心理學(xué)考研之實驗心理學(xué)筆記

1、實驗心理學(xué)筆記第一章引論一、實驗心理學(xué)的性質(zhì)（一）實驗心理學(xué)的定義實驗心理學(xué)是在實驗控制條件下對心理和行為進行研究工作的心理學(xué)。（研究方法）（二）實驗心理學(xué)的學(xué)科內(nèi)容1、闡述實驗方法和實驗設(shè)計。（涉及心理學(xué)實驗的一般原理）2、闡述實驗法在一些領(lǐng)域中的應(yīng)用。（如何在具體領(lǐng)域中應(yīng)用實驗方法）（三）心理實驗及其特點心理實驗是在嚴密控制的條件下，有組織地逐次變化條件，根據(jù)觀察、記錄、測定與此相伴隨的心理現(xiàn)象的變化，確定 條件和心理現(xiàn)象的關(guān)系。具有以下特點：目的性、準備性、驗證性、因果性、嚴密性。二、心理實驗中的變量（一）實驗中主試與被試主試：實驗者，主持實驗的人，發(fā)岀刺激給被試，通過實驗收集心理學(xué)資料

2、。被試：實驗對象，接受主試發(fā)岀的刺激，并作岀反應(yīng)。（二）自變量自變量即刺激變量，它是由主試選擇、控制的變量，它決定著心理和行為的變化。（三）因變量因變量即行為變量，也就是被試的反應(yīng)，它是自變量造成的結(jié)果，是主試觀察或測量對象。（四）額外變量額外變量是實驗中應(yīng)該保持恒定的變量。它是要被嚴格控制在恒定水平的，也被稱為控制變量。自變量的種類及有效性：1、刺激特點自變量2、被試特點自變量3、環(huán)境特點自變量4、暫時造成的被試差別當自變量水平或數(shù)量有了變化并導(dǎo)致行為改變，我們就說行為是處在自變量的控制之下。（自變量是有效的）因變量的信度、效度與敏度及種類1、因變量的可信度即信度信度是指一致性，同一被試在相

3、同的實驗條件下應(yīng)該得到相近的結(jié)果。2、因變量的有效性即效度當確是自變量而不是其他各種因素造成了因變量的變化時，我們就說這種因變量是有效的。如果因變量的變化不是由自變量造成，而是由其他的因素造成的，我們就說這種因變量是無效的，或者說，產(chǎn)生了自變量的混淆。3、因變量的敏感性自變量發(fā)生變化可以引起相應(yīng)的因變量的變化，這樣的因變量是敏感的，反之就是不敏感的。不敏感的因變量的兩個典型例證：高限效應(yīng)（ceiling effect ）低限效應(yīng)（floor effect ）4、因變量的種類（1）反應(yīng)速度（2）反應(yīng)的準確性（3）反應(yīng)的難度（4）反應(yīng)的機率（5）反應(yīng)的強度額外變量的控制額外變量是必須加以控制的，如

4、不控制額外變量，就會弄不清因變量的變化是由自變量的影響引起的，還是由額外變量的變化引起的，因而就不能得岀結(jié)論。評價一項實驗設(shè)計的好不好的一個重要依據(jù)就是看研究者是否能成功的控制那些額外 變量。標準三、各種不同的實驗范式實驗范式即相對固定的實驗程序，它的岀現(xiàn)大多具有一定的理論背景。實驗范式的價值：1、使某種心理現(xiàn)象得以清晰準確的描述和表達。2、檢驗?zāi)撤N新的假設(shè)或概念。四、心理學(xué)規(guī)律的性質(zhì)定性的規(guī)律疾病是由病菌造成的。疾病是由陰陽失調(diào)造成的。（生物學(xué)規(guī)律）定量的規(guī)律一一萬有引力定律：自然界中任何兩個物體都是相互吸引的，引力的大小跟這兩具物體的質(zhì)量的乘積成正 比，跟它們的距離的二次方成反比。（物理學(xué)

5、定律）實驗心理學(xué)筆記：第二章實驗設(shè)計有關(guān)實驗效度實驗效度是指實驗方法能達到實驗?zāi)康牡某潭取?、影響內(nèi)部效度的因素：實驗研究的內(nèi)部效度是指實驗變量（處理）能被精確估計的程度。實驗中自變量與因變量之間的因果關(guān)系的明確程度。（1）歷史（經(jīng)歷）（2）成熟或自然發(fā)展的影響（3）選擇（4）測驗（5）被試的亡失（6）統(tǒng)計回歸（7）儀器的使 用（8）選擇和成熟的交互作用及其他2、影響外部效度的因素實驗研究的外部效度指的是實驗研究的結(jié)果能被概括到實驗情景條件以外的程度。（1）測驗的反作用效果（2）選擇偏差與實驗變量的交互作用（3）實驗安排的反作用效果（4）重復(fù)實驗處理的干擾實驗的內(nèi)部效度和外部效度是相互關(guān)系、相

6、互影響的。這兩種效度的相對重要性，主要取決于實驗的目的和實驗的要求。一般而言，在實驗中控制額外變量的程度越大，則對因果關(guān)系的測量就越有效。因此，可以在保證實驗內(nèi)部效度的前提下， 采取適當措施以提高外部效度。有關(guān)實驗設(shè)計實驗設(shè)計一一研究者針對需要驗證的實驗假設(shè)，為有計劃的搜集觀察資料而預(yù)先建立和依據(jù)的設(shè)計模式。被試內(nèi)設(shè)計真實驗設(shè)計單因素設(shè)計被試間設(shè)計準實驗設(shè)計多因素設(shè)計混合設(shè)計非實驗設(shè)計被試內(nèi)設(shè)計每個被試（組）都參與所有的實驗處理，然后比較相同被試在不同處理下的行為變化。被試間設(shè)計一一要求每個被試（組）只接受一種處理，而另一被試（組）接受另一種處理，然后比較被試在不同處理 下的行為變化?；旌显O(shè)計

7、一一在一個實驗中同時采取兩種基本設(shè)計的實驗設(shè)計。一、非實驗設(shè)計非實驗設(shè)計：是一種對現(xiàn)象的自然描述， 一般用于識別和發(fā)現(xiàn)自然存在的臨界變量及其關(guān)系，它可以為進一步實施更嚴格的實驗設(shè)計積累資料。1、單組后測設(shè)計：（1）設(shè)計的模式只有一個實驗組，而對實驗組只給予一次實驗處理，然后通過測量得到一個后測成績。XO（2）設(shè)計的評價不足：無對照組比較。無前測。沒有考慮對機體變量、自變量及其他無關(guān)變量的控制。很難排除歷史、選擇和成熟等內(nèi)在無效來源的作用。2、單組前測后測設(shè)計：（1）設(shè)計的模式是對單組后測設(shè)計的一種改進，它增加了在實驗處理前的測驗，但還是僅有一組實驗組。01X 02（2）設(shè)計的評價優(yōu)點：由于前測

