、原理和規(guī)律物理概念、原理、規(guī)律的敘述常常是簡(jiǎn)潔而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模粋€(gè)關(guān)鍵的字、詞往往隱藏著豐富的內(nèi)述常常是簡(jiǎn)潔而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，一個(gè)關(guān)鍵的字、詞往往隱藏著豐富的內(nèi)涵因此在物理概念、原理、規(guī)律的學(xué)習(xí)中，

26、必須及時(shí)把老師在涵因此在物理概念、原理、規(guī)律的學(xué)習(xí)中，必須及時(shí)把老師在課堂上分析的這些隱藏著的潛臺(tái)詞整理出來(lái)，并做必要的記錄課堂上分析的這些隱藏著的潛臺(tái)詞整理出來(lái)，并做必要的記錄 課件制作：慧谷文化傳播有限公司 制作時(shí)間：2009-8-25記典型習(xí)題典型習(xí)題對(duì)同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)可起到引導(dǎo)、記典型習(xí)題典型習(xí)題對(duì)同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)可起到引導(dǎo)、啟發(fā)和示范作用，能發(fā)展分析、綜合、歸納和應(yīng)用知識(shí)等多方面啟發(fā)和示范作用，能發(fā)展分析、綜合、歸納和應(yīng)用知識(shí)等多方面的能力，培養(yǎng)思維的邏輯性和推理的嚴(yán)密性的能力，培養(yǎng)思維的邏輯性和推理的嚴(yán)密性記一般規(guī)律通常情況，老師會(huì)將類似的或有關(guān)聯(lián)的問(wèn)題記一般規(guī)律通常情況，老師會(huì)將

27、類似的或有關(guān)聯(lián)的問(wèn)題進(jìn)行分類、概念，整理其分析思路，總結(jié)一些規(guī)律性的東西進(jìn)行分類、概念，整理其分析思路，總結(jié)一些規(guī)律性的東西(2)記疑點(diǎn)、難點(diǎn)記疑點(diǎn)、難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是認(rèn)識(shí)上的進(jìn)步，問(wèn)題得到解決是知識(shí)水平的提發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是認(rèn)識(shí)上的進(jìn)步，問(wèn)題得到解決是知識(shí)水平的提高物理學(xué)習(xí)說(shuō)到底就是生疑、釋疑的過(guò)程每個(gè)同學(xué)可整理出高物理學(xué)習(xí)說(shuō)到底就是生疑、釋疑的過(guò)程每個(gè)同學(xué)可整理出自己學(xué)習(xí)情況的自己學(xué)習(xí)情況的“問(wèn)題集問(wèn)題集”，以便檢查自己學(xué)習(xí)中遺留的問(wèn)題，以便檢查自己學(xué)習(xí)中遺留的問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率提高學(xué)習(xí)效率(3)(3)記課外知識(shí)記課外知識(shí)俗話說(shuō)：俗話說(shuō)：“處處留心皆學(xué)問(wèn)處處留心皆學(xué)問(wèn)”當(dāng)今社會(huì)處于信息時(shí)代，物當(dāng)今社會(huì)

28、處于信息時(shí)代，物理學(xué)習(xí)也應(yīng)適應(yīng)時(shí)代要求因此，在物理學(xué)習(xí)中應(yīng)廣泛地閱讀，理學(xué)習(xí)也應(yīng)適應(yīng)時(shí)代要求因此，在物理學(xué)習(xí)中應(yīng)廣泛地閱讀，細(xì)心地觀察，認(rèn)真地思考，隨時(shí)采擷信息，使一些現(xiàn)象與物理知細(xì)心地觀察，認(rèn)真地思考，隨時(shí)采擷信息，使一些現(xiàn)象與物理知識(shí)產(chǎn)生神奇的碰撞，迸發(fā)出靈感的火花識(shí)產(chǎn)生神奇的碰撞，迸發(fā)出靈感的火花課件制作：慧谷文化傳播有限公司 制作時(shí)間：2009-8-252記筆記時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題記筆記時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題(1)處理好處理好“聽(tīng)聽(tīng)”、“想想”、“記記”的關(guān)系的關(guān)系同學(xué)們要逐步養(yǎng)成手腦并用、邊聽(tīng)邊記的習(xí)慣因高中同學(xué)們要逐步養(yǎng)成手腦并用、邊聽(tīng)邊記的習(xí)慣因高中課堂教學(xué)難度、容量都比較大，如果把課堂教學(xué)難

29、度、容量都比較大，如果把“聽(tīng)聽(tīng)”和和“記記”絕對(duì)絕對(duì)分開(kāi)進(jìn)行，必然會(huì)有一些內(nèi)容聽(tīng)不到或記不全，這必然影響分開(kāi)進(jìn)行，必然會(huì)有一些內(nèi)容聽(tīng)不到或記不全，這必然影響學(xué)習(xí)效果學(xué)習(xí)效果(2)及時(shí)整理筆記及時(shí)整理筆記由于時(shí)間緊迫，筆記可能有各種缺陷，要及時(shí)補(bǔ)漏勘由于時(shí)間緊迫，筆記可能有各種缺陷，要及時(shí)補(bǔ)漏勘誤誤(3)要注意筆記的合理布局要注意筆記的合理布局課堂筆記不要寫(xiě)得過(guò)密，行與行、段與段之間要留有適課堂筆記不要寫(xiě)得過(guò)密，行與行、段與段之間要留有適當(dāng)?shù)目瞻祝员阌谛薷?、補(bǔ)充和整理當(dāng)?shù)目瞻?，以便于修改、補(bǔ)充和整理課件制作：慧谷文化傳播有限公司 制作時(shí)間：2009-8-25同步達(dá)標(biāo)同步達(dá)標(biāo)一、選擇題一、選擇題

