《三亞落日》課文分析

1、.?三亞落日?課文分析?三亞落日?是一篇寫景短文。作者運(yùn)用活潑、清新的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。本文語(yǔ)言清新、詞匯豐富，字里行間充溢著作者對(duì)三亞落日的深深喜歡和贊美，是對(duì)學(xué)生進(jìn)展朗讀訓(xùn)練、情感熏陶、背誦積累的好教材。考慮到絕大部分學(xué)生沒(méi)去過(guò)三亞，更沒(méi)親眼看到三亞的落日?；谝陨辖滩奶攸c(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知程度，初定以下教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。欣賞并摘抄描寫落日的語(yǔ)句。3、朗讀品味語(yǔ)言文字，感受三亞落日的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。其中目的2是教學(xué)重點(diǎn)，目的3既是教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn)

2、。本文篇幅不長(zhǎng)，我預(yù)設(shè)用兩課時(shí)完成以上教學(xué)目的。第一課時(shí)我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入、初讀感知、理清條理、布置作業(yè)。讓學(xué)生初步感知文意，理清課文層次。在第一個(gè)環(huán)節(jié)“談話導(dǎo)入中，我以詩(shī)句“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)引入，初步讓學(xué)生感知日出給人帶來(lái)美妙、向上的感覺(jué)。那日落的景象如何？隨即提醒課題，板書：三亞落日指導(dǎo)學(xué)生讀好課題，明確寫的是“三亞這個(gè)地方的“日落。接著就進(jìn)入“初讀感知這一環(huán)節(jié)，我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掃清字、詞障礙。在分自然段朗讀的同時(shí)相機(jī)正音，讀準(zhǔn)多音字“悄qio。然后指導(dǎo)學(xué)生歸納自然段主要意思。在學(xué)生初步理解文意的根底上，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“課文哪幾個(gè)自然段描繪了落日景象？來(lái)理

3、清課文條理。在這一課時(shí)的最后，布置作業(yè)：1.抄寫生字詞語(yǔ)。2.摘錄優(yōu)美語(yǔ)句。3.朗讀課文。下面我重點(diǎn)講講第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)想。我將在第一課時(shí)教學(xué)的根底上，安排三個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)檢查、精讀感悟、拓展延伸。引導(dǎo)學(xué)生精讀課文重點(diǎn)段落，使學(xué)生感受三亞風(fēng)光美，三亞落日更有詩(shī)意。課始，先對(duì)課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)進(jìn)展復(fù)習(xí)，回憶上一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后通過(guò)引讀“在三亞看落日，作者覺(jué)得“真有詩(shī)意板書：真有詩(shī)意激發(fā)學(xué)生的神往之情。同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入第二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)“精讀感悟。課文第2自然段介紹三亞濃郁的熱帶風(fēng)光，我先讓學(xué)生欣賞三亞風(fēng)光錄像，使學(xué)生有感性的認(rèn)識(shí)。然后，引導(dǎo)學(xué)生抓住藍(lán)天、碧海、白鷗、椰樹、沙灘等景物來(lái)領(lǐng)略三亞的熱帶風(fēng)

4、情。由“三亞的熱帶風(fēng)光美，三亞的落日更美這句話自然過(guò)渡到第3-5自然段的學(xué)習(xí)。這一部分是課文的重點(diǎn)，生動(dòng)地描繪了三亞落日的美景。如何引領(lǐng)學(xué)生從語(yǔ)言文字的描繪中領(lǐng)悟體會(huì)落日的美景，我設(shè)計(jì)了以下步驟：1、默讀課文，感受日落畫面。在活潑輕快的音樂(lè)聲中默讀課文，看看日落的過(guò)程由哪幾幅畫面組成？估計(jì)學(xué)生可以找出日落的三個(gè)過(guò)程：像一個(gè)快樂(lè)的孩童，像一只光焰柔和的大紅燈籠，像一個(gè)動(dòng)作優(yōu)美的跳水員。2、組織交流，指導(dǎo)朗讀。通過(guò)“你最喜歡其中的哪一描寫？ 組織學(xué)生交流。結(jié)合交流，媒體出示相應(yīng)的畫面，再指導(dǎo)學(xué)生讀出喜歡之情。3、品味語(yǔ)句，想像體悟。主要抓住太陽(yáng)的變化、海水的變化來(lái)幫助學(xué)生理解日落的三個(gè)過(guò)程：像一個(gè)

5、快樂(lè)的孩童，像一只光焰柔和的大紅燈籠，像一個(gè)動(dòng)作優(yōu)美的跳水員。如第3自然段的學(xué)習(xí)，我是這樣進(jìn)展的：先理解第一句比喻句，把什么比作什么？學(xué)生不難答復(fù)“像孩童。再進(jìn)展研讀：哪些地方寫出了太陽(yáng)像個(gè)“快樂(lè)的孩童，估計(jì)學(xué)生很快就會(huì)抓住“紅撲撲、抖落、濺出這些詞語(yǔ)體會(huì)到太陽(yáng)像個(gè)“快樂(lè)的孩童。為了讓學(xué)生體會(huì)蘊(yùn)含在語(yǔ)言文字中作者對(duì)夕陽(yáng)的喜歡，我采用老師范讀，學(xué)生想象并結(jié)合動(dòng)作去感受夕陽(yáng)“孩童般的快樂(lè)形象。再指導(dǎo)朗讀，抓住語(yǔ)，讀出對(duì)此種景象的無(wú)限喜歡，由此體會(huì)三亞落日那富有詩(shī)意的情景。學(xué)習(xí)第4自然段其它兩句比喻句時(shí)，我也將采用上述方法引導(dǎo)學(xué)生理解感悟。如，我讓學(xué)生畫出描寫夕陽(yáng)滑落過(guò)程的語(yǔ)句，輕讀想像，體會(huì)大紅燈籠在“碩大無(wú)朋的床面上頑皮蹦跳的得意情趣，感受似跳水員“輕快敏捷彈跳入水的日落情景。4、圖文對(duì)照，指導(dǎo)背誦。課的最后，我將留5分鐘左右，讓學(xué)生先理后背，逐段擊破，再連段成篇進(jìn)展背誦練習(xí)，以競(jìng)賽加星插紅旗來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，進(jìn)步背誦才能。讓優(yōu)美活潑的日落畫面定格在學(xué)生腦中，讓詩(shī)意的文字內(nèi)化為學(xué)生的語(yǔ)言積累，到達(dá)感悟理解品味深化積累運(yùn)用之目的，為學(xué)生今后的閱讀寫作類似文章打下堅(jiān)實(shí)的根底。學(xué)完課文，進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)“拓展延伸。我設(shè)想