8、驗，可以提供被試的基線數(shù)據(jù)及某些有關(guān)信息全部被試既屬于實驗組又屬于控制組，通常認為選擇變量可得到適當控制。缺點：歷史常與實驗處理的效應(yīng)相混淆很難控制成熟對內(nèi)部效度的影響前測可能對后測內(nèi)容和形式產(chǎn)生威脅3、固定組比較設(shè)計（1）設(shè)計的模式又稱靜態(tài)組或整組比較設(shè)計，該設(shè)計采用實驗組和控制組兩組被試，但因這兩組被試在實驗處理前就已經(jīng)形成，故它不能使用隨機化原則來選擇被試。X0102（2）設(shè)計的評價優(yōu)點：基本上能對歷史因素進行控制無前測可以控制測驗效應(yīng)和儀器因素的干擾控制組可以對成熟因素做到有限的控制缺點：對選擇這一因素缺乏控制選擇與成熟的交互作用、以及選擇與處理的交換作用常常成為混淆不清的因素影響實驗

9、的效度。4、事后回溯設(shè)計事后回溯設(shè)計是指所研究的對象是已經(jīng)發(fā)生過的事件。（X）0（1）相關(guān)研究設(shè)計相關(guān)研究設(shè)計是在一個被試組內(nèi)收集兩個集合的數(shù)據(jù)，其中一個數(shù)據(jù)集合是觀察到的結(jié)果，另一個則是被追溯的數(shù)據(jù)集合，研究的目的是確定這兩個數(shù)據(jù)集合之間的關(guān)系（正相關(guān)、負相關(guān)和無關(guān)）01 02（2）準則組設(shè)計要求研究者通過對所研究現(xiàn)象的被試的比較，確定某些被試（準則組）具有一種狀態(tài)的特征，而另一些被試（非準則組）不具有這種狀態(tài)的特征，然后去追溯可能存在的原因。（X）0102二、準實驗設(shè)計準實驗設(shè)計：是指未對自變量實施充分的控制，但使用真正實驗的某些方法搜集、整理及統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)的研究方法。1、單組準實驗設(shè)計（

10、1）時間序列設(shè)計【設(shè)計的模式】：是指對一組被試或個體進行一系列周期性測量，并在測量的時間序列中引進實驗處理（X）,然后觀測引進實驗處理后的一系列測量結(jié)果，并與引入實驗處理X前的一系列測量結(jié)果相比較，研究插入實驗處理前后測量結(jié)果的變化趨勢，從而推斷實驗處理是否產(chǎn)生效果。01020304 X 05060708設(shè)計的評價：優(yōu)點：可以較好的控制“成熟”因素對內(nèi)部效度的影響。 可以控制測驗因素的干擾。 有可能控制統(tǒng)計回歸的因素。缺點：沒有控制組。 不易控制測驗與處理 X的交互作用。 多次實施前測驗往往會降低或增加被試對實驗處理的敏感性。(2) 相等時間樣本設(shè)計【設(shè)計的模式】：在心理研究中，與選擇兩等價樣

11、本組(實驗組和控制組)相對應(yīng)，當只有一組被試時，常用兩相等的 時間樣本，在其中的一個時間樣本中不岀現(xiàn)實驗變量，而采用常規(guī)安排X0。X1 01 X0 02 X1 03 X0 04設(shè)計的評價：優(yōu)點：能較好的控制“成熟”因素。 能較好的控制“歷史”因素。缺點：測驗的反作用效果會影響該設(shè)計的外部效應(yīng) 實驗安排的反作用會影響該設(shè)計的外部效度 選擇的偏差與實驗變量的交互作用可能會影響該設(shè)計的外部效度 重復(fù)實驗處理的干擾也會影響該設(shè)計的外部效度2、多組準實驗設(shè)計(1) 不相等實驗組控制組前測后測設(shè)計【設(shè)計的模式】：研究者不能按隨機化原則和等組法來選擇對等組，有時也不能隨機安排哪個是實驗組，哪個是控制組。01

12、 X 020304設(shè)計的評價優(yōu)點：增添了控制組兩組都有前測驗缺點：沒有使用隨機化方法來分配被試或?qū)嶒炋幚韮山M都使用前測安排(2)不相等實驗組控制組前測后測時間序列設(shè)計【設(shè)計的模式】：它是在單組時間序列設(shè)計和不相等實驗組控制組前測后測設(shè)計的基礎(chǔ)上，組合而成的一種多組準實驗設(shè)計。01020304 X 0506070809010011012013014015016設(shè)計的評價：在該設(shè)計模式中，虛線以上是一個單組時間序列設(shè)計，所以該設(shè)計具有時間序列設(shè)計的特點該設(shè)計還可被看作是不相等實驗組控制組前測后測設(shè)計的推廣，所以該設(shè)計也具有不相等實驗組控制組前測后測設(shè)計的特點.在兩種設(shè)計組合的基礎(chǔ)上，影響該設(shè)計內(nèi)部

13、效度的因素基本上得到了有效的控制，即該設(shè)計基本上控制了歷史、成熟、 測驗、選擇與成熟的交互作用等因素對實驗結(jié)果的影響。但測驗的反作用效果、以及選擇偏差與實驗處理X的交互作用則可能會成為影響該設(shè)計外部效度的因素。(3 )平衡設(shè)計又叫做輪換設(shè)計，或拉丁方設(shè)計。在該設(shè)計中，研究者為了達到對實驗控制的目的，使各組被試都接受不同的實驗處理，而對實驗處理的序列和實驗時間的序列都采用了輪換的方法。 【設(shè)計的模式】該設(shè)計既稱平衡對抗設(shè)計又稱輪換設(shè)計，這兩個名稱都有其特定的內(nèi)涵。平衡對抗設(shè)計是指在實驗中，往往由于前一個實驗處理影響后一個實驗處理的效果，因而該實驗設(shè)計的作用就在于提供對實驗處理順序的控制，使實驗條