30、( (本題共本題共8 8小題，每小題小題，每小題4 4分，共分，共3232分，每題分，每題至少有一個(gè)選項(xiàng)是正確的至少有一個(gè)選項(xiàng)是正確的) )1在研究體育比賽中運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)時(shí)，下列運(yùn)動(dòng)在研究體育比賽中運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)時(shí)，下列運(yùn)動(dòng)員可以當(dāng)做質(zhì)點(diǎn)處理的是員可以當(dāng)做質(zhì)點(diǎn)處理的是()A研究姚明在扣籃的動(dòng)作時(shí)研究姚明在扣籃的動(dòng)作時(shí)B研究李小鵬在雙桿上比賽的動(dòng)作時(shí)研究李小鵬在雙桿上比賽的動(dòng)作時(shí)C研究菲爾普斯研究菲爾普斯100米自由泳的動(dòng)作姿勢(shì)米自由泳的動(dòng)作姿勢(shì)D記錄某馬拉松運(yùn)動(dòng)員在比賽過(guò)程中各時(shí)刻的位置時(shí)記錄某馬拉松運(yùn)動(dòng)員在比賽過(guò)程中各時(shí)刻的位置時(shí)答案答案 D課件制作：慧谷文化傳播有限公司 制作時(shí)間：2

31、009-8-252關(guān)于參考系，下列說(shuō)法不符合實(shí)際的是關(guān)于參考系，下列說(shuō)法不符合實(shí)際的是()A一個(gè)物體相對(duì)于其他物體的位置變化，叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)一個(gè)物體相對(duì)于其他物體的位置變化，叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)B不選定參考系，就無(wú)法研究某一物體怎樣運(yùn)動(dòng)不選定參考系，就無(wú)法研究某一物體怎樣運(yùn)動(dòng)C參考系是不動(dòng)的物體參考系是不動(dòng)的物體D參考系是人們假設(shè)不動(dòng)的物體參考系是人們假設(shè)不動(dòng)的物體答案答案 C課件制作：慧谷文化傳播有限公司 制作時(shí)間：2009-8-254下列關(guān)于質(zhì)點(diǎn)的說(shuō)法中，正確的是下列關(guān)于質(zhì)點(diǎn)的說(shuō)法中，正確的是()A質(zhì)點(diǎn)是一個(gè)理想化的模型，實(shí)際并不存在質(zhì)點(diǎn)是一個(gè)理想化的模型，實(shí)際并不存在B因?yàn)橘|(zhì)點(diǎn)沒(méi)有大小，所以與幾何中心

32、的點(diǎn)沒(méi)有區(qū)別因?yàn)橘|(zhì)點(diǎn)沒(méi)有大小，所以與幾何中心的點(diǎn)沒(méi)有區(qū)別C凡是輕小的物體，都可看成質(zhì)點(diǎn)凡是輕小的物體，都可看成質(zhì)點(diǎn)D如果物體的形狀和大小在所研究的問(wèn)題中屬于無(wú)關(guān)如果物體的形狀和大小在所研究的問(wèn)題中屬于無(wú)關(guān)或次要因素，就可以把物體看成質(zhì)點(diǎn)或次要因素，就可以把物體看成質(zhì)點(diǎn)解析解析 質(zhì)點(diǎn)是一個(gè)理想化的物理模型，實(shí)際上不存在，物質(zhì)點(diǎn)是一個(gè)理想化的物理模型，實(shí)際上不存在，物體能否看成質(zhì)點(diǎn)要滿足體能否看成質(zhì)點(diǎn)要滿足D項(xiàng)的條件，選項(xiàng)項(xiàng)的條件，選項(xiàng)A、D正確；質(zhì)點(diǎn)是正確；質(zhì)點(diǎn)是人們?yōu)榱搜芯繂?wèn)題的方便而抽象出來(lái)的點(diǎn)，與幾何中心、物人們?yōu)榱搜芯繂?wèn)題的方便而抽象出來(lái)的點(diǎn)，與幾何中心、物體大小沒(méi)有直接關(guān)系，選項(xiàng)體大小

33、沒(méi)有直接關(guān)系，選項(xiàng)B、C錯(cuò)誤錯(cuò)誤答案答案 AD課件制作：慧谷文化傳播有限公司 制作時(shí)間：2009-8-255某校高一的新同學(xué)分別乘兩輛汽車去市公園玩兩某校高一的新同學(xué)分別乘兩輛汽車去市公園玩兩輛汽車在平直公路上運(yùn)動(dòng)，甲車內(nèi)一同學(xué)看見(jiàn)乙車沒(méi)有運(yùn)動(dòng)，輛汽車在平直公路上運(yùn)動(dòng)，甲車內(nèi)一同學(xué)看見(jiàn)乙車沒(méi)有運(yùn)動(dòng)，而乙車內(nèi)一同學(xué)看見(jiàn)路旁的樹(shù)木向西移動(dòng)如果以地面為參而乙車內(nèi)一同學(xué)看見(jiàn)路旁的樹(shù)木向西移動(dòng)如果以地面為參考系，那么，上述觀察說(shuō)明考系，那么，上述觀察說(shuō)明()A甲車不動(dòng)，乙車向東運(yùn)動(dòng)甲車不動(dòng)，乙車向東運(yùn)動(dòng)B乙車不動(dòng)，甲車向東運(yùn)動(dòng)乙車不動(dòng)，甲車向東運(yùn)動(dòng)C甲車向西運(yùn)動(dòng)，乙車向東運(yùn)動(dòng)甲車向西運(yùn)動(dòng)，乙車向東運(yùn)動(dòng)D