14、件均衡，抵消由于實驗處理先后順序的影響而產(chǎn)生的順序的誤差。輪換設(shè)計是指在實驗中，由于學(xué)習的首因率，被試容易記住先實驗的內(nèi)容；又因?qū)W習的近因率，對剛學(xué)過的內(nèi)容，被試 回憶的效果一般也較好。因而是實驗方法上，有必要使實驗內(nèi)容的先后次序輪換，使情境條件和先后順序?qū)Ω鱾€實驗組的機會機均等，打破順序界限。 設(shè)計的評價與顯著性差異優(yōu)點：平衡對抗設(shè)計是僅有后測的模式，這個設(shè)計包括三個分類： 組別、時間順序情況和不同的實驗處理。在該設(shè)計中,每個分類的每種變量與其他兩類的每種變量都是等同發(fā)生的，每種處理（每個實驗變量）在每列和每行中僅發(fā)生一次。缺點：由于不能采取隨機分配被試的方法，各組被試只能選擇盡可能相等的固

15、定整組，因此人為選擇被試組的差異就有可能造成組與組之間的差異，這種選擇因素也可能會與歷史、成熟、練習效應(yīng)等產(chǎn)生交互作用的效應(yīng)。三、真實驗設(shè)計在心理學(xué)研究中，采用真實驗設(shè)計來進行實驗研究是檢驗實驗效果的一個重要方法。真實驗設(shè)計對實驗條件的控制程度要求較高，在使用這類實驗設(shè)計時，實驗者可以有效地操縱實驗變量，能有效的控制內(nèi)在無效來源和外在無關(guān)因素的影響， 能在隨機化原則基礎(chǔ)上選擇和分配被試，從而更能客觀的反映實驗處理的作用。（一）完全隨機化設(shè)計也稱簡單隨機化設(shè)計，是指用隨機化方法將被試隨機分為幾組，然后依實驗的目的對各組被試實施不同的處理。1、隨機實驗組控制組前測后測設(shè)計（1）設(shè)計的模式R01X0

16、2R0304(2)設(shè)計的評價隨機實驗組控制組前測后測設(shè)計基本控制了絕大多數(shù)影響內(nèi)部效度的因素。優(yōu)點:采用隨機分配被試的方法。安排實驗組和控制組。缺點：使用前測的反作用。（3）設(shè)計的顯著性檢驗對隨機實驗組控制組前測后測設(shè)計所得的實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，有兩類方法可以使用。A、對增值分數(shù)進行統(tǒng)計分析B、協(xié)方差分析法2、隨機實驗組控制組后測設(shè)計（1）設(shè)計的模式RX 01R02（2）設(shè)計的評價設(shè)立實驗組和控制組 采用隨機化原則 無前測（3）設(shè)計的顯著性檢驗參數(shù)：t檢驗非參數(shù)：曼-惠特尼 U -檢驗或中位數(shù)檢驗3、隨機多組后測設(shè)計（1）設(shè)計的模式RX101RX202RX303（2 ）實驗結(jié)果的檢驗 單因素

17、方差分析 紐曼丘爾斯（N K）檢驗或其他成對比較方法。（二）多因素實驗設(shè)計是指在實驗中包括兩個或兩個以上的因素（自變量），并且每個因素都有兩個或兩個以上的水平，各因素的各個水平互相結(jié)合，構(gòu)成多種組合處理的一種實驗設(shè)計，又稱完全隨機析因設(shè)計。1、完全隨機析因設(shè)計的類型因 素：對應(yīng)大寫字母A B因素水平：對應(yīng)小寫字母a b（*）:因素之間的相互結(jié)合關(guān)系A(chǔ)*B a1a2 b1b2b3 2*3A*B*C2*3*42、完全隨機雙因素析因設(shè)計完全隨機雙因素析因設(shè)計是指研究者用隨機分配的方法將被試分為若干組（分組的個數(shù)等于實驗處理的個數(shù)），同時用隨機的方法分配每一組被試接受一種實驗處理的實驗設(shè)計。（1 ）實

18、驗設(shè)計的模式 Ra1b101Ra1b202Ra2b103Ra2b204Ra3b105Ra3b2063、雙因素析因設(shè)計的主效應(yīng)和交互效應(yīng)。主效應(yīng)：指由每個單獨因素（自變量）所引起的因變量的變化。交互效應(yīng)：指當一個因素（自變量） 對因變量影響大小因其他因素的水平或安排的不同而有所不同時，所產(chǎn)生的交互作用影響因變量的結(jié)果。（1）2x2完全隨機實驗設(shè)計的基本模式Ralbl01Ra1b202Ra2b103Ra2b204（2）2x2完全隨機化設(shè)計的主效應(yīng)和交互效應(yīng)的解釋（三）隨機化區(qū)組設(shè)計隨機化區(qū)組設(shè)計的目的在于使區(qū)組內(nèi)被試差異盡量縮小，而對區(qū)組之間的差異依據(jù)設(shè)計要求而定。首先把被試按某些特質(zhì)分到不同的區(qū)

19、組內(nèi)，使區(qū)組內(nèi)的被試比區(qū)組間的被試更接近同質(zhì)，將被試分好區(qū)組后，再將各區(qū)組內(nèi)的被試隨機分到各不同的實驗處理或?qū)嶒灲M、控制組內(nèi)，因此稱作隨機化區(qū)組設(shè)計。原則：同一區(qū)組內(nèi)的被試盡量“同質(zhì)”人數(shù)分配有三種情況：一名被試作為一個區(qū)組。 每個區(qū)組內(nèi)的被試的人數(shù)是實驗處理數(shù)目的整數(shù)倍。 區(qū)組的單位是一個團體?？傊?，每一個區(qū)組應(yīng)該接受全部實驗處理，每一種實驗處理在不同的區(qū)組中重復(fù)的次數(shù)應(yīng)該完全相同。優(yōu)點：考慮到個別差異對實驗結(jié)果的影響，而把實驗單元（被試）劃分為幾個區(qū)組，并在統(tǒng)計計算上將這種影響從組內(nèi) 誤差中分離岀來，從而進一步反應(yīng)岀實驗處理的作用。不足：在劃分區(qū)組時有一定困難，如果在同一區(qū)組內(nèi)各實驗單元（

20、被試）的差異較大，就出現(xiàn)較大的誤差，對這種情況 研究者應(yīng)該引起注意。1、隨機化區(qū)組單因素設(shè)計2、隨機化區(qū)組多因素設(shè)計實驗心理學(xué)筆記：第三章心理物理學(xué)方法 先驅(qū)者：費希納1860心理物理學(xué)綱要心理物理學(xué)：一門研究心身之間或心物之間的函數(shù)關(guān)系的精密科學(xué)。一、感覺閾限的測量（一）感覺閾限1、絕對閾限的定義（1）剛剛能引起感覺的最小刺激量。（2）有50%的次數(shù)能引起感覺，50%的次數(shù)不能引起感覺的一種刺激強度。2、差別閾限的定義（1）剛剛能引起感覺的最小差別，也叫最小可覺差。（2）有50%的次數(shù)能覺察出，50%的次數(shù)不能覺察出的刺激強度的差別。3、測定閾限的實驗特點（1）選擇好刺激系列和反應(yīng)系列（物理