34、甲、乙兩車以相同的速度都向東運(yùn)動(dòng)甲、乙兩車以相同的速度都向東運(yùn)動(dòng)解析解析 甲看到乙車不動(dòng)，說(shuō)明甲和乙運(yùn)動(dòng)情況相同，乙車甲看到乙車不動(dòng)，說(shuō)明甲和乙運(yùn)動(dòng)情況相同，乙車內(nèi)同學(xué)看到樹(shù)木向西運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明車在向東運(yùn)動(dòng)，選項(xiàng)內(nèi)同學(xué)看到樹(shù)木向西運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明車在向東運(yùn)動(dòng)，選項(xiàng)D正確，正確，A、B、C錯(cuò)誤錯(cuò)誤答案答案 D課件制作：慧谷文化傳播有限公司 制作時(shí)間：2009-8-257煙囪冒出的煙和平直路面上甲、乙兩車上的小旗的朝向煙囪冒出的煙和平直路面上甲、乙兩車上的小旗的朝向如圖所示，關(guān)于甲、乙兩車相對(duì)于路旁房子的運(yùn)運(yùn)情況，下如圖所示，關(guān)于甲、乙兩車相對(duì)于路旁房子的運(yùn)運(yùn)情況，下列說(shuō)法正確的是列說(shuō)法正確的是()A甲、乙

35、兩車一定向左運(yùn)動(dòng)甲、乙兩車一定向左運(yùn)動(dòng)B甲車可能靜止或向右運(yùn)動(dòng)或向左緩慢運(yùn)動(dòng)，乙車一甲車可能靜止或向右運(yùn)動(dòng)或向左緩慢運(yùn)動(dòng)，乙車一定向左運(yùn)動(dòng)定向左運(yùn)動(dòng)C甲車可能向右加速運(yùn)動(dòng)，乙車可能向右減速運(yùn)動(dòng)甲車可能向右加速運(yùn)動(dòng)，乙車可能向右減速運(yùn)動(dòng)D甲車一定向右運(yùn)動(dòng)，乙車一定向左運(yùn)動(dòng)甲車一定向右運(yùn)動(dòng)，乙車一定向左運(yùn)動(dòng)課件制作：慧谷文化傳播有限公司 制作時(shí)間：2009-8-25解析解析 首先由圖中煙囪冒出的煙，可以判斷當(dāng)時(shí)的風(fēng)向向首先由圖中煙囪冒出的煙，可以判斷當(dāng)時(shí)的風(fēng)向向左；甲車的小旗和煙的飄向一致，說(shuō)明以甲車為參考系時(shí)風(fēng)左；甲車的小旗和煙的飄向一致，說(shuō)明以甲車為參考系時(shí)風(fēng)向向左，甲車有可能靜止，也有可能沿

36、和風(fēng)向相同的方向運(yùn)向向左，甲車有可能靜止，也有可能沿和風(fēng)向相同的方向運(yùn)動(dòng)，只是甲車的運(yùn)動(dòng)速度比風(fēng)的速度小，還可能是甲車以任動(dòng)，只是甲車的運(yùn)動(dòng)速度比風(fēng)的速度小，還可能是甲車以任意速度向左運(yùn)動(dòng)；乙車的小旗和煙的飄向相反，意速度向左運(yùn)動(dòng)；乙車的小旗和煙的飄向相反，說(shuō)明乙車一說(shuō)明乙車一定是向左運(yùn)動(dòng)，而且車速比風(fēng)速大定是向左運(yùn)動(dòng)，而且車速比風(fēng)速大 答案答案 B課件制作：慧谷文化傳播有限公司 制作時(shí)間：2009-8-258地面觀察者看到雨滴豎直下落時(shí)，坐在勻速前進(jìn)的地面觀察者看到雨滴豎直下落時(shí)，坐在勻速前進(jìn)的列車車廂中的乘客看雨滴是列車車廂中的乘客看雨滴是()A向前運(yùn)動(dòng)向前運(yùn)動(dòng)B向后運(yùn)動(dòng)向后運(yùn)動(dòng)C傾斜落向

37、前下方傾斜落向前下方 D傾斜落向后下方傾斜落向后下方解析解析 這是以乘客為參考系，此時(shí)雨滴在水平方向相對(duì)于這是以乘客為參考系，此時(shí)雨滴在水平方向相對(duì)于乘客是向后運(yùn)動(dòng)的，再加上豎直下落的運(yùn)動(dòng)，故應(yīng)為落向后乘客是向后運(yùn)動(dòng)的，再加上豎直下落的運(yùn)動(dòng)，故應(yīng)為落向后下方下方答案答案 D課件制作：慧谷文化傳播有限公司 制作時(shí)間：2009-8-259第一次世界大戰(zhàn)的時(shí)候，一個(gè)法國(guó)飛行員在第一次世界大戰(zhàn)的時(shí)候，一個(gè)法國(guó)飛行員在2000 m高高空飛行的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)臉旁有一個(gè)什么小玩意兒在游動(dòng)著飛空飛行的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)臉旁有一個(gè)什么小玩意兒在游動(dòng)著飛行員以為是一只小昆蟲(chóng)，敏捷地把它一把抓了過(guò)來(lái)現(xiàn)在請(qǐng)行員以為是一只小昆蟲(chóng)，