21、量為橫坐標，心理量為縱坐標）（2）要盡量簡化被試對刺激所做的反應(yīng)（判斷有無，辨別相同還是相異）（3） 測定的次數(shù)要多些（不是分界點而是過渡區(qū)，100次以上）（二）測量感覺閾限的方法最小變化法（1）用最小變化法測定絕對閾限特點：將刺激按遞增或遞減系列的方式，及間隔相等的小步變化，尋求從一種反應(yīng)到另一種反應(yīng)的瞬時轉(zhuǎn)換點或閾限的位置。 自變量：刺激系列要按遞增和遞減系列交替呈現(xiàn)，起點要大于或小于閾限；一般選10到20個強度水平；遞增和遞減序列要分別測定50次左右（共100次左右）；避免被試形成定勢，每次呈現(xiàn)刺激的起點應(yīng)該隨機變化。 因變量：被試的口頭報告當刺激呈現(xiàn)之后，感覺有就報告“有”，感覺無就報

22、告“無”，主試記錄“ + ”遞增時直到第一次報告“有”，這一系列停止，遞減同理；說不準可以猜，但不可以放棄，也可以記錄“？” 閾限的確定：閾限是統(tǒng)計值，被試報告“有”和“無”這兩個刺激的中點，就是這一刺激系列的閾限。具體計算：可以將所有各系列的閾限求平均數(shù)；可以先分別求岀漸增系列和漸減系列的平均數(shù)再求岀兩系列的平均數(shù)； 也可以將每相鄰的漸增系列和漸減系列的閾限為一組求平均數(shù)，然后再求各組的平均數(shù)。 誤差及控制習慣誤差：指被試因習慣于原先的刺激所引起的感覺或狀態(tài)，而對新的刺激做了錯誤的判斷。期望誤差，是指被試因過早期望要來臨的刺激而導(dǎo)致的錯誤判斷。分析時對遞增與遞減系列進行差異顯著性檢驗?？刂品?/p>

23、法是交替應(yīng)用遞增和遞減系列的刺激，而且二者的次數(shù)相等。練習誤差：是由于實驗的多次重復(fù)，被試逐漸熟悉了實驗情境，對實驗產(chǎn)生了興趣和學(xué)習效果，而導(dǎo)致反應(yīng)速度加快和準確性逐步提高的一種系統(tǒng)誤差。疲勞誤差：由于實驗多次重復(fù)，隨著實驗進程而發(fā)展的疲勞或厭煩情緒的影響，而導(dǎo)致被試反應(yīng)速度減慢和準確性逐步降低的一種系統(tǒng)誤差。分析時對前一半與后一半進行差異顯著性檢驗。控制方法是以ABBA順序呈現(xiàn)遞增和遞減序列，其次數(shù)要相等，在整個序列中在前和在后的機會也要相等，（2）用最小變化法測定差別閾限 自變量：兩個刺激標準刺激（固定的強度，大小不變），每次比較都岀現(xiàn)。比較刺激，按遞增或遞減系列，匹配呈現(xiàn)。 因變量：口頭

24、報告，一般用三類反應(yīng)，“ +” 差別閾限的確定：A、 在遞減系列中最后一次“ + ”到非“ + ”之間的中點為差別閾限的上限（Lu ）;第一次非“一”到“一”之間的中 點為差別閾限的下限（LI）。B、 在遞增系列中的最后一次“一”到非“一”之間的中點為差別閾限的下限（LI）；第一次非“ + ”到“ + ”之間的 中點為差別閾限的上限（Lu ）。C、 上限與下限之間叫不肯定間距IU。D、 不肯定間距的中點叫主觀相等點(PSE)，理論上PSE應(yīng)與標準刺激(St)相等，但實際有差距，叫常誤( CE)。E、 取不肯定間距的一半或取上差別閾(DLu = Lu St)和下差別閾(DLI = St LI)之

25、和的一半為差別閾限。上差別閾DLu = Lu St下差別閾DLI = St LI主觀相等點 PSE= IU/2 =( Lu LI) /2常誤CE = St PSE差別閾限D(zhuǎn)L = DLu + DLI/2=(Lu St) + ( St LI) /2=Lu LI/2 誤差及控制除了習慣誤差和期望誤差，還要控制因標準刺激和比較刺激同時呈現(xiàn)所造成的誤差，用多層次的ABBA法。(3) 階梯法階梯法是最小變化法的一種變式，它和最小變化法不同的地方，就在于它把增加和減少刺激程序連續(xù)進行。當被試報告感覺不到開始呈現(xiàn)的刺激時，主試就按一定梯級來增加刺激強度；而當增加到被試感覺到了時，又按照一定的梯級來減少刺激強

26、度。實驗按這樣的順序繼續(xù)下去，直到達到一個先定的標準或先定的實驗次數(shù)時求岀各轉(zhuǎn)折點的平均數(shù)就是所求的閾限 值。恒定刺激法又叫正誤法，次數(shù)法，它是心理物理學(xué)中最準確、應(yīng)用最廣的一種方法，可用于測定絕對閾限、差別閾限和等值，還可 以用于確定其他多種心理值。此法的特點是：根據(jù)岀現(xiàn)的次數(shù)來確定閾限，即以次數(shù)的整個分布求閾限。具體做法：主試從預(yù)備實驗中選岀少數(shù)刺激，一般是57個，這幾個刺激在整個測定過程中不變。選定的每種刺激要向被試呈現(xiàn)多次，一般每種刺激呈現(xiàn)50200次。呈現(xiàn)刺激的次序事先經(jīng)過隨機安排，不讓被試知道。在統(tǒng)計結(jié)果時必須求岀各個刺激變量引起的某種反應(yīng)(有或無，大或小)的次數(shù)。特別注意：在實驗