38、敏捷地把它一把抓了過(guò)來(lái)現(xiàn)在請(qǐng)你想一想這位飛行員的驚詫吧，他發(fā)現(xiàn)他抓到的是一顆德國(guó)你想一想這位飛行員的驚詫吧，他發(fā)現(xiàn)他抓到的是一顆德國(guó)子彈！大家都知道，子彈的飛行速度是相當(dāng)快的，為什么飛子彈！大家都知道，子彈的飛行速度是相當(dāng)快的，為什么飛行員能抓到子彈？行員能抓到子彈？課件制作：慧谷文化傳播有限公司 制作時(shí)間：2009-8-25解析解析 這是因?yàn)?，一顆子彈并不是始終用這是因?yàn)?，一顆子彈并不是始終用800900 m/s的的速度飛行的由于空氣的阻力，這個(gè)速度會(huì)逐漸減小下來(lái)，速度飛行的由于空氣的阻力，這個(gè)速度會(huì)逐漸減小下來(lái)，而在它的路程終點(diǎn)而在它的路程終點(diǎn)(跌落前跌落前)的速度卻只有的速度卻只有40

39、m/s.這個(gè)速度是這個(gè)速度是普通飛機(jī)也可以達(dá)到的因此，很可能碰到這種情形：飛機(jī)普通飛機(jī)也可以達(dá)到的因此，很可能碰到這種情形：飛機(jī)跟子彈的方向和速度相同，那么，這顆子彈對(duì)于飛行員來(lái)說(shuō)，跟子彈的方向和速度相同，那么，這顆子彈對(duì)于飛行員來(lái)說(shuō)，它相當(dāng)于靜止不動(dòng)的，或者只是略微有些移動(dòng)那么，把它它相當(dāng)于靜止不動(dòng)的，或者只是略微有些移動(dòng)那么，把它抓住自然沒(méi)有絲毫困難了抓住自然沒(méi)有絲毫困難了課件制作：慧谷文化傳播有限公司 制作時(shí)間：2009-8-2510為了確定平面上物體的位置，我們建立平面直角坐為了確定平面上物體的位置，我們建立平面直角坐標(biāo)系，如圖所示以標(biāo)系，如圖所示以O(shè)點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)，沿東西方向?yàn)辄c(diǎn)為坐標(biāo)

40、原點(diǎn)，沿東西方向?yàn)閤軸，向軸，向東為正；沿南北方向?yàn)闁|為正；沿南北方向?yàn)閥軸，向北為正圖中軸，向北為正圖中A點(diǎn)的坐標(biāo)如何點(diǎn)的坐標(biāo)如何表示？其含義是什么？表示？其含義是什么？課件制作：慧谷文化傳播有限公司 制作時(shí)間：2009-8-25解析解析 A點(diǎn)的橫坐標(biāo)點(diǎn)的橫坐標(biāo)x2 m，A點(diǎn)的縱坐標(biāo)點(diǎn)的縱坐標(biāo)y3 m，坐標(biāo)，坐標(biāo)值的含義表示值的含義表示A點(diǎn)在坐標(biāo)原點(diǎn)偏東點(diǎn)在坐標(biāo)原點(diǎn)偏東2 m，偏北，偏北3 m處處答案答案 (2 m,3 m)A點(diǎn)在坐標(biāo)原點(diǎn)偏東點(diǎn)在坐標(biāo)原點(diǎn)偏東2 m，偏北，偏北3 m處處11一物體從一物體從O點(diǎn)出發(fā)，沿東偏北點(diǎn)出發(fā)，沿東偏北30的方向運(yùn)動(dòng)的方向運(yùn)動(dòng)10 m至至A點(diǎn)，然后又向正南

41、方向運(yùn)動(dòng)點(diǎn)，然后又向正南方向運(yùn)動(dòng)5 m至至B點(diǎn)點(diǎn)(1)建立適當(dāng)坐標(biāo)系，描述出該物體的運(yùn)動(dòng)軌跡建立適當(dāng)坐標(biāo)系，描述出該物體的運(yùn)動(dòng)軌跡(2)依據(jù)建立的坐標(biāo)系，分別求出依據(jù)建立的坐標(biāo)系，分別求出A、B兩點(diǎn)的坐標(biāo)兩點(diǎn)的坐標(biāo)解析解析 (1)坐標(biāo)系如圖所示，線坐標(biāo)系如圖所示，線OAB為運(yùn)動(dòng)軌跡為運(yùn)動(dòng)軌跡(2)xA=5 m，yA=5 m；xB=5 m，yB=0.A點(diǎn)的坐標(biāo)：點(diǎn)的坐標(biāo)：(5,5)，B點(diǎn)的坐標(biāo)：點(diǎn)的坐標(biāo)：(5,0) 課件制作：慧谷文化傳播有限公司 制作時(shí)間：2009-8-25附加探究題附加探究題(10分分)12東漢時(shí)期的著作東漢時(shí)期的著作尚書(shū)緯尚書(shū)緯考靈曜考靈曜中談到地球的運(yùn)中談到地球的運(yùn)動(dòng)時(shí)這

42、樣寫(xiě)道：動(dòng)時(shí)這樣寫(xiě)道：“地恒動(dòng)不止，而人不知。譬如人在大舟中，地恒動(dòng)不止，而人不知。譬如人在大舟中，閉牖閉牖(即窗戶即窗戶)而坐，舟行而人不覺(jué)也。而坐，舟行而人不覺(jué)也?！边@說(shuō)明了什么道理？這說(shuō)明了什么道理？如果你坐在一艘勻速行駛的船中，窗戶全部關(guān)閉，請(qǐng)你探究如果你坐在一艘勻速行駛的船中，窗戶全部關(guān)閉，請(qǐng)你探究如何證明船是在運(yùn)動(dòng)的如何證明船是在運(yùn)動(dòng)的探究思路探究思路這句話反映了運(yùn)動(dòng)與參考系的關(guān)系，要確定物體的運(yùn)動(dòng)這句話反映了運(yùn)動(dòng)與參考系的關(guān)系，要確定物體的運(yùn)動(dòng)必須有參考系，人在地球表面上以地面為參考系是靜止的，必須有參考系，人在地球表面上以地面為參考系是靜止的，就如同在封閉的船艙里以船艙為參考系

43、是一樣的，所以感覺(jué)就如同在封閉的船艙里以船艙為參考系是一樣的，所以感覺(jué)不到地球和船的運(yùn)動(dòng)不到地球和船的運(yùn)動(dòng)當(dāng)人坐在窗戶關(guān)閉的船艙中時(shí)，由于看不到船外面的物當(dāng)人坐在窗戶關(guān)閉的船艙中時(shí)，由于看不到船外面的物體，所以分析船艙內(nèi)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，均以船艙為參考系，所體，所以分析船艙內(nèi)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，均以船艙為參考系，所以船勻速行駛時(shí)，人在船艙內(nèi)是感覺(jué)不出船的運(yùn)動(dòng)的，也無(wú)以船勻速行駛時(shí)，人在船艙內(nèi)是感覺(jué)不出船的運(yùn)動(dòng)的，也無(wú)法證明這一點(diǎn)法證明這一點(diǎn)課件制作：慧谷文化傳播有限公司 制作時(shí)間：2009-8-25課時(shí)課時(shí)2時(shí)間和位移時(shí)間和位移課前導(dǎo)航課前導(dǎo)航學(xué)習(xí)物理時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到生活用語(yǔ)和專業(yè)術(shù)語(yǔ)的區(qū)別，這學(xué)習(xí)物理時(shí)經(jīng)

44、常會(huì)遇到生活用語(yǔ)和專業(yè)術(shù)語(yǔ)的區(qū)別，這一點(diǎn)要引起重視一位同學(xué)問(wèn)：什么一點(diǎn)要引起重視一位同學(xué)問(wèn)：什么“時(shí)間時(shí)間”下課？另一位下課？另一位同學(xué)說(shuō)：同學(xué)說(shuō)：8 8時(shí)時(shí)4545分下課又問(wèn)：一節(jié)課多長(zhǎng)分下課又問(wèn)：一節(jié)課多長(zhǎng)“時(shí)間時(shí)間”？答：？答：4545分鐘分鐘請(qǐng)你思考：請(qǐng)你思考：1第一問(wèn)中的第一問(wèn)中的“時(shí)間時(shí)間”實(shí)際是實(shí)際是“時(shí)刻時(shí)刻”還是還是“時(shí)間間時(shí)間間隔隔”？2第二問(wèn)中的第二問(wèn)中的“時(shí)間時(shí)間”是是“時(shí)刻時(shí)刻”還是還是“時(shí)間間隔時(shí)間間隔”？課件制作：慧谷文化傳播有限公司 制作時(shí)間：2009-8-25基礎(chǔ)梳理基礎(chǔ)梳理課件制作：慧谷文化傳播有限公司 制作時(shí)間：2009-8-25知識(shí)精析知識(shí)精析一、時(shí)間與

45、時(shí)刻一、時(shí)間與時(shí)刻1時(shí)刻對(duì)應(yīng)于物體所處的狀態(tài)，只有先與后、早與遲時(shí)刻對(duì)應(yīng)于物體所處的狀態(tài)，只有先與后、早與遲的區(qū)別，而沒(méi)有長(zhǎng)短之分；在時(shí)間軸上，時(shí)刻用一個(gè)點(diǎn)表的區(qū)別，而沒(méi)有長(zhǎng)短之分；在時(shí)間軸上，時(shí)刻用一個(gè)點(diǎn)表示示舉例：舉例：下面幾種說(shuō)法均屬時(shí)刻下面幾種說(shuō)法均屬時(shí)刻第第2 s初，第初，第3 s末，第末，第5 s時(shí)，火車時(shí)，火車10：05開(kāi)車開(kāi)車2時(shí)間間隔對(duì)應(yīng)于物體所經(jīng)歷的某段過(guò)程，是用長(zhǎng)短時(shí)間間隔對(duì)應(yīng)于物體所經(jīng)歷的某段過(guò)程，是用長(zhǎng)短來(lái)表達(dá)的，它本身沒(méi)有先后或遲早的涵義；在時(shí)間軸上，時(shí)來(lái)表達(dá)的，它本身沒(méi)有先后或遲早的涵義；在時(shí)間軸上，時(shí)間間隔用線段表示間間隔用線段表示舉例：舉例：下面的幾種說(shuō)法均屬

46、時(shí)間間隔下面的幾種說(shuō)法均屬時(shí)間間隔第第5 s內(nèi)：時(shí)間為內(nèi)：時(shí)間為1 s；前前10 s內(nèi)：時(shí)間為內(nèi)：時(shí)間為10 s；從第從第3 s初至第初至第6 s初：時(shí)間為初：時(shí)間為3 s.課件制作：慧谷文化傳播有限公司 制作時(shí)間：2009-8-25二、位移與路程二、位移與路程三、標(biāo)量與矢量三、標(biāo)量與矢量1標(biāo)量：只有大小沒(méi)有方向的量如：長(zhǎng)度、質(zhì)量、標(biāo)量：只有大小沒(méi)有方向的量如：長(zhǎng)度、質(zhì)量、時(shí)間、路程、溫度、能量等運(yùn)算遵從算術(shù)法則時(shí)間、路程、溫度、能量等運(yùn)算遵從算術(shù)法則2矢量：有大小也有方向的量如：位移、力、速度矢量：有大小也有方向的量如：位移、力、速度等運(yùn)算法則與標(biāo)量不同，我們將在以后學(xué)習(xí)等運(yùn)算法則與標(biāo)量不同