27、之前需要選定刺激。最大強度：每次呈現(xiàn)被感覺到的可能性不低于95%。最小強度：每次呈現(xiàn)被感覺到的可能性不高于5%。各個刺激之間的距離相等，每種刺激強度呈現(xiàn)不得少于50次.(1) 用恒定刺激法測絕對閾限 自變量：57個等距刺激強度 因變量：口頭報告。有“ + ”，無“-”，根據(jù)被試對不同刺激所報告有無的次數(shù)來求出百分數(shù)，以此來計算閾限。 絕對閾限的計算：直線內(nèi)插法、平均Z分數(shù)法、最小二乘法。例如：測定兩點閾的實驗(2) 用恒定刺激法測差別閾限 自變量：將比較刺激與標準刺激加以比較。標準刺激是能被感覺到的某一刺激強度；比較刺激一般從完全沒有被感覺岀差別到完全感覺岀差別的范圍內(nèi)選定57個刺激強度作為比

28、較刺激。比較要隨機呈現(xiàn)，每個比較刺激與標準刺激至少要比較100次。 因變量：口頭報告較早的方法：三類反應(yīng)“ + ”“ = ”“ ”后來改進：二類反應(yīng)“ +”三類反應(yīng)和二類反應(yīng)各有利弊，實驗時可以根據(jù)情況情況選定其中的一種。 差別閾限的計算三類反應(yīng)：上限為50%次重于標準刺激的比較刺激下限為50%次輕于標準刺激的比較刺激二類反應(yīng)：取75%的差別閾限。 誤差及控制標準刺激和比較刺激繼時呈現(xiàn)，可能產(chǎn)生時間誤差。正的時間誤差：主觀相等點大于標準刺激。負的時間誤差：主觀相 等點小于標準刺激。控制方法是標準刺激與比較刺激相繼岀現(xiàn)的前后順序交替改變，但次數(shù)相同。平均差誤法又稱調(diào)整法，再造法，均等法，其特點是

29、呈現(xiàn)一個標準刺激，令被試再造、復(fù)制或調(diào)節(jié)一個比較刺激，使它與標準刺相 等，比較刺激也可由實驗者調(diào)節(jié)，由被試判斷。程序：實驗者規(guī)定以某一刺激為標準刺激，然后要求被試調(diào)節(jié)另一比較刺激，使后者在感覺上與標準刺激相等?？陀^上一般不可能使比較刺激與標準刺激完全一樣，于是每一次比較都會得到一個誤差。把多次比較的誤差平均起來就可得到平均誤差。(1) 用平均差誤法測定絕對閾限 自變量：讓被試調(diào)節(jié)一個比較刺激與一個標準刺激相等，標準刺激假設(shè)為零。 因變量：被試每次調(diào)整比較刺激與標準刺激相等那個數(shù)值。 絕對閾限的確定：讓被試每次調(diào)到剛剛感覺不到(即與零標準刺激等值)，然后把各次測定數(shù)值加以平均即為絕對閾 限。(2

30、) 用平均差誤法測定差別閾限 自變量：呈現(xiàn)一個標準刺激，讓被試調(diào)整一個比較刺激。比較刺激是一種連續(xù)的量， 在被試認為接近時，可反復(fù)調(diào)整,直到其認為滿意為止。 因變量：被試每次調(diào)整的數(shù)值，即其認為與標準刺激相等的數(shù)值。 差別閾限的計算：因為平均誤差與差別閾限成正比，所以可用平均誤差來表示差別感受性，方法有兩種：把每次調(diào)節(jié)的結(jié)果(或每次的判斷)與標準刺激之差的絕對值平均起來作為差別閾限AESt =EX - StVN把每次調(diào)節(jié)的結(jié)果與主觀相等點之差的絕對值平均起來做差別閾限。AEM =BX - PSEVN 誤差及控制(視覺長度辨別)空間誤差：標準刺激在左邊和右邊的次數(shù)應(yīng)各占一半。動作誤差：被試從長與

31、和短于標準刺激處開始調(diào)節(jié)的次數(shù)也各占一半。二、閾上感覺的測量(一) 心理物理函數(shù)心理物理函數(shù)：是描述對刺激的心理感受和刺激的物理屬性關(guān)系的函數(shù)。它可以描述某種感覺如何隨著刺激量的變化而變化。韋伯定律(1) 韋伯分數(shù)：對于任何同一類刺激，產(chǎn)生一個最小可覺差所需增加的刺激量，總是等于當前刺激量與一個固定分數(shù) 的乘積，這個固定分數(shù)被稱做韋伯分數(shù)。(2) 韋伯定律：刺激強度水平與差別閾限的大小之間存在固定的數(shù)學(xué)關(guān)系。/| = W (:差別閾限的大小I:刺激強度的水平 W :韋伯分數(shù))(3) 局限及貢獻：局限：在刺激強度很弱的條件下會失效。作用：使比較不同感覺道及不同條件下的感受性成為可能。費希納定律(

32、1)費希納定律的推導(dǎo)確定某種感覺的絕對閾限，然后運用韋伯定律得到絕對閾限上每一個最小可覺差對應(yīng)的物理量。S:任何刺激值SO :絕對閾限或假定為零的特殊刺激值K:從S到SO之間的JND數(shù)目RK: SK弓I起的心理量W:韋伯比例RK = log SO + K log( 1 + W)(2) 費希納定律的成立條件 假定韋伯定律對所有類型和強度的刺激都是正確的 假定所有最小可覺差在心理上都是相等的。史蒂文斯定律(1) 冪定律的提岀1957年，刺激強度和感覺量之間的關(guān)系為：S= bIa S:感覺量 I :刺激強度b :由量表單位決定的常數(shù)a：感覺道和刺激強度決定的冪指數(shù) (2) 局限冪定律的有效性依賴于被

33、試正確使用數(shù)字去標示其真正的感覺量。有批評認為被試給出的數(shù)字可能更多地反映他的數(shù)字習慣而不是他的感覺。因此史蒂文斯1959年，采用跨感覺通道的匹配技術(shù)(不同感覺道的交叉匹配法)：被試緊握手壓力計，用握力大小來匹配電流、白噪音、震動等。等感覺匹配法：在不同的刺激水平上獲得跨通道感覺的匹配，產(chǎn)生等感覺函數(shù)的曲線，它可以表示岀一感覺通道的刺激值與造成相等感覺判斷的另一感覺通道刺激的關(guān)系。(二) 感覺的直接測量感覺的間接測量：是指借助于某一中介變量或中介反應(yīng)來測量感覺。(刺激的有無、刺激的等值、最小可覺差的個數(shù))感覺的直接測量：對心理感受直接按其強度賦值。感覺的直接測量法主要有：數(shù)量估計和數(shù)量生產(chǎn)。(