47、，我們將在以后學(xué)習(xí)課件制作：慧谷文化傳播有限公司 制作時(shí)間：2009-8-25方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)一、時(shí)間與時(shí)刻的區(qū)別與聯(lián)系一、時(shí)間與時(shí)刻的區(qū)別與聯(lián)系例例1 關(guān)于時(shí)間和時(shí)刻，下列說(shuō)法正確的是關(guān)于時(shí)間和時(shí)刻，下列說(shuō)法正確的是()A物體在物體在5 s時(shí)指的是物體在時(shí)指的是物體在5 s末時(shí)，指的是時(shí)刻末時(shí)，指的是時(shí)刻B物體在物體在5 s內(nèi)指的是物體在內(nèi)指的是物體在4 s末到末到5 s末這末這1 s的時(shí)間的時(shí)間C物體在第物體在第5 s內(nèi)指的是物體在內(nèi)指的是物體在4 s末到末到5 s末這末這1 s的時(shí)間的時(shí)間D第第4 s末就是第末就是第5 s初，指的是時(shí)刻初，指的是時(shí)刻解析解析 解答本題的關(guān)鍵是正確理解解答

48、本題的關(guān)鍵是正確理解“時(shí)時(shí)”、“初初”、“末末”、“內(nèi)內(nèi)”等字在表示時(shí)刻和時(shí)間間隔時(shí)的不同含義等字在表示時(shí)刻和時(shí)間間隔時(shí)的不同含義.課件制作：慧谷文化傳播有限公司 制作時(shí)間：2009-8-25答案答案 ACD點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng) (1)時(shí)刻是一狀態(tài)量，時(shí)間是一過(guò)程量，區(qū)分二者的時(shí)刻是一狀態(tài)量，時(shí)間是一過(guò)程量，區(qū)分二者的關(guān)鍵是看它們對(duì)應(yīng)的是一個(gè)狀態(tài)還是一段過(guò)程關(guān)鍵是看它們對(duì)應(yīng)的是一個(gè)狀態(tài)還是一段過(guò)程選項(xiàng)選項(xiàng)內(nèi)容指向，聯(lián)系分析內(nèi)容指向，聯(lián)系分析結(jié)論結(jié)論A5 s時(shí)和時(shí)和5 s末是指同一時(shí)刻末是指同一時(shí)刻正確正確B5 s內(nèi)是指物體在內(nèi)是指物體在1 s初到初到5 s末這末這5 s的時(shí)間的時(shí)間錯(cuò)誤錯(cuò)誤C第第5 s內(nèi)是

49、指第內(nèi)是指第4 s末到第末到第5 s末這末這1 s的時(shí)間的時(shí)間正確正確D第第4 s末和第末和第5 s初指同一時(shí)刻，在時(shí)間軸上初指同一時(shí)刻，在時(shí)間軸上二者對(duì)應(yīng)同一點(diǎn)二者對(duì)應(yīng)同一點(diǎn)正確正確課件制作：慧谷文化傳播有限公司 制作時(shí)間：2009-8-25(2)在時(shí)間軸上，要注意同一點(diǎn)的不同說(shuō)法如圖所示，在時(shí)間軸上，要注意同一點(diǎn)的不同說(shuō)法如圖所示，A點(diǎn)表示第點(diǎn)表示第1 s末或第末或第2 s初，但不要理解成第初，但不要理解成第1 s初初課件制作：慧谷文化傳播有限公司 制作時(shí)間：2009-8-25變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練1下列的計(jì)時(shí)數(shù)據(jù)指時(shí)間的是下列的計(jì)時(shí)數(shù)據(jù)指時(shí)間的是()A天津開(kāi)往德州的列車于天津開(kāi)往德州的列車于1

50、3時(shí)時(shí)35分從天津發(fā)車分從天津發(fā)車B某人用某人用15 s跑完跑完100 mC中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播節(jié)目中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播節(jié)目19時(shí)開(kāi)播時(shí)開(kāi)播D1997年年7月月1日零時(shí)中國(guó)對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)日零時(shí)中國(guó)對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)答案答案 B課件制作：慧谷文化傳播有限公司 制作時(shí)間：2009-8-25二、位移和路程的區(qū)別二、位移和路程的區(qū)別例例2 如圖如圖21所示，在所示，在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上，甲、乙兩年北京奧運(yùn)會(huì)上，甲、乙兩運(yùn)動(dòng)員分別參加了在主體育場(chǎng)舉行的運(yùn)動(dòng)員分別參加了在主體育場(chǎng)舉行的400 m和和100 m田徑?jīng)Q賽，田徑?jīng)Q賽，且兩人都是在最內(nèi)側(cè)跑道完成了比賽則兩人在各自的比賽且兩人都是在最內(nèi)側(cè)跑道完

51、成了比賽則兩人在各自的比賽過(guò)程中通過(guò)的位移大小過(guò)程中通過(guò)的位移大小x甲甲、x乙乙和通過(guò)的路程大小和通過(guò)的路程大小l甲甲、l乙乙之間之間的關(guān)系是的關(guān)系是()Ax甲甲x乙乙，l甲甲l乙乙Bx甲甲l乙乙Cx甲甲x乙乙，l甲甲l乙乙 Dx甲甲x乙乙，l甲甲l乙乙課件制作：慧谷文化傳播有限公司 制作時(shí)間：2009-8-25解析解析 田徑場(chǎng)上的跑道如圖所示田徑場(chǎng)上的跑道如圖所示.400 m比賽要從起點(diǎn)環(huán)繞比賽要從起點(diǎn)環(huán)繞跑道一圈，圈子最內(nèi)側(cè)跑道的起點(diǎn)和終點(diǎn)重合因此，路程跑道一圈，圈子最內(nèi)側(cè)跑道的起點(diǎn)和終點(diǎn)重合因此，路程l甲甲400 m，位移，位移x甲甲0；而；而100 m比賽是直道，路程比賽是直道，路程l

52、乙乙100 m，位移，位移x乙乙100 m顯然顯然x甲甲l乙乙答案答案 B點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng) 田徑比賽的問(wèn)題，首先要了解田徑場(chǎng)的情況；再次田徑比賽的問(wèn)題，首先要了解田徑場(chǎng)的情況；再次要對(duì)運(yùn)動(dòng)員參賽項(xiàng)目比賽規(guī)則要有所了解故體育比賽對(duì)物要對(duì)運(yùn)動(dòng)員參賽項(xiàng)目比賽規(guī)則要有所了解故體育比賽對(duì)物理學(xué)的研究起一定的作用理學(xué)的研究起一定的作用課件制作：慧谷文化傳播有限公司 制作時(shí)間：2009-8-25變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練2如圖如圖22所示，一操場(chǎng)跑道全長(zhǎng)所示，一操場(chǎng)跑道全長(zhǎng)400 m，其中，其中CD和和FA為為100 m長(zhǎng)的直道，彎道長(zhǎng)的直道，彎道ABC和和DEF均為半圓形，長(zhǎng)度均為均為半圓形，長(zhǎng)度均為100 m一運(yùn)動(dòng)員從一

53、運(yùn)動(dòng)員從A點(diǎn)開(kāi)始起跑，沿彎道點(diǎn)開(kāi)始起跑，沿彎道ABC和直道和直道CD跑到跑到D點(diǎn)，求該運(yùn)動(dòng)員在這段時(shí)間內(nèi)的路程和位移點(diǎn)，求該運(yùn)動(dòng)員在這段時(shí)間內(nèi)的路程和位移 圖圖2 22 2 課件制作：慧谷文化傳播有限公司 制作時(shí)間：2009-8-25答案答案 路程為路程為200 m，位移為，位移為118.57 m，方向由，方向由A指向指向D課件制作：慧谷文化傳播有限公司 制作時(shí)間：2009-8-25三、直線運(yùn)動(dòng)中的位置和位移三、直線運(yùn)動(dòng)中的位置和位移例例3 在如圖在如圖23所示的坐標(biāo)系中，物體由所示的坐標(biāo)系中，物體由A點(diǎn)沿直線運(yùn)動(dòng)點(diǎn)沿直線運(yùn)動(dòng)到到B點(diǎn)，再由點(diǎn)，再由B點(diǎn)沿直線返回到點(diǎn)沿直線返回到C點(diǎn)，試分別求出

54、物體從點(diǎn)，試分別求出物體從A到到B、從從B到到C、從、從A到到C三段的路程和位移三段的路程和位移圖圖2 23 3課件制作：慧谷文化傳播有限公司 制作時(shí)間：2009-8-25解析解析 根據(jù)定義去求路程和位移，在位移軸上，位移等于根據(jù)定義去求路程和位移，在位移軸上，位移等于坐標(biāo)值的變化量坐標(biāo)值的變化量.路程就是軌跡的長(zhǎng)度，所以質(zhì)點(diǎn)在三個(gè)階段的路程分別路程就是軌跡的長(zhǎng)度，所以質(zhì)點(diǎn)在三個(gè)階段的路程分別為：為：lAB30 m，lBC40 mlAClABlBC30 m40 m70 m三個(gè)階段的位移分別為：三個(gè)階段的位移分別為：xABxBxA30 mxBCxCxB10 m50 m40 mxACxCxA10

55、m20 m10 m負(fù)號(hào)表示位移的方向與負(fù)號(hào)表示位移的方向與x軸正方向相反軸正方向相反答案答案 路程分別為路程分別為30 m、40 m、70 m位移分別為位移分別為30 m、40 m、10 m課件制作：慧谷文化傳播有限公司 制作時(shí)間：2009-8-25同步達(dá)標(biāo)同步達(dá)標(biāo)一、選擇題一、選擇題( (本題共本題共6 6小題，每小題小題，每小題5 5分，共分，共3030分，每題分，每題至少有一個(gè)選項(xiàng)是正確的至少有一個(gè)選項(xiàng)是正確的) )1關(guān)于時(shí)間和時(shí)刻，下列說(shuō)法正確的是關(guān)于時(shí)間和時(shí)刻，下列說(shuō)法正確的是()A時(shí)間很長(zhǎng)，時(shí)刻很短時(shí)間很長(zhǎng)，時(shí)刻很短B第第2 s內(nèi)和內(nèi)和2 s都是指一段時(shí)間間隔都是指一段時(shí)間間隔C時(shí)