34、1 )數(shù)量估計理查森和羅絲(1930 )史蒂文斯：以大量的研究結(jié)果為基礎(chǔ)，史蒂文斯(1957，1975 )提岀史蒂文斯定律：冪函數(shù)應(yīng)該代替費希納的對數(shù)公式作為物理規(guī)則。史蒂文斯(1957，1958 )闡述了數(shù)量估計法的兩種形式：1、給被試呈現(xiàn)一個標準刺激，并告訴他們這一刺激對應(yīng)的感覺是某個確定值，在隨后的實驗中，被試要根據(jù)標準刺激 的數(shù)值，給其他的刺激產(chǎn)生的感覺賦值。2、沒有標準刺激初始賦值，所有刺激都隨機呈現(xiàn)給被試，他們要對第一個呈現(xiàn)的刺激隨意指定一個數(shù)值來代表它所產(chǎn)生的感覺量，并據(jù)此對接下來的所有刺激賦值。實驗數(shù)據(jù)處理使用幾何平均數(shù)：1、幾何平均數(shù)能避免少數(shù)被試在賦值時采用極大或極小的數(shù)字

35、的影響。2、如果心理物理函數(shù)的冪函數(shù)關(guān)系正確的話，那么幾何平均數(shù)能保留在算術(shù)平均過程中損失的心理物理函數(shù)特征。(2 )數(shù)量生產(chǎn)給被試一個用數(shù)字表示的感覺量值，要求他們調(diào)整刺激產(chǎn)生相應(yīng)的感覺量。數(shù)量生產(chǎn)法配合對同一感覺的數(shù)量估計法測量，可以作為抵消任一種方法固有的系統(tǒng)誤差的方式。Stevens1962 響度實驗(3) 心理物理判斷的相對性實驗中的其他刺激的影響被試對刺激的數(shù)量估計受到刺激呈現(xiàn)情境的強烈影響：同一個刺激和其他較弱的刺激一起岀現(xiàn)在實驗中，往往會被估計為更大的數(shù)值；而若與一個較強的刺激一起呈現(xiàn)，往往會被估計為較小的數(shù)值。一種觀點：情境效應(yīng)源于被試的反映偏差。無論刺激強度范圍如何移動，被

36、試總是用相同的一組數(shù)字來進行感覺量值估 計，這樣效度無法保證。另一種觀點：情境效應(yīng)影響的是被試的感覺量本身。在低強度范圍里的刺激之所以被賦予更高的數(shù)值，是因為他們聽上去更響一些，這不會影響效度。 刺激序列效應(yīng)被試對某一刺激導(dǎo)致感覺的數(shù)量估計，往往受到在此之前所進行的其他估計的影響。情境效應(yīng)是實驗中對特定刺激的感覺相對于其他刺激產(chǎn)生感覺的對比增強效果，序列效應(yīng)則表明感覺估計會受到此前呈現(xiàn)刺激的同化作用。 刺激全距的影響數(shù)量估計法得到的心理物理函數(shù)的斜率，會隨著實驗中采用的刺激強度全距的減小而提高。（例如20 80與35 65 ）這是因為被試在實驗中總是傾向采用同樣的反應(yīng)數(shù)值全距，而不管實驗中所呈

37、現(xiàn)刺激的全距大小。（4 ）直接數(shù)量估計法的應(yīng)用 情緒研究中的應(yīng)用弗蘭肯豪澤（1967 ）:被試的情緒體驗估計值和一些生理指標之間存在高相關(guān)（比如對緊張的數(shù)量估計和腎上腺素的 水平有正相關(guān)）?；裟匪估螅?967 ）: 43種生活事件的影響強度，以及從這些生活事件中恢復(fù)過來所需要的時間長短一一生活事件量 表。（比如闖紅燈11，喪失配偶100 ） 社會輿論的測定塞林沃爾夫?qū)ǚ缸镄袨檩浾摚簽槠谌辏?38名少年法庭法官，286名警官，245名學(xué)生，對21種犯罪行為的嚴 重程度進行數(shù)量估計。結(jié)果：不同職業(yè)被試間顯出驚人的一致性，由此可以認為這一調(diào)查基本說明了對于各種罪行的惡劣程度存在普遍一致的公眾

38、輿論觀念。（三）心理物理量表測量感覺閾限的目的在于為心理物理函數(shù)標定起點，真正確定心理物理函數(shù)的走勢還需要對閾上感覺進行測量，而對于閾上感覺的量化可以通過心理物理量表來表示。比例量表比例量表既有真正的零點，也有等距單位。關(guān)鍵：如何將零感覺和量表的零點相對應(yīng)，以獲得絕對零點。1、分段法呈現(xiàn)一個固定的閾上刺激作為標準。讓被試調(diào)整比較刺激， 使它引起的感覺為標準刺激的一定比例，如2倍、3倍、1/2倍、1/3倍等。每個實驗只選定同一個比例進行比較，同一個標準刺激比較若干次后，再換另外幾個標準刺激進行比較。當把所有的標準刺激都比較完后，便可用與各標準刺激在感覺上成一定比例的相應(yīng)的物理量值制成一個感覺比例

39、量表。Stevens Davis 的聽覺響度量表（1936 ） 半分法，給被試一個響度的音作為標準刺激，讓他調(diào)節(jié)另一個音直到他感覺到比標準刺激的音低一半，用這個方法以不同的強度音作為標準刺激，讓被試調(diào)節(jié)另一個音直到他感覺到比標準刺激的音低一半。 確定響度的單位（sone ） 1sone等于一個在絕對閾限以上 40分貝的1000赫茲的音的強度。47分貝的響度是2sone ,55分貝的響度為4sone。2、數(shù)量估計法主試呈現(xiàn)一個標準刺激，如一個重量，并賦予標準刺激一個主觀值，例如為10。讓被試以這個主觀值為標準，將其他比較刺激的主觀強度用數(shù)據(jù)表示。計算岀每個比較刺激估計的幾何平均數(shù)或中數(shù)。以刺激值

40、為橫坐標，感覺值為縱坐標，即可制成感覺比例量表。Baker Dudek 的實驗（1957 ） 標準刺激：假定長度單位1。變異刺激：其他10種比標準刺激長的刺激用幻燈片呈現(xiàn)，時間為 30秒。 每對刺激隨機呈現(xiàn) 20次，即要求被試回答 20次。 空間誤差：10次標準刺激在變異刺激之上，10次標準刺激在變異刺激之下。等距量表等距量表要求一個固定的測量單位，單位之間是等距的關(guān)系，但沒有絕對零點。(假定順序量表的通過率符合正態(tài)分布，順序量表可以通過PZO轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)換為等距量表。)1、感覺等距法是最直接的方法，通過將一個感覺分成主觀上相等的距離來制作等距量表。(1) 二分法呈現(xiàn)兩個刺激：A和C,要求觀察者選

41、擇第三個刺激 B,使得A和B之間的距離等于 B和C之間的距離A- B=B-C八等分灰色光度心理物理量表(2) 平均差誤法例：四等分量表，200 -6500Hz， 曰冋同時解決方案ABCDE漸進解決方案二分程序1ACE2ABCE3CDE2、差別閾限法用任何一種傳統(tǒng)心理物理法測岀感覺的絕對閾限。以此為量表的起點，以絕對閾限為標準刺激，確定第一個差別閾限。以絕對閾限加上第一個差別閾限的刺激強度為基準，再測量第二個差別閾限，并以此類推。盡管每一個最小可覺差在物理上是不相等的，但是由于它們在心理感受上具有等距性，因而能夠用來建立等距量表。順序量表順序量表既不等距，也無絕對零點，它只要求將事物按某一標準排

42、岀一個順序。要求：讓數(shù)字的大小能夠?qū)?yīng)事物屬性的等級，而不需要關(guān)心量表的單位是否一致。1、等級排列法把許多刺激同時呈現(xiàn)，讓許多被試按照一定的標準，把這些刺激排成一個順序.把許多人對同一刺激評定的等級加以平均，這樣，就能求岀每一個刺激的各自平均等級.把各刺激按平均等級排岀順序就是一列順序量表。例如：某廣告公司要對10張廣告的優(yōu)劣做評比，請來了 17位評判者，評判的方式是讓被試將 10張廣告排成從美到丑 的一個序列，通過眾多被試的比較， 就可以求岀全體被試對同一廣告評判等級的平均值，這個值就是廣告的平均等級。各廣 告按平均等級排岀的順序就是一個順序量表。2、對偶比較法把所有要比較的刺激配成對。一對

43、一對地呈現(xiàn)，讓被試依據(jù)刺激的某一特性進行比較，并作岀判斷：這種特性在兩個刺激中的哪一個上表現(xiàn)的更為突岀。依它們各自明顯于其他刺激的百分比大小排列成序。n:刺激的總數(shù)配對個數(shù)：n (n 1) 12如果有五種樣品 A、B、C、D、E，則可配成5 (5 - 1) /2 = 10對，三、信號檢測論信號檢測論是現(xiàn)代心理物理學(xué)最重要的內(nèi)容之一.它的岀現(xiàn)徹底改變了以往人們對閾限的理解，將個體客觀的感受性和主觀動機或判斷標準等加以區(qū)分，從而解決了傳統(tǒng)心理物理學(xué)所無法解決的問題。(一) 傳統(tǒng)心理物理學(xué)的不足50%能察覺到的刺激就是絕對閾限，用P (y)來表示報告“有”的概率，即 P (y )= 50%的刺激強度

44、就是絕對感覺閾限。刺激岀現(xiàn)的概率P (S)= 1，刺激岀現(xiàn)并報告“有”，刺激岀現(xiàn)并報告“無”。假如實驗中可能岀現(xiàn)刺激也可能不岀現(xiàn)刺激的話，被試反映就變成了幾種？現(xiàn)代心理物理實驗：P ( S)工1刺激岀現(xiàn)并報告“有”一一擊中刺激出現(xiàn)并報告“無”一一漏報刺激沒有岀現(xiàn)并報告“有”一一虛報刺激沒有岀現(xiàn)并報告“無”一一正確否定P (y)=擊中率+虛報率P (y)是否受到P (S)的影響？1971年，格西德的實驗測定指尖震動刺激的絕對閾限。刺激：施加在被試指尖上的 60赫茲震動，刺激強度通過變化震動間隔來調(diào)節(jié)，設(shè)定兩種P ( S)值：0 . 3和0 . 7。結(jié)果：P (y )和物理刺激強度之間的關(guān)系明顯受

45、到了不同P (S)取值的影響，進而也影響了 50%感覺閾限的大小，當P (S)= 0. 7時，閾限為1微米，P (S)= 0 . 3時，閾限為1 . 5微米。(二) 色子游戲(三) 信號檢測論1、信號和噪音：信號：就是刺激S噪音：信號所伴隨的背景N (對信號起著干擾作用的因素都可以當作噪音)2、信號分布和噪音分布信號伴隨噪音，和單獨出現(xiàn)噪音這兩種情況下，分別可以在心理感受量值上形成兩個分布：信號加噪音分布(信號分布)SN噪音分布N3、信號檢測論的兩種獨立指標(一) 反應(yīng)偏向或判斷標準B數(shù)學(xué)定義：區(qū)分信號與噪音反應(yīng)的心理感受水平(反應(yīng)標準)所對應(yīng)的信號分布縱軸與噪音分布縱軸之比。O (SN )3

46、=O ( N )標準右移：反應(yīng)標準變得嚴格，擊中率和虛報率下降，漏報率和正確否定率上升，3值上升。標準左移：反應(yīng)標準變得寬松，擊中率和虛報率上升，漏報率和正確否定率下降，3值降低。P (擊中)=0 . 28 P (虛報)=0 . 06，通過查PZO轉(zhuǎn)換表，求得 O擊中的縱軸值為 0 . 3368，O虛報的縱軸值 為 0. 1192 ，則O ( SN )0. 33683=0 ( N )0. 11923P (擊中)=0. 70P (虛報)=0 . 30，通過查PZO轉(zhuǎn)換表，求得0擊中的縱軸值為0 . 3478，0虛報的縱軸值為 0. 3478 ，則0 (SN )0. 3478 1O ( N )0

47、. 3478P (擊中)=0. 94P (虛報)=0.72，通過查PZO轉(zhuǎn)換表，求得O擊中的縱軸值為 0 . 1192 ,0虛報的縱軸值為 0.3368， 則O (SN )0. 11923=1/3O ( N )0 . 3369B的含義：B值被認為是反應(yīng)閾限，但B不再是對被試感覺狀態(tài)的絕對分界，而是被試主觀決策反應(yīng)的判斷標準。影響判斷標準變化的原因主要有：信號岀現(xiàn)的概率和對被試回答的獎懲辦法。(二) 辨別力指標辨別力指標d：噪音分布與信號分布之間的距離。d =ZSN -ZN = Z 擊中Z 虛報d 越大，表示敏感性越高，d 越小，表示敏感性越低。設(shè)3=1，則d 可能出現(xiàn)三類情況：(1) 非常敏感