56、光不能倒流，因此時(shí)間是矢量時(shí)光不能倒流，因此時(shí)間是矢量D“北京時(shí)間北京時(shí)間12點(diǎn)整點(diǎn)整”其實(shí)指的是時(shí)刻其實(shí)指的是時(shí)刻解析解析 時(shí)間指一過(guò)程，時(shí)刻指某一瞬時(shí)，選項(xiàng)時(shí)間指一過(guò)程，時(shí)刻指某一瞬時(shí)，選項(xiàng)A錯(cuò)誤；第錯(cuò)誤；第2 s內(nèi)和內(nèi)和2 s都指時(shí)間間隔，選項(xiàng)都指時(shí)間間隔，選項(xiàng)B正確；時(shí)間是標(biāo)量，選項(xiàng)正確；時(shí)間是標(biāo)量，選項(xiàng)C錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；“12點(diǎn)整點(diǎn)整”指時(shí)刻，選項(xiàng)指時(shí)刻，選項(xiàng)D正確正確答案答案 BD課件制作：慧谷文化傳播有限公司 制作時(shí)間：2009-8-252關(guān)于位移和路程，下列說(shuō)法正確的是關(guān)于位移和路程，下列說(shuō)法正確的是()A位移和路程是相同的物理量位移和路程是相同的物理量B路程是標(biāo)量，即表示位移的大

57、小路程是標(biāo)量，即表示位移的大小C位移是矢量，位移的方向即質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的方向位移是矢量，位移的方向即質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的方向D若物體做單一方向的直線運(yùn)動(dòng)若物體做單一方向的直線運(yùn)動(dòng),位移的大小等于路程位移的大小等于路程解析解析 位移是由初始位置指向終止位置的有向線段，是矢位移是由初始位置指向終止位置的有向線段，是矢量，位移的大小等于這段直線段的長(zhǎng)度；路程是標(biāo)量，是物量，位移的大小等于這段直線段的長(zhǎng)度；路程是標(biāo)量，是物體運(yùn)動(dòng)軌跡的總長(zhǎng)度，只有質(zhì)點(diǎn)一直向著單一方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，體運(yùn)動(dòng)軌跡的總長(zhǎng)度，只有質(zhì)點(diǎn)一直向著單一方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，位移的大小才等于路程位移的大小才等于路程答案答案 D課件制作：慧谷文化傳播有限公司 制作時(shí)間：

58、2009-8-253下列說(shuō)法正確的是下列說(shuō)法正確的是()A學(xué)校作息時(shí)間表上的學(xué)校作息時(shí)間表上的“學(xué)生上第一節(jié)課的時(shí)間為學(xué)生上第一節(jié)課的時(shí)間為8：00”是指時(shí)間間隔是指時(shí)間間隔B火車站公布的旅客列車運(yùn)行表是時(shí)刻表火車站公布的旅客列車運(yùn)行表是時(shí)刻表C體育老師用秒表記錄某同學(xué)完成百米短跑的記錄值體育老師用秒表記錄某同學(xué)完成百米短跑的記錄值是時(shí)間間隔是時(shí)間間隔D神舟七號(hào)繞地球飛行神舟七號(hào)繞地球飛行45周，耗時(shí)周，耗時(shí)68時(shí)時(shí)27分鐘是時(shí)刻分鐘是時(shí)刻答案答案 BC課件制作：慧谷文化傳播有限公司 制作時(shí)間：2009-8-256物體沿半徑分別為物體沿半徑分別為r和和R的半圓弧由的半圓弧由A點(diǎn)經(jīng)點(diǎn)經(jīng)B點(diǎn)到達(dá)點(diǎn)

59、到達(dá)C點(diǎn)，如圖所示則它運(yùn)動(dòng)的位移和路程分別是點(diǎn)，如圖所示則它運(yùn)動(dòng)的位移和路程分別是()A2(R+r)；(R+r)B2(Rr)，向東；，向東；2R，向東，向東C2(Rr)，向東；，向東；2(Rr)D2(Rr)，向東；，向東；(Rr)解析解析 位移是由初位置指向末位置的矢量，其大小等于位移是由初位置指向末位置的矢量，其大小等于A、C間的距離，即間的距離，即x2r2R2(Rr)，方向由，方向由A指向指向B，即向，即向東路程是標(biāo)量，其大小等于兩半圓弧長(zhǎng)度之和，即東路程是標(biāo)量，其大小等于兩半圓弧長(zhǎng)度之和，即lrR(Rr)，沒(méi)有方向，沒(méi)有方向答案答案 D課件制作：慧谷文化傳播有限公司 制作時(shí)間：2009-

60、8-25課時(shí)課時(shí)3 3運(yùn)動(dòng)快慢的描述運(yùn)動(dòng)快慢的描述速度速度 課前導(dǎo)航課前導(dǎo)航著名物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者費(fèi)恩曼著名物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者費(fèi)恩曼(R.P.Feynman,19181988年年)曾講過(guò)這樣一則笑話：曾講過(guò)這樣一則笑話：一位女士由于駕車超速而被警察攔住警察走過(guò)來(lái)對(duì)她一位女士由于駕車超速而被警察攔住警察走過(guò)來(lái)對(duì)她說(shuō)：說(shuō)：“太太，您剛才的車速是太太，您剛才的車速是60英里每小時(shí)！英里每小時(shí)！”(1英里英里1.609千米千米)這位女士反駁說(shuō)：這位女士反駁說(shuō)：“不可能的！我才開(kāi)了不可能的！我才開(kāi)了7分鐘，分鐘，還不到一個(gè)小時(shí)，怎么可能走了還不到一個(gè)小時(shí)，怎么可能走了60英里呢？英里呢？”“