48、：d =擊中Z 虛報=1 . 476 ( 1 . 476 )= 3(2) 中等敏感：d =擊中一Z 虛報=0 . 994 ( 0. 994 )= 2(3) 不敏感：d =擊中Z 虛報=0. 524 ( 0 . 524 )= 1影響被試辨別力的變化的因素有：被試的感受性和信號強度。4、接受者操作特性曲線接受者操作特性曲線，簡稱 ROC曲線，又稱為感受性曲線：以虛報率為橫軸、以擊中率為縱軸所組成的坐標圖，和被 試在特定刺激條件下由于采用不同的判斷標準得出的不同結(jié)果畫出的曲線。ROC曲線的屬性：(1 )3值的改變獨立與d 的變化。(2) ROC曲線的曲率反應(yīng)敏感性指標 d 。對角線代表P (y/SN

49、 )= P ( y/N )。曲線離對角線越遠，表示辨別力越強， d 值就越大。5、信號檢測論的應(yīng)用(1) 抑郁癥和老年癡呆患者的記憶力衰退。(2) 在社會認知方面的研究：攻擊行為。閾限理論和信號檢測論都反映了感覺過程的某些方面，將兩者整和之后，就可得到更全面的圖景：感覺系統(tǒng)對刺激的有效分辨從某一強度開始， 這一強度就是閾限；同時對于閾限以上強度的刺激，感覺報告將取決于感覺強度與某一主觀決策相比較的結(jié)果。實驗心理學(xué)筆記：第四章反應(yīng)時間一、反應(yīng)時間的概述(一) 反應(yīng)時間的概念反應(yīng)時(reaction time ，RT)：指刺激施于有機體之后到明顯反應(yīng)開始所需要的時間。包括以下幾個部分：1、刺激使感

50、受器產(chǎn)生了興奮，其沖動傳遞到感覺神經(jīng)元的時間。2、神經(jīng)沖動經(jīng)感覺神經(jīng)到大腦皮質(zhì)感覺中樞，經(jīng)運動神經(jīng)達到效應(yīng)器官。3、效應(yīng)器官接受神經(jīng)沖動后開始效應(yīng)活動的時間(二) 反應(yīng)時間研究的簡史1796年英國格林尼治天文臺公案；1820年Bradly的眼耳法、Bessel人差方程；1850年Helmholtz 運用反應(yīng)時間來測定神經(jīng)傳導(dǎo)速度；1868年，Donders發(fā)明分離反應(yīng)時間的實驗(反應(yīng)時間的相減法)，分離出簡單反應(yīng)時、辨別反應(yīng)時和選擇反應(yīng)時；1879年及以后，馮特及其學(xué)生對反應(yīng)時間進行了系列研究。其中，Cattell揭示了選擇反應(yīng)時長于簡單反應(yīng)時的原因iexcl ； ordf ； iexcl ；

51、 ordf ;在反應(yīng)的準備上不同；20世紀50年代中期以后，認知心理學(xué)興起。認知心理學(xué)主張研究認知活動本身的結(jié)構(gòu)和過程，并把這些過程看作信 息加工過程。而任何過程都需要時間，因而可利用反應(yīng)時間這一客觀指標，來對加工過程進行研究，以揭示信息加工過程和信息加工的各個階段。1969年，Sternberg在相減法的基礎(chǔ)上發(fā)展了反應(yīng)時間的相加因素法。相加因素法假定，完成一個作業(yè)所需的時間是 一系列信息加工階段分別所需時間的總和；由于反應(yīng)時間的相減法和相加因素法都不是直接測得某一特定加工階段所需的時間，而是要通過間接的比較才能得到， 并且相應(yīng)的加工階段也要通過嚴密的推理才能被發(fā)現(xiàn)。因此，Hamilton

52、等（1977 ）、Hockey等（1981 ）發(fā)展了一種新的實驗技術(shù)一一“開窗”實驗。人們都有這樣的常識，當一個人很快去完成某件事時，他會比慢慢地做某件事犯更多的錯誤。反之，如果某人很正確地做某件事時，速度上就會變慢。心理學(xué)家稱這種關(guān)系為速度準確性權(quán)衡。 Meyer等（1988 ）速度準確率分解技術(shù)（speed accuracy decomposition ，SAD ）第一階段：1850 1969唐德斯反應(yīng)時 ABC時期，方法學(xué)核心為減數(shù)法第二階段：1969年以后，反應(yīng)時研究的新時期。（三）反應(yīng)時間作為因變量的優(yōu)越性有人研究過反應(yīng)時間和判斷次數(shù)以及判斷信息之間的關(guān)系。其研究方法大致如下：二、反

53、應(yīng)時間的測定方法（一）反應(yīng)時間的相減法1、Donders 的3種不同的 RTA應(yīng)時間，又稱簡單反應(yīng)時，是復(fù)雜反應(yīng)的成分或基本因素，基線時間。A-反應(yīng)時間-單反應(yīng)時；B反應(yīng)時間，又稱選擇反應(yīng)時間，包括基線操作、刺激辨認、反應(yīng)選擇時間。B-反應(yīng)時間-單反應(yīng)時+辨別刺激的時間+選擇反應(yīng)的時間；C反應(yīng)時間，又稱辨別反應(yīng)時間，包括基線操作、刺激辨認。C-反應(yīng)時間-單反應(yīng)時間和辨別反應(yīng)時間；2、相減法實驗（1）Posner等的短時記憶編碼實驗（2）句子圖畫匹配實驗（Clark Chase ）方法：給被試看一個句子iexcl ；星形在十字之上iexcl ;，緊接著再看一幅圖畫，如土，要求被試盡快地判定，此句

54、 子是否真實地說明了圖畫，作岀是或否的反應(yīng)，記錄反應(yīng)時。實驗條件：變量介詞（之上、之下）變量主語（星形、十字）變量陳述方式（肯定、否定）實驗假設(shè)：當句子出現(xiàn)在圖畫之前時，這種句子和圖畫匹配任務(wù)的完成要經(jīng)過幾個加工階段：第一個階段是將句子轉(zhuǎn)換為其深層結(jié)構(gòu)，而且對iexcl ;之下iexcl ;的加工要長于對iexcl ；之上iexcl ；的加工（參數(shù)a），對否定句的加工要長于對肯定句的加工（參數(shù) b ）；第二個階段是將圖畫轉(zhuǎn)換為命題，并帶有前面句子中所應(yīng)用的介詞（iexcl ；之上iexcl ;或iexcl ;之下iexcl ； ）；第三個階段是將句子和圖畫兩者的命題表征進行比較，如果兩個表征的第一個名詞相同，貝吐匕較所需的時間比不同時為少（參數(shù)c），如果兩個命題都不含有否定，則比較所需的時間比任一命題含有否定時為少（參數(shù)d